Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar PKN Melalui Pendekatan Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 4 SDN Jimbaran 01 Kayen Pati Semester 1 Tahun Pelajaran 2016 / 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1

Sekolah

: SD Negeri Jimbaran 01

Kelas/Semester

Pembelajaran

: Menghargai Kewajiban dan Hak

Warga Masyarakat

Alokasi Waktu

: (4x35 menit)

A. Kompetensi Inti

KI.1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KI.2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun,peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga,teman, guru dan tetangganya KI.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai nya di rumah dan disekolah

KI.4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga 1.2.1 Menghargai teman yang menjalankan masyarakat dalam kehidupan sehari – hari

kewajiban berdoa

dalam menjalankan agama 1.2.1 Menghargai hak teman dalam menerima hasil tes

2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi 2.2.1 Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga

kewajiban sebagai warga masyarakat sebagai masyarakat sebagai wujud cinta tanah air

wujud cinta tanah air

2.2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi hak sebagai warga masyarakat sebagai

wujud cinta tanah air

3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak 3.2.1 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan

sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

sehari-hari

3.2.2 Mengidentifikasi pelaksanaan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari

4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan 4.2.1 Menyajikan laporan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat

pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai dalam kehidupan sehari-hari

warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah terbentuk kelompok, siswa dapat mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak masyarakat.

2. Setelah selesai merumuskan masalah kewajiban dan hak sebagai masyarakat, siswa mampu menganalisis 5 permasalahan yang saat ini dihadapi oleh masyarakat.

3. Setelah selesai menganalisis masalah kewajiban dan hak masyarakat, siswa mampu menjelaskan sebab terjadinya permasalahan kewajiban dan hak yang tidak diperoleh oleh masyarakat.

4. Setelah melakukan uji hipotesis kewajiban dan masyarakat selesai dilakukan, siswa mampu menemukan solusi masalah kewajiban dan hak masyarakat

5. Setelah selesai membuat laporan hasil pengamatan kewajiban dan hak masyarakat, siswa trampil menyajikan karya laporan kewajiban dan hak masyarakat sesuai dengan hasil pengamatan.

D. Materi Pembelajaran

Kewajiban dan Hak Warga Masyarakat

E. Pendekatan Model Pembelajaran

1. Pendekatan PBL (Problem Based Learning)

2. Metode : Ceramah, diskusi, tugas, praktek, menyimak

F. Media Pembelajaran

Gambar : Kegiatan yang dilakukan masyarakat saat bergotonng royong

G. Sumber Belajar

1. Buku Siswa: Haryanto.2008. Pendidikan Kewarganegaraan.Jakarta : PT. Gelora Aksara Pratama.

2. Buku guru: Sunarso.2008.Pendidikan Kewarganegaraan 4.Bogor : Perpustakaan Nasional Katalog Dalam Terbitan.

H. Langkah–Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2x35 menit)

Alokasi Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

1. Siswa memberikan salam kepada guru.

2. Semua siswa merespon ajakan guru untuk berdo‟a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. Pendahuluan 3. Siswa menjawab pertanyaan “yang berhubungan dengan kewajiban

10 Menit masyarakat”

4. Siswa termotifasi dalam pembelajaran.

5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran kewajiban dan hak masyarakat.

6. Siswa membentuk 3 kelompok terdiri dari 4 siswa

7. Siswa mengidentifikasi masalah kewajiban dan hak masyarakat.

8. Siswa menganalisis masalah kewajiban dan hak masyarakat.

Kegiatan Inti

55 Menit

9. Siswa merumuskan hipotesa kewajiban dan hak masyarakat.

10. Siswa merumuskan hipotesakewajiban dan hak masyarakat

11. Siswa mencari informasi kegiatan warga menerima bantuan

12. Siswa memberikan umpan balik tentang materi yang disampaikan

Penutup

13. Siswa bersama guru menarik kesimpulan kewajiban dan hak

5 Menit

14. Siswa menyimak penjelasan guru rencana pembelajaran berikutnya.

Pertemuan 2 (2x35 menit)

Alokasi Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

Pendahuluan 1. Siswa memberi salam kepada guru.

2. Semua siswa merespon ajakan guru untuk berdo‟a menurut agama dan kepercayaan masing-masing.

3. Siswa menjawab pertanyaan “yang berhubungan dengan kewajiban masyarakat” 10 Menit

4. Siswa termotifasi dalam pembelajaran.

5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran kewajiban dan hak masyarakat. Kegiatan Inti 6. Siswa menguji hipotesis kewajiban dan hak masyarakat

7. Siswa merumuskan rekomendasi pemecahan masalah kewajiban dan hak masyarakat.

25 Menit

8. Siswa membuat laporan kewajiban dan hak masyarakat

9. Siswa menyajikan hasil laporan tentang kewajiban dan hak sebagai masyarakat

Penutup

10. Siswa mengerjakan tes formatif

11. Refleksi

40 Menit

12. Siswa menyimak penjelasan guru tentang rencana pembelajaran berikutnya.

LAMPIRAN 2

MATERI PEMBELAJARAN

Materi Pembelajaran Siklus 1

KEWAJIBAN DAN HAK MASYARAKAT

Kompetensi Dasar

1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan sehari – hari dalam menjalankan agama

2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat sebagai wujud cinta tanah air

A. Pengertian Hak dan Kewajiban

1. Pengertian Hak Hak adalah Sesuatu yang mutlak menjadi milik kita dan penggunaannya tergantung kepada kita sendiri. Contohnya: hak mendapatkan pengajaran, hak mendapatkan nilai dari guru dan sebagainya. Adapun Prof. Dr. Notonagoro mendefinisikannya sebagai berikut: “Hak adalah kuasa untuk menerima atau melakukan suatu yang semestinya diterima atau dilakukan melulu oleh pihak tertentu dan tidak dapat tolak oleh pihak lain manapun juga yang pada prinsipnya dapat dituntut secara paksa olehnya.

2. Pengertian Kewajiban Kewajiban adalah beban untuk memberikan sesuatu yang semestinya dibiarkan atau

diberikan melulu oleh pihak tertentu tidak dapat oleh pihak lain manapun yang pada prinsipnya dapat dituntut secara paksa oleh yang berkepentingan (Prof. Dr. Notonagoro). Sedangkan Kewajiban adalah Sesuatu yang harus dilakukan dengan penuh rasa tanggung jawab. Contohnya : melaksanakan tata tertib di sekolah, membayar SPP atau melaksanakan tugas yang diberikan guru dengan sebaik-baiknya dan sebagainya.

B. Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam UUD 1945

Dalam UUD 1945 dinyatakan bahwa setiap warga negara memiliki hak yang diatur pada UUD 1945 pasal 27 sampai 34.

1. Setiap warga negara sama kedudukannya dalam hukum, pemerintahan, tidak terkecuali (Pasal 27 ayat 1).

2. Berhak atas pekerjaan penghidupan yang layak bagi manusia (Pasal 27 ayat 2).

3. Setiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pembelaan negara (Pasal 27 ayat 3)

4. Kemerdekaan berserikat, berkumpul dan mengeluarkan pikiran secara lisan maupun tertulis (Pasal 28).

5. Negara menjamin tiap penduduk memeluk agamanya masing-masing, dan beribdat menurut agama atau kepercayaannya (Pasal 29 ayat 2).

6. Tiap-tiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pertahanan dan keamanan Negara (Pasal 30 ayat 1).

C. Hak dan Kewajiban Warga Negara di Berbagai Bidang

Macam-macam hak dan kewajiban warga negara :

1. Di Bidang Politik

Hak dan kewajiban di bidang politik antara lain :

a. Ikut serta dalam usaha pembelaan negara

b. Ikut serta menyukseskan pemilu

c. Ikut menjadi anggota legislatif maupun eksekutif

d. Mentaati peraturan perundangan yang berlaku

2. Di Bidang Ekonomi

Kepedulian warga negara di bidang ekonomi antara lain :

a. Membeli produk dalam negeri

b. Melakukan wirausaha yang padat karya

c. Melakukan kegiatan bisnis sesuai dengan peraturan yang berlaku

d. Mengembangkan sistem perdagangan yang menguntungkan rakyat

3. Di Bidang Sosial Budaya

Kepedulian warga negara di bidang sosial budaya antara lain :

a. Menjaga dan memelihara nilai-nilai budaya masyarakat yang positif

b. Ikut memelihara fasilitas umum

c. Ikut menjadga dan mengembangkan budaya daerah dan budaya nasional

d. Ikut mengembangkan kesetiakawanan sosial.

4. Di Bidang Hankam

Kepedulian warga negara di idang hankam antara lin :

a. Ikut membela negara

b. Ikut mengembangkan suasana yang aman dan tentram

c. Aktif dalam kegiatan siskamling

5. Di Bidang Hukum

Kepedualian warga negara di bidang hukum antara lain :

a. Mentaati hukum yang berlaku

b. Membantu tugas-tugas penegak hukum

c. Melaporkan adanya pelanggaran hukum

d. idak melakukan main hakim sendiri Untuk menciptakan suasana masyarakatyang memiliki kesatuan dan persatuan, maka sebagai warga negara hendaknya mengutamakan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi dan golongan dan dalam pelaksanaan tersebut hendaknya selalu mengutamakan kewajiban dari pada hak.

Dalam kehidupan bermasyarakat terlahir kebiasaan yang baik berupa hak-hak yang tidak tercantum dalam UUD, tetapi baik dan ditaati bersama-sama. Dalam kehidupan masyarakat seperti itu pulalah kewajiban hidup dilaksanakan tanpa saksi yang muluk-muluk. Semua melaksanakan berdasarkan falsafah hidup Pancasila.

Hak dan kewajiban warga masyarakat yang dan tidak tertulis dalam UUD 1945 tetapi dilaksanakan dengan penuh kesadaran, antara lain :

a. Kehidupan tolong menolong, seolah-olah merupakan suatu kewajiban yang tidak tertulis di kalangan masyarakat Indonesia. Menolong korban bencana alam, orang yang meninggal dunia. Bahkan di desa ketika orang mendirikan rumah, semua tetangga ikut membantu tanpa ada yang menyuruh dan tidak pula mengharapkan bayaran.

b. Menaati tua-tua kampung di desa, menaati adat kebiasaan di kampung, merupakan kewajiban yang ditaati secara baik. Tidak ada sanksi yang tegas dari ingkarnya seseorang dalam melaksanakan ketentuan adat itu. Jikapun sanksi itu ada, maka sanksi itu tidak tertulis.

c. Demikian pula terdapat beberapa aturan daerah yang biasa dilakukan oleh masyarakat, misalnya kewajiban untuk menaati peraturan kota, misalnya izin bangunan, lalu lintas, izin usaha, pembayaran langganan air minum, pembayaran iuran TV.

d. Baik tidaknya pelayanan Pemerintah daerah banyak ditentukan dari taat tidaknya warga daerah melaksanakan pajak dan kewajiban lainnya. Masih perlu ditingkatkan pengertian kesadaran melaksanakan kewajiban daerah, untuk melaksanakannya kesejahteraannya bagi seluruh rakyat Indonesia. Besarnya hasil pajak yang didapat akan berimbang dengan usaha kesejahteraan warga daerah tersebut.

e. Hak ikut serta dalam pembelaan negara adalah suatu hak dari pembelaan negara lebih merupakan tugas kehormatan dari pada tugas beban warga negara.

f. Tiap warga negara berhak mendapatkan pengajaran. Pemerintah sedang berusaha keras memberikan hak ini kepada seluruh rakyat. Adanya bea siswa untuk membantu anak yang lemah ekonomi pemebasan SPP adalah bukti usaha yang sungguh-sungguh dari Pemerintah.

g. Hak fakir miskin dan anak terlantar untuk dipelihara oleh negara. Banyak panti asuhan yang melaksanakan tugas ini. Dewasa ini pemerintah sedang berusaha keras untuk meningkatkan taraf hidup rakyat. Jika taraf hidup masyarakat sudah tinggi, maka fakir miskin dan anak-anak terlantar akan cepat berkurang.

h. Di samping setiap warga negara mempunyai hak-hak yang dapat dituntut oleh Pemerintah. Pemerintah juga mengharap agar warga negara sadar melaksanakan kewajibannya kepada negara. Kewajiban itu ada yang tersebut dalam Undang-Undang Dasar, tetapi umumnya hanya merupakan kebiasaan atau berdasar peraturan daerah atau peraturan setempat.

B. Menghargai Hak dan Kewajiban Warga Negara

1. Akibat Warga Negara Tidak Melaksanakan Kewajiban Setiap warga negara harus mengetahui dan melaksanakan kewajiabannya. Apabila warga negara tidak melaksanakan kewajibannya maka akan berakibat fatal. Misalnya kewajiban seseorang ketika berkendaraan roda dua di jalan raya adalah harus memakai helm. Apabila aturan itu dilanggar maka akan mendapatkan sanksi. Sanksi dapat berupa ancaman hukuman atau denda.

2. Akibat Warga Negara Tidak Memperoleh Haknya Mendapatkan pendidikan yang layak merupakan salah satu hak warga negara. Apabila

pemerintah tidak mampu memberikan pendidikan yang layak maka sebagai warga negara berhak menuntut pemerintah. Caranya biasanya dengan unjuk rasa atau dengan cara lain. Dengan kata lain kegiatan unjuk rasa merupaka salah satu bentuk menuntut hak. Menuntut hak dengan cara demonstrasi telah diatur undang-undang. Setiap warga negara dilindungi untuk menuntut haknya.

Macam – macam hak anak :

Simaklah gambar di bawah ini agar lebih jelas!

. 1. Hak untuk bermain

3. Hak untuk bertanya

2. Hak untuk belajar 4. Hak untuk berpendapat

LAMPIRAN 3

MEDIA PEMBELAJARAN

GAMBAR HAK DAN KEWAJIBAN

Kewajiban masyarakat bergotong royong Hak masyarakat adalah menyampaikan membersihkan lingkungan desa

pendapat dan saling menghargai

Melaksanakan piket kelas adalah kewajiban Hak anak untuk bermain dan berkumpul setiap siswa yang bertugas

bersama teman sebaya

LAMPIRAN 4 KISI-KISI PENGUKURAN HASIL BELAJAR PKN SIKLUS 1

Kisi – kisi Instrumen Penelitian Siklus 1 Tabel 3.1

Teknik Penilaian

Aspek

Teknik

Bentuk Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator

Penilaian

No. Item

1. Menerima, menjalankan dan

Daftar DPSSp menghargai ajaran agama

1.2 Menghargai

1.2.1 Menghargai teman yang

kewajiban dan hak

menjalankan kuajiban

periksa 1-6

yang dianutnya warga masyarakat

berdoa

sikap

dalam kehidupan

spiritual

sehari – hari dalam menjalankan agama

1.2.1 Menghargai hak teman

dalam menerima hasil

tes

Rubrik DP SSos jujur,disiplin, tanggung jawab,

2. Menunjukkan perilaku

2.2 Menunjukkan sikap

2.2.1 Menunjukkan sikap

disiplindalam

disiplin dalam

pengukura 1-4

sikap sosial diri dalam berinteraksi dengan

santun,peduli, dan percaya

memenuhi kewajiban

memenuhi kewajiban

dan hak sebagai

sebagai warga

keluarga,teman, guru dan

warga masyarakat

masyarakat sebagai

tetangganya

sebagai wujud cinta

wujud cinta tanah air

tanah air

2.2.2 Menunjukkan sikap

disiplin dalam memenuhi hak sebagai warga

masyarakat sebagai

wujud cinta tanah air

1,2,5,9,1 faktual dengan cara

3. Memahami pengetahuan

3.1 Mengidentifikasi

3.2.1 Mengidentifikasi

0,13,14, mengamati [mendengar,

pelaksanaan

pelaksanaan kewajiban

15,17,18 melihat, membaca] dan

kewajiban dan hak

sebagai warga

Obyektif ,23,24,2 menanya berdasarkan rasa

sebagai warga

masyarakat dalam

Pilihan 5,28,29 ingin tahu tentang dirinya,

masyarakat

kehidupan sehari-hari

Ganda makhluk ciptaan Tuhan dan

dalam kehidupan

sehari-hari

kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpai nya di

rumah dan disekolah

3.2.2 Mengidentifikasi

3,4,6,7,8

pelaksanaan hak

11,12,16

sebagai warga

Obyektif ,19,20,2

masyarakat dalam

Pilihan 1,22,26,

Ganda 27,30

kehidupan sehari-hari

4. Menyajikan pengetahuan

4.2 Menyajikan hasil

4.2.1 Menyajikan laporan

factual dalam bahasa yang jelas

Angket dan logis, dalam karya yang

identifikasi pelaksanaan

hasil identifikasi

berupa estetis, dalam gerakan yang

kewajiban dan hak

pelaksanaan

daftar RPK 1-4 mencerminkan anak sehat, dan

sebagai warga

kewajiban dan hak

periksa dalam tindakan yang

masyarakat dalam

sebagai warga

kehidupan sehari-hari

masyarakat dalam

mencerminkan perilaku anak

kehidupan sehari-hari

beriman dan berakhlak mulia

LAMPIRAN 5

BUTIR SOAL PKN, KUNCI JAWABAN, DAN PEDOMAN PENILAIAN SIKLUS 1

Tes Formatif Siklus 1

KD 1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam menjalankan agama

Kelas : 4 Waktu : 30 menit

Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C atau D pada jawaban yang benar!

1. Rizal adalah anak yatim, setiap hari jumat Rizal memperoleh santunan dari sekolah. Santunan yang diterima oleh Rizal disebut . . . .

a. hadiah

c. hak

b. kewajiban

d. keharusan

2. Berikutini yang tidak merupakan akibat dari tidak mengikuti uacara bendera adalah . . . .

a. merasa malu di depan teman – teman c. di hukum karena melanggar aturan

b. bisa bermain di kelas

d. dijauhi teman karena kurang disiplin

3. Sikap yang timbul akibat seseorang tidak melaksanakan kewajiban di masyarakat adalah . . . .

a. biasa saja

c. merasa malu

b. semena – mena

d. acuh tak acuh

4. Ketika melihat temanmu tidak mematuhi aturan di kelas, sikap kamu . . . .

a. mencontoh

c. memarahi

b. mengingatkan d.membiyarkan saja

5. Pernyataan berikut ini yang benar adalah . . . .

a. mendahulukan hak dari pada kewajiban

b. hak adalah sesuatu yang harus dilakukan

c. kewajiban adalah sesuatu yang harus diterima

d. mendahulukan kewajiban dari pada hak

6. Memperhatikan saat guru menerangkan pelajaran adalah salah satu . . . .

a. hak guru

c. kewajiban guru

b. hak murid

d. kewajiban murid

7. Berikut ini merupakan hak seorang siswa adalah . . . .

a. membuang sampah pada tempatnya

b. merawat tanaman yang ada di halaman

c. mendapatkan ilmu yang bermanfaat

d. menjaga kebersihan kelas

8. Nina mempunyai hak untuk mendapatkan pelajaran di sekolah. Kewajiban Nina adalah . . .

a. malas belajar

c. belajar di sekolah hingga malam

b. mendapatkan nilai bagus

d. belajar dengan sungguh – sungguh

9. Hak anak ketika sakit adalah . . . .

a. mendapatkan tugas sekolah

c. mendapatkan uang jajan

b. mendapatkan pengobatan

d. mendapatkan teman

10. Kewajiban orang tua terhadap anak yang berusia 7 tahun adalah . . . .

a. dihormati anak

c. dibelikan sepeda motor

b. meminta tolong pada anak

d. mendaftarkan anak ke sekolah

11. Salah satu kewajiban yang dilakukan rukun tetangga adalah . . . .

a. menasehati c.menolong tetangga yang membutuhkan

b. main hakim sendiri d.memarahi teman yang tidak bersalah

12. Andi menjadi anak yang . . . karena sering menolong tetangga

a. malas

c. acuh

b. baik

d. rajin

13. Contoh perilaku tidak baik yang sering terjadi di masyarakat adalah . . . .

a. mengikuti perkumpulan

c. menolong bencana banjir

b. menghindar saat kerjabakti

d. menjadi ketua perkumpulan RT

14. Setelah selesai bermain sebaiknya mainan . . . .

a. dibereskan

c. dibiarkan saja

b. diberikan teman

d. ditinggal diluar

15. Tata tertib di rumahbertujuan agar tercipta suasana . . . .

a. tidak nyaman

c. tegang

b. rukun

d. gaduh

16. Kepedulian pemerintah untuk dalam mengatasi anak putus sekolah antara lain . . . .

a. memberikan beasiswa c. tidak peduli

b. diserahkan pada orang tua

d. masa bodoh

17. Ketua RT harus melaksanakan hak dan kewajiban dengan . . . .

a. seimbang

c. bijak

b. sopan

d. rajin

18. Guna menumbuhkan sikap toleransi kepada masyarakat , cara yang ditempuh adalah . . .

a. melalui latihan

c. melalui pendidikan

b. melalui keteladanan

d. melalui tontonan

19. Salah satu kehidupan masyarakat modern adalah . . . .

a. kecepatan mengakses sumber informasi yang baru

b. menggunakan alat – alat transportasi cepat

c. berkomunikasi dengan bahasa cepat

d. berlangganan majalah dan surat kabar mingguan

20. Sebagai manusia yang beradab, seseorang yang mempunyai jabatan tinggitidak boleh menindas orang lain sebab setiap penindasan berarti . . . .

a. pelanggaran terhadap hak asasi manusia

b. pelanggaran terhadap hak seseorang

c. termasuk kegiatan yang direncanakan

d. bagian dari hak seseorang

21. Saat mengikuti kegiatan upaca bendera Riko tidak membawa topi,sehingga ia dihukum.Sikap kita terhadap Riko sebaiknya . . . .

a. mengejeknya

b. menertawakan Riko saat dihukum

c. mengingatkan Riko agar membawa topi saat upacara

d. menemani Riko saat dihukum

22. Apabila kamu melihat seorang anak yang sedang mencoret-coret dinding sekolah, tindakan yang paling tepat kamu lakukan adalah ….

a. menasehatinya dengan penuh kemarahan

b. membiarkan saja karena itu bukan urusanmu

c. menasehatinya dengan kalimat yang sopan

d. ikut mencoret dinding

23. Berikut ini yang tergolong contoh tindakan menjaga keutuhan Indonesia adalah ….

a. memusuhi umat agama lain

b. menghormati teman yang berbeda suku

c. ikut merayaan hari besar umat agama lain

d. membuat kerusuhan pada hari besar agama lain

24. Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan kewajiban yang harus di laksanakan oleh ….

a. aparat keamanan

b. seluruh bangsa Indonesia

c. pemerintah Pusat

d. pemerintah Daerah

25. Berikut ini kewajiban pe lajar dalam membangun Bangsa Indonesia adalah ….

a. mengikuti lomba-lomba 17-an

b. belajar dengan giat

c. jualan bendera merah putih

d. bermain perang-perangan

26. Dampak kemajuan dibidang komunikasi antara lain hubungan tatap muka agar saudara menjadi….

a. bertambah akrab

b. jarang

c. tidak pernah

d. sering

27. Hak anak di dalam keluarga adalah ....

a. mendapatkan perintah untuk bekerja

b. mendapatkan perlindungan dari kedua orang tua

c. membantu orang tua

d. memusuhi tetangga

28. Yang mempunyai kewajiban membersihkan lingkungan sekolah adalah . . . .

a. guru

b. penjaga

c. semua warga sekolah

d. regu piket

29. Kewajiban kita sebagai anak sekolah adalah belajar dengan giat agar . . . .

a. mendapat pujian dari masyarakat

b. mendapatkan prestasi yang baik

c. mendapatkan teman banyak

d. disayangi teman

30. Jika ada teman yang sedang berkelahi,kita harus . . . kepada ibu guru

a. melaporkan

b. menonton

c. memberi semangat

d. melerai

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF SIKLUS 1

Pedoman Penilaian :

LAMPIRAN 6 RUBRIK PENGUKURAN KETRAMPILAN DAN HASIL BELAJAR PKN SIKLUS 1

Tabel 3.2 Rubrik Pengukuran Psikomotorik Penyajian Laporan Hasil Identifikasi Pemecahan Masalah Kewajiban dan Hak Masyarakat

Kriteria Sangat Baik Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan (4) (1)

Cara Menjelaskan Menjelaskan cara

Belum dapat Pemecahan

Menjelaskan cara

menemukan cara Masalah

cara meme

memecahkan masalah memecahkan

masalah Kewajiban memecah kan masalah Kewajiban dan masalah

cahkan

Kewajiban dan Hak

Kewajiban dan Hak Hak Mayarakat Kewajiban

Mayarakatberdasarkan dan Hak

Mayarakatberdasar Mayarakat ber dan Hak

hasil pengamatan

dasarkan hasil Mayarakat

cukup lengkap. kan hasil

pengamatan kurang pengamatan. berdasarkan

lengkap.

hasil pengamatan dengan lengkap.

Laporan cara Menyajikan

Menyajikan laporan Belum dapat peme cahan

Menyajikan laporan

menyajikan lapo ran masalah

laporan cara cara pemecah an

cara pemecahan

pemecahan masalah Kewajiban masalah Kewajiban cara pemecahan Kewajiban dan masalah

dan Hak Mayarakat masalah Kewajiban dan Hak Mayarakat Kewajiban

dan Hak

Hak dan Hak

Mayarakatberdasarkan berdasarkan hasil

Mayarakatberdasarkan Mayarakat

hasil pengamat an

pengamatan

dengan cukup

dengan kurang

hasil pengamatan

berdasarkan sistematis. sistematis.

hasil pengamatan dengan sistematis.

Menyajikan Menyajikan

Menyajikan informasi Infor masi informasi

Menyajikan sebagian

Menyajikan

sebagian informasi dengan dengan

besar infor masi

. tidak sistematis sistematis

dengan sistematis

dengan sistematis

sehingga cukup mudah sehingga kurang

sehingga sulit sehingga

dimengerti dapat dimengerti

dimengerti mudah

dimengerti.

Penilaian (penskoran) : total skor siswa x 100

total skor maksimal

Lampiran 6 Instrumen Penilaian

Rubrik Penilaian Ketrampilan Penyajian Laporan Daftar Skor Ketrampilan Siswa

Keterampilan Penyajian Laporan Pemecahan Masalah Kewajiban dan Hak Mayarakat Laporan Cara Pemecahan Masalah

Cara Pemecahan Masalah

Menyajikan Informasi

No Nama Siswa

Kewajiban dan Hak Mayarakat

Jumlah Skor

Kewajiban dan Hak Mayarakat

Manusia 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

10 62 Aji Anggono

2 Bagus Masharopi

Byu Aji Rohman

10 78 5 Danisa Bunga W

Daffa Egal Yulianto

Eva Selviana

9 61 Exsel Alfarelza

10 74 Fahrul Huda

Imelda Nova Indah

8 87 Juaning Setyorini

11 79 12 Nur Aslinda

Nabilah Setiasih

Daftar Hasil Penilaian Belajar PKn Siswa Kelas 4 SDN Jimbaran 01 Kayen Pati Semester 1

Tahun Pelajaran 2016/2017 Pada Siklus 1

Rubrik Penilaian Psikomotorik Hasil belajar No

Keterangan MKH

Skor

Nilai Tes

PHKH

PHIKH

siklus 1 1 3 4 3 62 61 62 Tidak Tuntas 2 2 3 3 75 84 80 Tuntas 3 3 3 3 64 75 70 Tidak Tuntas 4 3 3 4 78 81 80 Tuntas 5 4 3 4 58 63 62 Tidak Tuntas 6 4 3 3 55 60 58 Tidak Tuntas 7 3 3 3 61 62 62 Tidak Tuntas

8 3 3 4 74 75 75 Tuntas 9 4 3 4 79 80 80 Tuntas 10 3 3 2 87 82 85 Tuntas 11 4 3 4 79 80 80 Tuntas 12 3 4 3 72 77 75 Tuntas

Keterangan: MKH : Mengidentifikasi Kewajiban dan Hak

Penyajian hasil identifikasi Kewajiban dan Hak PHKH :

Penyajian hasil identifikasi menggunakan bahasa lesan dengan sopan PHIKH : dan mudah dipahami Penilaian (penskoran): total skor siswa x 100

total skor maksimal

Contoh: 2+3+1 = 6 x 100 = 5

LAMPIRAN 7

LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PBL SISWA SIKLUS 1

LAMPIRAN 8

LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PBL GURU SIKLUS 1

LAMPIRAN 9

RPP SIKLUS 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS 2

Sekolah

: SD Negeri Jimbaran 01

Kelas/Semester

: IV (Empat) / I

Mata Pelajaran

: PKn

Pembelajaran : Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Alokasi Waktu

: (4 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti

KI.1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KI.2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun,peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, guru dan tetangganya KI.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai.

KI.4 .Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.3 Mensyukuri keberagaman umat 1.3.1 Menunjukkan sikap kebiasaan berdiskusi dengan teman beragama di masyarakat sebagai

yang berbeda agama

anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam 1.3.2 Menunjukkan sikap kebiasaan bermain dengan teman yang konteks Bhineka Tunggal Ika

berasal dari berbagai daerah

2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman 2.3.1 Menunjukkan sikap toleran terhadap teman yang berbeda umat beragama di masyarakat dalam

agama

konteks Bhineka Tunggal Ika 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran terhadap teman yang berasal 3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman kar

dari daerah yang berbeda

akteristik individu dalam kehidupan 3.4.1 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik invidu seharihari

dalam kehidupann sehari – hari 4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman

4.3.1 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik Ika rakteristik individu dalam kehidupan

individu dalam kehidupan sehari-hari seharihari

C. Tujuan Pembelajaran

1.. Setelah terbentuk kelompok, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban siswa di kelas.

2. Setelah selesai merumuskan masalah mensyukuri keberagaman umat beragama

3. Menganalisis keberagaman umat beragama di masyarakat

4. Setelah selesai menganalisis keberagaman umat beragama di masyarakat, siswa mampu menjelaskan cara menjga ke- Bhinek Tunggal Ika dalm umat beragama

5. Setelah melakukan uji hipotesis keberagaman umat beragama, siswa mampu menemukan solusi untuk menjaga ke-Bhinek Tunggal Ika dalam keberagaman agama

6. Setelah selesai membuat laporan hasil pengamatan keberagaman umat beragama di masyarakat, siswa trampil menyajikan karya laporan keberagaman umat beragama di masyarakat sesuai dengan hasil pengamatan.

D. Materi Pembelajaran

Kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat sebagai wujud cinta tanah air

E. Pendekatan, Metode Pembelajaran

Pendekatan PBL (Problem Based Learning) Metode

: Ceramah, diskusi, presentasi

F. Media Pembelajaran

Gambar

: Keragaman Suku Bangsa dan Budaya

G. Sumber Belajar

1. Buku Siswa Haryanto.2008. Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta : PT. Gelora Aksara Pratama.

2. Buku guru Sunarso.2008.Pendidikan Kewarganegaraan 4.Bogor : Perpustakaan Nasional Katalog Dalam Terbitan.

H. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2x35 menit)

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

1. Siswa memberi salam kepada guru. 2. Semua siswa merespon ajakan guru untuk berdo‟a menurut agama dan kepercayaan masing-masing.

Awal

3. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan „‟ Keragaman Suku 10 Menit

Bangsa dan Budaya) 4. Siswa termotifasi dalam pembelajaran. 5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran Keragaman Suku Bangsa 6. Siswa membentuk 3 kelompok terdiri dari 4 siswa 7. Siswa mengidentifikasi masalah Keragaman Suku Bangsa 8. Siswa menganalisis masalah Keragaman Suku Bangsa dan Budaya.

Inti

9. Siswa merumuskan hipotesa Keragaman Suku Bangsa dan Budaya. 55 Menit 10. Siswa mengumpulkan macam - macam gambar tempat beribadah

untuk mencari informasi mengenai Keragaman Suku Bangsa. 11. Siswa mengumpulkan informasi tentang keberagaman umat beragama.

12. Siswa memberikan umpan balik tentang materi yang disampaikan 13. Siswa bersama Guru menarik kesimpulan dari materi yang

Akhir

didiskusikan.

5 Menit 14. Siswa menyimak penjelasan guru tentang rencana pembelajaran

berikutnya.

Pertemuan 2 (2x35 menit)

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

10 Menit 2. Semua siswa merespon ajakan guru untuk berdo‟a menurut agama dan kepercayaan masing-masing.

1. Siswa memberi salam kepada guru.

3. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan „‟ Keragaman Suku Bangsa dan Budaya‟‟

Awal

4. Siswa termotifasi dalam pembelajaran. 5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran Keragaman Suku Bangsa dan

Budaya.

6. Siswa menguji hipotesis Keragaman Suku Bangsa dan Budaya. 55 Menit 7. Siswa merumuskan rekomendasi pemecahan masalah keberagaman

Inti

umat beragama

8. Siswa membuat laporan keberagaman umat beragama 9. Siswa menyajikan hasil laporan tentang keberagaman umat beragama

10. Siswa mengerjakan tes formatif

5 Menit

Akhir

11. Refleksi 12. Siswa menyimak penjelasan guru tentang rencana pembelajaran

berikutnya.

LAMPIRAN 10

MATERI PEMBELAJARAN

Materi Pembelajaran Siklus 2

KEWAJIBAN DAN HAK MASYARAKAT SUKU BANGSA DAN BUDAYA

Keragaman suku bangsa dan budaya daerah merupakan wujud nyata dari semboyan Bhinneka Tunggal Ika. Oleh karena itu, wajib dilestarikan sehingga mencerminkan rasa persatuan bangsa. Sumber: http://www.i16.photobucket.com

A. Bhineka Tunggal Ika

1. Makna Bhinek Tunggal Ika “Bhinneka Tunggal Ika” Artinya walaupun berbeda – beda suku, adat, budaya dan bahasa daerahnya, tetapi tetap satu yaitu bangsa Indonesia. Bhinneka Tungal Ika diambil dari buku Sutasoma karangan Empu Tantular.Seorang pujangga pada masa pemerintahan Majapahit.Kalimat

selengkapnya adalah “Bhinneka Tunggal Ika Tan Hana Dharma Mangrwa”.Artinya, walaupun berbeda tetapi tetap satu jua adanya karena tidak ada agama yang tujuannya berbeda.Kerukunan

hidup bangsa tercipta dan berkembang sejak dahulu.

1. Persatuan dan Kesatuan Keragaman suku bangsa dan budaya merupkan kekuatan.Hal ini tidak terpisahkan dalam kehidupan bernegara.Sejarah telah membuktikan persatuan dan kesatuan bangsa, ternyata dapat mengusir penjajah.Ketika bangsa Indonesia mengalami kegagalan.Dikarenakan kita belum bersatu.Pada saat itu kita masih bercerai-berai.Keadaan tersebut menyebabkan perjuangan mudah untuk dipatahkan.

2. Ragam Suku Bangsa dan Budaya

a. Suku Bangsa

a. Suku Bangsa Jawa Suku jawa tersebar di seluruh wilayah Indonesia.Namun, aslinya mereka menempati wilayah Jawa Tengah.D.I, Yogyakarta, dan Jawa Timur.Bahasa yang mereka gunakan adalah bahasa Jawa.Masyarakatnya hidup bertani.Keterampilan khas yang mereka miliki yaitu membatik, menganyam, dan memahat.Masyarakat Jawa memiliki budi bahasa yang halus.Mereka adalah pekerja keras dan hormat kepada tradisi leluhur.

b. Suku Bangsa Sunda Suku Sunda kita temui di Jawa Barat dan sekitarnya.Mereka menggunakan bahasa Sunda.

Bahasa Sunda hampir sama dengan bahasa Jawa. Suku Sunda memiliki karya sastra yang terkenal.Di antaranya adalah cerita pantun, cerita tentang kepahlwanan di Sunda.Msyarakat Sunda umumnya bekerja sebagai petani.Selain itu juga berkebun.Hasil perkebunan yang banyak dihasilka yaitu teh dan sayur mayur.

c. Suku Bangsa Batak Suku bangsa ini menempati wilayah Sumatera Utara.Batak terdiri dari beberapa kelompok.Di

antaranya Batak Karo, Mandailing, Toba, ngkola, dan Simalungun.Masyarakat Batak hidup bertani dan beternak.

d. Suku Bangsa Dayak Suku bangsa Dayak menempati wilayah Kalimantan Tengah.Bahasa yang mereka gunakan adalah bahaya Dayak dan bahasa Nguju.Masyarakat Dayak hidup bertani, berburu ke hutan, dan menangkap ikan.Selain itu,para ibu – ibu di rumah mengerjakan anyaman rotan.Meskipun kita dibedakan oleh suku bangsa.Namun, persatuan dan kesatuan harus tetap dijunjung.Hal ini karena kita satu bangsa, yaitu bangsa Indonesia.

3. Budaya Setempat

a. Pakaian Adat Pakaian adat dipakai pada acara khusus.Salah satunya berupa pesta perkawinan, upacara adat, dan sebagainya. Beberapa contoh pakaian adat dari provinsi di Indonesia, yaitu :

1. Jawa Tengah : - Tutup kepala pria blangkon

1. Baju wanita kebaya

2. Baju pria beskap

2. Sumatera Barat : Baju teluk belango dan saluak

3. Riau : Baju destar

4. Kalimantan Selatan : Baju rompi dan desta

LAMPIRAN 11 MEDIA PEMBELAJARAN

Contoh Pakaian Adat

Sumatera Utara Kalimantan Selatan

Jawa Tengah Sumatera Barat

LAMPIRAN 12 KISI-KISI PENGUKURAN HASIL BELAJAR PKN SIKLUS 2

Tabel 3.2

Kisi – kisi Instrumen Penelitian PKn Pendekatan PBL Siklus 2

Teknik Penilaian

Aspek

Bentuk Kompetensi Inti

Bentuk Penilaian

Kompetensi Dasar

No. Item

1. Menerima, menjalankan

1.3 Mensyukuri

1.3.1 Menunjukkan sikap

dan menghargai ajaran

keberagaman umat

kebiasaan berdiskusi

agama yang dianutnya beragama di

dengan teman yang

Daftar periksa

masyarakat sebagai

berbeda agama

sikap

anugerah Tuhan Yang Maha Esa

1.3.2 Menunjukkan sikap

spiritual DPSSp 1-6

dalam konteks

kebiasaan bermain dengan teman yang

Bhineka Tunggal Ika

berasal dari berbagai daerah

Rubrik DP SSos 1-4 jujur,disiplin, tanggung

2. Menunjukkan perilaku

2.3 Bersikap toleran

2.3.1 Menunjukkan sikap

pengukuran jawab, santun,peduli,

dalam keberagaman

toleran terhadap teman

sikap sosial dan percaya diri dalam

umat beragama di

yang berbeda agama

masyarakat dalam

berinteraksi dengan

konteks Bhineka

2.3.2 Menunjukkan sikap toleran terhadap teman

keluarga,teman, guru

Tunggal Ika

dan tetangganya

yang berasal dari daerah yang berbeda

3. Memahami pengetahuan

3.3 Menjelaskan manfaat

3.4.1 Menjelaskan manfaat

Obyektif faktual dengan cara

Tes No 1-30 mengamati [mendengar,

keberagaman kar

akteristik individu

keberagaman

Pilihan Ganda

melihat, membaca] dan

dalam kehidupan

karakteristik invidu dalam

menanya berdasarkan sehari-hari

kehidupann sehari - hari

rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpai nya di rumah

dan disekolah

4. Menyajikan

4.3 Mengemukakan

4.3.1 Mengemukakan manfaat

pengetahuan factual

manfaat

keberagaman

dalam bahasa yang jelas

Lembar dan logis, dalam karya

keberagaman ka

karakteristik individu

rakteristik individu

dalam kehidupan

Observasi

yang estetis, dalam

√ dengan gerakan yang

dalam kehidupan

sehari-hari

rubrik RPK 1-4 mencerminkan anak

sehari-hari

penilaian sehat, dan dalam tindakan

ketrampilan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

LAMPIRAN 13

BUTIR SOAL PKN, KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN SIKLUS 2

Tes Formatif Siklus 2

KD : 3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat Kelas : 4

Waktu :30 menit

Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C atau D pada jawaban yang benar!

1. Kalimat Bhineka Tunggal Ika tercantum pada . . . .

a. Pembukaan UUD 1945

b. pita yang dicengkeram Burung Garuda

c. Undang – Undang

d. Kitab Ramayana

2. Tari Tor – Tor berasal dari . . . .

a. Sumatera – Selatan

c. Sumatera Utara

b. Jawa Tengah

d. Kalimantan Selatan

3. Yang bukan merupakan salah satu kebiasaan masyarakat di suatu tempat adalah . . . .

a. gotong royong

c. upacara adat

b. rondan malam

d. pergi bekerja

4. Salah satu cara menghargai budaya berbeda suku adalah . . . .

a. menikmati pertunjukkan suku lain

b. pulang ketika tarian dari suku lain ditampilkan

c. memusuhi teman dari suku lain

d. menonjolkan budaya suku sendiri

5. Hambatan dalam menciptakan kerukunan umat beragama, kecuali D. . . .

a. Bergesernya pola hidup gotong royong

b. Mendirikan tempat ibadah tanpa memperhatikan jumlah pemeluk agama

c. Menggunakan mayoritas sebagai saran penyelesaian sehingga akan menimbulkan masalah

d. menanamkan pengertian akan nilai kehidupan bermasyarakat yang mampu mendukung kerukunan hidup beragama

Pakaian adat di samping berasal dari provinsi . . . .

a. Sulawesi Selatan

b. Bali

c. Sumatera Selatan

d. Kalimantn Selatan

7. Yang di maksud dengan simbol agama adalah . . . .

a. identitas agama yang di anut umatnya

b. suatu perinsip yang di anggap benar

c. penganut masing-masing agama

d. bentuk pengalaman keagamaan yang di alami oleh penganutnya

8. Toleransi berasal dari bahasa latin yaitu dari kata . . . .

a. tolerera

c. tolerare

b. tolerance

d. tolerarer

9. Setiap berangkat ke sekolah Ade memakai sepatu buatan Cibaduyut dan menggunakan bahasan Inonesia dengan baik dan benar. Perbuatan Ade tersebut mencerminkan rasa bangga terhadap . . . .

a. bahasanya

c. buatan daerahnya

b. sepatunya

d. bangsa dan negaranya

10. Untuk memupuk persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari – hari dpat dilakukan dengan cara . . . .

a. mempelajari dan memahami seni tradisional

b. mengadakn pertukaran pemuda antar daerah

c. mengikuti keanekaragaman budaya daerah

d. mengembangkan kebudayaan daerahnya masing – masing

11. Warga Negara yang tidak mempunyai hak pilih dalam pemilu, adalah . . . .

a. sudah menikah

b. berumur 17 tahun ke atas

c. terdaftar dalam daftar pemilih

d. sedang terganggu ingatannya

12. Di bawah ini adalah salah satu contoh yang menunjukkan sikap kesanggupan diri, kecuali . . . .

a. disiplin

c. bersemangat

b. bekerja keras

d. cepat putus asa

13. Aspek historis yang melandasi kerukunan antar umat beragama, adalah . . . .

a. persamaan aspek dan cita – cita

b. mendiami wilayah yang sama

c. karena satu bangsa

d. karena persamaan satu bangsa

14. Keragaman suku bangsa menjadi modl utama dalam . . . .

a. mengusulkan penmekaran wilayah

b. mengembangkn semngat

c. mempererat semangat suku bangsa

d. mempertahankan keutuhan NKRI

15. Bahasa yang berkembang di pula Sumatera adalah . . . .

a. Osing, Karo, Anggi

c. Alor, Balantak, Kubu

b. Pakpak, Karo, Lubu

d. Kayan, Mlano, Sasak

16. Bahasa daerah digunakan dalam . . . .

a. Instansi pemerintah

c. penerjemahan pengetahuan

b. Percakapan sehari – hari

d. pergaulan nasional

17. Adat istiadat dan peraturan merupakan wujud kebudayaan . . . .

a. gagasan

c. ketentuan

b. kebiasaan

d. norma

18. Faktor yang tidak mempengaruhi bentuk rumah adat adalah . . . .

a. bahan bangunan

c. kondisi alam

b. fungsinya

d. kemampuan estetika

19. Sumber utama budaya bangsa Indonesia adalah . . . .

a. budaya asing

c. budaya nasional

b. budaya daerah

d. pengaruh asing

20. Berikut ini sikap yang tidak menghargai budaya bangsa sendiri adalah . . . .

a. bangga memiliki banga Indonesia

b. mempelajari kebudayaan nasional

c. lebih suka badaya asing yang modern

d. senang menggunakan bahasa Indonesia

21. Tari gambyong adalah tari yang dipersembahkan untuk . . . .

a. menghormati tamu

c. upacara kegamaan

b. menghormati leluhur

d. mengenang perjuangan

22. Terhadap suku bangsa dari daerah lain kita harus saling . . . .

a. bersaing

c. menghormati

b. bermusuhan

d. menjauhi

23. Wayang golek, Rudat, Banjet, Tarling, dan degung adalah seni pertunjukkan dari daerah . . . .

a. Jawa barat

c. Kalimantan brat

b. Bali

d. Sulawesi utara

24. Tarian yang berasal dari daerah Jawa Tengah adalah . . . .

a. Serimpi dan bambangan cakil

b. Tor tor dan serimpi

c. Serimpi dan jaran kepang

d. Jaipong dan serimpi

25. Kegiatan ritual yang diselenggarakan suatu daerah untuk menghormti nenek moyang mereka disebut . . . .

a. adat istiadat c. upacara adat

b. upacara sesaji

d. tetua adat

26. Keragaman budaya bangsa sebaiknya . . . .

a. diseragamkan agar tercapai kedamaian

b. dipermasalahkan karena dapat menimbulkan pertikaian

c. dibina sebagai modal dasar pembangunan bangsa

d. dihapus karena menghambat kemajuan

27. Salah satu contoh perbuatan yang menunjukkan ketaatan beribadah pada Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan sehari – hari adalah . . . .

a. mengaktifkan kegiatan keagamaan

b. membaca buku yang bernafaskan agama

c. mengadakan ceramah agama

d. beribadah tepat waktu

28. Perbedaan agama tidak boleh disikapi dengan . . . .

a. saling memusuhi

b. toleransi yang tinggi

c. saling menghormati upacara agama masing – masing

d. tidak mengganggu kawan yang sedang beribadah

29. Usaha untuk menggalang persatuan dan kesatuan Indonesia dimulai sejak . . . .

a. kedatangan Belanda

b. masa modern

c. lahirnya sumpah pemuda

d. masa yang akan datang

30. Sikap kita yang baik dalam menghadapi budaya asing adalah . . . .

a. menerima apa adanya

b. menerima dengan bangga

c. menyaring dan memilihnya

d. menolak dengan tegas

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF SIKLUS 2

Pedoman penilaian :

LAMPIRAN 14 RUBRIK PENGUKURAN KETRAMPILAN DAN HASIL BELAJAR PKN SIKLUS 2

Tabel 3.4 Rubrik Pengukuran Psikomotorik Penyajian Laporan Hasil di Provinsi Jakarta Siklus 2

Perlu Kriteria

Sangat Baik (4)

Baik (3)

Cukup (2)

Pendampingan (1) Cara Pemecahan

Belum dapat Masalah

Menjelaskan cara

Menjelaskan cara

Menjelaskan cara

menemukan cara Keberagaman

meme cahkan

memecahkan masalah memecahkan

memecah kan Umat Beragama di Keberagaman

masalah

Keberagaman Umat

masalah

masalah Mayarakat

Beragamadi

Keberagaman

Umat Beragamadi Mayarakat

Keberagaman Umat Mayarakat

Umat Beragama

Beragama di berdasarkan hasil pengamatan cukup

berdasarkan hasil

Mayarakat

berdasar kan hasil Mayarakat ber pengamatan

dasarkan hasil dengan lengkap.

lengkap.

pengamatan

pengamatan. Laporan cara

kurang lengkap.

Belum dapat peme cahan

Menyajikan

Menyajikan laporan

Menyajikan

menyajikan laporan masalah

laporan cara

cara pemecah an

laporan cara

cara pemecahan Keberagaman

masalah Umat Beragama

masalah

Keberagaman Umat

masalah

Keberagaman Umat Umat Beragamadi Mayarakatberdasarkan Umat Beragama

Beragama di Mayarakat

Mayarakat berdasarkan hasil dengan cukup

hasil pengamat an

di mayarakat

berdasarkan hasil pengamatan

berdasarkan hasil

pengamatan dengan sistematis.

sistematis.

pengamatan

dengan kurang sistematis.

Menyajikan Menyajikan

Menyajikan informasi Informasi

Menyajikan sebagian

Menyajikan

informasi dengan

sebagian informasi dengan sistematis

besar infor masi

dengan sistematis tidak sistematis sehingga mudah

dengan sistematis

sehingga sulit dimengerti.

sehingga mudah

sehingga kurang

dimengerti

dapat dimengerti

dimengerti

Penilaian (penskoran) Psikomotor. Siklus 2 : Total skor siswa X 100

Total skor maksimal

Rubrik Penilaian Ketrampilan Penyajian Laporan Daftar Skor Ketrampilan Siswa Siklus 2 Keterampilan Penyajian Laporan Pemecahan Masalah Kewajiban dan Hak Mayarakat

Cara Pemecahan Masalah

Laporan Cara Pemecahan

Menyajikan Informasi

No

Nama Siswa

Keberagaman Umat

Masalah Keberagaman Umat

Jumlah Skor

Beragama

Beragama

11 85 2 Bagus Masharopi

1. Aji Anggono

9 77 3 Bayu Aji Rohman

10 92 4 Daffa Egal Yulianto

11 77 5 Danisa Bunga

11 90 6 Eva Selviana

10 77 7 Exsel Alfarelza

10 79 8 Fahrul Huda

10 83 9 Imelda Nova Indah

11 85 10 Juaning Setyorini

9 80 11 Nabilah Setiasih

12 75 12 Nur Aslinda

Daftar Hasil Penilaian Belajar PKn Siswa Kelas 4 SDN Jimbaran 01

Kayen Pati Semester 1 Tahun Pelajaran 2016/2017 Pada Siklus 2

Rubrik Penilaian Psikomotorik Hasil belajar No

Keterangan MPKH

Skor

Nilai Tes

PHIK

PHIH

siklus 1 1 4 3 4 85 94 90 Tuntas

2 3 3 3 77 72 75 Tuntas 3 4 3 3 92 87 90 Tuntas 4 3 4 4 77 78 80 Tuntas 5 4 4 3 90 90 90 Tuntas 6 4 3 3 77 78 78 Tuntas 7 4 3 3 79 81 80 Tuntas 8 3 3 4 83 87 85 Tuntas 9 4 3 4 85 85 85 Tuntas 10 3 3 3 80 86 83 Tuntas 11 4 4 4 75 81 78 Tuntas 12 3 4 4 93 93 93 Tuntas

Keterangan: MKJ : Mengidentifikasi kewajiban dan hak

Penyajian hasil identifikasi Kewajiban PHK : PHIH : Penyajian hasil identifikasi Hak

Penilaian (penskoran) : total skor siswa x 100

total skor maksimal

Contoh: 2+3+1 = 6 x 100 = 5

12 12

LAMPIRAN 15 LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PBL SISWA SIKLUS 2

LAMPIRAN 16 LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PBL GURU SIKLUS 2

LAMPIRAN 17 HASIL BELAJAR PKN PRA SIKLUS

Daftar Hasil Penilaian Belajar PKn Siswa Kelas 4 SDN Jimbaran 01 Kayen Pati Semester 1 Tahun Pelajaran 2016/2017 Pra Siklus

1 Aji Anggono 55 0 0 Tidak tuntas 2 Bagus Masharopi

60 0 0 Tidak tuntas 3 Bayu Aji Rohman

60 0 0 Tidak tuntas 4 Daffa Egal Yulianto

75 0 0 Tidak tuntas 5 Danisa Bunga

50 0 0 Tuntas 6 Eva Selviana

70 0 0 Tidak tuntas 7 Exsel Alfarelza

80 0 0 Tidak tuntas 8 Fahrul Huda

75 0 0 Tidak tuntas 9 Imelda Nova Indah

60 0 0 Tuntas 10 Juaning Setyorini

55 0 0 Tidak tuntas 11 Nabilah Setiasih

50 0 0 Tuntas 12 Nur Aslinda

75 0 0 Tidak tuntas

LAMPIRAN 18

HASIL BELAJAR PKN SIKLUS 1

Daftar Hasil Penilaian Belajar PKn Siswa Kelas 4 SDN Jimbaran 01 Kayen Pati Semester 1 Tahun Pelajaran 2016/2017 Pada Siklus 1

Rubrik Penilaian Psikomotorik Hasil belajar No

Keterangan MKH

Skor

Nilai Tes

PHKH

PHIKH

siklus 1 1 3 4 3 62 61 62 Tidak tuntas 2 2 3 3 75 84 80 Tuntas 3 3 3 3 64 75 70 Tidak tuntas 4 3 3 4 78 81 80 Tuntas 5 4 3 4 58 63 62 Tidak tuntas 6 4 3 3 55 60 58 Tidak tuntas

7 3 3 3 61 62 62 Tidak Tuntas 8 3 3 4 74 75 75 Tuntas 9 4 3 4 79 80 80 Tuntas 10 3 3 2 87 82 85 Tuntas 11 4 3 4 79 80 80 Tuntas 12 3 4 3 72 77 75 Tuntas

LAMPIRAN 19 HASIL BELAJAR PKN SIKLUS 2

Daftar Hasil Penilaian Belajar PKn Siswa Kelas 4 SDN Jimbaran 01 Kayen Pati Semester 1

Tahun Pelajaran 2016/2017 Pada Siklus 2

No Rubrik Penilaian Psikomotorik

Skor

Nilai Tes Hasil belajar Keterangan siklus 1

MPKH PHIK

PHIH

1 4 3 4 85 94 90 Tuntas 2 3 3 3 77 72 75 Tuntas

3 4 3 3 92 87 90 Tuntas 4 3 4 4 77 78 80 Tuntas 5 4 4 3 90 90 90 Tuntas 6 4 3 3 77 78 78 Tuntas 7 4 3 3 79 81 80 Tuntas 8 3 3 4 83 87 85 Tuntas 9 4 3 4 85 85 85 Tuntas 10 3 3 3 80 86 83 Tuntas 11 4 4 4 75 81 78 Tuntas 12 3 4 4 93 93 93 Tuntas

LAMPIRAN 20 UJI VALIDITAS, RELIABILITAS, DAN TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL SIKLUS 1

Uji Validitas, Reabilitas dan Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus 1

1. Hasil uji validitas dan realibilitas untuk instrument berbentuk pilihan ganda 30 soal

Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary

Cases Valid

Excluded a 0 .0

Total

Reliabilitas Instrumen Butir Soal Siklus 1

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items ,817

Validitas Instrumen Butir Soal Siklus 1

Analisis Butir Soal Evaluasi Siklus 1

Analisis Butir Soal Evaluasi Siklus 1

: Nomor Soal A B C D

: kunci

jawaban 1 2 3 4

No SISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 Aji Anggono 3 2 3 2 4 4 3 4 1 2 3 4 2 1 2 1 1 3 1 1 3 3 2 3 3 1 2 3 2 1

2 Bagus M. 3 1 3 4 4 2 1 3 2 4 1 4 3 1 2 1 3 2 1 1 3 3 2 2 2 3 2 1 4 3

3 Byu Aji R. 1 2 3 2 1 4 3 4 2 4 3 4 2 1 2 1 1 3 1 1 3 2 3 2 4 1 2 3 2 1

4 Daffa Egal Y. 3 2 3 2 4 1 3 4 2 4 3 4 2 1 3 1 1 3 1 1 3 3 2 2 2 1 2 3 2 4

5 Danisa Bunga 3 2 3 1 4 3 2 2 1 3 2 3 1 2 2 4 3 1 1 1 2 3 2 1 2 4 3 2 2 3

6 Eva Selviana 3 2 3 2 4 4 3 1 2 3 3 4 2 1 2 1 1 3 3 1 3 3 2 1 2 1 2 3 2 1

7 Exsel Alfa 3 2 3 2 4 1 3 4 2 4 3 4 2 1 2 1 1 3 1 1 3 3 2 2 2 1 2 3 2 3

8 Fahrul Huda 3 3 3 1 2 4 3 4 2 4 3 4 1 1 3 4 1 3 1 1 3 4 2 2 1 1 2 3 1 1

9 Imelda Nova I 4 2 4 2 4 1 1 3 3 1 1 3 2 1 2 1 2 4 2 3 3 3 4 4 2 4 3 2 2 1

10 Juaning Setya 3 4 3 2 4 4 3 4 1 4 3 4 2 3 2 3 1 3 1 1 4 3 2 2 2 2 1 3 1 1

11 Nabilah S 3 2 3 2 1 3 3 4 1 2 3 4 3 1 2 3 2 3 1 3 2 4 2 3 4 1 2 3 2 4

12 Nur Aslinda 2 2 1 2 4 4 3 4 2 4 3 4 2 3 2 1 4 3 1 1 3 3 2 2 2 1 2 3 2 1

No SISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Total Skor

1 Aji Anggono 3 2 3 2 4 4 3 4 1 2 3 4 2 1 2 1 1 3 1 1 3 3 2 3 3 1 2 3 2 1 26 86

2 Bagus M. 3 1 3 4 4 2 1 3 2 4 1 4 3 1 2 1 3 2 1 1 3 3 2 2 2 3 2 1 4 3 17 56

3 Byu Aji R. 1 2 3 2 1 4 3 4 2 4 3 4 2 1 2 1 1 3 1 1 3 2 3 2 4 1 2 3 2 1 25 83