Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dengan Media Gambar Siswa Kelas III SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semaran

  

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

MAKE A MATCH DENGAN MEDIA GAMBAR SISWA

KELAS III SD NEGERI TLOGO KECAMATAN

TUNTANG KABUPATEN SEMARANG

SEMESTER II TAHUN

2014/2015

SKRIPSI

  

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar

Oleh:

  

Siti Munawaroh

292011078

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2015

  

ABSTRAK

  Munawaroh, Siti. 2015. Upaya meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Melalui Model

  

Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Siswa Kelas III SD Negeri Tlogo Kecamatan

Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun 2014/2015. Program StudiS1 PGSD FKIP

  Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Drs. Susiyanto.M.Pd. Kata Kunci : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match, Motivasi dan Hasil Belajar IPA.

  Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa SD Negeri Tlogokelas III pada mata pelajaran IPA menggunakan model Make a Match dengan media gambar khususnya pada materiCuaca. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model Make a Match dengan media gambar dapat meningkatkanmotivasidan hasil belajar siswa kelas III.

  Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Suharsimi Arikunto yang terdiri dari 2 (dua) siklus tindakan dan di setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri Tlogo berjumlah 33 siswa dimana terdiri atas 20 laki

• – laki dan 13 perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan nontes.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Make A

Match dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas III SD Negeri Tlogo.

Hal tersebut ditunjukkan dengan hasil angket motivasi siswa pada pra siklus diperoleh rata- rata prosentase 37,05 kategori rendah. Meningkat pada siklus 1 dengan rata-rata prosentase 76,71 kategori baik. Meningkat pada siklus 2 dengan rata-rata prosentase 88,21 kategori sangat baik. Untuk rata-rata hasil belajar pada pra siklus dibawah KKM hanya 45,5. Meningkat pada siklus 1 dengan rata-rata hasil belajar 84,85. Meningkat pada siklus 2 dengan rata-rata hasil belajar 93,84 dengan ketuntasan klasikal 100%.

  Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas III SD Negeri Tlogo.

  

HALAMAN PERSEMBAHAN

MOTTO

   Pendidikan Merupakan Perlengkapan Paling Baik Untuk Hari Tua  Berusaha Dan Selalu Berdoa Untuk Meraih Harapan  Dimana kaki berpijak disitulah langit terjunjung.

   Tidak ada alasan untuk gagal, katakan kita bias maka kita akan bisa, sebab ketika yakin, maka sifat, aura dan energy positif akan timbul dari dalam diri kita.

  PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk:  Allah SWT yang telah memberikan kelancaran dalam membuat skripsi ini sampai selesai.  Kedua orang tua saya Mukiran dan Jatemi serta keluarga besar saya yang selalu memberikan dukungan, doa dengan setulus hati, memberikan semangat, dorongan, serta mencurahkan kasih saying sehingga terselesailah SKRIPSI ini.

   Almamaterku Universitas Kristen SatyaWacana Salatiga angkatan 2011.  SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang telah memberikan kesempatan dan informasi yang dibutuhkan kepeneliti sehingga terselesainya SKRIPSI ini.

   Teman-teman terbaik saya LailiFatkhiyah, Agustina Tri Susanti.  Kakak- kakak saya yang selalu memberikan semangat buat saya, Amin Subroto, FitriaLinawati, Sugeng Sarguno, Musniwati.

   Orang yang selalu ada buat saya dan menemani sayaZaenalMustakim.  Semua pihak yang membantu saya dalam menyelesaikan penelitian ini.

  Puji syukur dan terimakasih kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul “ Upaya MeningkatkanMotivasidan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

  

Make A Match dengan Media Gambar Siswa Kelas III SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang

Kabupaten Se marang Semester II Tahun 2014/2015” guna memenuhi sebagian syarat

  memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  Penulisan penelitian ini bertujuan untuk meningkatkanmotivasidan hasil belajar siswa kelas III SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang dengan menggunakan model Make a Match dengan media gambar pada mata pelajaran IPA.

  Penulis dapat menyusun skripsi ini dengan baik atas dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini, penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada: 1.

  Dr. Yari Dwikurnianingsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di Fakultas.

  2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd slaku kaprogdi S1 PGSD, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.

  3. Drs. Susiyanto, M.Pd. selaku Dosen PembimbingdanWaliStudikelas RS11B di program Studi SI PGSD FKIP UKSW angkatan 2011 yang telah memberikan bantuan, bimbingan, pengarahan, motivasi dan dorongan dalam penulisan skripsi sampai selesai.

  4. Segenap dosen dan staf di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW, yang senantiasa membimbing dan memberikan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.

  5. Kepala Sekolah SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang telah memberikan izin dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.

  6. Guru kelas III SD Negeri Tlogo yang banyak membantu peneliti dalam melakaukan penelitian.

  7. Seluruh bapak dan ibu guru SD Negeri Tlogo yang telah memberikan bantuan.

  8. Orang tua dan kakak-kakakku tercinta yang telah memberikan dukungan, motivasi, doa dan nasehat.

  9. Sahabat-sahabatku kelas RS11B atas kebersamaan dan kekompakan selama ini.

  10. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberi support kepada penulis.

  Akhir kata penulis sadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, karena itu saran dan kritik dari berbagai pihak untuk perbaikan skripsi ini akan saya terima dengan senang hati, supaya skripsi ini dapat bermanfaat sesuai dengan harapan bagi pihak yang membutuhkan.

  Salatiga, 2 Juni 2015 Penulis

  DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

ABSTRAK............................................................................................................. ii

SURAT PERYATAAN ......................................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ iv

HALAMAN MOTTO & PERSEMBAHAN.......................................................... v

KATA PENGANTAR........................................................................................... vi

DAFTAR ISI......................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL .................................................................................................viii

DAFTAR DIAGRAM ........................................................................................... ix

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... x

BAB I. PENDAHULUAN

  2.1.1 IPA..........................................................................................................7

  2.1.2.4 Langkah-Langkah Penerapan Model Make A Match......................14

  2.1.2.3 Karaktristik Make A Match.............................................................13

  2.1.2.2 Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran Tipe Make A Match...........................................................................................................12

  2.1.2 Make A Match....................................................................................... 11

  2.1.1.2 Pembelajaran IPA di SD...............................................................9

  2.1.1.1 Hakikat IPA di SD ......................................................................7

  2.1 Landasan Teori ……………………………………..........................................8

  1.1 Latar Belakang Masalah……………….....................................................1

  BAB II. KAJIAN PUSTAKA

  1.7 Manfaat Penelitian................................................................................... 6

  1.6 Tujuan dan Manfaat Penelitian…………………….................................. 5

  1.5 Rumusan Masalah………………………………...................................... 5

  1.4 Cara Pemecahan Masalah ........................................................................4

  1.3 Batasan Masalah…………………………………......................................4

  1.2 Identifikasi Masalah…………………………………................................ 4

  2.1.2.5 Media Gambar.................................................................................16

  2.1.3 Kreativitas.......................................................................................................17

  2.1.3.1 Hakikat Kreativitas Belajar..............................................................17

  2.1.3.2 Ciri-Ciri individu yang Kreatif.........................................................18

  2.1.4 Hasil Belajar...................................................................................................18

  2.1.5 Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar...........................................20

  2.1.6 Motivasi Belajar.............................................................................................21

  2.2 Penelitian Tindakan Kelas.................................................................................25

  2.2.1 Pengertian Penelitian Tindakan Kelas.......................................................25

  2.2.2 Fungsi Penelitian Tindakan Kelas ............................................................26

  2.2.3 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas..........................................................26

  2.3 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan...............................................................27

  2.4 Kerangka Berfikir..............................................................................................28

  2.5 Hipotesis Tindakan............................................................................................30

  BAB III. METODE PENELITIAN

  3.1 Setting Penelitian....................................................................................31

  3.2 Jenis Penelitian......................................................................................31

  3.3 Subjek Penelitian...................................................................................33

  3.4 Waktu Penelitian....................................................................................33

  3.5 Variabel Penelitian.................................................................................34

  3.5.1 Definisi Operasional......................................................................34

  3.5.2 Variabel Bebas (X).........................................................................34

  3.5.3 Variabel Terikat (Y).......................................................................35

  3.6 Prosedur Penelitian.................................................................................35

  3.6.1 Rencana Tindakan..........................................................................35

  3.6.2 Pelaksanaan Tindakan....................................................................36

  3.7 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data..............................................39

  3.7.1 Teknik Pengumpulan Data.............................................................39

  3.7.1.1 Teknik Pengumpulan Data Variabel bebas...........................39

  3.7.1.2 Teknik Pengumpulan Data Variabel Terikat..........................40

  3.7.2 Instrumen Pengumpulan Data..........................................................40

  3.7.2.1 Instrumen Pengumpulan Data Variabel Bebas.......................40

  3.7.2.2 Instrumen Pengumpulan Data Variabel Terikat......................44

  3.8 Instrumen Penilaian..................................................................................47

  3.9 Uji Validitas Dan Reliabilitas....................................................................51

  3.9.1 Variabel Bebas (X)..........................................................................51

  3.9.2 Variabel Terikat (Y).............................................................................51

  3.9.2.1 Uji Validitas ..............................................................................51

  3.9.2.2 Uji Reliabilitas.........................................................................53

  3.10 Analisis Taraf Kesukaran Item Soal............................................................55

  3.11 Indikator Keberhasilan...............................................................................56

  BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  4.1 Pelaksanaan Tindakan ..................................................................................57

  4.1.1 Gambaran Sekolah.................................................................................57

  4.1.2 Gambaran Subjek Penelitia....................................................................57

  4.1.3 Kondisi Awal.........................................................................................57

  4.1.4 Siklus I ..................................................................................................61

  4.1.5 Angket Motivasi Belajar Siswa.............................................................69

  4.1.6 Siklus II.................................................................................................71

  4.2 Hasil Analisis Data Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ....................................79

  4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ..........................................................................82

  BAB V. SIMPULAN DAN SARAN

  5.1 Simpulan .....................................................................................................85

  5.2 Saran ...........................................................................................................86

  

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................88

LAMPIRAN ........................................................................................................90

  DAFTAR TABEL

  Analisis Nilai Tes Formatif Pra Siklus ....................................................................58 Ketuntasan Belajar IPA pada Pra Siklus .................................................................59 Prosentase Motivasi Belajar Siswa Pada Pra Siklus................................................61 Analisis Nilai Tes Formatif Siklus I .......................................................................67 Ketuntasan Belajar IPA pada Siklus I ....................................................................68 Prosentase Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus I...................................................69 Analisis Nilai Tes Formatif Siklus II .................................................................... 75 Ketuntasan Belajar IPA pada Siklus II ..................................................................76 Prosentase Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus II.................................................77 Rekapitulasi Motivasi Belajar Antara Pra Siklus, Siklus I, Siklus II.....................79 Perbandingan Ketuntasan Belajar Antara Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II.........80

  DAFTAR DIAGRAM

  Hasil Belajar Pra Siklus .........................................................................................59 Ketuntasan Nilai pada Pra Siklus ..........................................................................60 Hasil Belajar Pada Siklus I ....................................................................................67 Ketuntasan Nilai pada Siklus I ..............................................................................68 Hasil Belajar IPA pada Siklus II ...........................................................................76 Ketuntasan Nilai IPA pada Siklus II .....................................................................77 Perbandingan prosentase Motivasi Ataara Pra Siklus, Siklus I, Siklus II.............79 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ...........................................................................80 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II............................................................................81