Silabus Matakuliah Penilaian Hasil Belajar Kimia [PKM204].

Jurusan Pendidikan Kimia
FM I PA – U N Y
Karangmalang, Yogyakarta 55281, Tel. 0274-565411 Fax 0274-548203

SI LABUS DAN RPP

Mata Kuliah
Prodi/ Sem
Kode / sks
Dosen

:
:
:
:

Penilaian Hasil Belaj ar Kimia
Pendidikan Kimia / 5
PKM 204 / 2 sks
Dra. Rr. Lis Permana Sari, M. Si.

FAKULTAS MATEMATI KA DAN I LMU PENGETAHUAN ALAM
UNI VERSI TAS NEGERI YOGYARTA

2010

UNI VERSI TAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS MI PA

SIL/KIM PKM 204/02

SI LABUS
Fakultas
Program Studi
Mata Kuliah & Kode
Jumlah sks
Semester
Mata Kuliah Prasyarat & Kode
Dosen

:

:
:
:
:
:
:

FMI PA
Pendidikan Kimia
Penilaian Hasil Belajar Kimia [ PKM 204]
Teori 2 sks
5
Teknologi Pembelajaran Kimia
Dra. Rr. Lis Permana Sari, M.Si.

I . DESKRI PSI MATA KULI AH
Penilaian hasil belajar kimia adalah suatu disiplin ilmu pendidikan kimia,
yang mengupas masalah perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan penilaian hasil
belajar kimia. Materi Perkuliahan dimulai dengan pengenalan berbagai istilah yang
lazim dipakai dalam penilaian hasil belajar kimia, dilanjutkan dengan teknik dan

instrumen penilaian hasil belajar kimia, cara menyusun instrumen penilaian hasil
belajar kimia, mengolah hasil penilaian, menganalisis instrumen penilaian, dan
menyusun laporan. Berbagai pendekatan baru dibahas dalam perkuliahan ini antara
lain

digunakannya

pernyataan

tujuan

dalam

bentuk

kompetensi,

klasifikasi

kompetensi berdasarkan dimensi proses kognitif serta dimensi pengetahuan dan

penilaian alternatif.

I I . STANDAR KOMPETENSI MATAKULI AH
1. Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip Penilaian Hasil Belajar Kimia.
2. Mahasiswa dapat mengaplikasikan prosedur kegiatan penilaian berbasis
kompetensi dalam pembelajaran kimia.
3. Mahasiswa dapat menyusun soal penilaian hasil belajar kimia yang
memenuhi kaidah penyusunan soal yang baik.

I I I . RENCANA KEGI ATAN
Tatap
Muka
ke-

Kompetensi Dasar

1

Menjelaskan prinsip,
tujuan, dan objek Penilaian

Hasil Belajar Kimia.
Menjelaskan tujuan
pembelajaran kimia dalam
bentuk kompetensi.

2

3-4

5-6

7

8
9-10

11-12

13-14

15

 Menyebutkan teknik
penilaian dan instrumen
penilaian bentuk ujian.
 Menjelaskan kelebihan
dan kekurangan berbagai
bentuk soal objektif dan
uraian.
 Menyebutkan teknik
penilaian dan instrumen
penilaian bentuk
nonujian.
 Memberi contoh cara
melaksanakan penilaian
alternatif untuk hasil
belajar kimia
Menyusun soal kimia untuk
mengukur aspek kognitif
C1-C6

 Mendeskripsikan tahaptahap dalam pengolahan
hasil belajar kimia.
 Mengolah skor menjadi
nilai dengan cara PAP dan
PAN
 Mendeskripsikan tahaptahap dalam prosedur
kegiatan penilaian hasil
belajar kimia.
 Mendeskripsikan syaratsyarat soal kimia yang
baik.
Menerapkan rumus untuk
menghitung validitas dan
reliabilitas soal.
 Menentukan distribusi
frekuensi dan ukuran
tendensi pusat.

Materi
Perkuliahan

Strategi
Sumber
Perkuliahan Bahan /
Referensi

Pendahuluan

Diskusi,
tugas

Diktat Bab
I

Tujuan
Pembelajaran
Kimia dalam
Bentuk Kompetensi
Teknik dan
I nstrumen

Penilaian Bagian I
(Ujian)

Diskusi,
tugas

Diktat Bab
II

Diskusi,
tugas

Diktat Bab
III

Teknik dan
I nstrumen
Penilaian Bagian I I
(Non Ujian)

Diskusi,
tugas

Diktat Bab
IV

Objek Penilaian
Hasil Belajar kimia
Aspek Kognitif
Ujian Sisipan I
Pendekatan
Penilaian Hasil
Belajar Kimia

Diskusi,
tugas

Diktat Bab
V

Diskusi,
tugas

Diktat Bab
VI

Prosedur Kegiatan
Hasil Belajar Kimia

Diskusi,
tugas

Diktat Bab
VI I

Analisis I nstrumen
Hasil Belajar Kimia

Diskusi,
tugas

Diktat Bab
VI I I

Pelaporan Penilaian
Hasil Belajar Kimia

Diskusi,
tugas

Diktat Bab
IX

 Membuat pelaporan hasil
penilaian yang
komunikatif.
16

Ujian Sisipan I I

I V. REFERENSI / SUMBER BAHAN
A. Wajib
Sukardjo dan Rr. Lis Permana Sari. (2008). Diktat Kuliah Penilaian Hasil Belajar
Kimia. Yogyakarta : UNY.
B. Anjuran
Anderson, L. W. and D. R. Kathwohl (Ed.). (2001). A Taxonomy for Learning,
Teaching, and Assessing. New York: Longman
Asmawi Zainul dan Noehi Nasoetion. (2001). Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: PAU
Universitas Terbuka.
Asmawi Zainul. (2001). Alternative assesment. Jakarta: PAU untuk Peningkatan
Pengembangan Aktivitas I nstruksional.
Djemari

Mardapi. (2008). Teknik Penyusunan
Yogyakarta:Mitra Cendekia Press.

I nstrumen

Tes dan

Nontes.

Gronlund, N. E . (1981). Measurement and Evaluation in Teaching, 5th Ed. New
York MacMillan Publishing Co.
Hall, Gene E. And Jones Horward L. (1976). Competency-Based Education: A
Process for the Developing I mprovement of Education. New York:
Prentice-Hall, I nc.

V. EVALUASI
No.

Komponen Evaluasi

Bobot ( % )

1

Partisipasi dalam perkuliahan

2

Penilaian Presentasi dan Diskusi

15%

3

Rerata Nilai Tugas

25%

4

Rerata Nilai Ujian Sisipan I dan I I

25%

5

Ujian Semester

30%

Jumlah

5%

100%

Tugas- tugas
Jenis Tugas
Tugas
I ndividual

Tugas Akhir
Semester

Materi Tugas
1. Menghitung validitas dan
reliabilitas.
2. Mengolah skor menjadi nilai.
3. Menyusun distribusi frekuensi
data hasil penilaian.
Menyusun seperangkat soal kimia
yang memenuhi kaidah penyusunan
soal yang baik.

Mengetahui,
Ketua Jurusan Pendidikan Kimia

Dr. Suyanta
NI P. 199605061992031002

Penyerahan
Pertemuan
berikutnya

Akhir Semester

Yogyakarta, September 2010
Dosen,

Rr. Lis Permana Sari, M.Si.
NI P. 196820101993032002

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS MIPA

KONTRAK KULI AH
FRM/ FMI PA/ 063-00

Mata Kuliah
Kode/ SKS
Prodi/ Sem
Hari Pertemuan
Ruang
Dosen

:
:
:
:
:
:

Penilaian Hasil Belajar Kimia
PKM204/ 2 sks
Pend. Kimia / Sem 5
Kamis, Jam ke 1
107
Dra. Rr. Lis Permana Sari, M.Si.

RENCANA PERKULI AHAN
Tatap
Muka
ke1

2

3-4

5-6

7

8
9-10

Kompetensi Dasar

Menjelaskan prinsip, tujuan,
dan objek Penilaian Hasil
Belajar Kimia.
Menjelaskan tujuan
pembelajaran kimia dalam
bentuk kompetensi.

 Menyebutkan teknik
penilaian dan instrumen
penilaian bentuk ujian.
 Menjelaskan kelebihan
dan kekurangan berbagai
bentuk soal objektif dan
uraian.
 Menyebutkan teknik
penilaian dan instrumen
penilaian bentuk nonujian.
 Memberi contoh cara
melaksanakan penilaian
alternatif untuk hasil
belajar kimia
Menyusun soal kimia untuk
mengukur aspek kognitif
C1-C6

 Mendeskripsikan tahap-

Materi Perkuliahan

Strategi
Perkuliahan

Pendahuluan

Diskusi,
tugas

Sumber
Bahan /
Referensi
Diktat Bab
I

Tujuan
Pembelajaran Kimia
dalam Bentuk
Kompetensi
Teknik dan
I nstrumen Penilaian
Bagian I (Ujian)

Diskusi,
tugas

Diktat Bab
II

Diskusi,
tugas

Diktat Bab
III

Teknik dan
I nstrumen Penilaian
Bagian I I (Non
Ujian)

Diskusi,
tugas

Diktat Bab
IV

Objek Penilaian
Hasil Belajar kimia
Aspek Kognitif
Ujian Sisipan I
Pendekatan

Diskusi,
tugas

Diktat Bab
V

Diskusi,

Diktat Bab

11-12

13-14

15

tahap dalam pengolahan
hasil belajar kimia.
 Mengolah skor menjadi
nilai dengan cara PAP dan
PAN
 Mendeskripsikan tahaptahap dalam prosedur
kegiatan penilaian hasil
belajar kimia.
 Mendeskripsikan syaratsyarat soal kimia yang
baik.
Menerapkan rumus untuk
menghitung validitas dan
reliabilitas soal.
 Menentukan distribusi
frekuensi dan ukuran
tendensi pusat.
 Membuat pelaporan hasil
penilaian yang
komunikatif.

16

Penilaian Hasil
Belajar Kimia

tugas

VI

Prosedur Kegiatan
Hasil Belajar Kimia

Diskusi,
tugas

Diktat Bab
VI I

Analisis I nstrumen
Hasil Belajar Kimia

Diskusi,
tugas

Diktat Bab
VI I I

Pelaporan Penilaian
Hasil Belajar Kimia

Diskusi,
tugas

Diktat Bab
IX

Ujian Sisipan I I

PENI LAI AN
No.

Komponen Evaluasi

Bobot ( % )

1

Partisipasi dalam perkuliahan

5%

2

Penilaian Presentasi dan Diskusi

15%

3

Rerata Nilai Tugas

25%

4

Rerata Nilai Ujian Sisipan I dan I I

25%

5

Ujian Semester

30%

Jumlah

100%

Yogyakarta, September 2010
Mengetahui,
Dosen,

Wakil Mahasiswa

Rr. Lis Permana Sari, M.Si.
NI P. 196810201993032002

…………………………………………….
NI M.