Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dan PBL Ditinjau dari Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas 5 SD

  

PERBEDAAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY

LEARNING DAN PBL DITINJAU DARI HASIL BELAJAR TEMATIK

SISWA KELAS 5 SD

TUGAS AKHIR 2

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

  

Oleh :

Ayu Wijayanti

292014205

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2018

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Janganlah kamu meremehkan sedikitpun dari amalan kebaikan, meski hanya bertemu

saudaramu dengan wajah berseri” (HR. Muslim)

  

“Satu persatu jalan hanya harus dilalui, jika ada halangan tidak berarti akan mematikan

potensimu. Percayalah bahwa Tuhan Maha Tahu dalam segala hal, termasuk jalanmu”

PERSEMBAHAN

  Tugas Akhir yang berjudul “Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Discovery

  

Learning Dan PBL ditinjau dari Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas 5 SD” penulis

  persembahkan kepada : 1.

  Allah SWT yang telah memperlancar segala urusan.

  2. Ayah Ibu tercinta yang senantiasa memberi dukungan, dorongan dan doa.

  3. SD N 1 Kaligentong dan SD N 3 Urutsewu yang telah memberikan kesempatan dan ijin untuk melakukan penelitian ini.

  4. Saudara-saudaraku yang selalu memberikan semangat dan motivasi.

  5. Sahabat-sahabatku kelas RS14G..

  6. Dan semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan dalam penyelesaian Tugas Akhir ini.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat, karunia, dan cinta kasih-Nya, sehingga Tugas Akhir yang berjudul “Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dan PBL Ditinjau dari Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas 5 SD” dapat selesai dengan baik. Tugas Akhir ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kepada: 1.

  Dr. Wasitohadi, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah memfasilitasi terselenggaranya perkuliahan di FKIP.

  2. Dr. Mawardi, M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah memperlancar perkuliahan program di PGSD.

  3. Prof. Dr. Slameto, M.Pd., dan Eunice Widyanti S., S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing yang telah membimbing, memberi arahan dan memberi motivasi kepada mahasiswa untuk menyelesaikan Program Magang 3 dengan baik.

  4. Rahmad Supali, S.Pd., Kepala SDN 1 Kaligentong yang telah memberi ijin penelitian.

  5. Joko Sutaryo, S.Pd., Kepala SDN 3 Urutsewu yang telah memberi ijin penelitian.

  6. Guru kelas 5 SDN 1 Kaligentong dan SDN 3 Urutsewu yang telah membantu pelaksanaan penelitian.

  7. Siswa kelas 5 SDN 1 Kaligentong dan SDN 3 Urutsewu yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

  Semoga Tugas Akhir ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya dan masyarakat pada umumnya.

  Salatiga, April 2018 Penulis

  

ABSTRAK

Wijayanti, Ayu. 2017. Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Discovery

Learning dan PBL Ditinjau dari Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas 5 SD.

  Pembimbing Prof. Dr. Slameto, M.Pd. Kata kunci : Discovery Learning, PBL, Hasil Belajar, Tematik.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penerapan model pembelajaran discovery learning dan problem based learning ditinjau dari hasil belajar tematik siswa kelas 5 SD. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu atau

quasi experiment dan menggunakan desain Non-equivalen Control Group Design.

Penelitian ini mengambil populasi seluruh siswa kelas 5 SD Gugus Slamet Riyadi, Kecamatan Ampel, Kabupaten Boyolali. Sampel penelitian ini merupakan siswa kelas 5 SDN 1 Kaligentong dan SDN 3 Urutsewu tahun pelajaran 2017/2018.

  Berdasarkan uji-T atau one sample t-test independent yang telah dilakukan terhadap nilai posttest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diperoleh _a hasil signifikansi/probabilitas 0,013 < 0,05, maka H ditolak dan H diterima.

  Artinya terdapat perbedaan hasil belajar tematik yang signifikan pada siswa kelas

  5 SD N 1 Kaligentong dan SD N 3 Urutsewu dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery learning dan problem based learning.

  Perbedaan signifikansi tersebut dapat dilihat melalui hasil dari uji-T dan didukung oleh rata-rata dua kelas yang berbeda, dimana rata-rata hasil belajar kognitif dalam penerapan model pembelajaran discovery learning sebesar 82,19, afektif sebesar 84 dan psikomotorik sebesar 85,42. Sedangkan rata-rata hasil belajar kognitif dalam penerapan model pembelajaran problem based learning sebesar 76,48, afektif sebesar 85 dan psikomotorik sebesar 86,14. Maknanya berarti bahwa perlakuan pembelajaran dengan model discovery learning memberikan dampak pada hasil belajar yang berbeda dan lebih tinggi daripada model pembelajaran problem based learning.

  Saran yang penulis ajukan menyangkut hasil penelitian ini adalah guru dapat menerapkan model pembelajaran discovery learning pada pembelajaran tematik dan lebih memotivasi siswa agar dapat meningkatkan sikap-sikap siswa sesuai dengan kompetensi yang telah ditentukan.

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL………………………………………………………... i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT………………………………………. ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES……………………………….. iii

LEMBAR PERSETUJUAN……………………………………………….. iv

LEMBAR PENGESAHAN………………………………………………… v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN…………………………………………. vi

KATA PENGANTAR……………………………………………………… vii

ABSTRAK…………………………………………………………………...

  2.1 Kajian Teori………………………………………………………

  BAB III METODE PENELITIAN…………………………………………

  2.4 Hipotesis Penelitian……………………………………………… 24

  2.3 Kerangka Pikir…………………………………………………… 22

  2.2 Kajian Penelitian yang Relevan………………………………….. 21

  2.1.5 Hasil Belajar…………………………………………………. 20

  2.1.4 Model Pembelajaran Tipe Problem Based Learning (PBL) … 16

  2.1.3 Model Pembelajaran Tipe Discovery Learning (DL) ……….. 12

  2.1.2 Model Pembelajaran…………………………………………. 11

  7

  2.1.1 Hakikat Pembelajaran Tematik SD…………………………..

  7

  7

  viii

  5 BAB II KAJIAN PUSTAKA……………………………………………….

  1.3.2 Manfaat Penelitian……………………………………………

  5

  1.3.1 Tujuan Penelitian …………………………………………….

  5

  1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian…………………………………...

  1.2 Rumusan Masalah………………………………………………... 5

  1

  1.1 Latar Belakang Masalah………………………………………….

  1

  

DAFTAR ISI………………………………………………………………... ix

DAFTAR TABEL…………………………………………………………... x

DAFTAR GAMBAR……………………………………………………….. xii

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………….. xiii

BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………...

  25

  3.1

  25 Jenis, Desain, dan Lokasi Penelitian…………………………….

  3.1.1 Jenis Penelitian………………………………………………. 25

  3.1.2 Desain Penelitian…………………………………………….. 25

  3.1.3 Lokasi Penelitian…………………………………………...... 26

  3.2 Variabel Penelitian…………………………………………........ 26

  3.3 Populasi, Sample, dan Teknik Pengambilan Sample……………. 26 ....................

  26

  3.3.1 Populasi………………………………………… ......................

  27

  3.3.2 Sampel…………………………………………

  3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data………………………. 28

  3.4.1 Teknik Pengumpulan Data…………………………………... 28

  3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data……………………………….. 29

  3.5 Uji Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran Soal dan Uji Kepraktisan……………………………………………………….

  37

  3.5.1 Uji Validitas………………………………………………….. 37

  3.5.2 Uji Reliabilitas……………………………………………….. 39

  3.5.3 Tingkat Kesukaran Soal……………………………………… 40

  3.5.4 Uji Kepraktisan………………………………………………. 42

  3.6 Teknik Analisis Data …………………………………………… 51 3.6.1 Uji Prasyarat …………………...…………………………….

  51 3.6.2 Uji Beda Rata-Rata…………………………………………...

  51 3.6.3 Uji Hipotesis………………………………………………….

  52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN…………………..

  53

  4.1 Hasil Penelitian ………………………………………………….. 53

  4.1.1 Deskripsi Subjek Penelitian………………………………….. 53

  4.1.2 Deskripsi Pelaksanaan Penelitian……………………………. 55

  4.2 Hasil Penilaian…………………………………………………… 61

  4.2.1 Hasil Penilaian Aspek Kognitif……………………………… 61

  4.2.2 Uji Prasyarat ………………………………………………… 67

  4.2.3 Uji Beda……………………………………………………… 69

  4.2.4 Uji Hipotesis…………………………………………………. 70

  4.2.5 Hasil Penilaian Aspek Afektif……………………………….. 71

4.2.6 Hasil Penilaian Aspek Psikomotorik………………………… 71

  4.3

  72 Pembahasan Hasil Penelitian…………………………………….

BAB V PENUTUP…………………………………………………………..

  77

  5.1

  77 Simpulan…………………………………………………………

  5.2

  77 Saran……………………………………………………..............

  DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….

  79 LAMPIRAN…………………………………………………………………

  82

  

DAFTAR TABEL

  35 Tabel 3.8 Kisi-kisi Instrumen Tes Evaluasi……………………………..

  61 Tabel 4.5 Statistik Deskriptif Pretest…………………………………...

  58 Tabel 4.4 Hasil Observasi Kelas Kontrol……………………………….

  53 Tabel 4.2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian………………………………. 55 Tabel 4.3 Hasil Observasi Kelas Eksperimen…………………………...

Tabel 3.15 Hasil Uji Kesukaran Instrumen………………………………. 41 Tabel 4.1 Data Subjek Penelitian………………………………………..

  40 Tabel 3.14 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran……………………………. 41

Tabel 3.12 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Isian…………………... 40 Tabel 3.13 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Uraian………………...

  39 Tabel 3.11 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Pilihan Ganda………… 39

  36 Tabel 3.9 Uji Validitas Instrumen Soal…………………………………. 37 Tabel 3.10 Rentang Indeks Reliabilitas…………………………………..

  34 Tabel 3.7 Kisi-kisi Instrumen Tes Uji Coba…………………………….

Tabel 2.1 KI Tematik Kelas 5 SD/MI Semester 2………………………

  32 Tabel 3.6 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning………………...

  31 Tabel 3.5 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning………………..

  29 Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Menerapkan Model Pembelajaran Discovery Learning……………………..

  27 Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Menerapkan Model Pembelajaran Discovery Learning……………………..

  19 Tabel 3.1 Populasi Penelitian Siswa Kelas 5 SD Gugus Slamet Riyadi... 27 Tabel 3.2 Sampel Penelitian…………………………………………….

  11 Tabel 2.4 Sintaks Model Pembelajaran Discovery Learning…………… 14 Tabel 2.5 Sintaks Model Pembelajaran Problem Based Learning……..

  10 Tabel 2.3 Indikator Tema 8 Subtema 2 Pembelajaran 1 Kelas 5 SD/MI..

  10 Tabel 2.2 KD Tema 8 Subtema 2 Pembelajaran 1 Kelas 5 SD/MI……..

  62

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Eksperimen……………...

  63 Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Kontrol………………….

  64 Tabel 4.8 Statistik Deskriptif Posttest…………………………………..

  64 Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Posttest Kelas Eksperimen…………….

  65 Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Posttest Kelas Kontrol…………………

  66 Tabel 4.11 Uji Normalitas Aspek Kognitif Pretest dan Posttest…………

  67 Tabel 4.12 Uji Homogenitas Aspek Kognitif Pretest dan Posttest………

  68 Tabel 4.13 Uji-T Aspek Kognitif Pretest dan Posttest…………………...

  69 Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Aspek Afektif…………….

  71 Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Aspek Psikomotorik………

  71

  DAFTAR GAMBAR

Tabel 2.1 Bagan Kerangka Pikir Model Pembelajaran Discovery

  23 Learning dan PBL……………………………………..... Tabel3.1 Nonequivalent Control Grup Design……………………

  25