PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA AKSARA JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IVB SD Negeri 04 Jaten Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017) - UNS Institutional Repo

  

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA AKSARA JAWA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR

SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IVB SD Negeri 04 Jaten

Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017)

  

SKRIPSI

Oleh:

LIA ULFANA

K7113126

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Juli 2017 Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Lia Ulfana NIM : K7113126 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KETERAMPILAN

  

MEMBACA AKSARA JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IVB SD Negeri 04 Jaten

Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017)

  ” ini benar-benar merupakan hasil karya

  saya sendiri. Selain itu, sumber yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, Juli 2017 Yang membuat pernyataan

  Lia Ulfana

  

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA AKSARA JAWA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR

SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IVB SD Negeri 04 Jaten

Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017)

  

Oleh:

LIA ULFANA

K7113126

Skripsi

  

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Juli 2017

  

PERSETUJUAN

  Nama : Lia Ulfana NIM : K7113126 Judul : Peningkatan Keterampilan Membaca Aksara Jawa Melalui Model

  Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share dengan Media

  Flashcard

  (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IVB SD Negeri 04 Jaten Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017)

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Persetujuan Pembimbing Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

  Drs. Kuswadi, M.Ag Dra. Yulianti, M.Pd NIP. 19530506 198103 1 002 NIP. 19541116 198203 2 002

  

ABSTRAK

  Lia Ulfana. K7113126. PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA

  

AKSARA JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD (Penelitian

Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IVB SD Negeri 04 Jaten Karanganyar Tahun

Ajaran 2016/2017). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

  Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca Aksara Jawa melalui penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair

  Share

  dengan media Flashcard pada siswa kelas IVB SD Negeri 04 Jaten Karanganyar tahun ajaran 2016/2017.

  Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Proses penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan dan empat tahapan. Tahapan-tahapan tersebut yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IVB SD Negeri 04 Jaten Karanganyar tahun ajaran 2016/2017, yang terdiri dari 32 siswa. Teknik pengumpulan data terdiri dari tes, wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik uji validitas data menggunakan validitas isi dan triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis data interaktif dan deskriptif komparatif.

  Hasil penelitian menunjukkan pada tahap pratindakan, nilai rata-rata keterampilan membaca Aksara Jawa siswa sebesar 43, dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 34% dan skor rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 1,2 serta skor rata-rata kinerja guru sebesar 2,2. Pada siklus I nilai rata-rata meningkat menjadi 66, dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 53% dan skor rata-rata aktivitas belajar siswa meningkat lagi menjadi 3,3 serta skor rata-rata kinerja guru memperoleh skor 3,15. Pada siklus II nilai rata-rata meningkat lagi menjadi 81, dan persentase ketuntasan klasikal sebesar 81% dan skor rata-rata aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 3,7 serta skor rata-rata kinerja guru memperoleh skor 3,6. Simpulan dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe

  Think Pair Share

  dengan media Flashcard dapat meningkatkan keterampilan membaca Aksara Jawa pada siswa kelas IVB SD Negeri 04 Jaten Karanganyar tahun ajaran 2016/2017.

  

Kata kunci: Think Pair Share, media Flashcard, keterampilan membaca Aksara

  Jawa

  

ABSTRACT

  Lia Ulfana. K7113126. THE IMPROVEMENT OF READING SKILL

  

JAVA SCRIPT BY COOPERATIVE LEARNING MODEL OF THINK PAIR

SHARE TYPE WITH FLASHCARD MEDIA (CLASSROOM ACTION

RESEARCH OF FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 04 JATEN

KARANGANYAR IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017). Minithesis

  Surakarta : Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret University, Juli 2017.

  The purpose of the research is improve the reading skills of Java Script by applying the cooperative learning model of Think Pair Share type with Flashcard media at fourth grade students of SD Negeri 04 Jaten Karanganyar in the academic year of 2016/2017. The type of this research is the Classroom Action Research (CAR). The research process is conducted in two cycles. Each cycle consist of 2 meetings and 4 steps. The steps were planning, implementation, observation and reflection. Subject of this research are teacher and fourth grade students of SD Negeri 04 Jaten Karanganyar in the academic year of 2016/2017, consist of 32 students. The data collecting technique are test, interview, observation and documentation. The data validity of this research are tested by content validity and triangulation. The data analysis technique used were interactive data analysis and descriptive comparative critical analysis.

  The result of research at preaction stage, average value of the reading skill of Java Script reached 43 with 34% of classical completeness and average scor of student learning activity reached 1,2 with the teacher performance reached 2,2. On the first cycle, the average value increased 66 with 53% of classical completeness and average scor of student learning activity reached 3,3 with the teacher performance reached 3,15. On the second cycle, the average value increased again up to 81 with 81% of classical completeness and average scor of student learning activity increased 3,7 with the teacher performance reached 3,6. The conclusion of the research is applying the cooperative learning model of Think Pair Share type with Flashcard media can improve the reading skills of Java Script at fourth grade students of SD Negeri 04 Jaten Karanganyar in the academic year of 2016/2017.

  Keywords: Think Pair Share, Flashcard media, the reading skills of Java Script

  

MOTTO

  “Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah” (HR. Turmudzi)

  “Banyak kegagalan hidup terjadi karena orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya kesuksesan ketika mereka menyerah” (Thomas Alfa Edison)

  “Mempelajari budaya merupakan cara kita mencintai bangsa” (Penulis)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk:

  

Teriring syukurku pada-Mu Ya Allah, kupersembahkan karya ini untuk:

Ibu dan Bapakku tercinta,

  Wijaningsih dan Hartono, terima kasih atas segala doa, kasih sayang, pengertian, dan dukungan yang telah kalian berikan sampai detik ini.

  

Adikku tercinta,

  Azka Fadhilah, terima kasih selalu memberikan sentilan-sentilan kecil untuk selalu membangkitkan semangat saya untuk menyelesaikan skripsi ini.

  

Dosen-dosenku Program Studi PGSD FKIP UNS,

Terima kasih atas segala ilmu dan bimbingan yang telah Bapak Ibu dosen diberikan.

  

Sahabat-sahabatku, 2L,

  Terimakasih untuk persahabatan kita selama ini. Semoga persahabatan ini tetap terjaga hingga tua nanti.

  

Teman-teman Kelas B PGSD UNS 2013,

  Terima kasih untuk kekeluargaan kita selama ini, suka duka selama kita kuliah yang tidak akan pernah terlupakan.

  

Teman-teman PGSD UNS 2013,

Semoga silaturahmi ini tetap terjaga hingga nanti.

  

Almamaterku.

  Universitas Sebelas Maret Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA

AKSARA JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD (Penelitian

Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IVB SD Negeri 04 Jaten Karanganyar Tahun

Ajaran 2016/2017)

  ”.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan penelitian, Jurusan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannnya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin menyusun skripsi,

  2. Drs. H. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin menyusun skripsi, 3. Drs. Kuswadi, M.Ag., Dosen Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi, bimbingan, dan arahan dalam penyusunan skripsi ini,

  4. Dra. Yulianti, M.Pd., Dosen Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi, bimbingan, dan arahan dalam penyusunan skripsi ini,

  5. Joko Daryanto, M.Sn., Dosen Narasumber, yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini,

  6. Sumarja, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 04 Jaten Karanganyar, yang telah memberikan izin untuk dapat melakukan penelitian,

  7. Puji Winaryu, S.Pd, Guru kelas IVB SD Negeri 04 Jaten Karanganyar yang telah memberikan dukungan, arahan, dan dan bantuan demi kelancaran pelaksanaan penelitian serta bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian, 8. Siswa kelas IVB SD Negeri 04 Jaten Karanganyar atas kerjasama dan partisipasi dalam penyusunan skripsi ini,

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, Juli 2017 Penulis

  DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii

HALAMAN

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... v

HALAMAN

HALAMAN

HALAMAN

  

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1 B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS 7

A. Kajian Pustaka ............................................................................................... 7

  1. Hakikat Keterampilan Membaca Aksara Jawa ........................................... 7

  2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share ............. 18

  3. Media Pembelajaran Flashcard ................................................................ 27

  4. Penelitian yang Relevan ............................................................................ 34

  2. Wawancara ................................................................................................ 43

  3. Data display (Penyajian data) .................................................................... 47

  2. Data Reduction (Reduksi data) ................................................................. 47

  1. Data collection (Pengumpulan data) ......................................................... 47

  G. Teknik Analisis Data ................................................................................... 46

  2. Triangulasi Teknik .................................................................................... 45

  1. Triangulasi Sumber ................................................................................... 45

  F. Teknik Uji Validitas data ............................................................................. 44

  4. Dokumentasi .............................................................................................. 44

  3. Tes ............................................................................................................. 44

  1. Observasi ................................................................................................... 42

  B. Kerangka Berpikir ....................................................................................... 35

  E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 42

  2. Sumber Data .............................................................................................. 42

  1. Data ........................................................................................................... 40

  D. Data dan Sumber Data ................................................................................. 40

  C. Subjek Penelitian ......................................................................................... 40

  B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................................. 39

  2. Waktu Penelitian ....................................................................................... 39

  1. Tempat Penelitian ...................................................................................... 39

  

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 39

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................... 39

  C. Hipotesis ...................................................................................................... 38

  4. Conclusion Drawing / verification ............................................................ 48

  H. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................................... 49

  

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 146

A. Simpulan .................................................................................................... 146 B. Implikasi .................................................................................................... 147

  3. Bagi sekolah ............................................................................................ 149

  2. Bagi guru ................................................................................................. 148

  1. Bagi siswa ............................................................................................... 148

  C. Saran .......................................................................................................... 148

  2. Implikasi Praktis ...................................................................................... 147

  1. Implikasi Teoritis .................................................................................... 147

  B. Pembahasan ............................................................................................... 141

  I. Prosedur Penelitian ...................................................................................... 50

  4. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................................. 134

  3. Hasil Tindakan Siklus II .......................................................................... 100

  2. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................................. 66

  1. Data Pratindakan ....................................................................................... 58

  

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 58

A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 58

  2. Siklus II ..................................................................................................... 54

  1. Siklus I ....................................................................................................... 51

  

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 150

  DAFTAR GAMBAR Gambar Hal

  2.1 Contoh Flashcard dalam pembelajaran membaca Aksara Jawa ................................. 32

  2.2 Kerangka Berpikir ....................................................................................................... 37

  3.1 Analisis Data Model Interaktif .................................................................................... 46

  3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas................................................................................ 50

  4.1 Grafik Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa Pratindakan ................................ 59 4. 2 Grafik Aktivitas Belajar Siswa Pratindakan .............................................................. 61 4. 3 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Pratindakan..................................................... 63 4. 4 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I ...................... 70 4. 5 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I ...................................... 73 4. 6 Grafik Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus I Pertemuan I. ................. 76 4. 7 Skor Rata-Rata Setiap Aspek Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus I

  Pertemuan I. ............................................................................................................. 77 4. 8 Grafik Hasil Observasi Aktivitas belajar siswa siklus I Pertemuan II ...................... 84 4. 9 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II...................................... 87 4. 10 Grafik Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus I Pertemuan II .............. 90 4. 11 Grafik Skor Rata-Rata Setiap Aspek Keterampilan Membaca Aksara Jawa

  Siklus I Pertemuan II. ............................................................................................ 91 4. 12 Grafik Rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I. ........................ 94 4. 13 Grafik Skor Rata-Rata Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I. ............................... 96 4. 14 Grafik Nilai Rata-rata Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus I. ................... 97 4. 15 Grafik Skor Rata-rata Aspek Keterampilan Membaca Aksara Siklus I. .................. 99 4. 16 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I. ................ 104 4. 17 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I ................................. 107 4. 18 Grafik Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus II Pertemuan I. ........... 110 4. 19 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Membaca Aksara Jawa

  Siklus II Pertemuan I ........................................................................................... 111 4. 20 Grafik Hasil Observasi Aktivitas belajar siswa siklus II Pertemuan II. ................. 118

  4. 21 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II ................................ 121 4. 22 Grafik Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus II Pertemuan II ........... 124 4. 23 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Membaca Aksara Jawa

  Siklus II Pertemuan II. ........................................................................................ 125 4. 24 Grafik Hasil Rata-rata Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II. ..................... 128 4. 25 Grafik Hasil Rata-Rata Observasi Kinerja Guru Siklus II ..................................... 129 4. 26 Grafik Nilai Rata-rata Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus II. ................ 131 4. 27 Grafik Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Membaca Aksara Jawa

  Siklus II. .............................................................................................................. 133 4. 28 Grafik Perbandingan Peningkatan Hasil Skor Aktivitas Belajar Siswa

  Antarsiklus .......................................................................................................... 135 4. 29 Grafik Perbandingan Peningkatan Hasil Skor Kinerja Guru Antarsiklus .............. 137 4. 30 Grafik Perbandingan Peningkatan Hasil Keterampilan Membaca Aksara Jawa

  Antarsiklus. ......................................................................................................... 138 4. 31 Grafik Perbandingan Peningkatan Hasil Nilai Rata-rata Seluruh Aspek

  Keterampilan Membaca Aksara Jawa Antarsiklus .............................................. 140

  DAFTAR TABEL Tabel Hal

  2.1 SK dan KD Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas IV Semester II di SD.......................... 14

  2.2 Penilaian Membaca Aksara Jawa ................................................................................... 16

  2.3 Deskriptor Penilaian membaca aksara Jawa .................................................................. 17

  3.1 Indikator Kinerja Penelitian ........................................................................................... 49 4. 1 Distribusi Frekuensi Membaca Aksara Jawa Pratindakan ............................................ 59 4. 2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan ............................................................... 61 4. 3 Hasil Observasi Kinerja Guru Pratindakan ................................................................... 63 4. 4 Tabel Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I. .......................... 70 4. 5 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I ..................................................... 72 4. 6 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus I

  Pertemuan I. ................................................................................................................ 75 4. 7 Skor Rata-Rata Setiap Aspek Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus I

  Pertemuan I ................................................................................................................. 77 4. 8 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II. .................................. 84 4. 9 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II .................................................... 86 4. 10 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus I

  Pertemuan II. ............................................................................................................ 89 4. 11 Skor Rata-Rata Setiap Aspek Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus I

  Pertemuan II ............................................................................................................. 91 4. 12 Rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I........................................ 94 4. 13 Skor Rata-Rata Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I .............................................. 95 4. 14 Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Membaca Aksara Jawa

  Siklus I ...................................................................................................................... 97 4. 15 Nilai Rata-Rata Seluruh Aspek Keterampilan Membaca Aksara Siklus I. ................. 98 4. 16 Tabel Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan. ....................... 104 4. 17 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I ................................................ 106 4. 18 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus II

  Pertemuan I. ........................................................................................................... 109

  4. 19 Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus II Pertemuan I. ........................................................................................................... 111

  4. 20 Hasil Observasi Aktivitas belajar siswa siklus II Pertemuan II. ............................... 118 4. 21 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II ............................................... 120 4. 22 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus II

  Pertemuan II. .......................................................................................................... 123 4. 23 Skor Rata-Rata Setiap Aspek Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus II

  Pertemuan II. .......................................................................................................... 125 4. 24 Hasil Rata-rata Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .................................... 128 4. 25 Hasil Rata-Rata Observasi Kinerja Guru Siklus II ................................................... 129 4. 26 Distribusi Frekuensi Nilai Rata-Rata Keterampilan Membaca Aksara Jawa

  Siklus II. ................................................................................................................. 131 4. 27 Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus II. ......... 133 4. 28 Perbandingan Peningkatan Hasil Skor Aktivitas Belajar Siswa Antarsiklus. ........... 135 4. 29 Perbandingan Peningkatan Hasil Skor Kinerja Guru Antarsiklus ............................ 136 4. 30 Perbandingan Peningkatan Hasil Keterampilan Membaca Aksara Jawa

  Antarsiklus. .......................................................................................................... 138 4. 31 Perbandingan Peningkatan Hasil Nilai Rata-rata Seluruh Aspek Keterampilan

  Membaca Aksara Jawa Antarsiklus. ...................................................................... 139