Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru

Kompetensi  Keahlian :

  3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran administrasi perkantoran.

  3.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran

  3.1.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran

  3.2. Menentukan tujuan pembelajaran administrasi perkantoran.

  3.2.1. Menentukan tujuan pembelajaran administrasi perkantoran.

  3.2.1.1. Merancang standar kompetensi dan kompetensi Dasar keahlian administrasi perkantoran

  3.2.1.1.1 Merancang standar kompetensi keahlian administrasi perkantoran

  3.2.1.1.2 Merancang kompetensi Dasar keahlian administrasi perkantoran

  3.3.1. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran administrasi perkantoran.

  3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.

  3.3.1.1. Menentukan kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran administrasi perkantoran

  3.3.1.1.1. Menentukan metode pembelajaran untuk mencapai tujuan belajar administrasi perkantoran.

  3.4 Memilih materi pembelajaran administrasi perkantoran yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.

  3.4.1. Memilih materi pembelajaran administrasi perkantoran yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran Administrasi Perkantoran

  3.4.2. Memilih materi pembelajaran Administrasi Perkantoran

  3.4.2.1. Memilih materi pembelajaran Administrasi Perkantoran sesuai dengan tujuan pembelajaran

  UJI  KOMPETENSI 2013 PROGRAM  STUDI KEAHLIAN ADMINISTRASI Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial

  3.1.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran.

  Administrasi  Perkantoran Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar PEDAGOGI

  1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

  2. Menguasai teori bel-ajar dan prinsip-prinsip pembela-jarang yang mendidik.

  1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya.

  1.1.1. Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

  1.1.1.1.Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya.

  1.1.1.1.1. Mendeskripsikan berbagai karakteristik belajar setiap peserta didik berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya

  1.1.3. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam Administrasi Perkantoran

  1.1.3.1. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran administrasi perkantoran

  1.1.3.1.1. Mengidentifikasi potensi melalui bakat dan minat peserta didik dalam bidang Administrasi Perkantoran

  2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembela-jarang yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu

  2.1.2.1.2. Menerapkan model pembelajaran mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran dengan pendekatan CTL

  2.1.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

  2.1.1.1. Menjelaskan berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran

  2.1.1.1.1. Menjelaskan berbagai teori pembelajaran

  2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran administrasi perkantoran.

  2.1.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran

  2.1.2.1. Menerapkan pendekatan dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi ajar mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran

  2.1.2.1.1. Menerapkan pendekatan pembelajaran PAIKEM yang sesuai dengan tujuan dan materi pembelajaran

  3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang di- ampu.

  Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial

  6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

  4.5.1. Memilih sumber Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik

  4.5.1.1. Menggunakan sumber Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik

  5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran

  5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran administrasi perkantoran.

  5.1.1. Memanfaatkan teknologi in-formasi dan komunikasi dalam pembelajaran Administrasi Perkantoran

  5.1.1.1. Menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) dalam pembelajaran Administrasi Perkantoran

  5.1.1.1.1. Menggunakan TIK meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

  6.1 Menyediakan berbagai ke-giatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik men-capai prestasi secara optimal.

  4.5.1. Menggunakan Media Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik

  6.1.1. Memilih berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.

  6.1.1.1. Menggunakan berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.

  6.1.1.1.1 Menggunakan berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal

  7. Berkomunikasi se-cara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

  7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.

  7.1.1. Memilih berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.

  7.1.1.1. Menentukan strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.

  4.5.1.1 Menggunakan Media Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik

  4.5.1. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran administrasi perkantoran untuk mencapai tujuan pembelajaran Administrasi Perkantoran.

  3.5 Menatap materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

  4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

  3.5.1. Menatap materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

  3.5.1.1. Menatap materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

  3.5.1.1.1. Menetapkan materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih

  3.6. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian

  3.6.1. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian yang sesuai dengan kompetensi administrasi perkantoran

  3.6.1.1. Merancang instrumen Penilaian yang sesuai dengan kompetensi administrasi perkantoran

  3.6.1.1.1. Merancang instrumen Penilaian yang sesuai dengan kompetensi administrasi perkantoran

  4.2 Mengembangkan komponen- komponen rancangan pembelajaran.

  4.5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran administrasi perkantoran untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

  4.2.1. Merancang komponen-komponen Pelaksanaan Pembelajaran Administrasi perkantoran

  4.2.1.1. Merancang komponen-komponen dasar dalam Pelaksanaan Pembelajaran Administrasi perkantoran

  4.2.1.1.1. Merancang komponen-komponen dasar dalam RPP Administrasi perkantoran

  4.4. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di la-boratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.

  4.4.1. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran

  4.4.1.1. Menggunakan model pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran

  4.4.1.1.1. Menggunakan model pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran

  7.1.1.1.1. Menggunakan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.

  Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial

  10.1.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan

  9.1.1.1.1. Menggunakan hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar 9.2 . Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial Dan pengayaan.

  9.2.1. Menganalisis informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial Dan pengayaan Administrasi Perkantoran

  9.2.1.1. Menganalisis informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial Dan pengayaan Administrasi Perkantoran

  9.2.1.1.1. Menganalisis informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan Administrasi Perkantoran

  10. Melakukan tindak-an reflektif untuk peningkatan kuali-tas pembelajaran.

  10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

  10.1. Melakukan refleksi terhadap bel ajaran Administrasi Perkantoran

  10.1.1.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran Administrasi Perkantoran

  9.1.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Administrasi Perkantoran

  10.2. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran administrasi perkantoran

  10.2.1. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran Administrasi Perkantoran

  10.2.1.1. Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran Administrasi Perkantoran

  10.2.1.1. Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran Administrasi Perkantoran

  10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran administrasi perkantoran.

  10.3.1. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran administrasi perkantoran Administrasi Perkantoran

  10.3.1.1. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam Administrasi Perkantoran

  10.3.1.1.1. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam Administrasi Perkantoran

  9.1.1.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Administrasi Perkantoran

  9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

  8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan ha-sil belajar.

  8.3.1.1.1. Menentukan prosedur penilaian proses Administrasi Perkantoran

  8.1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan ka-rakteristik mata pelajaran yang diampu.

  8.1.1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik Administrasi Perkantoran

  8.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan ka-rakteristik Administrasi Perkantoran

  8.1.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik Administrasi Perkantoran

  8.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

  8.3.1. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran

  8.3.1.1. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran

  8.3.1.1.2. Menentukan prosedur penilaian hasil belajar Administrasi Perkantoran

  9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembela- jarang.

  8.5 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.

  8.5.1. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran untuk berbagai tujuan

  8.5.1. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran untuk menentukan ketuntasan belajar

  8.5.1. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk menentukan ketuntasan belajar

  8.6 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar

  8.6.1. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran

  8.6.1.1. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran

  8.6.1.1.1. Melakukan penilaian proses untuk melakukan evaluasi pelaksanaan pembelajaran

  10.3.1.1.1. Menggunakan hasil penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Administrasi Perkantoran

  Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial PROFESIONAL.

  20.1.1.1.1. Menentukan langkah-langkah kerja dengan MS Office Word 20.1.1.1.2. Memilih langkah kerja dalam menyunting data teks/naskah.

  19.1.1.2.Melaksanakan prosedur K3

  19.1.1.2.Melaksanakan prosedur K3

  19.1.1.4.Menerapkan ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan.

  19.1.1.4.Mengurutkan langkah-langkah pertolongan pertama pada kecelakaan perdarahan.

  20.Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.

  20.1.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir aplikasi perangkat lunak dalam pekerjaan kantor

  20.1.1.. Mengoperasikan aplikasi perangkat lunak

  20.1.1.1 Mengoperasikan Pengolah kata

  20.1.1.1.3. Memerinci langkah-langkah kerja mail merge

  19,1,1,Menerapkan keselamatan, kesehatan kerja, dan lingkungan hidup (K3LH)

  20.1.1.2. Mengoperasikan Pengolah angka 20.1.1.2. 1. Memerinci langkah-langkah membuat judul kolom pada MS Excel 20.1.1.2. 3. Mengurutkan langkah-langkah mengolah data pada MS Excel

  21. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.

  21.1.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir aplikasi presentasi

  21.1.1 Mengoperasikan aplikasi presentasi (MS Power Point)

  21.1.1.1 Mendeskripsikan aplikasi presentasi

  21.1.1.1.1.Mengurutkan langkah-langkah memulai aplikasi presentasi

  12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran

  12.1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran keterampilan dasar komunikasi

  19.1.1.1.Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) 19.1.1.1.1. mengklasifikasikan faktor-faktor penyebab penyakit akibat kerja.

  19.1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran keselamatan kesehatan kerja dan lingkungan hidup

  11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran

  12.1.1.4.Melakukan komunikasi melalui telepon

  Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penyelenggaraan administrasi perkantoran

  11.1.1 Memahami prinsip-prinsip penyelenggaraan administrasi perkantoran

  11.1.1.1.Menjelaskan prinsip-prinsip penyelenggaraan administrasi perkantoran

  11.1.1.1.1. Merinci komponen terjadinya administrasi

  12.1.1.1.Mengidentifikasi proses komunikasi

  12.1.1.1.1. Mendeskripsikan proses komunikasi komunikasi

  12.1.1.3.Memilih media komunikasi

  12.1.1.3.1.Memilih media komunikasi

  12.1.1.4.1.Merencanakan isi utama komunikasi melalui telepon

  19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran

  13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran

  13.1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran prinsip-prinsip kerja sama dengan kolega dan pelanggan

  13.1.1. Menerapkan prinsip-prinsip kerja sama dengan kolega dan pelanggan

  13.1.1.1.Mendeskripsikan kerja sama dengan kolega dan pelanggan

  13.1.1.1.1. Mencontohkan proses komunikasi yang efektif dalam bekerja sama dengan kolega dan pelanggan

  13.1.1.3.Memelihara standar penampilan pribadi

  13.1.1.3.1. Mengembangkan standar penampilan pribadi

  13.1.1.4.Menerapkan bekerja dalam tim

  13.1.1.4.1. Mencontohkan bekerja dalam tim

  12.1.1.Mengaplikasikan keterampilan dasar komunikasi

  Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Utama Indikator Esensial

  21.1.1.1.3. Merancang layout design bahan presentasi

  21.1.1.1.4. Menampilkan slide presentasi

  17.Menguasai materi, struktur, konsep,

  17.1. Menguasai materi, struktur ,

  17.1.1. Mengelola peralatan perlengkapan

  17.1.1.1.Memilih peralatan dan perlengkapan

  17.1.1.1.1. Memilih jenis-jenis perlengkapan kantor (office Equipment), dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir otomatisasi kantor kantor mata pelajaran administrasi perkantoran dan efektivitas pekerjaan kantor

  17.1.1.2. Menggunakan peralatan kantor

  17.1.1.2.1. Mencontohkan tata cara dan suara menerima telepon sesuai SOP perusahaan

  17.1.1.2.2.Mengoperasikan pesawat facsimile sesuai dengan SOP perusahaan

  17.1.1.3.1. Melakkukan pemeliharaan dan perawatan mesin facsimile

  18.Menguasai materi, struktur, konsep,

  18.1. Menguasai materi, struktur ,

  18.1.1. Melakukan prosedur administrasi

  18.1.1.1. Mengidentifikasi dokumen-dokumen

  18.1.1.1.1 Mengklasifikasikan jenis-jenis dokumen dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan kantor mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi

  18.1.1.1.2. Memilihkan bagian-bagian dan bentuk surat secara lengkap

  18.1.1.2. Melakukan surat-menyurat bahasa

  18.1.1.2.1. Mengidentifikasi jenis surat niaga sesuai tujuan/isi surat Indonesia dan bahasa Inggris

  18.1.1.2.2 Mengidentifikasi jenis surat dinas

  18.1.1.2.3. Menelaah jenis surat berdasarkan kalimat surat bahasa Inggris

  18.1.1.2.4. Memilih kalimat yang sesuai dengan tujuan/perihal surat bahasa Inggris

  19.Menguasai materi, struktur, konsep,

  19.1. Menguasai materi, struktur ,

  19. Menangani penggandaan dokumen

  19.1 Memilih jenis penggandaan dokumen

  19.1.1 Mengidentifikasi Peralatan yang digunakan untuk menggandakan dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan yang sesuai dokumen mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi

  19.1.2. Menjelaskan cara kerja alat atau mesin pengganda

  20.Menguasai materi, struktur, konsep,

  20.1. Menguasai materi, struktur , 20.1.1.. Menangani surat/dokumen kantor

  20.1.1.1.Mengidentifikasi jenis-jenis surat/

  20.1.1.1.1 Mendeskripsikan warkat dan tata warkat dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan dokumen mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi 20.1.1.1.2 Mengidentifikasi jenis surat menurut sifatnya.

  20.1.1.1.3 Menjelaskan prosedur surat keluar buku agenda.

  20.1.1.1.4 Menjelaskan prosedur surat keluar kartu kendali.

  20.1.1.1.5 Menjelaskan Prosedur penanganan surat-surat penting dan rahasia.

  20.1.1.2. Mendistribusikan surat/dokumen 20.1.1.2.1. Menjelaskan tata aliran surat biasa ke masuk .

  Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Utama Indikator Esensial

  20.1.1.2.2. Menjelaskan tata aliran surat dinas masuk

  20.1.1.3. Memproses e-mail

  20.1.1.3.1. Mendeskripsikan cara melakukan koneksi dengan ISP (Internet

  Service Provider )

  20.1.1.3.2. Mendeskripsikan cara mengirim E-mails

  21.Menguasai materi, struktur, konsep,

  21.1. Menguasai materi, struktur ,

  21.1.1 Mengelola Sistem Kearsipan 21.1. 1.1.Menentukan sistem kearsipan 21.1.1. 1.1. Mencirikan dokumen yang diolah sesuai dengan klasifikasi sifat dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan dokumen mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi

  21.1.1.1.2. Menemukan nomor kode penyimpanan pada laci dengan sistem terminal digit .

  21.1.1.1.3. Mendeskripsikan langkah-langkah penyimpan surat menggunakan salah satu sistem filling

  21.2. Menentukan kebutuhan alat dan bahan

  21.2.1. Mendeskripsikan Fungsi bahan dan alat kearsipan kearsipan

  21.2.2. Memilih alat dan bahan kearsipan

  21.3. Mengimplementasikan sistem kearsipan

  21.3.1 Menjelaskan Langkah penyimpanan dan penemuan kembali arsip

  22.Menguasai materi, struktur, konsep,

  22.1. Menguasai materi, struktur , 22. 1.1. Membuat dokumen

  22.1.1.1. Membuat catatan dikte untuk

  22.1.1.1.1 Melatih tulisan steno bahasa Indonesia dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan menghasilkan naskah/dokumen mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi

  22.1.2. Meltih tulisan singkatan steno bahasa Inggris

  22.Menguasai materi, struktur, konsep,

  22.1. Menguasai materi, struktur ,

  22.1.1.1. Mendeskripsikan perjalanan bisnis

  22.1.1.1.1. Menjelaskan Isi Daftar perjalanan bisnis dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan

  22.1.1 Memproses Perjalanan Bisnis mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi

  22.1.1.1.2. Mengklasifikasikan dokumen perjalanan bisnis dalam negeri dan Luar Negeri 22.1.1.1.3. Mengurutkan langkah-langkah mobile booking.

  22.2 Melaksanakan penanganan perjalanan

  22.2.1. Mendeskripsikan cara reservasi akomodasi dan transportasi bisnis

  22.2.2. Memilih informasi yang diperlukan dalam menyusun daftar perjalanan

  Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Utama Indikator Esensial

  22.2.3. Mendeskripsikan alat-alat pembayaran dalam perjalanan

  23.Menguasai materi, struktur, konsep,

  23.1. Menguasai materi, struktur ,

  23.2Menyelenggarakan pertemuan/rapat

  23.2.1.Membedakan jenis dan tujuan rapat dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi

  23.1.1. Mengelola pertemuan/rapat

  23.2.2.Menjelaskan jenis rapat menurut sifat nay

  23.2.3. Merancang tata ruang rapat

  23.3 Membuat catatan hasil pertemuan/rapat

  23.3.1. Mengurutkan langkah-langkah membuat catatan hasil rapat

  23.3.2. Menjelaskan Isi Catatan hasil pertemuan rapat/pertemuan

  24.Menguasai materi, struktur, konsep,

  24.1. Menguasai materi, struktur ,

  24.1 Mempersiapkan administrasi kas kecil

  24.1.1. Mempersiapkan bukti transaksi dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi

  24.3 Mendokumentasikan bukti-bukti kas kecil

  24.3.1. Menjelaskan metode pencatatan dana kas kecil

  24.3.2. Menentukan laporan pengeluaran sesuai dengan bukti transaksi dana kas kecil

  22.Menguasai materi, struktur, konsep,

  22.1. Menguasai materi, struktur ,

  24.1 Mendeskripsikan pelayanan prima

  24.1.1. Menjelaskan Prinsip-prinsip pelayanan prima dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi

  24.1.2. Mengidentifikasi manfaat pelayanan prima

  24.1.3. Mengidentifikasi Karakteristik pelayanan prima

  24.2 Mengidentifikasi pelanggan dan

  24.2.1. Mengidentifikasi pelanggan kebutuhannya

  24.2.2. Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan

  25.2 Melakukan pengolahan data/ informasi

  25.2.1.Mendeskripsikan Metode pengolahan informasi dalam bentuk yang sesuai

  25.2.2.Mendeskripsikan langkah-langkah menganalisis hasil pengumpulan data/informasi

  25.2.3. Mendeskripsikan langkah-langkah dalam mempersepsikan dan mendistribusikan informasi/data sesuai prosedur organisasi