Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Keahlian :
3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran administrasi perkantoran.
3.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran
3.1.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran
3.2. Menentukan tujuan pembelajaran administrasi perkantoran.
3.2.1. Menentukan tujuan pembelajaran administrasi perkantoran.
3.2.1.1. Merancang standar kompetensi dan kompetensi Dasar keahlian administrasi perkantoran
3.2.1.1.1 Merancang standar kompetensi keahlian administrasi perkantoran
3.2.1.1.2 Merancang kompetensi Dasar keahlian administrasi perkantoran
3.3.1. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran administrasi perkantoran.
3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
3.3.1.1. Menentukan kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran administrasi perkantoran
3.3.1.1.1. Menentukan metode pembelajaran untuk mencapai tujuan belajar administrasi perkantoran.
3.4 Memilih materi pembelajaran administrasi perkantoran yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.
3.4.1. Memilih materi pembelajaran administrasi perkantoran yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran Administrasi Perkantoran
3.4.2. Memilih materi pembelajaran Administrasi Perkantoran
3.4.2.1. Memilih materi pembelajaran Administrasi Perkantoran sesuai dengan tujuan pembelajaran
UJI KOMPETENSI 2013 PROGRAM STUDI KEAHLIAN ADMINISTRASI Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial
3.1.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran.
Administrasi Perkantoran Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar PEDAGOGI
1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
2. Menguasai teori bel-ajar dan prinsip-prinsip pembela-jarang yang mendidik.
1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya.
1.1.1. Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
1.1.1.1.Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya.
1.1.1.1.1. Mendeskripsikan berbagai karakteristik belajar setiap peserta didik berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya
1.1.3. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam Administrasi Perkantoran
1.1.3.1. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran administrasi perkantoran
1.1.3.1.1. Mengidentifikasi potensi melalui bakat dan minat peserta didik dalam bidang Administrasi Perkantoran
2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembela-jarang yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu
2.1.2.1.2. Menerapkan model pembelajaran mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran dengan pendekatan CTL
2.1.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
2.1.1.1. Menjelaskan berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran
2.1.1.1.1. Menjelaskan berbagai teori pembelajaran
2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran administrasi perkantoran.
2.1.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran
2.1.2.1. Menerapkan pendekatan dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi ajar mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran
2.1.2.1.1. Menerapkan pendekatan pembelajaran PAIKEM yang sesuai dengan tujuan dan materi pembelajaran
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang di- ampu.
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial
6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
4.5.1. Memilih sumber Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik
4.5.1.1. Menggunakan sumber Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik
5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran administrasi perkantoran.
5.1.1. Memanfaatkan teknologi in-formasi dan komunikasi dalam pembelajaran Administrasi Perkantoran
5.1.1.1. Menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) dalam pembelajaran Administrasi Perkantoran
5.1.1.1.1. Menggunakan TIK meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
6.1 Menyediakan berbagai ke-giatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik men-capai prestasi secara optimal.
4.5.1. Menggunakan Media Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik
6.1.1. Memilih berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
6.1.1.1. Menggunakan berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
6.1.1.1.1 Menggunakan berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal
7. Berkomunikasi se-cara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
7.1.1. Memilih berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
7.1.1.1. Menentukan strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
4.5.1.1 Menggunakan Media Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik
4.5.1. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran administrasi perkantoran untuk mencapai tujuan pembelajaran Administrasi Perkantoran.
3.5 Menatap materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
3.5.1. Menatap materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
3.5.1.1. Menatap materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
3.5.1.1.1. Menetapkan materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih
3.6. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian
3.6.1. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian yang sesuai dengan kompetensi administrasi perkantoran
3.6.1.1. Merancang instrumen Penilaian yang sesuai dengan kompetensi administrasi perkantoran
3.6.1.1.1. Merancang instrumen Penilaian yang sesuai dengan kompetensi administrasi perkantoran
4.2 Mengembangkan komponen- komponen rancangan pembelajaran.
4.5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran administrasi perkantoran untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
4.2.1. Merancang komponen-komponen Pelaksanaan Pembelajaran Administrasi perkantoran
4.2.1.1. Merancang komponen-komponen dasar dalam Pelaksanaan Pembelajaran Administrasi perkantoran
4.2.1.1.1. Merancang komponen-komponen dasar dalam RPP Administrasi perkantoran
4.4. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di la-boratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.
4.4.1. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran
4.4.1.1. Menggunakan model pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran
4.4.1.1.1. Menggunakan model pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran
7.1.1.1.1. Menggunakan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial
10.1.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
9.1.1.1.1. Menggunakan hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar 9.2 . Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial Dan pengayaan.
9.2.1. Menganalisis informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial Dan pengayaan Administrasi Perkantoran
9.2.1.1. Menganalisis informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial Dan pengayaan Administrasi Perkantoran
9.2.1.1.1. Menganalisis informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan Administrasi Perkantoran
10. Melakukan tindak-an reflektif untuk peningkatan kuali-tas pembelajaran.
10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
10.1. Melakukan refleksi terhadap bel ajaran Administrasi Perkantoran
10.1.1.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran Administrasi Perkantoran
9.1.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Administrasi Perkantoran
10.2. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran administrasi perkantoran
10.2.1. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran Administrasi Perkantoran
10.2.1.1. Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran Administrasi Perkantoran
10.2.1.1. Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran Administrasi Perkantoran
10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran administrasi perkantoran.
10.3.1. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran administrasi perkantoran Administrasi Perkantoran
10.3.1.1. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam Administrasi Perkantoran
10.3.1.1.1. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam Administrasi Perkantoran
9.1.1.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Administrasi Perkantoran
9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan ha-sil belajar.
8.3.1.1.1. Menentukan prosedur penilaian proses Administrasi Perkantoran
8.1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan ka-rakteristik mata pelajaran yang diampu.
8.1.1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik Administrasi Perkantoran
8.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan ka-rakteristik Administrasi Perkantoran
8.1.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik Administrasi Perkantoran
8.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
8.3.1. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran
8.3.1.1. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran
8.3.1.1.2. Menentukan prosedur penilaian hasil belajar Administrasi Perkantoran
9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembela- jarang.
8.5 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.
8.5.1. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran untuk berbagai tujuan
8.5.1. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran untuk menentukan ketuntasan belajar
8.5.1. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk menentukan ketuntasan belajar
8.6 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar
8.6.1. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran
8.6.1.1. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran
8.6.1.1.1. Melakukan penilaian proses untuk melakukan evaluasi pelaksanaan pembelajaran
10.3.1.1.1. Menggunakan hasil penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Administrasi Perkantoran
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial PROFESIONAL.
20.1.1.1.1. Menentukan langkah-langkah kerja dengan MS Office Word 20.1.1.1.2. Memilih langkah kerja dalam menyunting data teks/naskah.
19.1.1.2.Melaksanakan prosedur K3
19.1.1.2.Melaksanakan prosedur K3
19.1.1.4.Menerapkan ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan.
19.1.1.4.Mengurutkan langkah-langkah pertolongan pertama pada kecelakaan perdarahan.
20.Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
20.1.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir aplikasi perangkat lunak dalam pekerjaan kantor
20.1.1.. Mengoperasikan aplikasi perangkat lunak
20.1.1.1 Mengoperasikan Pengolah kata
20.1.1.1.3. Memerinci langkah-langkah kerja mail merge
19,1,1,Menerapkan keselamatan, kesehatan kerja, dan lingkungan hidup (K3LH)
20.1.1.2. Mengoperasikan Pengolah angka 20.1.1.2. 1. Memerinci langkah-langkah membuat judul kolom pada MS Excel 20.1.1.2. 3. Mengurutkan langkah-langkah mengolah data pada MS Excel
21. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
21.1.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir aplikasi presentasi
21.1.1 Mengoperasikan aplikasi presentasi (MS Power Point)
21.1.1.1 Mendeskripsikan aplikasi presentasi
21.1.1.1.1.Mengurutkan langkah-langkah memulai aplikasi presentasi
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
12.1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran keterampilan dasar komunikasi
19.1.1.1.Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) 19.1.1.1.1. mengklasifikasikan faktor-faktor penyebab penyakit akibat kerja.
19.1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran keselamatan kesehatan kerja dan lingkungan hidup
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
12.1.1.4.Melakukan komunikasi melalui telepon
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penyelenggaraan administrasi perkantoran
11.1.1 Memahami prinsip-prinsip penyelenggaraan administrasi perkantoran
11.1.1.1.Menjelaskan prinsip-prinsip penyelenggaraan administrasi perkantoran
11.1.1.1.1. Merinci komponen terjadinya administrasi
12.1.1.1.Mengidentifikasi proses komunikasi
12.1.1.1.1. Mendeskripsikan proses komunikasi komunikasi
12.1.1.3.Memilih media komunikasi
12.1.1.3.1.Memilih media komunikasi
12.1.1.4.1.Merencanakan isi utama komunikasi melalui telepon
19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
13.1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran prinsip-prinsip kerja sama dengan kolega dan pelanggan
13.1.1. Menerapkan prinsip-prinsip kerja sama dengan kolega dan pelanggan
13.1.1.1.Mendeskripsikan kerja sama dengan kolega dan pelanggan
13.1.1.1.1. Mencontohkan proses komunikasi yang efektif dalam bekerja sama dengan kolega dan pelanggan
13.1.1.3.Memelihara standar penampilan pribadi
13.1.1.3.1. Mengembangkan standar penampilan pribadi
13.1.1.4.Menerapkan bekerja dalam tim
13.1.1.4.1. Mencontohkan bekerja dalam tim
12.1.1.Mengaplikasikan keterampilan dasar komunikasi
Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Utama Indikator Esensial
21.1.1.1.3. Merancang layout design bahan presentasi
21.1.1.1.4. Menampilkan slide presentasi
17.Menguasai materi, struktur, konsep,
17.1. Menguasai materi, struktur ,
17.1.1. Mengelola peralatan perlengkapan
17.1.1.1.Memilih peralatan dan perlengkapan
17.1.1.1.1. Memilih jenis-jenis perlengkapan kantor (office Equipment), dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir otomatisasi kantor kantor mata pelajaran administrasi perkantoran dan efektivitas pekerjaan kantor
17.1.1.2. Menggunakan peralatan kantor
17.1.1.2.1. Mencontohkan tata cara dan suara menerima telepon sesuai SOP perusahaan
17.1.1.2.2.Mengoperasikan pesawat facsimile sesuai dengan SOP perusahaan
17.1.1.3.1. Melakkukan pemeliharaan dan perawatan mesin facsimile
18.Menguasai materi, struktur, konsep,
18.1. Menguasai materi, struktur ,
18.1.1. Melakukan prosedur administrasi
18.1.1.1. Mengidentifikasi dokumen-dokumen
18.1.1.1.1 Mengklasifikasikan jenis-jenis dokumen dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan kantor mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi
18.1.1.1.2. Memilihkan bagian-bagian dan bentuk surat secara lengkap
18.1.1.2. Melakukan surat-menyurat bahasa
18.1.1.2.1. Mengidentifikasi jenis surat niaga sesuai tujuan/isi surat Indonesia dan bahasa Inggris
18.1.1.2.2 Mengidentifikasi jenis surat dinas
18.1.1.2.3. Menelaah jenis surat berdasarkan kalimat surat bahasa Inggris
18.1.1.2.4. Memilih kalimat yang sesuai dengan tujuan/perihal surat bahasa Inggris
19.Menguasai materi, struktur, konsep,
19.1. Menguasai materi, struktur ,
19. Menangani penggandaan dokumen
19.1 Memilih jenis penggandaan dokumen
19.1.1 Mengidentifikasi Peralatan yang digunakan untuk menggandakan dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan yang sesuai dokumen mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi
19.1.2. Menjelaskan cara kerja alat atau mesin pengganda
20.Menguasai materi, struktur, konsep,
20.1. Menguasai materi, struktur , 20.1.1.. Menangani surat/dokumen kantor
20.1.1.1.Mengidentifikasi jenis-jenis surat/
20.1.1.1.1 Mendeskripsikan warkat dan tata warkat dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan dokumen mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi 20.1.1.1.2 Mengidentifikasi jenis surat menurut sifatnya.
20.1.1.1.3 Menjelaskan prosedur surat keluar buku agenda.
20.1.1.1.4 Menjelaskan prosedur surat keluar kartu kendali.
20.1.1.1.5 Menjelaskan Prosedur penanganan surat-surat penting dan rahasia.
20.1.1.2. Mendistribusikan surat/dokumen 20.1.1.2.1. Menjelaskan tata aliran surat biasa ke masuk .
Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Utama Indikator Esensial
20.1.1.2.2. Menjelaskan tata aliran surat dinas masuk
20.1.1.3. Memproses e-mail
20.1.1.3.1. Mendeskripsikan cara melakukan koneksi dengan ISP (Internet
Service Provider )
20.1.1.3.2. Mendeskripsikan cara mengirim E-mails
21.Menguasai materi, struktur, konsep,
21.1. Menguasai materi, struktur ,
21.1.1 Mengelola Sistem Kearsipan 21.1. 1.1.Menentukan sistem kearsipan 21.1.1. 1.1. Mencirikan dokumen yang diolah sesuai dengan klasifikasi sifat dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan dokumen mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi
21.1.1.1.2. Menemukan nomor kode penyimpanan pada laci dengan sistem terminal digit .
21.1.1.1.3. Mendeskripsikan langkah-langkah penyimpan surat menggunakan salah satu sistem filling
21.2. Menentukan kebutuhan alat dan bahan
21.2.1. Mendeskripsikan Fungsi bahan dan alat kearsipan kearsipan
21.2.2. Memilih alat dan bahan kearsipan
21.3. Mengimplementasikan sistem kearsipan
21.3.1 Menjelaskan Langkah penyimpanan dan penemuan kembali arsip
22.Menguasai materi, struktur, konsep,
22.1. Menguasai materi, struktur , 22. 1.1. Membuat dokumen
22.1.1.1. Membuat catatan dikte untuk
22.1.1.1.1 Melatih tulisan steno bahasa Indonesia dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan menghasilkan naskah/dokumen mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi
22.1.2. Meltih tulisan singkatan steno bahasa Inggris
22.Menguasai materi, struktur, konsep,
22.1. Menguasai materi, struktur ,
22.1.1.1. Mendeskripsikan perjalanan bisnis
22.1.1.1.1. Menjelaskan Isi Daftar perjalanan bisnis dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan
22.1.1 Memproses Perjalanan Bisnis mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi
22.1.1.1.2. Mengklasifikasikan dokumen perjalanan bisnis dalam negeri dan Luar Negeri 22.1.1.1.3. Mengurutkan langkah-langkah mobile booking.
22.2 Melaksanakan penanganan perjalanan
22.2.1. Mendeskripsikan cara reservasi akomodasi dan transportasi bisnis
22.2.2. Memilih informasi yang diperlukan dalam menyusun daftar perjalanan
Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Utama Indikator Esensial
22.2.3. Mendeskripsikan alat-alat pembayaran dalam perjalanan
23.Menguasai materi, struktur, konsep,
23.1. Menguasai materi, struktur ,
23.2Menyelenggarakan pertemuan/rapat
23.2.1.Membedakan jenis dan tujuan rapat dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi
23.1.1. Mengelola pertemuan/rapat
23.2.2.Menjelaskan jenis rapat menurut sifat nay
23.2.3. Merancang tata ruang rapat
23.3 Membuat catatan hasil pertemuan/rapat
23.3.1. Mengurutkan langkah-langkah membuat catatan hasil rapat
23.3.2. Menjelaskan Isi Catatan hasil pertemuan rapat/pertemuan
24.Menguasai materi, struktur, konsep,
24.1. Menguasai materi, struktur ,
24.1 Mempersiapkan administrasi kas kecil
24.1.1. Mempersiapkan bukti transaksi dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi
24.3 Mendokumentasikan bukti-bukti kas kecil
24.3.1. Menjelaskan metode pencatatan dana kas kecil
24.3.2. Menentukan laporan pengeluaran sesuai dengan bukti transaksi dana kas kecil
22.Menguasai materi, struktur, konsep,
22.1. Menguasai materi, struktur ,
24.1 Mendeskripsikan pelayanan prima
24.1.1. Menjelaskan Prinsip-prinsip pelayanan prima dan pola pikir keilmuan yang mendukung konsep dan pola pikir melakukan mata pelajaran administrasi perkantoran prosedur administrasi
24.1.2. Mengidentifikasi manfaat pelayanan prima
24.1.3. Mengidentifikasi Karakteristik pelayanan prima
24.2 Mengidentifikasi pelanggan dan
24.2.1. Mengidentifikasi pelanggan kebutuhannya
24.2.2. Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan
25.2 Melakukan pengolahan data/ informasi
25.2.1.Mendeskripsikan Metode pengolahan informasi dalam bentuk yang sesuai
25.2.2.Mendeskripsikan langkah-langkah menganalisis hasil pengumpulan data/informasi
25.2.3. Mendeskripsikan langkah-langkah dalam mempersepsikan dan mendistribusikan informasi/data sesuai prosedur organisasi