1 PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DI KELAS IV SD NEGERI 3 ARCAWINANGUN

  1 PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

  

MATERI BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK

DI KELAS IV SD NEGERI 3 ARCAWINANGUN

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

Oleh:

DIAN PRATIWI

0901100187

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

  

LEMBAR PERSETUJUAN

SKRIPSI

PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

MATERI BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK

DI KELAS IV SD NEGERI 3 ARCAWINANGUN

DIAN PRATIWI

0901100187

  Diperiksa dan disetujui oleh: Pembimbing I Drs. Sony Irianto, M. Pd.

  NIK. 2160135

  Pembimbing II

  Drs. Enuh Zaenuddin., MA NIK. 2160390

  ii

  

ABSTRAK

  Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya sikap kemandirian dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika yang ditandai dengan hasil observasi pada saat pembelajaran, dimana sikap siswa pada saat pembelajaran dikelas masih banyak yang mengerjakan soal tidak bekerja sendiri, siswa juga masih ketergantungan dengan guru dan nilai UAS siswa tahun 2011/2012 yang masih rendah dibawah KKM 70. Jadi penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar Matematika pada materi bangun datar melalui pendekatan Matematika realistik. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 3 Arcawinangun dengan jumlah 35 siswa yang terdiri dari 20 siswa laki- laki dan 15 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanankan melalui 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan, 1 kali pertemuan terdiri dari 3 jam pelajaran. Untuk 3 jam pelajaran (3 x 35 menit) digunakan untuk menyampaikan materi, pengerjaan LKS dan tes individual atau evaluasi siswa. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi baik lembar observasi aktivitas guru maupun lembar observasi aktivitas siswa. Untuk memperoleh data prestasi belajar diperoleh dari tes evaluasi siswa yang diberikan setiap akhir pertemuan. Untuk memperoleh hasil data sikap kemandirian siswa diperoleh dari lembar angket kemandirian yang diberikan setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian kemandirian siswa pada siklus I diperoleh skor rata-rata 65,49 dengan ketuntasan sikap kemandirian 65,49% dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 85,11 dengan ketuntasan sikap kemandirian 85,11%. Pada hasil penelitian prestasi siswa pada siklus I mencapai ketuntasan 68,35% dan pada siklus II mencapai ketuntasan 85,14% . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan pendekatan realistik dapat meningkatkan sikap kemandirian siswa dan prestasi belajar Matematika siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 3 Arcawinangun Purwokerto Timur Kabupaten Banyumas pokok bahasan Bnagun Datar mencari Segitiga dan Jajargenjang. Kata kunci: sikap kemandirian, prestasi belajar Matematika, Matematika Sekolah

  Dasar, Pendekatan Matematika Realistik v

  

MOTTO

ٍﺖﺟَرَد َﻢْﻠِﻌْﻟااْﻮُـﺗ ْوُأ َﻦْﻳِﺬﱠﻟاَو ْﻢُﻜْﻨِﻣ اْﻮُـﻨَﻣآ َﻦْﻳ ِﺬﱠﻟا ُﷲا ِﻊَﻓْﺮَـﻳ

  Artinya : “Allah meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat” (Depag RI, 1989 : 421) Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanyalah sekali.

  Ingat hanya pada Allah apapun dan di manapun kita berada kepada Dia-lah tempat meminta dan memohon. vi

  

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan untuk:

Bapak dan ibu tercinta terimakasih telah mendidikku dan

membimbingku dengan penuh rasa cinta dan kasih, terimakasih telah selalu mendoakanku dan memberikan motivasi disaat senang

maupun susah, sehingga skripsi ini bisa terselesaikan dengan baik.

Kelima kakakku ( Mas Andi, mas Pipin, mas Juhan, mas Bayu &

mba Sari) tersayang, yang selalu membuatku tersenyum dan memberi semangat, semoga kita selalu menjalin persaudaraan yang kuat.

  

Semua teman-teman kost Tirta Mutiara yang selalu memberi

semangat.

  vii

  

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warrohmatullahi Wabarakatuh.

  Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah dan kekuatan hingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW berserta keluarga dan sahabatnya.

  Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari berbagai pihak yang telah memberikan bantuan dan dukungan berarti bagi peneliti baik mopral maupun spiritual. Untuk itu, peneliti mengucapkan terimakasih yang tulus kepada: 1.

  Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, M.H Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto 2. Drs. Ahmad, M.Pd Dekan fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan

  Universitas Muhammadiyah Purwokerto 3. Drs. Enuh Zainuddin, M.A. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

  Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, saran, dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini

  4. Drs. Sony irianto, M.Pd. pembimbing I yang tiada henti memberikan bimbingan, motivasi, dan pengarahan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini 5.

Semua Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP

  Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah banyak memberi bekal pengetahuan akademik selama masa perkuliahan viii

  6. Retnoningsih, S.Pd Kepala SD Negeri 3 Arcawinangun yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian

  7. Masayu Indah Herdiyanti selaku guru kolaborator yang telah banyak membantu dalam melaksanakan penelitian ini

  8. Ade Leli M teman yang telah banyak membantu selama pelaksanaan penelitian

Semua pihak yang telah memberikan dukungan, semangat, dan doa hingga terselesaikannya skripsi ini

  Semua bantuan, bimbingan, pengarahan, serta do’a yang telah diberikan semoga mendapatkan balasan pahala dari Allah SWT. Penulis berharap pula semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti maupun pembaca. Amin Wassalamu’alaikum Warrohmatullahi Wabarokatuh.

  Purwokerto, 9 Februari 2013 Peneliti

  Dian Pratiwi ix

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................. iv ABSTRAK ...................................................................................................... v MOTTO .......................................................................................................... vi PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii KATA PENGANTAR .................................................................................... viii DAFTAR ISI ................................................................................................... x DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1 B. Rumusan Masalah ................................................................. 4 C. Tujuan Penelitian ................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian ................................................................. 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ...................................................................... 7 1. Pengertian Kemandirian (Mandiri) ................................. 7 2. Pengertian Prestasi Belajar.............................................. 9 3. Matematika...................................................................... 12

  x

  Mathematic

  4. Pendekatan Realistik (Realistic

  Education

  ) ....................................................................... 17

  5. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ................. 24 B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................... 25 C.

  Kerangka Berfikir .................................................................. 27 D.

  Hipotesis Tindakan ................................................................ 29

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ................................................................... 30 1. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................... 30 2. Jenis Penelitian ................................................................. 30 B. Subyek Penelitian .................................................................. 31 C. Kolaborasi Penelitian .............................................................. 31 D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ..................................... 32 E. Analisis Data ......................................................................... 35 F. Prosedur Penilitian ................................................................ 42 G. Indikator Keberhasilan .......................................................... 45 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ..................................................................... 47 1. Hasil Siklus I ................................................................... 47 2. Hasil Siklus II.................................................................. 61 B. Pembahasan .......................................................................... 74 1. Aktivitas Guru ................................................................. 74 2. Aktivitas Siswa ............................................................... 76 3. Kemandirian siswa .......................................................... 77 4. Prestasi belajar ................................................................ 79

  xi

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ................................................................................ 81 B. SARAN .................................................................................. 82 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 83 LAMPIRAN

  xii

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1.2 Daftar rata-rata nilai UAS kelas IV di SDN 3 Arcawinangun ...... 3Tabel 1.3 Daftar rata-rata nilai UTS kelas IV di SDN 3 Arcawinangun ....... 3Tabel 2.1 Indikator Kemandirian .................................................................. 8Tabel 2.2 Silabus Matematika Kelas IV Semester I ...................................... 17Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus I .............................. 55Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I ............................. 57Tabel 4.3 Hasil Angket Kemandirian Pada Siklus I ...................................... 58Tabel 4.4 Hasil Prestasi Belajar Pada Siklus I .............................................. 58Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus II ............................. 69Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 70Tabel 4.7 Hasil Angket Kemandirian Siswa Pada Siklus II .......................... 71Tabel 4.8 Hasil Prestasi Belajar Siklus II ...................................................... 72Tabel 4.9 Rekapitulasi Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ....................... 74Tabel 4.10 Rekapitulasi Aktivitas Guru .......................................................... 75Tabel 4.11 Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ....................... 76Tabel 4.12 Hasil Angket Kemandirian Siswa Siklus I dan Siklus II .............. 77Tabel 4.13 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ....................... 79 xiii

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema kerangka berfikir penelitian ............................................ 28Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Lewin (Trianto 2011:30) ......................................................................................

  45 Gambar 4.1 Kegiatan Pembelajaran Gambar Siswa Mengerjakan LKS ........ 49

Gambar 4.2 Kegiatan Pembelajaran Siswa Sudah Mulai Berani Maju kedepan. ...................................................................................... 53Gambar 4.3 Kegiatan Pembelajaran Guru Menjelaskan Materi kepada

  Siswa. .......................................................................................... 63

Gambar 4.4 Kegiatan Pembelajaran Siswa aktif Menjawab Pertanyaan Dari

  Guru. ........................................................................................... 66

Gambar 4.5 Histogram aktivitas Guru Dengan Pembelajaran Matematika

  Realistik ...................................................................................... 75

Gambar 4.6 Histogram Aktivitas Siswa Dengan Pembelajaran Matematika

  Realistik ...................................................................................... 76

Gambar 4.7 Histogram Peningkatan hasil Kemandirian Siswa ....................... 78Gambar 4.8 Histogram Persentase Angket Kemandirian ................................ 78Gambar 4.9 Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan

  Siklus II ....................................................................................... 79 xiv