PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING BERBANTU MIND MAP SISWA SMK MUHAMMADYAH 4 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2017/2018 - UNS Institutional Repository

  

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN

MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING

BERBANTU MIND MAP SISWA SMK MUHAMMADIYAH 4 SRAGEN

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

  

SKRIPSI

Oleh :

GLADIS ANI SADEWI LISTYANA HERAWATI

K7413071

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Desember 2017

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Gladis Ani Sadewi Listyana Herawati NIM : K7413071 Program Studi : Pendidikan Akuntansi

  Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul

  “PENINGKATAN AKTIVITAS DAN

HASIL BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN MELALUI PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING BERBANTU MIND

MAP SISWA SMK MUHAMMADIYAH 4 SRAGEN TAHUN PELAJARAN

2017/2018

  ” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber

  informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN

MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING

BERBANTU MIND MAP SISWA SMK MUHAMMADIYAH 4 SRAGEN

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

  

Oleh:

GLADIS ANI SADEWI LISTYANA HERAWATI

K7413071

  

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Desember 2017

  

MOTTO

  “Jika kamu bersungguh-sungguh, kesungguhan itu untuk kebaikanmu sendiri.” (QS. Al-Ankabut: 6)

  “Barang siapa ingin mutiara, harus berani terjun di lautan yang dalam” (Ir. Soekarno) “Gantungkan cita-citamu setinggi langit! Bermimpilah setinggi langit.

  Jika engkau jatuh, engkau akan jatuh di antara bintang- bintang” (Ir. Soekarno)

  “Hidup adalah tantangan, jangan dengarkan omongan orang, yang penting kerja, kerja, dan kerja. Kerja akan menghasilkan sesuatu, sementara omongan hanya menghasilkan alasan”

  (Joko Widodo) “Jika kamu berhenti untuk bertanya, maka kamu akan terlihat bodoh”

  (Mukhlish Anshori)

  PERSEMBAHAN

  Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk : 

  Kedua Orang Tua, Ibu Setyowati dan Bapak Dirwanto

  Terimakasih telah memberikan pendidikan terbaik dalam hidupku, kasih sayang yang melimpah dan doa yang tak kunjung henti untuk keselamatan dan keberhasilanku.

   Kedua Adikku, Flora Irnalis Tiara Sopha dan Henrylis Ryanryarno Al Ghozali Terimakasih telah memberiku keceriaan dan semangat dalam hidupku.

   Suamiku yang saya cintai, Mas Anshori Terimakasih atas kepercayaan yang selalu kau berikan.

  

ABSTRAK

  Gladis Ani Sadewi Listyana Herawati. K7413071. PENINGKATAN

  

AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING BERBANTU MIND MAP

SISWA SMK MUHAMMADYAH 4 SRAGEN TAHUN PELAJARAN

2017/2018. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

  Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2017 Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi keuangan melalui penerapan model pembelajaran Reciprocal

  Teaching dengan media mind map pada siswa SMK Muhammadiyah 4 Sragen.

  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi 1 SMK Muhammadiyah 4 Sragen yang berjumlah 27 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan wawancara, dokumentasi, tes dan observasi. Teknik untuk keabsahan data digunakan validitas isi, triangulasi data dan metode. Analisis data menggunakan statistik dan analisis kritis. Indikator kinerja peneliti adalah sebesar 75%.

  Hasil penelitian ini menunjukan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Reciprocal Teaching berbantu mind map dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi keuangan. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa penerapan model reciprocal teaching berbantu mind map dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi keuangan. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan aktivitas belajar siswa yaitu, visual activities pada siklus 1 sebesar 78,70% dan siklus 2 sebesar 87,96%. Oral activities siklus 1 pada sebesar 63,89% dan siklus 2 sebesar 278,70%. Listening activities pada siklus 1 sebesar 87,04% dan siklus 2 sebesar 90,74%. Writing activities pada siklus 1 sebesar 74,07% dan siklus sebesar 281,48%. Mental activities pada siklus 1 sebesar 68,52% dan siklus 2 sebesar 79,63%. Emotional activities pada siklus 1 sebesar 85,19% dan siklus 2 sebesar 88,89%. Serta peningkatan hasil belajar siswa yaitu, persentase ketuntasan pada siklus 1 sebesar 74,07% dan pada siklus 2 sebesar 92,59%Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Reciprocal

  

Teaching berbantu mind map dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar

siswa SMK Muhammadiyah 4 Sragen.

  Kata Kunci : Reciprocal Teaching, Mind Map, Aktivitas dan Hasil Belajar

  

ABSTRACT

  IMPROVEMENT OF Gladis Ani Sadewi Listyana Herawati. K7413071.

ACTIVITIES AND LEARNING OUTCOMES THROUGH THE APPLICATION OF

RECIPROCAL TEACHING MODEL WITH MIND MAP TO STUDENTS OF SMK

MUHAMMADIYAH 4 SRAGEN OF ACADEMIC YEAR 2017/2018. Skripsi.

  

Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret

University. Surakarta. Desember 2017 The study aims to improve the learning activities and learning outcomes

of financial accounting through the application of the Reciprocal Teaching

model with mind map to students of SMK Muhammadiyah 4 Sragen.

  The study is a classroom action research conducted in two cycles and

each cycle consists of action planning, antion implementation, observation and

reflection. The Subjects in this study are students of class XI Accounting 1 SMK

Muhammadiyah 4 Sragen, amounting to 27 students. Techniques of data

collection through interview, documentation, test and observation. Techniques

for data validity used content validity, triangulation of data and methods. Data

analysis uses statistics data and critical analysis. Performance indicator of

researchers is 75%.

  The results of research show that the application of Reciprocal Teaching

model with mind map can improve the learning activities and learning outcomes

of learning financial accounting. Considering the result of research and

discussion, it could be concluded that the application of reciprocal teaching

model with mind map can improve the activities and learning outcomes. It could

be seen from the improvement of the average of the learning activities student of

visual activities was 78,70% in cycle 1 and 87,96% in cycle 2. Oral activities

was 63,89% in cycle 1 and 78,70% in cycle 2. Listening activities was 87,04% %

in cycle 1 and 90,74% in cycle 2. Writing activities was 74,07% % in cycle 1

and 81,48% in cycle 2. Mental activities was 68,52% % in cycle 1 and 79,63%

in cycle 2. Emotional activities was 85,19% % in cycle 1 and 88,89% in cycle 2.

And improvement of learning outcomes that percentage of mastery was 74.07%,

in cycle 1 and 92.59% in cycle 2. It can be concluded that the application of

learning model Reciprocal Teaching assisted mind map can improve the activity

and learning outcomes of students of SMK Muhammadiyah 4 Sragen.

  Key Word: Reciprocal Teaching, Mind Map, activities and learning outcomes

KATA PENGANTAR

  Segala puji dan syukur penulis panjatakan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat, nikmat, ilmu dan kemuliaan. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan untuk junjungan kita Nabi Muhammad SAW yang telah menjadi suri tauladan kebaikan bagi kita semua. Alhamdulillah, dengan usaha dan perjuangan penullis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “.

  Pada kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan terimakasih yang tulus dan penghargan setinggi-tingginya kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin guna penyususnan skripsi ini.

  2. Dr. Susilaningsih, M. Bus selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah menyetujui atas permohonan ijin penulisan skripsi ini.

  3. Jaryanto, S.Pd, M.Si selaku Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.

  4. Sohidin, SE., M.Si., Akt selaku Pembimbing II yang telah telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.

  5. Elvia Ivada, S.E, M.Si.Ak. selaku Pembimbing Akademis yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam menyelesaikan kuliah selama ini.

  6. Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini.

  7. Tim Penguji Skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan studi di bangku kuliah.

  8. Kepala Sekolah SMK Muhammadiyah 4 Sargen telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

  9. Guru mata pelajaran akuntansi keuangan yang telah membantu pelaksanaan penelitian serta memberi semangat dan serta wawasan kepada peneliti.

  10. Peserta didik kelas XI Akuntansi 1 SMK Muhammadiyah 4 Sargen yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

  11. Teman-teman satu angkatan kelas A dan B pendidikan akuntansi yang telah memberikan inspirasi, dorongan, doa dan semangat.

  12. Tegas Alharits, Witri Suwanto, Gita Mei, Heppy Nurmalikah, Intan Sundari yang telah membantu dan mendukung penyelesaian skripsi. Serta berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

  Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan yang dimiliki. Meskipun demikian, peneliti berharap skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.

  Surakarta, Desember 2017 Penulis

  DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................... ii HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................. v HALAMAN MOTTO ............................................................................................. vi HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. vii HALAMAN ABSTRAK ......................................................................................... viii HALAMAN ABSTRACT ........................................................................................ ix KATA PENGANTAR ............................................................................................ x DAFTAR ISI ........................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ................................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xv DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xvi

  BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1 A. Latar Belakang ............................................................................. 1 B. Rumusan Masalah ......................................................................... 6 C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 7 D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ... 8 A. Kajian Pustaka ................................................................................ 8 1. Kajian tentang Aktivitas Belajar .............................................. 8 2. Kajian tentang Hasil Belajar .................................................... 16 3. Model Pembelajaran Reciprocal Teaching .............................. 21 4. Media Pembelajaran Mind Map ............................................... 31 B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 35 C. Hipotesis Tindakan......................................................................... 37

  BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 38 A. Tempat dan Waktu Penelitian........................................................ 38 B. Pendekatan Penelitian .................................................................... 39 C. Subjek Penelitian ........................................................................... 40 D. Data dan Sumber Data ................................................................... 41 E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 42 F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................. 43 G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 45 H. Indikator Capaian Penelitian ......................................................... 46 I. Prosedur Penelitian ........................................................................ 48 BAB VI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 55 A. Hasil Penelitian .............................................................................. 55 1. Data Pratindakan ...................................................................... 55 2. Hasil Tindakan Siklus 1 ........................................................... 60 3. Hasil Tindakan Siklus 2 ........................................................... 73 4. Perbandingan Hasil Tindakan .................................................. 85 B. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................... 88 1. Jawaban terhadap pertanyaan penelitian ................................. 88 2. Temuan Penting Penelitian ...................................................... 89 3. Paparan Logika diperolehnya Temuan .................................... 89 4. Interpretasi Temuan ................................................................. 91 5. Kaitan antara temuan dengan teori dan hasil penelitian yang relevan ..................................................................................... 92

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, KETERBATASAN, DAN SARAN ......... 95 A. Simpulan ........................................................................................ 95 B. Implikasi ........................................................................................ 96 C. Saran .............................................................................................. 97 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 100 LAMPIRAN

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  3.1 Kriteria Persentase Aktivitas Belajar Siswa ...................................................... 46

  3.2 Indikator Capaian Penelitian ............................................................................. 47

  4.1 Persentase Aktivitas Belajar Siswa Pra-tindakan .............................................. 58

  4.2 Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa Pra-Tindakan ........................................... 59

  4.3 Ketercapaian Hasil Belajar Pra-Tindakan ......................................................... 59

  4.4 Persentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 ..................................................... 70

  4.5 Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus 1 ................................................... 71

  4.6 Ketercapaian Hasil Belajar Siklus 1 .................................................................. 71

  4.7 Persentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 ..................................................... 83

  4.8 Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus 2 ................................................... 84

  4.9 Ketercapaian Hasil Belajar Siklus 1 .................................................................. 84

  4.10 Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Antar Siklus ....................................... 86

  4.11 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Antar Siklus .......................... 87

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ............................................................................ 37

  4.1 Perbandingan Aktivitas Belajar siswa antar siklus ........................................... 86

  4.2 Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa pada tiap siklus .................................... 87