KONTRlBUSl KONSEP DlRl TERHADAP KEBERHASILAN MAHASISWA DALAM PERKULIAHAN TERMODINAMIKA Dl JURUSAN PENDIDIKAN FlSlKA FPMIPA IKlP PADANG

LAPORAN PENELITIAN

KONTRlBUSl KONSEP DlRl TERHADAP KEBERHASILAN
MAHASISWA DALAM PERKULIAHAN TERMODINAMIKA
Dl JURUSAN PENDIDIKAN FlSlKA
FPMIPA IKlP PADANG

\I

L

3

---

No @.tFTCR :-.T!i';GjAL
:

-..-...._

-....

_..-.-.*__r_.

OLEH
I.

4

. ...

.

crj

-< -

$
7

"'

.. .

i r -

-.._ .

. _.

.---_---

----I( 5

-.-

i

.....

--- -.--.-

L:. ,.

I

:;-j

-.

_._-

C_.
-1.-

DRA .NUR
( Ketua Tim Peneli ti )

Penclitian ini dibiayai oleh :
Proyek Operasi dan Perawatan Fasilitas I N P Padang
Tahun Anggaran 1993/1994
Surat Pe janjian Ke j a No. lb3/ PT.37.H9 / N-2.2 1 1993

Tanggal 1 Juli 1993

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PADANG
1994

111

LAPORAN FENELITIAN

EONTRIRUSI KONSEF DIRI TERHADAP KEFEHASILAN
MAHASISWA DALAM FEREULIAHAN TERMODINAMIKA
DI JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA
FFMIPA IKIF FADANG

PERSONALIA FENELITIAN
KETUA

: DRA. NUR ASMA

ANGGOTA

: DRA. FESTIYED, MS
:

DRA. YENNI DARVINA

KONTRIBUSI

KONSEP

DIRI

TERHADAP

KEBEHASILAN

MkHASISWA DkLAM PERKULIAHAN TERMODINAMIKA DI JURUSAN
PENDIDIKAN FISIKAFPMIPA IKIP PADaNG
(DRA. NUR ASWA)

Penelitian ini dilakukan

untuk

melihat

hubungan

antara konsep diri dengan hasil belajar mahasiswa
mata

kuliah

Termodinamika.

besar sumbangan atau
dap

keberhasilan

tersebut.

dua

hubungan

yang

kontribusi

mahasiswa

Untuk

diajukan

Sekaligus

mencapai

hipotesis
berarti

untuk

konse p

dalam

perkuliahan
tersebut

.

Pertama,

konsep

antara

melihat

diri terha-

tujuan
kerja

pada

di

atas

terdapat

diri

dengan

keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan

Termodinamika

Kedua, terdapat kontribusi

yang

berarti

terhadap hasil belajar Termodinamika mahasiswa

jurusan

konsep

diri

Pendidikan Fisika.
Populasi pada

penelitian

ini

adalah

mahasiswa

jurusan Pendidikan Fisika FPMIPA IKIP Padang Bp. 90, 91
program S1

dan

Sampling

03.

diambil

dengan

teknik

Proporsional Random Sampling.
Dari hasil analisis diperoleh: ada hubungan
signifikan

antara

Termodinamika dan

konsep
terdapat

diri

dan

belajar

hasil

kontribusi

yang

konsep

yang

berarti tehadap hasil belajar Termodinamika. Untuk
mahasiswa

hendaknya

berupaya

mengembangkan

dirinya kearah yang positif dan sebagai
berupaya

menciptakan

pengembangan
positif.

konsep

suasana
diri

staf

sehingga

mahasiswa

ke

itu

konsep
pengajar

memungkinkan
arah

yang

Penelitinn m e r u p n h n snlnh satu knrya ilmiah di perguruan tinggi.
Knrya ilminh ini hnrus dilnksnnnknn oleh Dosen I K I P Padnng dnlnm rnngka
meningkntknn mutu, bnik sebagai dosen mnupun sebngni peneliti.
OIeh h r e n n itu, Pusnt Penelitinn I K I P Pndnng berusnhn mendorong
dosenlpeneliti untuk melskuknn penelitinn sebngni bnginn dnri keginhn
akndemiknyn. Dengnn demikian mutu dosenlpeneliti d a n hasil penelitiannya
dnpnt ditingkntkan.
Akhirnyn sngn mernsn gembira b n h w Penelitinn ini telnh diselesaiknn
oleh peneliti dengnn melalui proses p e m e r i k o a n d a r i T i m Penilai Usul dnn
~ b p o r n nPenelitinn Puslit IKIP Padnng.

Padnng, Februari 1994
Kepaln Pusat Penelitinn

,

DAFTAR IS1

........................................... i
PENGANTAR ........................................ ii
DAFTAH IS1 ......................................iii
AESTRAK

RAE I

PENDAHULUAN
A Latar Eelakang Masalah

.
............- 1
R . Perurnusan Masalah ................- 3
C . Tujuan Penelitian ...............
4
D . Hipotesis ..........................4
E . Kegunaan Penelitian ................4

BAB I1

TINJAUAN PUSTAKA
A . Konsep Diri

....................... 6

. Peranan Konsep Diri Dalam Relajar.10
C . Kerangka Konseptual ...............11
E

BAB II1

METODOLOGI PENELITIAN
A-Rancangan Penelitian
13
B Populasi dan Sampel ..............,13

...............

.
C . Jenis, Sumber dan Alat Pengumpul
Data .............................15
D . Teknik Analisa Data ...............16
E . Prosedur Penelitian .............

EAE IV

ANALISIS DAN PEMBAHASAN

. Analisis ..........................2 1
E . Pembahasan .......................25
A
RAE V

KESIMPULAN DAN SARAN
A Kesimpulan

......................26
B . Saran ........................... .-27
DAFTAR EACAAN ...............................2 9
LAMPIRAN ..................................... 3

.

iii

EAB I
PENDAHULUAN

A.

L a t a r Eelakang Masalah
M e n g i n g a t k e a d a a n d a n m a s a l a h y a n g mungkin
dimasa mendatang o l e h bangsa I n d o n e s i a ,
s a s a r a n pembangunan d i
pembangunan

jangka

bidang

panjang

diarahkan

pada

usaha

Indonesia.

P e n i n g k a t a n mutu

pendidikan
tahap

ke

peningkatan

melalui j a l u r pendidikan.

sudah

dihadapi
seharusnya

pada

dua

periode

(1993-2018)

kualitas

manusia

ini

manusia

dapat

dicapai

Untuk l i n g k u p y a n g l e b i h

a d a l a h berupa peningkatan penguasaan

materi

kecil

perkuliahan

o l e h mahasiswa untuk s e t i a p mata k u l i a h yang d i i k u t i n y a .
Jurusan

Pendidikan

Fisika

FPMIPA

dengan

Adapun card yang t e l a h d i t e m p u h

adalah

ke

dengan mempersiapkan s i l a b i p e r k u l i a h a n ,
ajar,

arah

Padang

itu

s e b a g a i s e b u a h LPTK t e l a h b e r u p a y a
sekuat tenaganya.

IKIP

hand

out,

buku s u m b e r d i p e r p u s t a k a a n , m e n g i r i m s t a f

untuk mengikuti penataran-penataran

dan l a i n

Meskipun

yang

demikian

hasil

belajar

bahan

pengajar

sebagainya.

dicapai

belum

s e p e r t i yang d i h a r a p k a n .
Eagaimanapun

juga

khususnya o l e h j u r u s a n
d i p e r o l e h h a s i l yang

usaha

yang

Pendidikan
baik

atau

telah

Fisika
memuaskan

dilakukan
tidak
kalau

akan
hanya

dilakukan sepihak saja, yakni o l e h s t a f pengajar s a j a .
P i h a k mahasiswa s e b a g a i s u b j e k
yang s a n g a t

penting

untuk

turut

didik

adalah

aspek

diperhitungkan

dalam

rangka upaya peningkatan kualitas dirinya sendiri,
ha1

ini

peningkatan

Termodinamika.
mempengaruhi

penguasaan

Ada
hasil

beberapa
belajar

materi

dalam

perkuliahan
Yan9

faktor
seseorang

dapat

antara

lain

motivasi, minat, bakat, tingkat kemandirian, intelegensi,
konsep diri dan lain sebagainya

namun

dalam

penelitian

ini penulis batasi pada konsep diri saja..
Konsep diri yaitu cara seseorang
dan menilai

dirinya

atau

mengenai dirinya sendiri

merupakan
tentu

memandang
suatu

akan

dirinya

kepercayaan

ikut

mempengaruhi

hasil belajar. Seseorang yang konsep dirinya buruk

dalam

beberapa ha1 akan menolak pengalaman-pengalaman suksesnya
pada kali pertama. Akan

tetapi

perubahan

yang

menetap

dalam prestasi seseorang akan membawa perubahan dan sikap
terhadap diri sendiri.
Studi dari
bila

siswa

mengenai

Meichenbaum

dibantu

dirinya

(Slameto:1988)

menyatakan
sendiri

hal-ha1

dan

yang

diberi

(reinforcement), maka ia akan menghasilkan

membuktikan
positif
penguatan

suatu

konsep

diri yang lebih positif.

E. Perumusan Masalah
Untuk
konsep

melihat

diri

perkuliahan

bagaimana

terhadap

sebetulnya

keberhasilan

Termodinamika

perlu

kontribusi

mahasiswa

diadakan

dalam

penelitian

dengan rumusan masalah sebagai berikut:

1. apakah terdapat hubungan yang

berarti

antara

,

...

konsep

diri dengan hasil belajar mahasiswa
2 . Eerapa kontribusi konsep

diri

terhadap

keberhasilan

mahasiswa dalam perkuliahan Termodinamika

C. Tujuan Penelitian
Adapaun tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui hubungan antara konsep diri dan hasil

belajar mahasiswa pada
sekaligus

untuk

mata

kuliah

Termodinamikadan

mengetahui

berapa

sumbangan

atau

konstribusi yang diberikan oleh variabel

konsep

terhadap hasil

mata

belajar

mahasiswa

pada

diri

kuliah

Termodinamika di jurusan Pendidikan Fisika FPMIPA IKIP
Padang

D. Hipotesis
Yang rnenjadi hipotesis pada penelitian ini adalah:

- Terdapat hubungan yang berarti

antara

konsep

diri

bagi

staf

dan hasil belajar Termodinamika

E.

Eegunaan Penel itian
Penelitian ini

sebagai bahan

masukan

pengajar untuk melaksanakan pengajara atau perkuliahan
sedemikian rupa sehingga

dapat

diri mahasiswa ke arah yang
konsep
mandiri,
jurusan

diri

yang

sehingga

positif,

positiflah
upaya

mengembangkan

lahir

peningkatan

karena
perilaku
mutu

Pendidikan Fisika dapat diwujudkan.

konsep
melalui
yang
lulusan

BAB I 1
TZNJAUAN PUSTAKA

A.

Konsep Diri
Colly dan Mead

dikutip

oleh

mengartikan konsep diri sebagai
Slameto
persepsi

(1992)

Jasrial

me

aku

dan

mine.

(1988)menyatakan bahwa konsep diri
keseluruhan

yang

dimiliki

adalah

seseorang

mengenai dirinya sendiri. Burn (1977) dikutip

oleh

Slameto menyatakan bahwa the self concept refers
the connection of

attitudes

and

about ourselves. Eemudian Anita

we

hold

dikutip

oleh

beliefs
yang

Jasrial (1992)menyatakan bahwa: W e think
concept a s the total complex of
attitute you hold about

your

consists of your physical,

ideas
self

emotional,

dirinya.

pandangan

Persepsi

penilaian terhadap
lain sehubungan

dan

tentang
dirinya.

dengan

diri

felling

Dari

and

perasaan
itu

fisik,

and

kutipan-

konsep

Penilaian

masalah

self-

sosial,

kutipan di atas dapat dinyatakan bahwa
merupakan

of

.....self-concept

intelectual perception of self.

itu

to

diri

tentang
menyangkut

itu

antara

emosional,

sosial dan intelektual.
Selanjutnya Symond menyatakan bahwa konsep diri
memiliki empat aspek yaitu

1) bagaimana

seseorang

I

tentang

3)

dirinya,

bagaimana

seseorang

dirinya dan 4) bagaimana seseorang
tindakan berusaha mengembangkan

menilai

dengan

dan

berbagai

mempertahankan

dirinya.
Orang-orang yang mempunyai konsep diri positif
menurut Hamochek yang dikutip oleh Brooks dan Philip
(1976) ditandai dengan:

a.

Ia

meyakini

terten tu

betul-betul

serta

nilai

bersedia

dan

prinsip

mempertahankannya,

walaupun.mengahadapi tantangan

kuat.

Tetapi

j u g a merasa dirinya cukup tangguh untuk
prinsip-prinsip itu bila

pengalaman

ia

mengubah

dan

bukti-

bukti baru menunjukkan keliru.
b.

Ia mampu betindak berdasarkan penilaian yang baik
tanpa merasa yang berlpbih-lebihan
tindakannya

jika

orang

lain

atau menyesali

tidak

menyetujui

tindakannya itu.

c. Ia tidak

menghabiskan

untuk mencemaskan apa
yang telah

terjadi

waktu

tidak

terjadi

yang
waktu

yang

lalu,

dan

besok,
apa

perlu
apa
yang

sedang terjadi waktu sekarang
d.

Ia memiliki

keyakinan

mengetahui persoalan,

pada
bahkan

kegagalan atau kemunduran

kemampuannya
ketika

untuk

menghadapi

e.

Ia

sama

merasa

terdapat

dengan

perbedaan

l a t a r belakang

orang

dalam

keluarga

lain,

walaupun

kemampuan
dan

sikap

tertentu,
orang

lain

terhadapnya.
f.

I a s a n g g u p menerima d i r i n y a s e b a g a i o r a n g p e n t i n g
dan b e n i l a i bagi orang l a i n ,
orang-orang

g.

paling

dan

bagi

yang d i p i l i h s e b a g a i s a h a b a t

I a d a p a t menerima p u j i a n t a n p a
hati

tidak

menerima

pura-pura

rendah

tanpa

merasa

penghargaan

bersalah
h.

I a s a n g g u p mengaku p a d a o r a n g l a i n bahwa i a mampu
merasakan b e r b a g a i dorongan

dan

p e r a s a a n marah s a m p a i c i n t a ,

keinginan

dari

sedih

dari
sampai

b a h a g i a d a r i kecewa s a m p a i k e p u a s a n yang mendalam
Ia

i.

cendrung

menolak

usaha

orang

lain

untuk

secara

utuh

d;.;iam

mendominasinya
j.

I a mampu

menikmati

dirinya

berbagai

kegiatan

yang

meliputi

permainan ungkapan d i r i k r e a t i f dan

p e l ~ e r -itan,
J
persahabatan

a t a u s e k e d a r mengisi waktu

k.

I a peka

pada

sosial yang
pada gagasan

k e b u t u h a i ~ orang

teliiili

dllrerima

i~ahwa i a

dan

tidak

lain,

kebiasaan

terutama
biasa

sekali

bersenang-

s e r h a i l ~ d e n g a n mengorbankan o r a n g l a i n .
~ e c : ~~. ig; k a nS l a m e t o ( 1988) m e n y a t a k a n

P

yang

positif

ditunjukkan

bahwa

konsep

individu

diri
yang

bersangkutan

memiliki

kepribadian

sehat,

aktif, melibatkan diri dengan apa yang

sangat

diyakininya,

kreatif. Eegitu j u g a dengan apa yang dinyatakan oleh
Amien (1987) bahwa bila konsep

diri

baik, maka dari aspek psikologi
terbuka, ingin

menggunakan

seseorang

akan

segala

mengeksplorasikan sebaik-baiknya,

merasa

itu
aman,

kesempatan
toleransi,

dan
lebih

kreatif dan umumnya mempunyai mental yang sehat.
Dengan memperhatikan ciri

dari

seseorang

memiliki konsep diri yang positif dapat
orang seperti ini'akan dapat berhasil
Dalam mengikuti

perkuliahan

disimpulkan
dengan

mereka

akan

berupaya menyelesaikan tugas yang diberikan
dan memahaminya serta akan

berusaha

yang

baik.

kreatif,
padanya

sekuat

tenaga

Dengan kata lain seseorang yang memiliki

konsep

untuk meraih prestasi.

diri yang positif dapat memacu prestasi

belajarnya.

Mereka tidak akan pernah menyerah begitu saja sampai
cita-citanya tercapai.

Disamping

itu

punya kepercayaan pada diri sendiri,

mereka
akan

semaksimal mungkin untuk belajar dengan baik
mereka yakin dapat memahami materi

akan

berusaha
karena

perkuliahan

dan

menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan padanya dan
akhirnya terbentuk pribadi yang mandiri

R.

P e r a n a n Konsep D i r i Dalam E e l a j a r
M e n u r u t S l a m e t o (1388) m e n y a t a k a n bahwa s t u d i studi korelasi

menunjukkan

hubungan

positif

yang

b e s a r a n t a r a p r e s t a s i s i s w a dengan pengukuran konsep
dirinya.

Eukti-bukti

memperlihatkan

keberhasilan d i sekolah sering
s u a t u penerimaan yang t i n g g i

sekali

akan

bahwa

menghasilkan

dirinya

sendiri

d a n kemampuan d i r i n y a .
Apalagi
sangat
Amien

penting
(1987)

untuk

pengajaran

sebagaimana
bahwa

konsep

IPh

konsep

yang

dinyatakan

diri

merupakan

diri
oleh
suatu

b a g i a n y a n g vital d a l a m p r o s e s b e l a j a r m e n g a j a r I P A ,
d a n p e n d i d i k a n IPA y a n g b e t u l - b e t u l
b e r o r i e n t a s i pada kemanusian
siswa

karena

terhadap

kualitas

mempengaruhi s e t i a p

aspek

efektif haruslah
konsep

kemanusiaan
belajar

dan

tak

diri
siswa
dapat

diabaikan b e g i t u saja.
P a d a b a g i a n l a i n j u g a d i j e l a s k a n bahwa
d i r i a d a l a h s a l a h s a t u k o n t r i b u s i yang
mengenai pandangan kemanusiaan
k i t a tentang belajar.

K i t a

paling

terhadap

harus

merupakan

mengetahui

suatu

baik

pengertian

k o n s e p d i r i merupakan a s p e k t e r p e n t i n g d a l a m
i n t e r a k s i manusia,

konsep

penentu

bahwa
setiap
utama

dalam s e t i a p p e r i l a k u manusia.
Mengingat peranan konsep d i r i

penting

sekali

dalam

proses

belajar

diupayakan pembentukan
positif.

mengajar,
konsep

Karena konsep d i r i

teman-teman.
ha1 i n i ,

d i r i

lain

hendaknya

ke

tumbuh

seseorang dengan orang-orang
dalam kehidupannya,

maka

arah

dari
yang

interaksi
berpengaruh

b i a s a n y a orang t u a ,

g u r u ataupun

Sebagai seorang g u r u h a r u s

sehingga p e r i s t i w a - p e r i s t i w a

sadar

akan

yang t r a u m a t i k

yang d a p a t rnerendahkan konsep d i r i d a p a t
Kehangatan suasana l i n g k u n g a n akan

yang

dikurangi.

sangat

membantu

s i s w a mengembangkan k ~ n s e pd i r i yang p o s i t i f .

C.

Kerangka Konseptual
Rerdasarkan pokok-pokok
konsep d i r i yang
akan

positif

menentukan

p i k i r a n d i atas,

yang

prestasi

dimiliki

Dalam
adalah

penelitian

i n i

Termodinamika-

mata

kuliah

mahasiswa,
mata

yang

Sebagaimana

d i j e l a s k a n pada b a g i a n sebelumnya maka
yang i n g i n diungkapkan pada
konsep d i r i

sehubungan

mahasiswa

akademik

t e r u t a m a dalam k e b e r h a s i l a n m e n g i k u t i

penelitian

dengan

bahwa

kuliah.
dimaksud

yang

telah

konsep

diri

i n i

adalah

em~sional,

tingkat

kecerdasan dan s o s i a l mahasiswa.
Untuk

lebih

jelasnya

bagaimana

hubungan

k o n t r i b u s i konsep d i r i t e r h a d a p h a s i l b e l a j a r
d i l i h a t pada diagram b e r i k u t i n i .

itu

atau
dapat

--B

Eonsep d i r i yang berhubungan
keadaan e m o s i o n a l

i
1
Mahasiswa

Konsep d i r i y a n g behubungan
kemampuan i n t e l e k t u a l

Konsep d i r i y a n g b e r h u b u n g a n
densan s ~ s i a l

Hasil belajar
Termidinamika

J