KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN WORD CLUSTER TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI DITINJAU DARI PENGETAHUAN ASPEK-ASPEK KOMPOSISI SISWA (Eksperimen di Kelas X SMA Negeri di Kabupaten Kebumen).
iv
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan
sabar dan shalat, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”
(QS. Al-Baqarah: 153)
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya
sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari
sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan
hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.”
(QS. Al-Insyirah: 5-8)
“Man jadda wa jadda”
“Barang siapa bersungguh-sungguh maka dia akan mendapatkannya”
(HR. Bukhori Muslim)
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, tesis ini
kupersembahkan teristimewa untuk:
Bapak dan ibuku (H. Mulyadi Ariswono dan Hj. F. Isti Waluyani) tercinta
yang telah memberikan cinta, kasih sayang, dan pengorbanan yang tak terbatas,
serta motivasi dan doa hingga aninda mampu menyelesaikan tesis ini, serta
kedua kakakku, mas Apri Indrayana dan mas Aditya Septadi yang selalu
memberikan motivasi, dukungan, dan kasih sayang.
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya bagi Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya
yang telah banyak memberikan kita rahmat dan hidayah-Nya, sehingga tesis yang
berjudul “Keefektifan Strategi Pembelajaran Word Cluster Terhadap Kemampuan
Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Ditinjau dari Pengetahuan Aspek-aspek
Komposisi Siswa (Eksperimen di Kelas X SMA Negeri di Kabupaten Kebumen)”
ini dapat terselesaikan dengan baik.
Terselesaikannya tesis ini tentu saja bukan semata-mata hasil kinerja
penulis semata, melainkan banyak pihak yang turut berperan memberikan
kontribusi, baik secara moral, spiritual, maupun finansial. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kepada penulis untuk menempuh pendidikan
magister di Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Direktur Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengizinkan melaksanakan
penelitian ini;
3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan kemudahan
administrasi bagi peneliti;
4. Prof. Dr. Hj. Andayani, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia dan pembimbing I, yang telah memberikan motivasi dan
bimbingan serta arahan yang sangat berarti dalam penyusunan tesis ini;
5. Dr. H. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan masukan atas kecermatan bahasa yang sangat berarti
dalam penyusunan tesis ini;
6. Nur Wahyudi, S.H., selaku u.b. Plh. Kepala Seksi Ideologi dan Kewaspadaan
Kantor Kesatuan Bangsa dan Politik Kabupaten Kebumen yang telah memberi
rekomendasi izin penelitian ke instansi selanjutnya;
7. Bekti Hidayat, S.E., selaku Kepala Bidang Ekonomi BAPPEDA Kabupaten
Kebumen yang telah memberi izin dan membantu dalam proses penelitian;
vii
8. Rachmat Priyono, S.Pd., M.M. selaku Kepala SMA Negeri 2 Kebumen dan
Waluyo Widodo, S.Pd. selaku Kepala SMA Negeri 1 Kutowinangun yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian di sekolah yang dipimpinnya;
9. Suyanto, S.Pd. selaku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X SMA
Negeri 2 Kebumen dan Sri Ratnawati, S.Pd. selaku Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas X SMA Negeri 1 Kutowinangun, yang telah berkenan
membantu untuk menjadi guru pelaksana eksperimen dan membimbing penulis
selama penelitian;
10. Ayahanda dan Ibundaku yang selalu memberikan doa dan restunya atas studi
penulis agar cepat selesai;
11. Kedua kakakku tersayang yang selalu memberikan doa dan semangatnya atas
studi ini;
12. Seseorang yang selalu berada di sampingku saat suka dan duka selama studi
ini, beserta teman-teman PBI Angkatan 2014, terutama Ria, Kunti, Fathul,
dan Esti yang selalu bersama menempuh studi ini.
Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna. Meskipun
demikian, penulis berdoa semoga Allah SWT selalu memberikan limpahan rahmat
dan hidayah-Nya kepada semua pihak tersebut di atas dan mudah-mudahan tesis
ini bermanfaat bagi pembaca, khususnya para guru Bahasa Indonesia tempat
penelitian ini dilakukan.
Surakarta, 2016
Penulis,
A.C.
viii
DAFTAR ISI
JUDUL ..................................................................................................
PENGESAHAN PEMBIMBING ........................................................
PENGESAHAN PENGUJI TESIS .....................................................
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ..
MOTTO ................................................................................................
PERSEMBAHAN ................................................................................
KATA PENGANTAR .........................................................................
DAFTAR ISI ........................................................................................
DAFTAR TABEL ................................................................................
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................
ABSTRAK ............................................................................................
ABSTRACT .........................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
B. Identifikasi Masalah ..................................................................
C. Pembatasan Masalah ..................................................................
D. Rumusan Masalah ......................................................................
E. Tujuan Penelitian .......................................................................
F. Manfaat Penelitian .....................................................................
BAB II LANDASAN TEORI .............................................................
A. Tinjauan Pustaka .......................................................................
1. Hakikat Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil
Observasi ...............................................................................
2. Hakikat Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi .....................
3. Hakikat Strategi Pembelajaran ..............................................
a. Strategi Pembelajaran Word Cluster ................................
b. Strategi Pembelajaran Word Storm ..................................
B. Kerangka Berpikir ......................................................................
C. Hipotesis Penelitian ....................................................................
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................
B. Metode dan Desain Penelitian ...................................................
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel
Penelitian ....................................................................................
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ...........................
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
ix
Halaman
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
xi
xiii
xiv
xvii
xviii
1
1
5
5
6
6
7
8
8
8
15
18
22
24
27
31
32
32
33
34
35
37
F. Instrumen Penelitian ...................................................................
G. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ....................................
H. Hipotesis Statistik ......................................................................
I. Teknik Analisis Data .................................................................
39
40
44
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................
A. Deskripsi Data Penelitian ..........................................................
B. Hasil Uji Persyaratan Analisis ...................................................
1. Hasil Uji Normalitas Data .....................................................
2. Hasil Uji Homogenitas Varians ............................................
C. Hasil Pengujian Hipotesis Penelitian ..........................................
D. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................
E. Keterbatasan Penelitian ...............................................................
52
52
65
66
69
72
79
83
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...........................
A. Simpulan ....................................................................................
B. Implikasi Penelitian ...................................................................
C. Saran ..........................................................................................
85
85
86
94
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
LAMPIRAN ..........................................................................................
96
99
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Tabel 2
Tabel 3
Tabel 4
Tabel 5
Tabel 6
Tabel 7
Tabel 8
Tabel 9
Tabel 10
Tabel 11
Tabel 12
Tabel 13
Tabel 14
Perbedaan Langkah-langkah Pembelajaran Kemampuan
Menulis Teks Laporan Hasil Observasi antara Strategi
Pembelajaran Word Cluster dan Strategi Pembelajaran
Word Storm ...........................................................................
Jadwal Rencana Pelaksanaan Penelitian ...............................
Desain Faktorial 2x2 .............................................................
Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan Menggunakan
Strategi Pembalajaran Word Cluster (A1) ..........................
Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan Menggunakan
Strategi Pembalajaran Word Storm (A2) ...............................
Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Siswa yang Memiliki Pengetahuan Aspekaspek Komposisi Tinggi (B1) ................................................
Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Siswa yang Memiliki Pengetahuan Aspekaspek Komposisi Rendah (B2) ...............................................
Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan Strategi
Pembelajaran Word Cluster yang Memiliki Pengetahuan
Aspek-aspek Komposisi Tinggi (A1B1) ...............................
Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan Strategi
Pembalajaran Word Cluster yang Memiliki Pengetahuan
Aspek-aspek Komposisi Rendah (A1B2) ..............................
Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan Menggunakan
Strategi Pembalajaran Word Storm yang Memiliki
Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi Tinggi (A2B1)
.................................................................................................
Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan Menggunakan
Strategi Pembelajaran Word Storm yang Memiliki
Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi Rendah (A2B2)
...............................................................................................
Rangkuman Statistik dan Simpulan Uji Normalitas Data .....
Ringkasan Statistik dan Simpulan Uji Homogenitas Data ....
Rangkuman Hasil ANAVA Dua Jalan .................................
xi
25
33
34
53
55
56
58
59
61
63
64
69
72
74
Tabel 15 Interaksi antara Strategi Pembelajaran dan Pengetahuan
Aspek-aspek Komposisi .......................................................
Tabel 16 Hasil Rating dari Tiga Penilai Berpijak pada Indikator Tes
Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi ...........
Tabel 17 Ringkasan Hasil guna Perhitungan Reliabilitas Rating .........
Tes Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi .....
Tabel 18 Harga-harga untuk Uji Bartlett A1 dan A2 .............................
Tabel 19 Harga-harga untuk Uji Bartlett B1 dan B2 ..............................
Tabel 20 Harga-harga untuk Uji Bartlett A1B1 dan A1B2 .....................
Tabel 21 Harga-harga untuk Uji Bartlett A1B1 dan A2B1 .....................
Tabel 22 Harga-harga untuk Uji Bartlett A1B1 dan A2B2 .....................
Tabel 23 Harga-harga untuk Uji Bartlett A1B2 dan A2B1 .....................
Tabel 24 Harga-harga untuk Uji Bartlett A1B2 dan A2B2 .....................
Tabel 25 Harga-harga untuk Uji Bartlett A2B1 dan A2B2 .....................
Tabel 26 Data Amatan, Rerata, dan Jumlah Kuadrat Deviasi ..............
Tabel 27 Rerata dan Jumlah Rerata ......................................................
Tabel 28 Rangkuman ANAVA Dua Jalan Sel Tak Sama ....................
xii
80
105
106
180
180
181
182
183
183
184
185
189
190
192
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Gambar 2
Gambar 3
Gambar 4
Gambar 5
Gambar 6
Gambar 7
Gambar 8
Gambar 9
Gambar 10
Bagan Kerangka Berpikir ................................................
Rancangan Analisis Data untuk Desain Faktorial 2x2 ....
Histogram Frekuensi Skor Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan
Menggunakan Strategi Pembelajaran Word Cluster (A1)
..........................................................................................
Histogram Frekuensi Skor Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan
Menggunakan Strategi Pembelajaran Word Storm (A2) ..
Histogram Frekuensi Skor Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Siswa yang Memiliki
Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi Tinggi (B1) .........
Histogram Frekuensi Skor Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Siswa yang Memiliki
Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi Rendah (B2) .......
Histogram Frekuensi Skor Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan
Strategi Pembelajaran Word Cluster yang Memiliki
Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi Tinggi (A1B1) ....
Histogram Frekuensi Skor Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan
Menggunakan Strategi Pembelajaran Word Cluster yang
Memiliki Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi Rendah
(A1B2) .............................................................................
Histogram Frekuensi Skor Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan
Menggunakan Strategi Pembelajaran Word Storm yang
Memiliki Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi Tinggi
(A2B1) .............................................................................
Histogram Frekuensi Skor Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan
Menggunakan Strategi Pembelajaran Word Storm yang
Memiliki Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi Rendah
(A2B2) .............................................................................
xiii
31
48
54
55
57
58
60
61
63
65
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A.1
Lampiran A.2.
Lampiran A.3.
Lampiran A.4.
Lampiran A.5.
Lampiran B.1.
Lampiran B.2.
Lampiran B.3.
Lampiran B.4.
Lampiran B.5.
Lampiran B.6.
Lampiran B.7.
Lampiran B.8.
Lampiran B.9.
Lampiran C
Lampiran D.1.
Lampiran D.2.
Lampiran D.3.
Lampiran D.4.
Lampiran E.1.
Kisi-kisi Penilaian Tes Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi ...............................................
Rubrik Penilaian Tes Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi ...............................................
Instrumen Tes Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi .............................................................
Lembar Jawab Tes Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi ...............................................
Hasil Uji Reliabilitas Tes Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi ...............................................
Kisi-kisi Instrumen Tes Pengetahuan Aspek-aspek
Komposisi (Sebelum Validasi) .....................................
Kisi-kisi Instrumen Tes Pengetahuan Aspek-aspek
Komposisi (Setelah Validasi) ........................................
Instrumen Tes Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi
Sebelum Validasi ..........................................................
Instrumen Tes Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi
Sesudah Validasi ...........................................................
Lembar Jawab Tes Pengetahuan Aspek-aspek
Komposisi .....................................................................
Hasil Uji Validitas Tes Pengetahuan Aspek-aspek
Komposisi Tahap I ........................................................
Hasil Uji Validitas Tes Pengetahuan Aspek-aspek
Komposisi Tahap II ......................................................
Hasil Uji Validitas Tes Pengetahuan Aspek-aspek
Komposisi Tahap III .....................................................
Hasil Uji Reliabilitas Tes Pengetahuan Aspek-aspek
Komposisi dengan KR-20 .............................................
Data Induk Penelitian ....................................................
Data Mentah Variabel Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Pretes Kelas Eksperimen ......
Data Mentah Variabel Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Postes Kelas Eksperimen ......
Data Mentah Variabel Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Pretes Kelas Kontrol .............
Data Mentah Variabel Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Postes Kelas Kontrol ............
Skor Rerata Pretes Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Kelas Eksperimen ...............................
xiv
100
101
103
104
105
107
107
108
122
132
133
141
145
148
152
153
156
159
161
163
Lampiran E.2.
Lampiran E.3.
Lampiran E.4.
Lampiran F.1.
Lampiran F.2.
Lampiran G.1.
Lampiran G.2.
Lampiran G.3.
Lampiran G.4.
Lampiran G.5.
Lampiran G.6.
Lampiran G.7.
Lampiran G.8.
Lampiran H
Lampiran I.1.
Lampiran I.2.
Lampiran I.3.
Lampiran J.1.
Lampiran J.2.
Lampiran J.3.
Lampiran J.4.
Lampiran J.5.
Lampiran K.1.
Lampiran K.2.
Lampiran L.1.
Lampiran L.2.
Lampiran L.3.
Lampiran L.4.
Skor Rerata Postes Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Kelas Eksperimen .................
Skor Rerata Pretes Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Kelas Kontrol ......................................
Skor Rerata Postes Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Kelas Kontrol .......................
Perangkingan Siswa yang Memiliki Pengetahuan
Aspek-aspek Komposisi Tinggi dan Rendah Kelas
Eksperimen ....................................................................
Perangkingan Siswa yang Memiliki Pengetahuan
Aspek-aspek Komposisi Tinggi dan Rendah Kelas
Kontrol ..........................................................................
Hasil Uji Normalitas Data A1 ........................................
Hasil Uji Normalitas Data A2 ........................................
Hasil Uji Normalitas Data B1 ........................................
Hasil Uji Normalitas Data B2 ........................................
Hasil Uji Normalitas Data A1B1 ....................................
Hasil Uji Normalitas Data A1B2 ....................................
Hasil Uji Normalitas Data A2B1 ....................................
Hasil Uji Normalitas Data A2B2 ....................................
Hasil Uji Homogenitas Varian Data Kemampuan
Menulis Teks Laporan Hasil Observasi ........................
Tabel Kerja untuk Analisis Data Penelitian dengan
Teknik Statistik ANAVA Dua Jalan .............................
Langkah-langkah ANAVA Dua Jalan ..........................
Uji Lanjut Pasca ANAVA ............................................
RPP Pretes dan Postes Kelas Eksperimen ....................
RPP Perlakuan 1 dan 2 .................................................
RPP Perlakuan 3 dan 4 .................................................
RPP Perlakuan 5 dan 6 .................................................
RPP Perlakuan 7 dan 8 .................................................
RPP Pretes dan Postes Kelas Kontrol ...........................
RPP Perlakuan Word Storm .........................................
Hasil Karya Siswa Kelas Eksperimen Kategori Tinggi
(Pretes) ..........................................................................
Hasil Karya Siswa Kelas Eksperimen Kategori Tinggi
(Postes) ..........................................................................
Hasil Karya Siswa Kelas Eksperimen Kategori Rendah
(Pretes) ...........................................................................
Hasil Karya Siswa Kelas Eksperimen Kategori Rendah
(Postes) ..........................................................................
xv
164
165
166
167
168
169
171
172
174
175
176
177
178
179
186
189
194
201
208
215
222
229
236
243
249
250
251
252
Lampiran M.1. Hasil Karya Siswa Kelas Kontrol Kategori Tinggi
(Pretes) ...........................................................................
Lampiran M.2. Hasil Karya Siswa Kelas Kontrol Kategori Tinggi
(Postes) ..........................................................................
Lampiran M.3. Hasil Karya Siswa Kelas Kontrol Kategori Rendah
(Pretes) ...........................................................................
Lampiran M.4. Hasil Karya Siswa Kelas Kontrol Kategori Rendah
(Postes) ..........................................................................
Lampiran N.
Dokumentasi Penelitian ................................................
Lampiran O.1. Surat Izin Penyusunan Tesis ..........................................
Lampiran O.2. Surat Permohonan Ijin Penelitian dari Rektor ...............
Lampiran O.3. Surat
Rekomendasi
Izin
Penelitian
dari
KESBANGPOL Kebumen ............................................
Lampiran O.4. Surat Izin Penelitian dari BAPPEDA Kebumen ...........
Lampiran O.5. Surat Keterangan Penelitian dari SMAN 2 Kebumen ...
Lampiran O.6. Surat Keterangan Penelitian dari SMAN
1 Kutowinangun ...........................................................
xvi
253
254
255
256
257
260
261
262
263
264
265
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan
sabar dan shalat, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”
(QS. Al-Baqarah: 153)
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya
sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari
sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan
hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.”
(QS. Al-Insyirah: 5-8)
“Man jadda wa jadda”
“Barang siapa bersungguh-sungguh maka dia akan mendapatkannya”
(HR. Bukhori Muslim)
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, tesis ini
kupersembahkan teristimewa untuk:
Bapak dan ibuku (H. Mulyadi Ariswono dan Hj. F. Isti Waluyani) tercinta
yang telah memberikan cinta, kasih sayang, dan pengorbanan yang tak terbatas,
serta motivasi dan doa hingga aninda mampu menyelesaikan tesis ini, serta
kedua kakakku, mas Apri Indrayana dan mas Aditya Septadi yang selalu
memberikan motivasi, dukungan, dan kasih sayang.
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya bagi Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya
yang telah banyak memberikan kita rahmat dan hidayah-Nya, sehingga tesis yang
berjudul “Keefektifan Strategi Pembelajaran Word Cluster Terhadap Kemampuan
Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Ditinjau dari Pengetahuan Aspek-aspek
Komposisi Siswa (Eksperimen di Kelas X SMA Negeri di Kabupaten Kebumen)”
ini dapat terselesaikan dengan baik.
Terselesaikannya tesis ini tentu saja bukan semata-mata hasil kinerja
penulis semata, melainkan banyak pihak yang turut berperan memberikan
kontribusi, baik secara moral, spiritual, maupun finansial. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kepada penulis untuk menempuh pendidikan
magister di Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Direktur Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengizinkan melaksanakan
penelitian ini;
3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan kemudahan
administrasi bagi peneliti;
4. Prof. Dr. Hj. Andayani, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia dan pembimbing I, yang telah memberikan motivasi dan
bimbingan serta arahan yang sangat berarti dalam penyusunan tesis ini;
5. Dr. H. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan masukan atas kecermatan bahasa yang sangat berarti
dalam penyusunan tesis ini;
6. Nur Wahyudi, S.H., selaku u.b. Plh. Kepala Seksi Ideologi dan Kewaspadaan
Kantor Kesatuan Bangsa dan Politik Kabupaten Kebumen yang telah memberi
rekomendasi izin penelitian ke instansi selanjutnya;
7. Bekti Hidayat, S.E., selaku Kepala Bidang Ekonomi BAPPEDA Kabupaten
Kebumen yang telah memberi izin dan membantu dalam proses penelitian;
vii
8. Rachmat Priyono, S.Pd., M.M. selaku Kepala SMA Negeri 2 Kebumen dan
Waluyo Widodo, S.Pd. selaku Kepala SMA Negeri 1 Kutowinangun yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian di sekolah yang dipimpinnya;
9. Suyanto, S.Pd. selaku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X SMA
Negeri 2 Kebumen dan Sri Ratnawati, S.Pd. selaku Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas X SMA Negeri 1 Kutowinangun, yang telah berkenan
membantu untuk menjadi guru pelaksana eksperimen dan membimbing penulis
selama penelitian;
10. Ayahanda dan Ibundaku yang selalu memberikan doa dan restunya atas studi
penulis agar cepat selesai;
11. Kedua kakakku tersayang yang selalu memberikan doa dan semangatnya atas
studi ini;
12. Seseorang yang selalu berada di sampingku saat suka dan duka selama studi
ini, beserta teman-teman PBI Angkatan 2014, terutama Ria, Kunti, Fathul,
dan Esti yang selalu bersama menempuh studi ini.
Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna. Meskipun
demikian, penulis berdoa semoga Allah SWT selalu memberikan limpahan rahmat
dan hidayah-Nya kepada semua pihak tersebut di atas dan mudah-mudahan tesis
ini bermanfaat bagi pembaca, khususnya para guru Bahasa Indonesia tempat
penelitian ini dilakukan.
Surakarta, 2016
Penulis,
A.C.
viii
DAFTAR ISI
JUDUL ..................................................................................................
PENGESAHAN PEMBIMBING ........................................................
PENGESAHAN PENGUJI TESIS .....................................................
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ..
MOTTO ................................................................................................
PERSEMBAHAN ................................................................................
KATA PENGANTAR .........................................................................
DAFTAR ISI ........................................................................................
DAFTAR TABEL ................................................................................
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................
ABSTRAK ............................................................................................
ABSTRACT .........................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
B. Identifikasi Masalah ..................................................................
C. Pembatasan Masalah ..................................................................
D. Rumusan Masalah ......................................................................
E. Tujuan Penelitian .......................................................................
F. Manfaat Penelitian .....................................................................
BAB II LANDASAN TEORI .............................................................
A. Tinjauan Pustaka .......................................................................
1. Hakikat Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil
Observasi ...............................................................................
2. Hakikat Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi .....................
3. Hakikat Strategi Pembelajaran ..............................................
a. Strategi Pembelajaran Word Cluster ................................
b. Strategi Pembelajaran Word Storm ..................................
B. Kerangka Berpikir ......................................................................
C. Hipotesis Penelitian ....................................................................
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................
B. Metode dan Desain Penelitian ...................................................
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel
Penelitian ....................................................................................
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ...........................
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
ix
Halaman
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
xi
xiii
xiv
xvii
xviii
1
1
5
5
6
6
7
8
8
8
15
18
22
24
27
31
32
32
33
34
35
37
F. Instrumen Penelitian ...................................................................
G. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ....................................
H. Hipotesis Statistik ......................................................................
I. Teknik Analisis Data .................................................................
39
40
44
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................
A. Deskripsi Data Penelitian ..........................................................
B. Hasil Uji Persyaratan Analisis ...................................................
1. Hasil Uji Normalitas Data .....................................................
2. Hasil Uji Homogenitas Varians ............................................
C. Hasil Pengujian Hipotesis Penelitian ..........................................
D. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................
E. Keterbatasan Penelitian ...............................................................
52
52
65
66
69
72
79
83
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...........................
A. Simpulan ....................................................................................
B. Implikasi Penelitian ...................................................................
C. Saran ..........................................................................................
85
85
86
94
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
LAMPIRAN ..........................................................................................
96
99
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Tabel 2
Tabel 3
Tabel 4
Tabel 5
Tabel 6
Tabel 7
Tabel 8
Tabel 9
Tabel 10
Tabel 11
Tabel 12
Tabel 13
Tabel 14
Perbedaan Langkah-langkah Pembelajaran Kemampuan
Menulis Teks Laporan Hasil Observasi antara Strategi
Pembelajaran Word Cluster dan Strategi Pembelajaran
Word Storm ...........................................................................
Jadwal Rencana Pelaksanaan Penelitian ...............................
Desain Faktorial 2x2 .............................................................
Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan Menggunakan
Strategi Pembalajaran Word Cluster (A1) ..........................
Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan Menggunakan
Strategi Pembalajaran Word Storm (A2) ...............................
Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Siswa yang Memiliki Pengetahuan Aspekaspek Komposisi Tinggi (B1) ................................................
Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Siswa yang Memiliki Pengetahuan Aspekaspek Komposisi Rendah (B2) ...............................................
Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan Strategi
Pembelajaran Word Cluster yang Memiliki Pengetahuan
Aspek-aspek Komposisi Tinggi (A1B1) ...............................
Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan Strategi
Pembalajaran Word Cluster yang Memiliki Pengetahuan
Aspek-aspek Komposisi Rendah (A1B2) ..............................
Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan Menggunakan
Strategi Pembalajaran Word Storm yang Memiliki
Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi Tinggi (A2B1)
.................................................................................................
Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan Menggunakan
Strategi Pembelajaran Word Storm yang Memiliki
Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi Rendah (A2B2)
...............................................................................................
Rangkuman Statistik dan Simpulan Uji Normalitas Data .....
Ringkasan Statistik dan Simpulan Uji Homogenitas Data ....
Rangkuman Hasil ANAVA Dua Jalan .................................
xi
25
33
34
53
55
56
58
59
61
63
64
69
72
74
Tabel 15 Interaksi antara Strategi Pembelajaran dan Pengetahuan
Aspek-aspek Komposisi .......................................................
Tabel 16 Hasil Rating dari Tiga Penilai Berpijak pada Indikator Tes
Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi ...........
Tabel 17 Ringkasan Hasil guna Perhitungan Reliabilitas Rating .........
Tes Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi .....
Tabel 18 Harga-harga untuk Uji Bartlett A1 dan A2 .............................
Tabel 19 Harga-harga untuk Uji Bartlett B1 dan B2 ..............................
Tabel 20 Harga-harga untuk Uji Bartlett A1B1 dan A1B2 .....................
Tabel 21 Harga-harga untuk Uji Bartlett A1B1 dan A2B1 .....................
Tabel 22 Harga-harga untuk Uji Bartlett A1B1 dan A2B2 .....................
Tabel 23 Harga-harga untuk Uji Bartlett A1B2 dan A2B1 .....................
Tabel 24 Harga-harga untuk Uji Bartlett A1B2 dan A2B2 .....................
Tabel 25 Harga-harga untuk Uji Bartlett A2B1 dan A2B2 .....................
Tabel 26 Data Amatan, Rerata, dan Jumlah Kuadrat Deviasi ..............
Tabel 27 Rerata dan Jumlah Rerata ......................................................
Tabel 28 Rangkuman ANAVA Dua Jalan Sel Tak Sama ....................
xii
80
105
106
180
180
181
182
183
183
184
185
189
190
192
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Gambar 2
Gambar 3
Gambar 4
Gambar 5
Gambar 6
Gambar 7
Gambar 8
Gambar 9
Gambar 10
Bagan Kerangka Berpikir ................................................
Rancangan Analisis Data untuk Desain Faktorial 2x2 ....
Histogram Frekuensi Skor Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan
Menggunakan Strategi Pembelajaran Word Cluster (A1)
..........................................................................................
Histogram Frekuensi Skor Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan
Menggunakan Strategi Pembelajaran Word Storm (A2) ..
Histogram Frekuensi Skor Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Siswa yang Memiliki
Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi Tinggi (B1) .........
Histogram Frekuensi Skor Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Siswa yang Memiliki
Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi Rendah (B2) .......
Histogram Frekuensi Skor Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan
Strategi Pembelajaran Word Cluster yang Memiliki
Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi Tinggi (A1B1) ....
Histogram Frekuensi Skor Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan
Menggunakan Strategi Pembelajaran Word Cluster yang
Memiliki Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi Rendah
(A1B2) .............................................................................
Histogram Frekuensi Skor Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan
Menggunakan Strategi Pembelajaran Word Storm yang
Memiliki Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi Tinggi
(A2B1) .............................................................................
Histogram Frekuensi Skor Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Siswa yang Diajar dengan
Menggunakan Strategi Pembelajaran Word Storm yang
Memiliki Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi Rendah
(A2B2) .............................................................................
xiii
31
48
54
55
57
58
60
61
63
65
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A.1
Lampiran A.2.
Lampiran A.3.
Lampiran A.4.
Lampiran A.5.
Lampiran B.1.
Lampiran B.2.
Lampiran B.3.
Lampiran B.4.
Lampiran B.5.
Lampiran B.6.
Lampiran B.7.
Lampiran B.8.
Lampiran B.9.
Lampiran C
Lampiran D.1.
Lampiran D.2.
Lampiran D.3.
Lampiran D.4.
Lampiran E.1.
Kisi-kisi Penilaian Tes Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi ...............................................
Rubrik Penilaian Tes Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi ...............................................
Instrumen Tes Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi .............................................................
Lembar Jawab Tes Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi ...............................................
Hasil Uji Reliabilitas Tes Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi ...............................................
Kisi-kisi Instrumen Tes Pengetahuan Aspek-aspek
Komposisi (Sebelum Validasi) .....................................
Kisi-kisi Instrumen Tes Pengetahuan Aspek-aspek
Komposisi (Setelah Validasi) ........................................
Instrumen Tes Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi
Sebelum Validasi ..........................................................
Instrumen Tes Pengetahuan Aspek-aspek Komposisi
Sesudah Validasi ...........................................................
Lembar Jawab Tes Pengetahuan Aspek-aspek
Komposisi .....................................................................
Hasil Uji Validitas Tes Pengetahuan Aspek-aspek
Komposisi Tahap I ........................................................
Hasil Uji Validitas Tes Pengetahuan Aspek-aspek
Komposisi Tahap II ......................................................
Hasil Uji Validitas Tes Pengetahuan Aspek-aspek
Komposisi Tahap III .....................................................
Hasil Uji Reliabilitas Tes Pengetahuan Aspek-aspek
Komposisi dengan KR-20 .............................................
Data Induk Penelitian ....................................................
Data Mentah Variabel Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Pretes Kelas Eksperimen ......
Data Mentah Variabel Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Postes Kelas Eksperimen ......
Data Mentah Variabel Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Pretes Kelas Kontrol .............
Data Mentah Variabel Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Postes Kelas Kontrol ............
Skor Rerata Pretes Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Kelas Eksperimen ...............................
xiv
100
101
103
104
105
107
107
108
122
132
133
141
145
148
152
153
156
159
161
163
Lampiran E.2.
Lampiran E.3.
Lampiran E.4.
Lampiran F.1.
Lampiran F.2.
Lampiran G.1.
Lampiran G.2.
Lampiran G.3.
Lampiran G.4.
Lampiran G.5.
Lampiran G.6.
Lampiran G.7.
Lampiran G.8.
Lampiran H
Lampiran I.1.
Lampiran I.2.
Lampiran I.3.
Lampiran J.1.
Lampiran J.2.
Lampiran J.3.
Lampiran J.4.
Lampiran J.5.
Lampiran K.1.
Lampiran K.2.
Lampiran L.1.
Lampiran L.2.
Lampiran L.3.
Lampiran L.4.
Skor Rerata Postes Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Kelas Eksperimen .................
Skor Rerata Pretes Kemampuan Menulis Teks Laporan
Hasil Observasi Kelas Kontrol ......................................
Skor Rerata Postes Kemampuan Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi Kelas Kontrol .......................
Perangkingan Siswa yang Memiliki Pengetahuan
Aspek-aspek Komposisi Tinggi dan Rendah Kelas
Eksperimen ....................................................................
Perangkingan Siswa yang Memiliki Pengetahuan
Aspek-aspek Komposisi Tinggi dan Rendah Kelas
Kontrol ..........................................................................
Hasil Uji Normalitas Data A1 ........................................
Hasil Uji Normalitas Data A2 ........................................
Hasil Uji Normalitas Data B1 ........................................
Hasil Uji Normalitas Data B2 ........................................
Hasil Uji Normalitas Data A1B1 ....................................
Hasil Uji Normalitas Data A1B2 ....................................
Hasil Uji Normalitas Data A2B1 ....................................
Hasil Uji Normalitas Data A2B2 ....................................
Hasil Uji Homogenitas Varian Data Kemampuan
Menulis Teks Laporan Hasil Observasi ........................
Tabel Kerja untuk Analisis Data Penelitian dengan
Teknik Statistik ANAVA Dua Jalan .............................
Langkah-langkah ANAVA Dua Jalan ..........................
Uji Lanjut Pasca ANAVA ............................................
RPP Pretes dan Postes Kelas Eksperimen ....................
RPP Perlakuan 1 dan 2 .................................................
RPP Perlakuan 3 dan 4 .................................................
RPP Perlakuan 5 dan 6 .................................................
RPP Perlakuan 7 dan 8 .................................................
RPP Pretes dan Postes Kelas Kontrol ...........................
RPP Perlakuan Word Storm .........................................
Hasil Karya Siswa Kelas Eksperimen Kategori Tinggi
(Pretes) ..........................................................................
Hasil Karya Siswa Kelas Eksperimen Kategori Tinggi
(Postes) ..........................................................................
Hasil Karya Siswa Kelas Eksperimen Kategori Rendah
(Pretes) ...........................................................................
Hasil Karya Siswa Kelas Eksperimen Kategori Rendah
(Postes) ..........................................................................
xv
164
165
166
167
168
169
171
172
174
175
176
177
178
179
186
189
194
201
208
215
222
229
236
243
249
250
251
252
Lampiran M.1. Hasil Karya Siswa Kelas Kontrol Kategori Tinggi
(Pretes) ...........................................................................
Lampiran M.2. Hasil Karya Siswa Kelas Kontrol Kategori Tinggi
(Postes) ..........................................................................
Lampiran M.3. Hasil Karya Siswa Kelas Kontrol Kategori Rendah
(Pretes) ...........................................................................
Lampiran M.4. Hasil Karya Siswa Kelas Kontrol Kategori Rendah
(Postes) ..........................................................................
Lampiran N.
Dokumentasi Penelitian ................................................
Lampiran O.1. Surat Izin Penyusunan Tesis ..........................................
Lampiran O.2. Surat Permohonan Ijin Penelitian dari Rektor ...............
Lampiran O.3. Surat
Rekomendasi
Izin
Penelitian
dari
KESBANGPOL Kebumen ............................................
Lampiran O.4. Surat Izin Penelitian dari BAPPEDA Kebumen ...........
Lampiran O.5. Surat Keterangan Penelitian dari SMAN 2 Kebumen ...
Lampiran O.6. Surat Keterangan Penelitian dari SMAN
1 Kutowinangun ...........................................................
xvi
253
254
255
256
257
260
261
262
263
264
265