Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru MapelGuru Kelas Standar Kompetensi Dasar Pedagogik

MATA PELAJARAN : SENI KARAWITAN JENJANG PENDIDIKAN : SMK Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Pedagogik

  2.2. Menerap-kan berbagai pendekat-an, strategi, metode, dan teknik pembelajar-an yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran Seni Karawitan model pembelajarn inovatif kretaif yang cocok untuk pembelajaran inovatif

  Memilih materi yang sesuai dengan karakteristik keahlian karawitan di SMK

  3.4. Memilih materi pembela-jaran Seni Karawitan yang terkait dengan pengalam-an belajar dan tujuan pembelajar-an

  3.3. Menentu-kan peng-alaman belajar yang sesuai Menen tukan pengala man belajar sesuai dengan karakteristik tujuan

  Mendeskripsikan tujuan pembelajaran seni Karawitan di SMK

  3.2. Menentu- kan tujuan pembela-jaran Seni Karawitan

  3.1. Memahami prinsip-prinsip pengem- bangan kurikulum Mendeskripsikan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum

  yang terkait dengan mata pelajaran Seni Karawitan

  1. M enguasai karakteristik peserta

  didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

  2.1. Memahamiberbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajar-an yang mendidik terkait dengan mata pelajaran Seni Karawitan

  prinsip-prinsip pembelaja ran yang mendidik

  2. Menguasai teori belajar dan

  1.4. Mengiden-tifikasi kesulitan belajar peserta didik Menganalisis kesulitan belajar Karawitan peserta didik

  1.3. Mengiden-tifikasi bekal awal peserta didik dalam mata pelajaran Seni Karawitan Menjelaskan konsep kepekaan wirama, ruang, dan waktu

  1.2. Mengiden- tifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran Seni Kar. merumuskan syarat-syarat yang harus dimiliki siswa agar menjadi pengrawit dan pencipta komposisi Karawitan

  Mendeskripsikan karakteristik siswa SMK

  1.1. Memahami karak-teristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya

  Mendeskripsikan model-model pembelajaran inovatif yang relevan dengan pembelajaran Seni Karawitan

  Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  3.5. Menata materi pembelajar-an secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteris- tik peserta didik

  Menata materi pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik instrumen penilaian instrumen penelitian 4.

  4.1. Memahami prinsip-prinsip perancang-an pembelajar-an yang mendidik Mengembangkan pe-rancangan pembela-ajaran yang mendidik

Menye lenggarakan pembelajaran yang mendidik

  4.3. Menyusun rancangan pembelajar-an yang lengkap, baik untuk kegiatan di kelas, laboratori-um, maupun di lapangan

  5.1. Meman-faatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajar-an Seni Karawitan

  6.2. Menyedia-kan berbagai kegiatan Menjelas kan bidang pelayanan

  Mendeskripsikan tujuan pengembangan diri pada siswa SMK

  6.1. Menyedia-kan berbagai kegiatan pembelajar-an untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara maksimal

  potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

  6. Memfasili tasi pengem bangan

  Memanfa-atkan teknologi

  informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembela jaran

  Menyusun rancangan pembelajaran model KTSP

  5. Meman faatkan teknologi

  Mengambil keputusan sesuai dengan perkembangan situasi pembelajaran

  4.2. Mengem-bangkan komponen-komponen rancangan pembelajar-an Mengembangkan komponen silabus dan RPP

  Memilih media pembelajaran yang cocok dengan karak teristik pembelajaran seni Karawitan

  4.5. Mengguna-kan media pembelajar-an dan sumber belajar yang relevan dengan karakteris-tik peserta didik dan mata pelajaran Seni Karawitan untuk mencapai tujuan pembelajar-an secara utuh

  Menginte grasikan pendidikan karakter dalam kegiatan pembelajaran

  4.4. Melaksana-kan pembelajar-an yang mendidik di kelas, laboratori-um, dan di lapangan dengan memperha-tikan standar keamanan yang dipersyarat-kan

  4.6. Mengambil keputusan transaksio-nal dalam pembelajar-an Seni Karawitan yang sesuai dengan situasi yang berkem-bang.

  Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Dasar

  pembelajar-an untuk mengak-tualisasikan konseling bagi siswa SMK potensi peserta didik termasuk kreativitas- nya.

  Berkomu nikasi secara efektif,

  kasi yang efektif, empatik, dan santun, secara efektif

  empatik, dan santun dengan lisan, tulisan dan/atau bentuk lain. peserta didik.

  7.2. Berkomuni-kasi secara efektif, empatik, Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/ permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari: a) penyia pan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, c) respon peserta didik terhadap ajakan guru, dan d) reaksi guru terhadap respon peserta didik dan seterusnya.

  8.1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan Menjelas kan kriteria penetapan KKM 8.

  Menye lenggarakan penilaian

  evaluasi proses dan hasil belajar sesuai

  dan evaluasi proses dan hasil

  dengan karakteris-tik pembelajar-an Seni belajar. Karawitan.

  8.2. Menentu-kan aspek-aspek proses dan Menentukan aspek proses dan hasil hasil belajar yang penting untuk dinilai dan belajar dievaluasi sesuai dengan karakteris-tik mata pelajaran Seni Karawitan.

  8.3. Menentukan prosedur penilaian dan Menentukan prosedur penilaian evaluasi proses dan hasil belajar

  8.4. Mengem-bangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

  8.5. Mengadmi-nistrasikan penilaian proses Menadministrasikan penilaian, proses, dan hasil pembelajar-an secara dan hasil berkesinambungan dengan mengguna-kan

  Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Dasar

  berbagai instrumen

  8.6. Menganali-sis hasil penilaian proses dan Menganalisis hasil penilaian hasil belajar untuk berbagai tujuan belajar

  9.1. Mengguna-kan informasi hasil penilaian Memanfaatkan informasi hasil penilaian

  9. Meman faatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk menentu-kan ketuntasan

  dan evaluasi untuk kepentingan

  belajar

  pembela jaran

  9.2. Menggunakan informasi hasil penilaian Mennggunakan informasi evaluasi untuk dan evaluasi untuk merancang program merancang program remedial dan pengayaan.

  9.3. Mengomu-nikasikan hasil penilaian dan Mengomunikasikan hasil penilaian evaluasi kepada pemangku kepenting-an

  9.4. Memanfa-atkan informasi hasil penilaian Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembela-jaran untuk meningkat- kan kualitas pembelajar-an.

  10.1. Melakukan refleksi terhadap menjelaskan kegiatan yang harus

  10. Melaku kan tindakan reflektif pembelajar-an yang telah dilaksana kan dilakukan guru pada tahap refleksi pada

  untuk peningkatan kualitas

  penelitian tindakan kelas pembela jaran.

  10.2. Memanfa-atkan hasil refleksi untuk Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengem-bangan pembelajar- perbaikan an dalam mata pelajaran Seni Karawitan.

  10.3. Melakukan penelitian tindakan kelas Menjelas kan konsep dan prosedur untuk meningkatkan kualitas pembelajaran penelitian tindakan kelas. dalam mata pelajaran Seni Karawitan.

  Profesional 1.

  1.1.

  1.1.1. Menguasai materi, struktur, Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menafsirkan konsep seni konsep, dan pola pikir keilmuan pola pikir keilmuan (mencakup materi karawitan sebagai seni yang mendukung mata pelajaran yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan pertunjukan mandiri yang diampu kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran sesuai kompetensi keahlian yang diampu

  1.1.2. Menafsirkan konsep seni

  Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  karawitan sebagai seni pertunjukan non mandiri

  1.1.3. Mengelompokkan instrumen Menjelaskan unsur-unsur dalam seni karawitan

  1.1.5. Membandingkan pengertian seni karawitan dari berbagai sumber

  1.1.6. Mengurutkan langkah-langkah dalam penciptaan seni karawitan

  1.1.7. Memilih bahan dalam pembuatan gamelan

  1.1.8. Memadukan nada dalam pola permainan instrumen dan vokal

  1.1.9. Menilai karya komposisi/penciptaan karawitan

  1.1.10. Membedakan karya seni karawitan

  1.2. Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran pada kompetensi keahlian yang diampu

  1.2.1. Merinci unsur-unsur tata artistik

  1.2.2. Menjelaskan menejemen produksi seni pertunjukan

  1.2.3. Mengidentifikasi unsur-unsur menejemen produksi seni pertunjukan 1.2.4. Merancang konsep pertunjukan 1.2.5. Memilih sumber belajar 1.2.6. Mengelompokkan bentuk- bentuk seni pertunjukan

  1.2.7. Membedakan pola pembelajaran seni

  Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Dasar 1.2.8.

  Menganalisis proses kreativitas seni pertunjukan

  1.2.9. Mengidentifikasi periodesasi 2.

  2.1. Memahami standar kompetensi mata

  2.1.1. Menafsirkan standar

Menguasai Standar Kompetensi dan

  Kompetensi Dasar mata pelajaran pelajaran yang diampu kompetensi mata pelajaran yang diampu kompetensi keahlian

  2.2. Memahami kompetensi dasar mata

  2.2.1. Menafsirkan KD mata pelajaran pelajaran yang diampu kompetensi keahlian

  2.3. Memahami tujuan pembelajaran mata

  2.3.1. Merumuskan tujuan pelajaran yang diampu pembelajaran kompetensi keahlian

  3.

  3.1. Memilih materi pembelajaran yang

  3.1.1. Menentukan materi Mengembang kan materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat pembelajaran sesuai SKKD dan diampu secara kreatif perkembangan peserta didik tingkat perkembangan peserta didik

  3.2.

  3.2.1. Mengembangkan materi-materi Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat baru pembelajaran sesuai perkembangan peserta didik dengan kelas dan jenjang pendidikan

  4.

  4.1. Melakukan refleksi terhadap kinerja Mengembang kan keprofesional an secara berkelanjutan dengan sendiri secara terus menerus melakukan tindakan reflektif 4.2.

  Memanfaat kan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesional an

  4.3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesional an

  4.4. Mengikuti kemajuan jaman dengan belajar dari berbagai sumber