3. Strategi Pelaksanan GLS - WJLRC Jabar
STRATEGI PELAKSANAAN
GERAKAN LITERASI SEKOLAH
DI JAWA BARAT
IMPIAN BERSAMA
BUKAN MIMPI KALIII....
KARYA LUAR BIASA
T
L
E
I
L
M
A
H
A
U
T
M
R
I
U
K
F
I
R
CORET LIMA HURUF
APA BACAAN YANG TIDAK
DICORET
Adam bertanya kepada Tuhan: “Mengapa Tuhan
menciptakan wanita demikian cantiknya ?”
Jawab Tuhan: “ Agar kamu dapat mencintainya.”
“Tapi Tuhan,” protes Adam, “ Mengapa Tuhan
membuatnya demikian tolol ?”
Jawab Tuhan: “ Agar ia dapat mencintaimu.”
WOW!
Kapasitas otak kita
rata rata sekitar 10
juta volume buku
dengan seribu
halaman setiap
bukunya!
Tuhan memilih apa yang kita lalui;
kita memilih bagaimana melaluinya.
John Maxwell
TUJUAN MATA DIKLAT
SETELAH MENGIKUTI MATA DIKLAT INI, PESERTA DAPAT :
1. MEMAHAMI LANGKAH-LANGKAH/TAHAPAN KEGIATAN DALAM
PELAKSANAAN WJLRC DI SEKOLAH
2. MEMAHAMI ALTERNATIF BENTUK KEGIATAN LITERASI UNTUK
SISWA SD KELAS RENDAH
3. MEMAHAMI TUGAS DAN PERAN SEMUA PIHAK YANG TERLIBAT
DALAM PELAKSANAAN WJLRC
4. MEMAHAMI URGENSI DAN STRATEGI PELIBATAN MASYARAKAT
DALAM PELAKSANAAN WJLRC
5. MEMAHAMI BERBAGAI PERMASALAHAN DALAM
PELAKSANAAN WJLRC BESERTA ALTERNATIF SOLUSINYA
LINGKUP MATERI DIKLAT
a. LANGKAH-LANGKAH/TAHAPAN PELAKSANAAN KEGIATAN WJLRC
DI SEKOLAH :
-
kegiatan persiapan (sosialisasi, perekrutan anggota
komunitas membaca dll)
-
kegiatan rutin (membaca, menulis reviu, presentasi, diskusi,
mengakses website)
-
readathon
B. ALTERNATIF KEGIATAN LITERASI UNTUK SISWA SD KELAS
RENDAH
C. TUGAS DAN PERAN PENDAMPING/PENGGERAK, KEPSEK, GURU,
PUSTAKAWAN, SISWA DAN ORANG TUA SISWA DALAM
PELAKSANAAN WJLRC
D. PELIBATAN MASYARAKAT DALAM PELAKSANAAN WJLRC
E. DINAMIKA PERMASALAHAN DALAM PELAKSANAAN WJLRC SERTA
ALTERNATIF SOLUSINYA (BEST PRACTICES)
Skenario
Pembelajaran
Pendahuluan
10 menit
Pemaparan Materi
50 menit
Diskusi/Tanya Jawab
30 menit
Pendahuluan
Pendahuluan
DataPISA
PISA2012
2012dan
dan2016
2016tentang
tentangKemampuan
Kemampuan
Data
MembacaSiswa
SiswaSangat
SangatRendah
Rendah
Membaca
ImplementasiPermendikbud
PermendikbudNo.23
No.23Tahun
Tahun2015
2015: :
Implementasi
PembiasaanMembaca
MembacaSetiap
SetiapHari
Hari
Pembiasaan
ProgramWest
WestJava
JavaLeader’s
Leader’sReading
ReadingChallenge
Challenge
Program
WEST JAVA LEADER’S READING
CHALLENGE
TANTANGAN PEMIMPIN untuk
meningkatkan motivasi dan
kemampuan literasi para peserta
melalui kegiatan membaca,
mereviu, mendiskusikan dan
menulis banyak buku
ALASAN MENGAPA HARUS RAJIN
MEMBACA
N
A
U
TUJ
1. Membangun budaya literasi (kegiatan
keberaksaraan) di lingkungan sekolah
dan masyarakat luas
2. Memotivasi siswa untuk bisa
menemukan banyak hal yang menarik
dan berguna dari beragam buku
3. Meningkatkan keterampilan
berdiskusi secara positif di komunitas
sekolah, keluarga dan masyarakat
4. Meningkatkan keharmonisan
komunikasi antara orang tua dengan
guru dan keterlibatan nyata orang tua
P
A
T
R
ESE
1. Siswa kelas IV SD s.d
kelas XII SMA/SMK
2. Bersedia mengikuti
kegiatan selama 1 tahun
(surat pernyataan tulis
tangan ditandatangani
orang tua)
3. Minimal membaca dan
mereviu 24 buku dalam
10 bulan, reviu buku
disetorkan ke guru dan
diunggah fotonya ke web
WJLRC
4. Menuliskan deskripsi
U
K
U
B
N
A
A
C
A
B
1. Buku atau ebook berbahasa
Indonesia atau bahasa lain
(bahasa sunda 2 buku) ,
pinjaman dari perpustakaan
sekolah, perpustakaan umum
dan pemerintah, atau buku
milik pribadi.
2. 24 buku dalam 10 bulan
minimal 20 buku pilihan
peserta (disetujui guru dan
orang tua) + minimal 4 buku
pilihan guru
KEGIATAN RUTIN
2
MINGGU KE-1 DAN KE-2
Siswa membaca buku
yang sudah
tervalidasi
KEGIATAN RUTIN
2
MINGGU KE-2
Siswa menulis reviu
buku yang telah
dibacanya
KEGIATAN RUTIN
2
MINGGU KE-3
Kegiatan presentasi buku &
diskusi kelompok, Setiap peserta
mempresentasikan buku selama
4 menit berdasarkan hasil reviu
yang dibuatnya,
dipilih 2 buku yang paling
menarik untuk didiskusikan
selama10 menit (tanya jawab
tentang 5W+1H+dll)
KEGIATAN RUTIN
2
MINGGU KE-4
Merekap rekaman
kegiatan dan portofolio
peserta untuk siap
dikirim ke web sesuai
jadwal
GURU PERINTIS
1. Guru / Pustakawan sekolah harus terdaftar
dalam jaringan West Java Leader’s
Reading Challenge,
2. Membimbing 2 s.d. 8 kelompok siswa @5
peserta perkelompoknya.
3. Menguasai IT
4. Memotivasi, menyeleksi buku pilihan
siswa, mengevaluasi dan melaporkan data
karya peserta pada web WJLRC sesuai
jadwal.
5. Membimbing kegiatan kelompok diskusi
buku
6. Bertanggungjawab mendokumentasikan
kegiatan dan portofolio para siswa peserta,
PERAN KEPALA SEKOLAH
1. Diseminasi kepada para guru, siswa dan
orang tua tentang penyelenggaraan
pengembangan pendidikan literasi di
lingkungan Dinas Pendidikan Provinsi
Jawa Barat melalui program West Java
Leader’s Reading Challenge (WJLRC)
2. Menunjuk guru-guru yang akan
bertanggungjawab sebagai koordinator
dan pembimbing/PERINTIS dalam
program Leader’s Reading Challenge.
3. MEMFASILITASI DAN MEMOTIVASI
PELAKSANAAN KEGIATAN GERAKAN
LITERASI SEKOLAH DAN WJLRC
PERAN PENGGERAK
1. MEMILIKI KEMAMPUAN DAN KOMITMEN
UNTUK MELAKSANAKAN TUGAS
SEBAGAI PENGGERAK LITERASI DAN
WJLRC
2. MEMILIKI PENGALAMAN ATAU
TERLIBAT LANGSUNG DALAM
GERAKAN LITERASI , BUDAYA BACA,
READING CHALLENGE, ATAU AKTIVITAS
LAIN YANG SEJENIS
3. MENDAMPINGI SEKOLAH BINAAN (SDSMP) DALAM KEGIATAN LITERASI DAN
WJLRC, DIUTAMAKAN SEKOLAH YANG
TERDEKAT.
4. MEMBIMBING PALING SEDIKIT 5 SISWA
PERAN PUSTAKAWAN
1. Menyiapkan buku-buku koleksi
perpustakaan yang akan dibaca
siswa
2. Membantu guru perintis dalam
melakukan persetujuan terhadap
buku yang akan dibaca siswa
3. Membantu guru perintis dalam
menciptakan suasana
perpustakaan yang kondusif
terhadap keberhasilan kegiatan
WJLRC di sekolah
4. Memotivasi siswa supaya tetap
semangat dan konsisten dalam
memenuhi tantangan membaca
24 buku dalam 10 bulan.
PERAN ORANGTUA
1. Menyetujui surat pernyataan
2.
3.
4.
5.
keikutsertaan peserta dan
sangat mendukung kegiatan
siswa
Menyediakan 2 buku tulis untuk
(1) buku reviu dan diskusi buku;
(2) buku harian
Turut menyeleksi buku bacaan
siswa peserta.
Menjadi rekan diskusi siswa
untuk 4 buah buku yang dibaca
siswa
Berkomunikasi dengan guru
pembimbing
Kelas 1 - 3
1. READ ALOUDS
Guru / orang tua membacakan buku dan bercerita
dengan suara keras, jelas dan intonasi yang pas.
Kelas 1 - 3
2. BIG BOOK
Guru / orang tua membaca dan bercerita dengan
menggunakan gambar-gambar besar, karya manual atau buku
cerita besar bila ada.
Kelas 1 - 3
3. MEMBACA SENYAP
Siswa diarahkan belajar rutin membaca buku
sesuai tingkat kemampuannya. Minimal 15 menit
setiap hari di sekolah dan di rumah. Belajar tampil
berbagi cerita dengan waktu dibatasi.
Untuk motivasi dibuat apresiasi di dinding kelas
untuk siswa yang berhasil mengeksplor kelipatan 3
buku. Tertulis nama mereka, dan buku yang telah
dibaca.
Kelas 1 - 3
• Pencapaian siswa kelas bawah ini direkap di
kartu prestasi oleh wali kelas (di buku
panduan)
• Dapat disediakan penghargaan tahunan
dari kepala sekolah atau Principal’s Reading
Challenge.
• Menjadi latihan untuk siap mengikuti WJLRC
Monitoring & Evaluasi
POHON GEuLIS
(GErakan untuk Literasi
Sekolah)
Pohon literasi yang menghiasi
dinding kelas atau sekolah yang
setiap lembar daunnya berisi
nama siswa dan identitas buku
yang telah tuntas dibacanya.
1 Daun = 1 Buku Terbaca Tuntas
Pada setiap daun ditulis nama siswa, judul buku, pengarang dan
penerbit
Pohon literasi di dinding kelas atau
sekolah
1 Daun = 1 Buku Terbaca Tuntas
Pada setiap daun ditulis nama siswa, judul buku, pengarang dan
penerbit
Pohon literasi di dinding kelas atau
sekolah
Perpustakaan Kelas
Sudut baca sekolah
GLS di tingkat sekolah
1. ESTIRA GM
(SMPN 3 RANCAEKEK
GEMAR MEMBACA)
2. BASAJAN
(BACA TULIS SATU JAM
PELAJARAN)
SAJABA (SATU JAM
MEMBACA)
CINEMA
(Cicalengka Negeri 2 Maca)
kegiatan membaca senyap massal dilakukan
semua warga sekolah, selama 42 menit.
Bisa membaca terjemah kitab suci, buku baru
atau melanjutkan bacaan dari sebuah buku.
Peserta merekap jumlah halaman yang
Tantangan Untuk Tingkat Sekolah
terbaca dan membuat reviu.
READATHON
DOAKU UNTUKMU SAYANG
Kau mau apa, pasti kan kuberi, kau minta apa, akan kuturuti
Walau harus aku, terlelah dan letih,...ini demi kamu sayang
Ref
Aku tak akan berhenti,..menemani dan menyayangimu
Hingga matahari tak terbit lagi,..bahkan bila aku mati
Ku kan berdoa pada ilahi,..tuk satukan kami di surga nanti
Tahukah kamu,..apa yang ku pinta
Di setiap doa sepanjang hariku
Tuhan tolong aku,..tolong jaga dia,...tuhan aku sayang dia
Kembali ke Ref
Tuhan tolong aku,..juga jaga dia
Tuhan ku pun sayang dia
BRAIN TEASER
BRAIN TEASER
BRAIN TEASER
BRAIN TEASER
BRAIN TEASER
GERAKAN LITERASI SEKOLAH
DI JAWA BARAT
IMPIAN BERSAMA
BUKAN MIMPI KALIII....
KARYA LUAR BIASA
T
L
E
I
L
M
A
H
A
U
T
M
R
I
U
K
F
I
R
CORET LIMA HURUF
APA BACAAN YANG TIDAK
DICORET
Adam bertanya kepada Tuhan: “Mengapa Tuhan
menciptakan wanita demikian cantiknya ?”
Jawab Tuhan: “ Agar kamu dapat mencintainya.”
“Tapi Tuhan,” protes Adam, “ Mengapa Tuhan
membuatnya demikian tolol ?”
Jawab Tuhan: “ Agar ia dapat mencintaimu.”
WOW!
Kapasitas otak kita
rata rata sekitar 10
juta volume buku
dengan seribu
halaman setiap
bukunya!
Tuhan memilih apa yang kita lalui;
kita memilih bagaimana melaluinya.
John Maxwell
TUJUAN MATA DIKLAT
SETELAH MENGIKUTI MATA DIKLAT INI, PESERTA DAPAT :
1. MEMAHAMI LANGKAH-LANGKAH/TAHAPAN KEGIATAN DALAM
PELAKSANAAN WJLRC DI SEKOLAH
2. MEMAHAMI ALTERNATIF BENTUK KEGIATAN LITERASI UNTUK
SISWA SD KELAS RENDAH
3. MEMAHAMI TUGAS DAN PERAN SEMUA PIHAK YANG TERLIBAT
DALAM PELAKSANAAN WJLRC
4. MEMAHAMI URGENSI DAN STRATEGI PELIBATAN MASYARAKAT
DALAM PELAKSANAAN WJLRC
5. MEMAHAMI BERBAGAI PERMASALAHAN DALAM
PELAKSANAAN WJLRC BESERTA ALTERNATIF SOLUSINYA
LINGKUP MATERI DIKLAT
a. LANGKAH-LANGKAH/TAHAPAN PELAKSANAAN KEGIATAN WJLRC
DI SEKOLAH :
-
kegiatan persiapan (sosialisasi, perekrutan anggota
komunitas membaca dll)
-
kegiatan rutin (membaca, menulis reviu, presentasi, diskusi,
mengakses website)
-
readathon
B. ALTERNATIF KEGIATAN LITERASI UNTUK SISWA SD KELAS
RENDAH
C. TUGAS DAN PERAN PENDAMPING/PENGGERAK, KEPSEK, GURU,
PUSTAKAWAN, SISWA DAN ORANG TUA SISWA DALAM
PELAKSANAAN WJLRC
D. PELIBATAN MASYARAKAT DALAM PELAKSANAAN WJLRC
E. DINAMIKA PERMASALAHAN DALAM PELAKSANAAN WJLRC SERTA
ALTERNATIF SOLUSINYA (BEST PRACTICES)
Skenario
Pembelajaran
Pendahuluan
10 menit
Pemaparan Materi
50 menit
Diskusi/Tanya Jawab
30 menit
Pendahuluan
Pendahuluan
DataPISA
PISA2012
2012dan
dan2016
2016tentang
tentangKemampuan
Kemampuan
Data
MembacaSiswa
SiswaSangat
SangatRendah
Rendah
Membaca
ImplementasiPermendikbud
PermendikbudNo.23
No.23Tahun
Tahun2015
2015: :
Implementasi
PembiasaanMembaca
MembacaSetiap
SetiapHari
Hari
Pembiasaan
ProgramWest
WestJava
JavaLeader’s
Leader’sReading
ReadingChallenge
Challenge
Program
WEST JAVA LEADER’S READING
CHALLENGE
TANTANGAN PEMIMPIN untuk
meningkatkan motivasi dan
kemampuan literasi para peserta
melalui kegiatan membaca,
mereviu, mendiskusikan dan
menulis banyak buku
ALASAN MENGAPA HARUS RAJIN
MEMBACA
N
A
U
TUJ
1. Membangun budaya literasi (kegiatan
keberaksaraan) di lingkungan sekolah
dan masyarakat luas
2. Memotivasi siswa untuk bisa
menemukan banyak hal yang menarik
dan berguna dari beragam buku
3. Meningkatkan keterampilan
berdiskusi secara positif di komunitas
sekolah, keluarga dan masyarakat
4. Meningkatkan keharmonisan
komunikasi antara orang tua dengan
guru dan keterlibatan nyata orang tua
P
A
T
R
ESE
1. Siswa kelas IV SD s.d
kelas XII SMA/SMK
2. Bersedia mengikuti
kegiatan selama 1 tahun
(surat pernyataan tulis
tangan ditandatangani
orang tua)
3. Minimal membaca dan
mereviu 24 buku dalam
10 bulan, reviu buku
disetorkan ke guru dan
diunggah fotonya ke web
WJLRC
4. Menuliskan deskripsi
U
K
U
B
N
A
A
C
A
B
1. Buku atau ebook berbahasa
Indonesia atau bahasa lain
(bahasa sunda 2 buku) ,
pinjaman dari perpustakaan
sekolah, perpustakaan umum
dan pemerintah, atau buku
milik pribadi.
2. 24 buku dalam 10 bulan
minimal 20 buku pilihan
peserta (disetujui guru dan
orang tua) + minimal 4 buku
pilihan guru
KEGIATAN RUTIN
2
MINGGU KE-1 DAN KE-2
Siswa membaca buku
yang sudah
tervalidasi
KEGIATAN RUTIN
2
MINGGU KE-2
Siswa menulis reviu
buku yang telah
dibacanya
KEGIATAN RUTIN
2
MINGGU KE-3
Kegiatan presentasi buku &
diskusi kelompok, Setiap peserta
mempresentasikan buku selama
4 menit berdasarkan hasil reviu
yang dibuatnya,
dipilih 2 buku yang paling
menarik untuk didiskusikan
selama10 menit (tanya jawab
tentang 5W+1H+dll)
KEGIATAN RUTIN
2
MINGGU KE-4
Merekap rekaman
kegiatan dan portofolio
peserta untuk siap
dikirim ke web sesuai
jadwal
GURU PERINTIS
1. Guru / Pustakawan sekolah harus terdaftar
dalam jaringan West Java Leader’s
Reading Challenge,
2. Membimbing 2 s.d. 8 kelompok siswa @5
peserta perkelompoknya.
3. Menguasai IT
4. Memotivasi, menyeleksi buku pilihan
siswa, mengevaluasi dan melaporkan data
karya peserta pada web WJLRC sesuai
jadwal.
5. Membimbing kegiatan kelompok diskusi
buku
6. Bertanggungjawab mendokumentasikan
kegiatan dan portofolio para siswa peserta,
PERAN KEPALA SEKOLAH
1. Diseminasi kepada para guru, siswa dan
orang tua tentang penyelenggaraan
pengembangan pendidikan literasi di
lingkungan Dinas Pendidikan Provinsi
Jawa Barat melalui program West Java
Leader’s Reading Challenge (WJLRC)
2. Menunjuk guru-guru yang akan
bertanggungjawab sebagai koordinator
dan pembimbing/PERINTIS dalam
program Leader’s Reading Challenge.
3. MEMFASILITASI DAN MEMOTIVASI
PELAKSANAAN KEGIATAN GERAKAN
LITERASI SEKOLAH DAN WJLRC
PERAN PENGGERAK
1. MEMILIKI KEMAMPUAN DAN KOMITMEN
UNTUK MELAKSANAKAN TUGAS
SEBAGAI PENGGERAK LITERASI DAN
WJLRC
2. MEMILIKI PENGALAMAN ATAU
TERLIBAT LANGSUNG DALAM
GERAKAN LITERASI , BUDAYA BACA,
READING CHALLENGE, ATAU AKTIVITAS
LAIN YANG SEJENIS
3. MENDAMPINGI SEKOLAH BINAAN (SDSMP) DALAM KEGIATAN LITERASI DAN
WJLRC, DIUTAMAKAN SEKOLAH YANG
TERDEKAT.
4. MEMBIMBING PALING SEDIKIT 5 SISWA
PERAN PUSTAKAWAN
1. Menyiapkan buku-buku koleksi
perpustakaan yang akan dibaca
siswa
2. Membantu guru perintis dalam
melakukan persetujuan terhadap
buku yang akan dibaca siswa
3. Membantu guru perintis dalam
menciptakan suasana
perpustakaan yang kondusif
terhadap keberhasilan kegiatan
WJLRC di sekolah
4. Memotivasi siswa supaya tetap
semangat dan konsisten dalam
memenuhi tantangan membaca
24 buku dalam 10 bulan.
PERAN ORANGTUA
1. Menyetujui surat pernyataan
2.
3.
4.
5.
keikutsertaan peserta dan
sangat mendukung kegiatan
siswa
Menyediakan 2 buku tulis untuk
(1) buku reviu dan diskusi buku;
(2) buku harian
Turut menyeleksi buku bacaan
siswa peserta.
Menjadi rekan diskusi siswa
untuk 4 buah buku yang dibaca
siswa
Berkomunikasi dengan guru
pembimbing
Kelas 1 - 3
1. READ ALOUDS
Guru / orang tua membacakan buku dan bercerita
dengan suara keras, jelas dan intonasi yang pas.
Kelas 1 - 3
2. BIG BOOK
Guru / orang tua membaca dan bercerita dengan
menggunakan gambar-gambar besar, karya manual atau buku
cerita besar bila ada.
Kelas 1 - 3
3. MEMBACA SENYAP
Siswa diarahkan belajar rutin membaca buku
sesuai tingkat kemampuannya. Minimal 15 menit
setiap hari di sekolah dan di rumah. Belajar tampil
berbagi cerita dengan waktu dibatasi.
Untuk motivasi dibuat apresiasi di dinding kelas
untuk siswa yang berhasil mengeksplor kelipatan 3
buku. Tertulis nama mereka, dan buku yang telah
dibaca.
Kelas 1 - 3
• Pencapaian siswa kelas bawah ini direkap di
kartu prestasi oleh wali kelas (di buku
panduan)
• Dapat disediakan penghargaan tahunan
dari kepala sekolah atau Principal’s Reading
Challenge.
• Menjadi latihan untuk siap mengikuti WJLRC
Monitoring & Evaluasi
POHON GEuLIS
(GErakan untuk Literasi
Sekolah)
Pohon literasi yang menghiasi
dinding kelas atau sekolah yang
setiap lembar daunnya berisi
nama siswa dan identitas buku
yang telah tuntas dibacanya.
1 Daun = 1 Buku Terbaca Tuntas
Pada setiap daun ditulis nama siswa, judul buku, pengarang dan
penerbit
Pohon literasi di dinding kelas atau
sekolah
1 Daun = 1 Buku Terbaca Tuntas
Pada setiap daun ditulis nama siswa, judul buku, pengarang dan
penerbit
Pohon literasi di dinding kelas atau
sekolah
Perpustakaan Kelas
Sudut baca sekolah
GLS di tingkat sekolah
1. ESTIRA GM
(SMPN 3 RANCAEKEK
GEMAR MEMBACA)
2. BASAJAN
(BACA TULIS SATU JAM
PELAJARAN)
SAJABA (SATU JAM
MEMBACA)
CINEMA
(Cicalengka Negeri 2 Maca)
kegiatan membaca senyap massal dilakukan
semua warga sekolah, selama 42 menit.
Bisa membaca terjemah kitab suci, buku baru
atau melanjutkan bacaan dari sebuah buku.
Peserta merekap jumlah halaman yang
Tantangan Untuk Tingkat Sekolah
terbaca dan membuat reviu.
READATHON
DOAKU UNTUKMU SAYANG
Kau mau apa, pasti kan kuberi, kau minta apa, akan kuturuti
Walau harus aku, terlelah dan letih,...ini demi kamu sayang
Ref
Aku tak akan berhenti,..menemani dan menyayangimu
Hingga matahari tak terbit lagi,..bahkan bila aku mati
Ku kan berdoa pada ilahi,..tuk satukan kami di surga nanti
Tahukah kamu,..apa yang ku pinta
Di setiap doa sepanjang hariku
Tuhan tolong aku,..tolong jaga dia,...tuhan aku sayang dia
Kembali ke Ref
Tuhan tolong aku,..juga jaga dia
Tuhan ku pun sayang dia
BRAIN TEASER
BRAIN TEASER
BRAIN TEASER
BRAIN TEASER
BRAIN TEASER