RPP PKN XII ganjil 2 RPP PPKN Kelas XII Semester 1 Revisi Terbaru 20172018 Dokumen Pengajaran Guru RPP 2 XII
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
BAB 2
Pelindungan Dan Penegakan Hukum Dalam Masyarakat Untuk Menjamin Keadilan Dan
Kedamaian
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMA
XII / 1
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
6 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI:
1.
2.
3.
4.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1
Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsip-prinsip solidaritas yang dilandasi ajaran
agama dan kepercayaan yang dianutnya
1.1.1
Menunjukkan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa
1.1.2
Menunjukkan sikap yang menghormati perbedaan kedudukan warga negara
2.2
Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
2.2.1 Menjelaskan hakikat perlindungan dan penegakan hukum
3.5
Menganalisis praktik perlindungan dan penegakan hukum untuk menjadmin keadilan dan
kedamaian
3.5.1 Menganalisis peran dan fungsi penegak hukum dalam perlindungan dan
penegakan hukum
3.5.2 Menganalisis dinamika kasus pelanggaran hukum
4.5
Menyaji hasil analisis praktik perlindungan dan penegakkan hukum untuk kmenjamin
keadilan dan kedamaian dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
4.5.1 Menyaji hasil analisis peran dan fungsi penegak hukum dalam perlindungan dan
penegakan hukum
Form : K13 / 2016
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
4.5.2 Mempresentasikan hasil analisis dinamika kasus pelanggaran hukum
D. MATERI PEMBELAJARAN
Pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian
a. Hakikat Perlindungan dan Penegakkan Hukum
i.
Konsep perlindungan dan penegakan hokum
ii.
Pentingnya perlindungan dan penegakan hukum
b. Peran Lembaga Penegak Hukum dalam Menjamin Keadilan dan Kedamaian
i.
Peran kepolisian Negara Republik Indonesia
ii.
Peran Kejaksaan Republik Indonesia
iii.
Peran Hakim sebagai Pelaksana Kekuasaan Kehakiman
iv.
Peran Advokat
c. Dinamika Pelanggaran Hukum
i.
Berbagai kasus pelanggaran hukum
ii.
Macam-macam sanksi atas pelanggaran hokum
iii.
Partisipasi masyarakat dalam perlindungan dan penegakkan hukum
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2x45 menit)
Langkah
Pembelajaran
Pendahuluan
Sintak Model
Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif untuk proses belajar mengajar,
kerapian dan kebersihan ruang kelas,
membaca doa dan membaca ayat suci
alqur’an, menyiapkan media dan alat
serta buku yang diperlukan
b. Memberikan
motivasi
dan
mengungkapkan rasa syukur karena 10
Indonesia
menerapkan
system menit
demokrasi
dalam
kehidupan
bermasyarkaat, berbangsa dan bernegara
c. Menyampaikan topik tentang “hakikat
perlindungan dan penegakan hukum
dan menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai
Inti
Fase 1
Mengamati
Fase 2
Menanya
Fase 3
Mengumpulkan
Informasi
Form : K13 / 2016
Mengamati (Observing)
70
Peserta didik diminta untuk mengamati menit
gambar 5.1 dan gambar 5.2 yang terdapat
pada buku teks pelajaran PPKn Kelas XI
Menanya(Questioning)
Peserta didik dapat diberi motivasi
untukmengajukan pertanyaan lanjutan dari
apa yang sudah mereka amati dari gambar
tersebut
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
Pengumpulan Informasi
Fase 4
Mengasosiasi
Fase 5
Mengkomunikasi
Peserta
didik
dianjurkan
untuk
menggunakan sumber dari Buku Teks
Pelajaran PPKn Kelas XI dan buku sumber
lainnya yang relevan, internet, media lainnya
dalam mempelajari hakikat perlingundan
dan penegakan hukum dan berbagai
peristiwa dilingkungan sekitarnya yang
disebabkan oleh lemahnya perlindungan
danpenegakkan hukum.
Mengasosiasi(Associating)
Peserta didik diminta untuk mengerjakan
tugas kelompok 5.1
Mengkomunikasikan(Communicating)
Penutup
Pertemuan Kedua (2x45 menit)
Langkah
Sintak Model
Pembelajaran Pembelajaran
Form : K13 / 2016
1. Peserta didik mempresentasikan hasil
tugas kelompok secara bergantian
dan peserta didik lain diminta untuk
menanggapi
atau
melengkapi
jawabannya
2. Hasil
pekerjaan
kelompok
dikumpulkan untuk mendapatkan
penilaian dari guru.
1. Peserta didik dapat ditanya apakah
sudah memahami materi pelajaran
tersebut.
2. Peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dibahas pada pertemuan
10
ini.
menit
3. Memberikan penanaman kesadaran
berkonstitusi dan menutup kegiatan
dengan mengucap rasa syukur
kepada Tuhan YME karena telah
berjalan baik dan lancar.
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
1. Mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif
2. Memberikan motivasi dan bersyukur
atas nikmat sehat sehingga bias
menjalankan aktivitas sehari-hari
3. Menyampaikan topic tentang “peran
lembaga penegak hukum dalam
perlindungan dan penegakan hukum di
indonesia”, namun sebelum mengkaji
lebih lanjut tentang topic ini, guru
menanyakan tugas kelompok pada
minggu pertama, salah satu kelompok
diminta untuk membacakan hasilnya.
4. Menegaskan kembali tentang topic dan
menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai
serta
menginformasikan
kegiatan yang akan dilaksanakan
Pendahuluan
Inti
10 menit
70 menit
Fase 1
Mengamati
Fase 2
Menanya
Fase 3
Mengumpulkan
Data
Mengamati (Observing)
Peserta didik menyimak penjelasan guru
secara singkat tentang peran lembaga penegak
hukukm dalam melindungi dan menegakkan
hukum di indonesia
Menanya(Questioning)
Peserta didik diberi motivasi untuk
mengajukan pertanyaan terkait dengan wacana
tersebut masing-masing dengan pertanyaan
yang berbeda
Pengumpulan Data (Experimenting)
Fase 4
Mengasosiasi
Fase 5
Mengkomunikasi
Menggunakan sumber buku dari sekolah
maupun dapat mencari dari media lainnya
untuk mengkaji peran lembaga penegak
hukum dalam perlindungan dan penegakan
hukum di indonesia.
Mengasosiasi(Associating)
Peserta didik diberi tugas secara kelompok
untuk melakukan wawancara di kantor
pengadilan tinggi negeri daerahnya
masing-masing untk mengkaji peran
lembaga
penegak
hukum
dalam
perlindungan dan penegakan huku di
Indonesia.
Mengkomunikasikan(Communicating)
Peserta didik mempresentasikan hasil dari
tugasnya dengan bantuan viewer di depan
Form : K13 / 2016
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
kelas (dalam bentuk power point) dan
mengumpulkan hasil wawancara dalam bentuk
artikel
1. Peserta didik dapat ditanya apakah
sudah memahami materi pelajaran
2. Peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dibahas pada pertemuan ini
sebagai refleksi
3. Menanamkan kesadaran berkonstitusi
dan dilanjtkan mengucapkan rasa
syukur kepad Tuhan YME karena
kegiatan berjalan dengan baik dan
lancar
Penutup
10 menit
Pertemuan ketiga (2x45 menit)
Langkah
Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Deskripsi Kegiatan
a. Mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif untuk proses belajar
mengajar
b. Menegaskan topic pembelajaran dan 10 menit
kompetensi yang akan dicapai serta
menginformasikan kegiatan yang
akan dilaksanakan
Pendahuluan
Inti
Fase 1
Mengamati
Fase 2
Menanya
Fase 3
Mengumpulkan
Informasi
Fase 4
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Form : K13 / 2016
Mengamati (Observing)
70 menit
Peserta didik diminta untuk mengamati
gambar 5.7 yang terdapat pada buku teks
pelajaran PPKn kelas XI
Menanya(Questioning)
Peserta didik diminta untuk mengajukan
pertanyaan setelah mrngamati gambar 5.7
Pengumpulan
(Experimenting)
informasi
Peserta
didik
dianjurkan
untuk
menggunakan buku teks pelajaran PPKN
Kelas XI, buku-buku lain yang relevan,
internet dalam menganalisis dinamika
pelanggaran hukum.
Mengasosiasi(Associating)
Peserta didik diminta untuk mengerjakan
tugas mandiri 5.3 yaitu menganalisis
kasus pelanggaran hukum yang terdapat
dalam buku teks pelajaran PPKn Kelas XI
yaitu kasus 1 dengan judul “Konsultan
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
bangkrut cetak uang palsu” kasus 2
dengan judul “Berniat jual ganja, ABK
diringkus
polisi
di
penjaringan”
mengingat terbatasnya waktu, peserta
didik diminta untuk memilih salah satu
kasus saja dan dikerjakan selama 10
menit.
Mengkomunikasikan(Communicating)
Peserta didik mempresentasikan hasil
analisisnya di depak kelas, sedangkan
peserta didik yang lain memberikan
tanggapan.
Bersama dengan peserta didik membuat
rangkuman/simpulan dari materi pelajaran
ini.
Mengarahkan peserta didik untuk
10 menit
mengerjakan tugas praktik belajar
kewarganegaraan yang terdapat di akhir
materi bab ini
Penutup
F. PENILAIAN, REMIDI DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
No Aspek
1
Sikap
2
3
Pengetahuan
Ketrampilan
Teknik
Observasi kegiatan diskusi
Penilaian diri
Penilaian antar peserta
didik
Tes tertulis
Penilaian laporan
praktikum
Bentuk Instrumen
Lembar observasi
Format penilaian
Format penilaian
Soal uraian
Lembar penilaian
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Remidi
Mengerjakan soal dibawah ini:
Jawablah pertanyaan dibawah ini secara singkat, jelas dan akurat
1. Apa yang dimaksud dengan perlindungan dan penegakkan hukum?
2. Mengapa perlindungan hukum tidak akan terwujud apabila penegakkan hukum tidak
dilaksanakan?
3. Mengapa perlidungan dan penegakan hukum mutlak harus dilakukan dalam sebuah
Negara demokrasi?
4. Bedakan peran polisi, jaksa, hakim dan advokat dalam proses penegakan hukum di
Indonesia?
5. Mengapa terjadi pelanggaran hukum?
Form : K13 / 2016
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
3. Pengayaan
Peserta didik diberikan bahan bacaan yang relevan dengan materi seperti yang berkaitan
dengan hakikat hukum (makna, klasifikasi dan sumber hukum) dan Proses Penyelesaian perkara
di Pengadilan
G. ALAT/ MEDIA/ BAHAN/SUMBER BELAJAR
Alat / Media
1) Alat Peraga,
2) Dokumentasi Pengadilan
Sumber Belajar
1) Buku Peserta Didik dan Buku Guru PPKn
2) Buku referensi lain yang relevan.
3) Internet.
Jember, ...........................2017
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran PPKn
Kepala Sekolah
Form : K13 / 2016
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
LAMPIRAN 1
TUGAS DAN INSTRUMEN PENILAIAN
Tugas kelompok 5.2 (halaman 140)
Form : K13 / 2016
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
LAMPIRAN 2
Soal Uji kompetensi bab 5
Jawablah pertanyaan dibawah ini secara singkat, jelas dan akurat
1. Apa yang dimaksud dengan perlindungan dan penegakkan hukum?
2. Mengapa perlindungan hukum tidak akan terwujud apabila penegakkan hukum tidak
dilaksanakan?
3. Mengapa perlidungan dan penegakan hukum mutlak harus dilakukan dalam sebuah
Negara demokrasi?
4. Bedakan peran polisi, jaksa, hakim dan advokat dalam proses penegakan hukum di
Indonesia?
5. Mengapa terjadi pelanggaran hukum?
6. Deskripsikan contoh-contoh perilaku yang menunjukkan ketidak patuhan terhadap
hukum di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan sekolah?
Form : K13 / 2016
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
LAMPIRAN 3
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar
berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya
dilihat aktivitas dalam mengumpulkan data dari berbagai sumber berkaitan dengan kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara serta tingkat perhatian peserta
didik pada saat berdiskusi. Aspek yang dinilai adalah iman taqwa, rasa syukur, gotong
royong, toleransi dan damai.
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas
Hari, Tanggal
Pertemuan KeMateri Pokok
No
: XII IPS 3
: ………………………
:1
: Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
Negara
Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian
Iman
Taqwa
Rasa
Syukur
Gotong
Royong
Toleransi
Damai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
……………………………….
dst
Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu :
Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai, prediket Kurang
Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinila, predikat Cukup
Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai, predikat Baik
Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang diilai, predikat Sangat baik
Form : K13 / 2016
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
Skor Perolehan
Nilai = ------------------ x 4
20
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan. Peserta didik dimnta untuk
mengerjakan Tugas mandiri 1.1, Tugas Mandiri 1.2, Tugas Kelompok 1.1 dan Tugas Kelompok
1.2
a) Penskoran Tugas Mandiri 1.1
Nomor 1 skor 24 masing-masing kolom yang diisi dengan jawaban benar skor 1
Nomor 2, masing-masing paragraph skornya 4 jumlahnya 16 skor, jadi jumlah skor total adalah
40.
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
40
b) Penskoran Tugas Mandiri 1.2
Masing-masing soal jika jawabannya lengkap, skornya 4 seingga perolehan skor maksimal
adalah 24.
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
24
c) Penskoran Tugas Kelompok 1.1
Soal nomor 1 masing-masing kolom skornya 2. Soal nomor 2 poin a dan b masing-masing
skornya 3 sehingga perolehan skor maksimal nomor 1 dan 2 adalah 10.
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
10
d) Penskoran Tugas Kelompok 1.2
Masing-masing soal skornya 3 perolehan skor maksimal adalah 12
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
12
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
presentasi, kemampuan bertana, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan
argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat
Form : K13 / 2016
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
menyampaikan hasil telaah tentang Keadilan dan Kedamaian di Indonesia. Lembar penilaian
penyajian dan laporan hasi tellah dapat menggunakan format di bawah ini, dengan ketentuan
aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.
No
Kemampuan
Menjawab/
argumentasi
Kemampuan
Bertanya
Nama Peserta Didik
1
2
3
4
1
2
3
4
Memberi
masukan/ saran
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
……………………………….
dst
Keterangan: diisi dengan tanda cek ( )
Kategori penilaian: 4= Sangat baik,
3= Baik,
2= Cukup,
1= Kurang
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
12
Pedoman Penskoran (rubrik)
No
Aspek
1
Kemampuan Bertanya
2
Kemampuan menjawab/ argumentasi
3
Kemampuan member masukan
Form : K13 / 2016
Penskoran
Skor 4, apabila selalu bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional
dan jelas
Skor 3 apabila jawaban benar, rasional dan tidak
jelas
Skor 2 apabila jawaban benar, tidak rasional dan
tidak jelas
Skor 1 apabila jawaban tidak benar, tidak rasional
dan tidak jelas
Skor 4, apabila selalu memberi masukan
Skor 3, apabila sering memberi masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah member masukan
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
BAB 2
Pelindungan Dan Penegakan Hukum Dalam Masyarakat Untuk Menjamin Keadilan Dan
Kedamaian
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMA
XII / 1
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
6 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI:
1.
2.
3.
4.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1
Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsip-prinsip solidaritas yang dilandasi ajaran
agama dan kepercayaan yang dianutnya
1.1.1
Menunjukkan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa
1.1.2
Menunjukkan sikap yang menghormati perbedaan kedudukan warga negara
2.2
Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
2.2.1 Menjelaskan hakikat perlindungan dan penegakan hukum
3.5
Menganalisis praktik perlindungan dan penegakan hukum untuk menjadmin keadilan dan
kedamaian
3.5.1 Menganalisis peran dan fungsi penegak hukum dalam perlindungan dan
penegakan hukum
3.5.2 Menganalisis dinamika kasus pelanggaran hukum
4.5
Menyaji hasil analisis praktik perlindungan dan penegakkan hukum untuk kmenjamin
keadilan dan kedamaian dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
4.5.1 Menyaji hasil analisis peran dan fungsi penegak hukum dalam perlindungan dan
penegakan hukum
Form : K13 / 2016
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
4.5.2 Mempresentasikan hasil analisis dinamika kasus pelanggaran hukum
D. MATERI PEMBELAJARAN
Pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian
a. Hakikat Perlindungan dan Penegakkan Hukum
i.
Konsep perlindungan dan penegakan hokum
ii.
Pentingnya perlindungan dan penegakan hukum
b. Peran Lembaga Penegak Hukum dalam Menjamin Keadilan dan Kedamaian
i.
Peran kepolisian Negara Republik Indonesia
ii.
Peran Kejaksaan Republik Indonesia
iii.
Peran Hakim sebagai Pelaksana Kekuasaan Kehakiman
iv.
Peran Advokat
c. Dinamika Pelanggaran Hukum
i.
Berbagai kasus pelanggaran hukum
ii.
Macam-macam sanksi atas pelanggaran hokum
iii.
Partisipasi masyarakat dalam perlindungan dan penegakkan hukum
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2x45 menit)
Langkah
Pembelajaran
Pendahuluan
Sintak Model
Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif untuk proses belajar mengajar,
kerapian dan kebersihan ruang kelas,
membaca doa dan membaca ayat suci
alqur’an, menyiapkan media dan alat
serta buku yang diperlukan
b. Memberikan
motivasi
dan
mengungkapkan rasa syukur karena 10
Indonesia
menerapkan
system menit
demokrasi
dalam
kehidupan
bermasyarkaat, berbangsa dan bernegara
c. Menyampaikan topik tentang “hakikat
perlindungan dan penegakan hukum
dan menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai
Inti
Fase 1
Mengamati
Fase 2
Menanya
Fase 3
Mengumpulkan
Informasi
Form : K13 / 2016
Mengamati (Observing)
70
Peserta didik diminta untuk mengamati menit
gambar 5.1 dan gambar 5.2 yang terdapat
pada buku teks pelajaran PPKn Kelas XI
Menanya(Questioning)
Peserta didik dapat diberi motivasi
untukmengajukan pertanyaan lanjutan dari
apa yang sudah mereka amati dari gambar
tersebut
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
Pengumpulan Informasi
Fase 4
Mengasosiasi
Fase 5
Mengkomunikasi
Peserta
didik
dianjurkan
untuk
menggunakan sumber dari Buku Teks
Pelajaran PPKn Kelas XI dan buku sumber
lainnya yang relevan, internet, media lainnya
dalam mempelajari hakikat perlingundan
dan penegakan hukum dan berbagai
peristiwa dilingkungan sekitarnya yang
disebabkan oleh lemahnya perlindungan
danpenegakkan hukum.
Mengasosiasi(Associating)
Peserta didik diminta untuk mengerjakan
tugas kelompok 5.1
Mengkomunikasikan(Communicating)
Penutup
Pertemuan Kedua (2x45 menit)
Langkah
Sintak Model
Pembelajaran Pembelajaran
Form : K13 / 2016
1. Peserta didik mempresentasikan hasil
tugas kelompok secara bergantian
dan peserta didik lain diminta untuk
menanggapi
atau
melengkapi
jawabannya
2. Hasil
pekerjaan
kelompok
dikumpulkan untuk mendapatkan
penilaian dari guru.
1. Peserta didik dapat ditanya apakah
sudah memahami materi pelajaran
tersebut.
2. Peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dibahas pada pertemuan
10
ini.
menit
3. Memberikan penanaman kesadaran
berkonstitusi dan menutup kegiatan
dengan mengucap rasa syukur
kepada Tuhan YME karena telah
berjalan baik dan lancar.
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
1. Mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif
2. Memberikan motivasi dan bersyukur
atas nikmat sehat sehingga bias
menjalankan aktivitas sehari-hari
3. Menyampaikan topic tentang “peran
lembaga penegak hukum dalam
perlindungan dan penegakan hukum di
indonesia”, namun sebelum mengkaji
lebih lanjut tentang topic ini, guru
menanyakan tugas kelompok pada
minggu pertama, salah satu kelompok
diminta untuk membacakan hasilnya.
4. Menegaskan kembali tentang topic dan
menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai
serta
menginformasikan
kegiatan yang akan dilaksanakan
Pendahuluan
Inti
10 menit
70 menit
Fase 1
Mengamati
Fase 2
Menanya
Fase 3
Mengumpulkan
Data
Mengamati (Observing)
Peserta didik menyimak penjelasan guru
secara singkat tentang peran lembaga penegak
hukukm dalam melindungi dan menegakkan
hukum di indonesia
Menanya(Questioning)
Peserta didik diberi motivasi untuk
mengajukan pertanyaan terkait dengan wacana
tersebut masing-masing dengan pertanyaan
yang berbeda
Pengumpulan Data (Experimenting)
Fase 4
Mengasosiasi
Fase 5
Mengkomunikasi
Menggunakan sumber buku dari sekolah
maupun dapat mencari dari media lainnya
untuk mengkaji peran lembaga penegak
hukum dalam perlindungan dan penegakan
hukum di indonesia.
Mengasosiasi(Associating)
Peserta didik diberi tugas secara kelompok
untuk melakukan wawancara di kantor
pengadilan tinggi negeri daerahnya
masing-masing untk mengkaji peran
lembaga
penegak
hukum
dalam
perlindungan dan penegakan huku di
Indonesia.
Mengkomunikasikan(Communicating)
Peserta didik mempresentasikan hasil dari
tugasnya dengan bantuan viewer di depan
Form : K13 / 2016
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
kelas (dalam bentuk power point) dan
mengumpulkan hasil wawancara dalam bentuk
artikel
1. Peserta didik dapat ditanya apakah
sudah memahami materi pelajaran
2. Peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dibahas pada pertemuan ini
sebagai refleksi
3. Menanamkan kesadaran berkonstitusi
dan dilanjtkan mengucapkan rasa
syukur kepad Tuhan YME karena
kegiatan berjalan dengan baik dan
lancar
Penutup
10 menit
Pertemuan ketiga (2x45 menit)
Langkah
Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Deskripsi Kegiatan
a. Mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif untuk proses belajar
mengajar
b. Menegaskan topic pembelajaran dan 10 menit
kompetensi yang akan dicapai serta
menginformasikan kegiatan yang
akan dilaksanakan
Pendahuluan
Inti
Fase 1
Mengamati
Fase 2
Menanya
Fase 3
Mengumpulkan
Informasi
Fase 4
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Form : K13 / 2016
Mengamati (Observing)
70 menit
Peserta didik diminta untuk mengamati
gambar 5.7 yang terdapat pada buku teks
pelajaran PPKn kelas XI
Menanya(Questioning)
Peserta didik diminta untuk mengajukan
pertanyaan setelah mrngamati gambar 5.7
Pengumpulan
(Experimenting)
informasi
Peserta
didik
dianjurkan
untuk
menggunakan buku teks pelajaran PPKN
Kelas XI, buku-buku lain yang relevan,
internet dalam menganalisis dinamika
pelanggaran hukum.
Mengasosiasi(Associating)
Peserta didik diminta untuk mengerjakan
tugas mandiri 5.3 yaitu menganalisis
kasus pelanggaran hukum yang terdapat
dalam buku teks pelajaran PPKn Kelas XI
yaitu kasus 1 dengan judul “Konsultan
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
bangkrut cetak uang palsu” kasus 2
dengan judul “Berniat jual ganja, ABK
diringkus
polisi
di
penjaringan”
mengingat terbatasnya waktu, peserta
didik diminta untuk memilih salah satu
kasus saja dan dikerjakan selama 10
menit.
Mengkomunikasikan(Communicating)
Peserta didik mempresentasikan hasil
analisisnya di depak kelas, sedangkan
peserta didik yang lain memberikan
tanggapan.
Bersama dengan peserta didik membuat
rangkuman/simpulan dari materi pelajaran
ini.
Mengarahkan peserta didik untuk
10 menit
mengerjakan tugas praktik belajar
kewarganegaraan yang terdapat di akhir
materi bab ini
Penutup
F. PENILAIAN, REMIDI DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
No Aspek
1
Sikap
2
3
Pengetahuan
Ketrampilan
Teknik
Observasi kegiatan diskusi
Penilaian diri
Penilaian antar peserta
didik
Tes tertulis
Penilaian laporan
praktikum
Bentuk Instrumen
Lembar observasi
Format penilaian
Format penilaian
Soal uraian
Lembar penilaian
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Remidi
Mengerjakan soal dibawah ini:
Jawablah pertanyaan dibawah ini secara singkat, jelas dan akurat
1. Apa yang dimaksud dengan perlindungan dan penegakkan hukum?
2. Mengapa perlindungan hukum tidak akan terwujud apabila penegakkan hukum tidak
dilaksanakan?
3. Mengapa perlidungan dan penegakan hukum mutlak harus dilakukan dalam sebuah
Negara demokrasi?
4. Bedakan peran polisi, jaksa, hakim dan advokat dalam proses penegakan hukum di
Indonesia?
5. Mengapa terjadi pelanggaran hukum?
Form : K13 / 2016
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
3. Pengayaan
Peserta didik diberikan bahan bacaan yang relevan dengan materi seperti yang berkaitan
dengan hakikat hukum (makna, klasifikasi dan sumber hukum) dan Proses Penyelesaian perkara
di Pengadilan
G. ALAT/ MEDIA/ BAHAN/SUMBER BELAJAR
Alat / Media
1) Alat Peraga,
2) Dokumentasi Pengadilan
Sumber Belajar
1) Buku Peserta Didik dan Buku Guru PPKn
2) Buku referensi lain yang relevan.
3) Internet.
Jember, ...........................2017
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran PPKn
Kepala Sekolah
Form : K13 / 2016
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
LAMPIRAN 1
TUGAS DAN INSTRUMEN PENILAIAN
Tugas kelompok 5.2 (halaman 140)
Form : K13 / 2016
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
LAMPIRAN 2
Soal Uji kompetensi bab 5
Jawablah pertanyaan dibawah ini secara singkat, jelas dan akurat
1. Apa yang dimaksud dengan perlindungan dan penegakkan hukum?
2. Mengapa perlindungan hukum tidak akan terwujud apabila penegakkan hukum tidak
dilaksanakan?
3. Mengapa perlidungan dan penegakan hukum mutlak harus dilakukan dalam sebuah
Negara demokrasi?
4. Bedakan peran polisi, jaksa, hakim dan advokat dalam proses penegakan hukum di
Indonesia?
5. Mengapa terjadi pelanggaran hukum?
6. Deskripsikan contoh-contoh perilaku yang menunjukkan ketidak patuhan terhadap
hukum di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan sekolah?
Form : K13 / 2016
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
LAMPIRAN 3
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar
berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya
dilihat aktivitas dalam mengumpulkan data dari berbagai sumber berkaitan dengan kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara serta tingkat perhatian peserta
didik pada saat berdiskusi. Aspek yang dinilai adalah iman taqwa, rasa syukur, gotong
royong, toleransi dan damai.
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas
Hari, Tanggal
Pertemuan KeMateri Pokok
No
: XII IPS 3
: ………………………
:1
: Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
Negara
Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian
Iman
Taqwa
Rasa
Syukur
Gotong
Royong
Toleransi
Damai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
……………………………….
dst
Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu :
Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai, prediket Kurang
Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinila, predikat Cukup
Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai, predikat Baik
Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang diilai, predikat Sangat baik
Form : K13 / 2016
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
Skor Perolehan
Nilai = ------------------ x 4
20
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan. Peserta didik dimnta untuk
mengerjakan Tugas mandiri 1.1, Tugas Mandiri 1.2, Tugas Kelompok 1.1 dan Tugas Kelompok
1.2
a) Penskoran Tugas Mandiri 1.1
Nomor 1 skor 24 masing-masing kolom yang diisi dengan jawaban benar skor 1
Nomor 2, masing-masing paragraph skornya 4 jumlahnya 16 skor, jadi jumlah skor total adalah
40.
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
40
b) Penskoran Tugas Mandiri 1.2
Masing-masing soal jika jawabannya lengkap, skornya 4 seingga perolehan skor maksimal
adalah 24.
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
24
c) Penskoran Tugas Kelompok 1.1
Soal nomor 1 masing-masing kolom skornya 2. Soal nomor 2 poin a dan b masing-masing
skornya 3 sehingga perolehan skor maksimal nomor 1 dan 2 adalah 10.
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
10
d) Penskoran Tugas Kelompok 1.2
Masing-masing soal skornya 3 perolehan skor maksimal adalah 12
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
12
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
presentasi, kemampuan bertana, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan
argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat
Form : K13 / 2016
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018
menyampaikan hasil telaah tentang Keadilan dan Kedamaian di Indonesia. Lembar penilaian
penyajian dan laporan hasi tellah dapat menggunakan format di bawah ini, dengan ketentuan
aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.
No
Kemampuan
Menjawab/
argumentasi
Kemampuan
Bertanya
Nama Peserta Didik
1
2
3
4
1
2
3
4
Memberi
masukan/ saran
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
……………………………….
dst
Keterangan: diisi dengan tanda cek ( )
Kategori penilaian: 4= Sangat baik,
3= Baik,
2= Cukup,
1= Kurang
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
12
Pedoman Penskoran (rubrik)
No
Aspek
1
Kemampuan Bertanya
2
Kemampuan menjawab/ argumentasi
3
Kemampuan member masukan
Form : K13 / 2016
Penskoran
Skor 4, apabila selalu bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional
dan jelas
Skor 3 apabila jawaban benar, rasional dan tidak
jelas
Skor 2 apabila jawaban benar, tidak rasional dan
tidak jelas
Skor 1 apabila jawaban tidak benar, tidak rasional
dan tidak jelas
Skor 4, apabila selalu memberi masukan
Skor 3, apabila sering memberi masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah member masukan
Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016
Tahun Pelajaran 2017 - 2018