PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IIIA SDIT Insan Cendekia Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017) - UNS Institutional Repository

  

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IIIA SDIT Insan Cendekia

Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017)

  

SKRIPSI

  Oleh:

  

MITHA YULIA SARI

K7113142

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

JULI 2017 Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Mitha Yulia Sari NIM : K7113142 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar menyatakan bahwa skripsi saya berjudul

  “PENERAPAN MODEL

KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI (Penelitian Tindakan Kelas

pada Siswa kelas IIIA SDIT Insan Cendekia Boyolali Tahun Ajaran

2016/2017)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,

  sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, Juli 2017 Yang membuat pernyataan

  Mitha Yulia Sari

  

PERSETUJUAN

  Nama : Mitha Yulia Sari NIM : K7113142 Judul Skripsi : Penerapan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share

  Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IIIA SDIT Insan Cendekia Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017).

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Persetujuan Pembimbing Dosen Pembimbing 1 Dosen Pembimbing 2

  Drs. Kartono, M. Pd Joko Daryanto, S. Sn, M. Sn NIP. 195401021977031001 NIP. 197504222008121001

  

PENGESAHAN SKRIPSI

  Nama : Mitha Yulia Sari NIM : K7113142 Judul Skripsi : PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR

  SHARE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

  MENULIS DESKRIPSI (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IIIA SDIT Insan Cendekia Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017).

  Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis, 27 Juli 2017 dengan hasil LULUS dan reisi maksimal 3 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji: Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

  Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

  Ketua Drs. Hadi Mulyono, M. Pd ______________ ____________ Sekretaris Drs. M. Ismail S, M. Pd ______________ ____________ Anggota I Drs. Kartono, M. Pd ______________ ____________ Anggota II Joko Daryanto, S. Sn., M. ______________ ____________

  Sn Skripsi disahkan oleh Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada: Hari : ......................

  Tanggal : ......................

  

ABSTRAK

  Mitha Yulia Sari. K7113142. PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE

  THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

MENULIS DESKRIPSI (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IIIA

SDIT Insan Cendekia Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017). Skripsi. Fakultas

  Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.

  Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi melalui penerapan model Kooperatif tipe Think Pair Share pada siswa kelas IIIA SDIT Insan Cendekia Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017.

  Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IIIA SDIT Insan Cendekia Boyolali tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 18 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan ialah teknik analisis model interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji validitas data menggunakan triangulasi teknik dan isi.

  Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata kelas yang diperoleh saat pratindakan sebesar 72,78 meningkat menjadi 75 pada siklus I dan naik lagi menjadi 81 pada siklus II. Jumlah siswa pada pratindakan yang mencapai KKM sebanyak 7 siswa (39%), pada siklus I sebanyak 11 siswa (61%), dan mengalami peningkatan kembali menjadi sebanyak 16 siswa (89%) di siklus II. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa: melalui penerapan model Kooperatif tipe dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa

  Think Pair Share kelas IIIA SDIT Insan Cendekia Boyolali tahun ajaran 2016/2017.

  

Kata kunci: Think Pair Share, keterampilan menulis, keterampilan menulis

deskripsi.

  

ABSTRACT

  Mitha Yulia Sari. K7113142. THE

  

COOPERATIVE MODEL TYPE THINK PAIR SHARE TO IMPROVE OF

DESCRIPTION WRITING SKILLS (Classroom Action Research on the

Students at IIIA Grade of SDIT Insan Cendekia Boyolali In Academic Year

2016/2017). Skripsi. Teacher Training and Education Faculty of Universitas

  Sebelas Maret Surakarta, July 2017.

   The objective of the research is to improve descriptive writing skills by

using implementation of cooperative model type Think Pair Share at grade IIIA

SDIT Insan Cendekia Boyolali in academic year 2016/2017.

  The research used a Classroom Action Research which was conducted in two

cycles. The subjects of the research were teacher and 18 students in IIIA grade of

SDIT Insan Cendekia Boyolali in academic year 2016/2017. The techniques of

collecting data used in the research were interview, observation, test, and

documentation. The data were analyzed using an interactive model of descriptive

analysis consists of data collecting, data reduction, data display, and conclusion

drawing. The data were validated using data technique triangulation and content

validity.

  The result show that average score of class before action (pre-cycle) is 72.78,

the average score improved to be 75 in cycle 1, and improved to be 81 in cycle 2.

The numbers of students who have been reached KKM (75) in pre-cycle are 7

students (39%), improve to be 11 students (61%) in cycle 1, and improve to be 16

students (89%) in cycle 2. Based on the result of research, it can be concluded

that using cooperative model type Think Pair Share can improve descriptive

writing skill on the students at grade IIIA of SDIT Insan Cendekia Boyolali in

academic year 2016/2017.

  Keyword: Think Pair Share, writing skills, the descriptive writing skills

  

MOTTO

  “Laa takhof wa laa tahzan, Innallaha ma’ana” Jangan takut, janganlah bersedih, Allah bersama kita

  (QS. Al-Ankabut: 33) “Jika kamu bersyukur, maka akan Aku tambah”

  (QS. Ibrahim: 7) Karena mengulang-ulang doa itu seperti kayuhan sepeda, suatu saat ia akan membawamu ke arah yang kamu tuju, jangan lelah untuk berdoa

• –anonim- (@Tausiyahku)

  “Yakin saja. Sesuatu yang sudah ditakdirkan menjadi hak kita, Allah tidak akan biarkannya menjadi milik orang lain.” (KhadimulQuran @Tausiyahku_)

  

PERSEMBAHAN

  Segala kesempurnaan hanya milikMu dan paling utama semua hanya untukMu, Rabb semesta alam. Kedua, saya persembahkan karya ini untuk:

• -Almamater tercinta-

  Kampus Universitas Sebelas Maret Surakarta, terkhusus PGSD FKIP UNS Surakarta. Kampus inilah yang mampu membuat saya banyak belajar (bersyukur) atas segala ilmu dan skenario Allah yang terbungkus rapi.

• - Dosen PGSD FKIP UNS-

  Jazakumullahu khairan katsir atas segala aliran ilmu yang diberikan dari Bapak maupun Ibu Dosen PGSD FKIP UNS. Semoga menjadi amal jariyah sebagai tabungan di akhirat kelak.. aamiin.

• -Keluargaku-

  Pak Siman dan Bu Sarmi, tiada yang mampu membalas seluruh aliran kasih dan doa dari kalian. Semoga Firdaus adalah tempat terbaik untuk kalian kelak.

  Aamiin. Bagiku, kalian orang tua terbaik sepanjang hidupku. Love you..

• -Teman-teman Seperjuangan-

  Sahabat SKI PGSD/PGPAUD, Bukan Grup Biasa, Kos Amanah, PGSD 2013 dan adik-adik tingkat PGSD FKIP UNS. Terima kasih telah menyumbangkan materi dan non materi yang kalian miliki untuk saya. Semoga Allah membalasnya dengan yang paling indah. Aamiin.

  Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT Rabb semesta alam yang telah memberikan kemudahan dalam memberikan ilmu. Sehingga saya sebagai penulis mampu menyelesaikan skripsi penelitian tindakan kelas pada siswa kelas IIIA SDIT Insan Cendekia Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017 dengan judul, “PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI”.

  Penulis sangat menyadari proposal ini dapat terselesaikan dengan baik karena berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi dan izin penelitian.

  2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi dan izin penelitian.

  3. Drs. Kartono, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan motivasi untuk penulis dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Joko Daryanto, S. Sn, M. Sn., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan motivasi untuk penulis dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Drs. Muhammad Ismail S, M. Pd., Dosen Narasumber yang telah bersedia memberikan bimbingan, motivasi, dan nasehat untuk penulis dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Badrus Zaman, S. T., S. Pd.I Kepala SDIT Insan Cendekia Boyolali, yang telah memberikan izin kesempatan dan tempat untuk pengambilan data penelitian di sekolah yang dipimpin.

  7. Triyani, S. Pd., Guru Kelas IIIA SDIT Insan Cendekia Boyolali yang telah memberikan izin kesempatan dan tempat untuk pengambilan data penelitian di kelas IIIA.

  8. Siswa/i kelas IIIA SDIT Insan Cendekia Boyolali yang telah senang hati berbagi pengalaman belajar di kelas selama penelitian.

  9. Semua pihak yang telah turut membantu secara materi maupun non materi dalam proses penyusunan proposal ini.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari sempurna karena keterbatasan pengetahuan penulis. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat, bagi penulis khususnya dan semua pihak yang berkepentingan di dunia pendidikan pada umumnya.

  Surakarta, Juli 2017 Mitha Yulia Sari

  

DAFTAR ISI

   BAB I PENDAHULUAN ................................. Error! Bookmark not defined.

  A. Latar Belakang .................................... Error! Bookmark not defined.

  B. Rumusan Masalah ............................... Error! Bookmark not defined.

  C. Tujuan Penelitian................................. Error! Bookmark not defined.

  BAB II LANDASAN TEORI ............................. Error! Bookmark not defined. A. Kajian Pustaka ..................................... Error! Bookmark not defined.

  1. Hakikat Keterampilan Menulis Deksripsi .. Error! Bookmark not defined.

  a. Pengertian Keterampilan ......... Error! Bookmark not defined.

  b. Pengertian Menulis .................. Error! Bookmark not defined.

  c. Pengertian Keterampilan Menulis ......... Error! Bookmark not defined.

  d. Tujuan Menulis ........................ Error! Bookmark not defined.

  e. Prinsip Pembelajaran Menulis . Error! Bookmark not defined.

  f. Tahapan Menulis ..................... Error! Bookmark not defined.

  g. Hubungan Menulis dengan Keterampilan Berbahasa yang lain ........................................... Error! Bookmark not defined.

  h. Pengertian Deskripsi ................ Error! Bookmark not defined. i. Ciri-ciri Karangan Deskripsi ... Error! Bookmark not defined.

  j. Pembelajaran Keterampilan Menulis Deskripsi di Sekolah Dasar ........................................ Error! Bookmark not defined. k. Penilaian Keterampilan Menulis Deskripsi .. Error! Bookmark not defined. l. Materi Menulis Karangan yang Dipelajari di SD ............ Error! Bookmark not defined.

  2. Hakikat Model Kooperatif tipe Think Pair Share ................ Error! Bookmark not defined.

  a. Pengertian Model Pembelajaran ............ Error! Bookmark not defined.

  b. Pengertian Model Kooperatif .. Error! Bookmark not defined.

  c. Teori Model Pembelajaran Kooperatif .. Error! Bookmark not defined.

  d. Ciri Model Pembelajaran Kooperatif .... Error! Bookmark not defined.

  e. Tipe-tipe Model Pembelajaran Kooperatif ... Error! Bookmark not defined.

  f. Model Think Pair Share .......... Error! Bookmark not defined.

  g. Langkah-langkah Model Think Pair Share .. Error! Bookmark not defined.

  h. Kelebihan Model Think Pair Share ....... Error! Bookmark not defined. i. Kelemahan Model Think Pair Share ..... Error! Bookmark not defined. j. Implementasi Model Think Pair Share dalam Pembelajaran Menulis Deskripsi .................... Error! Bookmark not defined.

  3. Penelitian Yang Relevan .............. Error! Bookmark not defined.

  B. Kerangka Berpikir ............................... Error! Bookmark not defined.

  C. Hipotesis Tindakan .............................. Error! Bookmark not defined.

  BAB III METODE PENELITIAN......................... Error! Bookmark not defined. A. Tempat dan Waktu Penelitian ............. Error! Bookmark not defined. B. Pendekatan Penelitian ......................... Error! Bookmark not defined. C. Subjek Penelitian ................................. Error! Bookmark not defined. D. Data dan Sumber Data......................... Error! Bookmark not defined. E. Teknik Pengumpulan Data .................. Error! Bookmark not defined.

  F. Teknik Uji Validitas Data ................... Error! Bookmark not defined.

  G. Teknik Analisis Data ........................... Error! Bookmark not defined.

  H. Indikator Kinerja Penelitian ................ Error! Bookmark not defined.

  I. Prosedur Penelitian .............................. Error! Bookmark not defined.

  BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ...... Error! Bookmark not defined. A. Hasil Penelitian .................................. Error! Bookmark not defined.

  a. Profil Sekolah ................................... Error! Bookmark not defined.

  b. Data Pratindakan ............................... Error! Bookmark not defined.

  c. Hasil Tindakan Siklus 1 .................... Error! Bookmark not defined.

  c. Hasil Tindakan Siklus II ................... Error! Bookmark not defined.

  3. Perbandingan Hasil Tindakan ........... Error! Bookmark not defined.

  B. Pembahasan ......................................... Error! Bookmark not defined.

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .......... Error! Bookmark not defined. A. Simpulan.............................................. Error! Bookmark not defined. B. Implikasi .............................................. Error! Bookmark not defined.

  1. Implikasi Teoritis ......................... Error! Bookmark not defined.

  2. Implikasi Praktis .......................... Error! Bookmark not defined.

  C. Saran .................................................... Error! Bookmark not defined. DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.

  

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman 2. 1 Rubrik Penilaian Menulis Deskripsi ............... Error! Bookmark not defined.

  3. 1 Jadwal Kegiatan Penelitian.............................................................................Error! Bookmark not defined.

  4. 1 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Pratindakan......Error! Bookmark not defined. 4. 2 Persentase Ketuntasan Siswa Pratindakan ...... Error! Bookmark not defined. 4. 3 Nilai Observasi Kinerja Guru Siklus I ............ Error! Bookmark not defined. 4. 4 Hasil Rata-rata Indikator Obervasi Kinerja Guru Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 4. 5 Skor Setiap Indikator Aktivitas Siswa ............ Error! Bookmark not defined. 4. 6 Skor Setiap Indikator Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 .................. Error! Bookmark not defined. 4. 7 Skor Aktivitas Siswa Siklus I ......................... Error! Bookmark not defined. 4. 8 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi .................. Error! Bookmark not defined. 4. 9 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi ....... Error! Bookmark not defined. 4. 10 Hasil Rata-rata Kinerja Guru Siklus II .......... Error! Bookmark not defined. 4. 11 Hasil Rata-rata Indikator Obervasi Kinerja Guru Siklus II Error! Bookmark not defined. 4. 12 Skor Setiap Indikator Aktivitas Siswa Pertemuan 1 ... Error! Bookmark not defined. 4. 13 Skor Setiap Indikator Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2............... Error! Bookmark not defined. 4. 14 Hasil Rata-rata Aktivitas siswa siklus II ....... Error! Bookmark not defined. 4. 15 Skor Aktivitas Siswa Siklus I ....................... Error! Bookmark not defined. 4. 16 Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus ............ Error! Bookmark not defined.

  4. 17 Perbadingan Hasil Aktivitas Siswa Antarsiklus .......... Error! Bookmark not defined. 4. 18 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Antarsiklus ....... Error! Bookmark not defined. 4. 19 Perbandingkan Persentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Deskripsi ................................................................................ Error! Bookmark not defined.

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

  2. 1 Kerangka Berpikir Penerapan Model Koperatif tipe Think Pair Share .. Error! Bookmark not defined. 4. 1 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pratindakan...........Error! Bookmark not defined. 4. 2 Diagram Ketuntasan Nilai Pratindakan ........... Error! Bookmark not defined. 4. 3 Grafik Perolehan Nilai Observasi Kinerja Guru ........... Error! Bookmark not defined. 4. 4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ........ Error! Bookmark not defined. 4. 5 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I ...... Error! Bookmark not defined. 4. 6 Grafik Persentase Ketuntasan Nilai Siklus II .. Error! Bookmark not defined. 4. 7 Grafik Hasil Kinerja Guru Siklus II ................ Error! Bookmark not defined. 4. 8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ........ Error! Bookmark not defined. 4. 9 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II ..... Error! Bookmark not defined. 4. 10 Grafik Persentase Ketuntasan Nilai Siklus II Error! Bookmark not defined. 4. 11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...... Error! Bookmark not defined. 4. 12 Grafik Perbandingan Kinerja Guru Antarsiklus .......... Error! Bookmark not defined. 4. 13 Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas SIswa . Error! Bookmark not defined. 4. 14 Grafik Perbandingan Nilai Antarsiklus ......... Error! Bookmark not defined. 4. 15 Persentase Perbandingan Ketuntasan Hasil Penelitian Error! Bookmark not defined.