Perangkat Pembelajaran PLH,Silabus PLH 9,Silabus PLH 8 | Kumpulan Arsip Sekolah RPPPLH VII semII
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
NAMA PENGAJAR
: KOMAR TRIWIDODO,S.Pd.I.
MATA PELAJARAN
: PLH
KELAS / SEMESTER
:VII/ II
TAHUN PELAJARAN
: 2015 / 2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
MATA PELAJARAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS / SEMESTER
: VII / II
ALOKASI WAKTU
: 8 X 40 ( 4 X pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
1. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan
( air, udara dan tanah)
1.2 Mengidentifikasi sumbeu pencemaran lingkungan
1.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan
INDIKATOR
1.
Mampu mendekripsikan jenis-jenis pencemaran
2.
Mampu mengidentifikasikan faktor-faktor penyebab pencemaran dan kerusakan lingkungan
3.
Mampu menunjukan bentuk-bentuk pencemaran dan kerusakan lingkungan sekitar
4.
Mampu mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah air, udara yang disebabkan oleh manusia
maupun oleh fenomena alam
5.
Mampu menunjukan bventuk-bentuk pencemaran dan kerusakan di lingkungan sekitar
6.
Mampu menunjukan sumber-sumber pencemaran di lingkungan sekitar
7.
Mampu mendeskripsikan dampak-dampak pencemaran lingkungan (air, udara dan tanah)
8.
Mampu menyebutkan dampak-dampak pencemaran terhadap kelangsungan makhluk hidup
9.
Siswa dapat memberikan contoh pencemaran lingkungan yang terjadi disekitar wilayahnya
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat:
1. Mampu mendekripsikan jenis-jenis pencemaran
2.
Mampu mengidentifikasikan faktor-faktor penyebab pencemaran dan kerusakan lingkungan
3.
Mampu menunjukan bentuk-bentuk pencemaran dan kerusakan lingkungan sekitar
4. Mampu mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah air, udara yang disebabkan oleh manusia
maupun oleh fenomena alam
5. Mampu menunjukan bventuk-bentuk pencemaran dan kerusakan di lingkungan sekitar
6. Mampu menunjukan sumber-sumber pencemaran di lingkungan sekitar
7. Mampu mendeskripsikan dampak-dampak pencemaran lingkungan (air, udara dan tanah)
8. Mampu menyebutkan dampak-dampak pencemaran terhadap kelangsungan makhluk hidup
9. Siswa dapat memberikan contoh pencemaran lingkungan yang terjadi disekitar wilayahnya
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pencemaran Lingkungan
2. Dampak pencemaran lingkungan
3. Macam-macam pencemaran lingkungan
III. METODE PEMBELAJARAN
Media pembelajaran yang dipergunakan dengan Snowball Throwing, dengan metode ceramah,
Bermain, diskusi dan penugasan.
IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
NO
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
10’
Ket
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
2.
c. Menyampaikan kompetensi
Kegiatan inti
60’
a. Mendiskusikan penyebab pencemaran lingkungan
b. Memecahkan masalah tentang pencemaran lingkungan
3.
c. Melakukan percobaan apakah lingkungan ini tercemar atau tidak
Kegiaan Penutup/ akir
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk mendiskusikusikan penyebab
pencemaran lingkungan
Pertemuan II
NO
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
a. Diskusi untuk merumuskan konsep kerusakan lingkungan dan
pencemaran
60’
Ket
b. Melihat gambar dan atau tayangan /aktifitas manusia yang dapat
menimbulkankerusakan lingkungan
c. Merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan lingkungan
3.
hubungannya dengan aktifitas manusia
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk melihat gambar dan atau
tayangan /aktifitas manusia yang dapat menimbulkankerusakan
lingkungan
Pertemuan III
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
a. Siswa secara berkelompok berdiskusi tentang dampak-dampak
pencemaran lingkungan (problem solving)
b. Melihat gambar dan atau tayangan /aktifitas manusia yang dapat
menimbulkankerusakan lingkungan
c. Merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan lingkungan
3.
hubungannya dengan aktifitas manusia
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk berdiskusi tentang dampak-
10’
Ket.
dampak pencemaran lingkungan (problem solving)
Pertemuan IV
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
Ket.
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
a. Siswa secara berkelompok berdiskusi tentang dampak-dampak
pencemaran lingkungan (problem solving)
b. Melihat gambar dan atau tayangan /aktifitas manusia yang dapat
menimbulkankerusakan lingkungan
a. Merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan lingkungan
3.
hubungannya dengan aktifitas manusia
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan
lingkungan hubungannya dengan aktifitas manusia
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Snowbal Throwing
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 1-14.
-LKS
VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui,
Juli 2015
Kepala SMP N 2 Pameungpeuk
Guru PLH
Yaya Sunarya, S.Pd., M.Pd.
Komar Triwidodo,S.Pd.I.
NIP. 19620101 198303 1 027
NUPTK : 2452763664200032
Soal :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Apakah yang dimaksud dengan hewan dan tumbuhan langka ?
2. Apakah penyebabnya yang menjadikan hewan dan tumbuhan langka atau punah ?
3. Mengapa hewan dan tumbuhan langa perlu dilindungi dari kepunahan,jelaskan upaya yang
dilakukan untuk melindungi dari kelangkaan dan kepunahan ?
4. Apakah yang dimaksud dengan tanaman obat keluarga ( TOGA )
5. Apa manfaat tanaman obat keluarga ?
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
MATA PELAJARAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS/SEMESTER
: VII/II
ALOKASI WAKTU
: 8X 40 menit ( 4 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
1. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan
2. Mencegah terjadinya pencemaran lingkungannya
KOMPETENSI DASAR
3. Mencari alternatif penanganan pencemaran lingkungan
4. Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran lingkungan
5. Menyenangi lingkungan yang tidak tercemar
INDIKATOR
1.
Menyebutkan alternatif penanganan pencemaran lingkungan
2.
Mampu menerapkan budaya hidup bersih dan sehat di lingkungan sekolah dan sekitar dan mampu
mengaplikasikan penghijauan lingkungan baik disekolah maupun di lingkukngan sekitar
3.
Mampu menjelaskan dan malakukan cara-cara mengurangi pencemaran lingkungan
4.
Mengadakan gerakan Jum’at bersih (kebersihan umum)
5.
Siswa dituntut untuk tidak membuang sampah sembarangan
6.
Mengadakan reboisasi di sekitar lingkungan sekolah
7.
Mendiskusikan cara-cara penanggulangan pencemaran lingkungan
8.
Siswa menciptakan lingkungan kelas yang bersih dan asri
1.TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
1. Menyebutkan alternatif penanganan pencemaran lingkungan
2. Mampu menerapkan budaya hidup bersih dan sehat di lingkungan sekolah dan sekitar dan
mampu mengaplikasikan penghijauan lingkungan baik disekolah maupun di lingkukngan
sekitar
3. Mampu menjelaskan dan malakukan cara-cara mengurangi pencemaran lingkungan
4.
Mengadakan gerakan Jum’at bersih (kebersihan umum)
5. Siswa dituntut untuk tidak membuang sampah sembarangan
6. Mengadakan reboisasi di sekitar lingkungan sekolah
7. Mendiskusikan cara-cara penanggulangan pencemaran lingkungan
8. Siswa menciptakan lingkungan kelas yang bersih dan asri
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pencemaran lingkungan
2. Merawat tanaman atau lingkungan
3. Lingkungan yang tercemar
III.METODE
Ceramah bervariasi, tanya jawab dan diskusi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
10’
Ket.
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
2.
c. Menyampaikan kompetensi
Kegiatan inti
60’
a. Diskusi kelompok tentang alternatif solusi pencemaran
lingkungan
b. Kerja bakti membersihkan lingkungan
c. Mengadakan simulasi tentang cara penanaman tanaman yang
benar
d. Siswa mengidentifikasi lingkungan bersih dan sehat
3.
e. Guru memperlihatkan gambar lingkungan yang tercermar
Kegiaan Penutup/ akir
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas diskusi kelompok tentang alternatif
solusi pencemaran lingkungan
Pertemuan 2
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
a. Diskusi kelompok tentang alternatif solusi pencemaran
lingkungan
b. Kerja bakti membersihkan lingkungan
c. Mengadakan simulasi tentang cara penanaman tanaman yang
benar
d. Siswa mengidentifikasi lingkungan bersih dan sehat
e. Guru memperlihatkan gambar lingkungan yang tercermar
60’
Ket.
3.
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa mengadakan simulasi tentang cara penanaman
tanaman yang benar
Pertemuan III
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
a. Diskusi kelompok tentang alternatif solusi pencemaran
lingkungan
b. Kerja bakti membersihkan lingkungan
c. Mengadakan simulasi tentang cara penanaman tanaman yang
benar
d. Siswa mengidentifikasi lingkungan bersih dan sehat
3.
e. Guru memperlihatkan gambar lingkungan yang tercermar
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa mengidentifikasi lingkungan bersih dan sehat
Pertemuan 4
10’
Ket.
No.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
Ket.
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
a. Diskusi kelompok tentang alternatif solusi pencemaran
lingkungan
b. Kerja bakti membersihkan lingkungan
c. Mengadakan simulasi tentang cara penanaman tanaman yang
benar
d. Siswa mengidentifikasi lingkungan bersih dan sehat
3.
e. Guru memperlihatkan gambar lingkungan yang tercermar
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa mencari gambar lingkungan yang tercermar
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Snowbal Throwing
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 15-21.
-LKS
VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui,
Juli 2015
Kepala SMP N 2 Pameungpeuk
Guru PLH
Yaya Sunarya, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19620101 198303 1 027
Komar Triwidodo,S.Pd.I.
NUPTK : 2452763664200032
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas !
1. Sebutkan tiga macam pencemaran lingkungan berdasarkan lingkungan yang mengalami
pencemaran ?
2. Apakah yang dimaksud dengan pencemaran lingkungan ?
3. Jelaskan dampak dari pencemaran lingkungan tersebut ?
4. Apa dampak yang ditimbulkan dari efek rumah kaca dan huan asam?
5. Sebutkan upaya-upaya penanggulangan pencemaran lingkungan ?
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
MATA PELAJARAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS/SEMESTER
: VII/II
ALOKASI WAKTU
: 8X 40 menit ( 4 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
3. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan
KOMPETENSI DASAR
3.1 Pemanfaatan limbah (sedotan, botol/gelas, kertas dan lain-lain) sekitar lingkungan menjadi
barang yang bermanfaat
3.2 Penerapan pembuatan kompos dari limbah/sampah organik
INDIKATOR
1.
Mengidentifikasi jenis limbah yang masih bermanfaat di lingkungan sekitar
2.
Mengumpulkan linbah yang masih bermanfaat
3.
Membuat kerajinan tangan dari limbah yg masih bermanfaat (bunga dari sedotan, lampion
gelas kemasan bekas)
4.
Membuat kertas daur ulang
5.
Mengklasifikasikan jenis-jenis limbah
6.
Mengidentifikasikan materi-materi penyusun kompos dari sampah organik
7.
Teknik pembuatan kompos
I.TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui curah pendapat, diskusi siswa dapat:
1. Mengidentifikasi jenis limbah yang masih bermanfaat di lingkungan sekitar
2. Mengumpulkan linbah yang masih bermanfaat
3. Membuat kerajinan tangan dari limbah yg masih bermanfaat (bunga dari sedotan, lampion
gelas kemasan bekas)
4. Membuat kertas daur ulang
5. Mengklasifikasikan jenis-jenis limbah
6. Mengidentifikasikan materi-materi penyusun kompos dari sampah organik
7. Teknik pembuatan kompos
II.MATERI PEMBELAJARAN
1. Pemanfaatan limbah
2. Membuat kompos
III.METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang dipergunakan dengan Jig Saw, dengan motode penemuan
Konsep,ceramah diskusi dan penugasan.
IV.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
NO.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
10’
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
2.
c. Menyampaikan kompetensi
Kegiatan inti
a. Mendiskusikan jenis-jenis limbah yang masih bermanfaat
60’
Ket.
b. Menugaskan siswa untuk mencari dan mengumpulkan limbah yang
masih bermanfaat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah
c. Membuat kerajinan tangan
3.
Kegiaan Penutup/ akir
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk mencari jenis-jenis limbah
yang masih bermanfaat
Pertemuan 2
No,
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
a. Menjelaskan bagaimana cara mendaur ulang
b. Membuat kertas daur ulang dari kertas bekas atau koran
c. Siswa mendiskusikan jenis-jenis limbah dan
mengidentifikasikan materi-materi penyusun kompos yang
dihasilkan dari sampah organik
3.
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk diskusi bagaimana cara
mendaur ulang
Pertemuan III
Ket.
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
Ket.
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
a. Mendiskusikan jenis-jenis limbah yang masih bermanfaat
b. Menugaskan siswa untuk mencari dan mengumpulkan limbah
yang masih bermanfaat di sekitar lingkungan rumah dan
sekolah
c. Membuat kerajinan tangan
3.
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Menugaskan siswa untuk mencari dan
mengumpulkan limbah yang masih bermanfaat di sekitar lingkungan
rumah dan sekolah
Pertemuan IV
No.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
a. Menjelaskan bagaimana cara mendaur ulang
b. Membuat kertas daur ulang dari kertas bekas atau koran
c. Siswa mendiskusikan jenis-jenis limbah dan
60’
Ket.
mengidentifikasikan materi-materi penyusun kompos yang
dihasilkan dari sampah organik
3.
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa mendiskusikan jenis-jenis limbah dan
mengidentifikasikan materi-materi penyusun kompos yang dihasilkan
dari sampah organik
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Kartu klasifikasi konsep
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 22- 33.
-LKS
VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui,
Juli 2015
Kepala SMP N 2 Pameungpeuk
Guru PLH
Yaya Sunarya, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19620101 198303 1 027
Komar Triwidodo,S.Pd.I.
NUPTK : 2452763664200032
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Peran aktif apa yang kamu lakukan untukmengurangi pencemaran lingkungan ?
2. Mengapa perlu mengurangi pencemaran lingkungan ?
3. Apa yang dimaksud dengan lingkungan yang tidak tecemar ?
4. Apa yang kamu lakukan untuk menciptakan lingkungan yang tidak tercemar ?
5. Apa yang dimaksud dengan lingkungan yang tercemar ?
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
MATA PELAJARAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS/SEMESTER
: VII/II
ALOKASI WAKTU
: 8 X 40 menit ( 4 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
3. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan
KOMPETENSI DASAR
3.3 Mengadakan program kali bersih
3.4 Mengadakan program langit biru
INDIKATOR
1.
Mengidentifikasi kali/sungai yang tercemar dan yang tidak tecemar
2.
Menganlisis program kali bersih
3.
Membedakan kali/sungai yang tercemar dan yang tidak tecemar
4.
Mampu melaksanakan program kali bersih melalui program penghijauna kerja bakti di
lingkungan sekolah
5.
Mampu mengidentifikasi sumber-sumber polusi udara
6.
Mampu mengidentifikasi ciri-ciri langit biru
7.
Menyebutkan sumber polusi udara
8.
Menyebutkan ciri-ciri langit biru
I.TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui curah pendapat, penemuan konsep, diskusi, kerja kelompok, siswa dapat:
1.
Mengidentifikasi kali/sungai yang tercemar dan yang tidak tecemar
2.
Menganlisis program kali bersih
3.
Membedakan kali/sungai yang tercemar dan yang tidak tecemar
4.
Mampu melaksanakan program kali bersih melalui program penghijauna kerja bakti di
lingkungan sekolah
5.
Mampu mengidentifikasi sumber-sumber polusi udara
6.
Mampu mengidentifikasi ciri-ciri langit biru
7.
Menyebutkan sumber polusi udara
8.
Menyebutkan ciri-ciri langit biru
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kerusakan lingkungan
2. Polusi udara
III.METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang dipergunakan dengan klasifikasi konsep, dengan metode penemuan
Konsep, ceramah, diskusi kelompok dan penugasan.
IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1.
NO.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
10’
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
2.
c. Menyampaikan kompetensi
Kegiatan inti
a. Siswa mendiskusikan untuk membedakan kali/sungai yan
tercemar dan yang tidak
b. Siswa dianjurkan untuk melaksanakan program kali bersih
dengan melakukan kerjabakti dilingkungan sungai sekitar
sekolah
c. Siswa mendiskusikan sumber-sumber polusi yang dapat
mencemari udara/ lingkungan langit
60’
Ket.
3.
d. Siswa mendiskusikan akibat polusi udara lingkungan langit
Kegiaan Penutup/ akir
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa mendiskusikan untuk membedakan
kali/sungai yan tercemar dan yang tidak
Pertemuan 2
No,
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
a. Siswa mendiskusikan untuk membedakan kali/sungai yan
tercemar dan yang tidak
b. Siswa dianjurkan untuk melaksanakan program kali bersih
dengan melakukan kerjabakti dilingkungan sungai sekitar
sekolah
c. Siswa mendiskusikan sumber-sumber polusi yang dapat
mencemari udara/ lingkungan langit
3.
d. Siswa mendiskusikan akibat polusi udara lingkungan langit
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa dianjurkan untuk melaksanakan program kali
bersih dengan melakukan kerjabakti dilingkungan sungai sekitar
sekolah
10’
Ket.
Pertemuan 3.
No.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
Ket.
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
a. Siswa mendiskusikan untuk membedakan kali/sungai yan
tercemar dan yang tidak
b. Siswa dianjurkan untuk melaksanakan program kali bersih
dengan melakukan kerjabakti dilingkungan sungai sekitar
sekolah
c. Siswa mendiskusikan sumber-sumber polusi yang dapat
mencemari udara/ lingkungan langit
3.
d. Siswa mendiskusikan akibat polusi udara lingkungan langit
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa mendiskusikan sumber-sumber polusi yang
dapat mencemari udara/ lingkungan langit
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Kartu klasifikasi konsep
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 22- 33.
-LKS
VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui,
Juli 2015
Kepala SMP N 2 Pameungpeuk
Guru PLH
Yaya Sunarya, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19620101 198303 1 027
Komar Triwidodo,S.Pd.I.
NUPTK : 2452763664200032
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Apa yang dimaksud dengan sampah dan limbah ? berikan contohnya !
2. Apakah yang dimaksud dengan 3 R ( reuse,reduce,recycle ) dalam kegiatan daur ulang ?
berikan contohnya masing kegiatan tersebut
3. Bagaimanakah cara pemanfaatan sampah dan limbah dengan baik dan tepat ?
4. Apakah yang dimaksud dengan kompos ?apakah manfaat kompos ?
5. Apakah tujuan dilaksanakannya program kali bersih ( prokasih )?
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
( RPP )
SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
NAMA PENGAJAR
: KOMAR TRIWIDODO,S.Pd.I.
MATA PELAJARAN
: PLH
KELAS / SEMESTER
:VII/ II
TAHUN PELAJARAN
: 2015 / 2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
MATA PELAJARAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS / SEMESTER
: VII / II
ALOKASI WAKTU
: 8 X 40 ( 4 X pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
1. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan
( air, udara dan tanah)
1.2 Mengidentifikasi sumbeu pencemaran lingkungan
1.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan
INDIKATOR
1.
Mampu mendekripsikan jenis-jenis pencemaran
2.
Mampu mengidentifikasikan faktor-faktor penyebab pencemaran dan kerusakan lingkungan
3.
Mampu menunjukan bentuk-bentuk pencemaran dan kerusakan lingkungan sekitar
4.
Mampu mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah air, udara yang disebabkan oleh manusia
maupun oleh fenomena alam
5.
Mampu menunjukan bventuk-bentuk pencemaran dan kerusakan di lingkungan sekitar
6.
Mampu menunjukan sumber-sumber pencemaran di lingkungan sekitar
7.
Mampu mendeskripsikan dampak-dampak pencemaran lingkungan (air, udara dan tanah)
8.
Mampu menyebutkan dampak-dampak pencemaran terhadap kelangsungan makhluk hidup
9.
Siswa dapat memberikan contoh pencemaran lingkungan yang terjadi disekitar wilayahnya
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat:
1. Mampu mendekripsikan jenis-jenis pencemaran
2.
Mampu mengidentifikasikan faktor-faktor penyebab pencemaran dan kerusakan lingkungan
3.
Mampu menunjukan bentuk-bentuk pencemaran dan kerusakan lingkungan sekitar
4. Mampu mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah air, udara yang disebabkan oleh manusia
maupun oleh fenomena alam
5. Mampu menunjukan bventuk-bentuk pencemaran dan kerusakan di lingkungan sekitar
6. Mampu menunjukan sumber-sumber pencemaran di lingkungan sekitar
7. Mampu mendeskripsikan dampak-dampak pencemaran lingkungan (air, udara dan tanah)
8. Mampu menyebutkan dampak-dampak pencemaran terhadap kelangsungan makhluk hidup
9. Siswa dapat memberikan contoh pencemaran lingkungan yang terjadi disekitar wilayahnya
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pencemaran Lingkungan
2. Dampak pencemaran lingkungan
3. Macam-macam pencemaran lingkungan
III. METODE PEMBELAJARAN
Media pembelajaran yang dipergunakan dengan Snowball Throwing, dengan metode ceramah,
Bermain, diskusi dan penugasan.
IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
NO
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
10’
Ket
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
2.
c. Menyampaikan kompetensi
Kegiatan inti
60’
a. Mendiskusikan penyebab pencemaran lingkungan
b. Memecahkan masalah tentang pencemaran lingkungan
3.
c. Melakukan percobaan apakah lingkungan ini tercemar atau tidak
Kegiaan Penutup/ akir
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk mendiskusikusikan penyebab
pencemaran lingkungan
Pertemuan II
NO
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
a. Diskusi untuk merumuskan konsep kerusakan lingkungan dan
pencemaran
60’
Ket
b. Melihat gambar dan atau tayangan /aktifitas manusia yang dapat
menimbulkankerusakan lingkungan
c. Merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan lingkungan
3.
hubungannya dengan aktifitas manusia
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk melihat gambar dan atau
tayangan /aktifitas manusia yang dapat menimbulkankerusakan
lingkungan
Pertemuan III
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
a. Siswa secara berkelompok berdiskusi tentang dampak-dampak
pencemaran lingkungan (problem solving)
b. Melihat gambar dan atau tayangan /aktifitas manusia yang dapat
menimbulkankerusakan lingkungan
c. Merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan lingkungan
3.
hubungannya dengan aktifitas manusia
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk berdiskusi tentang dampak-
10’
Ket.
dampak pencemaran lingkungan (problem solving)
Pertemuan IV
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
Ket.
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
a. Siswa secara berkelompok berdiskusi tentang dampak-dampak
pencemaran lingkungan (problem solving)
b. Melihat gambar dan atau tayangan /aktifitas manusia yang dapat
menimbulkankerusakan lingkungan
a. Merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan lingkungan
3.
hubungannya dengan aktifitas manusia
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan
lingkungan hubungannya dengan aktifitas manusia
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Snowbal Throwing
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 1-14.
-LKS
VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui,
Juli 2015
Kepala SMP N 2 Pameungpeuk
Guru PLH
Yaya Sunarya, S.Pd., M.Pd.
Komar Triwidodo,S.Pd.I.
NIP. 19620101 198303 1 027
NUPTK : 2452763664200032
Soal :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Apakah yang dimaksud dengan hewan dan tumbuhan langka ?
2. Apakah penyebabnya yang menjadikan hewan dan tumbuhan langka atau punah ?
3. Mengapa hewan dan tumbuhan langa perlu dilindungi dari kepunahan,jelaskan upaya yang
dilakukan untuk melindungi dari kelangkaan dan kepunahan ?
4. Apakah yang dimaksud dengan tanaman obat keluarga ( TOGA )
5. Apa manfaat tanaman obat keluarga ?
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
MATA PELAJARAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS/SEMESTER
: VII/II
ALOKASI WAKTU
: 8X 40 menit ( 4 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
1. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan
2. Mencegah terjadinya pencemaran lingkungannya
KOMPETENSI DASAR
3. Mencari alternatif penanganan pencemaran lingkungan
4. Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran lingkungan
5. Menyenangi lingkungan yang tidak tercemar
INDIKATOR
1.
Menyebutkan alternatif penanganan pencemaran lingkungan
2.
Mampu menerapkan budaya hidup bersih dan sehat di lingkungan sekolah dan sekitar dan mampu
mengaplikasikan penghijauan lingkungan baik disekolah maupun di lingkukngan sekitar
3.
Mampu menjelaskan dan malakukan cara-cara mengurangi pencemaran lingkungan
4.
Mengadakan gerakan Jum’at bersih (kebersihan umum)
5.
Siswa dituntut untuk tidak membuang sampah sembarangan
6.
Mengadakan reboisasi di sekitar lingkungan sekolah
7.
Mendiskusikan cara-cara penanggulangan pencemaran lingkungan
8.
Siswa menciptakan lingkungan kelas yang bersih dan asri
1.TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
1. Menyebutkan alternatif penanganan pencemaran lingkungan
2. Mampu menerapkan budaya hidup bersih dan sehat di lingkungan sekolah dan sekitar dan
mampu mengaplikasikan penghijauan lingkungan baik disekolah maupun di lingkukngan
sekitar
3. Mampu menjelaskan dan malakukan cara-cara mengurangi pencemaran lingkungan
4.
Mengadakan gerakan Jum’at bersih (kebersihan umum)
5. Siswa dituntut untuk tidak membuang sampah sembarangan
6. Mengadakan reboisasi di sekitar lingkungan sekolah
7. Mendiskusikan cara-cara penanggulangan pencemaran lingkungan
8. Siswa menciptakan lingkungan kelas yang bersih dan asri
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pencemaran lingkungan
2. Merawat tanaman atau lingkungan
3. Lingkungan yang tercemar
III.METODE
Ceramah bervariasi, tanya jawab dan diskusi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
10’
Ket.
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
2.
c. Menyampaikan kompetensi
Kegiatan inti
60’
a. Diskusi kelompok tentang alternatif solusi pencemaran
lingkungan
b. Kerja bakti membersihkan lingkungan
c. Mengadakan simulasi tentang cara penanaman tanaman yang
benar
d. Siswa mengidentifikasi lingkungan bersih dan sehat
3.
e. Guru memperlihatkan gambar lingkungan yang tercermar
Kegiaan Penutup/ akir
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas diskusi kelompok tentang alternatif
solusi pencemaran lingkungan
Pertemuan 2
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
a. Diskusi kelompok tentang alternatif solusi pencemaran
lingkungan
b. Kerja bakti membersihkan lingkungan
c. Mengadakan simulasi tentang cara penanaman tanaman yang
benar
d. Siswa mengidentifikasi lingkungan bersih dan sehat
e. Guru memperlihatkan gambar lingkungan yang tercermar
60’
Ket.
3.
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa mengadakan simulasi tentang cara penanaman
tanaman yang benar
Pertemuan III
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
a. Diskusi kelompok tentang alternatif solusi pencemaran
lingkungan
b. Kerja bakti membersihkan lingkungan
c. Mengadakan simulasi tentang cara penanaman tanaman yang
benar
d. Siswa mengidentifikasi lingkungan bersih dan sehat
3.
e. Guru memperlihatkan gambar lingkungan yang tercermar
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa mengidentifikasi lingkungan bersih dan sehat
Pertemuan 4
10’
Ket.
No.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
Ket.
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
a. Diskusi kelompok tentang alternatif solusi pencemaran
lingkungan
b. Kerja bakti membersihkan lingkungan
c. Mengadakan simulasi tentang cara penanaman tanaman yang
benar
d. Siswa mengidentifikasi lingkungan bersih dan sehat
3.
e. Guru memperlihatkan gambar lingkungan yang tercermar
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa mencari gambar lingkungan yang tercermar
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Snowbal Throwing
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 15-21.
-LKS
VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui,
Juli 2015
Kepala SMP N 2 Pameungpeuk
Guru PLH
Yaya Sunarya, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19620101 198303 1 027
Komar Triwidodo,S.Pd.I.
NUPTK : 2452763664200032
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas !
1. Sebutkan tiga macam pencemaran lingkungan berdasarkan lingkungan yang mengalami
pencemaran ?
2. Apakah yang dimaksud dengan pencemaran lingkungan ?
3. Jelaskan dampak dari pencemaran lingkungan tersebut ?
4. Apa dampak yang ditimbulkan dari efek rumah kaca dan huan asam?
5. Sebutkan upaya-upaya penanggulangan pencemaran lingkungan ?
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
MATA PELAJARAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS/SEMESTER
: VII/II
ALOKASI WAKTU
: 8X 40 menit ( 4 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
3. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan
KOMPETENSI DASAR
3.1 Pemanfaatan limbah (sedotan, botol/gelas, kertas dan lain-lain) sekitar lingkungan menjadi
barang yang bermanfaat
3.2 Penerapan pembuatan kompos dari limbah/sampah organik
INDIKATOR
1.
Mengidentifikasi jenis limbah yang masih bermanfaat di lingkungan sekitar
2.
Mengumpulkan linbah yang masih bermanfaat
3.
Membuat kerajinan tangan dari limbah yg masih bermanfaat (bunga dari sedotan, lampion
gelas kemasan bekas)
4.
Membuat kertas daur ulang
5.
Mengklasifikasikan jenis-jenis limbah
6.
Mengidentifikasikan materi-materi penyusun kompos dari sampah organik
7.
Teknik pembuatan kompos
I.TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui curah pendapat, diskusi siswa dapat:
1. Mengidentifikasi jenis limbah yang masih bermanfaat di lingkungan sekitar
2. Mengumpulkan linbah yang masih bermanfaat
3. Membuat kerajinan tangan dari limbah yg masih bermanfaat (bunga dari sedotan, lampion
gelas kemasan bekas)
4. Membuat kertas daur ulang
5. Mengklasifikasikan jenis-jenis limbah
6. Mengidentifikasikan materi-materi penyusun kompos dari sampah organik
7. Teknik pembuatan kompos
II.MATERI PEMBELAJARAN
1. Pemanfaatan limbah
2. Membuat kompos
III.METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang dipergunakan dengan Jig Saw, dengan motode penemuan
Konsep,ceramah diskusi dan penugasan.
IV.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
NO.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
10’
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
2.
c. Menyampaikan kompetensi
Kegiatan inti
a. Mendiskusikan jenis-jenis limbah yang masih bermanfaat
60’
Ket.
b. Menugaskan siswa untuk mencari dan mengumpulkan limbah yang
masih bermanfaat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah
c. Membuat kerajinan tangan
3.
Kegiaan Penutup/ akir
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk mencari jenis-jenis limbah
yang masih bermanfaat
Pertemuan 2
No,
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
a. Menjelaskan bagaimana cara mendaur ulang
b. Membuat kertas daur ulang dari kertas bekas atau koran
c. Siswa mendiskusikan jenis-jenis limbah dan
mengidentifikasikan materi-materi penyusun kompos yang
dihasilkan dari sampah organik
3.
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk diskusi bagaimana cara
mendaur ulang
Pertemuan III
Ket.
No.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
Ket.
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
a. Mendiskusikan jenis-jenis limbah yang masih bermanfaat
b. Menugaskan siswa untuk mencari dan mengumpulkan limbah
yang masih bermanfaat di sekitar lingkungan rumah dan
sekolah
c. Membuat kerajinan tangan
3.
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Menugaskan siswa untuk mencari dan
mengumpulkan limbah yang masih bermanfaat di sekitar lingkungan
rumah dan sekolah
Pertemuan IV
No.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
a. Menjelaskan bagaimana cara mendaur ulang
b. Membuat kertas daur ulang dari kertas bekas atau koran
c. Siswa mendiskusikan jenis-jenis limbah dan
60’
Ket.
mengidentifikasikan materi-materi penyusun kompos yang
dihasilkan dari sampah organik
3.
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa mendiskusikan jenis-jenis limbah dan
mengidentifikasikan materi-materi penyusun kompos yang dihasilkan
dari sampah organik
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Kartu klasifikasi konsep
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 22- 33.
-LKS
VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui,
Juli 2015
Kepala SMP N 2 Pameungpeuk
Guru PLH
Yaya Sunarya, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19620101 198303 1 027
Komar Triwidodo,S.Pd.I.
NUPTK : 2452763664200032
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Peran aktif apa yang kamu lakukan untukmengurangi pencemaran lingkungan ?
2. Mengapa perlu mengurangi pencemaran lingkungan ?
3. Apa yang dimaksud dengan lingkungan yang tidak tecemar ?
4. Apa yang kamu lakukan untuk menciptakan lingkungan yang tidak tercemar ?
5. Apa yang dimaksud dengan lingkungan yang tercemar ?
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
MATA PELAJARAN
: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS/SEMESTER
: VII/II
ALOKASI WAKTU
: 8 X 40 menit ( 4 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI
3. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan
KOMPETENSI DASAR
3.3 Mengadakan program kali bersih
3.4 Mengadakan program langit biru
INDIKATOR
1.
Mengidentifikasi kali/sungai yang tercemar dan yang tidak tecemar
2.
Menganlisis program kali bersih
3.
Membedakan kali/sungai yang tercemar dan yang tidak tecemar
4.
Mampu melaksanakan program kali bersih melalui program penghijauna kerja bakti di
lingkungan sekolah
5.
Mampu mengidentifikasi sumber-sumber polusi udara
6.
Mampu mengidentifikasi ciri-ciri langit biru
7.
Menyebutkan sumber polusi udara
8.
Menyebutkan ciri-ciri langit biru
I.TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui curah pendapat, penemuan konsep, diskusi, kerja kelompok, siswa dapat:
1.
Mengidentifikasi kali/sungai yang tercemar dan yang tidak tecemar
2.
Menganlisis program kali bersih
3.
Membedakan kali/sungai yang tercemar dan yang tidak tecemar
4.
Mampu melaksanakan program kali bersih melalui program penghijauna kerja bakti di
lingkungan sekolah
5.
Mampu mengidentifikasi sumber-sumber polusi udara
6.
Mampu mengidentifikasi ciri-ciri langit biru
7.
Menyebutkan sumber polusi udara
8.
Menyebutkan ciri-ciri langit biru
II. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kerusakan lingkungan
2. Polusi udara
III.METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang dipergunakan dengan klasifikasi konsep, dengan metode penemuan
Konsep, ceramah, diskusi kelompok dan penugasan.
IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1.
NO.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
10’
a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa
b. Apersepsi
2.
c. Menyampaikan kompetensi
Kegiatan inti
a. Siswa mendiskusikan untuk membedakan kali/sungai yan
tercemar dan yang tidak
b. Siswa dianjurkan untuk melaksanakan program kali bersih
dengan melakukan kerjabakti dilingkungan sungai sekitar
sekolah
c. Siswa mendiskusikan sumber-sumber polusi yang dapat
mencemari udara/ lingkungan langit
60’
Ket.
3.
d. Siswa mendiskusikan akibat polusi udara lingkungan langit
Kegiaan Penutup/ akir
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan
sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa mendiskusikan untuk membedakan
kali/sungai yan tercemar dan yang tidak
Pertemuan 2
No,
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
a. Siswa mendiskusikan untuk membedakan kali/sungai yan
tercemar dan yang tidak
b. Siswa dianjurkan untuk melaksanakan program kali bersih
dengan melakukan kerjabakti dilingkungan sungai sekitar
sekolah
c. Siswa mendiskusikan sumber-sumber polusi yang dapat
mencemari udara/ lingkungan langit
3.
d. Siswa mendiskusikan akibat polusi udara lingkungan langit
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa dianjurkan untuk melaksanakan program kali
bersih dengan melakukan kerjabakti dilingkungan sungai sekitar
sekolah
10’
Ket.
Pertemuan 3.
No.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
a. Persiapan
Waktu
10’
Ket.
: salam, berdo’a, mengabsen
b. Apersepsi
c. Motivasi
- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan dibahas
2.
- Informasi kopetensi yang akan dibahas
Kegiatan inti
60’
a. Siswa mendiskusikan untuk membedakan kali/sungai yan
tercemar dan yang tidak
b. Siswa dianjurkan untuk melaksanakan program kali bersih
dengan melakukan kerjabakti dilingkungan sungai sekitar
sekolah
c. Siswa mendiskusikan sumber-sumber polusi yang dapat
mencemari udara/ lingkungan langit
3.
d. Siswa mendiskusikan akibat polusi udara lingkungan langit
Penutup
10’
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran
b. Refleksi
: guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
menyampaikan
perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk
pembelajaran berikutnya
c. Guru melaksanakan penilaian
d. Tindak lanjut : Siswa mendiskusikan sumber-sumber polusi yang
dapat mencemari udara/ lingkungan langit
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat/ media pembelajaran
:
-Kartu klasifikasi konsep
b. Sumber belajar
-Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M.
Halaman 22- 33.
-LKS
VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui
Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .
Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran.
Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.
Dalam penilaian dipergunakan :
a. Tes :
Tes lisan dengan soal terlampir
b. Non Test
1. penilaian sikap
2. penilaian diri
Mengetahui,
Juli 2015
Kepala SMP N 2 Pameungpeuk
Guru PLH
Yaya Sunarya, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19620101 198303 1 027
Komar Triwidodo,S.Pd.I.
NUPTK : 2452763664200032
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Apa yang dimaksud dengan sampah dan limbah ? berikan contohnya !
2. Apakah yang dimaksud dengan 3 R ( reuse,reduce,recycle ) dalam kegiatan daur ulang ?
berikan contohnya masing kegiatan tersebut
3. Bagaimanakah cara pemanfaatan sampah dan limbah dengan baik dan tepat ?
4. Apakah yang dimaksud dengan kompos ?apakah manfaat kompos ?
5. Apakah tujuan dilaksanakannya program kali bersih ( prokasih )?
Pedoman penilaian ( skoring )
Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah 0.
Skor tertinggi 100, skor terendah0