Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Make A Match Siswa Kelas 3 SD Negeri Tengaran Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajara
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian
Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
Lampiran 3 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS I
Reliability Statistics
Cronbach's Cronbach's
N of Items
Alpha Alpha Based on Standardized
Item-Total Statistics
Scale Mean if Scale Variance Corrected Item-
Squared Cronbach ’s Item Deleted
if Item Deleted
Total
Multiple Alpha if Item
Correlation Deleted Soal 1
Correlation
. .895 Soal 2
. .886 Soal 3
. .886 Soal 4
. .889 Soal 5
. .883 Soal 6
. .885 Soal 7
. .882 Soal 8
. .880 Soal 9
. .880 Soal 10
. .888 Soal 11
. .886 Soal 12
. .881 Soal 13
. .883 Soal 14
. .884 Soal 15
. .885 Soal 16
. .882 Soal 17
. .880 Soal 18
. .885 Soal 19
. .882 Soal 20
. .877 Soal 21
. .883 Soal 22
. .884 Soal 23
. .878 Soal 24
. .880 Soal 25
. .878 Soal 26
. .880 Soal 27
. .883 Soal 28
. .886 Soal 29
. .882 Soal 30
Lampiran 4 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS II
Reliability Statistics
Cronbach ’s Cronbach ’s
N of Items
Alpha Alpha Based on Standardized
Item-Total Statistics
Scale Mean if Scale Variance Corrected Item-
Squared Cronbach ’s Item Deleted
if Item Deleted
Total
Multiple Alpha if Item
Correlation Deleted Soal 1
Correlation
. .853 Soal 2
. .851 Soal 3
. .852 Soal 4
. .850 Soal 5
. .852 Soal 6
. .855 Soal 7
. .870 Soal 8
. .857 Soal 9
. .871 Soal 10
. .874 Soal 11
. .862 Soal 12
. .856 Soal 13
. .870 Soal 14
. .856 Soal 15
. .861 Soal 16
. .870 Soal 17
. .871 Soal 18
. .856 Soal 19
. .857 Soal 20
. .861 Soal 21
. .862 Soal 22
. .864 Soal 23
. .873 Soal 24
. .858 Soal 25
. .858 Soal 26
. .857 Soal 27
. .862 Soal 28
. .855 Soal 29
. .865 Soal 30
Lampiran 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
Satuan Pendidikan : SD Negeri Tengaran Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester
: III (Tiga) / II
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi.
B. Kompetensi Dasar
4.2 Mendeskripsikan hasil pemgamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian energi.
2. Menjelaskan berbagai macam bentuk energi.
3. Menjelaskan pengaruh energi dalam kehidupan sehari-hari.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian energi dengan benar.
2. Melalui teknik mencari pasangan (Make a Match) siswa dapat: Menjelaskan berbagai macam bentuk energi. Menjelaskan pengaruh energi dalam kehidupan sehari-hari.
E. Materi Pembelajaran
Pengertian Energi Apakah sebenarnya yang disebut energi? Tenaga atau energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha / kerja. Jadi, segala sesuatu dapat melakukan kegiatan atau usaha jika mempunyai energi.
Coba ingat, apa yang kamu rasakan saat selesai berolahraga atau bermain? Tubuhmu terasa lelah, bukan? Hal itu terjadi karena energi atau tenaga yang berada di dalam tubuhmu sudah digunakan untuk melakukan sustu kegiatan. Selain lelah, kamu juga merasa lapar dan haus. Mengapa demikian? Karena tubuhmu memerlukan masukan energi dari luar untuk mengganti energi yang telah digunakan itu. Untuk memulihkannya, kamu harus beristirahat serta makan dan minum yang cukup agar tubuhmu menjadi segar lagi.
Bentuk-Bentuk Energi Berbagai macam bentuk energi antara lain sebagai berikut.
1. Energi Panas
Energi panas adalah energi yang dihasilkan dalam bentuk panas. Panas matahari merupakan salah satu sumber energi panas. Selain dari matahari, panas kompor merupakan energi panas Panas yang dihasilkan oleh kompor dimanfaatkan untuk memasak.
Kedua telapak tangan yang saling digosokkan akan menghasilkan panas. Akibatnya tubuh akan terasa hangat.
2. Energi Cahaya
Energi cahaya adalah energi yang dipancarkan oleh sumber cahaya. Sumber energi cahaya terbesar diperoleh dari matahari. Bumi menjadi terang pada siang hari karena adanya cahaya matahari. Pada malam hari bumi akan menjadi gelap. Malam hari tidak ada matahari. Energi cahaya juga dihasilkan dari lampu.
3. Energi Gerak
Udara yang bergerak disebut juga angin. Pakaian basah dapat kering karena tiupan angin. Energi dari gerakan angin disebut energi gerak.
Energi gerak yang dihasilkan angin dapat menghasilkan listrik. Caranya dengan menggerakkan kincir angin. Selain angin, energi gerak dihasilkan oleh air. Gerakan air terjun merupakan sumber energi gerak. Energi dari gerakan air dapat dimanfaatkan sebagai pembangkit listrik.
4. Energi Bunyi
Gitar yang dipetik akan menghasilkan bunyi. Bunyi ini dihasilkan dari dawai yang bergetar. Bunyi tersebut adalah getaran yang kita dengar. Saat berbicara, pita suara akan bergetar. Getaran tersebut dapat terdengar di telinga kita karena adanya udara. Bunyi merambat melalui udara. Bunyi juga dapat merambat melalui benda padat dan benda cair.
5. Energi Listrik
Energi listrik adalah energi yang timbul karena adanya arus listrik. Lampu dapat menyala karena adanya listrik. Energi listrik dihasilkan dari arus listrik. Alat rumah tangga juga memerlukan energi listrik. Misalnya mesin cuci, setrika, dan lemari pendingin.
6. Energi Kimia
Makanan yang kita makan menghasilkan energi kimia. Dengan energi ini, kita dapat melakukan berbagai kegiatan. Makanan yang kita makan mengandung bahan kimia alami. Ada karbohidrat, lemak, protein, dan vitamin. Dalam bahan kimia inilah tersimpan energi kimia. Batu baterai dan aki juga merupakan bahan kimia. Selain itu, batu bara dan solar juga mengandung bahan kimia.
F. Model dan Metode Pembelajaran Model
: Pembelajaran kooperatif tipe Make a Match. Metode. : Ceramah, diskusi (Make a Match), tanya jawab, penugasan.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 35 menit)
1. Kegiatan Awal (5 menit)
Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa. Guru mempresensi kehadiran siswa. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan seperti
“Cuaca hari ini cerah. Matahari bersinar terik. Jika kalian berdiri di lapangan sana (sambil menunjuk lapangan), apa yang akan kalian
rasakan?”. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (55 menit)
Guru melakukan tanya jawab tentang pengertian energi. Guru menyiapkan alat peraga berupa lilin dan korek api. Guru menyalakan lilin tersebut. Guru menunjuk 4 siswa untuk maju ke depan. Siswa secara bergiliran mendekatkan tangannya ke lilin tersebut. Guru b ertanya “Apa yang kalian rasakan?” Guru menyiapkan alat peraga berupa senter. Guru menyalakan senter tersebut. Guru mengeluarkan baterai yang ada di dalam senter. Guru menyalakan senter sekali lagi. Ternyata senter tidak dapat
menyala. Guru menjelaskan tentang macam-macam bentuk energi. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, kelompok satu menerima
kartu soal dan kelompok satunya menerima kartu jawaban. Guru menyiapkan kartu soal dan kartu jawaban yang akan dibagikan
kepada siswa. Guru membagikan kartu soal atau kartu jawaban kepada masing- masing siswa. Siswa diberi waktu untuk memikirkan jawaban apa yang sesuai dengan kartu yang dipegangnya.
Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartu yang dipegangnya. Setiap siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengoreksi kembali hasil kerjanya. Setiap siswa membacakan kartu yang telah dicocokkannya, baik kartu soal maupun kartu jawaban di depan kelas. Siswa menempelkan kartunya pada tempat yang disediakan. Guru bersama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan
oleh siswa. Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan. Refleksi kepada siswa terhadap apa yang telah dipelajari. Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan 2 (2 x 35 menit)
1. Kegiatan Awal (5 menit)
Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa. Guru mempresensi kehadiran siswa. Guru mengkoordinasikan siswa untuk memusatkan perhatian pada
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (55 menit)
Guru mengulang materi pertemuan sebelumnya. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, kelompok satu menerima
kartu soal dan kelompok satunya menerima kartu jawaban. Guru menyiapkan kartu soal dan kartu jawaban yang akan dibagikan kepada siswa.
Guru membagikan kartu soal atau kartu jawaban kepada masing- masing siswa. Siswa diberi waktu untuk memikirkan jawaban apa yang sesuai dengan kartu yang dipegangnya. Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartu yang dipegangnya. Setiap siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengoreksi kembali hasil kerjanya. Setiap siswa membacakan kartu yang telah dicocokkannya, baik kartu soal maupun kartu jawaban di depan kelas. Siswa menempelkan kartunya pada tempat yang disediakan. Guru bersama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan
oleh siswa. Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan. Refleksi kepada siswa terhadap apa yang telah dipelajari. Siswa mengerjakan soal evaluasi / siklus I. Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
H. Media, Alat / Bahan, dan Sumber Belajar
Media
: Kartu soal dan kartu jawaban.
Alat / Bahan
: lilin, korek api, senter.
Sumber Belajar : Kurikulum KTSP Sekolah Dasar Silabus kelas 3 Buku BSE IPA, Priyono. 2008. “Ilmu Pengetahuan Alam”.Jakarta. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Lampiran 6 KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN SIKLUS I KARTU SOAL
Pengertian Energi Energi yang dihasilkan oleh
gitar
Pengertian Energi Energi yang Panas
dihasilkan lampu
senter
Pengertian Energi Benda yang Gerak
mengandung
energi kimia
Contoh Energi Kegunaan dari Panas
gerakan air terjun
Alat rumah tangga Pengaruh energi yang memerlukan
panas matahari
energi listrik
Pengertian Energi Benda yang Listrik
menghasilkan
energi bunyi
Energi yang Alat listrik untuk dihasilkan matahari
menggiling bumbu
dapur
Benda elektronik Energi untuk dengan energi dari
menyalakan kipas gerakan berputar
angin
Benda yang Energi yang menghasilkan
dihasilkan oleh panas
angin
Manfaat Energi Alat listrik untuk Listrik
mengawetkan
makanan
Contoh Energi Energi yang Gerak
dihasilkan letusan gunung berapi
Pengertian Energi Perubahan energi Cahaya
pada televisi
KARTU JAWABAN
Kekuatan untuk Energi Bunyi melakukan suatu pekerjaan
Energi yang Energi Cahaya dihasilkan dalam bentuk panas
Energi dari Baterai, bahan gerakan angin
bakar minyak, batubara
Kedua telapak Pembangkit listrik tangan yang saling
digosokkan
Kulkas, blender, Jemuran jadi
setrika listrik kering
Energi yang timbul Gitar, peluit, radio
karena adanya arus listrik
Panas dan cahaya Blender
Kipas angin, Energi Listrik blender, mesin cuci
Kayu bakar, setrika Energi Gerak listrik, kompor
Untuk menjalankan Kulkas
mesin di pabrik
Dedaunan Cahaya, bunyi, bergerak ketika
panas tertiup angin
Energi yang Energi listrik
dipancarkan oleh menjadi bunyi dan sumber cahaya
cahaya
Lampiran 7
Kisi-Kisi Soal IPA Siklus I
Standar Kompetensi Dasar
Item pada Jumlah Kompetensi
Indikator
Tes Item 4.Memahami
1 berbagai cara
4.2Mendeskripsikan Menjelaskan Pilihan
hasil pemgamatan pengertian ganda item 1 gerak benda,
tentang pengaruh energi. hubungannya
12 dengan
energi
panas, Menjelaskan
Pilihan
ganda item 2, energi
gerak,
getaran berbagai
3, 5, 7, 8, 10, sumber
dan dalam kehidupan macam bentuk
ganda item 4,
energi dalam
6, 9, 16, 18,
kehidupan
19, 20
sehari-hari.
Lampiran 8
Soal Evaluasi Siklus I
Nama : Kelas
: No. Absen
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d berdasarkan pilihan jawaban yang dianggap paling benar!
1. Kekuatan untuk melakukan sesuatu pekerjaan disebut …
a. Gaya gravitasi
c. energi
b. gerak
d. panas
2. Benda seperti gambar di samping ini, jika dinyalakan akan menghasilkan energi …
a. Gerak
b. Panas
c. Cahaya
d. Listrik
3. Matahari menghasilkan energi …
a. cahaya
c. bunyi
b. gerak
d. kimia
4. Salah satu manfaat energi panas matahari yaitu …
a. Membakar hutan
c. menghangatkan udara
b. Membunyikan radio
d. menyalakan lampu
5. Pada mesin mobil bahan bakar diubah menjadi …
a. Listrik
c. angin
b. Gerak
d. makanan
6. Energi listrik pada alat-alat berikut berfungsi sebagai pendingin, kecuali …
a. Lemari es
c. air conditioner (AC)
b. Lampu neon
d. kipas angin
7. Energi dalam benda di bawah adalah …
a. Energi listrik
b. Energi cahaya
c. Energi kimia
d. Energigerak
8. Energi bunyi dihasilkan oleh …
a. Lampu yang terang
c. udara panas
b. Benda bergetar
d. aliran udara
9. Ibu ingin menggiling bumbu dapur. Peralatan listrik yang digunakan adalah …
a. Blender
c. dispenser
b. Oven
d. hair dryer
10. Kincir angin mengandung energi …
a. Panas
c. gerak
b. Getaran
d. bunyi
11. Angin menghasilkan energi …
a. Gerak
c. panas
b. Cahaya
d. listrik
12. Benda berikut yang dapat menghasilkan panas adalah …
a. Setrika listrik
c. kipas angin
b. Televisi
d. radio
13. Televisi mengubah energi listrik menjadi …
a. Bunyi
c. gerak
b. Kimia
d. bunyi dan cahaya
14. Minyak bumi menghasilkan panas pada …
a. Disel
c. kompor
b. Pedati
d. traktor
15. Kayu bakar dapat menghasilkan energi …
a. Bunyi
c. kimia
b. Gerak
d. panas
16. Pengaruh energy matahari antara lain …
a. Kincir berputar
c. air mendidih
b. Nyiur melambai
d. jemuran jadi kering
17. Bahan bakar minyak atau batu bara menyimpan energi …
a. Potensial
c. panas
b. Kimia
d. gerak
18. Kegunaan dari gerakan air terjun adalah …
a. Mengeringkan pakaian
c. memanaskan
b. Pembangkit listrik
d. penghasil energi panas
19. Ibumu ingin mengawetkan makanan. Ibu membutuhkan …
a. Blender
c. kulkas
b. Oven d. kipas angin
20. Letusan gunung berapi menghasilkan energi berikut, kecuali …
a. Panas
c. listrik
b. Bunyi
d. cahaya
Lampiran 9
Kunci Jawaban Siklus I
1. C
11. A
2. A
12. A
3. A
13. D
4. C
14. C
5. B
15. D
6. B
16. D
7. C
17. B
8. B
18. B
9. A
19. C
10. C
20. C
Lampiran 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus II
Satuan Pendidikan : SD Negeri Tengaran Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester
: III (Tiga) / II
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan e nergi dan sumber e nergi.
B. Kompetensi Dasar
4.3 Mengidentifikasi sumber e nergi dan kegunaannya
C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian sumber energi.
2. Menyebutkan sumber-sumber energi yang terdapat di lingkungan sekitar.
3. Menyebutkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber energi dengan benar.
2. Melalui teknik mencari pasangan (Make a Match) siswa dapat: Menyebutkan sumber-sumber energi yang terdapat di lingkungan
sekitar. Menyebutkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah.
E. Materi Pembelajaran
Suatu benda yang dapat menghasilkan energi disebut sumber energi. Sumber energi yang ada di sekitar kita yaitu :
1. Makanan
Makanan yang kita makan menghasilkan energi. Energi yang terkandung dalam makanan adalah energi kimia. Dengan makanan manusia dapat menjalankan organ tubuhnya. Makanan dalam tubuh berubah menjadi energi gerak. Jadi, fungsi makanan bagi tubuh kita :
a. Untuk mempertahankan hidup.
b. Untuk menggerakkan organ-organ tubuh.
c. Untuk memenuhi keperluan hidup sehari-hari.
2. Sinar Matahari
Matahari menghasilkan energi cahaya dan panas. Panas matahari sangat bermanfaat bagi manusia. Manusia memanfaatkan panas matahari dalam kehidupan sehari-hari, misalnya untuk menjemur pakaian dan karpet. Petani juga memanfaatkan energi panas matahari. Panas matahari digunakan untuk mengeringkan gabah. Selain itu panas matahari juga digunakan untuk pembangkit listrik tenaga surya.
3. Angin
Angin adalah udara yang bergerak. Angin bisa dimanfaatkan untuk menggerakkan benda, misalnya angin digunakan untuk menggerakkan perahu layar. Angin juga digunakan untuk menggerakkan kincir angin. Poros kincir angin dihubungkan dengan generator. Jika kincir berputar, maka generator juga berputar. Dengan demikian, generator menghasilkan energi listrik.
4. Air
Air adalah sumber kehidupan makhluk hidup. Tanpa air makhluk hidup akan mati. Air yang berada di tempat tinggi mempunyai energi sangat besar. Air jatuh dari tempat yang tinggi membawa energi. Energi besar dapat dimanfaatkan untuk menggerakkan turbin pada PLTA.
5. Minyak Tanah
Minyak tanah adalah salah satu bahan bakar. Minyak tanah banyak digunakan oleh masyarakat. Minyak tanah pada lampu minyak menghasilkan nyala api. Api menghasilkan energi cahaya.
6. Kayu Bakar
Kayu bakar adalah bahan bakar di dapur untuk menyalakan api. Kayu bakar mereka manfaatkan untuk memasak makanan. Kayu yang dibakar tersebut memiliki energi panas.
7. Baterai
Di dalam baterai menyimpan energi listrik. Energi tersebut berasal dari bahan kimia. Energi baterai dapat digunakan untuk menyalakan berbagai macam alat. Misalnya digunakan untuk kalkulator, jam dinding, mainan anak-anak, lampu senter, dan radio. Tetapi energi yang ada pada baterai sangat terbatas. Jika sering dipakai akan cepat habis.
8. Listrik
Listrik diperoleh dari pembangkit tenaga listrik. Sumber pembangkit listrik menghasilkan energi listrik. Energi listrik diperoleh dari energi air dan angin juga dari energi uap dan panas bumi.
Energi listrik dihasilkan dari suatu pembangkit. Pembangkit listrik banyak macamnya. Tergantung pada energi yang dimanfaatkan. Misalnya:
a. PLTA (Pembangkit Listrik Tenaga Air)
b. PLTU (Pembangkit Listrik Tenaga Uap)
c. PLTG (Pembangkit Listrik Tenaga Gas)
d. PLTN (Pembangkit Listrik Tenaga Nuklir)
Menghemat Energi
Manusia banyak menggunakan sumber energi. Sumber energi berasal dari sumber daya alam. Sumber daya alam berasal dari bumi. Banyak sumber energi yang tidak bisa diperbaharui, misalnya minyak bumi. Oleh karena itu kita harus menghemat. Menghemat energi artinya menggunakan Manusia banyak menggunakan sumber energi. Sumber energi berasal dari sumber daya alam. Sumber daya alam berasal dari bumi. Banyak sumber energi yang tidak bisa diperbaharui, misalnya minyak bumi. Oleh karena itu kita harus menghemat. Menghemat energi artinya menggunakan
a. Menghemat energi listrik, misalnya:
1) Tidak menyalakan lampu listrik pada siang hari.
2) Mematikan televisi jika tidak dilihat, atau alat-alat lain yang tidak digunakan.
3) Memakai peralatan listrik yang hemat energi
b. Menghemat bahan bakar, dengan cara :
1) Tidak menggunakan kendaraan di saat tidak perlu.
2) Menggunakan kompor hemat energi untuk memasak. .
Matikan segera kompor setelah selesai memasak.
3) Biasakanlah jalan kaki untuk bepergian jarak dekat.
c. Menghemat air, misalnya :
1) Menggunakan air sesuai kebutuhan.
2) Tidak membiarkan kran air menetes setelah digunakan.
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Pembelajaran kooperatif tipe Make a Match. Metode. : Ceramah, diskusi (Make a Match), tanya jawab, penugasan.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 35 menit)
1. Kegiatan Awal (5 menit)
Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru melakukan apersepsi : - Guru menyalakan lampu yang ada di ruang kelas. - Guru mengajukan pertanyaan seperti “Energi apa yang dihasilkan
oleh lampu tersebut? Darimana energi itu berasal? Pada siang hari lampu lebih baik dinyalakan atau dimatikan? Mengapa?”
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran..
2. Kegiatan Inti (55 menit)
Siswa mengulang kembali macam-macam bentuk energi. Guru melakukan tanya jawab tentang pengertian sumber energi. Siswa diajak mengamati gambar petani yang sedang menjemur padi,
orang bersepeda, kincir angin, dan perahu layar yang ditunjukkan oleh guru.
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut. Siswa menjawab pertanyaan dari masing-masing gambar, yaitu
“Energi apa yang dibutuhkan petani untuk mengeringkan padi? Darimana kalian mendapatkan energi supaya bisa bersepeda seperti pada gambar? Energi apa yang dubutuhkan untuk menggerakkan
kincir angin dan perahu layar?”. Guru menjelaskan sumber-sumber energi dan cara menghemat
84nergy. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, kelompok satu menerima kartu soal dan kelompok satunya menerima kartu jawaban. Guru menyiapkan kartu soal dan kartu jawaban yang akan dibagikan kepada siswa. Guru membagikan kartu soal atau kartu jawaban kepada masing- masing siswa. Siswa diberi waktu untuk memikirkan jawaban apa yang sesuai dengan kartu yang dipegangnya. Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartu yang
dipegangnya. Setiap siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengoreksi kembali hasil kerjanya. Setiap siswa membacakan kartu yang telah dicocokkannya, baik kartu soal maupun kartu jawaban di depan kelas. Siswa menempelkan kartunya pada tempat yang disediakan. Guru bersama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan
oleh siswa.
Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan. Refleksi kepada siswa terhadap apa yang telah dipelajari. Siswa mengerjakan soal evaluasi / siklus II. Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan 2 (2 x 35 menit)
1. Kegiatan Awal (5 menit)
Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa. Guru mempresensi kehadiran siswa. Guru mengkoordinasikan siswa untuk memusatkan perhatian pada
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (55 menit)
Guru mengulang materi pertemuan sebelumnya. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, kelompok satu menerima
kartu soal dan kelompok satunya menerima kartu jawaban. Guru menyiapkan kartu soal dan kartu jawaban yang akan dibagikan kepada siswa. Guru membagikan kartu soal atau kartu jawaban kepada masing-
masing siswa. Siswa diberi waktu untuk memikirkan jawaban apa yang sesuai dengan kartu yang dipegangnya. Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartu yang dipegangnya. Setiap siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengoreksi kembali hasil kerjanya.
Setiap siswa membacakan kartu yang telah dicocokkannya, baik kartu soal maupun kartu jawaban di depan kelas. Siswa menempelkan kartunya pada tempat yang disediakan. Guru bersama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan
oleh siswa. Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan. Refleksi kepada siswa terhadap apa yang telah dipelajari. Siswa mengerjakan soal evaluasi / siklus II. Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
H. Media dan Sumber Belajar
Media : Gambar (petani menjemur padi, orang bersepeda, kincir angin, perahu layar), Kartu soal dan kartu jawaban.
Sumber Belajar : Kurikulum KTSP Sekolah Dasar Silabus kelas 3 Buku BSE IPA, Priyono. 2008. “Ilmu Pengetahuan Alam”.Jakarta. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Buku BSE IPA, Sularmi. 2008. “SAINS Ilmu Pengetahuan Alam”. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes untuk mengukur hasil kerja.
b. Non tes yaitu melalui pengamatan terhadap perilaku belajar siswa selama pembelajaran.
Lampiran 11 KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN SIKLUS II KARTU SOAL
Pengertian Sumber Sumber energi
Energi terbesar
Sumber energi Fungsi makanan
yang digunakan bagi tubuh pada jam tangan
Udara yang Contoh sumber bergerak
energi yang tidak bisa diperbarui
Contoh sumber Cara menghemat energi yang bisa
listrik
diperbarui
Cara menghemat Cara menghemat air
bahan bakar minyak (BBM)
Macam-macam Sumber energi
pembangkit listrik gerak
Sumber energi Sumber energi bagi tubuh
untuk pembangkit manusia
listrik
Kegunaan bahan Kegunaan air bakar minyak
Alat yang Kegunaan angin menggunakan batu
baterai
Benda yang Sumber bunyi pada
menggunakan gitar minyak tanah
Sumber energi Sumber energi
listrik makanan
Sumber energi Contoh Bahan
panas Bakar Minyak (BBM)
KARTU JAWABAN
Sesuatu yang Matahari menghasilkan
energi
Batu Baterai Untuk mempertahankan hidup
Angin Minyak tanah,
batubara, bensin
Tanah, air, angin Mematikan televisi jika tidak dilihat
Menggunakan air Jalan kaki untuk sesuai kebutuhan
bepergian jarak
dekat
PLTA, PLTU, Angin, listrik, PLTG, PLTN
tenaga manusia
Makanan Air, uap, gas, nuklir
Untuk memasak Untuk air minum, dan bahan bakar
mandi, memasak, kendaraan
mencuci
Jam tangan, Menggerakkan kalkulator, senter
perahu layar dan kincir angin
Kompor dan lampu Getaran dawai petromak
Listrik PLN, batu Tumbuhan dan baterai, dinamo
hewan
Matahari, api, listrik Minyak tanah, bensin, gas LPG
Lampiran 12
Kisi-Kisi Soal IPA Siklus II
Standar Kompetensi Dasar
Item pada Jumlah Kompetensi
Indikator
Tes Item 4.Memahami
1 berbagai cara
4.3 Mengidentifika Menjelaskan
Pilihan
ganda item gerak benda,
si
sumber pengertian
energi
dan sumber energi. 1
ganda item dan sumber
dengan energi sumber-
2, 3, 4, 5, energi.
sumber energi
yang terdapat
6, 7, 8, 9,
di lingkungan
ganda item
rumah dan di sekolah.
Lampiran 13
Soal Evaluasi Siklus II
Nama : Kelas
: No. Absen
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d berdasarkan pilihan jawaban yang dianggap paling benar!
1. Suatu benda yang dapat menghasilkan energi disebut …
a. Sumber panas
c. sumber daya
b. Sumber energi
d. sumber gerak
2. Energi makanan dalam tubuh diubah menjadi …
a. Panas
c. cahaya
b. Udara
d. listrik
3. Kelebihan makanan dalam tubuh disimpan sebagai …
a. Karbohidrat c. lemak
b. Protein
d. vitamin
4. Zat makanan dibuat oleh tumbuhan pada daun dengan menggunakan energi …
a. Angin
c. cahaya matahari
b. Air
d. tanah
5. Sumber energi yang digunakan pada jam tangan adalah …
a. Matahari
c. batu baterai
b. Listrik
d. panas
6. Aki merupakan sumber energi …
a. Listrik
c. gerak
b. Panas
d. cahaya
7. Perahu layar digerakkan oleh …
a. Udara
c. mesin
b. Angin
d. turbin
8. Kita dapat berjalan dan bergerak, sumber energi dalam tubuh berasal dari …
a. Olahraga teratur
c. makanan
b. Obat-obatan
d. tidur siang
9. Angin adalah udara yang …
a. Menyegarkan
c. bergerak
b. Menyejukkan
d. berputar
10. Sumber energi yang tidak akan pernah habis persediaannya adalah …
a. Bensin
c. batu bara
b. Minyak tanah
d. angin
11. Yang termasuk sumber energi adalah …
a. Kertas
c. minyak
b. Plastik
d. pasir
12. Minyak bumi digunakan sebagai sumber energi …
a. Makanan
c. aki
b. Bahan bakar
d. kincir air
13. Sumber energi yang tidak digunakan untuk pembangkit listrik adalah …
a. Air
c. bahan makanan
b. Angin
d. uap
14. Air terjun dapat dimanfaatkan untuk …
a. PLTN
c. PLTU
b. PLTG
d. PLTA
15. Sumber energi yang juml ahnya melimpah adalah …
a. Minyak bumi
c. tenaga matahari
b. Bahan galian
d. bahan bakar
16. Berikut merupakan tindakan menghemat energi adalah …
a. Lupa menutup kran air
b. Selalu mandi dengan air hangat
c. Mematikan lampu penerang saat siang hari
d. Menyalakan kipas angin terus-menerus
17. Berikut termasuk cara untuk menghemat energi, kecuali …
a. Menggunakan energi listrik sesuai kebutuhan
b. Mematikan lampu jika tidak dipakai
c. Mandi sehari dua kali
d. Sering-sering menggunakan energi listrik
18. Energi listrik dapat dihemat denga n cara …
a. Menonton televisi hingga tengah malam
b. Menggunakan lampu neon
c. Menyalakan lampu pada siang hari
d. Menghidupkan alat-alat listrik secara bersamaan
19. Menghemat energi, berarti kita menghemat …
a. Waktu
c. listrik
b. Tenaga
d. biaya
20. Di bawah ini cara menghemat air adalah …
a. Mandi sehari lima kali
b. Mematikan kran air ketika bak sudah penuh
c. Membiarkan kran air terbuka sehingga air meluber dari bak
d. Bermain air
Lampiran 14
Kunci Jawaban Siklus II
1. B
11. C
2. A
12. B
3. C
13. C
4. C
14. D
5. C
15. C
6. A
16. C
7. B
17. D
8. C
18. B
9. C
19. D
10. D
20. B
Lampiran 15
Daftar Nilai Siswa Kondisi Awal, Siklus 1, Siklus II
Hasil Belajar IPA Kondisi Awal
No. Nama Siswa
1. Helmi Arum Satriawan
70 65 Belum Tuntas
2. Akso Masga Zimma
70 50 Belum Tuntas
3. Linda Fitriyani
70 65 Belum Tuntas
4. Mario Dwi Saputra
70 45 Belum Tuntas
5. M. Fatchul Khikam
70 55 Belum Tuntas
6. Rudi Anggoro Mukti
70 60 Belum Tuntas
7. Abyan Zaky Kusuma
70 80 Tuntas
8. Adit Maulana Jati
70 40 Belum Tuntas
9. Ahmad Dewantara W. P.
70 75 Tuntas
10. Al Lana Zahira
70 40 Belum Tuntas
11. Angga Prasetya Aji
70 65 Belum Tuntas
12. Arya Arjuna
70 55 Belum Tuntas
13. Calvin Ergiyanto
70 60 Belum Tuntas
14. Davis Raditya Pratama
70 85 Tuntas
15. Devi Eka S.
70 80 Tuntas
16. Faisal Akbari
70 85 Tuntas
17. Fikran A. Syafaqi
70 55 Belum Tuntas
18. Hanifah Eka Puji Antari
70 75 Tuntas
19. Hemas Arhab Atha K.
70 45 Belum Tuntas
20. Javier Putra Kamal
70 45 Belum Tuntas
21. Mazi Mada S.
70 40 Belum Tuntas
22. M. Alfa Ridho
70 65 Belum Tuntas
23. M. Charis Fadillah
70 65 Belum Tuntas
24. M. Firman Azhar
70 85 Tuntas
25. M. Rizqi Ikhsanudin
70 65 Belum Tuntas
26. Nabila Nayla Rahina
70 65 Belum Tuntas
27. Nabila Assya
70 45 Belum Tuntas
28. Nauval Abbad Shada
70 50 Belum Tuntas
29. Nizar Dwi Febrian
70 85 Tuntas
30. Nadia Tuqo Naswa
70 55 Belum Tuntas
31. Naylan Sofia Anjani
70 75 Tuntas
32. Naylin Nikmatul Amali
70 45 Belum Tuntas
33. Permata Asri Atsania
70 75 Tuntas
34. Putri Sela Nuraeni
70 70 Tuntas
35. Rahma Isya’ Iliyina
70 40 Belum Tuntas
36. Rahmad Afandi
70 70 Tuntas
37. Ravan Javana Luthfa
70 80 Tuntas
38. Rizky Husin
70 60 Belum Tuntas
39. Sandy Weda Madani
70 60 Belum Tuntas
40. Sintya Rahmadani
70 75 Tuntas
41. Tina Siti Aisyah
70 60 Belum Tuntas
42. Vira Wiri Tanaya
70 55 Belum Tuntas
43. Wahyu Eka A.
70 75 Tuntas
44. Yudha Pratama Ismed
70 70 Tuntas
45. Zhafira Ayu Salsabilla
70 55 Belum Tuntas
46. Zusuf Effendi
70 75 Tuntas
47. M. Wisam Maulidi
70 45 Belum Tuntas
Hasil Belajar IPA Siklus I
No. Nama Siswa
1. Helmi Arum Satriawan
70 65 Belum Tuntas
2. Akso Masga Zimma
70 60 Belum Tuntas
3. Linda Fitriyani
70 75 Tuntas
4. Mario Dwi Saputra
70 55 Belum Tuntas
5. M. Fatchul Khikam
70 60 Belum Tuntas
6. Rudi Anggoro Mukti
70 65 Belum Tuntas
7. Abyan Zaky Kusuma
70 90 Tuntas
8. Adit Maulana Jati
70 70 Tuntas
9. Ahmad Dewantara W. P.
70 80 Tuntas
10. Al Lana Zahira
70 60 Belum Tuntas
11. Angga Prasetya Aji
70 65 Belum Tuntas
12. Arya Arjuna
70 80 Tuntas
13. Calvin Ergiyanto
70 80 Tuntas
14. Davis Raditya Pratama
70 90 Tuntas
15. Devi Eka S.
70 85 Tuntas
16. Faisal Akbari
70 90 Tuntas
17. Fikran A. Syafaqi
70 50 Belum Tuntas
18. Hanifah Eka Puji Antari
70 80 Tuntas
19. Hemas Arhab Atha K.
70 50 Belum Tuntas
20. Javier Putra Kamal
70 65 Belum Tuntas
21. Mazi Mada S.
70 45 Belum Tuntas
22. M. Alfa Ridho
70 70 Tuntas
23. M. Charis Fadillah
70 70 Tuntas
24. M. Firman Azhar
70 70 Tuntas
25. M. Rizqi Ikhsanudin
70 75 Tuntas
26. Nabila Nayla Rahina
70 80 Tuntas
27. Nabila Assya
70 75 Tuntas
28. Nauval Abbad Shada
70 40 Belum Tuntas
29. Nizar Dwi Febrian
70 85 Tuntas
30. Nadia Tuqo Naswa
70 60 Belum Tuntas
31. Naylan Sofia Anjani
70 70 Tuntas
32. Naylin Nikmatul Amali
70 85 Tuntas
33. Permata Asri Atsania
70 85 Tuntas
34. Putri Sela Nuraeni
70 70 Tuntas
35. Rahma Isya’ Iliyina
70 90 Tuntas
36. Rahmad Afandi
70 90 Tuntas
37. Ravan Javana Luthfa
70 85 Tuntas
38. Rizky Husin
70 85 Tuntas
39. Sandy Weda Madani
70 90 Tuntas
40. Sintya Rahmadani
70 80 Tuntas
41. Tina Siti Aisyah
70 60 Belum Tuntas
42. Vira Wiri Tanaya
70 80 Tuntas
43. Wahyu Eka A.
70 80 Tuntas
44. Yudha Pratama Ismed
70 75 Tuntas
45. Zhafira Ayu Salsabilla
70 55 Belum Tuntas
46. Zusuf Effendi
70 80 Tuntas
47. M. Wisam Maulidi
70 65 Belum Tuntas
Hasil Belajar IPA Siklus II
No. Nama Siswa
1. Helmi Arum Satriawan
70 90 Tuntas
2. Akso Masga Zimma
70 80 Tuntas
3. Linda Fitriyani
70 90 Tuntas
4. Mario Dwi Saputra
70 70 Tuntas
5. M. Fatchul Khikam
70 90 Tuntas
6. Rudi Anggoro Mukti
70 70 Tuntas
7. Abyan Zaky Kusuma
70 90 Tuntas
8. Adit Maulana Jati
70 70 Tuntas
9. Ahmad Dewantara W. P.
70 70 Tuntas
10. Al Lana Zahira
70 90 Tuntas
11. Angga Prasetya Aji
70 80 Tuntas
12. Arya Arjuna
70 70 Tuntas
13. Calvin Ergiyanto
70 90 Tuntas
14. Davis Raditya Pratama
70 80 Tuntas
15. Devi Eka S.
70 70 Tuntas
16. Faisal Akbari
70 90 Tuntas
17. Fikran A. Syafaqi
70 90 Tuntas
18. Hanifah Eka Puji Antari
70 90 Tuntas
19. Hemas Arhab Atha K.
70 75 Tuntas
20. Javier Putra Kamal
70 90 Tuntas
21. Mazi Mada S.
70 80 Tuntas
22. M. Alfa Ridho
70 90 Tuntas
23. M. Charis Fadillah
70 90 Tuntas
24. M. Firman Azhar
70 80 Tuntas
25. M. Rizqi Ikhsanudin
70 85 Tuntas
26. Nabila Nayla Rahina
70 90 Tuntas
27. Nabila Assya
70 90 Tuntas
28. Nauval Abbad Shada
70 70 Tuntas
29. Nizar Dwi Febrian
70 85 Tuntas
30. Nadia Tuqo Naswa
70 70 Tuntas
31. Naylan Sofia Anjani
70 75 Tuntas
32. Naylin Nikmatul Amali
70 75 Tuntas
33. Permata Asri Atsania
70 90 Tuntas
34. Putri Sela Nuraeni
70 70 Tuntas
35. Rahma Isya’ Iliyina
70 90 Tuntas
36. Rahmad Afandi
70 80 Tuntas
37. Ravan Javana Luthfa
70 80 Tuntas
38. Rizky Husin
70 90 Tuntas
39. Sandy Weda Madani
70 90 Tuntas
40. Sintya Rahmadani
70 80 Tuntas
41. Tina Siti Aisyah
70 70 Tuntas
42. Vira Wiri Tanaya
70 85 Tuntas
43. Wahyu Eka A.
70 70 Tuntas
44. Yudha Pratama Ismed
70 80 Tuntas
45. Zhafira Ayu Salsabilla
70 75 Tuntas
46. Zusuf Effendi
70 90 Tuntas
47. M. Wisam Maulidi
70 85 Tuntas
Lampiran 16 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
Berilah tanda centang (√) pada kolom 1, 2, 3, 4 sesuai dengan pengamatan Skor
No.
Aspek yang Diamati
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran
2 Memeriksa kesiapan siswa
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Melakukan kegiatan apersepsi
4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan Materi Pelajaran
5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar
8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan
B. Pendekatan / Strategi Pembelajaran
9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran Make A Match
11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
12 Menguasai kelas
13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
14 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan model Make A Match
15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan
C. Pemanfaatan Media Pembelajaran / Sumber Belajar
16 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
17 Menghasilkan pesan yang menarik
18 Menggunakan media secara efektif dan efisien
19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
D. Pembelajaran
Keterlibatan siswa
20 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Make A Match
21 Merespon positif partisipasi siswa
22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar
23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa
24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
25 Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar untuk mencari pasangan kartu
E. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
26 Memantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok
27 Memberikan poin pada siswa yang memiliki pasangan kartu yang benar
F. Penggunaan Bahasa
28 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
29 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
30 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
IV PENUTUP
31 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa
32 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
33 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut Total
Keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh guru
2. Skor 2 jika pernyataan tersebut cukup dilakukan oleh guru
3. Skor 3 jika pernyataan tersebut baik dilakukan oleh guru
4. Skor 4 jika pernyataan tersebut sangat baik dilakukan oleh guru
Kriteria Penilaian : No.
Sangat Baik
2. 93 – 112
Baik
3. 73 – 92
Cukup
4. ≤ 72
Kurang
Lampiran 17
Lembar Observasi Keaktifan Siswa
Indikator
Pra Siklus
Siklus I
Siklus II
Indikator:
1) Perhatian dan antusias siswa dalam mengikuti pelajaran yang memberikan pengalaman belajar kepada siswa untuk memperoleh dan menemukan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dibutuhkan.
2) Kebebasan atau keleluasaan melakukan sesuatu hal tanpa tekanan dari guru atau pihak lainnya (kemandirian belajar).
3) Kegiatan yang melibatkan siswa untuk belajar langsung dari media / alat peraga yang diciptakan.
4) Kesediaan siswa dalam merespon dan menanggapi dalam proses pembelajaran.
5) Kesediaan siswa untuk mengerjakan tugas-tugas kelompok belajar yang ada dalam proses pembelajaran.
6) Kesiapan dan kesediaan siswa dalam mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
Lampiran 18
Data Mentah Uji Validitas Siklus I
Res
Butir Soal
pon 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Jml den
Benar 13 14 17 13 12 17 16 14 18 8 17 13 20 15 14 19 17 17 17 10 17 22 13 18 13 14 20 18 11 14
Salah
Lampiran 19
Data Mentah Uji Validitas Siklus II
Resp
Butir Soal
onde 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Jml n
Benar 18 13 15 19 12 17 15 13 16 23 19 17 18 18 20 24 22 18 22 22 18 17 15 22 19 18 19 21 17 21
Salah
Lampiran 20 DOKUMENTASI
SIKLUS I
SIKLUS II