PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI MENERAPKAN SIFAT-SIFAT CAHAYA PADA KEGIATAN MEMBUAT SUATU KARYA MELALUI METODE EKSPERIMEN DI KELAS V SD NEGERI KEDONDONG

  PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI MENERAPKAN SIFAT-SIFAT CAHAYA PADA KEGIATAN MEMBUAT SUATU

KARYA MELALUI METODE EKSPERIMEN DI KELAS V

SD NEGERI KEDONDONG SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

MARVINDA RIZKI DD

  1101100063

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  2015

  

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas dalam upaya

meningkatkan prestasi belajar IPA materi menerapkan sifat cahaya pada kegiatan membuat suatu karya melalui metode eksperimen siswa kelas V SD Negeri kedondong . Kegiatan penelitian tindakan kelas ini utamanya untuk memberikan bekal ketrampilan membuat karya periskop. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Kedondong Kabupaten Banyumas dengan jumlah siswa 24 anak. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus, Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Uraian kegiatan dari setiap siklusnya adalah perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Kegiatan awal dalam menghimpun data pada penelitian ini adalah observasi. Kegiatan observasi bertujuan untuk menghimpun data dan masalah awal dalam pembelajaran pada penelitian tindakan kelas. Tahap akhir penelitian tindakan kelas ini adalah evaluasi yang dilaksanakan pada setiap akhir pertemuan untuk mengidentifikasi ketercapaian hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotorik siswa. Data yang dihimpun dalam penelitian ini dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian pada pembelajaran IPA dengan metode eksperimen dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Prestasi siklus I ke II mencapai angka 79,16% dengan kriteria baik hingga 91,67% dengan memenuhi kriteria yang sangat baik. Aktivitas guru sebagai penghimpun data sekunder adalah Aktifitas guru siklus I nilai rata-rata aktivitas guru sebesar 3,06 nilai tersebut termasuk dalam kriteria baik. Pada siklus II nilai rata-rata aktivitas guru sebesar 3,67 nilai tersebut dalam kriteria sangat baik. Kriteria itu membuktikan bahwa terdapat peningkatan kinerja guru dari siklus I sampai dengan siklus II, karena kinerja guru tentang Metode eksperimen menjadi meningkat disetiap siklusnya . Sedangkan untuk aktivitas siswa peningkatan yaitu dari 3,08 menjadi 3,49 dengan kriteria sangat baik. Sehingga dapat dismpulkan bahwa penerapan metode eksperimen dapat meningkatkan Prestasi belajar IPA siswa di kelas V SD Negeri Kedondong kecamatan Sokaraja kabupaten Banyumas.

  Kata Kunci : Pestasi Belajar IPA, Pembuatan periskop/garis cakram warna sederhana, Metode eksperimen

  

MOTTO

“ Barang siapa yang menginginkan kehidupan dunia, mak ia harus memiliki

ilmu, dan barang siapa yang menginginkan kehidupan akhirat maka itupun harus dengan ilmu, dan barang siapa yang menginginkan keduanya maka itupun harus dengan ilmu

  ”

(HR. Thabrani)

  

“... Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan

Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan),

kerjakanlah dengan sungguh- sungguh (urusan) yang lain,....”

  تاجرد ملعلا اوتوا نيذلاو مكنم اونمآ نيذلا للها عفزي

“... Allah Akan Meninggikan Orang-Orang Yang Beriman Diantaramu

Dan Orang-Orang Yang Diberi Ilmu Pengetahuan Beberapa

  

Derajat...”

(Q.S. Al-Mujaadilah : 58:11)

“ Masa depanmu adalah hari esok, hari ini adalah perjuangan Halaman Persembahan Puji Syukur tak terhingga kupanjatkan atas karunia-Mu ya ALLAH yang begitu banyak untukku, atas nikmat dan segala kekuatan yang telah engkau titipkan sehingga hamba dapat menyelesaikan sebuah rangkaian tugas akhir ini dalam bentuk Skripsi.

  Karya yang begitu sederhana ini kupersembahkan untuk :  Ibuku tercinta, ibu Evie Dwi Retnowati. Dengan segenap kesabaran dan keikhlasannya membimbingku dalam setiap langkah.

   Bapakku tersayang yang selalu mensupport baik materil dan non materiil ,bapak Martono, S.pd yang selalu mengajariku untuk selalu bersikap optimis dan pantang menyerah

   Segenap kawan seperjuanganku di Universitas Muhhamadiyah Purwokerto Prodi PGSD dan HMPS PGSD angkatan 2011, Seluruh teman-temanku waktu kecil yang selalu menyemangati dalam kerja di HMPS PGSD dan selalu bisa menghadirkan canda dan tawa bagiku.

  KATA PENGANTAR Assalamualaikum Wr.Wb.

  Puji Syukur kupanjatkan kehadirat ALLAH SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidyah-NYA kepada penulis sehingga penulis dapat menyelasikan sebuah karya ilmiah yang berbntuk skripsi ini tanpa halangan suatu apapun. Skripsi yang penulis angkat berkaitan dengan pembuatan karya sederhana berupa periskop sederhana untuk meningkatkan hasil belajar di SD Negeri Kedondong UPK sokarja Banyumas. Penyusunan skripsi ini bersumber dari beberapa literatur journal ilmiah, buku terbitan dari beberapa pengarang yang sesuai dengan topik masalah yang penulis teliti tentang pembuatan periskop / lensa dari bahan sederhana. Penelitian yang dilakukan dengan topik masalah pembuatan periskop/ lensa sederhana karena keinginan peneliti dan guru SD Negeri Kedondong untuk memberi bekal ketrampilan/ psikomotorik siswa dan sikap rasa ingin tahu siswa, selain memaksimalkan potensi kognitif yang dimilki siswa pada peningkatan hasil belajar siswa di kelas V SD Negeri kedondong.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali mendapatkan bantuan yang sifatnya materiil dan non materiil sehingga pada proses penggarapan dan proses pembuatannya berjalan lancar. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada :

  1. Dr. Syamsuhadi irsyad, M.H, Rektor univeristas Muhhamadiyah Purwokerto

  2. Drs. Ahmad , M.pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiah Purwokerto

  3. Drs. Sri Harmianto, M.pd, ketua program study PGSD, dan Drs. Sony irianto, M.pd selaku sekertaris Prodi PGSD UMP Universitas Muhammadiyah Pruwokerto yang telah memfasilitasi kegiatan akademik di Prodi PGSD UMP

  4. Subuh Anggoro, S.pi,M.pi,M.pd, dosen pembimbing I yang telah mengarahkan dan memberikan bimbingan dalam mendukung penulis menyelesaikan skripsi ini dengan baik

  5. Pratik hariyuwono, MA, Pembimbing II yang telah memberikan arahan dan motivasi untuk penyelesaian skripsi ini.

  6. Seluruh Dosen Prodi PGSD fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universias Muhhamadiyah Purwokerto yang telah membimbing proses akademik di PGSD UMP

  7. Slamet Riyadi, S.pd, selaku kepala sekolah SD Negri Kedondong yang telah memberikan izin penelitian dan pelaksanaan Skripsi ini

  8. Esti Widiyaningsih, S.pd guru kelas V Sd negeri Kedondong yang sudah membantu pelaksanaan skripsi ini dan bersedia menjadi guru model pada penelitian ini.

  9. Semua pihak dengan kerelaan hati telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

  Penulis berharap bahwa segenap pihak yang telah membantu merampungkan skripsi ini dapat balasan dan kemuliaan oleh ALLAH SWT. Penulis menyadari bahwa dalam Proses penggarapan dan penyusunan skripsi ini masih banyak kekeliruan dan kekurangan oleh sebab itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran untuk kesempurnaan skripsi ini.

  Pada akhirnya penulis berharap bahwa skripsi ini dapat bermanfaat dan dapat menjadi tambahan sumber keilmuan bagi semua pihak. Kurang lebihnya penulis mengucapkan permohonan maaf yang setulus-tulusnya semoga amalan baik dapat diantikan oleh ALLAH SWT.

  Purwokerto, 29 Juli 2015 Marvinda Rizki Dita Dirgantara

  DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ............................................... iv ABSTRAK .................................................................................................. v MOTTO....................................................................................................... vi HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................. viii KATA PENGANTAR ................................................................................ ix DAFTAR ISI ............................................................................................... x DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ....................................................................

  1 B. Rumusan Masalah ..............................................................................

  5 C. Tujuan Penelitian ...............................................................................

  5 D. Manfaat ..............................................................................................

  5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori .................................................................................

  7 1. Pengertian Prestasi Belajar ........................................................

  8 2. Metode eksperimen.....................................................................

  12

  3. Langkah-langkah metode eksperimen.......................................

  13 4. Kelebihan metode eksperimen ..................................................

  15 5. Kekurangan metode eksperimen................................................

  16 6. Ilmu Pengetahuan Alam ............................................................

  17 B. Hasil Penelitian yang Relevan ..........................................................

  22 C. Kerangka Berfikir .............................................................................

  23 D. Hipotesis............................................................................................

  24 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting penelitian .............................................................................

  25 B. Subjek Penelitian .............................................................................

  25 C. Teknik dan alat pengumpulan data ..................................................

  28 D. Analisis data ....................................................................................

  29 E. Sumber data .....................................................................................

  32 F. Prosedur Penelitian ..........................................................................

  33 G. Indicator keberhasilan .....................................................................

  34 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil penelitian................................................................................

  35 B. Pembahasan.....................................................................................

  66 BAB V Kesimpulan dan Saran A. Kesimpulan......................................................................................

  80 B. Saran................................................................................................

  81 DaftarPustaka ..............................................................................................

  82

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 : Daftar nilai IPA Siswa.. ............................................................ .... 2Tabel 2.1 : Standar Kopetensi dan Kopetensi Dasar ..................................... 18Tabel 4.1 : Daftar prestasi belajar siklus I ..................................................... 44Tabel 4.2 :Daftar observasi aktivitas guru..................................................... 44Tabel 4.3 : Dafatar Hasil aktivitas siswaSiklus I........................................... 47Tabel 4.4 : hasil kognitif/prestasi siswa siklus II ......................................... 60Tabel 4.5 : hasil observasi guru siklus II ....................................................... 61Tabel 4.6 : Hasil observasi aktivitas siswa siklus II ...................................... 63Tabel 4.7 :Hasil prestasi siswa siklus I dan II ............................................... 68

  DAFTAR GAMBAR Gambar periskop dan cara pembuatan periskop sederhana...................... 20 Gambar alur Penelitian Tindakan kelas SD Negeri Kedondong....................... 33 Gambar aktivitas guru menjelaskan Periskop sederhana............................... 41 Gambar siswa saat diskusi............................................................................. 42 Gambar siswa membuat periskop sederhana secarakelompok................... 43 Gambar saat siswa dibagi kelompok olehguru............................................. 55 Gambar siswa sedang membuat garis cakram warna................................. 56 Gambar siswa sedang berdiskusi ................................................................ 57 Gambar siswa sedang diterangkan oleh guru fungsi periskop sederhana..... 58 Gambar siswa sedang mencoba periskop sederhana yang telah dibuat siswa.. 59 Histogram ketuntasan klasikal belajar siswa kognitif...................................... 68 Histogram peningkatan aktifitas guru................................................................ 74 Histogram peningkatan aktivitas guru setiap indikator siklus i dan ii................ 75