1. Home
  2. Lainnya

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE (RTE) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIIA DI MTs MUHAMMADIYAH 06 PURBALINGGA

  PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE (RTE) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIIA DI MTs MUHAMMADIYAH 06 PURBALINGGA SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Matematika

  Oleh: WIDAYANTI 0301060027 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016

  i

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIIA MTs Muhammadiyah 06 Purbalingga melalui pembelajaran Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange (RTE). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIA Mts Muhammadiyah 06 Purbalingga yang berjumlah 30 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, evaluasi dan refleksi. Hasil tes pemahaman konsep matematika siklus I diperoleh rata-rata siklus I sebesar 62,6, meningkat pada siklus II menjadi 71,34, dan meningkat lagi pada siklus III menjadi 76,07. Disimpulkan bahwa pembelajaran Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange (RTE) dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIIA MTs Muhammadiyah 06 Purbalingga.

  Kata Kunci: Pemahaman Konsep, Rotating Trio Exchange (RTE). v

  MOTTO Better to feel how hard education is at this time rather than fell the bitterness of stupidity, later.

  (Lebih baik merasakan sulitnya pendidikan sekarang daripada rasa pahitnya kebodohan kelak.) "Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua." (Aristoteles)

  "Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah." (Lessing)

  PERSEMBAHAN

  Puji syukur atas segala limpahan nikmat yang telah Allah SWT berikan dan kemudahan dalam menyelesaikan skripsi ini. Saya persembahkan karya ini kepada: 1. Bapak Tusin dan ibu Warsini sebagai orang tua.

  2. Tonianto (suami tercinta) terimakasih atas dukungan dan kasih sayang yang tulus selama ini.

  3. Satya Cendekia Pradana dan Agatha Cendekia Ramadhan (putra-putra tercinta)

  4. Septianti Nurjannah dan Brian Isagi Saputra, serta Jalal Tri Buchori (Adik tercinta)

  Assalamu’alaikum Wr, Wb

  Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah

SWT yang telah senantiasa melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pembelajaran

  Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange (RTE) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII A MTs Muhammadiyah 06 Purbalingga.

  Skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik berkat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penelitimengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:

  1. DR. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Erni Widiyastuti, S.Si, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang telah meluangkan waktunya dan memberikan bimbingan serta arahan kepada penulis selama penyusunan skripsi.

  4. Eka Setyaningsih, S.Si, M.Si, Pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini

  5. Dedi Priyantoro, S.Pd, Kepala MTs Muhammadiyah 06 Purbalingga yang telah memberikan ijin dan bantuan selama pelaksanaan penelitian.

  6. Khusnur Rofiqoh, SE, guru mata pelajaran matematika di MTs Muhammadiyah 06 Purbalingga yang telah memberikan bimbingan dan saran yang membangun.

  Penulis berharap agar semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan skripsi ini dari awal sampai akhir mendapatkan limpahan rahmat dan balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Teriring harapan semoga Skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi kegiatan pembelajaran.

Wassalamu’alaikum, Wr, Wb

  Purwokerto, Januari 2015 Peneliti, Widayanti

  DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv

ABSTRAK ...................................................................................................... v

MOTTO .......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii

KATA PEGANTAR ....................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii

DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ...............................................................................

  1 B. Perumusan Masalah .......................................................................

  4 C. Tujuan Penelitian ...........................................................................

  4

  D. Manfaat Penelitian .........................................................................

  5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ...............................................................................

  6 1. Pembelajaran Kooperatif ..........................................................

  6 2. Pembelajaran Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange ..........

  9 3. Pemahaman Konsep. ................................................................

  11 4. Materi dalam Penelitian ...........................................................

  14 B. Penelitian yang Relevan .................................................................

  14 C.

  16 Kerangka Pikir……………………............................................ ...

  D. Hipotesis Tindakan.........................................................................

  17 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ...........................................................................

  18 B. Subjek Penelitian ............................................................................

  18 C. Prosedur Penelitian.........................................................................

  19 D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ..............................................

  21 E. Analisis Data ..................................................................................

  23 F.

  27 Indikator Keberhasilan………...................................................... .

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ..............................................................................

  28 B. Hasil Pembahasan ..........................................................................

  72 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ....................................................................................

  79 B. Saran ...............................................................................................

  79

  DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................

  81 LAMPIRAN-LAMPIRAN

  DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 : Kerangka Pikir dalam PTK .............................................................

  17 Gambar 3.1 : Alur PTK Model Kemmis dan Mc Tagart ......................................

  19

  DAFTAR TABEL Tabel 3.1 : Penggolongan Nilai Rata-rata Kelas ..................................................

  26 Tabel 4.1: Observsi Aktivitas Guru Siklus I ......................................................

  37 Tabel 4.2 : Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...................................................

  40 Tabel 4.3 : Hasil Tes Pemahaman Konsep Siklus I .............................................

  43 Tabel 4.4: Observasi Aktivitas Guru Siklus II ....................................................

  51 Tabel 4.5: Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ..................................................

  54 Tabel 4.6 : Hasil Tes Pemahaman Konsep Siklus II ...........................................

  56 Tabel 4.7: Observasi Aktivitas Guru Siklus III ...................................................

  65 Tabel 4.8: Observasi Aktivitas Siswa Siklus III .................................................

  68 Tabel 4.9 : Hasil Tes Pemahaman Konsep Siklus III ..........................................

  70 Tabel 4.10: Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I, II dan III ............................

  73 Tabel 4.11: Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I, II dan III .........................

  74 Tabel 4.12: Hasil Tes Pemahaman Konsep Siklus I, II dan III .............................

  75 Tabel 4.13: Hasil Lembar Kerja Siswa Kelompok RTE .......................................

  77

  DAFTAR GRAFIK Diagram 4.1: Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I, II dan III .........................

  73 Diagram 4.2: Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I, II dan III ........................

  74 Diagram 4.3: Hasil Tes Pemahaman Konsep Siklus I, II dan III ...........................

  76 Diagram 4.4: Hasil Kelompok Rotating Trio Exchange ........................................

  78

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS-GAMES-TOURNAMENTS) DI KELAS VII-A SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU

0 19 25

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII-A SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG

0 8 27

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS VIIB SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG

0 6 26

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERTANYA, KETERAMPILAN KOOPERATIF DAN PEMAHAMAN KONSEP BIOLOGI SISWA KELAS VIII A MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MENGGUNAKAN STRATEGI KOOPERATIF JIGSAW DI SLTP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG

0 17 1

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD NEGERI SUKABUMI

1 39 65

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA PEMBELAJARAN SEJARAH SISWA KELAS X IPA SMA NEGERI 5 BANDA ACEH Afrita

0 0 7

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI IRISAN DAN GABUNGAN HIMPUNAN DI KELAS VIIA MTs ALKHAIRAAT TONDO

0 0 10

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE (RTE) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FISIKA KELAS XI IPA 3 SMA NEGERI 1 POLONGBANGKENG UTARA

1 4 90

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DAN ROTATING TRIO EXCHANGE (RTE) PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KUADRAT PADA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR SISWA SMK DI KABUPATEN BANYUMAS TESIS Disusun untuk Memen

0 0 18

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR SISWA KELAS VIII MTsN KELAYAN BANJARMASIN TAHUN PELAJARAN 20152016

0 0 15