PENGARUH KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPA TERHADAP HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 8 PURWOKERTO TAHUN PELAJARAN 20122013
PENGARUH KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPA TERHADAP HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 8 PURWOKERTO TAHUN ii
iii ivPERSEMBAHAN
Tiada untaian kata yang mampu kuucapkan untuk memanjatkan segala puji syukur atas keberhasilan karya ini, dan hanya kepada Allah sujudku panjatkan. Skripsi ini penulis persembahkan kepada : 1. Mama dan bapakku tercinta, yang telah memberikan doa dan motivasi.
Semoga Ananda dapat mengemban amanat darimu menjadi anak yang sholehah dan berbakti kepada keluarga.
2. Adikku (Abadi Nur Salim) yang selalu memberikan dukungan dan semangat.
3. Nenekku yang selalu menasehatiku dan memberikanku motivasi 4. Gema Puja Yuniarso, yang selalu setia memberiku support.
5. Sahabat setiaku (Cita Prastika Berliana, Neneng Lutfiani, Siti Uswatun Khasanah, Kartini Septiani, Dyah Ayu dan Ihda Hilyatunnisa) yang selalu menemaniku dalam suka dan duka.
6. Teman-teman DD KOST (Ratih Herlinda, Umiroh Eka P., Happy Intan P.S., Tri Mey S., Unis Oktiaismayawati, Ayu Anggraeni, Cucu Sitawati, Titi Setyaningsih, Resti Ratnaningsih, dan Efiyani Purwanti) yang memberiku semangat.
7. Teman-teman senasib dan seperjuangan Pendidikan Biologi angkatan 2009 Universitas Muhammadiyah Purwokerto v
MOTTO “Janganlah meremehkan (memperkecil) perbuatan kebaikan sesuatupun, walau sekedar menyambut kawan dengan muka yang manis.” (H.R. Muslim) “Don’t see others as doing better yourself. Beat your own records everyday and you’ll surely get success. Because, success is a fight between you and yourself”
(Penulis) Gusti Allah mboten sare
(Gema Puja Yuniarso) vi Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat dan hadiah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Kemampuan Pemahaman Konsep IPA terhadap Hasil Belajar
Menggunakan Pembelajaran Konstruktivisme pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri
8 Purwokerto Tahun Pelajaran 2012/2013
”
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih setulus-tulusnya kepada Teguh Julianto, S.Pd. M.Si. selaku pembimbing I dan drh. Cahyono Purbomartono, M.Sc. selaku pembimbing II yang telah berkenan membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada:
1. Drs. Ahmad, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Arief Husin, M.Si. selaku dosen penguji dan Kaprodi Biologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Heri Maryanto, M.Si. selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan-masukan demi kesempurnaan skripsi ini.
4. Suparjo, M.Pd. selaku kepala SMP Negeri 8 Purwokerto yang telah memberikan izin tempat penelitian kepada penulis.
5. Christiti Rini Lestari, S.Pd selaku guru mata pelajaran biologi SMP Negeri 8 Purwokerto yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian. vii
6. Ibu, Bapak, dan adik tercinta yang begitu tulus memberikan doa dan dukungan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini..
7. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan dorongan guna penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca umumnya dan penulis khususnya.
Purwokerto, 3 Agustus 2013 Penulis viii
PENGARUH KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPA TERHADAP HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 8 PURWOKERTO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 NIHAYAH NURFERSIAWATI ABSTRAK
Penelitian dengan judul pengaruh kemampuan pemahaman terhadap hasil belajar siswa menggunakan pembelajaran konstruktivisme pada siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Purwokerto Tahun Pelajaran 2012/2013, telah dilaksanakan pada Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan pemahaman konsep IPA terhadap hasil belajar menggunakan pembelajaran konstruktivisme. Metode yang digunakan ini adalah metode eksperimen. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII dengan teknik pengambilan sample secara cluster random
sampling . Teknik analisis data menggunakan uji Korelasi Product Moment (r ) xy
dan dilanjutkan uji t untuk mengetahui tingkat signifikansi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman siswa meliputi kemampuan menemukan objek biologi, mendeskripsikan, menjelaskan, mengintepretasikan (memaknai), menguasai materi, mendiskusikan, menyampaikan pertanyaan, menyampaikan sanggahan, menghubungkan konsep, dan menyimpulkan menunjukkan bahwa adanya korelasi yang signifikan pada semua kemampuan, tetapi tingkat hubungannya bervariasi. Keadaan tersebut mempengaruhi hasil belajar siswa yang ditunjukkan dengan rata-rata nilai post-test mencapai 84,53, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 64,25. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman siswa berpengaruh terhadap hasil belajar dengan menggunakan pembelajaran konstruktivisme pada siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Purwokerto Tahun Pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci : Kemampuan pemahaman, Konsep IPA, Konstruktivisme,
Pembelajaran, Hasil belajar ix
AN INFLUENCE OF THE ABILITY IN SCIENCE CONCEPT COMPREHENSION TOWARD STUDENTS’ LEARNING ACHIEVEMENT THROUGH CONSTRUCTIVISM LEARNING FOR THE EIGHTH GRADERS AT SMP NEGERI 8 PURWOKERTO IN ACADEMIC YEAR OF 2012/2013 NIHAYAH NURFERSIAWATI ABSTRACT
The research entitled An Influence of the Ability in Science Concept Comprehension toward Students
’ Learning Achievement through Constructivism Learning for the Eight Graders at SMP Negeri 8 Purwokerto in Academic Year of 2012/2013, has been done in even semester in academic year of 2012/2013. This research aimed to know the influence of the ability in science concept comprehension toward students’ learning achievement throught constructivism learning. The research population was the eighth graders by cluster random
sampling technique. The data analysis thecnique used Product Moment (r ) xy
correlation test and continued by t-test to know significance level. The research result showed that the students’ comprehension ability covering the ability of finding biological object, describing, explaining, interpreting, material mastering, discussing, asking questions, opposing, concept connecting, and concluding; had significant correlation in those ability, but the correlation level was varied. This condition influenced the students’ learning achievement that was shown by post- test average value was 84,53, whereas for the control class was 64,25. According to the research result, it can be concluded that the students’ comprehension ability influenced the students’ learning achievement through constructivism learning for the eighth graders at SMP Negeri 8 Purwokerto in academic year of 2012/2013.
Key Word : Comprehension ability, Science concept, Constructivism, Learning, Learning achievement.
x
DAFTAR ISI
UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................... vii DAFTAR ISI ................................................................................................... xi DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
1.1 Latar Belakang.......................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................... 5
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................... 5
1.4 Manfaat Penelitian .................................................................... 6
1.5 Hipotesis .................................................................................. 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................. 8
2.1 Kajian Teori .............................................................................. 8
2.1.1 Pengertian Belajar ........................................................... 8
2.1.2 Pengertian Pembelajaran ................................................. 10
2.1.3 Pengertian Model Pembelajaran ...................................... 12
2.2 Pemahaman Konsep ................................................................. 13
2.2.1 Pengertian Pemahaman Konsep ...................................... 13
2.2.2 Kemampuan Pemahaman Konsep ................................... 15
2.3 Hakikat IPA Biologi .................................................................. 16
2.4 Pembelajaran Konstruktivisme .................................................. 17
2.4.1 Pengertian Pembelajaran Konstruktivisme ...................... 17 xi
2.4.2 Ciri-ciri Pembelajaran Konstruktivisme .......................... 19
2.5 Hasil Penelitian Terkait ............................................................. 20
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 21
3.1 Setting Penelitian ....................................................................... 21
3.2 Populasi dan sampel .................................................................. 21
3.3 Variabel Penelitian .................................................................... 22
3.4 Metode Penelitian ..................................................................... 22
3.5 Data dan Teknik Pengumpulan Data ........................................ 23
3.6 Teknik Analisis Data ................................................................ 26
3.7 Prosedur Penelitian ................................................................... 35
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................... 37
4.1 Hasil Penelitian ......................................................................... 37
4.2 Pembahasan .............................................................................. 44
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................... 54
5.1 Kesimpulan ............................................................................... 54
5.2 Saran ......................................................................................... 54 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 55 xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jumlah Populasi Siswa ..................................................................... 36Tabel 3.2 Data dan Teknik Pengambilan Data ................................................ 36Tabel 4.1 Prosentase rata-rata kemampuan pemahaman siswa kelas kontrol dan eksperimen ................................................................................ 38Tabel 4.2 Distribusi frekuensi nilai pretest kelas kontrol dan eksperimen ...... 38Tabel 4.3 Distribusi frekuensi nilai postest kelas kontrol dan eksperimen ..... 39Tabel 4.4 Nilai rata rata hasil pretest dan postest antara kelas kontrol dan eksperimen .......................................................................................44 .....................................................................................................
Tabel 4.4 Uji normalitas postest kelas kontrol dan eksperimen ...................... 46Tabel 4.6 Uji Homogenitas kelas kontrol dan eksperimen .............................. 47Tabel 4.7 Uji korelasi dan uji t kelas eksperimen ............................................ 47 xiiiDAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik kemampuan pemahaman siswa pada kelas kontrol dan eksperimen ................................................................................. 40Gambar 4.2 Grafik distribusi frekuensi nilai pretest kelas kontrol dan eksperimen ................................................................................. 46Gambar 4.3 Grafik distribusi frekuensi nilai postest kelas kontrol dan eksperimen ................................................................................. 47Gambar 4.4 Grafik perbedaan nilai pretest dan postest kelas control dan eksperimen ................................................................................. 48xiv