Model Pembeljaran Tematik dan Dampaknya terhadap Motivasi Belajar (Studi kasus di SD Alam Baturraden) - UNS Institutional Repository

  

MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK

DAN DAMPAKNYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR

(Studi Kasus di Sekolah Dasar Alam Baturraden)

  

SKRIPSI

Oleh :

SAFINATUN NAJAH

  

K7114159

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KEBUMEN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2018

  

MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK

DAN DAMPAKNYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR

(Studi Kasus di Sekolah Dasar Alam Baturraden)

  

Oleh :

SAFINATUN NAJAH

K7114159

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

  

Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KEBUMEN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Juli 2018

   MOTTO

“INNAMA’AL’USRIIYUSROO”

(Q.S. Al-Insyirah)

  

“Tekad yang kuat tidak akan bisa menembus dinding takdir”

(Ibnu Atha’illah As- Iskandary)

“Spekulasi, mencoba dan berusaha, hasilnya serahkan pada

Yang Kuasa”

  

(Bapak)

“Jadilah bermanfaat”

(Peneliti)

  

PERSEMBAHAN

Teriring Syukurku kepada ALLOH SWT, Kupersembahkan Karya Ini Untuk:

Kedua orang tuaku terkasih

  

“Terima kasih atas segala yang telah kalian curahkan untuk hidupku hingga detik ini,

kalian adalah jimat terampuh dalam hidupku. Semoga Alloh senantiasa memuliakan

kalian. Love You” Orang tua keduaku terhormat dan adik-adikku tersayang

  

“Terima kasih telah menjadi perantara yang Alloh kirimkan untukku, terima kasih atas

segala pelajaran hidup yang tidak akan pernah kudapatkan di manapun, jasa dan kebaikan kalian akan selalu aku kenang dalam hatiku. Terima kasih telah menjadi seperti orang tua dan adik kandungku. Kalian adalah keluargaku. Semoga Alloh membalas dengan beribu kebaikan” Kedua kakak perempuanku

  “Terima kasih atas dukungan, doa dan kepercayaan yang kalian berikan, aku akan terus berussaha mewujudkan harapan- harapan kalian” Keempat keponakanku

  

“Terima kasih atas kepolosan dan keceriaan kalian saat menyambutku pulang, kalian

adalah sumber kebahagiaan paling berharga ketika aku harus melupakan segala kepenatan” Dosen Pembimbing: Bapak Ngatman dan Bapak Moh. Salimi

  

“terima kasih atas kesabaran dan kebaikan dalam membimbing dan memotivasi saya

dalam menyelesaikan tugas akhir ini ” Sahabat-sahabatku

  

“terimakasih atas segala moment selama 4 tahun terakhir, semua akan menjadi prasasti

dalam hidupku yang tak akan pernah aku lupakan” Keluarga KKN Wonosari, Sadang

  

“Terima kasih atas segala kisah yang terukir dalam hidupku bersama kalian, sungguh

sebuah jalan cerita yang tidak akan terlupakan” Big-Bang Company

  “Terimakasih telah menjadi keluarga yang baik, kompak, dan memotivasi” Teman satu angkatan (PGSD 2014)

”Terima kasih telah menjadi keluarga bessar yang baik dan selalu menginspirasi satu

sama lain”

  

ABSTRAK

  Safinatun Najah. K7114159. MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DAN

  

DAMPAKNYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA (Studi Kasus

di SD Alam Baturraden). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

  Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2018.

  Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan pelaksanaan model pembelajaran tematik; (2) mendeskripsikan motivasi belajar siswa sebagai dampak dari adanya model pembelajaran tematik; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam pelaksanaan model pembelajaran tematik.

  Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV dan V SD Alam Baturraden yang berjumlah 9 siswa.Sumber data dari penelitian ini adalah siswa, fasilitator, orang tua kelas IV dan V, serta kepala sekolah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan studi dokumen. Teknik uji validitas data dilakukan dengan perpanjangan waktu, triangulasi, dan membercheck. Analisis melalui langkah-langkah mengolah dan mempersiapkan data, membaca keseluruhan data, memulai coding semua data, mendeskripsikan setting, orang, kategori, dan tema yang akan dianalisis, menyajikan deskripsi tema-tema, melakukan interpretasi.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran tematik yang diterapkan di SD Alam Baturraden melalui 3 tahap yaitu: perencanaan dengan penyusunan weekly plan dan daily plan, pelaksanaan (pendahuluan, inti, dan penutup) yang mengkaji materi dari beberapa pokok bahasan dengan menerapkan berbagai media dan metode, dan evaluasi yang sesuai dengan model pembelajaran tematik ( tematik, bersifat holistik, mendorong siswa untuk berpikir lebih kritis,

  

komprehensif, dan menggunakan model penilaian yang bervariasi); (2) penerapan

  siswa tekun dalam mengerjakan tugas, ulet dalam menghadapi kesulitan, menunjukkan minat terhadap permasalahan yang terjadi, lebih senang belajar mandiri, lebih senang pada tugas-tugas yang bervariasi, dapat mempertahankan pendapat, dan senang mencari serta memecahkan masalah; (3) kendalanya yaitu kurangnya waktu untuk menyampaikan materi yang diatasi dengan menyederhanakan kegiatan yang kompleks dan kurangnya pengalaman fasilitator dalam kegiatan belajar mengajar yang diatasi dengan terus mengasah kemampuan diri dengan cara belajar dari senior yang berpengalaman, membaca, dan menggali informasi pengetahuan.

  Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran tematik dilakukan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi berdampak terhadap motivasi belajar siswa dengan ciri siswa tekun dalam mengerjakan tugas, ulet dalam menghadapi kesulitan, berminat terhadap masalah yang terjadi, mandiri, lebih senang pada tugas-tugas yang bervariasi, berpendirian kuat, dan senang mencari serta memecahkan masalah.

  Kata kunci: sekolah alam, pembelajaran tematik, motivasi belajar

  

ABSTRACT

Safinatun Najah. K7114159. THEMATIC LEARNING MODEL AND ITS

  

IMPACT ON THE STUDENT LEARNING MOTIVATION (Case Study in SD

Alam Baturraden). Thesis, Faculty of Teacher Training and Education University

Sebelas Maret Surakarta. July 2018.

The objectives of this research are: (1) to describe the implementation of thematic

learning model; (2) to describe students' learning motivation as the impact of the

thematic learning model; and (3) to describe constraints and solutions in the

implementation of thematic learning model.

This research is a qualitative research with case study approach. The subjects of

this study were the students of grade IV and V SD Alam Baturraden consisting of

9 students. The data sources from this research were students, facilitators, parents

of grade IV and V, and principal. Data collection techniques used were

observation, interviews, and document studies. The technique of data validity test

is done by extension of time, triangulation, and membercheck. Analysis through

the steps of processing and preparing data, reading the entire data, start coding

all the data, describe the settings, people, categories, and themes to be analyzed,

presents descriptions of themes, interpretation.

The results showed that: (1) thematic learning applied in SD Alam Baturraden

through 3 stages: (a) planning with the preparation of weekly plan and daily

plan; (b) the implementation of which includes initial, core, and end activities

applying various media and diverse methods; (c) evaluations that are

implemented are thematic, holistic, encouraging students to think more critically,

comprehensively, and using a variety of scoring models; (2) the application of

thematic learning has an impact on students' motivation to learn in the form of

diligent students in doing the tasks, tenacious in facing difficulties, showing

routine (creative) tasks, can defend opinions, and enjoy finding and solving

problems; (3) obstacles are lack of time to deliver considerable material and lack

of experience of facilitator in teaching and learning activities (subject matter).

The solution to these constraints is to simplify complex activities and facilitators

continue to hone their skills by learning from experienced seniors, reading, and

exploring knowledge information.

The conclusion of this research is the thematic learning model is done through the

stages of planning, implementation, and evaluation have an impact on students

'learning motivation with the students' diligent and tenacious character in doing

the tasks and difficulties, interested in the problem, independent, creative, strong-

minded, and happy to find and solve problems.

  Keywords: natural school, thematic learning model, learning motivation

  Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DAN DAMPAKNYA

  

TERHADAP MOTIVASI BELAJAR (Studi Kasus di Sekolah Dasar Alam

Baturraden) .”

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah mengizinkan peneliti untuk menyusun skripsi ini;

  Bapak Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNS kampus VI Kebumen, yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian;

  3. Bapak Drs. Ngatman, M. Pd, selaku pembimbing I yang dengan sabar memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan lancar; 4. Bapak Moh. Salimi, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, semangat, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan; 5. Bapak dan Ibu dosen PGSD FKIP UNS kampus VI Kebumen yang telah memberikan ilmunya selama perkuliahan sehingga peneliti dapat menyusun skripsi ini dengan lancar;

  6. Kepala Sekolah Alam Baturraden, Ibu Myra Purnamasari Safar yang telah memberikan banyak informasi dan masukan-masukan yang sangat konstruktif serta telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di SD Alam Baturraden;

  7. Bapak Safingi dan Ibu Sariyah tercinta yang selalu memberikan doa dan dukungan sehingga senantiasa menjadi motivasi terbesar saya;

  8. Rekan-rekan Mahasiswa FKIP UNS Kampus VI Kebumen dan semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini baik secara langsung maupung tidak langsung.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini

  bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, Juli 2018 Peneliti

  DAFTAR ISI

  Halaman

  HALAMAN JUDUL ................................................................................. i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ...................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN.................................................................. iv HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... v MOTTO ..................................................................................................... vi PERSEMBAHAN ...................................................................................... vii

ABSTRAK ................................................................................................. viii

KATA PENGANTAR ............................................................................... x DAFTAR ISI .............................................................................................. xii

DAFTAR TABEL...................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xvii

  BAB I PENDAHULUAN A.

  1 Latar Belakang Masalah .................................................................

  B.

  6 Rumusan Masalah ........................................................................... Tujuan Penelitian ............................................................................

  D.

  7 Manfaat Penelitian ..........................................................................

  BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A.

  8 Kajian Pustaka .................................................................................

  1.

  8 Karakteristik Siswa Sekolah Dasar ...........................................

  2. Model Pembelajaran Tematik sebagai Bagian dari Pembelajaran Terpadu ...............................................................

  9 3.

  21 Motivasi Belajar ........................................................................

  4. Hubungan antara Model Pembelajaran Tematik dengan Motivasi Belajar ........................................................................

  26 B.

  28 Kerangka Berpikir ...........................................................................

  BAB III METODE PENELITIAN A.

  30 Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................

  B.

  31 Metode dan Pendekatan Penelitian .................................................

  C.

  32 Data dan Sumber Data ....................................................................

  D.

  33 Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ..........................................

  E.

  34 Teknik Pengumpulan Data ..............................................................

  F.

  38 Teknik Uji Validitas Data ...............................................................

  G.

  41 Teknik Analisis Data .......................................................................

  H.

  44 Prosedur Penellitian ........................................................................

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.

  47 Hasil Penelitian ...............................................................................

  1.

  47 Deskripsi Lokasi Penelitian.......................................................

  2.

  48 Deskripsi Data Kelas IV............................................................

  3.

  95 Deskripsi Data Kelas V .............................................................

  B.

  145 Pembahasan .....................................................................................

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.

  162 Simpulan .........................................................................................

  B.

  163 Implikasi ..........................................................................................

  C.

  164 Saran ................................................................................................

  DAFTAR PUSTAKA

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman 3.1. Kisi-Kisi Lembar Wawancara Model pembelajaran tematik ...............

  36 3.2. Kisi-Kisi Lembar Observasi Model pembelajaran tematik ..................

  36 3.3. Kisi-Kisi Lembar Studi Dokumen Model Pembelajaran Tematik .......

  36 3.4. Kisi-Kisi Angket dan Lembar Wawancara Motivasi Belajar Siswa ....

  38 3.5. Kisi-Kisi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa ..........................

  38 4.1. Rincian Kegiatan Pembelajaran Kelas IV ............................................

  59 4.2. Rekapitulasi Skor Angket Motivasi Belajar Kelas IV .........................

  73

  4.3. Rincian Kegiatan Kelas V .................................................................... 106

  4.4. Rekapitulasi Skor Angket Motivasi Belajar Kelas V. .......................... 119

  4.5. Hubungan antara Penerapan Model Pembelajaran Tematik dengan Motivasi Belajar .................................................................................. 156

  DAFTAR GAMBAR

  62 4.12. Penerapan Metode Pengamatan dan Penugasan ...............................

  

4.24. Belajar di Bawah Pohon ..................................................................... 104

  

4.23. Daily Plan Kelas V ............................................................................. 102

  98

  71 4.22. Weekly Plan Kelas V .........................................................................

  69 4.21. Soal-Soal dalam Worksheet Kelas IV ................................................

  66 4.20. Lembar Penilaian di Kelas IV ............................................................

  66 4.19. Tanya Jawab, Refleksi, dan Pesan-Pesan ...........................................

  65 4.18. Mengerjakan Evaluasi .......................................................................

  65 4.17. Penggunaan Media Barng-Barang di Toko .......................................

  64 4.16. Penggunaan Media LKS ...................................................................

  63 4.15. Penggunaan Media Konkret ..............................................................

  63 4.14. Penerapan Metode Eksperimen .........................................................

  62 4.11. Penerapan Metode Diskusi dan Tanya Jawab ...................................

  Gambar Halaman 2.1. Kerangka Berpikir Peneliti ...................................................................

  61 4.10. Penerapan Metode Ceramah dan Penugasan.....................................

  60 4.9. Kegiatan Inti Kelas IV ........................................................................

  58 4.8. Kegiatan Pendahuluan di Kelas IV .....................................................

  58 4.7. Belajar di sekitar Saung ......................................................................

  58 4.6. Belajar di dalam Saung .......................................................................

  58 4.5. Belajar di Toserba ...............................................................................

  57 4.4. Belajar di Bawah Pohon ......................................................................

  55 4.3. Belajar di Lapangan ............................................................................

  51 4.2. Daily Plan Kelas IV .............................................................................

  46 4.1. Weekly Plan Kelas IV ..........................................................................

  43 3.3. Prosedur Penelitian...............................................................................

  29 3.1. Analisis Data Kualitatif ........................................................................

  

4.25. Belajar di dalam Saung ...................................................................... 105

  

4.26. Belajar di sekitar Saung ..................................................................... 105

  

4.27. Contoh kegiatan pendahuluan kelas V .............................................. 107

  

4.28. Kegiatan Inti di Kelas V ..................................................................... 108

  

4.29. Penggunaan Metode Eksperimen 1 ................................................... 109

  

4.30. Penggunaan Metode Penugasan ......................................................... 109

  

4.31. Penggunaan Metode Diskusi dan Pengamatan serta Penugasan ........ 109

  

4.32 Penggunaan Metode Eksperimen 2 ..................................................... 110

  

4.33 Penggunaan Media Alat dan Bahan untuk membuat cireng ............... 111

  

4.34 Penggunaan Media Barang Bekas ....................................................... 111

  

4.35 Penggunaan Media LKS ..................................................................... 111

  

4.36 Penggunaan Media Karangan Fiksi dan Non fiksi .............................. 112

  

4.37 Lembar Penilaian Fasilitator Kelas V ................................................. 117

  

4.38 Worksheet Kelas V .............................................................................. 119