T1 Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Kelas 5 SDN Ngampon
LAMPIRAN
78
79
LAMPIRAN 1: SURAT IJIN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
80
LAMPIRAN 2: SURAT IJIN PENELITIAN
81
LAMPIRAN 3: SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS DAN
RELIABILITAS
82
LAMPIRAN 4: SURAT KETERANGAN PENELITIAN
83
LAMPIRAN 5: TABEL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
SIKLUS I
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
N of Items
,917
30
Item-Total Statistics
Scale Mean
Scale
Corrected
Cronbach's
if Item
Variance if
Item-Total
Alpha if Item
Deleted
Item Deleted
Correlation
Deleted
soal1
16,88
56,777
,717
,911
soal2
17,00
58,750
,437
,915
soal3
16,88
58,110
,533
,914
soal4
17,00
58,750
,437
,915
soal5
17,00
56,583
,728
,911
soal6
16,84
58,140
,542
,914
soal7
17,00
56,583
,728
,911
soal8
16,84
58,140
,542
,914
soal9
16,76
58,940
,466
,915
soal10
17,04
58,290
,502
,914
soal11
16,88
56,777
,717
,911
soal12
17,00
56,583
,728
,911
soal13
17,00
58,750
,437
,915
soal14
17,08
56,493
,756
,910
soal15
16,76
58,940
,466
,915
soal16
17,04
58,290
,502
,914
soal17
16,92
64,493
-,286
,926
soal18
16,80
58,250
,544
,914
soal19
17,08
58,327
,504
,914
84
soal20
16,64
62,240
,008
,920
soal21
16,76
59,607
,369
,916
soal22
17,00
57,000
,671
,912
soal23
16,60
62,417
-,019
,920
soal24
16,84
57,640
,611
,913
soal25
17,00
56,583
,728
,911
soal26
17,00
56,583
,728
,911
soal27
16,88
58,110
,533
,914
soal28
16,68
62,643
-,059
,921
soal29
16,84
58,140
,542
,914
soal30
16,88
58,110
,533
,914
85
TABEL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
SIKLUS II
Reliability Statistics
Cronbach's
N of
Alpha
Items
,939
30
Item-Total Statistics
Scale Mean
Scale
Corrected
Cronbach's
if Item
Variance if
Item-Total
Alpha if Item
Deleted
Item Deleted
Correlation
Deleted
soal1
16,00
76,000
,535
,937
soal2
15,88
74,610
,686
,936
soal3
15,88
74,610
,686
,936
soal4
15,84
76,640
,453
,938
soal5
15,88
74,777
,667
,936
soal6
15,84
77,723
,329
,940
soal7
15,68
82,393
-,203
,944
soal8
16,00
76,000
,535
,937
soal9
15,96
74,873
,660
,936
soal10
15,68
77,060
,453
,938
soal11
15,84
76,640
,453
,938
soal12
15,88
74,777
,667
,936
soal13
15,92
74,160
,740
,935
soal14
15,88
74,027
,756
,935
soal15
16,00
76,000
,535
,937
soal16
15,92
76,493
,467
,938
86
soal17
15,68
77,060
,453
,938
soal18
15,84
75,307
,609
,937
soal19
15,92
74,160
,740
,935
soal20
15,88
74,610
,686
,936
soal21
15,68
77,060
,453
,938
soal22
15,92
74,327
,720
,935
soal23
15,84
74,390
,717
,935
soal24
15,88
74,610
,686
,936
soal25
15,80
74,667
,694
,936
soal26
15,68
77,060
,453
,938
soal27
15,84
76,640
,453
,938
soal28
15,76
77,690
,346
,939
soal29
15,92
74,160
,740
,935
soal30
15,88
74,610
,686
,936
87
LAMPIRAN 6: TABEL TARAF KESUKARAN
BUTIR SOAL
Soal Siklus I
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Soal Siklus II
Taraf Kesukaran
Kriteria
Taraf Kesukaran
Kriteria
0,6
0,56
0,28
0,6
0,44
0,64
0,52
0,75
0,75
0,64
0,6
0,4
0,48
0,4
0,75
0,44
0,56
0,68
0,4
0,84
0,32
0,48
0,88
0,64
0,44
0,48
0,6
0,8
0,76
0,8
Sedang
Sedang
Sukar
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Sukar
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
0,44
0,64
0,84
0,64
0,52
0,56
0,32
0,4
0,44
0,32
0,56
0,52
0,68
0,52
0,28
0,48
0,64
0,56
0,52
0,84
0,8
0,48
0,56
0,8
0,6
0,48
0,75
0,64
0,48
0,52
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Sukar
Sedang
Sedang
Sukar
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sukar
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Mudah
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
88
LAMPIRAN 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Siklus I
Satuan Pendidikan
: SD Negeri Ngampon
Kelas / Semester
: 5 / II
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit (3 x pertemuan)
A
Standar Kompetensi ‘
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya /
model.
B
Kompetensi Dasar
6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya
C
Indikator
1. Menyebutkan sumber-sumber cahaya di lingkungan sekitar.
2. Menjelaskan sifat-sifat cahaya.
3. Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya dapat merambat lurus.
4. Menunjukkan perbedaan benda yang dapat ditembus oleh cahaya dan
benda yang tidak dapat ditembus oleh cahaya.
5. Menjelaskan pemantulan cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
D
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan sumber-sumber cahaya
dilingkungan sekitar dengan tepat.
2. Melalui penemuan secara terbimbing siswa dapat menjelaskan sifat-sifat
cahaya dengan benar.
3. Setelah siswa melakukan percobaan, siswa dapat menunjukkan bahwa
cahaya dapat merambat lurus dengan tepat.
89
4. Melalui percobaan siswa dapat menunjukkan perbedaan benda yang dapat
ditembus cahaya dan benda yang tidak dapat ditembus cahaya.
5. Melalui penjelasan dari guru dan melakukan percobaan, siswa dapat
menjelaskan pemantulan cahaya dalam kehidupan sehai-hari dengan
tepat.
E
Materi Pembelajaran
Cahaya dan sifat-sifatnya (terlampir)
F
Model dan Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab, Penugasan.
G
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Kegiatan awal (10 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam kepada siswa.
2. Guru mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
3. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
4. Guru melakukan presensi
5. Apersepsi : guru mengajak siswa untuk menebak apa yang akan
terjadi jika suatu tempat tersinari matahari. Misalnya : apa yang terjadi
jika guru mematikan lampu yang berada diruangan kelas?
6. Guru menyampaikan materi pelajaran kepada siswa, hari ini kita akan
belajar mengenai cahaya dan sifat-sifat nya.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (50 menit)
1.
Eksplorasi
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa.
Misalnya : benda apa saja yang bias mengeluarkan sinar cahaya? Nah,
berarti yang termasuk sumber cahaya adalah?
b. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang sifat-sifat cahaya.
c. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai sifat-sifat cahaya.
2.
Elaborasi
90
d. Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok yang masing-masing kelompok
ada 5-6 siswa.
e. Siswa duduk secara berkelompok sesuai warna stick yang diterima.
f. Guru membagikan media alat peraga dan lembar kerja kepada setiap
kelompok.
g. Siswa dengan bimbingan guru memecahkan masalah sesuai perintah
pada lembar kerja yaitu pembuktian cahaya merambat lurus.
h. Siswa dengan bimbingan guru melakukan kegiatan percobaan bahwa
cahaya dapat menembus benda bening dengan mengarahkan senter ke
gelas yang berisi air putih, gelas yang berisi air keruh.
i.
3.
Siswa mencatat hasil pengamatan di lembar kerja.
Konfirmasi
a. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas.
b. Kelompok lain menanggapi kelompok lain ketika presentasi.
c. Siswa bersama guru membenarkan jawaban yang belum tepat.
d. Siswa bersama guru mendiskusikan materi yang dipelajari.
c. Kegiatan Akhir (15 menit)
1.
Guru menanyakan perasaan siswa setelah belajar seharian.
“bagaimana pelajaran hari ini anak-anak? Menyenangkan atau
tidak?.
2.
Siswa membuat kesimpulan pada kegiatan hari ini
3.
Guru memberi tugas yang harus dilakukan di rumah.
4.
Menyampaikan materi yang akan dipelajari selanjutnya
5.
Salah satu siswa memimpin doa untuk pulang
Pertemuan 2
a. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam kepada siswa.
2. Guru mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
3. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
4. Guru melakukan presensi
91
5. Apersepsi : guru bertanya kepada siswa “anak-anak bagaimana jika
cahaya senter ibu arahkan ke kertas, apakah yang terjadi?
6. Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan dipelajari yaitu
tentang cahaya dan sifat-sifatnya ( cahaya dapat dipantulkan).
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti (50 menit)
1. Eksplorasi
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa.
Misalnya :
a.
Nah kita kan sudah tahu kalau cahaya senter jika diarahkan ke
kertas akan terjadi?
b. Coba kalau sekarang cahaya senter diarahkan ke cermin, apa yang
akan terjadi?
c. Bagaimana
jika
ibu
bercermin
di cermin
datar,
apakah
bayangannya akan sama?
d. Nah untuk menjawabnya kita akan melakukan percobaan.
2. Elaborasi
a. Guru mengajak siswa untuk belajar secara berkelompok.
b. Guru membagi menjadi 5 kelompok yang masing-masing
kelompok beranggotakan 5-6 siswa.
c. Siswa diminta duduk secara berkelompok sesuai warna pita.
d. Guru membagikan media alat peraga dan lembar kerja setiap
kelompok.
e. Siswa dengan bimbingan guru melakukan percobaan bahwa cahaya
dapat dipantulkan dengan mengarahkan senter ke cermin.
f. Siswa dengan bimbangan guru melakukan percobaan bahwa
cahaya senter dapat dipantulkan dan membentuk bayangan dengan
menghadapkan benda ke cermin datar.
g. Siswa mencatat pengamatan dilembar kerja.
3. Konfirmasi
a. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas.
92
b. Kelompok lain menanggapi kelompok lain ketika presentasi.
c. Siswa bersama guru membenarkan jawaban yang belum tepat.
d. Siswa bersama guru mendiskusikan materi yang dipelajari.
c. Kegiatan Akhir (15 menit)
1. Guru menanyakan perasaan siswa setelah belajar seharian. “bagaimana
pelajaran hari ini anak-anak? Menyenangkan atau tidak?.
2. Siswa membuat kesimpulan pada kegiatan hari ini
3. Tindak lanjut : anak-anak untuk pertemuan selanjutnya kalian akan
mengerjakan soal-soal. Jadi dirumah harus belajar.
4. Salah satu siswa memimpin doa untuk pulang
Pertemuan 3
a. Kegiatan Awal (5 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin do’a.
3. Melakukan presensi.
4. Guru menjelaskan cara mengerjakan soal kepada siswa.
b. Kegiatan inti (25 menit)
1. Guru membagikan soal kepada siswa.
2. Siswa mengerjakan soal dengan sungguh-sungguh.
3. Guru membimbing siswa jika ada soal yang kurang jelas.
c. Kegiatan Akhir (5 menit)
1. Siswa mengumpulkan jawaban kepada guru.
2. Guru memberitahukan kepada siswa bahwa pertemuan berikutnya
akan melanjutkan materi tentang pembiasan cahaya dan cara kerja
periskop.
3. Guru menutup pelajaran dengan do’a.
H
Alat dan Sumber Belajar
1. Alat
Karton, lilin, korek api, senter, air keruh, air bening, kertas HVS,
cermin datar, gelas.
2. Sumber
93
94
Sifat-sifat cahaya
Benda-benda yang ada di sekitar dapat dilihat apabila ada cahaya yang
mengenai benda tersebut. Cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan oleh
benda ke mata sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber
cahay. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya.
Contoh sumber cahya adalah matahari, lampu, senter, dan bintang. Cahaya
memiliki sifat sebagai berikut :
1. Cahaya Merambat Lurus
Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan
menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak
tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya.
Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh
benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan
tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya
yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca.
2. Cahaya Dapat Dipantulkan
Pemantulan cahaya ada jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan
difus) dan pemantulan tertentu. Pematulan baur terjadi apabila cahaya
mengenai permukaan yang kasar atau tidak kasar. Pada pemantulan ini,
sinar pantul arahnya tidak beraturan sementara itu, pemantulan tertentu
terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licion, dan mengkilap.
Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Pada
pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Cermin merupakan
salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk
permukaan ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin ada dua macam
yaitu, cermin cembung dan cermin cekung.
a. Cermin Datar
Cermin datar yaitu cermin yang permukaan Bidang pantulnya datar
dan tidak melengkung. Cermin datar bisa digunakan untuk bercermin.
95
Pada saat bercermin, akan terlihat bayangan di dalam cermin. Cermin
datar mempunyai sifat-sifat maya, dan sama besar.
b. Cermin Cembung
Cermin cembung yaitu cermin yang pemukaan bidang pantulnya
melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion
pada kendaraan bermontor. Bayangan pada cermin cembung bersifat
maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang
sesungguhnya.
c. Cermin Cekung
Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung
ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada
lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh
cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin.
Jika benda dekat dengan cermin cekung,bayangan benda bersifat
tegak, lebih besar, dan semu (maya)
Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda benda bersifat
nyata (sejati) dan terbaiak.
3. Cahaya dapat Dibiaskan
Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya
berbeda, cahaya berada, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa
pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan
yang berbeda disebut pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang
kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati
garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya,
apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang
rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya
merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal
daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada
pensil yang dimasukan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan
tampak patah.
96
4. Cahaya Dapat Diuraikan
Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi) Dispersi
merupakan penguraian cahay putih menjadi berbagai cahaya berwarna.
Chaya matahari yang sering dilihat memiliki warna putih. Namun,
sebenarnaya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna.
Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehungga terbentuk
warna pelangi.
5. Cahaya Dapat Menembuas Benda Bening
Cahaya dapat masuk kedalam
rumah melewati kaca. Hal ini
menunjukkan bahwa cahaya dapat menembus benda bening. Contoh benda
bening adalah plastik, kaca, dan air. Ada pula benda yang tidak dapat
ditembus oleh cahaya yaitu benda gelap. Apabila cahaya mengenai benda
gelap akan terbentuk bayangan. Contoh peristiwa dalam sehari-hari yang
menunjukkan cahaya dapat menembus benda bening adalah kita dapat
melihat benda yang berada dibalik kaca jendela.
97
LAMPIRAN 8
LEMBAR KERJA SISWA
Hari/tanggal
:
Mata Pelajaran
:
Materi
:
Nama Kelompok
: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Percobaan 1
Tujuan
: untuk mengetahui bahwa cahaya …..
Alat dan bahan:
1. 3 lembar karton
2. Lilin
3. Korek api
4. Paku kecil
Langkah kerja
:
1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan!
2. Pada tiap-tiap karton dilubangi setinggi lilin dengan paku kecil.
3. Tandai karton dengan huruf A, B, dan C.
4. Letakkan karton secara berurutan, dengan penyangga mulai dari karton A, B,
dan C.
5. Sebuah lilin yang menyala diletakkan dibelakang karton yang berhuruf C.
98
6. Amati cahaya lilin dari depan karton yang paling dekat dengan mata.
Jawablah pertanyaan berikut ini :
1. Geserlah karton A atau karton B ke kanan atau ke kiri. Apakah cahaya lilin
masih terlihat saat posisi karton dipindahkan?
2. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut! Berilah tanda √ dikolom
cahaya lilin sesuai hasil pengamatanmu!
No
Posisi Lubang-lubang
Cahaya lilin
Terlihat
Tidak terlihat
1. Dalam satu garis lurus
2.
Tidak dalam satu garis lurus
3. Apakah kesimpulanmu dari kegiatan ini?
99
Lembar Kerja Siswa
Hari/tanggal
:
Mata Pelajaran
:
Materi
:
Nama Kelompok
: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Percobaan 2
Tujuan
: untuk mengetahui bahwa cahaya dapat …..
Alat dan bahan:
1. Kertas karton
2. Gelas bening berisi air putih
3. Gelas bening berisi air keruh
4. Buku
5. Pasir dalam botol
6. Lampu senter
Langkah kerja
:
1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan!
2. Sinari setiap benda dengan menggunakan senter.
3. Amati bayangan yang terbentuk. Apakah terbentuk bayangan benda?
4. Cobalah ulangi kegiatan tersebut dengan menggunakan bahan-bahan yang
berbeda !
100
5. Catatlah dalam tabel berikut ini!
No.
Nama Benda
Tembus Cahaya
1.
Kertas karton
2.
Gelas bening berisi air
putih
3.
Gelas bening berisi air
keruh
4.
Buku
5.
Pasir dalam botol
Tidak Tembus Cahaya
Jawablah pertanyaan berikut ini!
a. Manakah benda yang tembus cahaya dan yang tidak tembus cahaya?
b. Apakah kesimpulanmu dari kegiatan ini?
101
Lembar Kerja Siswa
Hari/tanggal
:
Mata Pelajaran
:
Materi
:
Nama Kelompok
: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Percobaan 3
Tujuan
: untuk mengetahui bahwa cahaya dapat …..
Alat dan bahan:
1. Cermin datar
2. Senter
3. Batu
Langkah kerja
:
1. Arahkan senter ke cermin datar dan batu!
2. Amati arah pantulan cahaya dari cermin dan batu!
Jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Apakah yang terjadi setelah cahaya senter diarahkan ke cermin dan batu?
2. Pemantulan cahaya yang mengenai permukaan halus disebut pemantulan?
3. Pemantulan cahaya yang mengenai permukaan kasar disebut pemantulan?
4. Apakah kesimpulanmu dari kegiatan ini?
102
Lembar Kerja Siswa
Hari/tanggal
:
Mata Pelajaran
:
Materi
:
Nama Kelompok
: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Percobaan 4
Tujuan
: untuk mengetahui bahwa cahaya dapat …..
Alat dan Bahan:
1. Cermin datar
Langkah kerja:
1. Berdirilah menghadap cermin!
2. Tulislah namamu pada kertas, kemudian tempelkan pada dahimu! Lihatlah
kearah cermin! Dapatkah kamu membaca namamu yang tertulis di kertas itu?
Mengapa demikian? Apa sifat bayangan yang kamu amati dari peristiwa ini?
3. Tulislah laporan dan kesimpulanmu dari kegiatan ini!
103
LAMPIRAN 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Siklus II
Satuan Pendidikan
: SD Negeri Ngampon
Kelas / Semester
: 5 / II
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi ‘
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya /
model.
B. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misal periskop atau lensa dari bahan-bahan
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
1. Menjelaskan peristiwa pembiasan cahaya.
2. Menjelaskan akibat dari pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.
4. Membuat periskop melalui percobaan sederhana.
D. Tujuan Pembelajaran
1.
Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan peristiwa pembiasan
cahaya dengan tepat.
2.
Melalui percobaan sederhana siswa mampu menjelaskan peristiwa
pembiasan cahaya dengan benar.
3.
Setelah siswa melakukan percobaan, siswa dapat menjelaskan akibat
pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
104
4.
Melalui percobaan siswa dapat menunjukkan bukti bahwa warna putih
terdiri dari berbagai warna dengan tepat.
5.
Melalui bimbingan guru siswa membuat periskop sederhana dengan
tepat.
E. Materi Pembelajaran
Cahaya dan sifat-sifatnya (terlampir)
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab, Penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
a.
Kegiatan awal (10 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam kepada siswa.
2. Guru mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
3. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
4. Guru melakukan presensi
5. Apersepsi : guru bertanya kepada siswa “Anak-anak apakah kalian
pernah berenang? Nah, pernahkah kalian melihat kaki kalian di dalam
kolam? Bagaimana bentuknya? Apakah pendek atau menjadi panjang?
6. Guru menyampaikan materi pelajaran kepada siswa, hari ini kita akan
belajar mengenai cahaya dan sifat-sifatnya yaitu pembiasan dan
dispersi.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b.
Kegiatan Inti (50 menit)
1.
Eksplorasi
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa.
Misalnya : Nah kalian tadi kan sudah pernah berenang. Kenapa kaki
kalian kalau di dalam kolam terlihat pendek? Apakah sama kalau ibu
memasukkan bolpoint di dalam gelas yang berisi air?
2.
Elaborasi
a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pembiasan cahaya.
105
b. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai cahaya dapat dibiaskan.
c. Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok yang masing-masing kelompok
ada 5-6 siswa.
d. Siswa duduk secara berkelompok sesuai warna stick yang diterima.
e. Guru membagikan media alat peraga dan lembar kerja kepada setiap
kelompok.
f. Siswa dengan bimbingan guru melakukan kegiatan menemukan
bahwa cahaya dapat dibiaskan dengan memasukkan bolpoint ke
dalam gelas yang berisi air.
g. Siswa dengan bimbingan guru melakukan kegiatan menemukan
bahwa cahaya dapat dapat diuraikan terdiri dari berbagai warna
dengan memasukkan cermin ke dalam baskom yang berisi air yang
kemudian disinari oleh sinar matahari.
h. Siswa mencatat hasil pengamatan di lembar kerja.
3.
c.
Konfirmasi
a.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas.
b.
Kelompok lain menanggapi kelompok lain ketika presentasi.
c.
Siswa bersama guru membenarkan jawaban yang masih salah.
d.
Siswa bersama guru mendiskusikan materi yang dipelajari.
Kegiatan Akhir (15 menit)
1.
Guru menanyakan perasaan siswa setelah belajar seharian.
“bagaimana pelajaran hari ini anak-anak? Menyenangkan atau
tidak?.
2.
Siswa membuat kesimpulan pada kegiatan hari ini
3.
Guru memberi tugas yang harus dilakukan di rumah.
4.
Menyampaikan materi yang akan dipelajari selanjutnya
5.
Salah satu siswa memimpin doa untuk pulang
Pertemuan 2
a.
Kegiatan Awal (10 menit)
1.
Guru membuka pelajaran dengan salam kepada siswa.
2.
Guru mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
106
3.
Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
4.
Guru melakukan presensi
5.
Apersepsi : guru bertanya kepada siswa “anak-anak apakah kalian
pernah bercermin? Apakah bayangan dicermin sama dengan tubuh
kita?
6.
Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan dipelajari yaitu
tentang cahaya dan sifat-sifatnya ( cahaya dapat dipantulkan).
7.
b.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti (50 menit)
1.
Eksplorasi
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa.
Misalnya :
a.
Apa manfaat dari cermin datar selain untuk bercermin?
b. Nah, apakah kalian pernah melihat periskop?
c. Nah untuk menjawabnya kita akan melakukan percobaan.
2.
Elaborasi
a. Guru mengajak siswa untuk belajar secara berkelompok.
b. Guru membagimenjadi 5 kelompok yang masing-masing kelompok
beranggotakan 5-6 siswa.
c. Siswa diminta duduk secra berkelompok sesuai warna pita.
d. Guru membagikan media alat peraga dan lembar kerja setiap
kelompok.
e. Siswa dengan bimbingan guru dapat membuat periskop sederhana.
f. Siswa mencatat pengamatan dilembar kerja.
3.
Konfirmasi
a. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas.
b. Kelompok lain menanggapi kelompok lain ketika presentasi.
c. Siswa bersama guru membenarkan jawaban yang masih salah.
d. Siswa bersama guru mendiskusikan materi yang dipelajari.
c.
Kegiatan Akhir (15 menit)
107
1. Guru menanyakan perasaan siswa setelah belajar seharian.
“bagaimana pelajaran hari ini anak-anak? Menyenangkan atau
tidak?.
2. Siswa membuat kesimpulan pada kegiatan hari ini
3. Tindak lanjut : anak-anak untuk pertemuan selanjutnya kalian akan
mengerjakan soal-soal. Jadi dirumah harus belajar.
4. Salah satu siswa memimpin doa untuk pulang
Pertemuan 3
a.
b.
c.
Kegiatan Awal (5 menit)
1.
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2.
Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin do’a.
3.
Melakukan presensi.
4.
Guru menjelaskan cara mengerjakan soal kepada siswa.
Kegiatan inti (25 menit)
1.
Guru membagikan soal kepada siswa.
2.
Siswa mengerjakan soal dengan sungguh-sungguh.
3.
Guru membimbing siswa jika ada soal yang kurang jelas.
Kegiatan Akhir (5 menit)
1.
Siswa mengumpulkan jawaban kepada guru.
2.
Guru menutup pelajar dengan do’a.
H. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat
Air, baskom, cermin datar, gunting, karton lem, penggaris, bolpoint,
dan gelas.
2. Sumber
Azmiyawati, Choiril dkk. IPA Salingtemas untuk kelas 5 SD. Jakarta:
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
108
109
Pemanfaatan Sinar-Sifat Cahaya dalam Karya Sederhana
Sifat-sifat cahaya tersebut dapat dimanfaatkan dalam pembuatan berbagai
macam alat, di antaranya periskop, lup, cakram warna dan kaleidoskop. Kamu
dapat membuat alat-alat tersebut secara sederhana.
a. Periskop
Periskop adalah sejenis teropong yang biasanya terdapat pada kapal selam
untuk mengamati keadaan di permukaan laut. Periskop dapat digunakan untuk
melihat benda yang berada di atas batas pandang. Awak kapal selam yang
berada di kedalaman laut dapat mengamati permukaan laut menggunakan
periskop. Periskop menerapkan sifat cahaya yang berupa pemantulan. Cahaya
dari atas permukaan laut ditangkap oleh suatu cermin, kemudian dipantulkan
menuju mata pengamat di dalam kapal selam.
Alat dan bahan
Kotak pasta gigi.
Cutter.
2 buah cermin datar
Langkah kerja:
1. Toreh bagian sisi atas dan bawah sesuai lembar cermin!
2. Pasang cermin saling berhadapan!
3. Buat dua lubang atas dan bawah yang persis berhadapan dengan tiap-tiap
cermin!
4. Letakkan benda yang diamati di depan lubang atas!
5. Benda tersebut dapat terlihat melalui lubang bawah!
b. Lup atau kaca pembesar
Lup merupakan alat optik yang sangat sederhana. Alat ini berupa lensa
cembung. Lup berfungsi membantu mata untuk melihat benda kecil agar
tampak besar dan jelas. Alat ini biasanya digunakan oleh tukang arloji/jam
untuk memperbaiki arloji/jam tersebut.
Alat dan bahan::
Kertas karton
110
Plastik transparan/solatip bening
Air
Gunting
Langkah kerja:
1. Lubangi bagian tengah kertas karton dengan diameter 1 cm!
2. Tempelkan plastik atau selotip untuk menutupi lubang karton!
3. Teteskan sedikit air di atas plastik transparan tepat di lubang karton!
4. Letakkan benda di bawah lubang kertas karton!
5. Amatilah apa yang terjadi!
c. Cakram Warna
Cakram warna merupakan alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa
cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna yang disebut
spektrum.
Alat dan bahan:
Karton berwarna putih
Spidol atau crayon (merah, jingga, kuning, hijau, biru, nilai dan ungu)
Pensil
Gunting
Penggaris
Langkah kerja:
1. Buatlah 2 buah lingkaran dari kertas karton dengan garis tengah 12 cm!
2. Bagilah lingkaran (I) menjadi 7 bagian dan warnailah tiap-tiap bagian
dengan warna yang berbeda yaitu merah (M), jinggga (J), kuning (K), hijau
(H), biru (B), nila (N) dan ungu (U)!
3. Bagilah lingkaran (II) menjadi 4 bagian dan warnailah dengan warna yang
berbeda yaitu: merah (M), kuning (K), biru (B), dan hijau (H)!
4. Lubangi kedua lingkaran pada titik tengahnya, lalu masukkan pensil sebagai
poros! Permukaan kertas yang diberi warna dihadapkan ke atas.
5. Putarlah sekencang-kencangnya kedua lingkaran tersebut seperti memutar
gasing!
6. Amatilah warna pada kedua lingkaran saat keduanya berputar kencang!
111
7. Adakah perbedaan warna pada kedua lingkaran tersebut?
d. Kaleidoskop
Kaleidoskop adalah mainan yang dibuat menggunakan cermin. Dengan alat ini,
kamu dapat membuat aneka macam pola yang mengagumkan. Pola-pola ini
diperoleh karena bayangan benda-benda dalam kaleidoskop mengalami
pemantulan berkali-kali. Dengan demikian, jumlah benda terlihat lebih banyak
daripada benda aslinya.
Alat dan bahan yang digunakan:
Potongan kertas HVS
Gunting
Potongan kertas mas warna-warni
Plastik bening
Lem
Kertas yang mengkilap
Langkah kerja:
1. Bagilah kertas yang mengkilap menjadi 4 bagian yang sama! Batasi
keempat bagian dengan tanda garis putus-putus menggunakan pensil!
2. Lipat kertas menurut garis putus-putus, menjadi bentuk prisma segitiga!
Bagian kertas yang mengkilap di dalam.
3. Tutuplah salah satu ujung prisma dengan kertas HVS!
4. Masukkan potngan-potongan kertas mas warna-warni dalam prisma!
5. Tutup ujung prisma yang masih terbuka dengan plastik bening!
6. Lihatlah melalui lubang prisma yang hanya tertutup plastik bening!
7. Ketuk-ketuk kaleidoskopmu dengan jari.
112
LAMPIRAN 10
Lembar Kerja Siswa
Hari/tanggal
:
Mata Pelajaran
:
Materi
:
Nama Kelompok
: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Percobaan 1
Tujuan
: untuk mengetahui bahwa cahaya dapat …..
Alat dan bahan:
4. Gelas
5. Air
6. Bolpoint
Langkah kerja
:
1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan!
2. Taruhlah gelas di atas meja, kemudian letakkan bolpoint di dalamnya!
113
3. Amati bolpoint yang berada di dalam gelas? Apakah bentuknya sama? Apakah
pensil terlihat patah?
Jawablah pertanyaan berikut ini!
5. Apakah yang terjadi setelah bolpoint dimasukkan ke dalam gelas yang berisi
air?
6. Peristiwa apakah yang terjadi dalam percobaan tersebut?
7. Apakah kesimpulanmu dari kegiatan ini?
114
Lembar Kerja Siswa
Hari/tanggal
:
Mata Pelajaran
:
Materi
:
Nama Kelompok
: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Percobaan 2
Tujuan
: untuk mengetahui bahwa cahaya dapat …..
Alat dan bahan:
1. Air
2. Baskom
3. Kaca datar
4. Kertas karton putih
5. Sinar matahari
Langkah kerja
:
1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan ini!
115
2. Masukkan kaca ke dalam baskom yang berisi air!
3. Atur posisi cermin datar sehingga dapat memantulkan cahaya matahari!
4. Atur juga pantulan cahaya agar tepat mengenai karton putih yang berfungsi
sebagai layar!
5. Amati apa yang terjadi!
Jawablah pertanyaan berikut ini!
8. Apakah yang terjadi pada kertas karton putih setelah kaca dimasukkan ke
dalam baskom yang berisi air?
9. Peristiwa apakah yang terjadi dalam percobaan tersebut?
10.
Apakah kesimpulanmu dari kegiatan ini?
116
Lembar Kerja Siswa
Hari/tanggal
:
Mata Pelajaran
:
Materi
:
Nama Kelompok
: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Percobaan 3
Tujuan
: untuk mengetahui bahwa cahaya dapat …..
Alat dan bahan:
1. Kaca atau cermin kecil
2. Pensil
3. Kertas karton
4. Penggaris
5. Lem
6. Gunting
Langkah kerja
:
117
1. Gambarlah garis diagonal pada salah satu sisi kotak karton yang telah dibuat!
2. Gunting sepanjang garis diagonal itu.
3. Masukkan cermin ke dalam lubang yang telah dibuat!
Jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Setelah melakukan percobaan di atas sebutkan sifat-sifat cahaya yang dapat
kamu ketahui setelah kamu melakukan percobaan!
2. Apakah kesimpulanmu dari kegiatan ini?
118
LAMPIRAN 11
SOAL EVALUASI SIKLUS I
Nama
:
Kelas
:
Absensi
:
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c dan d di depan jawaban yang paling
benar !
1.
2.
Benda-benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri disebut …
a. Pusat cahaya
c. sumber cahaya
b. Asal cahaya
d. sumber pancaran
Benda dapat kita lihat bila …
a. Benda berada di dekat kita
b. Ada cahaya yang cukup tinggi
c. Benda tersebut memancarkan cahaya
d. Cahaya yang dipantulkan benda diterima oleh mata kita
3.
4.
5.
Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu …
a. Kertas
c. air jernih
b. Triplek
d. kayu
Berikut ini yang biasanya digunakan untuk bercermin yaitu …
a. Cermin datar
c. cermin cekung
b. Cermin cembung
d. lensa cembung
Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat …
a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin
b. Bayangan nyata
c. Bayangan terbalik
d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya
119
6.
7.
8.
Dibawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah …
a. Matahari
c. generator
b. Batu baterai
d. plastik bening
Dibawah ini yang bukan merupakan benda tembus cahaya adalah …
a. Kaca jendela
c. gelas bening
b. Plastik bening
d. karton
1. Matahari
4. baterai
2. senter
5. lampu
3. dinamo
6. Generator
Yang termasuk sumber cahaya adalah …
9.
a. 4, 5, 6
c. 2, 3, 4
b. 1, 2, 5
d. 1, 3, 5
Jarak bayangan dengan benda yang berada didepan cermin datar adalah …
a. Sama
c. lebih jauh
b. Lebih dekat
d. berbeda
10. Cermin datar biasanya digunakan untuk …
a. Lensa kamera
c. spion kendaraan
b. Reflektor pada lampu mobil d. bercermin
11. Cahaya memiliki sifat dapat …
a. Dipantulkan, diukur, merambat lurus
b. Dibiaskan, diukur, merambat lurus
c. Dipantulkan, dibiaskan, merambat lurus
d. Merambat lurus, dibiaskan, diukur
12. Pemantulan teratur akan terjadi ketika cahaya mengenai benda di bawah ini
yaitu …
a. Genting
c. cermin
b. Almari
d. batu
13. Benda yang dapat memancarkan cahaya disebut …
a.
Pantulan cahaya
c. asal cahaya
b.
Benda mati
d. sumber cahaya
120
14. Benda yang dapat ditembus cahaya disebut …
a.
Benda keruh
c. benda bening
b.
Benda coklat
d. benda gelap
15. Berikut ini yang bukan sifat cahaya adalah …
a.
Dapat dibiaskan
c. merambat berbalik
b.
Merambat lurus
d. dapat dipantulkan
16. Dibawah ini merupakan benda bening, kecuali ….
a.
Mika
c. batu
b.
Air
d. kaca
17. Alat dibawah ini yang menggunakan prinsip cermin cembung, kecuali …
a.
Kaca spion
c. lampu sepeda
b.
Lampu senter
d. lampu mobil
18. Lampu listrik termasuk sumber cahaya …
a.
Sederhana
c. alami
b.
Buatan
d. alamiah
19. Cahaya yang mengenai cermin cekung akan dipantulkan …
a.
Menyebar
c. tegak lurus
b.
Mengumpul
d. memusat di suatu titik
20. Bayangan yang dihasilkan sama dengan bendanya. Pemantulan terjadi pada
cermin …
a. Cekung
c. ganda
b. Cembung
d. datar
21. Di bawah ini merupakan contoh alat yang menggunakan cermin cekung,
kecuali …
a. Lampu senter
c. lampu mobil
b. Kaca spion kendaraan
d. lampu sepeda motor
22. Berikut termasuk sumber-sumber cahaya, kecuali …
a.
Matahari
c. batu
b.
Lampu
d. lilin
23. Cahaya dapat menembus …
a. Plastik hitam
c. kayu
121
b. Kaca
d. dinding
24. Kita dapat melihat bayangan benda di cermin. Hal ini disebabkan cahaya
mempunyai sifat …
a. Merambat lurus
b. Dapat dipantulkan
c. Dapat dibiaskan
d. Dapat diuraikan
25. Berikut ini adalah sifat-sifat cahaya kecuali …
a. Dapat dipantulkan
b. Dapat dibiaskan
c. Merambat terbalik
d. Merambat lurus
122
LAMPIRAN 12
SOAL EVALUASI SIKLUS II
Nama
:
Kelas
:
Absensi
:
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c dan d di depan jawaban yang paling
benar !
1. Pada peristiwa pembiasan, pensil yang dimasukkan dalam air jernih akan
tampak …
a. Lurus
c. melengkung
b. Putus
d. patah
2. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan
dengan arah …
a. Sejajar garis normal
c. menjauhi garis normal
b. Mendekati garis normal
d. berlawanan arah dengan garis normal
3. Peristiwa yang akibat dari pembiasan cahaya yaitu …
a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun
b. Terbentuknya bayangan oleh cermin
c. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang
sebenarnya
d. Sampainya cahaya matahari dipermukaan bumi
4. Jika ada cahaya dating dari zat yang kurang rapat menuju zt yang lebih rapat
cahaya akan …
a.
Dipantulkan kembali
b.
Merambat lurus
c.
Dibiaskan mendekatio garis normal
d.
Dibiaskan menjauhi garis normal
123
5. Jalan beraspal pada siang hari yang panas kelihatan seperti berair, peristiwa ini
menunjukkan …
a. Pantulan
c. menembus benda bening
b. Pembiasan
d. merambat lurus
6. Dasar kolam terlihat lebih dangkal, ini menunjukan peristiwa …
a. Menembus benda bening
c. merambat lurus
b. Pantulan
d. pembiasan
7. Warna-warana yang membentuk cahaya putih disebut …
a. Pelangi
c. warna gelap
b. Spectrum cahaya
d. warna terang
8. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu …
a. Pelangi
c. bayangan pada cermin
b. Elang dapat melihat ikan dalam air
d. pensil dalam air terlihat patah
9. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan cahaya …
a. Merambat lurus
c. menembus benda bening
b. Dapat dipantulkan
d. dapat dibiaskan
10. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya
merupakan salah satu peristiwa …
a.
Pemantulan cahaya
c. perambatan cahaya
b.
Pembiasan cahaya
d. pembentukan cahaya
11. Alat yang digunakan kapal selam untuk melihat benda dipermukaan laut
adalah …
a. Periskop
c. teleskop
b. Kaca pembesar
d. cakram warna
12. Dibawah ini bahan yang dapat digunakan untuk membuat periskop sederhana
adalah …
a. Plastic kresek
c. tanah
b. Kain
d. kardus/krton
13. Dibawah ini warna yang muncul dari peristiwa cahaya adalah kecuali ….
a. Kuning
c. hitam
b. Hijau
d. merah
124
14. Pada periskop semakin jauh jarak kedua cermin, maka …
a. Bayangan semakin jelas
c. tidak terbentuk bayangan
b. Bayangan semakin kabur
d. tidak dapat digunakan
15. Berikut merupakan contoh pembiasan cahaya adalah …
a. Sorotan lampu senter di malam hari
b. Sorotan lampu dijalanan di malam hari
c. Sedotan minuman kelihatan patah di dalam segelas air
d. Kita dapat melihat wajah sendiri di cermin
16. Pembiasan mempunyai arti …
a. Penyatuan
c. pemancaran
b. Perambatan
d. pembelokan
17. Warna-warni dilangit yang berasal dari titik-titik air hujan yang terkena sinar
matahari disebut …
a. Fatamorgana
c. pelangi
b. Hujan
d. petir
18. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut.
1. Pensil dalam gelas berisi air tampak bengkok
2. Dasar kolam tampak lebih dangkal
3. Terbentuknya pelangi
4. Terjadi peristiwa fatamorgana
Peristiwa yang menunjukkan terjadinya peristiwa pembiasan cahaya adalah…
a. 1 dan 2
c. 2 dan 3
b. 1, 2, dan 4
d. 1, 2, 3, dan 4
19. Periskop memanfaatkan sifat cahaya yang dapat …
a. Dibiaskan
c. diuraikan
b. Dipantulkan
d. dirambatkan
20. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di
permukaan laut adalah …
a. Lup
c. periskop
b. Teleskop
d. mikroskop
125
21. Periskop sederhana biasanya terbuat dari kardus dan …
a. Satu buah cermin datar
b. Dua buah cermin datar
c. Tiga buah cermin datar
d. Empat buah cermin datar
22. Warna putih sebenarnya tersusun atas banyak warna. Hal ini dapat dibuktikan
dengan menggunakan …
a. Periskop
c. teleskop
b. Cakram warna
d. lup
23. Pensil yang dimasukkan dalam gelas berisi air akan mengalami peristiwa …
a. Pemantulan
c. pembiasan
b. Peregangan
d. pembasahan
24. Perhatikan gambar berikut.
Berdasarkan gambar di atas, sifat cahaya yang ingin dibuktikan adalah …
a. Cahaya putih terdiri atas tujuh warna
b. Cahaya putih dipantulkan prisma
c. Prisma kaca dapat menghasilkan warna pelangi
d. Cahaya putih dapat diserap prisma
25. Cermin yang dimanfaatkan untuk membuat periskop adalah …
a. Cermin datar
b. Cermin cembung
c. Cermin cekung
d. Cermin cembung dan cermin cekung
126
LAMPIRAN 13
KUNCI JAWABAN SIKLUS I
1.C
6. A
11. C
16. C
21. B
2. D
7. D
12.C
17. A
22. C
3. C
8. B
13. D
18. B
23. B
4. A
9. A
14. C
19. A
24. B
5. A
10. D
15. C
20.D
25. C
127
LAMPIRAN 14
KUNCI JAWABAN SIKLUS II
1.D
6. D
11. A
16. D
21. B
2. B
7. B
12.D
17. C
22.B
3. C
8. A
13. C
18. A
23. C
4. C
9. D
14. A
19. B
24. C
5. B
10. B
15. C
20.C
25. A
128
LAMPIRAN 15
DAFTAR NILAI
No
Nama Siswa
Urut
Nilai
Kondisi
Awal
68
Nilai
Siklus I
Nilai
Siklus II
72
88
1
Arif
2
Faqih
56
68
92
3
Alisa
76
64
48
4
Ariski
88
80
76
5
Artika
88
72
92
6
Affifah
64
64
96
7
Assifa
68
64
84
8
Arif K
72
76
76
9
Allifah
72
76
92
10
Dewi
78
88
92
11
Dia
68
88
76
12
Dina Tri
76
100
76
13
Dina Amalia
76
84
100
14
Fahri
88
92
76
15
Fajar
72
44
84
16
Febriana
56
76
96
17
Hamdani
68
72
72
18
Hidayah
64
84
76
19
Kelvin
72
88
64
20
Kukuh
68
56
56
21
Mohamad
44
48
84
22
Ridwan
84
72
44
23
Selfi
44
72
54
24
Victhor
52
64
84
129
25
Wahyu
68
64
92
26
Ineysa
48
52
100
27
Prima
68
56
92
130
LAMPIRAN 16
LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I
131
132
133
134
LAMPIRAN 17
LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II
135
136
137
138
LAMPIRAN 18
LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I
139
140
141
142
LAMPIRAN 19
LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II
143
144
145
146
LAMPIRAN 20: DOKUMENTASI
Sebelum memulai pelajaran
guru dan siswa berdoa.
Guru menyampaikan turan
dalam pelajaran, apersepsi
dan motivasi.
Guru membagikan name tag
147
Guru menyampaikan materi
pembelajaran
Siswa mengerjakan LKS
Guru meminta siswa maju ke
depan kelas
Guru dan siswa membuat
kesimpulan
148
LAMPIRAN 21: UJI PLAGIARISME
=
149
150
151
152
78
79
LAMPIRAN 1: SURAT IJIN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
80
LAMPIRAN 2: SURAT IJIN PENELITIAN
81
LAMPIRAN 3: SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS DAN
RELIABILITAS
82
LAMPIRAN 4: SURAT KETERANGAN PENELITIAN
83
LAMPIRAN 5: TABEL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
SIKLUS I
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
N of Items
,917
30
Item-Total Statistics
Scale Mean
Scale
Corrected
Cronbach's
if Item
Variance if
Item-Total
Alpha if Item
Deleted
Item Deleted
Correlation
Deleted
soal1
16,88
56,777
,717
,911
soal2
17,00
58,750
,437
,915
soal3
16,88
58,110
,533
,914
soal4
17,00
58,750
,437
,915
soal5
17,00
56,583
,728
,911
soal6
16,84
58,140
,542
,914
soal7
17,00
56,583
,728
,911
soal8
16,84
58,140
,542
,914
soal9
16,76
58,940
,466
,915
soal10
17,04
58,290
,502
,914
soal11
16,88
56,777
,717
,911
soal12
17,00
56,583
,728
,911
soal13
17,00
58,750
,437
,915
soal14
17,08
56,493
,756
,910
soal15
16,76
58,940
,466
,915
soal16
17,04
58,290
,502
,914
soal17
16,92
64,493
-,286
,926
soal18
16,80
58,250
,544
,914
soal19
17,08
58,327
,504
,914
84
soal20
16,64
62,240
,008
,920
soal21
16,76
59,607
,369
,916
soal22
17,00
57,000
,671
,912
soal23
16,60
62,417
-,019
,920
soal24
16,84
57,640
,611
,913
soal25
17,00
56,583
,728
,911
soal26
17,00
56,583
,728
,911
soal27
16,88
58,110
,533
,914
soal28
16,68
62,643
-,059
,921
soal29
16,84
58,140
,542
,914
soal30
16,88
58,110
,533
,914
85
TABEL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
SIKLUS II
Reliability Statistics
Cronbach's
N of
Alpha
Items
,939
30
Item-Total Statistics
Scale Mean
Scale
Corrected
Cronbach's
if Item
Variance if
Item-Total
Alpha if Item
Deleted
Item Deleted
Correlation
Deleted
soal1
16,00
76,000
,535
,937
soal2
15,88
74,610
,686
,936
soal3
15,88
74,610
,686
,936
soal4
15,84
76,640
,453
,938
soal5
15,88
74,777
,667
,936
soal6
15,84
77,723
,329
,940
soal7
15,68
82,393
-,203
,944
soal8
16,00
76,000
,535
,937
soal9
15,96
74,873
,660
,936
soal10
15,68
77,060
,453
,938
soal11
15,84
76,640
,453
,938
soal12
15,88
74,777
,667
,936
soal13
15,92
74,160
,740
,935
soal14
15,88
74,027
,756
,935
soal15
16,00
76,000
,535
,937
soal16
15,92
76,493
,467
,938
86
soal17
15,68
77,060
,453
,938
soal18
15,84
75,307
,609
,937
soal19
15,92
74,160
,740
,935
soal20
15,88
74,610
,686
,936
soal21
15,68
77,060
,453
,938
soal22
15,92
74,327
,720
,935
soal23
15,84
74,390
,717
,935
soal24
15,88
74,610
,686
,936
soal25
15,80
74,667
,694
,936
soal26
15,68
77,060
,453
,938
soal27
15,84
76,640
,453
,938
soal28
15,76
77,690
,346
,939
soal29
15,92
74,160
,740
,935
soal30
15,88
74,610
,686
,936
87
LAMPIRAN 6: TABEL TARAF KESUKARAN
BUTIR SOAL
Soal Siklus I
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Soal Siklus II
Taraf Kesukaran
Kriteria
Taraf Kesukaran
Kriteria
0,6
0,56
0,28
0,6
0,44
0,64
0,52
0,75
0,75
0,64
0,6
0,4
0,48
0,4
0,75
0,44
0,56
0,68
0,4
0,84
0,32
0,48
0,88
0,64
0,44
0,48
0,6
0,8
0,76
0,8
Sedang
Sedang
Sukar
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Sukar
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
0,44
0,64
0,84
0,64
0,52
0,56
0,32
0,4
0,44
0,32
0,56
0,52
0,68
0,52
0,28
0,48
0,64
0,56
0,52
0,84
0,8
0,48
0,56
0,8
0,6
0,48
0,75
0,64
0,48
0,52
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Sukar
Sedang
Sedang
Sukar
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sukar
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Mudah
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
88
LAMPIRAN 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Siklus I
Satuan Pendidikan
: SD Negeri Ngampon
Kelas / Semester
: 5 / II
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu
: 5 x 35 menit (3 x pertemuan)
A
Standar Kompetensi ‘
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya /
model.
B
Kompetensi Dasar
6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya
C
Indikator
1. Menyebutkan sumber-sumber cahaya di lingkungan sekitar.
2. Menjelaskan sifat-sifat cahaya.
3. Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya dapat merambat lurus.
4. Menunjukkan perbedaan benda yang dapat ditembus oleh cahaya dan
benda yang tidak dapat ditembus oleh cahaya.
5. Menjelaskan pemantulan cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
D
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan sumber-sumber cahaya
dilingkungan sekitar dengan tepat.
2. Melalui penemuan secara terbimbing siswa dapat menjelaskan sifat-sifat
cahaya dengan benar.
3. Setelah siswa melakukan percobaan, siswa dapat menunjukkan bahwa
cahaya dapat merambat lurus dengan tepat.
89
4. Melalui percobaan siswa dapat menunjukkan perbedaan benda yang dapat
ditembus cahaya dan benda yang tidak dapat ditembus cahaya.
5. Melalui penjelasan dari guru dan melakukan percobaan, siswa dapat
menjelaskan pemantulan cahaya dalam kehidupan sehai-hari dengan
tepat.
E
Materi Pembelajaran
Cahaya dan sifat-sifatnya (terlampir)
F
Model dan Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab, Penugasan.
G
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Kegiatan awal (10 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam kepada siswa.
2. Guru mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
3. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
4. Guru melakukan presensi
5. Apersepsi : guru mengajak siswa untuk menebak apa yang akan
terjadi jika suatu tempat tersinari matahari. Misalnya : apa yang terjadi
jika guru mematikan lampu yang berada diruangan kelas?
6. Guru menyampaikan materi pelajaran kepada siswa, hari ini kita akan
belajar mengenai cahaya dan sifat-sifat nya.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (50 menit)
1.
Eksplorasi
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa.
Misalnya : benda apa saja yang bias mengeluarkan sinar cahaya? Nah,
berarti yang termasuk sumber cahaya adalah?
b. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang sifat-sifat cahaya.
c. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai sifat-sifat cahaya.
2.
Elaborasi
90
d. Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok yang masing-masing kelompok
ada 5-6 siswa.
e. Siswa duduk secara berkelompok sesuai warna stick yang diterima.
f. Guru membagikan media alat peraga dan lembar kerja kepada setiap
kelompok.
g. Siswa dengan bimbingan guru memecahkan masalah sesuai perintah
pada lembar kerja yaitu pembuktian cahaya merambat lurus.
h. Siswa dengan bimbingan guru melakukan kegiatan percobaan bahwa
cahaya dapat menembus benda bening dengan mengarahkan senter ke
gelas yang berisi air putih, gelas yang berisi air keruh.
i.
3.
Siswa mencatat hasil pengamatan di lembar kerja.
Konfirmasi
a. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas.
b. Kelompok lain menanggapi kelompok lain ketika presentasi.
c. Siswa bersama guru membenarkan jawaban yang belum tepat.
d. Siswa bersama guru mendiskusikan materi yang dipelajari.
c. Kegiatan Akhir (15 menit)
1.
Guru menanyakan perasaan siswa setelah belajar seharian.
“bagaimana pelajaran hari ini anak-anak? Menyenangkan atau
tidak?.
2.
Siswa membuat kesimpulan pada kegiatan hari ini
3.
Guru memberi tugas yang harus dilakukan di rumah.
4.
Menyampaikan materi yang akan dipelajari selanjutnya
5.
Salah satu siswa memimpin doa untuk pulang
Pertemuan 2
a. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam kepada siswa.
2. Guru mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
3. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
4. Guru melakukan presensi
91
5. Apersepsi : guru bertanya kepada siswa “anak-anak bagaimana jika
cahaya senter ibu arahkan ke kertas, apakah yang terjadi?
6. Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan dipelajari yaitu
tentang cahaya dan sifat-sifatnya ( cahaya dapat dipantulkan).
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti (50 menit)
1. Eksplorasi
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa.
Misalnya :
a.
Nah kita kan sudah tahu kalau cahaya senter jika diarahkan ke
kertas akan terjadi?
b. Coba kalau sekarang cahaya senter diarahkan ke cermin, apa yang
akan terjadi?
c. Bagaimana
jika
ibu
bercermin
di cermin
datar,
apakah
bayangannya akan sama?
d. Nah untuk menjawabnya kita akan melakukan percobaan.
2. Elaborasi
a. Guru mengajak siswa untuk belajar secara berkelompok.
b. Guru membagi menjadi 5 kelompok yang masing-masing
kelompok beranggotakan 5-6 siswa.
c. Siswa diminta duduk secara berkelompok sesuai warna pita.
d. Guru membagikan media alat peraga dan lembar kerja setiap
kelompok.
e. Siswa dengan bimbingan guru melakukan percobaan bahwa cahaya
dapat dipantulkan dengan mengarahkan senter ke cermin.
f. Siswa dengan bimbangan guru melakukan percobaan bahwa
cahaya senter dapat dipantulkan dan membentuk bayangan dengan
menghadapkan benda ke cermin datar.
g. Siswa mencatat pengamatan dilembar kerja.
3. Konfirmasi
a. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas.
92
b. Kelompok lain menanggapi kelompok lain ketika presentasi.
c. Siswa bersama guru membenarkan jawaban yang belum tepat.
d. Siswa bersama guru mendiskusikan materi yang dipelajari.
c. Kegiatan Akhir (15 menit)
1. Guru menanyakan perasaan siswa setelah belajar seharian. “bagaimana
pelajaran hari ini anak-anak? Menyenangkan atau tidak?.
2. Siswa membuat kesimpulan pada kegiatan hari ini
3. Tindak lanjut : anak-anak untuk pertemuan selanjutnya kalian akan
mengerjakan soal-soal. Jadi dirumah harus belajar.
4. Salah satu siswa memimpin doa untuk pulang
Pertemuan 3
a. Kegiatan Awal (5 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin do’a.
3. Melakukan presensi.
4. Guru menjelaskan cara mengerjakan soal kepada siswa.
b. Kegiatan inti (25 menit)
1. Guru membagikan soal kepada siswa.
2. Siswa mengerjakan soal dengan sungguh-sungguh.
3. Guru membimbing siswa jika ada soal yang kurang jelas.
c. Kegiatan Akhir (5 menit)
1. Siswa mengumpulkan jawaban kepada guru.
2. Guru memberitahukan kepada siswa bahwa pertemuan berikutnya
akan melanjutkan materi tentang pembiasan cahaya dan cara kerja
periskop.
3. Guru menutup pelajaran dengan do’a.
H
Alat dan Sumber Belajar
1. Alat
Karton, lilin, korek api, senter, air keruh, air bening, kertas HVS,
cermin datar, gelas.
2. Sumber
93
94
Sifat-sifat cahaya
Benda-benda yang ada di sekitar dapat dilihat apabila ada cahaya yang
mengenai benda tersebut. Cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan oleh
benda ke mata sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber
cahay. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya.
Contoh sumber cahya adalah matahari, lampu, senter, dan bintang. Cahaya
memiliki sifat sebagai berikut :
1. Cahaya Merambat Lurus
Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan
menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak
tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya.
Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh
benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan
tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya
yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca.
2. Cahaya Dapat Dipantulkan
Pemantulan cahaya ada jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan
difus) dan pemantulan tertentu. Pematulan baur terjadi apabila cahaya
mengenai permukaan yang kasar atau tidak kasar. Pada pemantulan ini,
sinar pantul arahnya tidak beraturan sementara itu, pemantulan tertentu
terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licion, dan mengkilap.
Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Pada
pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Cermin merupakan
salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk
permukaan ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin ada dua macam
yaitu, cermin cembung dan cermin cekung.
a. Cermin Datar
Cermin datar yaitu cermin yang permukaan Bidang pantulnya datar
dan tidak melengkung. Cermin datar bisa digunakan untuk bercermin.
95
Pada saat bercermin, akan terlihat bayangan di dalam cermin. Cermin
datar mempunyai sifat-sifat maya, dan sama besar.
b. Cermin Cembung
Cermin cembung yaitu cermin yang pemukaan bidang pantulnya
melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion
pada kendaraan bermontor. Bayangan pada cermin cembung bersifat
maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang
sesungguhnya.
c. Cermin Cekung
Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung
ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada
lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh
cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin.
Jika benda dekat dengan cermin cekung,bayangan benda bersifat
tegak, lebih besar, dan semu (maya)
Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda benda bersifat
nyata (sejati) dan terbaiak.
3. Cahaya dapat Dibiaskan
Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya
berbeda, cahaya berada, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa
pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan
yang berbeda disebut pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang
kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati
garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya,
apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang
rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya
merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal
daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada
pensil yang dimasukan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan
tampak patah.
96
4. Cahaya Dapat Diuraikan
Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi) Dispersi
merupakan penguraian cahay putih menjadi berbagai cahaya berwarna.
Chaya matahari yang sering dilihat memiliki warna putih. Namun,
sebenarnaya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna.
Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehungga terbentuk
warna pelangi.
5. Cahaya Dapat Menembuas Benda Bening
Cahaya dapat masuk kedalam
rumah melewati kaca. Hal ini
menunjukkan bahwa cahaya dapat menembus benda bening. Contoh benda
bening adalah plastik, kaca, dan air. Ada pula benda yang tidak dapat
ditembus oleh cahaya yaitu benda gelap. Apabila cahaya mengenai benda
gelap akan terbentuk bayangan. Contoh peristiwa dalam sehari-hari yang
menunjukkan cahaya dapat menembus benda bening adalah kita dapat
melihat benda yang berada dibalik kaca jendela.
97
LAMPIRAN 8
LEMBAR KERJA SISWA
Hari/tanggal
:
Mata Pelajaran
:
Materi
:
Nama Kelompok
: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Percobaan 1
Tujuan
: untuk mengetahui bahwa cahaya …..
Alat dan bahan:
1. 3 lembar karton
2. Lilin
3. Korek api
4. Paku kecil
Langkah kerja
:
1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan!
2. Pada tiap-tiap karton dilubangi setinggi lilin dengan paku kecil.
3. Tandai karton dengan huruf A, B, dan C.
4. Letakkan karton secara berurutan, dengan penyangga mulai dari karton A, B,
dan C.
5. Sebuah lilin yang menyala diletakkan dibelakang karton yang berhuruf C.
98
6. Amati cahaya lilin dari depan karton yang paling dekat dengan mata.
Jawablah pertanyaan berikut ini :
1. Geserlah karton A atau karton B ke kanan atau ke kiri. Apakah cahaya lilin
masih terlihat saat posisi karton dipindahkan?
2. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut! Berilah tanda √ dikolom
cahaya lilin sesuai hasil pengamatanmu!
No
Posisi Lubang-lubang
Cahaya lilin
Terlihat
Tidak terlihat
1. Dalam satu garis lurus
2.
Tidak dalam satu garis lurus
3. Apakah kesimpulanmu dari kegiatan ini?
99
Lembar Kerja Siswa
Hari/tanggal
:
Mata Pelajaran
:
Materi
:
Nama Kelompok
: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Percobaan 2
Tujuan
: untuk mengetahui bahwa cahaya dapat …..
Alat dan bahan:
1. Kertas karton
2. Gelas bening berisi air putih
3. Gelas bening berisi air keruh
4. Buku
5. Pasir dalam botol
6. Lampu senter
Langkah kerja
:
1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan!
2. Sinari setiap benda dengan menggunakan senter.
3. Amati bayangan yang terbentuk. Apakah terbentuk bayangan benda?
4. Cobalah ulangi kegiatan tersebut dengan menggunakan bahan-bahan yang
berbeda !
100
5. Catatlah dalam tabel berikut ini!
No.
Nama Benda
Tembus Cahaya
1.
Kertas karton
2.
Gelas bening berisi air
putih
3.
Gelas bening berisi air
keruh
4.
Buku
5.
Pasir dalam botol
Tidak Tembus Cahaya
Jawablah pertanyaan berikut ini!
a. Manakah benda yang tembus cahaya dan yang tidak tembus cahaya?
b. Apakah kesimpulanmu dari kegiatan ini?
101
Lembar Kerja Siswa
Hari/tanggal
:
Mata Pelajaran
:
Materi
:
Nama Kelompok
: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Percobaan 3
Tujuan
: untuk mengetahui bahwa cahaya dapat …..
Alat dan bahan:
1. Cermin datar
2. Senter
3. Batu
Langkah kerja
:
1. Arahkan senter ke cermin datar dan batu!
2. Amati arah pantulan cahaya dari cermin dan batu!
Jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Apakah yang terjadi setelah cahaya senter diarahkan ke cermin dan batu?
2. Pemantulan cahaya yang mengenai permukaan halus disebut pemantulan?
3. Pemantulan cahaya yang mengenai permukaan kasar disebut pemantulan?
4. Apakah kesimpulanmu dari kegiatan ini?
102
Lembar Kerja Siswa
Hari/tanggal
:
Mata Pelajaran
:
Materi
:
Nama Kelompok
: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Percobaan 4
Tujuan
: untuk mengetahui bahwa cahaya dapat …..
Alat dan Bahan:
1. Cermin datar
Langkah kerja:
1. Berdirilah menghadap cermin!
2. Tulislah namamu pada kertas, kemudian tempelkan pada dahimu! Lihatlah
kearah cermin! Dapatkah kamu membaca namamu yang tertulis di kertas itu?
Mengapa demikian? Apa sifat bayangan yang kamu amati dari peristiwa ini?
3. Tulislah laporan dan kesimpulanmu dari kegiatan ini!
103
LAMPIRAN 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Siklus II
Satuan Pendidikan
: SD Negeri Ngampon
Kelas / Semester
: 5 / II
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi ‘
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya /
model.
B. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misal periskop atau lensa dari bahan-bahan
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
1. Menjelaskan peristiwa pembiasan cahaya.
2. Menjelaskan akibat dari pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.
4. Membuat periskop melalui percobaan sederhana.
D. Tujuan Pembelajaran
1.
Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan peristiwa pembiasan
cahaya dengan tepat.
2.
Melalui percobaan sederhana siswa mampu menjelaskan peristiwa
pembiasan cahaya dengan benar.
3.
Setelah siswa melakukan percobaan, siswa dapat menjelaskan akibat
pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
104
4.
Melalui percobaan siswa dapat menunjukkan bukti bahwa warna putih
terdiri dari berbagai warna dengan tepat.
5.
Melalui bimbingan guru siswa membuat periskop sederhana dengan
tepat.
E. Materi Pembelajaran
Cahaya dan sifat-sifatnya (terlampir)
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab, Penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
a.
Kegiatan awal (10 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam kepada siswa.
2. Guru mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
3. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
4. Guru melakukan presensi
5. Apersepsi : guru bertanya kepada siswa “Anak-anak apakah kalian
pernah berenang? Nah, pernahkah kalian melihat kaki kalian di dalam
kolam? Bagaimana bentuknya? Apakah pendek atau menjadi panjang?
6. Guru menyampaikan materi pelajaran kepada siswa, hari ini kita akan
belajar mengenai cahaya dan sifat-sifatnya yaitu pembiasan dan
dispersi.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b.
Kegiatan Inti (50 menit)
1.
Eksplorasi
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa.
Misalnya : Nah kalian tadi kan sudah pernah berenang. Kenapa kaki
kalian kalau di dalam kolam terlihat pendek? Apakah sama kalau ibu
memasukkan bolpoint di dalam gelas yang berisi air?
2.
Elaborasi
a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pembiasan cahaya.
105
b. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai cahaya dapat dibiaskan.
c. Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok yang masing-masing kelompok
ada 5-6 siswa.
d. Siswa duduk secara berkelompok sesuai warna stick yang diterima.
e. Guru membagikan media alat peraga dan lembar kerja kepada setiap
kelompok.
f. Siswa dengan bimbingan guru melakukan kegiatan menemukan
bahwa cahaya dapat dibiaskan dengan memasukkan bolpoint ke
dalam gelas yang berisi air.
g. Siswa dengan bimbingan guru melakukan kegiatan menemukan
bahwa cahaya dapat dapat diuraikan terdiri dari berbagai warna
dengan memasukkan cermin ke dalam baskom yang berisi air yang
kemudian disinari oleh sinar matahari.
h. Siswa mencatat hasil pengamatan di lembar kerja.
3.
c.
Konfirmasi
a.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas.
b.
Kelompok lain menanggapi kelompok lain ketika presentasi.
c.
Siswa bersama guru membenarkan jawaban yang masih salah.
d.
Siswa bersama guru mendiskusikan materi yang dipelajari.
Kegiatan Akhir (15 menit)
1.
Guru menanyakan perasaan siswa setelah belajar seharian.
“bagaimana pelajaran hari ini anak-anak? Menyenangkan atau
tidak?.
2.
Siswa membuat kesimpulan pada kegiatan hari ini
3.
Guru memberi tugas yang harus dilakukan di rumah.
4.
Menyampaikan materi yang akan dipelajari selanjutnya
5.
Salah satu siswa memimpin doa untuk pulang
Pertemuan 2
a.
Kegiatan Awal (10 menit)
1.
Guru membuka pelajaran dengan salam kepada siswa.
2.
Guru mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
106
3.
Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
4.
Guru melakukan presensi
5.
Apersepsi : guru bertanya kepada siswa “anak-anak apakah kalian
pernah bercermin? Apakah bayangan dicermin sama dengan tubuh
kita?
6.
Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan dipelajari yaitu
tentang cahaya dan sifat-sifatnya ( cahaya dapat dipantulkan).
7.
b.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti (50 menit)
1.
Eksplorasi
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa.
Misalnya :
a.
Apa manfaat dari cermin datar selain untuk bercermin?
b. Nah, apakah kalian pernah melihat periskop?
c. Nah untuk menjawabnya kita akan melakukan percobaan.
2.
Elaborasi
a. Guru mengajak siswa untuk belajar secara berkelompok.
b. Guru membagimenjadi 5 kelompok yang masing-masing kelompok
beranggotakan 5-6 siswa.
c. Siswa diminta duduk secra berkelompok sesuai warna pita.
d. Guru membagikan media alat peraga dan lembar kerja setiap
kelompok.
e. Siswa dengan bimbingan guru dapat membuat periskop sederhana.
f. Siswa mencatat pengamatan dilembar kerja.
3.
Konfirmasi
a. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas.
b. Kelompok lain menanggapi kelompok lain ketika presentasi.
c. Siswa bersama guru membenarkan jawaban yang masih salah.
d. Siswa bersama guru mendiskusikan materi yang dipelajari.
c.
Kegiatan Akhir (15 menit)
107
1. Guru menanyakan perasaan siswa setelah belajar seharian.
“bagaimana pelajaran hari ini anak-anak? Menyenangkan atau
tidak?.
2. Siswa membuat kesimpulan pada kegiatan hari ini
3. Tindak lanjut : anak-anak untuk pertemuan selanjutnya kalian akan
mengerjakan soal-soal. Jadi dirumah harus belajar.
4. Salah satu siswa memimpin doa untuk pulang
Pertemuan 3
a.
b.
c.
Kegiatan Awal (5 menit)
1.
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2.
Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin do’a.
3.
Melakukan presensi.
4.
Guru menjelaskan cara mengerjakan soal kepada siswa.
Kegiatan inti (25 menit)
1.
Guru membagikan soal kepada siswa.
2.
Siswa mengerjakan soal dengan sungguh-sungguh.
3.
Guru membimbing siswa jika ada soal yang kurang jelas.
Kegiatan Akhir (5 menit)
1.
Siswa mengumpulkan jawaban kepada guru.
2.
Guru menutup pelajar dengan do’a.
H. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat
Air, baskom, cermin datar, gunting, karton lem, penggaris, bolpoint,
dan gelas.
2. Sumber
Azmiyawati, Choiril dkk. IPA Salingtemas untuk kelas 5 SD. Jakarta:
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
108
109
Pemanfaatan Sinar-Sifat Cahaya dalam Karya Sederhana
Sifat-sifat cahaya tersebut dapat dimanfaatkan dalam pembuatan berbagai
macam alat, di antaranya periskop, lup, cakram warna dan kaleidoskop. Kamu
dapat membuat alat-alat tersebut secara sederhana.
a. Periskop
Periskop adalah sejenis teropong yang biasanya terdapat pada kapal selam
untuk mengamati keadaan di permukaan laut. Periskop dapat digunakan untuk
melihat benda yang berada di atas batas pandang. Awak kapal selam yang
berada di kedalaman laut dapat mengamati permukaan laut menggunakan
periskop. Periskop menerapkan sifat cahaya yang berupa pemantulan. Cahaya
dari atas permukaan laut ditangkap oleh suatu cermin, kemudian dipantulkan
menuju mata pengamat di dalam kapal selam.
Alat dan bahan
Kotak pasta gigi.
Cutter.
2 buah cermin datar
Langkah kerja:
1. Toreh bagian sisi atas dan bawah sesuai lembar cermin!
2. Pasang cermin saling berhadapan!
3. Buat dua lubang atas dan bawah yang persis berhadapan dengan tiap-tiap
cermin!
4. Letakkan benda yang diamati di depan lubang atas!
5. Benda tersebut dapat terlihat melalui lubang bawah!
b. Lup atau kaca pembesar
Lup merupakan alat optik yang sangat sederhana. Alat ini berupa lensa
cembung. Lup berfungsi membantu mata untuk melihat benda kecil agar
tampak besar dan jelas. Alat ini biasanya digunakan oleh tukang arloji/jam
untuk memperbaiki arloji/jam tersebut.
Alat dan bahan::
Kertas karton
110
Plastik transparan/solatip bening
Air
Gunting
Langkah kerja:
1. Lubangi bagian tengah kertas karton dengan diameter 1 cm!
2. Tempelkan plastik atau selotip untuk menutupi lubang karton!
3. Teteskan sedikit air di atas plastik transparan tepat di lubang karton!
4. Letakkan benda di bawah lubang kertas karton!
5. Amatilah apa yang terjadi!
c. Cakram Warna
Cakram warna merupakan alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa
cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna yang disebut
spektrum.
Alat dan bahan:
Karton berwarna putih
Spidol atau crayon (merah, jingga, kuning, hijau, biru, nilai dan ungu)
Pensil
Gunting
Penggaris
Langkah kerja:
1. Buatlah 2 buah lingkaran dari kertas karton dengan garis tengah 12 cm!
2. Bagilah lingkaran (I) menjadi 7 bagian dan warnailah tiap-tiap bagian
dengan warna yang berbeda yaitu merah (M), jinggga (J), kuning (K), hijau
(H), biru (B), nila (N) dan ungu (U)!
3. Bagilah lingkaran (II) menjadi 4 bagian dan warnailah dengan warna yang
berbeda yaitu: merah (M), kuning (K), biru (B), dan hijau (H)!
4. Lubangi kedua lingkaran pada titik tengahnya, lalu masukkan pensil sebagai
poros! Permukaan kertas yang diberi warna dihadapkan ke atas.
5. Putarlah sekencang-kencangnya kedua lingkaran tersebut seperti memutar
gasing!
6. Amatilah warna pada kedua lingkaran saat keduanya berputar kencang!
111
7. Adakah perbedaan warna pada kedua lingkaran tersebut?
d. Kaleidoskop
Kaleidoskop adalah mainan yang dibuat menggunakan cermin. Dengan alat ini,
kamu dapat membuat aneka macam pola yang mengagumkan. Pola-pola ini
diperoleh karena bayangan benda-benda dalam kaleidoskop mengalami
pemantulan berkali-kali. Dengan demikian, jumlah benda terlihat lebih banyak
daripada benda aslinya.
Alat dan bahan yang digunakan:
Potongan kertas HVS
Gunting
Potongan kertas mas warna-warni
Plastik bening
Lem
Kertas yang mengkilap
Langkah kerja:
1. Bagilah kertas yang mengkilap menjadi 4 bagian yang sama! Batasi
keempat bagian dengan tanda garis putus-putus menggunakan pensil!
2. Lipat kertas menurut garis putus-putus, menjadi bentuk prisma segitiga!
Bagian kertas yang mengkilap di dalam.
3. Tutuplah salah satu ujung prisma dengan kertas HVS!
4. Masukkan potngan-potongan kertas mas warna-warni dalam prisma!
5. Tutup ujung prisma yang masih terbuka dengan plastik bening!
6. Lihatlah melalui lubang prisma yang hanya tertutup plastik bening!
7. Ketuk-ketuk kaleidoskopmu dengan jari.
112
LAMPIRAN 10
Lembar Kerja Siswa
Hari/tanggal
:
Mata Pelajaran
:
Materi
:
Nama Kelompok
: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Percobaan 1
Tujuan
: untuk mengetahui bahwa cahaya dapat …..
Alat dan bahan:
4. Gelas
5. Air
6. Bolpoint
Langkah kerja
:
1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan!
2. Taruhlah gelas di atas meja, kemudian letakkan bolpoint di dalamnya!
113
3. Amati bolpoint yang berada di dalam gelas? Apakah bentuknya sama? Apakah
pensil terlihat patah?
Jawablah pertanyaan berikut ini!
5. Apakah yang terjadi setelah bolpoint dimasukkan ke dalam gelas yang berisi
air?
6. Peristiwa apakah yang terjadi dalam percobaan tersebut?
7. Apakah kesimpulanmu dari kegiatan ini?
114
Lembar Kerja Siswa
Hari/tanggal
:
Mata Pelajaran
:
Materi
:
Nama Kelompok
: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Percobaan 2
Tujuan
: untuk mengetahui bahwa cahaya dapat …..
Alat dan bahan:
1. Air
2. Baskom
3. Kaca datar
4. Kertas karton putih
5. Sinar matahari
Langkah kerja
:
1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan ini!
115
2. Masukkan kaca ke dalam baskom yang berisi air!
3. Atur posisi cermin datar sehingga dapat memantulkan cahaya matahari!
4. Atur juga pantulan cahaya agar tepat mengenai karton putih yang berfungsi
sebagai layar!
5. Amati apa yang terjadi!
Jawablah pertanyaan berikut ini!
8. Apakah yang terjadi pada kertas karton putih setelah kaca dimasukkan ke
dalam baskom yang berisi air?
9. Peristiwa apakah yang terjadi dalam percobaan tersebut?
10.
Apakah kesimpulanmu dari kegiatan ini?
116
Lembar Kerja Siswa
Hari/tanggal
:
Mata Pelajaran
:
Materi
:
Nama Kelompok
: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Percobaan 3
Tujuan
: untuk mengetahui bahwa cahaya dapat …..
Alat dan bahan:
1. Kaca atau cermin kecil
2. Pensil
3. Kertas karton
4. Penggaris
5. Lem
6. Gunting
Langkah kerja
:
117
1. Gambarlah garis diagonal pada salah satu sisi kotak karton yang telah dibuat!
2. Gunting sepanjang garis diagonal itu.
3. Masukkan cermin ke dalam lubang yang telah dibuat!
Jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Setelah melakukan percobaan di atas sebutkan sifat-sifat cahaya yang dapat
kamu ketahui setelah kamu melakukan percobaan!
2. Apakah kesimpulanmu dari kegiatan ini?
118
LAMPIRAN 11
SOAL EVALUASI SIKLUS I
Nama
:
Kelas
:
Absensi
:
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c dan d di depan jawaban yang paling
benar !
1.
2.
Benda-benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri disebut …
a. Pusat cahaya
c. sumber cahaya
b. Asal cahaya
d. sumber pancaran
Benda dapat kita lihat bila …
a. Benda berada di dekat kita
b. Ada cahaya yang cukup tinggi
c. Benda tersebut memancarkan cahaya
d. Cahaya yang dipantulkan benda diterima oleh mata kita
3.
4.
5.
Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu …
a. Kertas
c. air jernih
b. Triplek
d. kayu
Berikut ini yang biasanya digunakan untuk bercermin yaitu …
a. Cermin datar
c. cermin cekung
b. Cermin cembung
d. lensa cembung
Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat …
a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin
b. Bayangan nyata
c. Bayangan terbalik
d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya
119
6.
7.
8.
Dibawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah …
a. Matahari
c. generator
b. Batu baterai
d. plastik bening
Dibawah ini yang bukan merupakan benda tembus cahaya adalah …
a. Kaca jendela
c. gelas bening
b. Plastik bening
d. karton
1. Matahari
4. baterai
2. senter
5. lampu
3. dinamo
6. Generator
Yang termasuk sumber cahaya adalah …
9.
a. 4, 5, 6
c. 2, 3, 4
b. 1, 2, 5
d. 1, 3, 5
Jarak bayangan dengan benda yang berada didepan cermin datar adalah …
a. Sama
c. lebih jauh
b. Lebih dekat
d. berbeda
10. Cermin datar biasanya digunakan untuk …
a. Lensa kamera
c. spion kendaraan
b. Reflektor pada lampu mobil d. bercermin
11. Cahaya memiliki sifat dapat …
a. Dipantulkan, diukur, merambat lurus
b. Dibiaskan, diukur, merambat lurus
c. Dipantulkan, dibiaskan, merambat lurus
d. Merambat lurus, dibiaskan, diukur
12. Pemantulan teratur akan terjadi ketika cahaya mengenai benda di bawah ini
yaitu …
a. Genting
c. cermin
b. Almari
d. batu
13. Benda yang dapat memancarkan cahaya disebut …
a.
Pantulan cahaya
c. asal cahaya
b.
Benda mati
d. sumber cahaya
120
14. Benda yang dapat ditembus cahaya disebut …
a.
Benda keruh
c. benda bening
b.
Benda coklat
d. benda gelap
15. Berikut ini yang bukan sifat cahaya adalah …
a.
Dapat dibiaskan
c. merambat berbalik
b.
Merambat lurus
d. dapat dipantulkan
16. Dibawah ini merupakan benda bening, kecuali ….
a.
Mika
c. batu
b.
Air
d. kaca
17. Alat dibawah ini yang menggunakan prinsip cermin cembung, kecuali …
a.
Kaca spion
c. lampu sepeda
b.
Lampu senter
d. lampu mobil
18. Lampu listrik termasuk sumber cahaya …
a.
Sederhana
c. alami
b.
Buatan
d. alamiah
19. Cahaya yang mengenai cermin cekung akan dipantulkan …
a.
Menyebar
c. tegak lurus
b.
Mengumpul
d. memusat di suatu titik
20. Bayangan yang dihasilkan sama dengan bendanya. Pemantulan terjadi pada
cermin …
a. Cekung
c. ganda
b. Cembung
d. datar
21. Di bawah ini merupakan contoh alat yang menggunakan cermin cekung,
kecuali …
a. Lampu senter
c. lampu mobil
b. Kaca spion kendaraan
d. lampu sepeda motor
22. Berikut termasuk sumber-sumber cahaya, kecuali …
a.
Matahari
c. batu
b.
Lampu
d. lilin
23. Cahaya dapat menembus …
a. Plastik hitam
c. kayu
121
b. Kaca
d. dinding
24. Kita dapat melihat bayangan benda di cermin. Hal ini disebabkan cahaya
mempunyai sifat …
a. Merambat lurus
b. Dapat dipantulkan
c. Dapat dibiaskan
d. Dapat diuraikan
25. Berikut ini adalah sifat-sifat cahaya kecuali …
a. Dapat dipantulkan
b. Dapat dibiaskan
c. Merambat terbalik
d. Merambat lurus
122
LAMPIRAN 12
SOAL EVALUASI SIKLUS II
Nama
:
Kelas
:
Absensi
:
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c dan d di depan jawaban yang paling
benar !
1. Pada peristiwa pembiasan, pensil yang dimasukkan dalam air jernih akan
tampak …
a. Lurus
c. melengkung
b. Putus
d. patah
2. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan
dengan arah …
a. Sejajar garis normal
c. menjauhi garis normal
b. Mendekati garis normal
d. berlawanan arah dengan garis normal
3. Peristiwa yang akibat dari pembiasan cahaya yaitu …
a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun
b. Terbentuknya bayangan oleh cermin
c. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang
sebenarnya
d. Sampainya cahaya matahari dipermukaan bumi
4. Jika ada cahaya dating dari zat yang kurang rapat menuju zt yang lebih rapat
cahaya akan …
a.
Dipantulkan kembali
b.
Merambat lurus
c.
Dibiaskan mendekatio garis normal
d.
Dibiaskan menjauhi garis normal
123
5. Jalan beraspal pada siang hari yang panas kelihatan seperti berair, peristiwa ini
menunjukkan …
a. Pantulan
c. menembus benda bening
b. Pembiasan
d. merambat lurus
6. Dasar kolam terlihat lebih dangkal, ini menunjukan peristiwa …
a. Menembus benda bening
c. merambat lurus
b. Pantulan
d. pembiasan
7. Warna-warana yang membentuk cahaya putih disebut …
a. Pelangi
c. warna gelap
b. Spectrum cahaya
d. warna terang
8. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu …
a. Pelangi
c. bayangan pada cermin
b. Elang dapat melihat ikan dalam air
d. pensil dalam air terlihat patah
9. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan cahaya …
a. Merambat lurus
c. menembus benda bening
b. Dapat dipantulkan
d. dapat dibiaskan
10. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya
merupakan salah satu peristiwa …
a.
Pemantulan cahaya
c. perambatan cahaya
b.
Pembiasan cahaya
d. pembentukan cahaya
11. Alat yang digunakan kapal selam untuk melihat benda dipermukaan laut
adalah …
a. Periskop
c. teleskop
b. Kaca pembesar
d. cakram warna
12. Dibawah ini bahan yang dapat digunakan untuk membuat periskop sederhana
adalah …
a. Plastic kresek
c. tanah
b. Kain
d. kardus/krton
13. Dibawah ini warna yang muncul dari peristiwa cahaya adalah kecuali ….
a. Kuning
c. hitam
b. Hijau
d. merah
124
14. Pada periskop semakin jauh jarak kedua cermin, maka …
a. Bayangan semakin jelas
c. tidak terbentuk bayangan
b. Bayangan semakin kabur
d. tidak dapat digunakan
15. Berikut merupakan contoh pembiasan cahaya adalah …
a. Sorotan lampu senter di malam hari
b. Sorotan lampu dijalanan di malam hari
c. Sedotan minuman kelihatan patah di dalam segelas air
d. Kita dapat melihat wajah sendiri di cermin
16. Pembiasan mempunyai arti …
a. Penyatuan
c. pemancaran
b. Perambatan
d. pembelokan
17. Warna-warni dilangit yang berasal dari titik-titik air hujan yang terkena sinar
matahari disebut …
a. Fatamorgana
c. pelangi
b. Hujan
d. petir
18. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut.
1. Pensil dalam gelas berisi air tampak bengkok
2. Dasar kolam tampak lebih dangkal
3. Terbentuknya pelangi
4. Terjadi peristiwa fatamorgana
Peristiwa yang menunjukkan terjadinya peristiwa pembiasan cahaya adalah…
a. 1 dan 2
c. 2 dan 3
b. 1, 2, dan 4
d. 1, 2, 3, dan 4
19. Periskop memanfaatkan sifat cahaya yang dapat …
a. Dibiaskan
c. diuraikan
b. Dipantulkan
d. dirambatkan
20. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di
permukaan laut adalah …
a. Lup
c. periskop
b. Teleskop
d. mikroskop
125
21. Periskop sederhana biasanya terbuat dari kardus dan …
a. Satu buah cermin datar
b. Dua buah cermin datar
c. Tiga buah cermin datar
d. Empat buah cermin datar
22. Warna putih sebenarnya tersusun atas banyak warna. Hal ini dapat dibuktikan
dengan menggunakan …
a. Periskop
c. teleskop
b. Cakram warna
d. lup
23. Pensil yang dimasukkan dalam gelas berisi air akan mengalami peristiwa …
a. Pemantulan
c. pembiasan
b. Peregangan
d. pembasahan
24. Perhatikan gambar berikut.
Berdasarkan gambar di atas, sifat cahaya yang ingin dibuktikan adalah …
a. Cahaya putih terdiri atas tujuh warna
b. Cahaya putih dipantulkan prisma
c. Prisma kaca dapat menghasilkan warna pelangi
d. Cahaya putih dapat diserap prisma
25. Cermin yang dimanfaatkan untuk membuat periskop adalah …
a. Cermin datar
b. Cermin cembung
c. Cermin cekung
d. Cermin cembung dan cermin cekung
126
LAMPIRAN 13
KUNCI JAWABAN SIKLUS I
1.C
6. A
11. C
16. C
21. B
2. D
7. D
12.C
17. A
22. C
3. C
8. B
13. D
18. B
23. B
4. A
9. A
14. C
19. A
24. B
5. A
10. D
15. C
20.D
25. C
127
LAMPIRAN 14
KUNCI JAWABAN SIKLUS II
1.D
6. D
11. A
16. D
21. B
2. B
7. B
12.D
17. C
22.B
3. C
8. A
13. C
18. A
23. C
4. C
9. D
14. A
19. B
24. C
5. B
10. B
15. C
20.C
25. A
128
LAMPIRAN 15
DAFTAR NILAI
No
Nama Siswa
Urut
Nilai
Kondisi
Awal
68
Nilai
Siklus I
Nilai
Siklus II
72
88
1
Arif
2
Faqih
56
68
92
3
Alisa
76
64
48
4
Ariski
88
80
76
5
Artika
88
72
92
6
Affifah
64
64
96
7
Assifa
68
64
84
8
Arif K
72
76
76
9
Allifah
72
76
92
10
Dewi
78
88
92
11
Dia
68
88
76
12
Dina Tri
76
100
76
13
Dina Amalia
76
84
100
14
Fahri
88
92
76
15
Fajar
72
44
84
16
Febriana
56
76
96
17
Hamdani
68
72
72
18
Hidayah
64
84
76
19
Kelvin
72
88
64
20
Kukuh
68
56
56
21
Mohamad
44
48
84
22
Ridwan
84
72
44
23
Selfi
44
72
54
24
Victhor
52
64
84
129
25
Wahyu
68
64
92
26
Ineysa
48
52
100
27
Prima
68
56
92
130
LAMPIRAN 16
LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I
131
132
133
134
LAMPIRAN 17
LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II
135
136
137
138
LAMPIRAN 18
LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I
139
140
141
142
LAMPIRAN 19
LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II
143
144
145
146
LAMPIRAN 20: DOKUMENTASI
Sebelum memulai pelajaran
guru dan siswa berdoa.
Guru menyampaikan turan
dalam pelajaran, apersepsi
dan motivasi.
Guru membagikan name tag
147
Guru menyampaikan materi
pembelajaran
Siswa mengerjakan LKS
Guru meminta siswa maju ke
depan kelas
Guru dan siswa membuat
kesimpulan
148
LAMPIRAN 21: UJI PLAGIARISME
=
149
150
151
152