KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM MATA PEL
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN :
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
KELAS 3 SEMESTER 2
1
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SDN 1 Lembursawah
: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: III (Tiga) 2
: 2013 / 2014
1.
Memiliki harga diri sebagai individu
1.1.
Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui
kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain
1.2.
Memberi contoh sikap yang mencerminkan harga diri
Menjelaskan cara menjaga/ mempertahankan harga diri
Membuat daftar potensi diri sendiri
Membuat daftar kekurangan / kelebihan diri sendiri
Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
Menunjukkan cara berperilaku yang rapi dan sopan
Menunjukkan cara berbicara yang sopan
RATA-RATA
2
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Komplek-sitas
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SDN 1 Lembursawah
: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: III (Tiga) 2
: 2012 / 2013
2.
Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan, kekayaan alam,
keramah-tamahan
Menyebutkan kebhinekaan bangsa Indonesia
Menyebutkan contoh kekayaan alam Indonesia
Menjelaskan keramahtamahan bangsa Indonesia
4.2 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
Menyebutkan tokoh proklamator bangsa Indonesia
Menjelaskan cara mengisi kemerdekaan bagi pelajar
RATA-RATA
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
3
Daya Dukung
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Komplek-sitas
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SDN 1 Lembursawah
: Bahasa Indonesia
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: III (Tiga) 2
: 2012 / 2013
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Mendengarkan
1.
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang
didengarnya
Mendengarkan cerita pengalaman teman
Menanggapi pengalaman teman yang didengar
STANDAR KOMPETENSI
4
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Daya Dukung
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Berbicara
2.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Menceritakan peristiwa tertentu yang berkaitan dengan kegiatan seharihari, menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan
kalimat yang runtut
Memberikan tanggapan terhadap peristiwa yang pernah dialami, dilihat
atau didengar
RATA-RATA
STANDAR KOMPETENSI
5
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Membaca
3.
Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca
puisi
Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
(150-200 kata) yang dibaca secara intensif
Menjelaskan jalan cerita dan tokoh-tokohnya
Membuat ringkasan cerita secara lisan dan tertulis
Menceritakan kembali isi teks secara lisan di depan kelas
RATA-RATA
6
Daya Dukung
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menulis
4.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
paragraf dan puisi
Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
Mengamati gambar seri
Menjelaskan isi dan urutan gambar seri dengan menggunakan kalimat
yang runtut serta mudah dipahami orang lain
Menuliskan cerita yang padu dan utuh berdasarkan gambar seri
RATA-RATA
7
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menulis
5.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf
dan puisi
Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
Mengamati gambar seri
Menjelaskan isi dan urutan gambar seri dengan menggunakan kalimat
yang runtut serta mudah dipahami orang lain
Menuliskan cerita yang padu dan utuh berdasarkan gambar seri
RATA-RATA
8
Daya Dukung
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Daya Dukung
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Mendengarkan
6.
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama
anak yang didengarnya
Menyimak dengan seksama teks drama anak yang dibacakan
Menjelaskan isi drama anak
Menirukan dialog dalam teks drama dengan ekspresi yang tepat
RATA-RATA
STANDAR KOMPETENSI
9
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Daya Dukung
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Berbicara
7.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita
Melakukan percakapan melalui telepon / alat komunikasi sederhana dengan
menggunakan kalimat ringkas
Menjelaskan sopan-santun bicara pada saat bertelepon
Bercakap-cakap melalui telepon dengan kalimat ringkas
RATA-RATA
STANDAR KOMPETENSI
10
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Intake Siswa
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Membaca
8.
Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca
puisi
Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
(150-200 kata) yang dibaca secara intensif
Membaca dalam hati teks yang sudah disiapkan
Menjelaskan makna kata baru atau sukar melalui kamus
Membuat pertanyaan tentang isi teks
RATA-RATA
STANDAR KOMPETENSI
11
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Daya Dukung
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menulis
9.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
paragraf dan puisi
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan
kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf
kapital, dan tanda titik
Membaca gambar seri acak
Menjelaskan singkat makna masing-masing gambar
Menulis karangan sederhana sesuai gambar dengan ejaan, huruf kapital
dan tanda titik
RATA-RATA
STANDAR KOMPETENSI
12
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Daya Dukung
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mendengarkan
10.
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang
didengarnya
Menyimak cerita teman yang didengarnya
Memberikan tanggapan sederhana terhadap cerita teman dengan kalimat
yang runtut
RATA-RATA
STANDAR KOMPETENSI
13
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Daya Dukung
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Berbicara
11.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Mengidentifikasi bagian peristiwa yang terjadi di sekitar
Menceritakan pengalaman tentang terjadinya peristiwa alam dengan
kalimat yang jelas
Memberikan tanggapan terhadap cerita teman dengan bahasa yang runtut
RATA-RATA
STANDAR KOMPETENSI
14
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Daya Dukung
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Membaca
12.
Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca
puisi
Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
Menjelaskan arti kata sukar pada puisi berdasarkan kamus
Menjelaskan pesan yang tersirat pada puisi
Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang menarik
RATA-RATA
STANDAR KOMPETENSI
15
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menulis
13.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
paragraf dan puisi
Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
Menjelaskan makna gambar seri
Menulis puisi berdasarkan gambar seri dengan pilihan kata yang menarik
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
16
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mendengarkan
14.
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang
didengarnya
Menyimak cerita teman yang dilihatnya
Memberikan tanggapan sederhana terhadap cerita teman dengan kalimat
yang runtut
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
17
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Berbicara
15.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita
Melakukan percakapan melalui telepon / alat komunikasi sederhana dengan
menggunakan kalimat ringkas
Menjelaskan sopan-santun bicara pada saat bertelepon
Bercakap-cakap melalui telepon dengan kalimat ringkas
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
18
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Membaca
16.
Memahami teks dengan mem-baca intensif (150-200 kata) dan membaca
puisi
Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
(150-200 kata) yang dibaca secara intensif
Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks
Membahas penggunaan kalimat dan pilihan kata dalam teks
Membuat ringkasan cerita secara tertulis
Menceritakan kembali isi bacaan / teks secara lisan di depan kelas dengan
kata-kata sendiri
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
19
KRITERIA PENENTUAN
Hasil KKM dalam
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
KKM
Menulis
17.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
paragraf dan puisi
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan
kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf
kapital, dan tanda titik
Menentukan urutan gambar seri
Membaca makna gambar seri
Membuat kalimat yang tepat sesuai dengan maksud gambar seri
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan
menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan
penggunaan ejaan, huruf dan tanda titik
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
20
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mendengarkan
18.
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama
anak yang didengarnya
Menyebutkan nama-nama tokoh dalam drama
Menjelaskan isi teks drama
Mengikuti pembacaan teks drama dengan ekspresi yang tepat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
21
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Berbicara
19.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami secara runtut dan mudah
dipahami
Menanggapi peristiwa yang dialami anak
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
22
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Membaca
20.
Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca
puisi
Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
(150-200 kata) yang dibaca secara intensif
Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks
Membahas penggunaan kalimat dan pilihan kata dalam teks
Membuat ringkasan cerita secara tertulis
Menceritakan kembali isi bacaan/ teks secara lisan di depan kelas dengan
kata-kata sendiri
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
23
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menulis
21.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
paragraf dan puisi
Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
Membaca gambar yang ditampilkan
Menjelaskan isi gambar dengan pilihan kata dengan kalimat yang mudah
dipahami
Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
Membacakan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
24
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mendengarkan
22.
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang
didengarnya
Menanggapi cerita sederhana yang dibacakan oleh guru
Menceritakan pengalaman yang pernah didengar
Memberikan tanggapan sederhana tentang pengalaman yang pernah
dialami atau dilihat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
25
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Berbicara
23.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Menceritakan peristiwa yang dialami dengan kalimat yang runtut
Menanggapi cerita pengalaman dengan mengemukakan pendapat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
26
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Membaca
24.
Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca
puisi
Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
Menyimak puisi yang dibacakan teman/ guru
Menjawab pertanyaan tentang isi puisi
Menjelaskan isi puisi denegan kalimat sendiri secara tertulis
Membacakan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang menarik
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
27
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menulis
25.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
paragraf dan puisi
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan
kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf
kapital, dan tanda titik
Menentukan urutan gambar seri
Membaca makna gambar seri
Membuat kalimat yang tepat sesuai dengan maksud gambar seri
Menulis karangan sederhana berdasar gambar sseri dengan menggunakan
pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan
ejaan, huruf dan tanda titik
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
28
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
KELAS III ( 3 ) SEMESTER 2
29
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
BILANGAN
1.
Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan
masalah
2.1. Mengenal pecahan sederhana
30
Mengenal bilangan pecahan sederhana
Membaca lambang bilangan pecahan
Menulis lambang bilangan pecahan sederhana
Menyajikan nilai pecahan dalam bentuk gambar dan sebaliknya
Membilang pecahan dalam kata-kata
Menulis pecahan dalam lambang bilangan
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan
Masalah
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: III (Tiga) 2 (Dua)
: 2013 / 2014
Penerapan Konsep
: SDN 1 Lembursawah
: Matematika
KonsepPemahaman
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
2.2. Membanding-kan pecahan sederhana
Mengurutkan bilangan pecahan
Membandingkan dua pecahan
2.3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana
Melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan pecahan yang
penyebutnya sama
Melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan pecahan yang
penyebutnya sama
Memecahkan masalah yang melibatkan bilangan pecahan
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
31
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
2.
Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
2.1.
Mengidentifikasi bebagai bangun datar sederhana menurut sifat atau
unsurnya.
2.2.
32
Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi
Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang
Menggambar bangun sesuai sifat-sifat dari bangun tersebut
Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut
Menunjukkan sudut suatu benda
Menjelaskan pengertian sudut
Mengurutkan besar sudut menurut ukuran
Menunjukkan jenis sudut yang berhubungan dengan besar sudut
Menggambar berbagai jenis sudut-sudut
Mengenal sudut sebagai jarak putar
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
Hasil KKM dalam
Aspek
KonsepPemahaman
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Membuat sudut satu, setengah dan seperempat putaran
Menghitung keliling bangun datar segitiga dengan melibatkan satuan
baku
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
33
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
3.
Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta
penggunaannya dalam pemecahan masalah
5.1.
Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
Menghitung keliling bangun datar segitiga dengan melibatkan satuan
baku
Menghitung keliling bangun datar persegi panjang dengan melibatkan
suatu baku
5.2.
5.3.
Menghitung luas persegi dan persegi panjang
Menggambar bangun datar persegi dengan panjang sisi tertentu
Menggambar persegi panjang dengan keliling tertentu
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan
persegi panjang
34
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
Hasil KKM dalam
Aspek
KonsepPemahaman
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menghitung luas persegi
Menghitung luas persegi panjang
Menaksir luas daerah bangun datar tak beraturan dengan menghitung
kotak satuan
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan hitung luas dan
keliling bangun datar
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
35
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )
KELAS III ( 3 ) SEMESTER II
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
36
: SDN 1 Lembursawah
Kelas/semester
: III (Tiga)/ 2 (Dua)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Tahun Pelajaran
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
1.
1.1.
Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan
sumber energi
Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan
1.2.
sumber energi
Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak,
getaran dalam kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menyebutkan macam-macam energi
Siswa dapat menyebutkan kegunaan energi dalam kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menjelaskan kegunaan energi panas dalam kehidupan seharihari
Siswa dapat menjelaskan pengaruh energi gerak dalam kehidupan seharihari
37
Siswa dapat menjelaskan pengaruh getaran dalam kehidupan sehari-hari
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: 2013 / 2014
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
1.3.
Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas
Siswa dapat menyebutkan sumber energi cahaya
Siswa dapat menyebutkan sumber energi gerak
Siswa dapat menyebutkan sumber energi bunyi
Siswa dapat menyebutkan energi kimia
Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari sumber-sumber energy
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
38
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Kinerja Ilmiah
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
2.
Menerapkan konsep energi gerak
2.1.
Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah
menjadi energi gerak
Siswa dapat membuat kincir angin
Siswa dapat membuktikan bahwa energi angin dapat diubah menjadi
energi gerak
Siswa dapat membuat kesimpulan tentang perubahan energi angin
menjadi energi gerak
2.2.
Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menjelaskan dampak yang terjadi akibat pemakaian sumber
energi yang dilakukan terus menerus
Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan
sehari-hari
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
39
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
BUMI DAN ALAM SEMESTA
3.
Memahami kenampakan permukaan bumi cuaca dan pengaruhnya bagi
manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan
melestarikan alam
3.1.
Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk permukaan bumi yang meliputi
daratan dan lautan
Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui pengamatan
secara langsung dan tidak langsung
Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui praktek simulasi
menggunakan globe
3.2.
3.3.
Menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca
Siswa dapat mendefinisikan pengertian cuaca
Siswa dapat menyebutkan keadaan-keadaan cuaca
Siswa dapat menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca
Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
40
- Siswa dapat menjelaskan pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia
Kinerja Ilmiah
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
3.4.
Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di
lingkungan sekitar
Siswa dapat melakukan pengelompokan SDA di lingkungan sekitar
Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan SDA bagi manusia
Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang merusak SDA
Siswa dapat menyebutkan dampak dari perusakan SDA bagi lingkungan
Siswa dapat menjelaskan cara-cara memelihara SDA
Siswa dapat menjelaskan cara-cara melestarikan SDA
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
41
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS )
KELAS III ( 3 ) SEMESTER II
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
42
: SDN 1 Lembursawah
Kelas/semester
: III (Tiga)/ 2 (Dua)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Tahun Pelajaran
1.
Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
3.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan
Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan
jasa
Membedakan jenis pekerjaan dibidang jasa dengan pekerjaan yang
menghasilkan barang
Menyebutkan 4 contoh pekerjaan di bidang jasa
Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang
atau jasa
Menjelaskan arti dari wiraswasta
Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang
atau jasa
43
Menjelaskan arti dari wiraswasta
Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam bekerja
Memberikan contoh ciri-ciri semangat bekerja (misalnya; kerja keras,
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: 2013 / 2014
Hasil KKM dalam
Aspek
Penerapan
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Pemahaman
Konsep
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
didiplin, jujur) yang dilakukannya dalam kehidupan sehari-hari
3.2. Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
Menyebutkan tempat terjadinya jual beli
Menjelaskan proses terjadinya jual beli
Memberikan contoh pasar nyata dan pasar tidak nyata
Menjelaskan arti toko kelontong
Menjelaskan proses terjadinya jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
Membedakan proses terjadinya jual beli di pasar modern dan pasar
tradisional
Menjelaskan manfaat kegiatan jual beli
Melakukan bermain peran tentang kegiatan jual beli
3.3. Mengenal Sejarah Uang
Menceritakan berbagai alat tukar, misalnya barter dan barang tukar uang
Menyebutkan jenis uang yang beredar di masyarakat
Menyebutkan 2 jenis uang sebagai alat tukar
Menyebutkan nilai nominal uang kertas dari terkecil sampai terbesar
Menyebutkan nilai nominal uang logam
3.4. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan
44
Menceritakan kegunaan uang
Membuat daftar penerimaan uang dan pengeluaran uang
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menyimpulkan manfaat mengelola uang dengan baik
Menyebutkan tempat menabung yang aman
Menjelaskan manfaat menabung untuk hari tua
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
45
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN :
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
KELAS 3 SEMESTER 2
1
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SDN 1 Lembursawah
: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: III (Tiga) 2
: 2013 / 2014
1.
Memiliki harga diri sebagai individu
1.1.
Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui
kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain
1.2.
Memberi contoh sikap yang mencerminkan harga diri
Menjelaskan cara menjaga/ mempertahankan harga diri
Membuat daftar potensi diri sendiri
Membuat daftar kekurangan / kelebihan diri sendiri
Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
Menunjukkan cara berperilaku yang rapi dan sopan
Menunjukkan cara berbicara yang sopan
RATA-RATA
2
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Komplek-sitas
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SDN 1 Lembursawah
: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: III (Tiga) 2
: 2012 / 2013
2.
Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan, kekayaan alam,
keramah-tamahan
Menyebutkan kebhinekaan bangsa Indonesia
Menyebutkan contoh kekayaan alam Indonesia
Menjelaskan keramahtamahan bangsa Indonesia
4.2 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
Menyebutkan tokoh proklamator bangsa Indonesia
Menjelaskan cara mengisi kemerdekaan bagi pelajar
RATA-RATA
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
3
Daya Dukung
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Komplek-sitas
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SDN 1 Lembursawah
: Bahasa Indonesia
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
: III (Tiga) 2
: 2012 / 2013
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Mendengarkan
1.
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang
didengarnya
Mendengarkan cerita pengalaman teman
Menanggapi pengalaman teman yang didengar
STANDAR KOMPETENSI
4
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Daya Dukung
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Berbicara
2.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Menceritakan peristiwa tertentu yang berkaitan dengan kegiatan seharihari, menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan
kalimat yang runtut
Memberikan tanggapan terhadap peristiwa yang pernah dialami, dilihat
atau didengar
RATA-RATA
STANDAR KOMPETENSI
5
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Membaca
3.
Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca
puisi
Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
(150-200 kata) yang dibaca secara intensif
Menjelaskan jalan cerita dan tokoh-tokohnya
Membuat ringkasan cerita secara lisan dan tertulis
Menceritakan kembali isi teks secara lisan di depan kelas
RATA-RATA
6
Daya Dukung
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menulis
4.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
paragraf dan puisi
Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
Mengamati gambar seri
Menjelaskan isi dan urutan gambar seri dengan menggunakan kalimat
yang runtut serta mudah dipahami orang lain
Menuliskan cerita yang padu dan utuh berdasarkan gambar seri
RATA-RATA
7
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menulis
5.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf
dan puisi
Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
Mengamati gambar seri
Menjelaskan isi dan urutan gambar seri dengan menggunakan kalimat
yang runtut serta mudah dipahami orang lain
Menuliskan cerita yang padu dan utuh berdasarkan gambar seri
RATA-RATA
8
Daya Dukung
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Daya Dukung
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Mendengarkan
6.
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama
anak yang didengarnya
Menyimak dengan seksama teks drama anak yang dibacakan
Menjelaskan isi drama anak
Menirukan dialog dalam teks drama dengan ekspresi yang tepat
RATA-RATA
STANDAR KOMPETENSI
9
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Daya Dukung
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Berbicara
7.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita
Melakukan percakapan melalui telepon / alat komunikasi sederhana dengan
menggunakan kalimat ringkas
Menjelaskan sopan-santun bicara pada saat bertelepon
Bercakap-cakap melalui telepon dengan kalimat ringkas
RATA-RATA
STANDAR KOMPETENSI
10
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Intake Siswa
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Membaca
8.
Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca
puisi
Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
(150-200 kata) yang dibaca secara intensif
Membaca dalam hati teks yang sudah disiapkan
Menjelaskan makna kata baru atau sukar melalui kamus
Membuat pertanyaan tentang isi teks
RATA-RATA
STANDAR KOMPETENSI
11
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Daya Dukung
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menulis
9.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
paragraf dan puisi
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan
kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf
kapital, dan tanda titik
Membaca gambar seri acak
Menjelaskan singkat makna masing-masing gambar
Menulis karangan sederhana sesuai gambar dengan ejaan, huruf kapital
dan tanda titik
RATA-RATA
STANDAR KOMPETENSI
12
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Daya Dukung
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mendengarkan
10.
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang
didengarnya
Menyimak cerita teman yang didengarnya
Memberikan tanggapan sederhana terhadap cerita teman dengan kalimat
yang runtut
RATA-RATA
STANDAR KOMPETENSI
13
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Daya Dukung
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Berbicara
11.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Mengidentifikasi bagian peristiwa yang terjadi di sekitar
Menceritakan pengalaman tentang terjadinya peristiwa alam dengan
kalimat yang jelas
Memberikan tanggapan terhadap cerita teman dengan bahasa yang runtut
RATA-RATA
STANDAR KOMPETENSI
14
KRITERIA PENENTUAN KKM
KKM %
Daya Dukung
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Membaca
12.
Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca
puisi
Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
Menjelaskan arti kata sukar pada puisi berdasarkan kamus
Menjelaskan pesan yang tersirat pada puisi
Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang menarik
RATA-RATA
STANDAR KOMPETENSI
15
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menulis
13.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
paragraf dan puisi
Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
Menjelaskan makna gambar seri
Menulis puisi berdasarkan gambar seri dengan pilihan kata yang menarik
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
16
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mendengarkan
14.
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang
didengarnya
Menyimak cerita teman yang dilihatnya
Memberikan tanggapan sederhana terhadap cerita teman dengan kalimat
yang runtut
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
17
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Berbicara
15.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita
Melakukan percakapan melalui telepon / alat komunikasi sederhana dengan
menggunakan kalimat ringkas
Menjelaskan sopan-santun bicara pada saat bertelepon
Bercakap-cakap melalui telepon dengan kalimat ringkas
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
18
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Membaca
16.
Memahami teks dengan mem-baca intensif (150-200 kata) dan membaca
puisi
Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
(150-200 kata) yang dibaca secara intensif
Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks
Membahas penggunaan kalimat dan pilihan kata dalam teks
Membuat ringkasan cerita secara tertulis
Menceritakan kembali isi bacaan / teks secara lisan di depan kelas dengan
kata-kata sendiri
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
19
KRITERIA PENENTUAN
Hasil KKM dalam
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
KKM
Menulis
17.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
paragraf dan puisi
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan
kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf
kapital, dan tanda titik
Menentukan urutan gambar seri
Membaca makna gambar seri
Membuat kalimat yang tepat sesuai dengan maksud gambar seri
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan
menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan
penggunaan ejaan, huruf dan tanda titik
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
20
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mendengarkan
18.
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama
anak yang didengarnya
Menyebutkan nama-nama tokoh dalam drama
Menjelaskan isi teks drama
Mengikuti pembacaan teks drama dengan ekspresi yang tepat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
21
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Berbicara
19.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami secara runtut dan mudah
dipahami
Menanggapi peristiwa yang dialami anak
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
22
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Membaca
20.
Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca
puisi
Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
(150-200 kata) yang dibaca secara intensif
Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks
Membahas penggunaan kalimat dan pilihan kata dalam teks
Membuat ringkasan cerita secara tertulis
Menceritakan kembali isi bacaan/ teks secara lisan di depan kelas dengan
kata-kata sendiri
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
23
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menulis
21.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
paragraf dan puisi
Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
Membaca gambar yang ditampilkan
Menjelaskan isi gambar dengan pilihan kata dengan kalimat yang mudah
dipahami
Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
Membacakan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
24
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mendengarkan
22.
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang
didengarnya
Menanggapi cerita sederhana yang dibacakan oleh guru
Menceritakan pengalaman yang pernah didengar
Memberikan tanggapan sederhana tentang pengalaman yang pernah
dialami atau dilihat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
25
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Berbicara
23.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Menceritakan peristiwa yang dialami dengan kalimat yang runtut
Menanggapi cerita pengalaman dengan mengemukakan pendapat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
26
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Membaca
24.
Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca
puisi
Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
Menyimak puisi yang dibacakan teman/ guru
Menjawab pertanyaan tentang isi puisi
Menjelaskan isi puisi denegan kalimat sendiri secara tertulis
Membacakan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang menarik
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
27
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menulis
25.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
paragraf dan puisi
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan
kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf
kapital, dan tanda titik
Menentukan urutan gambar seri
Membaca makna gambar seri
Membuat kalimat yang tepat sesuai dengan maksud gambar seri
Menulis karangan sederhana berdasar gambar sseri dengan menggunakan
pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan
ejaan, huruf dan tanda titik
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
28
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
KELAS III ( 3 ) SEMESTER 2
29
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
BILANGAN
1.
Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan
masalah
2.1. Mengenal pecahan sederhana
30
Mengenal bilangan pecahan sederhana
Membaca lambang bilangan pecahan
Menulis lambang bilangan pecahan sederhana
Menyajikan nilai pecahan dalam bentuk gambar dan sebaliknya
Membilang pecahan dalam kata-kata
Menulis pecahan dalam lambang bilangan
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemecahan
Masalah
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: III (Tiga) 2 (Dua)
: 2013 / 2014
Penerapan Konsep
: SDN 1 Lembursawah
: Matematika
KonsepPemahaman
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
2.2. Membanding-kan pecahan sederhana
Mengurutkan bilangan pecahan
Membandingkan dua pecahan
2.3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana
Melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan pecahan yang
penyebutnya sama
Melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan pecahan yang
penyebutnya sama
Memecahkan masalah yang melibatkan bilangan pecahan
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
31
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
2.
Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
2.1.
Mengidentifikasi bebagai bangun datar sederhana menurut sifat atau
unsurnya.
2.2.
32
Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi
Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang
Menggambar bangun sesuai sifat-sifat dari bangun tersebut
Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut
Menunjukkan sudut suatu benda
Menjelaskan pengertian sudut
Mengurutkan besar sudut menurut ukuran
Menunjukkan jenis sudut yang berhubungan dengan besar sudut
Menggambar berbagai jenis sudut-sudut
Mengenal sudut sebagai jarak putar
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
Hasil KKM dalam
Aspek
KonsepPemahaman
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Membuat sudut satu, setengah dan seperempat putaran
Menghitung keliling bangun datar segitiga dengan melibatkan satuan
baku
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
33
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
3.
Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta
penggunaannya dalam pemecahan masalah
5.1.
Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
Menghitung keliling bangun datar segitiga dengan melibatkan satuan
baku
Menghitung keliling bangun datar persegi panjang dengan melibatkan
suatu baku
5.2.
5.3.
Menghitung luas persegi dan persegi panjang
Menggambar bangun datar persegi dengan panjang sisi tertentu
Menggambar persegi panjang dengan keliling tertentu
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan
persegi panjang
34
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
Hasil KKM dalam
Aspek
KonsepPemahaman
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menghitung luas persegi
Menghitung luas persegi panjang
Menaksir luas daerah bangun datar tak beraturan dengan menghitung
kotak satuan
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan hitung luas dan
keliling bangun datar
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
35
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )
KELAS III ( 3 ) SEMESTER II
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
36
: SDN 1 Lembursawah
Kelas/semester
: III (Tiga)/ 2 (Dua)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Tahun Pelajaran
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
1.
1.1.
Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan
sumber energi
Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan
1.2.
sumber energi
Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak,
getaran dalam kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menyebutkan macam-macam energi
Siswa dapat menyebutkan kegunaan energi dalam kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menjelaskan kegunaan energi panas dalam kehidupan seharihari
Siswa dapat menjelaskan pengaruh energi gerak dalam kehidupan seharihari
37
Siswa dapat menjelaskan pengaruh getaran dalam kehidupan sehari-hari
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: 2013 / 2014
Hasil KKM dalam
Aspek
Kinerja Ilmiah
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Pemahaman
Konsep
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
1.3.
Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas
Siswa dapat menyebutkan sumber energi cahaya
Siswa dapat menyebutkan sumber energi gerak
Siswa dapat menyebutkan sumber energi bunyi
Siswa dapat menyebutkan energi kimia
Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari sumber-sumber energy
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
38
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
Kinerja Ilmiah
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
2.
Menerapkan konsep energi gerak
2.1.
Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah
menjadi energi gerak
Siswa dapat membuat kincir angin
Siswa dapat membuktikan bahwa energi angin dapat diubah menjadi
energi gerak
Siswa dapat membuat kesimpulan tentang perubahan energi angin
menjadi energi gerak
2.2.
Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menjelaskan dampak yang terjadi akibat pemakaian sumber
energi yang dilakukan terus menerus
Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan
sehari-hari
RATA-RATA KESELURUHAN
STANDAR KOMPETENSI
39
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
BUMI DAN ALAM SEMESTA
3.
Memahami kenampakan permukaan bumi cuaca dan pengaruhnya bagi
manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan
melestarikan alam
3.1.
Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk permukaan bumi yang meliputi
daratan dan lautan
Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui pengamatan
secara langsung dan tidak langsung
Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui praktek simulasi
menggunakan globe
3.2.
3.3.
Menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca
Siswa dapat mendefinisikan pengertian cuaca
Siswa dapat menyebutkan keadaan-keadaan cuaca
Siswa dapat menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca
Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
40
- Siswa dapat menjelaskan pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia
Kinerja Ilmiah
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
3.4.
Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di
lingkungan sekitar
Siswa dapat melakukan pengelompokan SDA di lingkungan sekitar
Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan SDA bagi manusia
Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang merusak SDA
Siswa dapat menyebutkan dampak dari perusakan SDA bagi lingkungan
Siswa dapat menjelaskan cara-cara memelihara SDA
Siswa dapat menjelaskan cara-cara melestarikan SDA
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
41
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS )
KELAS III ( 3 ) SEMESTER II
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
42
: SDN 1 Lembursawah
Kelas/semester
: III (Tiga)/ 2 (Dua)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Tahun Pelajaran
1.
Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
3.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan
Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan
jasa
Membedakan jenis pekerjaan dibidang jasa dengan pekerjaan yang
menghasilkan barang
Menyebutkan 4 contoh pekerjaan di bidang jasa
Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang
atau jasa
Menjelaskan arti dari wiraswasta
Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang
atau jasa
43
Menjelaskan arti dari wiraswasta
Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam bekerja
Memberikan contoh ciri-ciri semangat bekerja (misalnya; kerja keras,
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: 2013 / 2014
Hasil KKM dalam
Aspek
Penerapan
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Pemahaman
Konsep
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
didiplin, jujur) yang dilakukannya dalam kehidupan sehari-hari
3.2. Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
Menyebutkan tempat terjadinya jual beli
Menjelaskan proses terjadinya jual beli
Memberikan contoh pasar nyata dan pasar tidak nyata
Menjelaskan arti toko kelontong
Menjelaskan proses terjadinya jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
Membedakan proses terjadinya jual beli di pasar modern dan pasar
tradisional
Menjelaskan manfaat kegiatan jual beli
Melakukan bermain peran tentang kegiatan jual beli
3.3. Mengenal Sejarah Uang
Menceritakan berbagai alat tukar, misalnya barter dan barang tukar uang
Menyebutkan jenis uang yang beredar di masyarakat
Menyebutkan 2 jenis uang sebagai alat tukar
Menyebutkan nilai nominal uang kertas dari terkecil sampai terbesar
Menyebutkan nilai nominal uang logam
3.4. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan
44
Menceritakan kegunaan uang
Membuat daftar penerimaan uang dan pengeluaran uang
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menyimpulkan manfaat mengelola uang dengan baik
Menyebutkan tempat menabung yang aman
Menjelaskan manfaat menabung untuk hari tua
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
45