MAHASISWA TATA BUSANA DALAM MENGlKUTl KULIAH BUSANA PRlA PADA JURUSAN PKK FPTK IKlP PADANG

LAPORAN PENELITIAN

1

-

!
1

KESULITAN KESULITAN BELAJAR YANG DlHADAPl
MAHASISWA TATA BUSANA DALAM MENGlKUTl KULIAH
BUSANA PRlA PADA JURUSAN PKK FPTK IKlP
PADANG

Oleh

\:

,:,:,k

Dra. Ramainas

Penelitian ini dibiayai oleh :
Proyek Operasi dan Perawatan Fasilitas lKlP Padang
Tahun Anggaran 1992/1993
Surat Perjanjian Kerja No. 120/PT37.H9/N.2.2/1992
Tanggal : 1 Juli 1992

I
1

I
I

I

I

I

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PADANG
1993

A E S T R A C : :
I

Ramainas : Kesulitan-Kesulitan

B e l a j a r Yang D i h a d a p i

Maha-

T a t a B u s a n a D a l a m M e n g i k u t i Mata

I

siswa

I

F u s a n a P r i a P a d a J u r u s a n F'KC: FPTC: I K I P P a d a n g .

I

Kuliah

Tujuan p e n e l i t i a n a d a l a h untuli mengetahui

I

kesulitan
hasil

b e l a j a r mahasiswa

belajar

belajar,

Busana

persepsi.

F'ria

(X)
(Y)

berpengaruh
ditinjau

mahasiswa t e r h a d a p

apakah
terhadap

dari

cara

mengaj a r

card

dosen dan k e t e r s e d i a a n a l a t yang ada d i workshop untuk
k e l a n c a r a n k u l i a h E u s a n a P r i a p a d a J c l r u s a n PKC: F ' r o g r a m
S t c l d i T a t a B u s a n a FF'TC:: I K I P P a d a n g .
P e n e l i t i a n i n i d i l a k u k a n p a d a 40 o r a n g

mahasiswa

s e b a g a i sample yang s e k a l i g u s merupakan p o p u l a s i

dari

mahasiswa yang t e l a h mengikuti k u l i a h Busana P r i a pada
Stctdi

F'rogram

Untuk
bebas,
kan

T a t a B u s a n a FPTK

pada

terikat adalah

registrasi jurusan

itu

d a t a didapatkan

menggunakan u j i k o r e l a s i

"

variabel
sedang-

dengan

F'KK

FF'TK

studi

IGIF

.

Setelah

( X I

.

maka k e p a d a r e s p o n d e n d i b e r i k a n a n g k e t ,

dokumentasi

untuk

F'adang

mendapatkan d a t a p e n e l i t i a n d a r i

untuk d a t a variabel

Padang

II

tats

dianalisis

jenjang

(rho

dengan

Spearman)

m e l i h a t hubungan serta pengaruh v a r i a b e l
yaitu

terikat

k e s u l i t a n b e l a j a r mahasiswa

( Y ) y a i t ~ th a s i l

dan

b e l a j a r rnahasiswa.

bebas

variabel

Penelitian merupakan salah satu karya ilrniah di perguruan tinggi. Karya
ilmiah ini hams dilaksanakan oleh dosen IKJP Padang dalam rangka meningkatkan
mutu, baik sebagai dosen maupun sebagai peneliti.
Oleh karena i ~ u ,.Pusat Penelitian ]KIP Padang berusaha mendorong
dosen/penzliti

untuk

melaku kan

peneli tian

sebagai

bagian

dari

kegiatan

akademiknya. Dengan demikian mutu dosen/peneliti dan hasil penelitiannya dapat
ditingkatkan.
Akhirnya saya rnerasa gembira bahwa penelitian ini tzlah dapat diselesaikan
oleh peneliti dengan melalui proses pemeriksaan dari T i m Pznilai Usul dan Laporan
Pznelitian Puslit I K l P Padmg.

Padang, Januari 1993

.....................................
.........................................

EATA FENGANPAR

iii

r

DAFTAR IS1

......................................
LAMF'IRAN ....................................

DAFTAR GHAFIK
DAFTAR

.

BRE I

P E N D A H U L U A N

.

.....................

.................
E{ . I d e n t i f i k a s i Masalah ...................
C . F'embatasan Dan F'erum~rsanMasalah .......
D . Tr-rj uan F e n e l i t i a n ................... .
..

A

.......................
I 1 . TINJAUAN EEPUSTAKAAM ......................
A . C::aj i.an T e o r i t i s ........................
E . K r r a n g k a K o n s e p t u a l ....................
111 . M E T n D E ...............................
H

BAH

BRB

L a t a r E e l a k a n g Masalah

.

Definisi Istilah

i v

v i i
v i i i
1
1
4

5

6

7
9

9

15
18

A

.

Rancangan F e n e l i t i a n

B

.

P o p u l a s i dan Sampel

19

C

.

J e n i s Uan Sumber

21

...................

....................
D a t a ..................

18

E
FAB I V

.

.

T e k n i k A n a 1 . i s . i ~D a t a

A N A L I S I S D A N F'EMEAHASAN
A

...................
...................

.

T a h u l a s i Dan Interpretasi D a t a

.

F'engolahan D a t a Dan A n a l i s a

.........

............
FAF V .
K E S I M F ' U L A N D A N R E K O M E N D A S I ................
A . b..esi.mp\.tl an .............................
B . R e k o m e n d a s i ............................
D A F T A R P U S T A K A .....................................
L A M F ' I R A N ...........................................
B

IIAFTAK TAEEL.

TabeI

I. D a t a F ' o p u l a s i d a n S a ~ n p e l

Tabel

2. D a t a D e m o g r a f i

Tabel

3. D a t a T e n t a n g K e s u l s i t a n E i e l a j a r M a h a s i s w a

Tabel

4.

D a t a Tentang C a r a Dosen Mengajar

T a t ~ c l l . 5. D a t a T e n t a n g S a r a n a ' d a n P r a s a r a n a Y a n q M e n u n j a n g
Perkuliahan
Tabel

I

I

I

h. R e k a p i t u l a s i Jawaban Responden

II
!

Grafik

I. Kesulitan-Kesuiitan

Eelajar Yang Dihadapi

Maha-

s i s w a Tata Busana Dalam Mempelaj ai C::uliah Busana
I
I

F'ria, dan Hasil Prestasi belajar Eusana Pria.

Lampiran

1. C : : e s ~ r l i t a n - K e s ~ r l i t a r i E e l a j a r
Mahasiswa

Yang

T a t a Busana D a l a m Mengikuti

Dihadapi
Kuliah

N u s a n a F'ria P a d a J u r ~ l s a nPKC:: FPTC:: 1C::IF' P a d a n g

A.

L a t a r Eelakang Masalah
Institub

Keguruan

dan

I l m ~ t Pendidib:.an

F'adang

a d a l a h s a l a h s a t u l e m b a g a p e n d i d i k a n y a n g t u r u t mempersiapkan tenaga-tenaga

pendidik yang b e r p o t e n s i a l s e s u a i

dengan p e r a n a n dan f ungsi.nya.
atas,

Gr-tna memenirhi t u n t u t a n d i

sehagai.mana yang d i a r a h k a n

pemerintah

melalui

p o l a k e b i j a k s a n a n Dasar F e n g e m b a n g a n F ' e n d i d i k a n

Tinggi

ialah :

I

"Untuk

I

memungkinkan t e r l a k s a n a n y a pemgembangan

kemam-

puan dan k e p r i b a d i . a n , m e m p e r t i n g g i b u d i p e k e r t i ,

serta

m e m p e r t e b a l s e m a n g a t k e b a n g s a a n , s e h i n g g a tumbuh

manu-

sia-manusia
sendiri

pembangcrnan y a n g d a p a t

serta

bersama-sama

pemhangunan b a n g s a "

membangun

bertanggung

jawab

atas

.

( F ~ r k uP e d o m a n 1C::IP F ' a d a n g 1990 - 1993, h .
Dalam

dirinya

16).

h a 1 i n i I K I F F'adang b e r u s a h a u n t u k

mening-

katkan k w a l i t a s l u l u s a n s e s u a i dengan a p a yang d i h a r a p kan

denqan

program
pak.ai

.

yang

selalu

mengintrospeksi

dilaksanakan agar

setiap

hasilnya

programdapat

I C::IF' F'adang jugs b e r t u j c r a n m e n g h a s i l k a n

y a n g mempunyai pengetahi.ran,

siap

l~rlusan

sil.:.ap d a n k e t e r a m p i l a n y a n g

I

t e p a t d a n d a p a t m e n q e m b a n g k a n kemampuan p e r s o n a l ,

2
frofesional

dan s o s i a l yang berdasarkan kepada

ketak-

w a a n k e p a d a T u h a n Yang Meha E s a .

I

Dengan

I

kemampuan

personal

dimaksudkan

bahwa

I

l u l u s a n h a r u s mampu m e n g e m b a n g k a n p r i b a d i n y a s e r t a i k u t

secara a k t i f dalam p e l a k s a n a a n pengembangan.
profesional

mencakup

keterampilan
1

sosic71

bagi

penguasaan

siswa

yang

bidang

dalam berkomunikasi

I

dirinya

dalam

I

p r o f p s i . C::etakwaa13 member.ib:.an

studi

d i a jarnya.

rne1 i p ~ 1 t . i kemarnp~lan y a n g

lulusan

Kemampuan

Kemampuan

h a r ~ r s d i m i 1i k i

dan

dan

oleh

menginterprestasikan

m a s ~ a r a k a t ~ t e r u t a m ad a l a m

masyarakat

l a n d a s a n yang kokoh

menempuh k e h i d u p a n s e b a g a i p e n d i d i k

dalam

( E u k u F'edoman

IKIP

P a d a n g 199C)-1993.h . 16)
FF'Tb:: I KIP F'adang h e r t u j u a n m e n g h a s i l k a n g u r u p a d a
seb:.olah

menengah

Pk::C::, m e n g a j a r
SMTC:.

pada

b : . e j n r ~ \ a nb:.husus
?

untuk

seG:.ol a h k e j u r ~ l a n s e p e r t i

dan

B a g i t a m a t a n PEK p r o g r a m S t u d i T a t a P u s a n a menga-

Studi

T a t a P u s a n a a d d mata k u l i a h

keahlian
kuasai

yang menghendaki k e t r a m p i l a n yang
o l e h mahasiswa.Mata

1. D i s a i n B u s a n a .

E u s a n a Anak.

5. B u s a n a W a n i t a .
Eusana F'ria.

F'rogram

bidang s t u d i
harus

atau
d i

k u l i a h i n i jabarkan menjadi

b e b e r a p a mata k u l i a h p r a k t e k 5 e p e r t . i ;

4.

SMKC::

p a d a r u m p u n E c ~ l s a n a . I3i.dalam k u r i k u l u m F'KK

jar

2.

j ur~1san

3

Materi
huan

bahasan Busana P r i a a d a l a h memberikan
macam-macam

macam-macam

Eusana

Pria

sangat

terampil

membuat

model u n t u k b e r b a g a i k e s e m p a t a n .

P e d o m a n 1C::IF' P a d a n g

(Euku

dan

pemgeta-

1990-1993,h.I6).Materi

b e r a r t i k a r e n a merupakan pokok-pokok

ketermpilan

untuk

membuat

macam-macam

kesempatan. Mengingat

ilmu

busana

dengan

kuliah

i n i b a g i mahasiswa program s t u d i

Tata

dan
pria

pentingnya

sesuai

mahasiswa

ini

rna.ta

Busana,

d i t u n t c r t u n t u k mampcl m e n g u a s a i d e n g a n

baik

materi a ja r p e r k u l i a h a n Busana Pri.a.
Pada

mulanya mahasiswa yang k u l i a h

Tinggi

umcrmnya

wajah

yang

G:.hcrs~tsnya I C::IF'
segar,

cerah,

bersungguh-sungguh

dalam

Perguruan

F'adang

muncc11

pencrh

semangat

rnengikuti

macrpun k e g i a t a n

setelah

s e l e s a i ~ r j i a nsemester s e h c r b u n g a n d e n g a n

gat

yang

scrram.

S e t e l a h aG:.hir

Hal

diperalehnya

mulai

i n i disebahlian karena h a s i l
t i d a k s e s u a i dengan

dan

yang

baik

semester,

t e r l i h a t muka c e r a h d a n

t i n g g i tadi. beransur-arisur

dengan

abrtif i t a s

belajar

k u l i a h yang d i p e l a j a r i ,

lain.

di

mata
seman-

pudar

belajar

dan
yang

dicita-citakan

s e m u 1a .

D a r i k e n y a t a a n i t u nampaknya b e l a j a r d i

Perguruan

Tinggi

t i d a k s e l a l u b e r h a s i l s e s u a i dengan yang

rapkan,

t e t a p i ada hal-ha1

belajar

atau faktor-faktor

yang b i s a mengakibatkan k e g a g a l a n ,

diha-

kesulitan
setidaknya

menjadi gangguan yany d a p a t mempengaruhinya.
F a k t o r K e s u l i t a n b e l a j a r s e c a r a umum d a p a t b e r a s a l

4.

f ab:. t o r k e s e h a t a n j a s m a n i m a h a s i s w a

dari
minat,

dan

d a p a t j u g a card b e l a j a r m a h a s i s w a "The L i a n g b i l

(19851,
nlice

ekonomi

L

m e n c r r u t p e n e l i t i a n ROSS

bahwa

P r i c e menyebutkan,

Mooney

dan

gugus masalah mahasiswa,

dua

d i a n t a r a n y a a d a l a h t i d a k t a h u cara b e l a j a r yanq e f e k t i f
dan

tidak

dapat

Disamping

itir

peralatan

dalam

memusatkan

h i s a jcrga

perhatian

disebabkan

belajar

dan

cara

dengan

baik.

oleh

kekurangan

dosen

memberikan

kuliah.
Menurut
menyebutkan

penelitian

Drs.

dosen

yang

memberikan

sumber yang berbahasa a s i n g
p e m a n f a a t a n buku b a c a a n
Eertitik
I.resc11i t a n
Ftlk::

ha1

(1992,

f a k t n r k e s u l i t a n b e l a j a r mahasiswa

d a r i c a r a b e l a j a r mahasi.swa,
dap

Syamwil

tolak

Busana F'ria.

terha-

penggunaan

buku

(Ingqris) ketersediaan

dan

.

d a r i kenyataan

d i

atas,

b e l a j ar juga diduga t e r d a p a t pada

Program

berasal

p e r s e p s i mahasiswa
kuli a h ,

3)

S t u d i Tats R u s a n a y a n g

faktor

mahasiswa

mengikuti

k~rliah

Untuk i t r - r p e r l u dilakub:.an p e n e l i t i a n

menqcrngkapkan k e n a p a h a 1 i t u t e r j a d i ,

guna

faktor-faktor

y a n g menyebabkan d a n bagaimana a l t e r n a t i f

apa

pemecahannya.

P e n e l i t i a n i n i mengkaji kesulitan-kesulitan

bela-

j a r m a h a s i s w a Pr-ngr-am S t u d i T a t a B u s a n a d a l a m m e n g i k u t i
kuliah

Busana P r i a .

S e p e r t i t e l a h dikemukakan d i

atas

banyak

faktor-faktor

yang

mempengaruhi

keberhasilan

s e s e o r a n g d a l a m b e l a j ' a r y a n g c l a p a t dikemuk.ak.an
berikut

sebagai

:

1. M i n a t d a n G:.emarnpuan m a h a s i s w a

2.

Pengaruh a l a t yang d i p a k a i dalam praktek

3. P e n g a r u h m a s y a a r a k a t

4.

Pengaruh lingkungan keluarga

5. Kebiasaan a t a u c a r d b e l a j a r mahasiswa
6.

C.

Fengaruh cara mengajar dosen

Pembatasan dan Perumusan Masalah
Mengingat

banyaknya

faktor

yang

mempengaruhi

s e s e o r a n g dalarn b e l a j a r d a n

keberhasilan

keterbatasan

waktu, m a k a t i d a k s e l u r u h f a k t o r yang d i t e l i t i .

Peneli-

t i a n i n i . m e n g k a j i Gresctlitan b e l a j a r m a h a s i s w a y a n g i k u t
b e r p e r a n mempengarclhi h a s i l b e l a j a r y a n g d i d ~ t g a domin a n t e r h a d a p h a s i . 1 b e l a j a r t e r s e b u t a d a l a h card b e l a j a r
mahasiswa,
dan
Pria.

p e r s e p s i mahasiswa t e r h a d a p mengajar

alat-alat

yang d i p e r l u k a n

dalam

kuliah

dosen
Eusana

Berdasarkan i n i d a p a t l a h dirumuskan permasalahan-

nya s e b a g a i b e r i k u t

:

Apakah t e r d a p a t p e n g a r u h yang p o s i t i f

antara

k e s u l i t a n b e l a j a r dengan h a s i l b e l a j a r Fusana

F'ria m a h a s i s w a P r o g r a m S t u d i T a t a Bclsana FF'Tb::
IKIP Padang.

D.

Tcrjuan P e n e l i t i a n

I
I

Eertitik

tolak

d a r i rumusan m a s a l a h d i a t a s

maka

i

p e n e l it i a n
yang

i n i b e r t u j u a n menget.ahui b e s a r n y a

terdapat

antara kesulitan belajar

pengarcth

dengan

hasil

b e l a j a r Fusana F ' r i a mahasiswa p r o g r a m s t c t d i T a t a Fusana
FPTE I K I P Padang.

E.

Asumsi

1. M a t a

ki.11iah

Busana

Rct~sana P r i a pada

program

stctdi

yang d i p e r g u n a k a n s e b a g a i o b j e k

Tata

penelitian

i n i s u d a h d i l a k s a n a k a n s e s u a i dengan s i l a b u s n y a .

2.

-

2..

Mahasiswa

jurusan

merupakan

sumber

PEE p r o g r a m
yang

studi

terpercaya

Tata

untuk

Eusana
mengukur

b r e s u l i t a n be1a.j at- yang d i a l a m i mahasiswa.
Fi'espon

yang

secara j nj u r

diberikan

terhadap

angket

b e r d a s a r k a n p e n g e t a h u a n dan

diberikan
pengalaman

responden.

F.

Hi. p o t e s i s
Dari
atas
dalam

perurnusan m a s a l a h dan t u j u a n

penelitian

a d a l a h k e s u l i t a n b e l a j a r yang d i h a d a p i
kuliah

Busana P r i a b e r p e n g a r u h

b e l a j a r Eusana P r i a .
sebagai b e r i k u t
Terhadap

d i

mahasiswa

terhadap

hasil

Untctk pengclj i a n h i p o t e s i s n o 1 ( H O )

:

pengar~rh p u s i t i f

antara

kesi.11i t a n

belajar

7
dengan

hasil

b e l a j a r Busana

Pria

mahasiswa

Program

S t u d i T a t a E u s a n a FPTK 1C::IP P a d a n g .

G.

Eegunaan P e n e l i t i a n
pene1iti.m i n i diharapkan dapat

Hasil

untul.:.

bermamfaat

-

v'

1. F a h a n

pertj.mbangan

b a g i j u r u s a n F'KK

a l a t yang dibutuhkan

penyediaan

dalam

dalam

rangka

perkuliahan

Eusana P r i a .
2.

Input

hagi

d o s e n y a n g membina m a t a

kuliah

Busana

F'ria.

1

3. E a h a n p e r t i m b a n g a n b a g i m a h a s i s w a p r o g r a m s t ~ t d iT a t a

Busana m e n g e n a i - c a r a b e l a j a r mahasiswa.
4.

H.

I

M e l a t i h p e n e l i t i d a l a m menyusun k a r y a i l m i a h .

Definisi Istilah
Untuk

menghindari kesalahan

istilah-istilah

penafsiran

terhadap

dalam p e n e l i t i a n i n i m a k a p e r l u

gaskan sebagai h e r i k u t

mene-

:

u

1. E e s u l i t a n

b e l a j a r y a i t u s u a t u keadaan a t a u

hal-ha1

yang menghambat d a l a m b e l a j a r .

il

;I
I

2. E u s a n a

Pria

s t u d i yang

8

yaitu salah satu

r-

:

kuliah

bidang

r n e r u p a k a n mata k u l i a h p r a k t e k .

M e n u r u t W.J.S.
1984

mata

Poewardaminta

172) yang

d i maksud

(kamus bahasa Indonesia
dengan

busana

ialah

u
pakaian perhiasan,

sedangkan pakaian menurut Fatimah

8

(F'endidibran

Kesejahteraan

K e l c ~ a r g a , 1983

-

wm

35)

a d a l a h apa saja yang d a p a t d i p a k a i o l e h s e t i a p orang
mcrlai d a r i b:.epala s a m p a i k e c l j c ~ n g b:.aki.
Pria

Busana

a d a l a h a p a s a j a yang d i p a k a i o l e h s e t i a p

pria

mulai d a r i kepala sampai k e ujunp kaki.

I

1
I

Jadi

3. C a r a b e l a j a r m a h a s i s w au
:
Cara belajar adalah

kegiatan-kegiatan

belajar

,
artinya
d i l a k c r k a n d a l a m m e m p e l a j a r i s e s c \ a t c !~

tan-kegiatan

biegia-

yang seharusnya d i l a k u k a n dalam s i t u a s i

belajar tertentu.
ini

yang

J a d i c a r a b e l a j a r dalam p e n e l i t i a n

a d a l a h cara b e l a j a r dalam mahasiswa waktu

men-

g i k u t i k u l i a h E u s a n a F'ria.
4.

F'ersepsi

cara

penilaian

(pandangan! mahasiswa

doscn

dalam

memberi

kuliah

yaitu

t e r h a d a p card d o s e n

memberikan k u l i a h .
5.

Ketersediaan
alat-alat

a l a t p a d a worbishop t a t a b u s a n a .

yang ada

pada workshop tata busana

menunjang k u l i a h Tata Busana F'ria.

Yaitcr
yang

BAR I 1
TINJAUAN k::EPUSTAKRAN

A.

Kajian Teoritis

I
I
I

I

Dalam

kajian

t e o r i t i s i n i akan

dibahas

mengenai

f a k t o r - f ak t o r yang mempengarr-rhi k e s c r l i t a n b e l a j a r

dalam

hcrbungannya dengan h a s i l b e l a j a r b u s a n a p r i a .
F e l a j a r y a i t u p r o s e s yang komplel.:.s y a n g
semua f u n g s i
harus

,

i k h i s dan a l a t - a l a t

indra.

p u l a d i t u n j a n g dengan p e n y e d i a a n

melibatkan

Selain i t u
belajar

i a

sarana

yang d a p a t memungkinkan p r o s e s b e l a j a r d a p a t b e r l a n g s ~ r n g

DH P r a y i t n o (1981, h a 1 8 ) .

dengan l a n c a r dan t e r a r a h
Wingkle

menyatakan

perubahan-percrbahan

yang

t e r j a d i pada

d a r i adanya p r o s e s b e l a j a r
Eerdasarkan

pendapat

laku dari tidak

13)

bahwa

manusia

dampak

.
d i

atas

bahwa b e l a j a r i . t u a d a l a h

kesimpulan

aksi

hal.

(1983.

dapatlah

diambil

perubahan

tingkah

t a h u m e n j a d i t a h u yang merupakan

inter--

a n t a r a mahasiswa dengan o b j e k y a n g d i p e l a j a r i

merupakan

s e s u a t u p r o s e s yang d i h a d a p i

secara

komplek

semua f c r n g s i p s i k h i s dan a l a t i n d r a yang ada d a l a m
seseorang

,

prasarana.

d i r i

d i s a m p i n g h a r u s d i l e n g k a p i dengan s a r a n a dan
Apabj. I.a

semcla p r o s e s

it c r

b e r jalan

dengan

baik,

maka d i h a r a p k a n t e r c a p a i h a s i l b e l a j a r yang

Akan

tetapi

dapat

dan

d a l a m k e n y a t a a n n y a t i d a k semua

b e r j a l a n dengan h a i k s e h i n g g a

b e l a j a r yang d i c a p a i t i d a k
9

unsur

menyebabkan

s e s c r a i dengan yang

baik.

itu
hasil

diharap-

1i)
kan,

ha1

inilah

yang merupakan

salah

satu

penyebab

b:.esulj.tan b e l a j a r .
E e r d a s a r k a n ha1 d i a t a s dan l a t a r b e l a k a n g
penelitian,
I

1

F''erguruan

masalah

k e g a g a l a n b e l a j a r yang d i h a d a p i mahasiswa d i
Tinggi,

discbabb:.an

oleh

kesulitan

belajar

adapun k e s u l i t a n - k e s u l i % a n b e l a j a r i t u d i p e n g a r u h i
beberapa

faktor.

timbul

interen

(endogen)

( e x o g e n ) ( H o e s t i y a h Nlc: 1 9 8 6 )

f a k t o r eksteren

1. F a k t o r

Yaitu faktor

endogen
dan

yakni %aktor

kesulitan

d a r i mahasiswa s e n d i r i .

oleh
dan

:

yang

dapat

i n i

dapat

Hal

h e r s i f a t h i o l o g i s y a k n i hambatan yang h e r s i f a t jasmaniah

seperti

juga

bisa

: kesehatan,

cacat,

kurang

b e r s i f a t psikologis yakni
: perhatian,

psikis seperti

minat,

makan

hambatan

bakat,

dan
yang

inteligensi

dan s e b a g a i n y a .

2.

Faktor

exoqen

( y a i . t u ' f a k t o r k e s i r l i t a n atacr

hambatan

yang t i m b u l d a r i l u a r d a r - i mahasiswa s e p e r t i : hambatan

yang d a t a n g d a r i o r a n g t u a ,

daan ebronomi

,

suasana rumah,

l a t a r b e l a k a n g kebr-rdayaan,

seb:.olah

keadan

masyarakat.
Clernar

Hamalik

( 1 9 8 3 , ha1 1J.2)

b e l a j a r menjadi 4 y a k n i

menggolongkan

kesulitan

:

a.

F a k t o r yang bersumber d a r i d i r i s e n d i r i

b.

F a k t o r yany bersumber d a r i l i n g k u n g a n s e k o l a h

c. Fab:. t o r yang berscrmber d a r i 1ingk.ungan k e l i t a r g a
d.

F a k t o r yang bersitmber d a r i l i n g k u n g a n m a s y a r a k a t .

11

Dari
kescrlitan

belajar

atas

d i

dapat

disimpulkan

i t ~ rb i l k a n b e r s u m b e r

dari

bahwa

mahasiswa

.

saja

a.

pendapat

Yang t e r g o l o n g d i d a l a m f a k t o r y a n g

bersumber

dari

d i r i sendiri adalah :
1. T i d a k r n e m p u n y a i t u j u a n b e l a j a r y a n g j e l a s

2.

Kurangnya m i n a t t e r h a d a p bahan k u l i a h

3.

Kesehatan yang s e r i n g terganggu

4.

Kecakapan

siswa

dalam mengikuti k u l i a h ,

rnaksudnya

mengerti ha1 yang d i kehendaki dan

maha

merang-

sang pengetahuan.

5. K e b i a s a a n b e l a j a r
6. Kurang p e n g u a s a a n b a h a s a .

b.

Hal-ha1

yang mempengaruhi k e s u l i t a n b e l a j a r yang

berasal d a r i lingkungan sekolah :
1. C a r a d o s e n m e m b e r i k a n k u l i a h y a n g s a n g a t

berpenga

r u h t e r h a d a p mahasiswa.

2.

Eurangnya bahan bacaan

3 . Kurangnya

alat

yang

digunakan

Lrntuk

menunjang

kelancaran perkuliahan.
4.

Bahan p e l a j a r a n
kemampuan
taraf

(perkuliahan) tidak sesuai

mahasiswa

atau

kurang

sesuai

dengan
dengan

pengetahuan mahasiswa

5. F ' e n y e l e n g g a r a a n p e r k ~ r l i a h a n t e r l a l u p a d a t

c. F a k t o r y a n g b e r s u m b e r d a r i l i n g k u n g a n k e l u a r g a :

2.

Broken

home,

yaitu

tidak

adanya kesescraiannya

a n t a r a i h u dan ayah.

3.

Sering

,

meneri.ma t a m ~ t dan s e r i n g berkcrnj ~ r n g k e r u

{nah teman.

4.

Kurang k o n t r o l d a r i o r a n g t u a ,
anak h a l - h a 1

m e n g i n g a t k a n kepada

yang hart-rs d i k e r j a k a n dan yang

tidak

bai.k d i k e r j a k a n .
d.

Fak t o r - f a k t o r

yang bersumber d a r i m a s y a r a k a t

:

1. Gangguan j e n i s k e l a m i n
2.

Tidak

dapat

mengat[-rr

waktu

b e l a j a r dan

waktu

sengqang.
3.

Tidal; mempunyai teman b e l a j a r

4.

EIekerja d i sarnping b:.ul.iah
Ilari

pendapat

mempengaruhi

d i a t a s memang banyak

keberhasilan

seseorang

faktor

dalam

yang

belajar,

. t e . t a p i yang di. j a d i k a n masalah p e n e l i t i a n a d a l a h :
a.

Cara b e l a j a r mahasiswa
Cara b e l a j a r mahasiswa s a n g a t b e s a r
terhadap

has.i 1 b e l a j a r mere1z.a. Iln t u k

' b e l a j a r yang s c b a i k - b a i k n y a
sikap p o s i t i f
jari

clan

mencapai

mahasiswa h a r u s

terhadap tugas-tugas

kebiasaan b e l a j a r

pengaruhnya

yang

card

memiliki

yang p e r l u d i p e l a baik

( Departemen

F ' e n d i d i k a n idan b::ebur_layaari D i r e l i t n u - a t J e n d e r a l P e n d i d i k a n T'i.nggi 1.984.).

13
Elerdasarkan p e n d a p a t d i a t a s d a p a t l a h
kan
hasil

bahwa card b e l a j a r m a h a s i s w a
b e l a j a r yang d i h a r a p k a n .

b e l a j a r yang sebaik-baiknya
sikap positif

sangat

Sikap positif

menentukan

Untuk mendapatkan cara

memiliki

mahasiswa h a r u s

terhadap tugas-tugas

jari dan kebiasaan-kebiasaan

dikemuka-

yang p e r l u d i p e l a -

b e l a j a r yang baik.

i n i sangat dipengaruhi oleh

kese-

s u a i a n a n t a r a ha1 yang p e r l u d i p e l a j a r i dengan

minat

dan bakat serta t a r a f
kan

a s p e r a s i d a n kemampuan.

kebiasaan b e l a j a r yang baik sudah

bangkan dalam j a n g k a waktu pendek,

Sedang-

dapat

dikem-

t e t a p i h a r u s dalam

j a n g k a w a k t u lama ( s e d i k i t , d e m i s e d i k i t ) .
b.

P e r s e p s i c a r a d o s e n memberikan k u l i a h .
Dalam

rangka inovasi pendidikan

s a n g a t memegang p e r a n a n p e n t i n g .

peranan

dosen

Sukses atau tidaknya

s e o r a n g d o s e n dalam memberikan k u l i a h t e r g a n t u n g d a r i
kwal i t a s i n t e r a k s i a n t a r a d o s e n d a n mahasiswa.
aksi

i n i tergantung d a r i s i k a p dosen

i t u sendiri.

dan

S i k a p d o s e n d i s i n i maksudnya

Inter-

mahasiswa
penampilan

untuk b e r i n t e r a k s i dengan mahasiswa.
Rpabila
dengan

'baik

dosen

dapat

misalnya

menyajikan

dalam

merupakan

perkuliahan
satu

topik

p e r k u l i a h a n menggunakan m e t o d e m e n g a j a r y a n g b e r v a r i a si,

memperlihatkan

media

yang

cocok

untuk

topik

t e r s e b u t a k a n menyehabkan p e r s e p s i mahasiswa t e r h a d a p

14

d o s e n yang memberikan k u l i a h m a k a mereka i k u t

bermo-

t i v a s i u n t u k b e l a j a r l e b i h baik:. d a n m e n g e r j a k a n t u g a s
sesuai

dengan waktu yang t e l a h d i t e n t u k a n

sehingga

h a s i l b e l a j a r mengajar meningkat..

c. K e l e n g k a p a n a l a t d i W o r k s h o p T a t a B u s a n a .
Sesuai

dengan

latar

belakang

masalah,

mata

k u l i a h B u s a n a F r i a a d a l a h mata k u l i a h p r a k t e k d i mana
dalam
Tata

pelaksanaannya
Busana).

Untuk

d i ruangan
mendapatkan

s e s e o r a n g h a r ~ r sl e b i h a k t i f ,
kan

praktek
hasil

kreatif

dengan

dalam

pelaksanannya

belajar

t a p i k yang diajarl.:.an.

yang

baik

d e n g a n mengguna-

metode mengajar yang b e r v a r i a s i dan

cocokr

(Workshop

media

Namcrn

tidak terlepas pula

y a n g d i g u n a k a n clntcrk p r a k t e k

yang

demikian

alat .

dari

tersebut

yang

menuntut keahlian dibidang Eusana P r i a .
W i n a r n o S u k a h m a t (3.980. h a 1

.

22) m e n y a t a k a n :

F'engg~rnaan a l a t - a l a t d a l a m p r o s e s m e n g a j a r
b e r t c r j ~ r a npada mempert.inggi p r e s t a s i
belaj a r p a d a r-rmumnya. D e n g a n d e m i k i a n t e r a n g l a h
p u l a b a h w a g u r u h a r u s memp. n y a i
pengertian
akan
f 1-1ngs.i d a n
k:.edud~rkan a l a t - a l a t
di
dalam pekerjaannya s e h a r i - h a r i .

Alat-alat

yang diperlctkan untuk m e n j a h i t

b u t h a r u s baik dan b i s a dimamfaatkan mahasiswa
melaksanakan

praktek

menjahit busana

pria,

tersedalam
karena

lengkapnya s u a t u a l a t dalam melaksanakan praktek erat

hubungannya

dengan h a s i l b e l a j a r yang akan

dicapai.

H a l i n i d i p e r k u a t o l e h E n n a T a m i n i Z D (1981. h a 1 . 1 0 9 )

Alat-alat dan keperluan pelengkap
menjahit
yang h a i k a k a n rnernpertinggi e f i s i e n s i k e r j a
dan
meningkatkan
kualitas
dan
kwantitas
hasil jahitan.

2.

y a g digi.rnab:.an untcrl.:.

Alat-alat

F'ria

perl.:.uliahan

Eusana

:

- Mesin j a h i t b i a s a
- Mesin o b r a s
- Wesin p r e s

- Jarum mesin

B.

Kerangka E o n s e p t u a l
S e t i a p m a h a s i s w a p r o g r a m s t c t d i T a t a E u s a n a PC::K FPTK
IKIP

Padang s e l a l u rnengharapkan h a s i l

belajarnya

untul.:. s e t i a p r n a t a k u l i a h y a n g d i a m b i l n y a .
t a a n n y a m a s i h banyak

Tetapi

baik
krenya-

f a k t o r k e s u l i t a n b e l a j a r yang d a p a t

rnempengaruhi p e n c a p a i a n h a s i l b e l a j a r yang b a i k .
Berdasarkan
belajar
yang

teori t e n t a n g f a k t n r - f a k t o r

d i a t a s , rnaka d i d u g a f a k t o r

menonjol

j u r c r s a n F'b::k!'

kesulitan

kes~rlitan belajar

pada rnahasiswa program s t u d i T a t a

Busana

FPTK Ib::IF' F ' a d a n g Is.huscrsnya d a l a m mata b r ~ r l i a h

Busana P r i a a d a l a h 5ebaga.i berik.uk :

16
1. C a r a b e l a j a r r n a h a s i s w a
Apabila
dengan
dosen,

cara

baik,

b e l a j a r mahasiswa ti.dak
mengikuti

dan t i d a k

di

atur

pengarahan

dari

m a k a hasi.1 belajar-pun t i d a k a k a n b a i k .

Fiasa-

nya dengan kebiasaan yang baik serta e f i s i e n mahasiswa a k a n m e n d a p a t k a n n i l a i b a i k .

2.

P e r - s e p s i c a r a d n s e n rnernherikan k u l i a h
Persepsi.
dosen

cara

adalah

pandangan

mahasiswa

d a l a m memberikan k u l i a h

dan

terhadap
memberikan

t ~ i m b i . n q a n t:.erhaclap t ~ r g a r ; - t i . r g a s y a n g d i . h e r i k a n

mata

kuliah

tersebut.

Apabila

inahasiswa

dalam

memiliki

p e r s e p s i . y a n g b a i k t e r h a d a p d o s e n n y a maka m e r e k a a k a n

memo-

m e r a s a p u a s d a n s e n a n g , d e n q a n s e n d i r i n y a al,:.an
t i v a s i rnereka dal-am m e n g i k u t i

mat.i.3

k u l i a h yang d i b e r -

ikan a l e h dosen.
b

Dengan

motivasi

vang

baik dan

maka

tinggi

bel a.j ar. y a n g d i t e r a p k a n a k a n r J a p a t t e r c a p a i

hasil

.

3. t::eS.engl,:.apan a l a t d i . worb:.shop 1 - a t a B ~ r s a n a .

Eerhubung
kuliah

praktek,

mata

m a t a G:.ul i a h E t u s a n a P r i a a d a l a h
maka d i

dalam

pelaksanaan

k~tliah

m a h a s i s w a membutuhkan a l a t y a n g s e s u a i d e n g a n t o p i k t o p i k yang d i a j a r k a n .

alat

rnahasiswa

Kurangnya a l a t d a n .

d a l a m mata k u l i a h E c r s a n a

pemamfaatan
Pria,

dan

mengandalkan a l a t yang ada saja, maka h a s i l n y a kurang
baik.

Eeg.i%cr j u g a s e h a l i . k n y a a d a a l a t

tetapi

d a p a t dimanfaatkan misalnya rusak a t a u kurang

tidak
pandai

menggunakan

,

rnaka h a s i l n y a k u r a n y memi.~askan.

s e n d i r i n y a mahasiswa malas.
dapat

siap

pakai,

T e t a p i j i k a a l a t ada

rnahasiswa

bergairah

m o n i t i v a s i . n y a unt u k c e p a t s e l e s a i
Herdasarkan

Dengan

dan

dan

timbul

.

h a 1 d i a t a s d a p a t d i l i h a t tabel

d i

bawah i n i . .

VARIAEEL EEFAS

K e s u l it a n He-

P e r s e p s i c a r a dosen

l a j a r mahasis-

memberikan

kul i a h

S a r a n a Yang B a i k

VARIhBEL TERIKAT

Hasil Belajar
Maliasiswa

EAB I 1 1
METODOLOGI PENELITIAN

Pada hah i n i akan d i u r a i k a n m e t o d o l o g i p e n e l i t i a n yang
akan

d i p a k a i d a l a m p e n e l i t i a n i n i untcrk d a p a t

membuktikan

h i p o t e s i s yang dikemukakan sebelumnya, yang t e r d i r i d a r i

(B) F'opulasi dan sampel ( C ) J e n i s

(4) R a n c a n g a n p e n e l i t i a n ,
Data,

( D ) T e k n i k d a n n l a t Pengumpul Data

A n a l i s i s Data
A.

;

dan

Teknik

(E)

(F) F'rosedur F ' e n e l i t i a n (G) K e t e r b a t a s a n .

R a n c a n g a n F:'~?nel
itian
F ' e n e l i t i a r i i n i b e r t u j cran untcrk m e n c a r i s e j a u h
kesulitari-kesulsitan

belajar

yang

dihadapi

mahasiswa

program s t u d i T a t a Eusana dalam mengikuti kul i a h
pria.

mana

busana

Dengan d e m i k i a n a d a d u a v a r i a b e l yang a k a n d i t e l i -

ti.
Variabel yang pertama k e s u l i t a n - a k e s u l i t a n

belajar

yang d i h a d a p i mahasiswa program s t u d i T a t a Busana,

yang

d i a m b i l d a r i h a s i l a n g k e t yang d i i s i o l e h mahasiswa.
Variabel
s t ~ r d i Tata

kedua

hasil

bclajar

mahasiswa

E{r..rsana j u r u s a n F'C::k:: FF'Tt'; I K I P

mata

kuliah

dari

sebrretaris

Fusana P r i a .
jurusan

Hasil h e l a j a r
F'b::C: FF'TC::

1b:IP

program

Padang
ini

dala m

diperoleh

Padang

dalam

bentuk n i l a i mahasiswa.
Antara
dengan

kedua

teknik

Tata Jenjang

variabel

ini

a n a l i s i s F'eriguj i a n

( r h o Spearman).

.Ie

dilihat

pengaruhnya

Hipotesis,

b:orelasi

19
Pengolahan

data

u n t u k masing-masing

dilakukan

alternatif

setelah

data

ordinal

p i l i h a n dan s e t i a p

i.ndi-

k a t o r v a r i a b e l dirobah menjadi d a t a i n t e r v a l .
Harga

rho

Dr.

d i c a r i dengan rumus
S r - r t r i s n n H a d i MA

yang

dianjurkan

(19138, h a 1 310).

oleh

Prof.

rho

s e l a n j c r t n y a abran d i b a n d i n g k a n d e n g a n h a r g a

dari rho

Spearman pada t a b e l .

95

rho

t a b e l d e n g a n N y a n g sama p a d a i n t e r n a l
% berarti

h i p 0 t e s i . s no1 d i t e r i m a .

belajar

dengan

hasil

j i k a

ditemukan

dari

pada h a r g a k r i . t i k r h o

rarti

terdapat

har-ga r h n

F'ria.

yang d i h i t u n g
Spearman pada

pengaruh p o s i t i f

Spearman

kata

antara

b e l a j a r Ecusana

yang

kepercayaan

Dengan

t e r d a p a t pengaruh yang p o s i t i f

tidak

k r i t i k

Apabila harga rho

d i d a p a t l e b i h b:.ecil d a r i l i a r g a k r i t i k
pada

Harga

lain

kesulitan
Sebaliknya

lebih

besar

tabel.,

(signififkan)

be-

antara

G:.esul i t a n b e 1 a j a r d e n q a n h a s i . 1 b e l a j a r Ec.rsana F ' r i a .

F.

P o p u l a s i Dan S a m p e l
1. P o p u l a s i

Untuk

memperoleh d a t a yang

mengumpul k a n

diperlukan

d a t a yang d i p e r l ~ t k a n p e r l u

sebelum

d i t e n t-.~tkan

p o p u l a s i dan sampel yang a k a n dijadikran o b j e k p e n e l i tian

ini.

tentang

a n t e Dayan
populasi dan

(1984.

ha].

.

101)

meng~rraikan

sampel s e b a g a i b e r i k u t yang

20

dimaksird

dengan populasi. adal a h

keselt-rruhan

yanq m e r n i l i k i . s a t u atact l e b i h

LtrrsLlr

b!arakter.ist.ik

y a n g sama,

ciri-ciri

i n i d i s e b c r t jcrga

Objek
semua
Fadang

penelitian

diseli-

utama d a r i p o p u l a s i .
diambil

dari

m a h a s i s w a P r m g r a m S t u d i T a t a B u s a n a FPTK

IKIP

yang t e l a h mengikuti k u l i a h Busana P r i a

pada

1990

tahun

atau

universum.

Sampel a d a l a h b a g i a n d a r i p o p u l a s i yang a k a n
d i k i , yang m e w a k i l i 5 i f a t . - s i f a t

Ltnsur-

sebanyak

(popctlasi) i n i

25 o r a n g

dan

yang

mengikuti

k u l i a h t a h u n 1991 s e b a n y a k 15 o r a n g .
Untctk
pada t a b e l

lebih jelasnya

populasi i n i dapat

dilihat

I.

Tabel

I

D a f t a r M a h a s i s w a T a t a F u s a n h FKK FPTK

I K I P P a d a n g 1991/19Y2

--------------------------------------------------------------------------------------------------------I Nn.

:

Rng k a t a n

I
I

J~mlah

I
I

21
2.

Sampel
C::arena

m a k a pengambilan sampel dalam

kecil

secara t o t a l s a m p l i n g ,

dilakukan

dijadikan

populasi

C.

jcrmlah p o p c r l a s i p e n e l i t i a n

ini

relatif

penelitian

yaitu

ini

keseluruhan

sampel.

J e n i s Dan S u m b c r D a t a

1. J e n i s d a t a
Variabel dalam p e n e l i t i a n i n i ada dua,
bebas

y a i t u kescrlsitan b e l a j a r

terikat

yai.tu

Eusana P r i a .
primer

mahasiswa,

mahasiswa

dalam

variabel

mata

kuliah

Data u n t u k v a r i a b e l b e b a s d i g u n a k a n d a t a

dalam hentuk a n g k e t yang merupakan d a t a

nyataan, selalcr,
pernah.

nilai.

variabel

sering,

kadang-kadang,

jarang,

pertidal.:

S i f a t d a r i pernyataan i n i ada dua macam y a i t u

pernya taan

posotif

dan

pernyataan

pernyataan

positif

jawaban

nega t i f

.

Un t u k

selalu

di.beri

skor

5,

kadang-kadang

diberi

skor

3,

j a r a n g cli.beri s k o r 2 d a n t i d a k p e r n a h d i b e r i s k o r

1.

sering

d i b e r i s k o r 4,

Sedangkan untuk pernyataan n e g a t i f
F'engolahan
diaesuaikan
sangkt-[tan

data

ini

menjadi

adalah sebaliknya.
data

b:.uantatif

d e n g a n p e r n y a t a a n d a l a m br-rtir y a n g

ber-

.

S k o r yang t e r p a k a i dalam a n a l i s a d a t a i a l a h d a t a

secara k e s e l u r u h a n .

2 . S ~ t r n b e rd a t a
Sehubungan dengan j e n i s d a t a yang d i p e r l u k a n

d i

22

atas

maka

yang merupakan sumber

penelitian

adalah

mahasiswa program s t u d i T a t a E u s a n a j u r u s a n PKK
IKIP

F'adang

yang

terdaf tar

d i

kantor

FF'TK

registrasi

yang t e l a h mengikuti

m a h a s i s w a t a h u n a j a r a n 1??0/1??1
p e r k u l i a h a n Busana P r i a .

D. I n s t r u m e n Dan I n s t r u m e n t a s i
Instrumen

yang digunakan untuk

kesulitan

helajar

mahasiswa bebentuk a n g k e t yang d i s u s u n menurut s k a l a l i

kert,

s e b a g a i m a n a y a n g d i . k u t i p a l e h Tuckman d a l a m

Yuprapti

(1987. h a l .

48) a d a l a h s e b a g a i b e r i k u t

Tesis

:

.....

f i v e p o i n t scale i n which t h e
internal
b e t w e e n e a c h p o i n t o n t h e s c a l e is a s s u m e d t o
i . t is a c . t u a l l y c a l l e d
and
equal
equal,
be
a p p e a r i n g i n t e r v a l s c a l e . T h i s s c a l e is u s e d
t o r e g i s t e r t h e e x t e n t af a g r e e m e n t o r d i s a g r e e m e n t w i t h a p a r t i c u l e r s t a t e m e n t or o f a n
a t t i t u d e or j u d g m e n t .

D a r i u r - a i a n d i a t a s j e l a s l a h bahwa s k a l a l i k e r t

pakan

p o i n t s k a l a y a n g maria

l i m a

internal

meru-

masing-masing

s k a l a d i a n g g a p sama, ~,@i.car-ak e ? n y a t a a n d i s e h u t j u g a k e s a m a a n
dalam

1

bentuk

mendapatkan

s k a l a intcavval.
besarnya

Skala

p e r s @ t u ijt a n

ini

digunakan

untuk

t e r u t a m a d a r i si k a p ,

I

1

k e p e r c a y a a n a t a u pemahaman.

R n g k e t y a n g d i p a k a i sdalam p e n e l i t i a n i n i
lui

b ~ b e r a p a tahapl

y&.i.t~s

penentuan

mela-

indikator,

penyclsunan i n s t r u m e n t ? u j i c o b a a n g k e t ,

serta a n a l i s i s

uji

coba angket.

1. F ' e n e n t u a n i n d i k a t o r
Indikator

dari kesulitan

belajar

mahasiswa

ditetapkan sebagai herikut :

a. Cara b e l a j a r mahasiswa
b.

F'ersepsi mahasiswa t e r h a d a p c a r d mengajar dosen

c. A l a t - a l a t

y a n g t e r s e d i a untub:. mencrnjang prab:.tek

E u s a n a F'ria.
2. P e n e t a p a n b u t i r - b u t i r

Eerdasarkan
tersebut,

alat ukur

i n d i k a t o r yang t e l a h

1;onsep

alat

uG:.crr

d i s u s u n s e b a n y a k 40 b u t i r ,
k u r c a r a b e l a j a r mahasiswa,

G:.esul i t a n

belajar

10 b u t i r a n g k e t

mengu-

1 5 b c l t i r untub;

menge-

p e r s e p s i c a r a m e n g a j a r d a n 15

tahcri

ditentukan

butir

Lrnt~rk

m e n g u k u r a l a t y a n g a d a cli w o r k s h o p t a t a b u s a n a .
5. U j i coha angket

a. V a l i d i t a s i n s t r u m e n
Didalam
yang

konsep

digunakan adalah v a l i d i t a s

validitas

logis.

Untuk

validitas

karena v a l i d i t a s konstruksi

s e j a ~ r h mana

lihatkan

validitas

l o g i s h a r u s memperhatikan

konstruksi,
jub:.an

penelitian i n i

instrumen

dapat

menunmemper-

k n n ~ t r u k s . iy a n g d i k e h e n d a k i .

t::arena y a n g diukcrr d a l a m v a r i a b e l i n i k e s u l i tan

belajar

belajar

rnahasiswa d i t i n j a c l

mahasiswa,

persepsi

dari

mahasiswa

segi

card

terhadap

24

cara mengajar dosen dan a l a t yang a d a d i
maka i t e m - i t e m

t a t a husana,

dijabarkan mulai

definisi operaasional variabel,
seterusnya i t e m - i t e m

item

workshop
dari

indikator variabel

tes. Untuk mendapatkan

yang b e t u l - b e t u l

memperlihatkan

item-

konsep

dan

scrb k o n s e p ( i n d i k a t o r ) mab:.a d i l a k u k a n u j i c o b a :
Tujcran

me1ab;~rkan ~ r i j

melihat apakah i t e m - i t e m

cnba

adalah

memperlihatkan

untcrk

indikator

v a r i a b e l dengan t e p a t s e s u a i dengan konsep p e n e l i tian.

coba pertama adilakukan

U j i

kepada

o r a n g dosen program s t u d i T a t a Busana

enam

y a i t u teman

sejawat. Apabila k a l i m a t d i dalam i t e m - i t e m

terse-

b u t a d a yang meragukan a t a u kurang

diper-

lengkap

b a i k i . d a n j i k a t i d a k d a p a t masub; Gredalam i n d i k a t o r
v a r i a b e l m a k a i t e m t e r s e b u t d i buang
T'ernyata

.

cjari h a s j . 1 u j i . c o h a p e r t a m a ,

.i t e i n

y a n g pencrl is b u a t sebanyab:. 40 b r - r t i r

gian

dari item-item

bahasannya
Dengan

t e r s e b u t a d a yang

itemsebaha-

diperbaiki

k a r e n a kurang jelas dan kurang

demikian

instrumen

secara

konsep

tepat.
sudah

dapat dianggap valid.

b.

Reliabilit.as
Item-item

yang t e l a h disempurnakan

diedarkan

k e p a d a s e p u l u h o r a n g mahasi.swa y a n g t e l a h mengiku-

t.i k u l i a h E u s a n a F ' r i . a .
Donald Ary

(1.985. h a l .

87) m e n g a t a k a n

t r y out ( p i l o t study) adalah sebagai berikut

tujuan
:

" E { e f o r e t h e r e s e a r c h p l a n is p r e p a r e d ,
may b e h e l p f u l t o t r y o u t
the
proa few s u b j c t s .
This
prosedcrres
posed
trial
run or p i l o t s t u d y w i l l ,
firstof
all,
help
the
researcher
to
deside
w h e t h e r o r n o t t h e s t u d y is f e a s i b l e a n d
whether
o r n o t i t is w o r t h s h i l e t o
continue. I t provides an opportunity
to
a s s e s t h e a p p r o p r i a t e n e s s and p r a c t i c a l i ty
t h e d a t a c o l l e c t i o n i.nstruments.
I t
permits
a preliminary t e s t i n g of
the
h y p o t h e s i s . W h i c h may h i v e s o m e i n d i c a tion
its t e n a b i l i t y
and
scrnggest
nf
whether
nr
not futher
refinemenet
is
needed.
The p i l o t s t u d y w i l l a l s o d e m o n t r a t e t h e
edeguacy.af t h e research prosedures
and
t h e measures , t h a t have been s e l e c t e d f o r
the
variables,.
Unanticipated
problems
t h a t a p p e a r may h e s o l v e d a t t h i s s t a g e ,
thereby
s a v i n g t i m e and
affort
later.
A p i l o t s t u d y is w e l l w o r t t h e t i m e
re
q u i r e d a n d is e s p e c i a l l y r e c o m m e n d e d f o r
t h e hag i n n i n g r e s e a r c h e r .

it

T r y o u t yang d i l a k s a n a k a n pada p e n e l i t i a n i n i

den

mengerti i t e m - i t e m

dapat

yang

dimuat

untuk

m e n d e t e k s i kemungkinan p e r s o a l a n yang s e b e n a r n y a
Try

out

ini

dikembalikan.
t a h u i bahwa

berjalan

lancar?

dike-

semua i t e m d a p a t d i j a w a b r e s p o n d e n .
(7

Seno

instrumen

Dan h a s i l p e n g i s i a n i n s t r u m e n

Selanjutnya
teknik

semua

.

untuk

uji

8.t.

G:.edalan

Alpha Crombach menurut S u t r i s n o

digunakan
Hadi

F ' a m a r d i y a n t o (j.988)d e n g a n m e n g g u n a k a n

l.,,l\n!LIl(
,\

'7

dan

com-