Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Pembentukan Sikap Melalui Pembelajaran Model VCT (Value Clarification Technique) Siswa Kelas 4 SDN Jimbaran 01 Kayen Pati Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017
===
LAMPIRAN
Lampiran 1 SURAT IZIN PENELITIAN
Lampiran 2 SURAT KETERANGAN DARI SEKOLAH
Lampiran 3 DATA UJI VALIDITAS TES EVALUASI
SIKLUS 1
H ASIL UJI VALIDITAS TES EVALUASI ANATES SIKLUS 1
SKOR DATA DIBOBOT =================
J UMLAH S UBYEK
B UTIR SOAL = 20
B OBOT UTK JWBAN BENAR = 1 B OBOT UTK JWBAN SALAH = 0
N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~1.ANA
N O U RT N O S UBYEK K ODE /N AMA B ENAR S ALAH K OSONG S KR A SLI S KR B OBOT
1 1 AN 20 0 0 20 20 2 2 BM 20 0 0 20 20 3 3 BAR 4 16 0 4 4
4 4 DEY 20 0 0 20 20 5 5 DB 15 5 0 15 15 6 6 ES 20 0 0 20 20 7 7 EA 17 3 0 17 17 8 8 FH 16 4 0 16 16
9 9 INI 13 7 0 13 13 10 10 JS 19 1 0 19 19 11 11 NS 19 1 0 19 19 12 12 NA 7 13 0 7 7
RELIABILITAS TES ================
R ATA 2= 15.83 S IMPANG B AKU = 5.37 K ORELASI XY= 0.89 R ELIABILITAS T ES = 0.94 N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~1.ANA
N O .U RUT N O . S UBYEK K ODE /N AMA S UBYEK S KOR G ANJIL
S KOR G ENAP S KOR T OTAL
1 1 AN 10 10 20 2 2 BM 10 10 20
3 3 BAR 2 2 4 4 4 DEY 10 10 20
5 5 DB 7 8 15 6 6 ES 10 10 20 7 7 EA 7 10 17
8 8 FH 8 8 16 9 9 INI 5 8 13
10 10 JS 9 10 19 11 11 NS 10 9 19
12 12 NA 4 3 7
KELOMPOK UNGGUL & ASOR
K ELOMPOK U NGGUL N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~1.ANA
N O .U RUT N O S UBYEK K ODE /N AMA S UBYEK S KOR 1 2 3 4 5 6 7
1 1 AN 20 1 1 1 1 1 1 1 2 2 BM 20 1 1 1 1 1 1 1
3 4 DEY 20 1 1 1 1 1 1 1
J ML J WB B ENAR
N O .U RUT N O S UBYEK K ODE /N AMA S UBYEK S KOR 9 10 11 12 13 14 15
1 1 AN 20 1 1 1 1 1 1 1 2 2 BM 20 1 1 1 1 1 1 1
3 4 DEY 20 1 1 1 1 1 1 1
J ML J WB B ENAR
N O .U RUT N O S UBYEK K ODE /N AMA S UBYEK S KOR 16 17 18 19 20 21
1 1 AN 20 1 1 1 1 1 1 2 2 BM 20 1 1 1 1 1 1
3 4 DEY 20 1 1 1 1 1 1
J ML J WB B ENAR
K ELOMPOK A SOR N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~1.ANA
N O .U RUT N O S UBYEK K ODE /N AMA S UBYEK S KOR 1 2 3 4 5 6 7
1 9 INI 13 - 1 - 1 1 - - 2 12 NA 7 - - - 1 1 - -
3 3 BAR 4 - - 1 - - 1 1
J ML J WB B ENAR
N O .U RUT N O S UBYEK K ODE /N AMA S UBYEK S KOR 9 10 11 12 13 14 15
1 9 INI 13 - 1 1 - 1 1 1 2 12 NA 7 - - - 1 1 1 -
3 3 BAR 4 1 - - - - - -
J ML J WB B ENAR
N O .U RUT N O S UBYEK K ODE /N AMA S UBYEK S KOR 16 17 18 19 20 21
1 9 INI 13 1 1 1 1 - 1 2 12 NA 7 - 1 - - 1 - 3 3 BAR 4 - - - - - -
J ML J WB B ENAR
DAYA PEMBEDA ============
J UMLAH S UBYEK = 12 K LP ATAS / BAWAH ( N )= 3 B UTIR S OAL = 20 N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~1.ANA
N O B UTIR B ARU N O B UTIR A SLI
K EL . A TAS K EL . B AWAH B EDA I NDEKS DP (%)
TINGKAT KESUKARAN =================
J UMLAH S UBYEK = 12 B UTIR S OAL = 20 N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~1.ANA
N O B UTIR B ARU N O B UTIR A SLI J ML B ETUL T KT . K ESUKARAN (%) T AFSIRAN
1 1 6 50.00 S EDANG
2 2 10 83.33 M UDAH 3 3 10 83.33 M UDAH
4 4 11 91.67 S ANGAT M UDAH
5 5 10 83.33 M UDAH 6 6 10 83.33 M UDAH
7 7 9 75.00 M UDAH
8 9 10 83.33 M UDAH 9 10 9 75.00 M UDAH 10 11 8 66.67 S EDANG
11 12 10 83.33 M UDAH 12 13 11 91.67 S ANGAT M UDAH 13 14 9 75.00 M UDAH
14 15 8 66.67 S EDANG
15 16 9 75.00 M UDAH 16 17 11 91.67 S ANGAT M UDAH
17 18 10 83.33 M UDAH 18 19 10 83.33 M UDAH 19 20 10 83.33 M UDAH
20 21 9 75.00 M UDAH KORELASI SKOR BUTIR DG SKOR TOTAL =================================
J UMLAH S UBYEK = 12 B UTIR S OAL = 20 N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~1.ANA
N O B UTIR B ARU N O B UTIR A SLI
K ORELASI S IGNIFIKANSI 1 1 0.648 S ANGAT S IGNIFIKAN 2 2 0.898 S ANGAT S IGNIFIKAN 3 3 0.507 S IGNIFIKAN 4 4 0.693 S ANGAT S IGNIFIKAN 5 5 0.507 S IGNIFIKAN 6 6 0.507 S IGNIFIKAN
7 7 0.468 S IGNIFIKAN 8 9 0.507 S IGNIFIKAN
9 10 0.767 S ANGAT S IGNIFIKAN
10 11 0.733 S ANGAT S IGNIFIKAN 11 12 0.637 S ANGAT S IGNIFIKAN 12 13 0.693 S ANGAT S IGNIFIKAN 13 14 0.430 S IGNIFIKAN 14 15 0.630 S ANGAT S IGNIFIKAN 15 16 0.729 S ANGAT S IGNIFIKAN 16 17 0.693 S ANGAT S IGNIFIKAN 17 18 0.898 S ANGAT S IGNIFIKAN 18 19 0.898 S ANGAT S IGNIFIKAN 19 20 0.637 S ANGAT S IGNIFIKAN 20 21 0.767 S ANGAT S IGNIFIKAN
C ATATAN : B ATAS SIGNIFIKANSI KOEFISIEN KORELASI SEBAGAAI BERIKUT :
(N-2) DF P=0,05 P=0,01 DF (N-2) P=0,05 P=0,01
B ILA KOEFISIEN = 0,000 BERARTI TIDAK DAPAT DIHITUNG .
KUALITAS PENGECOH
J UMLAH S UBYEK = 12
B UTIR S OAL = 20 N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~1.ANA
N O B UTIR B ARU N O B UTIR A SLI A B C D *
1 1 6** 6--- 0-- 0-- 0 2 2 1+ 10** 0-- 1+ 0 3 3 0-- 1+ 1+ 10** 0 4 4 1* 0-- 0-- 1--- 0 5 5 10** 2--- 0-- 0-- 0 6 6 0-- 1+ 1+ 10** 0
7 7 9** 3--- 0-- 0-- 0 8 9 0-- 1+ 1+ 10** 0 9 10 1++ 2-- 0-- 9** 0 10 11 8** 4--- 0-- 0-- 0
11 12 0-- 0-- 2--- 10** 0 12 13 1* 0-- 1--- 0-- 0 13 14 0-- 9** 2-- 1++ 0
14 15 2+ 0-- 2+ 8** 0 15 16 2-- 9** 1++ 0-- 0 16 17 1* 1--- 0-- 0-- 0
17 18 1+ 10** 1+ 0-- 0 18 19 0-- 1+ 10** 1+ 0
19 20 2--- 10** 0-- 0-- 0 20 21 1++ 9** 0-- 2-- 0
K ETERANGAN : ** : K UNCI J AWABAN ++ : S ANGAT B AIK + : B AIK
- : K URANG B AIK -- : B URUK ---: S ANGAT B URUK
REKAP ANALISIS BUTIR =====================
R ATA 2= 15.83 S IMPANG B AKU = 5.37 K ORELASI XY= 0.89 R ELIABILITAS T ES = 0.94 B UTIR S OAL = 20 J UMLAH S UBYEK = 12 N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~1.ANA
B TR B ARU B TR A SLI D.P EMBEDA (%) T. K ESUKARAN K ORELASI S IGN . K ORELASI
1 1 100.00 S EDANG
0.648 S ANGAT S IGNIFIKAN
2 2 66.67 M UDAH
0.898 S ANGAT S IGNIFIKAN
3 3 66.67 M UDAH
0.507 S IGNIFIKAN
4 4 33.33 S ANGAT M UDAH
0.693 S ANGAT S IGNIFIKAN
5 5 33.33 M UDAH
0.507 S IGNIFIKAN
6 6 66.67 M UDAH
0.507 S IGNIFIKAN
7 7 66.67 M UDAH
0.468 S IGNIFIKAN
8 9 66.67 M UDAH
0.507 S IGNIFIKAN
9 10 66.67 M UDAH
0.767 S ANGAT S IGNIFIKAN
10 11 66.67 S EDANG
0.733 S ANGAT S IGNIFIKAN
11 12 66.67 M UDAH
0.637 S ANGAT S IGNIFIKAN
12 13 33.33 S ANGAT M UDAH
0.693 S ANGAT S IGNIFIKAN
13 14 33.33 M UDAH
0.430 S IGNIFIKAN
14 15 66.67 S EDANG
0.630 S ANGAT S IGNIFIKAN
15 16 66.67 M UDAH
0.729 S ANGAT S IGNIFIKAN
16 17 33.33 S ANGAT M UDAH
0.693 S ANGAT S IGNIFIKAN
17 18 66.67 M UDAH
0.898 S ANGAT S IGNIFIKAN
18 19 66.67 M UDAH
0.898 S ANGAT S IGNIFIKAN
19 20 66.67 M UDAH
0.637 S ANGAT S IGNIFIKAN
20 21 66.67 M UDAH
0.767 S ANGAT S IGNIFIKAN
Lampiran 4 DATA UJI VALIDITAS SKALA SIKAP
SIKLUS 1
TABELHASIL UJI VALIDITAS SKALA SIKAP SIKLUS 1
RELIABILITAS TES ================
R ATA 2= 76.92 S IMPANG B AKU = 10.85 K ORELASI XY= 0.79 R ELIABILITAS T ES = 0.89
N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\RPP&LA~1\ANATES~1.AUR
N O .U RUT N O . S UBYEK K ODE /N AMA S UBYEK S KOR G ANJIL
S KOR G ENAP
S KOR T OTAL
1 1 AF 47 42 89
KORELASI SKOR BUTIR DG SKOR TOTAL =================================
J UMLAH S UBYEK = 12 B UTIR S OAL = 30 N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\RPP&LA~1\ANATES~1.AUR
N O B UTIR B ARU N O B UTIR A SLI
K ORELASI S IGNIFIKANSI 1 1 0.621 S ANGAT S IGNIFIKAN 2 2 0.608 S ANGAT S IGNIFIKAN 3 3 0.618 S ANGAT S IGNIFIKAN 4 4 0.490 S ANGAT S IGNIFIKAN 5 5 0.608 S ANGAT S IGNIFIKAN 6 6 0.538 S ANGAT S IGNIFIKAN 7 7 0.490 S ANGAT S IGNIFIKAN 8 8 0.455 S ANGAT S IGNIFIKAN 9 9 0.533 S ANGAT S IGNIFIKAN
10 10 0.448 S IGNIFIKAN 11 11 0.383 S IGNIFIKAN
12 12 0.727 S ANGAT S IGNIFIKAN 13 13 0.751 S ANGAT S IGNIFIKAN
14 14 -0.330 - 15 15 -0.172 -
16 16 0.137 - 17 17 -0.165 - 18 18 -0.038 -
19 19 0.089 - 20 20 -0.384 -
21 21 0.628 S ANGAT S IGNIFIKAN
22 22 -0.168 - 23 23 0.231 -
24 24 -0.018 -
25 25 0.558 S ANGAT S IGNIFIKAN 26 26 0.443 S IGNIFIKAN 27 27 0.601 S ANGAT S IGNIFIKAN 28 28 0.558 S ANGAT S IGNIFIKAN 29 29 0.750 S ANGAT S IGNIFIKAN 30 30 0.483 S ANGAT S IGNIFIKAN
C ATATAN : B ATAS SIGNIFIKANSI KOEFISIEN KORELASI SEBAGAAI BERIKUT :
(N-2) DF P=0,05 P=0,01 DF (N-2) P=0,05 P=0,01
B ILA KOEFISIEN = 0,000 BERARTI TIDAK DAPAT DIHITUNG . TINGKAT KESUKARAN =================
J UMLAH S UBYEK = 12 B UTIR S OAL = 30 N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\RPP&LA~1\ANATES~1.AUR
N O B UTIR B ARU N O B UTIR A SLI T KT . K ESUKARAN (%) T AFSIRAN
1 1 83.33 M UDAH 2 2 66.67 S EDANG
3 3 75.00 M UDAH 4 4 70.83 S ANGAT M UDAH
5 5 66.67 S EDANG 6 6 70.83 S ANGAT M UDAH
7 7 79.17 M UDAH 8 8 62.50 S EDANG 9 9 50.00 S EDANG
10 10 58.33 S EDANG 11 11 75.00 M UDAH
12 12 41.67 S EDANG 13 13 16.67 S UKAR 14 14 37.50 S EDANG 15 15 33.33 S EDANG 16 16 62.50 S EDANG 17 17 66.67 S EDANG 18 18 37.50 S EDANG
19 19 75.00 M UDAH 20 20 79.17 M UDAH
21 21 37.50 S EDANG 22 22 87.50 S ANGAT M UDAH
23 23 54.17 S EDANG 24 24 83.33 M UDAH
25 25 70.83 S ANGAT M UDAH 26 26 75.00 M UDAH 27 27 79.17 M UDAH
28 28 70.83 S ANGAT M UDAH 29 29 62.50 S EDANG 30 30 79.17 M UDAH
Lampiran 5 DATA UJI VALIDITAS TES EVALUASI
SIKLUS 2
HASIL UJI VALIDITAS TES EVALUASI SIKLUS 2
SKOR DATA DIBOBOT =================
J UMLAH S UBYEK
B UTIR SOAL = 20
B OBOT UTK JWBAN BENAR = 1 B OBOT UTK JWBAN SALAH = 0
N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~2.ANA
N O U RT N O S UBYEK K ODE /N AMA B ENAR S ALAH K OSONG S KR A SLI S KR B OBOT
1 1 AN 20 0 0 20 20 2 2 BM 6 14 0 6 6
3 3 BAR 13 7 0 13 13 4 4 DEY 10 10 0 10 10 5 5 DB 4 16 0 4 4 6 6 ES 6 14 0 6 6 7 7 EA 10 10 0 10 10 8 8 FH 15 5 0 15 15 9 9 INI 17 3 0 17 17
10 10 JS 14 6 0 14 14 11 11 NS 3 17 0 3 3 12 12 NA 19 1 0 19 19
RELIABILITAS TES ================
R ATA 2= 11.42 S IMPANG B AKU = 5.82 K ORELASI XY= 0.82 R ELIABILITAS T ES = 0.90 N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~2.ANA
N O .U RUT N O . S UBYEK K ODE /N AMA S UBYEK S KOR G ANJIL
S KOR G ENAP S KOR T OTAL
1 1 AN 10 10 20 2 2 BM 4 2 6
3 3 BAR 7 6 13 4 4 DEY 5 5 10
5 5 DB 1 3 4 6 6 ES 4 2 6 7 7 EA 4 6 10 8 8 FH 6 9 15
9 9 INI 7 10 17 10 10 JS 6 8 14
11 11 NS 1 2 3 12 12 NA 10 9 19
KELOMPOK UNGGUL & ASOR
K ELOMPOK U NGGUL N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~2.ANA
N O .U RUT N O S UBYEK K ODE /N AMA S UBYEK S KOR 1 2 3 4 5 6 7
1 1 AN 20 1 1 1 1 1 1 1 2 12 NA 19 1 1 1 1 1 1 1 3 9 INI 17 - 1 1 1 - 1 1
J ML J WB B ENAR 2 3 3 3 2 3 3
N O .U RUT N O S UBYEK K ODE /N AMA S UBYEK S KOR 8 9 10 11 12 13 14
1 1 AN 20 1 1 1 1 1 1 1 2 12 NA 19 1 1 1 1 1 1 1 3 9 INI 17 1 1 1 1 1 1 1
J ML J WB B ENAR 3 3 3 3 3 3 3
N O .U RUT N O S UBYEK K ODE /N AMA S UBYEK S KOR 15 16 17 18 19 20
1 1 AN 20 1 1 1 1 1 1
2 12 NA 19 1 - 1 1 1 1 3 9 INI 17 - 1 1 1 1 1
J ML J WB B ENAR
K ELOMPOK A SOR N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~2.ANA
N O .U RUT N O S UBYEK K ODE /N AMA S UBYEK S KOR 1 2 3 4 5 6 7
1 6 ES 6 1 - - - - - - 2 5 DB 4 - - - - 1 1 - 3 11 NS 3 - - - - - - 1
J ML J WB B ENAR 1 0 0 0 1 1 1
N O .U RUT N O S UBYEK K ODE /N AMA S UBYEK S KOR 8 9 10 11 12 13 14
1 6 ES 6 - 1 - 1 - - 1 2 5 DB 4 - - - - - - 1
3 11 NS 3 - - - - 1 - -
J ML J WB B ENAR 0 1 0 1 1 0 2
N O .U RUT N O S UBYEK K ODE /N AMA S UBYEK S KOR 15 16 17 18 19 20
1 6 ES 6 - - 1 1 - - 2 5 DB 4 - - - - - 1
3 11 NS 3 - - - 1 - -
J ML J WB B ENAR
DAYA PEMBEDA ============
J UMLAH S UBYEK = 12 K LP ATAS / BAWAH ( N )= 3 B UTIR S OAL = 20 N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~2.ANA
N O B UTIR B ARU N O B UTIR A SLI
K EL . A TAS K EL . B AWAH B EDA I NDEKS DP (%)
TINGKAT KESUKARAN =================
J UMLAH S UBYEK = 12 B UTIR S OAL = 20 N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~2.ANA
N O B UTIR B ARU N O B UTIR A SLI J ML B ETUL T KT . K ESUKARAN (%) T AFSIRAN
1 1 8 66.67 S EDANG 2 2 6 50.00 S EDANG 3 3 8 66.67 S EDANG 4 4 8 66.67 S EDANG 5 5 7 58.33 S EDANG 6 6 7 58.33 S EDANG 7 7 6 50.00 S EDANG 8 8 7 58.33 S EDANG 9 9 8 66.67 S EDANG
10 10 7 58.33 S EDANG 11 11 8 66.67 S EDANG 12 12 7 58.33 S EDANG 13 13 5 41.67 S EDANG 14 14 8 66.67 S EDANG 15 15 3 25.00 S UKAR 16 16 6 50.00 S EDANG 17 17 6 50.00 S EDANG 18 18 7 58.33 S EDANG 19 19 6 50.00 S EDANG
20 20 9 75.00 M UDAH
KORELASI SKOR BUTIR DG SKOR TOTAL
J UMLAH S UBYEK = 12 B UTIR S OAL = 20 N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~2.ANA
N O B UTIR B ARU N O B UTIR A SLI
K ORELASI S IGNIFIKANSI
1 1 0.497 S IGNIFIKAN 2 2 0.613 S ANGAT S IGNIFIKAN 3 3 0.719 S ANGAT S IGNIFIKAN 4 4 0.719 S ANGAT S IGNIFIKAN 5 5 0.457 S IGNIFIKAN 6 6 0.579 S ANGAT S IGNIFIKAN 7 7 0.463 S IGNIFIKAN 8 8 0.639 S ANGAT S IGNIFIKAN 9 9 0.465 S IGNIFIKAN
10 10 0.852 S ANGAT S IGNIFIKAN 11 11 0.433 S IGNIFIKAN 12 12 0.518 S IGNIFIKAN 13 13 0.816 S ANGAT S IGNIFIKAN 14 14 0.433 S IGNIFIKAN 15 15 0.509 S IGNIFIKAN 16 16 0.613 S ANGAT S IGNIFIKAN 17 17 0.613 S ANGAT S IGNIFIKAN 18 18 0.427 S IGNIFIKAN 19 19 0.523 S IGNIFIKAN 20 20 0.665 S ANGAT S IGNIFIKAN
C ATATAN : B ATAS SIGNIFIKANSI KOEFISIEN KORELASI SEBAGAAI BERIKUT :
(N-2) DF P=0,05 P=0,01 DF (N-2) P=0,05 P=0,01 10 0,576 0,708 60 0,250 0,325 15 0,482 0,606 70 0,233 0,302 20 0,423 0,549 80 0,217 0,283 25 0,381 0,496 90 0,205 0,267
B ILA KOEFISIEN = 0,000 BERARTI TIDAK DAPAT DIHITUNG .
KUALITAS PENGECOH =================
J UMLAH S UBYEK = 12 B UTIR S OAL = 20 N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~2.ANA
N O B UTIR B ARU N O B UTIR A SLI A B C D *
1 1 0-- 8** 3--- 1+ 0 2 2 0-- 1- 5--- 6** 0 3 3 1+ 2+ 8** 1+ 0 4 4 2+ 8** 2+ 0-- 0
5 5 7** 3-- 2++ 0-- 0 6 6 3-- 1+ 1+ 7** 0 7 7 2++ 0-- 6** 4-- 0 8 8 2++ 0-- 7** 3-- 0
9 9 0-- 1+ 8** 3--- 0 10 10 1+ 0-- 7** 4--- 0 11 11 1+ 0-- 3--- 8** 0
12 12 7** 0-- 3-- 2++ 0
13 13 2++ 0-- 5--- 5** 0 14 14 2+ 0-- 8** 2+ 0 15 15 3** 0-- 5- 4+ 0 16 16 2++ 0-- 6** 4-- 0 17 17 6** 0-- 4-- 2++ 0 18 18 3-- 0-- 2++ 7** 0
19 19 3+ 0-- 3+ 6** 0 20 20 1++ 2-- 9** 0-- 0
K ETERANGAN : ** : K UNCI J AWABAN ++ : S ANGAT B AIK + : B AIK - : K URANG B AIK -- : B URUK ---: S ANGAT B URUK
REKAP ANALISIS BUTIR =====================
R ATA 2= 11.42 S IMPANG B AKU = 5.82 K ORELASI XY= 0.82 R ELIABILITAS T ES = 0.90 B UTIR S OAL = 20 J UMLAH S UBYEK = 12 N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~2.ANA
B TR B ARU B TR A SLI D.P EMBEDA (%) T. K ESUKARAN K ORELASI S IGN . K ORELASI
1 1 33.33 S EDANG 0.497 S IGNIFIKAN
2 2 100.00 S EDANG
0.613 S ANGAT S IGNIFIKAN
3 3 100.00 S EDANG
0.719 S ANGAT S IGNIFIKAN
0.719 S ANGAT S IGNIFIKAN 5 5 33.33 S EDANG
4 4 100.00 S EDANG
0.457 S IGNIFIKAN 6 6 66.67 S EDANG
0.579 S ANGAT S IGNIFIKAN 7 7 66.67 S EDANG
0.463 S IGNIFIKAN
0.639 S ANGAT S IGNIFIKAN 9 9 66.67 S EDANG
8 8 100.00 S EDANG
0.465 S IGNIFIKAN
10 10 100.00 S EDANG
0.852 S ANGAT S IGNIFIKAN
11 11 66.67 S EDANG
0.433 S IGNIFIKAN
12 12 66.67 S EDANG
0.518 S IGNIFIKAN
13 13 100.00 S EDANG
0.816 S ANGAT S IGNIFIKAN
14 14 33.33 S EDANG
0.433 S IGNIFIKAN
15 15 66.67 S UKAR
0.509 S IGNIFIKAN
16 16 66.67 S EDANG
0.613 S ANGAT S IGNIFIKAN
17 17 66.67 S EDANG
0.613 S ANGAT S IGNIFIKAN
18 18 33.33 S EDANG
0.427 S IGNIFIKAN
19 19 100.00 S EDANG
0.523 S IGNIFIKAN
20 20 66.67 M UDAH
0.665 S ANGAT S IGNIFIKAN
Lampiran 6 DATA UJI VALIDITAS SKALA SIKAP
SIKLUS 2
HASIL UJI VALIDITAS SKALA SIKAP SIKLUS 2
RELIABILITAS TES ================
R ATA 2= 96.75 S IMPANG B AKU = 7.84 K ORELASI XY= 0.89 R ELIABILITAS T ES = 0.94 N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LAMPIRAN\ANATES LEMBAR SIKAP
2.AUR
N O .U RUT N O . S UBYEK K ODE /N AMA S UBYEK S KOR G ANJIL
S KOR G ENAP S KOR T OTAL
1 1 AF 46 48 94 2 2 AWR 50 46 96 3 3 AS 44 45 89 4 4 ADW 59 59 118 5 5 AF 46 48 94 6 6 AI 47 48 95 7 7 AJ 45 45 90
8 8 APK 52 49 101
9 9 ACN 45 45 90 10 10 BR 48 46 94
11 11 CAF 50 48 98 12 12 DR 52 50 102
KORELASI SKOR BUTIR DG SKOR TOTAL
================================= J UMLAH S UBYEK = 12 B UTIR S OAL = 30 N AMA BERKAS : E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LAMPIRAN\ANATES LEMBAR SIKAP
2.AUR
N O B UTIR B ARU N O B UTIR A SLI
K ORELASI S IGNIFIKANSI 1 1 0.686 S ANGAT S IGNIFIKAN 2 2 0.686 S ANGAT S IGNIFIKAN 3 3 0.566 S ANGAT S IGNIFIKAN 4 4 0.551 S ANGAT S IGNIFIKAN 5 5 0.686 S ANGAT S IGNIFIKAN 6 6 0.566 S ANGAT S IGNIFIKAN 7 7 0.566 S ANGAT S IGNIFIKAN 8 8 0.551 S ANGAT S IGNIFIKAN 9 9 0.551 S ANGAT S IGNIFIKAN
10 10 -0.134 - 11 11 0.050 -
12 12 0.602 S ANGAT S IGNIFIKAN 13 13 0.542 S ANGAT S IGNIFIKAN 14 14 0.518 S ANGAT S IGNIFIKAN 15 15 0.518 S ANGAT S IGNIFIKAN 16 16 0.853 S ANGAT S IGNIFIKAN 17 17 0.565 S ANGAT S IGNIFIKAN 18 18 0.551 S ANGAT S IGNIFIKAN 19 19 0.773 S ANGAT S IGNIFIKAN 20 20 0.754 S ANGAT S IGNIFIKAN
21 21 0.704 S ANGAT S IGNIFIKAN 22 22 0.633 S ANGAT S IGNIFIKAN 23 23 0.542 S ANGAT S IGNIFIKAN 24 24 0.789 S ANGAT S IGNIFIKAN 25 25 0.853 S ANGAT S IGNIFIKAN 26 26 0.551 S ANGAT S IGNIFIKAN 27 27 0.572 S ANGAT S IGNIFIKAN 28 28 0.551 S ANGAT S IGNIFIKAN 29 29 0.853 S ANGAT S IGNIFIKAN 30 30 0.598 S ANGAT S IGNIFIKAN
C ATATAN : B ATAS SIGNIFIKANSI KOEFISIEN KORELASI SEBAGAAI BERIKUT :
(N-2) DF P=0,05 P=0,01 DF (N-2) P=0,05 P=0,01
B ILA KOEFISIEN = 0,000 BERARTI TIDAK DAPAT DIHITUNG .
Lampiran 7 TABEL HASIL BELAJAR PKN KONDISI AWAL
Hasil Tes Evaluasi Semester II Mapel PKn
Tema Globalisasi
KETUNTASAN
No Nama Siswa
Rata - rata 76.25
Keterangan : KKM ≥ 70
Tuntas : 9 orang (75%) Belum Tuntas : 3 orang
Lampiran 8 TABEL HASIL BELAJAR PKN SIKLUS 1
Hasil Evaluasi Tes Formatif I
KETUNTASAN
No Nama Siswa
90 Rata - rata
78
KKM ≥ 70 Ketuntasan
83%
Belum tuntas 2 orang
Lampiran 9 TABEL HASIL SKALA SIKAP SIKLUS 1
Ket erangan: Skor rata-rata yang diperoleh dari pengukuran Skala Sikap pada siklus 1 menggunakan
Anates V4 adalah sebesar 76,92
TABEL HASIL SKALA SIKAP SIKLUS 2
Ket erangan: Skor rata-rata yang diperoleh dari pengukuran Skala Sikap pada siklus 1 menggunakan
Anates V4 adalah sebesar 96,75
LAMPIRAN 10 TABEL HASIL BELAJAR PKN SIKLUS 2
Hasil Evaluasi Tes Formatif 2
KETUNTASAN
No Nama Siswa
Rata - rata
KKM ≥ 70
100%
Ketuntasan
Lampiran 11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
: SDN Jimbaran 01
Mata Pelajaran
: PKn
Kelas / Semester
: IV / 2 (Dua)
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
Hari/ Tanggal
A. Standar Kompetensi
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
B. Kompetensi Dasar
4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.
C. Indikator
4.1.1 Menceritakan proses globalisasi
4.1.2 Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan
4.1.3 Menghargai kemajuan sarana dan prasarana bertransportasi,berkomunikasi dan saling memberi serta memperoleh informasi
4.1.4 Memiliki sikap kritis terhadap pengaruh globalisasi dalam bidang kehidupan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan cerita dari guru,siswa dapat menceritakan proses globalisasi.
2. Melalui media video yang ditunjukan oleh guru,siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan,komunikasi,transportasi dan kebudayaan.
3. Melalui diskusi kelompok,siswa dapat menjelaskan dan mampu menghargai kemajuan sarana transportasi,komunikasi dan penyampaian informasi dalam kehidupan sehari-hari.
E. Materi Ajar
1) Arti globalisasi dan sejarah globalisasi.
2) Kita di tengah-tengah globalisasi.
3) Sikap kita terhadap globalisasi. (materi terlampir)
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model VCT Metode Diskusi kelompok Penugasan.
Tahapan
Alokasi Kegiatan
Pengalaman Belajar
Waktu Pertemuan pertama Kegiatan Awal
Apersepsi :
10 menit
1. Guru mengucapkan salam”Selamat pagi anak-anak”
2. Guru mempersilakan ketua kelas
untuk memimpin doa
Awal
3. Guru mengabsen kehadiran siswa
4. Guru menggali materi prasyarat
dengan memberi pertanyaan:
” Anak-anak,siapa diantara kalian yang Penentuan stimulus
pernah diajak ibu berbelanja ke super market? “Apa yang dibeli ibu kalian ketika berbelanja?” “Menurut kalian,lebih nyaman berbelanja
di pasar atau di super market?
“Apa kalian pernah makan,pizza,humburger,donat?
Orientasi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
tentang memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkunganya
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1. Siswa diminta untuk mengamati
45 menit Penyajian stimulus
gambar berhubungan dengan
globalisasi yang disajikan oleh guru
2. Siswa diajak untuk mencari tahu
pengertian globalisasi menurut
pendapat mereka sendiri
b. Elaborasi
Penentuan
1. Siswa dibagi menjadi beberapa posisi/pilihan kelompok yang anggotanya /pendapat
heterogen
2. Siswa secara berkelompok
berdiskusi tentang gambar yang
disediakan guru dan
menganalisis sesuai panduan
yang ada di LKS
3. Siswa dengan pengarahan guru secara perwakilan
Menguji alas an mempresentasikan hasil diskusi
Inti
di depan kelas, dilanjutkan
pembahasan dengan bimbingan pembahasan dengan bimbingan
yang tepat dan pelurusan yang
kurang tepat)
4. Seetelah melakukan
pembahasan hasil diskusi, siswa Pengarahan dan penyimpulan
dengan bimbingan guru
melakukan tanya jawab
pendalaman materi. (guru memberikan pertanyaan
penerapan konsep materi pada
masalah lain sesuai dengan
pendapat yang dikemukakan siswa)
c. Konfirmasi
1. Siswa dengan bimbingan guru mengikuti umpan balik mengenai materi pengaruh globalisasi dalam bidang makanan,pakaian,gaya hidup, dan kebudayaan melalui kegiatan tanya jawab. Dan membahas bersama tentang pentingnya mencintai produk dalam negeri.
2. Siswa melakukan tanya jawab tentang materi diskusi yang belum jelas dengan penuh keberanian
3. dengan bimbingan guru membuat kesimpulan dari hasil 3. dengan bimbingan guru membuat kesimpulan dari hasil
1. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
15 menit
jelas.
2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pelajaran.
3. Siswa menulis hal- hal yang belum
jelas pada buku catatan. Tindak lanjut
4. Siswa melakukan evaluasi dengan
Akhir
penuh disiplin.
5. Siswa dengan bimbingan guru merefleksikan materi pengaruh globalisasi dalam bidang makanan, pakaian, permainan, dan kebudayaan.
6. Siswa dengan bimbingan guru melaksanakan kegiatan tindak lanjut (tugas/PR)
7. Siswa mendapatkan informasi rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
8. Siswa dengan bimbingan guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa
Tahap Pengalaman belajar Alokasi kegiatan
waktu Pertemuan kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Guru mengucapkan
10 menit salam”Selamat pagi anak-anak”
2. Guru mempersilakan ketua kelas
Awal untuk memimpin doa
3. Guru mengabsen kehadiran siswa
4. Guru menggali materi prasyarat
dengan memberi pertanyaan:
” Anak-anak,siapa diantara kalian yang
memiliki saudara yang tinggal di tempat
jauh?
“Bagaimana kalian dapat mengetahui kabarnya?”
“Kita dapat mengetahaui kabar saudara
kita yang berada di tempat yang jauh salah satunya dengan alat komunikasi”
Orientasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang memberikan contoh sederhana
pengaruh globalisasi di lingkunganya
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1. Siswa diminta untuk mengamati Penentuan stimulus
gambar berhubungan dengan
globalisasi yang disajikan oleh guru
2. Siswa diajak untuk mencari tahu
alat transportasi tradisional yang
mereka tahu Inti
25 menit
3. Siswa diminta mengamati gambar alat-alat transportasi dan alat
komunikasi yang ditunjukan guru
4. Siswa diminta untuk menyebutkan nama alat-alat transportasi dan
komunikasi beserta kegunaanya
5. Siswa memperhatikan pengarahan
guru mengenai kegiatan diskusi
yang akan dilakukan
b. Elaborasi Penyajian stimulus
1. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok yang anggotanya
heterogen
2. Siswa secara berkelompok mengamati video dampak
negative globalisasi yang
ditunjukkan guru
3. Siswa secara berkelompok berdiskusi tentang video yang
disediakan guru dan Menguji alas an/ menganalisis sesuai panduan
argument yang ada di LKS
4. Siswa dengan pengarahan guru
secara perwakilan
mempresentasikan hasil diskusi
di depan kelas, dilanjutkan pembahasan dengan bimbingan
guru)(guru memberikan
penghargaan terhadap jawaban
yang tepat dan pelurusan yang kurang tepat)
5. Seetelah melakukan pembahasan hasil diskusi, siswa
dengan bimbingan guru
melakukan tanya jawab
pendalaman materi. (guru
memberikan pertanyaan
penerapan konsep materi pada
Pengarahan dan
masalah lain sesuai dengan
penyimpulan
pendapat yang dikemukakan siswa)
c. Konfirmasi
4. Siswa dengan bimbingan guru mengikuti umpan balik mengenai materi pengaruh globalisasi dalam bidang makanan,pakaian,gaya hidup, dan kebudayaan melalui kegiatan tanya jawab. Dan membahas bersama tentang pentingnya mencintai produk dalam negeri.
5. Siswa melakukan tanya jawab tentang materi diskusi yang belum jelas dengan penuh keberanian
6. dengan bimbingan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
Akhir Kegiatan Penutup
1. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas.
35 menit menyimpulkan materi pelajaran.
2. Siswa dengan bimbingan guru
3. Siswa menulis hal- hal yang belum jelas pada buku catatan.
4. Siswa melakukan evaluasi dengan penuh disiplin.(Tes evaluasi dan skala sikap)
5. Siswa dengan bimbingan guru merefleksikan bagaimana harus bersikap kritis terhadap pengaruh globalisasi
6. Siswa dengan bimbingan guru melaksanakan kegiatan tindak lanjut (tugas/PR)
7. Siswa mendapatkan informasi rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
8. Siswa dengan bimbingan guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa
G. Sumber/Bahan Belajar
1) Buku PKn kelas IV Mastur,dkk.2007.Pendidikan Kewarganegaraan Untuk SD/MI Kelas
. Semarang:Aneka Ilmu IV
2) Ressi Kartika Dewi, Sunny Ummul Firdaus,dkk. 2008. Pendidikan
Kewarganegaraan 4 untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional (halaman 44-52)
3) Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
4) Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi (Makanan cepat saji,
pakaian, permainan, alat transportasi dan komunikasi).
5) Penilaian dan Tindak Lanjut
a) Penilaian proses Instrumen penilaian aktivitas siswa dalam melakukan diskusi.
Aspek yang dinilai/ Skor tiap aspek
Nama Jumlah Skor No
Siswa Mak Akhir
3 4 dst
Keterangan:
E. Memberi Tanggapan
A. Bertanya
C. Kerja Sama
B. Berpendapat
D. Tanggung Jawab
C. Kerja sama Nilai Akhir =
b) Pre test : dilaksanakan dalam apersepsi
c) Test dalam proses
: ada dalam kegiatan inti
d) Test akhir
: ada pada akhir pelajaran
2. Jenis tes
: Tertulis
3. Bentuk tes
Objektif
: pilihan ganda
Subjektif
: jawaban singkat
6) Alat tes
Soal evaluasi
: terlampir
Angket Sikap
: terlampir
Perbaikan dan pengayaan
: terlampir
Peneliti Observer
Agus Mulyanto Ika Aryanti, S.Pd. NIM. 282014032
NIP.
Mengetahui Kepala Sekolah
Karyanto, S.Pd. NIP. 1964090 198405 1001
Lampiran 11 a
LEMBAR KERJA SISWA I
Tujuan: Siswa dapat menjelaskan dampak globalisasi dalam kehidupan sehari-hari Petunjuk Umum:
1. Kerjakan tugas di bawah ini bersama kelompokmu 2. Diskusikan dengan sebaik-baiknya 3. Tanyakan kepada gurumu jika ada kesulitan
NO Dampak Globalisasi Penjelasan
1 Pola Hidup
6 Adat atau Kebiasaan
Nama Kelompok: 1) …………………………………………
Lampiran 11b
Lembar Kerja Siswa II
Tuliskanlah sikap baik atau sikap buruk akibat pengaruh globalisasi yang ada di lingkungan sekitarmu!
No
Perilaku/Sikap
Baik Buruk
KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA I
1) Pola Hidup: Konsumtif (suka membeli barang-barang yang tidak terlalu penting), Glamoristik(suka menonjolkan kemewahan),
2. Makanan : Cenderung lebih menyukai makanan cepat saji seperti;KFC,Pizza,Hamburger,Tiramisu,Sushi,Spagheti,Puyunghai ,Steak,donat dll.
Semakin banyaknya makanan dan minuman kaleng yang
bermunculan Contoh minuman kaleng dari luar : pocari sweat,mizone,sprite,pepsi,coca- cola,Big cola,heniken dll.
3. Pakaian:cenderung mengikuti mode/gaya berpakaian orang luar,berpakaian minim dan terbuka yang tidak sesuai dengan kebudayaan bangsa Indonesia
4. Komunikasi atau interaksi menjadi lebih cepat dengan kemajuan teknologi seperti HP dan internet yang bisa digunakan tanpa batasan jarak dan waktu.
5. Semakin berkembangnya alat transportasi sehingga perjalanan menjadi lebih cepat dan menghemat waktu (efisien).
6. Masuknya kebudayaan barat menyebabkan terkikisnya adat atau kebudayaan bangsa Contoh : .anak-anak muda tidak lagi menghormati orang yang lebih tua.
. kebudayaan/seni daerah semakin ditinggalkan,anak-anak muda sekarang lebih menyukai budaya dari luar misalnya: hari valentine,dance,hip-hop,cheer leader(pemandu sorak)dll.
Lampiran 11 c
Soal Test Formatif
Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di bawah ini!
1) Di era globalisasi ini gaya tradisional semakin tersisih, dan masyarakat mulai menganut . . . .
a. gaya hidup sederhana c. gaya hidup apa adanya
b. gaya hidup modern d. gaya hidup kuno
2) Orang dengan mudah mendapat informasi dari internet. Hal ini menunjukkan pengaruh globalisasi di bidang . . . .
a. transportasi c. hiburan
b. komunikasi d. seni
3) Untuk mendapatkan informasi dari satu negara dengan negara lain dapat memanfaatkan teknologi . . .
a. pariwisata c. transportasi
b. duta Negara d. telekomunikasi
4) Di bawah ini yang merupakan pengaruh positif dari globalisasi adalah . . . .
a. kemajuan di bidang transportasi
b. pergaulan bebas
c. penyalahgunaan narkoba
d. perilaku individual
5) Budaya asing yang tidak perlu ditiru dan tidak sesuai dengan kepribadian bangsa
adalah . . . .
a. memakai pakaian minim
b. memakai jas saat acara resmi
c. menggunakan internet
d. menggunakan telepon genggam
6) Tim kesenian Indonesia yang pernah tampil di festival Gendang Nusantara adalah…
a. kelompok kesenian dari Aceh
b. kelompok kesenian Jawa Timur
c. tim kesenian Sumatera Selatan c. tim kesenian Sumatera Selatan
7) Dalam menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi adalah dengan cara . . .
a. pengendalian diri
b. menentang globalisasi
c. menerima dengan senang
d. mengikuti perkembangan globalisasi
8) Tayangan televisi dari luar negeri yang tidak sesuai dengan kepribadian bangsa sebaiknya . . .
a. ditiru
c. dihilangkan
b. dilihat
d. dihafalkan
9) Di bawah ini yang merupakan dampak negatif dari globalisasi adalah . . . .
a. teknologi semakin canggih
b. mengubah perilaku masyarakat menjadi konsumtif
c. dalam berkomunikasi semakin mudah dan cepat
d. teknologi transportasi semakin meningkat
10) Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah..
a. individual
c. materialistik
b. mau menang sendiri d.gotong royong
11) Contoh makanan yang ada karena globalisasi adalah…
a. pizza, spagheti, hot dog
b. hamburger,sushi, capjae
c. steak, donat, bolu
d. puyughai, donat, bakso
12) Perilaku yang mencerminkan cinta budaya Indonesia adalah....
a. menonton film kungfu
b. mengoleksi lagu jepang
c. membeli majalah anak – anak c. membeli majalah anak – anak
13) Hasil budaya Indonesia yang sudah dikenal di negara lain, misalnya…
a. batik
c. elektronik
b. mobil
d. obat – obatan
14) Makanan khas dari daerah Yogyakarta adalah…
a. pendet, kecak
c. pizza, hot dog
b. gudeg, bakpia
d. steak, donat
15) Dampak negatif dari globalisasi antara lain di bawah ini, kecuali…
a. munculnya gaya hidup pergaulan bebas
b. munculnya sukap individualisme
c. membanjirnya produk luar negeri di Indonesia
d. mudahnya mendapatkan informasi
16) Salah satu contoh kebudayaan asli Indonesia yang banyak diminati masyarakat
mancanegara adalah…
a. tato
c. relief
b. batik
d. ngaben
17) Untuk memperkaya kebudayaan nasional, kita boleh menerima kebudayaan
asing yang akan masuk ke Indonesia antara lain untuk…
a. menarik dan mudah dipadukan
b. disesuaikan dengan budaya daerah
c. sesuai dengan kepribadian bangsa
d. sesuai dengan moral suatu daerah
18) Siaran sepakbola dari negara lain dapat kita saksikan secara langsung dari
televisi merupakan contoh globali sasi di bidang…
a. social
c. ekonomi
b. informasi
d. kebudayaan
19) Sikap kita saat ada pengemis datang ke rumah adalah… a.menghardiknya
c. bersikap baik
b. mengusirnya
d. diam saja
20) Salah satu fungsi satelit palapa bagi bangsa Indonesia antara lain untuk…
a. mempercepat perhubungan darat
b. meningkatkan sarana transportasi
c. menghubungkan kabel laut
d. memperlancar komunikasi
KUNCI JAWABAN
(Soal Tes Formatif)
1.b 11.a 2.b
12.d 3.d
13.a 4.a
14.b 5.a
15.d 6.c
16.b 7.a
17.c 8.c
18.b 9.b
19.c 10.d
20.d
Lampiran 11 d
Soal perbaikan
1) Jelaskan pengertian globalisasi menurut pendapat kalian!
2) Buatlah daftar makanan dan minuman impor apa saja yang dijual di
Indonesia!
3) Sebutkan 4 contoh dampak globalisasi yang terjadi di lingkungan tempat tinggal kalian!
4) Sebutkan dampak positif globalisasi!
Soal pengayaan
1. Sebutkan ciri-ciri globalisasi!
2. Sebutkan dampak negative globalisasi dalam bidang transportasi!
3. Di era globalisasi ini banyak orang yang menganggur(tidak memiliki pekerjaan) kenapa demikian?Jelaskan!
4. Sebutkan contoh pengaruh globalisasi di lingkungan tempat tinggalmu!
Lampiran 11e
RANGKUMAN MATERI
1. Kata’’globalisasi’’ diambil dari kata globe yang artinya bola bumi tiruan.Kemudian kata globe menjadi global yang berarti universal atau keseluruhan yang saling berkaitan.Jadi,globalisasi adalah proses menyatunya warga dunia secara umum dan menyeluruh menjadi kelompok masyarakat.Atau proses masuknya ke ruang lingkup dunia.
2. Ciri-ciri era globalisasi ditandai dengan adanya kecepatan informasi, kecanggihan teknologi, kecanggihan alat transportasi, dan kecanggihan alat komunikasi.
3. Globalisasi dibuktikan dengan adanya perubahan gaya hidup, makanan, cara berpakaian, serta sarana komunikasi dan transportasi.
4. Proses globalisasi muncul ketika manusia mempunyai pengetahuan tentang ruang dan wilayah.
5. Contoh dampak positif dari globalisasi: Kemajuan di bidang IPTEK. Memperkaya kebudayaan. Meningkatkan kemajuan bangsa.
6. Contoh dampak negatif dari globalisasi: Masuknya budaya asing yang tidak sesuai dengan kepribadian bangsa. Lebih disukainya produk luar negeri daripada produk dalam negeri. Terjadinya pencemaran lingkungan dan kerusakan alam.
7. Contoh pengaruh globalisasi di berbagai bidang: Bidang ideologi : Maraknya siaran televisi luar negeri atau situs-situs
internet yang tidak sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia sehingga dapat mempengaruhi idelogi bangsa Indonesia.
Bidang politik : Munculnya partai-partai politik sebagai wadah masyarakat dalam menyalurkan aspirasinya secara bebas kepada pemerintah.
Bidang ekonomi : Munculnya pasar swalayan dimana-mana tidak hanya di kota-kota besar yang membuktikan betapa pesatnya perkembangan ekonomi karena pengaruh globalisasi.Persaingan dalam memperoleh pekerjaan dengan warga local maupun asing.
Bidang sosial : Adanya siaran televisi yang menayangkan tentang penderitaan dan kesengsaraan masyarakat sebagai akibat bencana alam, kelaparan, atau peperangan yang menimbulkan keprihatinan dimana- mana. Sehingga mendorong seseorang untuk memberikan bantuan kemanusiaan.
Bidang budaya : Adanya penggabungan antara kesenian tradisional dan modern yang menjadikannya semakin bervariasi sehingga menarik minat masyarakat untuk lebih memperhatikannya.
Bidang pertahanan dan keamanan : Adanya peralatan pertahanan dan keamanan negara yang semakin canggih. Misalnya, pesawat terbang, senjata api, perlengkapan perang, dan alat pengintai yang semuanya berguna untuk menangkal gangguan yang mengancam keutuhan negara.
Bidang teknologi,transportasi dan komunikasi: barang-barang dari luar negeri yang dulunya sangat sulit diperoleh,sekarang dengan mudah dapat kita peroleh dimana saja.
Gambar- gambar terkait dengan globalisasi
Gambar makanan cepat saji
Gambar alat transportasi tradisional dan moderen
Lampiran 12 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
: SDN Jimbaran 01
Mata Pelajaran : PKn Kelas
: 4 ( Empat )
Semester
: II (Dua)
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi :
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya
II. Kompetensi Dasar :
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampil-kan dalam misi kebudayaan Internasional
4.3 Menentukan sikap terhadap globalisasi
III. Indikator :
4.3.1 Menjelaskan budaya daerah Indonesia
4.3.2 Menyebutkan budaya-budaya daerah
4.3.3 Mengidentifikasi budaya daerah yang ditampilkan ke luar negeri.
4.3.4 Menunjukan perilaku yang mencerminkan sikap rasa ingin tahu, cinta tanah air, komunikatif, toleransi dan gemar membaca
4.3.5 Menjelaskan tujuan misi kebudayaan
4.3.6 Menunjukan sikap dan perilaku yang sesuai dengan kepribadian bangsa
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat gambar-gambar yang ditampilkan, siswa dapat menjelaskan pengertian budaya.
2. Setelah mengamati video tentang tarian daerah dan tarian luar negeri,siswa mampu menyebutkan jenis-jenis budaya di Indonesia
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan contoh – contoh budaya di Indonesia yang pernah tampil di luar negeri.
4. Setelah mengamati video, siswa menjadi ingin tahu tahu tentang budaya daerah di Indonesia serta tumbuh rasa cinta tanah air.
5. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan tujuan misi kebudayaan internasional.
6. Melalui lembar observasi, siswa dapat menunjukkan menunjukkan sikap dan perilaku yang sesuai kepribadian bangsa
V. Materi Ajar
a) Pengertian budaya
b) Contoh budaya Indonesia
c) Tujuan misi kebudayaan Internasional
d) Contoh budaya Indonesia yang pernah tampil pada misi kebudayaan internasional
e) Sikap terhadap globalisasi
VI. Metode dan Model Pembelajaran
- Ceramah - VCT(Value Clarification Technique) - Tanya jawab - Diskusi kelompok
VII. Media dan Alat
- Video (Tari saman dan Tarian Hip-Hop) - Gambar kesenian daerah dan alat musik daerah.
VIII. Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan pertama
Alokasi Kegiatan Awal
Waktu
Guru mengucapkan salam Guru meminta ketua kelas memimpin doa Guru melakukan presensi
10 menit
Guru mengkondisikan siswa Apersepsi dengan menyanyikan lagu” Rasa
Sayange”kemudian guru bertanya”Berasal dari Penentuan
manakah lagu “Rasa Sayange”? stimulus
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari materi jenis-jenis budaya yang pernah tampil dalam misi kebudayaan Internasional.
Kegiatan Inti
a) Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian budaya
45 menit Guru menjelaskan tujuan misi kebudayaan nasional
Guru dan siswa bertanya jawab tentang contoh –
contoh budaya yang ada di Indonesia Penyajian Guru membagi siswa menjadi 6 (enam) kelompok
stimulus Guru menampilkan video tarian daerah dan tarian
luar negeri
Siswa secara berkelompok mengamati video tentang
tarian daerah dan tarian modern
Siswa memperhatikan pengarahan guru mengenai
diskusi kelompok yang akan dilakukan
b) Elaborasi Siswa secara berkelompok berdiskusi tentang video Penentuan posisi/ pilihan/
yang ditampilkan guru dan menganalisis sesuai pendapat panduan yang ada di LKS
Siswa dengan pengarahan guru secara perwakilan Pengujian alas mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas,
an
dilanjutkan pembahasan dengan bimbingan guru Guru memberikan penghargaan terhadap presentasi yang bagus dengan memberi penguatan dan
meluruskan jawaban yang kurang tepat
Setelah melakukan pembahasan hasil diskusi, siswa Setelah melakukan pembahasan hasil diskusi, siswa
pertanyaan penerapan konsep materi pada masalah
lain sesuai pendapat yang dikemukakan siswa).
c. Konfirmasi Pengarahan
Siswa dengan bimbingan guru mengikuti umpan dan balik mengenai materi “Jenis – jenis kebudayaan penyimpulan yang pernah tampil dalam misi kebudayaan
nasional’’melalui kegiatan tanya jawab.Dan
membahas pentingnya memiliki rasa cinta tanah
air sebagai bangsa yang bermartabat dan memiliki jati diri luhur.
Siswa melakukan tanya jawab tentang materi diskusi yang belum dimengerti. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
Kegiatan penutup
15 menit tentang hal – hal yang belum dimengerti
a. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan Tindak lanjut
b. Siswa melaksanakan evaluasi dengan disiplin
c. Siswa bersama dengan guru merefleksikan materi jenis-jenis kebudayaan daerah yang pernah tampil dalam misi kebudayaan internasional.
d. Siswa dengan bimbingan guru melaksanakan kegiatan tindak lanjut (siswa diberi PR).
Pertemuan Kedua
Alokasi
Kegiatan Awal
Waktu
a. Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam. “Assalamualaikum Wr.Wb.
“Selamat pagi anak anak”
2. Guru mempersilakan ketua kelas untuk
5 menit memimpin doa.
3. Guru mengabsen kehadiran siswa
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Penentuan sikap terhadap globalisasi di lingkunganya.
stimulus “Anak – anak hari ini kita akan belajar tentang sikap terhadap pengaruh globalisasi, setelah
pembelajaran ini bapak harap kalian mampu bersikap/mendalami pengaruh globalisasi sehingga nantinya kalian dapat memilih sikap mana yng menurut kalian baik.
5. Guru memotivasi siswa dengan bertanya tentang kejadian sehari – hari yang berhbungan dengan globalisasi. “Anak-anak apa ada diantara kalian yang bapak/ibunya berjualan kain batik? “Bagaimana proses pembuatan batik, ada yang tahu?”
(siswa menjawab sesuai pengetahuan yang mereka miliki)
Kegiatan Inti
Penyajian
a. Eksplorasi stimulus
1. Siswa dengan bimbingan guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya yaitu jenis kebudayaan
yang pernah tampil dalam misi kebudayaan
internasional.
2.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi sikap terhadap globalisasi di lingkunganya.
35 menit
3. Siswa membentuk kelompok sesuai arahan guru.
4. Siswa memperhatikan dan mengamati video “dulu vs
Sekarang” yang ditampilkan guru.
4. Siswa memperhatikan pengarahan guru mengenai
diskusi kelompok yang akan dilakukan.
Penentuan
b. Elaborasi
posisi/
1. Siswa secara berkelompok berdiskusi tentang tentang pendapat/ pilihan
video yang ditampilkan dan menganalisis sesuai
panduan yang ada di LKS Pengujian
2. Siswa dengan pengarahan guru secara perwakilan alasan/ mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas,
argumen
dilanjutkan pembahasan dengan bimbingan guru.
3. Setelah melakukan pembahasan hasil diskusi, siswa dengan bimbingan guru melakukan tanya jawab
pendalaman materi.(guru memberikan pertanyaan
penerapan konsep materi pada masalah lain sesuai
dengan pendapat yang dikemukakan siswa).
c. Konfirmasi
1. Siswa dengan bimbingan guru mengiikuti umpan
balik
mengenai materi pengaruh globalisasi terhadap
perkembangan teknologi transportasi, komunikasi,
dan informasi melalui kegiatan tanya jawab. Dan Pengarahan membahas bersama pentingnya memiliki rasa cinta dalam tanah air sebagai bangsa yang bermatabat dan penyimpulan
siswa
memiliki jati diri luhur dalam menyikapi pengaruh
globalisasi.
2. Siswa melakukan tanya jawab tentang materi diskusi 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang materi diskusi
3. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
Kegiatan Penutup
Tindak lanjut
a. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti terkait materi.
30 menit
b. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru. (lembar skala sikap,tes evaluasi dan lembar respon siswa)
c. Siswa melakukan evaluasi dengan penuh disiplin.
d. Siswa dengan bimbingan guru merefleksikan materi pengaruh globalisasi dan sikap terhadap globalisasi dalam
komunikasi, dan informasi sehingga dapat menunjukan tingkat kemajuan.
e. Siswa mendapatkan informasi rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
f. Siswa dengan bimbingan guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa.
IX. Alat dan Sumber Bahan
A. Alat Peraga Gambar budaya daerah Gambar alat transportasi dan teknologi informasi dan
komunikasi Video tarian daerah dan tarian luar negeri Video dulu vs sekarang
B. Sumber Bahan
1) Buku PKn kelas IV
Mastur,dkk.2007.Pendidikan Kewarganegaraan Untuk SD/MI Kelas
IV . Semarang:Aneka Ilmu
2) Sarjan, Agung Nugroho. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan Bangga
Menjadi Insan Pancasila , Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal 98-101
3) Agus Sugi Iman Cahyani, Asri Triastuti. 2008. Pendidikan
Kewarganegaraan Untuk SD dan MI Kelas IV, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal 75-76
4) Ressi Kartika Dewi, Sunny Ummul Firdaus, Wahyuningrum Widayati.
2008. Pendidikan Kewarganegaraan 4 Untuk SD dan MI Kelas IV, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal 48-52
IX. Penilaian
1. a. Penilaian Proses Instrumen penilaian aktivitas siswa dalam melakukan diskusi.
Nam
Aspek yang dinilai/ Skor tiap aspek
a Jumlah Skor No
Sisw Mak Akhir
4 dst
Keterangan :
A. Bertanya
B. Berpendapat
C. Kerja sama
D. Tanggung jawab
E. Memberikan tanggapan
Nilai Akhir =
b.Penilaian Hasil
1. Prosedur penilaian
: proses dan hasil
2. Jenis tes
: tertulis
3. Bentuk tes
: subyektif
4. Instrumen, kunci jawaban, dan teknik penilaian
Jimbaran, September 2016
Peneliti Observer
Agus Mulyanto Ika Aryanti, S.Pd. NIM. 282014032
NIP.
Mengetahui Kepala Sekolah
Karyanto, S.Pd.
NIP. 1964090 198405 1001
LAMPIRAN 12a
I. Rangkuman Materi
1. Budaya adalah pikiran dan akal budi
2. Contoh budaya di Indonesia : Tari – tarian Pertunjukan seni Lagu daerah Alat musik
3. Tujuan misi kebudayaan internasional adalah untuk memperkenalkan budaya Indonesia di mata dunia
4. Budaya Indonesia dalam Misi Kebudayaan Internasional Indonesia adalah negara yang memiliki potensi alam. Negara Indonesia memiliki kekayaan alam yang berlimpah dan subur.
Indonesia juga merupakan negara majemuk yang memiliki beragam corak, baik agama, suku bangsa, seni, budaya, maupun adat istiadat. Setiap suku bangsa di Indonesia mempunyai kebudayaan sendiri yang berbeda dengan suku bangsa lain. Mari, kita lihat betapa kaya negeri Indonesia. Banyak negara lain yang tertarik dengan keunikan budayanya. Tidak jarang mereka mengundang kesenian yang ada di Indonesia lewat Kedutaan Besar Republik Indonesia setempat. Hal tersebut merupakan bentuk kebanggaan sekaligus tanggung jawab semua orang untuk tetap melestarikan kesenian dan kebudayaan daerah masing-masing. Hal tersebut dilakukan agar kebudayaan tetap lestari. Kamu mungkin pernah melihat kesenian Indonesia ditampilkan di negara lain? Atau, kamu juga pernah melihat kesenian dari kebudayaan negara lain yang ditampilkan di Indonesia? Ini merupakan kerja sama yang dilakukan kedua negara untuk saling mengenalkan budaya masing- masing. Keuntungan yang diperoleh dari kerja sama tersebut banyak sekali. Adapun keuntungan yang diperoleh bagi negara Indonesia adalah sebagai berikut.
1. Kebudayaan Indonesia akan lebih dikenal di negara lain.
2. Mempererat hubungan dengan negara lain yang ada di permukaan bumi. 3.Indonesia diakui sebagai negara yang memiliki kesenian dan kebudayaan tinggi. Keuntungan tersebut dirasakan juga oleh negara lain yang mengadakan hubungan kerja sama kebudayaan dengan negara Indonesia. Kesenian Indonesia di dunia inter nasional dapat dijumpai dalam berbagai bentuk. Ragam budaya bangsa Indonesia yang telah dikenal oleh masyarakat luar negeri, antara lain sebagaiberikut.
1. Tarian daerah, seperti tari kecak dari Bali, tari jaipong dari Jawa Barat telah dikenal oleh masyarakat dunia.
2. Musik gamelan dari Bali, Jawa, dan Sunda telah dikenal di luar negeri
bahkan dipelajari oleh masyarakat luar negeri di negaranya.
3. Musik angklung yang dimainkan di luar negeri sebagai salah satu kesenian
dari bangsa Indonesia bahkan menjadi barang kesenian yang diekspor ke luar negeri.
4. Batik sebagai hasil karya kerajinan tangan bangsa Indonesia banyak digemari pasar dunia.
5. Benda-benda pahat, seperti patung dari Bali dan Suku Asmat menjadi barang yang diminati turis asing sebagai cinderamata. Kesenian dan benda- benda hasil budaya tersebut memiliki nilai seni tinggi. Oleh karenanya, banyak dicari para wisatawan domestik maupun mancanegara.