KJ705 PERENCANAAN DAN PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN DAN PELATIHAN.doc

Garis-garis Besar Program Pengajaran
dan Kontrak Perkuliahan
Perencanaan Pengorganisasian Pembelajaran
Pengajaran & Pelatihan pada Pendidikan
Kejuruan

Disusun Oleh:

Prof. Dr. Bachtiar Hassan., MSIE

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
SEKOLAH PASCASARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNOLOGI & KEJURUAN
BANDUNG

2010

2

Peta Kompetensi
Mata Kuliah : Perencanaan Pengorganisasian Pembelajaran Pengajaran & Pelatihan pada Pendidikan Kejuruan

Dapat merancang fasilitas, labolatorium (workshop), program pengajaran dan perencanaan pelatihan, mengadakan evaluasi/evaluator program

Garis-garis Besar Program Pengajaran
1

Mata Kuliah
Kode/Bobot SKS
Deskripsi Singkat
Tujuan
Kompetensi

:
:
:
:

Perencanaan Pengorganisasian Pembelajaran Pengajaran & Pelatihan pada Pendidikan Kejuruan
KJ705/ 3 SKS
Perencanaan Program Pengajaran & Pelatihan, Mengadakan Evaluasi/evaluator ptogram
Dapat merencanakan Program Pengajaran dan Perencanaan Pelatihan, Evaluasi/Evaluator Program

Umum
Mingg
u Ke
1–2

Tujuan Kompetensi

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Metode

Khusus
Mahasiswa dapat

Pernecanaan &

 Tujuan Kurikulumeraktif

Kuliah

merencanakan

Pengembangan

 Jenis, Jumlah Dan

Mimbar

pengembangan

fasilitas

fasilitas & labolatorium

Hubungan Antar

Media

 Papn

Prakte

tulis

k

 In focus

Latiha

Bahan Bacaan
Ref. 1 , 2 , 3 , 4

n

Labolatorium

(workshop)

Tugas

 Jumlah Labolatorium
 Hubungan antare ruangan
 Ukuran dan lay out
labolatorium
 Kondisi fisik lingkungan

3–4

Mahasiswa dapat

Pola Baru

mengerti

Manajemen

merencanakan dan

Berbasis Sekolah

mengelola pola baru

(MBS)

dan sistem pelayanan
 Fungsi-fungsi yang di
desentralisasikan
 Perencanaan dan evaluasi
program sekolah

manajemen berbasis

 Pengeloln kurikulum

sekolah (MBS)

 Pengelolaan proses

Kuliah
Mimbar

 Papn

Prakte

tulis

k

 In focus

Latiha

Ref. 1 , 2 , 3 , 4

n

belajar mengajar
 Pengelolaan ketenagaan
 Pengelolaan fasilitas
2

peralatan dan
perlengkapan
 Pengelolaan keuangan
 Pelayanan siswa
 Hubungan sekolah
dengan masyarakat
5–6

Mahasiswa dapat

Rencana Kegiatan

merencanakan

pembelajaran

kegiatan program

 Pengelolaan iklim sekolah
 Analisis program diklat
normatif dan adaptif

Kuliah
Mimbar

 Analisis program diklat

pengajaran

 Papn

Prakte

tulis

k

 In focus

Latiha

Ref. 1 , 2 , 3

n

produktif
 Implementasi konsep CBT
dan PBT
 Implementasi model
penyelenggaraan BBE
 Kisi-kisi soal
 Target Kurikulum
 Daya serap
 Pemetaan jenis pekerjaan
di DUDI

 Sinkronisasi kurikulum
dengan pekerjan di DUDI
 Rencana program
pengajaran di DUDI

7-8

Mahasiswa dapat
merencanakan jeni-

Pelatihan

 Standar keahlian
 Kapan dan jeis pelatihan
yang diberikan

Kuliah
Mimbar

 Papn
tulis

Prakte

Ref. 5, 6

k
3

 Pelatihan Penetapan Guru

jenis beserta materi
pelatihan

 In focus

Latiha
n

(PKG)
 Needs Assesment
 Tahap-tahap Training
Needs Assesment

9
10 - 11

UTS

Take home
 Fungsi pelatihan dalam

Mahasiswa dapat

Education

mengerti fungsi

training and

pengembangan

pelatihan dalam

development

profesi/karir

mengembangkan

test
Kuliah
Mimbar

 Papn
tulis

k

 In focus

Latiha

Ref. 4, 5, 6, 7

n

 Pelatihan sebagai

profesi/karier

Prakte

pemberdayaan
 Model siklus pelatihan
pengembangan
 Jenis atau model

12 - 13

Mahasiswa dapat

Training of Trainer

memahami aspek-

(ToT)

aspek dan langkah-

langkah dalam ToT

Kuliah
Mimbar

 ToT sebagai sarana

langkah dalam ToT

Prakte

tulis

k

 In focus

Latiha

Ref. 4, 5, 6, 7

n

 Aspek-aspek dan kegiatan

perubahan
Mahasiswa dapat

Konsep dasar

dalam Tot
 Lingkup dan jenis evaluasi

Kuliah

mengadakan evaluasi

evaluasi program

 Model evaluasi dan

Mimbar

dan evaluator program

 Papn

perubahan

sebagai sarana
14 - 15

pelatihan
 Aspek dan langkah-

evaluator
 Metode evaluasi

 Papn

Prakte

tulis

k

 In focus

Latiha

Ref. 1, 2, 3

n

 Komponen dan langkah4

langkah desain dan
program evaluator
16

UAS

Take home
test

5

Kontrak Perkuliahan
Mata Kuliah

:

Kode/Bobot SKS
Semester
Dosen
Hari,
jam,

:
:
:
:

Perencanaan Pengorganisasian Pembelajaran Pengajaran & Pelatihan
pada Pendidikan Kejuruan

KJ705/ 3 SKS
1 (Ganjil)
Prof. Dr. Bachtiar Hassan
Rabu, 08.40 WIB, lantai IV

Ruang

Deskripsi Mata Kuliah
Perencanaan fasilitas, program pengajaran, pelatihan dan evaluasi/evaluator program
Tujuan Kompetensi Umum
Dapat merencanakan fasilitas/labolatorium dan program pengajaran dan perencanaan
pelatihan dan dapat mengadakan evaluasi/evaluator ptogram
Tujuan Kompetensi Khusus
a.

Mahasiswa dapat merencanakan fasilitas

b.

Mahasiswa dapat merencanakan program pengajaran

c.

Mahasiswa dapat merencanakan pelatihan

d.

Mahasiswa dapat mengadakan evaluasi/evaluator program

Strategi Perkuliahan
Kuliah mimbar dan latihan praktikum
Referensi
1.

Education Planning, Frank W. Banghart, New York (1978)

2.

The Planning of Change, Warren G. Dennis, New York (1970)

3.

Planning Theory, Adreas Faludi (1984)

4.

Guide for Planning Education Facilities, G. Kwot Stewart, Colombus, Ohio (1969)

5.

Managing the Occupational Education Laboratory, George Storm, New York
(1979)

6.

Industrial Education Facilities, Robert D. Brown, New York (1979)

7.

The Costs of Higher Education, Howard R. Howen, New York (1981)

Tugas
Praktek, diskusi dan latihan

6

Penilaian dan Bobot Penilaian

Penilaian yang diberikan meliputi 5 komponen, yaitu :
Komponen

Bobot (%)
10
20
20
20
30

Kehadiran
Tugas
Presentasi Tugas
UTS
UAS

Penilaian akhir merupakan gabungan nilai dari 5 komponen tersebut di atas. Kriteria
penilaian yang digunakan adalah:
Angka Mutu
>89
85 - 89
80 - 84
75 - 79
70 - 74
65 - 69
60 - 64
55 - 59
50 - 54