Penerapan Model Pembelajaran Example Non-Examples Untuk Memperbaiki Proses Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik Kelas X TKBB SMK Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 - UNS Institutional Repository

  

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON-EXAMPLES

UNTUK MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN PADA MATA

PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X TKBB SMK NEGERI 2

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017

  

SKRIPSI

Oleh:

  

ILHAM ARREZHA

K1513041

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

  

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON-EXAMPLES

UNTUK MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN PADA MATA

PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X TKBB SMK NEGERI 2

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017

  

Oleh:

  

ILHAM ARREZHA

K1513041

Skripsi

Diajukan unruk memenuhi salah satu persyaatan mendapatkan gelar

  

Sarjana Pendidikan Teknik Bangunan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2017

  

ABSTRAK

ILHAM ARREZHA. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

EXAMPLES NON-EXAMPLES

  

PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK

KELAS X TKBB SMK NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN

2016/2017. Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta. November 2017.

  Proses pendidikan saat ini memperlihatkan banyaknya siswa yang kurang aktif selama proses pembelajaran. Proses pembelajaran hanya terfokus pada guru semata yang berdampak pada kurangnya pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Examples Non-Examples terhadap kinerja guru, keaktifan siswa dan hasil belajar siswa.

  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas X TKBB SMK N 2 Surakarta yang berjumlah 31 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari penilaian penampilan guru, penilaian kinerja guru oleh siswa, penilaian kognitif, psikomotorik, dan afektif. Uji validitas menggunakan data menggunakan trianggulasi dan analisa data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif menggunakan statistik deskriptif.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Examples Non-Examples dapat memperbaiki kinerja guru dan keaktifan siswa. Pada setiap siklus yang dilakukan, juga meningkatnya hasil belajar siswa, hal ini berarti meningkatnya kinerja guru juga berdampak pada meningkatnya hasil belajar siswa Kata kunci : Examples Non-Examples, Kinerja Guru, Keaktifan

  

ABSTRACT

  

ILHAM ARREZHA. APPLICATION OF LEARNING MODEL

EXAMPLES NON-EXAMPLES TO IMPROVE LEARNING PROCESS IN

LEARNING EYE FIGURE TECHNIQUE CLASS X TKBB SMK NEGERI

2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Thesis Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University. Novembre 2017.

  The current education process showed the number of students who were less active during the learning process. The learning process only focuses on the teacher alone which affects the lack of students' understanding of the material being taught. This study aimed to determine the application of learning models Examples Non-Examples on teacher performance, student activeness and student learning outcomes.

  This research were classroom action research conducted in class X TKBB SMK N 2 Surakarta, amounting to 31 students. This study was conducted in two cycles. Each cycle consists of planning, implementation, observation, and reflection. The research instrument used consisted of teacher performance appraisal, student performance appraisal by teacher, cognitive, psychomotor, and affective assessment. The validity test used triangulation data and the data analysed using descriptive quantitative analysis using descriptive statistics.

  The results showed that the application of learning model Examples Non- Examples can improve teacher performance and student activeness. In each cycle, as well as the increase in student learning outcomes, this means increased teacher performance also had an impact on increasing student learning outcomes.

  Keywords: Examples Non-Examples, Teacher Performance, Activeness

  

MOTTO

  Bermimpilah tentang apa yang ingin kamu impikan Pergilah ke tempat-tempat kamu ingin pergi

  Jadilah seperti apa yang kamu inginkan Karena kamu hanya memiliki satu kehidupan

  Dan satu kesempatan untuk melakukan hal-hal yang kamu lakukan Lebih baik merendahkan diri di awal daripada meninggikan diri di awal

  Istilah gampangnya ambil pahitnya dulu, biar nanti tidak kecewa kalau memang hasilnya pait Berhenti berusaha dan cepat lakukan ~ Cipher

  Life is either a daring adventure or nothing ~ Helen Keller

  PERSEMBAHAN

  Karya ini dipersembahkan kepada: 

  Allah SWT 

  Papa mama dan adik tercinta 

  Keluarga besar papa mama tercinta 

  Rekan-rekan seperjuangan PTB ‘13 

  Sahabatku tercinta 

  Almamater

KATA PENGANTAR

  Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON- EXAMPLES UNTUK MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN PADA

MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X TKBB SMK NEGERI

  2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 ”.

  Skripsi ini disusun ntuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapakan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

  1. Dr. A.G. Thamrin, M.Pd., M.Si., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.

  2. Sukatiman, S.T., M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar dan selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Aryanti Nurhidayati., S.T., M.Eng selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa di Program Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  4. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  5. Ernawati Sri Sunarsi, S.T., M.Eng., selaku Ketua Program Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  6. Bapak dan Ibu dosen Program Pendidikan Teknik Bangunan yang secara tulus memberikan ilmu dan masukan-masukan kepada penulis.

  7. Sigit Susilo, S. Pd, MT., selaku WKS I SMK N 2 Surakarta yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian.

  8. Purnama Didik Purwanto, S.T selaku guru Gambar Teknik SMK N 2 Surakarta dan siswa kelas X TKBB SMK N 2 Surakarta yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian dalam skripsi ini.

  9. Bapak dan Ibu tercinta yang telah membimbing, mendidik, serta mendoakan sehingga skripsi ini dapat berjalan lancer

  10. Kelompok (Fajar, Pebe, Fatkhur, Dian, Bayu, Majid, Nandar dan Aziz) dan Kelompok PI (Venza dan Dian) yang telah menambah ribet hidup dan skirpsi ini

  11. Rekan-rekan seperjuangan PTB ’13 dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang memberikan dorongan dan support atas terselesainya proposal skripsi ini.

  12. Teman KKN Sukoharjo UNS 2016 dan PPL UNS 2016 yang telah mendoakan saya Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca.

  Surakarta, 8 November 2017 Penulis

  DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ...............................................................................ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv HALAMAN PENGESAHAN

  …………………………………………………... v v ii PERSEMBAHAN .................................................................................................. ix KATA PENGANTAR ....... .................................................................................... x DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi DAFTAR TABEL .................................................................................................xii DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv

  BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1 B. Perumusan Masalah ....................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS ....... 6 A. Kajian Pustaka ............................................................................... 6 1. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas ..................................... 6 2. Model Pembelajaran .......................................................................... 6 a. Pengertian Pembelajaran ............................................................ 6 b. Pengertian Model Pembelajaran ................................................. 7 c. Model Pembelajaran Examples Non-Examples .......................... 8 3. Kinerja Guru ...................................................................................... 9 a. Pengertian Kinerja Guru ............................................................. 9

  b.

  Kinerja Guru Dalam Pembelajaran ........................................... 11 c. Indikator Kinerja Guru ............................................................. 15 4. Keaktifan .......................................................................................... 20 5. Hasil Belajar .................................................................................... 20 6. Mata Pelajaran Gambar Teknik ....................................................... 23 7. Penelitian yang Relevan ................................................................... 23

  B. Kerangka Berpikir ........................................................................ 25

  C. Hipotesis Tindakan ................................................................................ 27

  BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 28 A. Tempat Penelitian ........................................................................ 28 B. Subyek Penelitian ........................................................................ 28 C. Waktu Penelitian .......................................................................... 28 D. Data dan Sumber Data ................................................................. 29 E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 29 F. Validasi Data ................................................................................ 30 G. Teknik Analisis Data .................................................................... 31 H. Indikator Kinerja .......................................................................... 31 I. Prosedur Penelitian ..................................................................... 33 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 38 A. Hasil Penelitian ............................................................................. 38 1. Data Pra Tindakan ................................................................. 38 a. Kinerja Guru ............................................................................. 38 b. Data Hasil Belajar ..................................................................... 39 c. Tahap Refleksi Pra Siklus ......................................................... 40 2. Data Hasil Tindakan Setiap Siklus ........................................ 40 a. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................ 40 b. Hasil Tindakan Siklus II ........................................................... 49 B. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .................................. 56 1. Perbandingan Kinerja Guru ................................................... 56 2. Perbandingan Keaktifan Siswa .............................................. 57

  3. Perbandingan Hasil Belajar ................................................... 58

  C. Pembahasan................................................................................... 64

  BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................ 68 A. Kesimpulan ................................................................................... 68 B. Implikasi ....................................................................................... 69 C. Saran ....................................................................................................... 69 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 70 LAMPIRAN .......................................................................................................... 72

  DAFTAR TABEL Halaman

Tabel 3.1 Indikator Kinerja Penelitian Proses Pembelajaran Siswa .................... 31Tabel 3.2 Indikator Kinerja Penelitian Hasil Belajar ........................................... 31Tabel 4.1 Hasil Analisis Data Kinerja Guru Pra Siklus ....................................... 29Tabel 4.2. Hasil Analisis Data Pra Siklus Ranah Kognitif .................................. 40Tabel 4.3. Refleksi Tindakan Pra Siklus .............................................................. 41Tabel 4.4. Perbandingan Hasil Analisa Data Ranah Psikomotorik Pra Siklus dengan Indikator Penelitian ................................................................. 57Tabel 4.5. Perbandingan Hasil Analisa Data Ranah Afektif Pra Siklus dengan

  Indikator Penelitian ............................................................................. 57

Tabel 4.6. Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus untuk Ranah Kognitif .............. 57Tabel 4.7. Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus untuk Ranah Psikomotorik ...... 58Tabel 4.8. Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus untuk Ranah Afektif ................ 58Tabel 4.9. Pencapaian Ketuntasan Tindakan Pra Siklus ...................................... 60Tabel 4.10. Refleksi Pra Siklus ............................................................................ 61Tabel 4.11. Hasil Analisis Data Kinerja Guru Siklus I ........................................ 71Tabel 4.12. Hasil Tes Formatif Siklus I ............................................................... 72Tabel 4.13. Perbandingan Hasil Analisa Data Ranah Kognitif Siklus 1 dengan

  Indikator Penelitian ........................................................................... 72

Tabel 4.14. Perbandingan Hasil Analisa Data Ranah Psikomotorik Siklus 1 dengan Indikator Penelitian ............................................................... 72Tabel 4.15. Perbandingan Hasil Analisa Data Ranah Afektif Siklus 1 dengan

  Indikator Penelitian ........................................................................... 73

Tabel 4.16. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus 1 untuk Ranah Kognitif ................ 73Tabel 4.17. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I untuk Ranah Psikomotorik ........ 74Tabel 4.18. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus 1 untuk Ranah Afektif .................. 75Tabel 4.19. Pencapaian Ketuntasan Tindakan Siklus I ........................................ 77Tabel 4.20. Refleksi Siklus I ................................................................................ 77Tabel 4.21. Hasil Analisa Data Kinerja Guru Siklus II......................................... 82Tabel 4.22. Hasil Tes Formatif Siklus II .............................................................. 83Tabel 4.23. Perbandingan Hasil Analisa Data Ranah Kognitif Siklus II dengan

  Indikator Penelitian ........................................................................... 84

Tabel 4.24. Perbandingan Hasil Analisa Data Ranah Psikomotorik Siklus II dengan Indikator Penelitian ............................................................... 84Tabel 4.25. Perbandingan Hasil Analisa Data Ranah Afektif Siklus II dengan

  Indikator Penelitian ............................................................................ 84

Tabel 4.26. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II untuk Ranah Kognitif ............... 84Tabel 4.27. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II untuk Ranah Psikomotorik ....... 85Tabel 4.28. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II untuk Ranah Afektif ................. 86Tabel 4.29. Pencapaian Ketuntasan Tindakan Siklus II ....................................... 87Tabel 4.30. Pencapaian Kinerja Guru dalam Pembelajaran ................................. 88Tabel 4.31. Pencapaian Penilaian Kinerja Guru oleh Siswa ................................ 89Tabel 4.32. Perandingan Ranah Kognitif ............................................................. 90Tabel 4.33. Perbandingan Ranah Psikomotorik ................................................... 91Tabel 4.34. Perbandingan Ranah Afektif ............................................................. 91

  DAFTAR GAMBAR Halaman

Gambar 2.1. Kerangka Berfikir ............................................................................ 27Gambar 3.1. Proses Trianggulasi Sumber Data ................................................... 30Gambar 3.2. Model Analisis Interaktif ................................................................ 30Gambar 4.1. Suasana Kegiatan Belajar Mengajar Pra Siklus .............................. 39Gambar 4.2. Diagram Nilai Penampilan Guru Pra Siklus ................................... 40Gambar 4.3. Diagram Presentase Ketuntasan Belajar Ranah Kognitif Siswa Pra

  Siklus .............................................................................................. 41