Perangkat Pembelajaran PLH,Silabus PLH 9,Silabus PLH 8 | Kumpulan Arsip Sekolah RPPPLH VII sem1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
NAMA PENGAJAR
: KOMAR TRIWIDODO,S.Pd.I.
MATA PELAJARAN
: PLH
KELAS / SEMESTER
:VII/ I
TAHUN PELAJARAN
: 2015 / 2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
MATA PELAJARAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS / SEMESTER
: VII / I
ALOKASI WAKTU
: 8 X 40 ( 4 X pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam
1.2 Mengenal jenis – jenis sumber daya alam
1.3 Menjelaskan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungan
INDIKATOR
1.
Menyebutkan macam-macam norma pelestarian sumber daya alam
2.
Menyebutkan tujuan norma – norma pelestarian sumber daya alam
3.
Menerapkan tujuan norma – norma pelestarian sumber daya alam
4.
Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat
diperbaharui
5.
Menyebutkan contoh-contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat
diperbaharui
6.
Menjelaskan pengertian makhluk hidup
7.
Memberikan contoh-contoh makhluk hidup
8.
Mendeskripsikan bentuk-brntuk ketergantungan makhluk hidup dengan lingkungannya
9.
Memberikan contoh ketergantungan makhluk hidup dan lingkungannya.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat:
1.
Mampu menyebutkan macam-macam norma pelestarian sumber daya alam
2.
Mampu menyebutkan tujuan norma – norma pelestarian sumber daya alam
3.
Mampu menerapkan tujuan norma – norma pelestarian sumber daya alam
4.
Mampu menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat
diperbaharui
5.
Mampu menyebutkan contoh-contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak
dapat diperbaharui
6.
Mampu menjelaskan pengertian makhluk hidup
7.
Mampu memberikan contoh-contoh makhluk hidup
8.
Mampu mendeskripsikan bentuk-brntuk ketergantungan makhluk hidup dengan lingkungannya
9.
Mampu memberikan contoh ketergantungan makhluk hidup dan lingkungannya.
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. Norma – norma pelestarian sumber daya alam
2. Jenis-jenis sumber daya alam
3. Makhluk hidup dan lingkungannya
III. METODE PEMBELAJARAN
Media pembelajaran yang dipergunakan dengan Snowball Throwing, dengan metode ceramah,
Bermain, diskusi dan penugasan.
IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
NO
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
10’
Ket
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
2.
c. Menyampaikan kompetensi
Kegiatan inti
60’
1. Mendiskusikusikan tentang norma –norma pelestarian sumber daya
alam
2. Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat
diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
3. Siswa mendeskripsikan pengertian makhluk hidup
4. Siswa menjelaskan ketergantungan makhluk hidup dan lingkungan
a.
3.
Kegiaan Penutup/ akir
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa mendiskusikusikan tentang norma –norma
pelestarian sumber daya alam
Pertemuan II
NO
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
Ket
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Mendiskusikusikan tentang norma –norma pelestarian sumber daya
alam
2. Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat
diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
3. Siswa mendeskripsikan pengertian makhluk hidup
4. Siswa menjelaskan ketergantungan makhluk hidup dan lingkungan
3.
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam yang
dapat
Pertemuan III
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Mendiskusikusikan tentang norma –norma pelestarian sumber
daya alam
2. Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat
diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat
diperbaharui
3. Siswa mendeskripsikan pengertian makhluk hidup
4. Siswa menjelaskan ketergantungan makhluk hidup dan
lingkungan
3.
Penutup
10’
Ket.
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa mendeskripsikan pengertian makhluk hidup
Pertemuan IV
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Mendiskusikusikan tentang norma –norma pelestarian sumber daya
alam
2. Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat
diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
3. Siswa mendeskripsikan pengertian makhluk hidup
3.
4. Siswa menjelaskan ketergantungan makhluk hidup dan lingkungan
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa menjelaskan ketergantungan makhluk hidup dan
lingkungan
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
-Snowbal Throwing
b. Sumber belajar
:
10’
Ket.
-Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 1-14.
-LKS
VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui,
Juli 2015
Kepala SMP N 2 Pameungpeuk
Guru PLH
Yaya Sunarya, S.Pd., M.Pd.
Komar Triwidodo,S.Pd.I.
NIP. 19620101 198303 1 027
NUPTK : 2452763664200032
Soal :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1.Bagaimanakah bentuk interaksi diantara dua makhluk hidup ?Berikan contohnya !
2.Apakah yang dimaksud dengan ekosistem ?
3.Jelaskan komponen – komponen ekosistem?
4.Bagaimana salin ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya ?
5.Bagaimana kedudukan manusia dalam lingkungan hidup dan dinamika populasi ?
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
MATA PELAJARAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS/SEMESTER
: VII/I
ALOKASI WAKTU
: 8X 40 menit ( 4 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam
KOMPETENSI DASAR
1. Menjelaskan manfaat Sumber daya alam
2. Menjelaskan prinsip peman-faatan sumber daya alam
3. Menjelaskan pelestarian sumber daya alam
INDIKATOR
1.
Menjelaskan manfaat sumber daya alam.
2.
Menjelaskan dampak kerusakan alam
3.
Membedakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui
4.
Memanfaatkan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari tanpa merusak lingkungan
sekitar
5.
Menjelaskan prisip pemanfaatan sumber daya alam.
6.
Meyebutkan prinsip-prinsip pemanfaatan sumber daya alam.
7.
Menerapkan pemanfaatan sumber daya alam dalam kehidupan sehari - hari.
8.
Mendeskripsikan pengertian pelestarian sumber daya alam
9.
Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar
10.
Melaksanakan penanaman pohon dilingkungan sekitar
1.TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
1.
Mampu menjelaskan manfaat sumber daya alam.
2.
Mampu menjelaskan dampak kerusakan alam
3.
Mampu membedakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui
4.
Mampu memanfaatkan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari tanpa merusak
lingkungan sekitar
5.
Mampu menjelaskan prisip pemanfaatan sumber daya alam.
6.
Mampu meyebutkan prinsip-prinsip pemanfaatan sumber daya alam.
7.
Menerapkan pemanfaatan sumber daya alam dalam kehidupan sehari - hari.
8.
Mampu mendeskripsikan pengertian pelestarian sumber daya alam
9.
Mampu mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar
10.
Mampu melaksanakan penanaman pohon dilingkungan sekitar
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. Manfaat Sumber daya alam
2. Pemanfaatan sumber daya alam
3. Pelestarian sumber daya alam
III.METODE
Ceramah bervariasi, tanya jawab dan diskusi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
10’
Ket.
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
2.
c. Menyampaikan kompetensi
Kegiatan inti
60’
1. Menjelaskan manfaat sumber daya alam
2. Menjelaskan dampak kerusakan alam
3. Membedakan sumber daya alam dapat diperbaharui dan sumber
daya alam yang tidak dapat diperbaharui
4. Diskusi dan tanya jawab tentang prisip pemanfaatan sumber daya
alam.
5. Mendeskripsikan pelestarian sumber daya alam
6. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar
3.
7. Melakukan penanaman pohon dilingkungan sekitar
Kegiaan Penutup/ akir
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa menjelaskan manfaat sumber daya alam
Pertemuan 2
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
1. Menjelaskan manfaat sumber daya alam
2. Menjelaskan dampak kerusakan alam
3. Membedakan sumber daya alam dapat diperbaharui dan sumber
daya alam yang tidak dapat diperbaharui
60’
Ket.
4. Diskusi dan tanya jawab tentang prisip pemanfaatan sumber
daya alam.
5. Mendeskripsikan pelestarian sumber daya alam
6. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar
3.
7. Melakukan penanaman pohon dilingkungan sekitar
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa mencari info tentang dampak kerusakan alam
Pertemuan III
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Menjelaskan manfaat sumber daya alam
2. Menjelaskan dampak kerusakan alam
3. Membedakan sumber daya alam dapat diperbaharui dan sumber
daya alam yang tidak dapat diperbaharui
4. Diskusi dan tanya jawab tentang prisip pemanfaatan sumber
daya alam.
5. Mendeskripsikan pelestarian sumber daya alam
6. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar
3.
7. Melakukan penanaman pohon dilingkungan sekitar
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
10’
Ket.
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : mencoba membedakan sumber daya alam dapat
diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
Pertemuan 4
No.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Menjelaskan manfaat sumber daya alam
2. Menjelaskan dampak kerusakan alam
3. Membedakan sumber daya alam dapat diperbaharui dan sumber
daya alam yang tidak dapat diperbaharui
4. Diskusi dan tanya jawab tentang prisip pemanfaatan sumber
daya alam.
5. Mendeskripsikan pelestarian sumber daya alam
6. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar
3.
7. Melakukan penanaman pohon dilingkungan sekitar
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diskusi dan tanya jawab tentang prisip
pemanfaatan sumber daya alam.
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
-Snowbal Throwing
:
10’
Ket.
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 15-21.
-LKS
VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui,
Juli 2015
Kepala SMP N 2 Pameungpeuk
Guru PLH
Yaya Sunarya, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19620101 198303 1 027
Komar Triwidodo,S.Pd.I.
NUPTK : 2452763664200032
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas !
1. Apakam manfaat sumber daya alam bagi manusia ?
2. Apakah yang dimaksud dengan pemanfaatan sumber daya alam ?
3. Apakah yang dimaksud dengan pelestarian sumber daya alam ?
4. Mengapa dalam melesarikan sumber daya alam memerlukan norma-norma?apa saja norma
norma pelestarian sumber daya alam ?
5. Mengapa diperlukan pelestarian sumber daya alam?
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
MATA PELAJARAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS/SEMESTER
: VII/I
ALOKASI WAKTU
: 8X 40 menit ( 4 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
2. Mengembangkan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam
3. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam
KOMPETENSI DASAR
1. Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah, seko-lah, kota dll)
2. Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur
terhadapa Tuhan Y.M.E
3. Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah, sekolah dan sekitarnya)
INDIKATOR
1.
Menafsirkan arti penting mencintai lingkungan hidup
2.
Mengidentifikasi bentuk usaha pelestarian lingkungan terdekat
3.
Melakukan usaha kebersihan dilingkungan sekolah
4.
Membiasakan hidup sadar lingkungan
5.
Membiasakan pola hidup ramah lingkungan
6.
Menyebutkan macam-macam bentuk pelestarian sumber daya alam
7.
Menyebutkan manfaat sumber daya alam
8.
Menyebutkan cara-cara yang efektif dalam pelestarian sumber daya alam Menjelaskan
9.
Dapat melaksanakan kebersihan di sekitar rumah (halaman dan saluran pembuangan air)
10.
Melakukan kebersihan dihalaman sekolah
11.
Melakukan kerja bakti di lingkungan rumah secara rutin dan bergotong-royong
12.
Melakukan kerja bakti dilingkungan sekolah secara rutin dan bergantian
13.
Melaksanakan kebersamaan hidup dalam lingkungan yang sehat
I.TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui curah pendapat, diskusi siswa dapat:
1. Menafsirkan arti penting mencintai lingkungan hidup
2. Membiasakan hidup sadar lingkungan
3. Menyebutkan macam-macam bentuk pelestarian sumber daya alam
4. Dapat melaksanakan kebersihan di sekitar rumah (halaman dan saluran pembuangan air)
5. Melakukan kerja bakti di lingkungan rumah secara rutin dan bergotong-royong
6. Melakukan kerja bakti dilingkungan sekolah secara rutin dan bergantian
7. Melaksanakan kebersamaan hidup dalam lingkungan yang sehat
II.MATERI PEMBELAJARAN
1. Lingkungan Hidup
2. Pelestarian lingkungan hidup
3. Tujuan llingkungan hidup
4. Pelestarian Sumber daya alam
5. Pemanfaatan sumber daya alam
6. Memelihara lingkungan hidup terdekat
III.METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang dipergunakan dengan Jig Saw, dengan motode penemuan
Konsep,ceramah diskusi dan penugasan.
IV.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
NO.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
10’
Ket.
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
2.
c. Menyampaikan kompetensi
Kegiatan inti
60’
1. Studi Pustaka untuk merumuskan konsep lingkungan hidup
2. Mencari Informasi mengenai usaha Pelestarian lingkungan
hidup
3. Mengamati VCD Pelestarian lingkungan hidup
3.
Kegiaan Penutup/ akir
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa mencari Informasi mengenai usaha
Pelestarian lingkungan hidup
Pertemuan 2
No,
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Diskusi dan tanya jawab tentang macam-macam bentuk
pelestarian sumber daya alam
2. Diskusi dan tanya jawab tentang manfaat sumber daya alam
3. Diskusi dan tanya jawab tentang cara-cara yang efektif dalam
pelestarian sumber daya alam
3.
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
Ket.
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diskusi dan tanya jawab tentang macam-macam
bentuk pelestarian sumber daya alam
Pertemuan III
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
Ket.
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Diskusi dan tanya jawab tentang memelihara kebersihan
lingkungan
2. Diskusi dan tanya jawab tentang kebersihan lingkungan di
sekolah
3.
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Diskusi dan tanya jawab tentang memelihara
kebersihan lingkungan
Pertemuan IV
No.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
b. Apersepsi
c. Motivasi
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
Ket.
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
3.
1. Diskusi dan tanya jawab tentang melaksanakan kebersihan di
lingkungan keluarga
2. Diskusi dan tanya jawab tentang melaksanakan kebersihan
dilingkungan sekolah
3. Menjalankan kerja bakti dilingkungan wilayah terdekat
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa menjalankan kerja bakti dilingkungan wilayah
terdekat
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Kartu klasifikasi konsep
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 22- 33.
-LKS
VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui,
Juli 2015
Kepala SMP N 2 Pameungpeuk
Guru PLH
Yaya Sunarya, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19620101 198303 1 027
Komar Triwidodo,S.Pd.I.
NUPTK : 2452763664200032
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar
1. Apakah yang dimaksud dengan mencintai lingkungan ?
2. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan sekolah ?
3. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan rumah ?
4. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan kota?
5. Mengapa kita perlu mencintai baik di rumah,disekolah,maupun dikota
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
MATA PELAJARAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS/SEMESTER
: VII/I
ALOKASI WAKTU
: 8 X 40 menit ( 4 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
3. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam
KOMPETENSI DASAR
1. Melakukan pelestarian hewan langka di lingkungan sekitar
2. Melakukan upaya pelestarian tumbuh-tumbuhan langka dilingkungan sekitar
3. Melakukan pelestarian dan pemanfaatan tanaman budi daya (tanaman hias, tanaman obat
keluarga/ toga)
INDIKATOR
1.
Mengidentifikasi ciri- ciri tumbuh-tumbuhan langka dilingkungan sekitar
2.
Dapat membedakan tanaman langka dengan tanamanan tidak langka dilingkungan sekitar
3.
Menyebutkan nama-nama tanaman langka yanga ada di linhkungan sekitar
4.
Menananam tumbuhan langka yang ada dilingkungan sekitar
5.
Memelihara tanaman langka yang ada dilingkungan sekitar
6.
Mampu mengidentifikasikan hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar
7.
Menyenangi hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar
8.
Memelihara hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar
9.
Mengidentifikasi beberapa jenis tanaman budidaya.
10.
Mengidentifikasi beberapa jenis tanaman obat dan khasiatnya.
11.
Mengidentifikasi beberapa jenis tanaman hias yang ada di lingkungan sekolah.
12.
Melakukan penyiraman tanaman obat dan tanaman hias yang ada di sekolah
13.
Menyebutkan manfaat dari kebersihan dan keindahan di lingkungan sekitar
I.TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui curah pendapat, penemuan konsep, diskusi, kerja kelompok, siswa dapat:
1. Dapat membedakan tanaman langka dengan tanamanan tidak langka dilingkungan sekitar
2. Menyebutkan nama-nama tanaman langka yanga ada di linhkungan sekitar
3. Menananam tumbuhan langka yang ada dilingkungan sekitar
4. Memelihara tanaman langka yang ada dilingkungan sekitar
5. Mampu mengidentifikasikan hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar
6. Menyenangi hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar
7. Memelihara hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar
8. Mengidentifikasi beberapa jenis tanaman budidaya.
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. pelestarian tumbuh-tumbuhan langka dilingkungan sekitar
2. Pemanfaatan pelestarian tumbuh-tumbuhan langka dilingkungan sekitar
3. Pelestarian sumber daya alam
4. pelestarian dan pemanfaatan tanaman budi daya
III.METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang dipergunakan dengan klasifikasi konsep, dengan metode penemuan
Konsep, ceramah, diskusi kelompok dan penugasan.
IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1.
NO.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
10’
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
2.
c. Menyampaikan kompetensi
Kegiatan inti
1. Siswa mendiskusikan jenis-jenis hewan langka yang ada
disekitar lingkungannya.
2. Siswa menganalisis jenis hewan langka sehigga menyenangi
60’
Ket.
3.
hewan-hewan tersebut
3. Siswa mempraktekan tata cara pemeliharaan jenis hewan
langka
4. Siswa mampu menunjukan hasil karya pemeliharaan hewan
langkalangit
Kegiaan Penutup/ akir
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa mendiskusikan jenis-jenis hewan langka
yang ada disekitar lingkungannya.
Pertemuan 2
No,
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Mengidentifikasi ciri- ciri tumbuh-tumbuhan langka
dilingkungan sekitar
2. Mendeskripsikan tanaman langka yangh ada dilingkungan
sekitar
3. Melakukan praktek penanaman tumbuhan langka dilingkungan
sekitar ( seperti sagu dan salam)
4. Melakukan pemeliharaan tanaman langka yang ada
3.
dilingkungan sekitar
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Mengidentifikasi ciri- ciri tumbuh-tumbuhan langka
10’
Ket.
dilingkungan sekitar
Pertemuan 3.
No.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Mendeskripsikan upaya pelestarian tanaman budi daya
2. Mendeskripsikan jenis-jenis tanaman obat-obatan dilingkungan
sekitar
3. Melakukan penanaman beberapa tanaman obat dilingkungan
sekolah
4. Melakukan pemeliharaan beberapa tanaman hias dilingkungan
sekolah
5. Melakukan pemeliharaan beberapa tanaman obat dilingkungan
sekolah
6. Melakukan penanaman beberapa tanaman hias dilingkungan
sekolah
3.
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa melakukan penanaman beberapa tanaman obat
dilingkungan sekolah
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
Ket.
-Kartu klasifikasi konsep
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 22- 33.
-LKS
VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui,
Juli 2015
Kepala SMP N 2 Pameungpeuk
Guru PLH
Yaya Sunarya, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19620101 198303 1 027
Komar Triwidodo,S.Pd.I.
NUPTK : 2452763664200032
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Apakah yang dimaksud dengan mencintai lingkungan ?
2. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan sekolah ?
3. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan rumah ?
4. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan kota?
5. Mengapa kita perlu mencintai baik di rumah,disekolah,maupun dikota
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
( RPP )
SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
NAMA PENGAJAR
: KOMAR TRIWIDODO,S.Pd.I.
MATA PELAJARAN
: PLH
KELAS / SEMESTER
:VII/ I
TAHUN PELAJARAN
: 2015 / 2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
MATA PELAJARAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS / SEMESTER
: VII / I
ALOKASI WAKTU
: 8 X 40 ( 4 X pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam
1.2 Mengenal jenis – jenis sumber daya alam
1.3 Menjelaskan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungan
INDIKATOR
1.
Menyebutkan macam-macam norma pelestarian sumber daya alam
2.
Menyebutkan tujuan norma – norma pelestarian sumber daya alam
3.
Menerapkan tujuan norma – norma pelestarian sumber daya alam
4.
Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat
diperbaharui
5.
Menyebutkan contoh-contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat
diperbaharui
6.
Menjelaskan pengertian makhluk hidup
7.
Memberikan contoh-contoh makhluk hidup
8.
Mendeskripsikan bentuk-brntuk ketergantungan makhluk hidup dengan lingkungannya
9.
Memberikan contoh ketergantungan makhluk hidup dan lingkungannya.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat:
1.
Mampu menyebutkan macam-macam norma pelestarian sumber daya alam
2.
Mampu menyebutkan tujuan norma – norma pelestarian sumber daya alam
3.
Mampu menerapkan tujuan norma – norma pelestarian sumber daya alam
4.
Mampu menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat
diperbaharui
5.
Mampu menyebutkan contoh-contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak
dapat diperbaharui
6.
Mampu menjelaskan pengertian makhluk hidup
7.
Mampu memberikan contoh-contoh makhluk hidup
8.
Mampu mendeskripsikan bentuk-brntuk ketergantungan makhluk hidup dengan lingkungannya
9.
Mampu memberikan contoh ketergantungan makhluk hidup dan lingkungannya.
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. Norma – norma pelestarian sumber daya alam
2. Jenis-jenis sumber daya alam
3. Makhluk hidup dan lingkungannya
III. METODE PEMBELAJARAN
Media pembelajaran yang dipergunakan dengan Snowball Throwing, dengan metode ceramah,
Bermain, diskusi dan penugasan.
IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
NO
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
10’
Ket
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
2.
c. Menyampaikan kompetensi
Kegiatan inti
60’
1. Mendiskusikusikan tentang norma –norma pelestarian sumber daya
alam
2. Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat
diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
3. Siswa mendeskripsikan pengertian makhluk hidup
4. Siswa menjelaskan ketergantungan makhluk hidup dan lingkungan
a.
3.
Kegiaan Penutup/ akir
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa mendiskusikusikan tentang norma –norma
pelestarian sumber daya alam
Pertemuan II
NO
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
Ket
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Mendiskusikusikan tentang norma –norma pelestarian sumber daya
alam
2. Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat
diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
3. Siswa mendeskripsikan pengertian makhluk hidup
4. Siswa menjelaskan ketergantungan makhluk hidup dan lingkungan
3.
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam yang
dapat
Pertemuan III
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Mendiskusikusikan tentang norma –norma pelestarian sumber
daya alam
2. Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat
diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat
diperbaharui
3. Siswa mendeskripsikan pengertian makhluk hidup
4. Siswa menjelaskan ketergantungan makhluk hidup dan
lingkungan
3.
Penutup
10’
Ket.
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa mendeskripsikan pengertian makhluk hidup
Pertemuan IV
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Mendiskusikusikan tentang norma –norma pelestarian sumber daya
alam
2. Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat
diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
3. Siswa mendeskripsikan pengertian makhluk hidup
3.
4. Siswa menjelaskan ketergantungan makhluk hidup dan lingkungan
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa menjelaskan ketergantungan makhluk hidup dan
lingkungan
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
-Snowbal Throwing
b. Sumber belajar
:
10’
Ket.
-Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 1-14.
-LKS
VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui,
Juli 2015
Kepala SMP N 2 Pameungpeuk
Guru PLH
Yaya Sunarya, S.Pd., M.Pd.
Komar Triwidodo,S.Pd.I.
NIP. 19620101 198303 1 027
NUPTK : 2452763664200032
Soal :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1.Bagaimanakah bentuk interaksi diantara dua makhluk hidup ?Berikan contohnya !
2.Apakah yang dimaksud dengan ekosistem ?
3.Jelaskan komponen – komponen ekosistem?
4.Bagaimana salin ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya ?
5.Bagaimana kedudukan manusia dalam lingkungan hidup dan dinamika populasi ?
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
MATA PELAJARAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS/SEMESTER
: VII/I
ALOKASI WAKTU
: 8X 40 menit ( 4 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam
KOMPETENSI DASAR
1. Menjelaskan manfaat Sumber daya alam
2. Menjelaskan prinsip peman-faatan sumber daya alam
3. Menjelaskan pelestarian sumber daya alam
INDIKATOR
1.
Menjelaskan manfaat sumber daya alam.
2.
Menjelaskan dampak kerusakan alam
3.
Membedakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui
4.
Memanfaatkan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari tanpa merusak lingkungan
sekitar
5.
Menjelaskan prisip pemanfaatan sumber daya alam.
6.
Meyebutkan prinsip-prinsip pemanfaatan sumber daya alam.
7.
Menerapkan pemanfaatan sumber daya alam dalam kehidupan sehari - hari.
8.
Mendeskripsikan pengertian pelestarian sumber daya alam
9.
Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar
10.
Melaksanakan penanaman pohon dilingkungan sekitar
1.TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
1.
Mampu menjelaskan manfaat sumber daya alam.
2.
Mampu menjelaskan dampak kerusakan alam
3.
Mampu membedakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui
4.
Mampu memanfaatkan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari tanpa merusak
lingkungan sekitar
5.
Mampu menjelaskan prisip pemanfaatan sumber daya alam.
6.
Mampu meyebutkan prinsip-prinsip pemanfaatan sumber daya alam.
7.
Menerapkan pemanfaatan sumber daya alam dalam kehidupan sehari - hari.
8.
Mampu mendeskripsikan pengertian pelestarian sumber daya alam
9.
Mampu mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar
10.
Mampu melaksanakan penanaman pohon dilingkungan sekitar
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. Manfaat Sumber daya alam
2. Pemanfaatan sumber daya alam
3. Pelestarian sumber daya alam
III.METODE
Ceramah bervariasi, tanya jawab dan diskusi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
10’
Ket.
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
2.
c. Menyampaikan kompetensi
Kegiatan inti
60’
1. Menjelaskan manfaat sumber daya alam
2. Menjelaskan dampak kerusakan alam
3. Membedakan sumber daya alam dapat diperbaharui dan sumber
daya alam yang tidak dapat diperbaharui
4. Diskusi dan tanya jawab tentang prisip pemanfaatan sumber daya
alam.
5. Mendeskripsikan pelestarian sumber daya alam
6. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar
3.
7. Melakukan penanaman pohon dilingkungan sekitar
Kegiaan Penutup/ akir
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa menjelaskan manfaat sumber daya alam
Pertemuan 2
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
1. Menjelaskan manfaat sumber daya alam
2. Menjelaskan dampak kerusakan alam
3. Membedakan sumber daya alam dapat diperbaharui dan sumber
daya alam yang tidak dapat diperbaharui
60’
Ket.
4. Diskusi dan tanya jawab tentang prisip pemanfaatan sumber
daya alam.
5. Mendeskripsikan pelestarian sumber daya alam
6. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar
3.
7. Melakukan penanaman pohon dilingkungan sekitar
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa mencari info tentang dampak kerusakan alam
Pertemuan III
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Menjelaskan manfaat sumber daya alam
2. Menjelaskan dampak kerusakan alam
3. Membedakan sumber daya alam dapat diperbaharui dan sumber
daya alam yang tidak dapat diperbaharui
4. Diskusi dan tanya jawab tentang prisip pemanfaatan sumber
daya alam.
5. Mendeskripsikan pelestarian sumber daya alam
6. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar
3.
7. Melakukan penanaman pohon dilingkungan sekitar
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
10’
Ket.
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : mencoba membedakan sumber daya alam dapat
diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
Pertemuan 4
No.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Menjelaskan manfaat sumber daya alam
2. Menjelaskan dampak kerusakan alam
3. Membedakan sumber daya alam dapat diperbaharui dan sumber
daya alam yang tidak dapat diperbaharui
4. Diskusi dan tanya jawab tentang prisip pemanfaatan sumber
daya alam.
5. Mendeskripsikan pelestarian sumber daya alam
6. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar
3.
7. Melakukan penanaman pohon dilingkungan sekitar
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diskusi dan tanya jawab tentang prisip
pemanfaatan sumber daya alam.
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
-Snowbal Throwing
:
10’
Ket.
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 15-21.
-LKS
VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui,
Juli 2015
Kepala SMP N 2 Pameungpeuk
Guru PLH
Yaya Sunarya, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19620101 198303 1 027
Komar Triwidodo,S.Pd.I.
NUPTK : 2452763664200032
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas !
1. Apakam manfaat sumber daya alam bagi manusia ?
2. Apakah yang dimaksud dengan pemanfaatan sumber daya alam ?
3. Apakah yang dimaksud dengan pelestarian sumber daya alam ?
4. Mengapa dalam melesarikan sumber daya alam memerlukan norma-norma?apa saja norma
norma pelestarian sumber daya alam ?
5. Mengapa diperlukan pelestarian sumber daya alam?
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
MATA PELAJARAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS/SEMESTER
: VII/I
ALOKASI WAKTU
: 8X 40 menit ( 4 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
2. Mengembangkan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam
3. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam
KOMPETENSI DASAR
1. Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah, seko-lah, kota dll)
2. Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur
terhadapa Tuhan Y.M.E
3. Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah, sekolah dan sekitarnya)
INDIKATOR
1.
Menafsirkan arti penting mencintai lingkungan hidup
2.
Mengidentifikasi bentuk usaha pelestarian lingkungan terdekat
3.
Melakukan usaha kebersihan dilingkungan sekolah
4.
Membiasakan hidup sadar lingkungan
5.
Membiasakan pola hidup ramah lingkungan
6.
Menyebutkan macam-macam bentuk pelestarian sumber daya alam
7.
Menyebutkan manfaat sumber daya alam
8.
Menyebutkan cara-cara yang efektif dalam pelestarian sumber daya alam Menjelaskan
9.
Dapat melaksanakan kebersihan di sekitar rumah (halaman dan saluran pembuangan air)
10.
Melakukan kebersihan dihalaman sekolah
11.
Melakukan kerja bakti di lingkungan rumah secara rutin dan bergotong-royong
12.
Melakukan kerja bakti dilingkungan sekolah secara rutin dan bergantian
13.
Melaksanakan kebersamaan hidup dalam lingkungan yang sehat
I.TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui curah pendapat, diskusi siswa dapat:
1. Menafsirkan arti penting mencintai lingkungan hidup
2. Membiasakan hidup sadar lingkungan
3. Menyebutkan macam-macam bentuk pelestarian sumber daya alam
4. Dapat melaksanakan kebersihan di sekitar rumah (halaman dan saluran pembuangan air)
5. Melakukan kerja bakti di lingkungan rumah secara rutin dan bergotong-royong
6. Melakukan kerja bakti dilingkungan sekolah secara rutin dan bergantian
7. Melaksanakan kebersamaan hidup dalam lingkungan yang sehat
II.MATERI PEMBELAJARAN
1. Lingkungan Hidup
2. Pelestarian lingkungan hidup
3. Tujuan llingkungan hidup
4. Pelestarian Sumber daya alam
5. Pemanfaatan sumber daya alam
6. Memelihara lingkungan hidup terdekat
III.METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang dipergunakan dengan Jig Saw, dengan motode penemuan
Konsep,ceramah diskusi dan penugasan.
IV.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
NO.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
10’
Ket.
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
2.
c. Menyampaikan kompetensi
Kegiatan inti
60’
1. Studi Pustaka untuk merumuskan konsep lingkungan hidup
2. Mencari Informasi mengenai usaha Pelestarian lingkungan
hidup
3. Mengamati VCD Pelestarian lingkungan hidup
3.
Kegiaan Penutup/ akir
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa mencari Informasi mengenai usaha
Pelestarian lingkungan hidup
Pertemuan 2
No,
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Diskusi dan tanya jawab tentang macam-macam bentuk
pelestarian sumber daya alam
2. Diskusi dan tanya jawab tentang manfaat sumber daya alam
3. Diskusi dan tanya jawab tentang cara-cara yang efektif dalam
pelestarian sumber daya alam
3.
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
Ket.
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diskusi dan tanya jawab tentang macam-macam
bentuk pelestarian sumber daya alam
Pertemuan III
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
Ket.
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Diskusi dan tanya jawab tentang memelihara kebersihan
lingkungan
2. Diskusi dan tanya jawab tentang kebersihan lingkungan di
sekolah
3.
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Diskusi dan tanya jawab tentang memelihara
kebersihan lingkungan
Pertemuan IV
No.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
b. Apersepsi
c. Motivasi
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
Ket.
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
3.
1. Diskusi dan tanya jawab tentang melaksanakan kebersihan di
lingkungan keluarga
2. Diskusi dan tanya jawab tentang melaksanakan kebersihan
dilingkungan sekolah
3. Menjalankan kerja bakti dilingkungan wilayah terdekat
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa menjalankan kerja bakti dilingkungan wilayah
terdekat
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Kartu klasifikasi konsep
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 22- 33.
-LKS
VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui,
Juli 2015
Kepala SMP N 2 Pameungpeuk
Guru PLH
Yaya Sunarya, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19620101 198303 1 027
Komar Triwidodo,S.Pd.I.
NUPTK : 2452763664200032
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar
1. Apakah yang dimaksud dengan mencintai lingkungan ?
2. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan sekolah ?
3. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan rumah ?
4. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan kota?
5. Mengapa kita perlu mencintai baik di rumah,disekolah,maupun dikota
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
MATA PELAJARAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS/SEMESTER
: VII/I
ALOKASI WAKTU
: 8 X 40 menit ( 4 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
3. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam
KOMPETENSI DASAR
1. Melakukan pelestarian hewan langka di lingkungan sekitar
2. Melakukan upaya pelestarian tumbuh-tumbuhan langka dilingkungan sekitar
3. Melakukan pelestarian dan pemanfaatan tanaman budi daya (tanaman hias, tanaman obat
keluarga/ toga)
INDIKATOR
1.
Mengidentifikasi ciri- ciri tumbuh-tumbuhan langka dilingkungan sekitar
2.
Dapat membedakan tanaman langka dengan tanamanan tidak langka dilingkungan sekitar
3.
Menyebutkan nama-nama tanaman langka yanga ada di linhkungan sekitar
4.
Menananam tumbuhan langka yang ada dilingkungan sekitar
5.
Memelihara tanaman langka yang ada dilingkungan sekitar
6.
Mampu mengidentifikasikan hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar
7.
Menyenangi hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar
8.
Memelihara hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar
9.
Mengidentifikasi beberapa jenis tanaman budidaya.
10.
Mengidentifikasi beberapa jenis tanaman obat dan khasiatnya.
11.
Mengidentifikasi beberapa jenis tanaman hias yang ada di lingkungan sekolah.
12.
Melakukan penyiraman tanaman obat dan tanaman hias yang ada di sekolah
13.
Menyebutkan manfaat dari kebersihan dan keindahan di lingkungan sekitar
I.TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui curah pendapat, penemuan konsep, diskusi, kerja kelompok, siswa dapat:
1. Dapat membedakan tanaman langka dengan tanamanan tidak langka dilingkungan sekitar
2. Menyebutkan nama-nama tanaman langka yanga ada di linhkungan sekitar
3. Menananam tumbuhan langka yang ada dilingkungan sekitar
4. Memelihara tanaman langka yang ada dilingkungan sekitar
5. Mampu mengidentifikasikan hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar
6. Menyenangi hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar
7. Memelihara hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar
8. Mengidentifikasi beberapa jenis tanaman budidaya.
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. pelestarian tumbuh-tumbuhan langka dilingkungan sekitar
2. Pemanfaatan pelestarian tumbuh-tumbuhan langka dilingkungan sekitar
3. Pelestarian sumber daya alam
4. pelestarian dan pemanfaatan tanaman budi daya
III.METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang dipergunakan dengan klasifikasi konsep, dengan metode penemuan
Konsep, ceramah, diskusi kelompok dan penugasan.
IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1.
NO.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
10’
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
2.
c. Menyampaikan kompetensi
Kegiatan inti
1. Siswa mendiskusikan jenis-jenis hewan langka yang ada
disekitar lingkungannya.
2. Siswa menganalisis jenis hewan langka sehigga menyenangi
60’
Ket.
3.
hewan-hewan tersebut
3. Siswa mempraktekan tata cara pemeliharaan jenis hewan
langka
4. Siswa mampu menunjukan hasil karya pemeliharaan hewan
langkalangit
Kegiaan Penutup/ akir
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa mendiskusikan jenis-jenis hewan langka
yang ada disekitar lingkungannya.
Pertemuan 2
No,
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Mengidentifikasi ciri- ciri tumbuh-tumbuhan langka
dilingkungan sekitar
2. Mendeskripsikan tanaman langka yangh ada dilingkungan
sekitar
3. Melakukan praktek penanaman tumbuhan langka dilingkungan
sekitar ( seperti sagu dan salam)
4. Melakukan pemeliharaan tanaman langka yang ada
3.
dilingkungan sekitar
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Mengidentifikasi ciri- ciri tumbuh-tumbuhan langka
10’
Ket.
dilingkungan sekitar
Pertemuan 3.
No.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
1. Mendeskripsikan upaya pelestarian tanaman budi daya
2. Mendeskripsikan jenis-jenis tanaman obat-obatan dilingkungan
sekitar
3. Melakukan penanaman beberapa tanaman obat dilingkungan
sekolah
4. Melakukan pemeliharaan beberapa tanaman hias dilingkungan
sekolah
5. Melakukan pemeliharaan beberapa tanaman obat dilingkungan
sekolah
6. Melakukan penanaman beberapa tanaman hias dilingkungan
sekolah
3.
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa melakukan penanaman beberapa tanaman obat
dilingkungan sekolah
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
Ket.
-Kartu klasifikasi konsep
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 22- 33.
-LKS
VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui,
Juli 2015
Kepala SMP N 2 Pameungpeuk
Guru PLH
Yaya Sunarya, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19620101 198303 1 027
Komar Triwidodo,S.Pd.I.
NUPTK : 2452763664200032
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Apakah yang dimaksud dengan mencintai lingkungan ?
2. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan sekolah ?
3. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan rumah ?
4. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan kota?
5. Mengapa kita perlu mencintai baik di rumah,disekolah,maupun dikota
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0