PENGARUH POLA ASUH ORANGTUA DAN STATUS SOSIAL EKONOMI TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA PRAYATNA MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.
PENGARUH POLA ASUH ORANGTUA DAN STATUS SOSIAL
EKONOMI TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI
PADA SISWA KELAS XI IPS SMA PRAYATNA MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
SILVIA ALVINA
NIM.7101141032
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT atas berkah dan
rahmat-Nya menuntun penulis untuk dapat menyelesaikan skripsi ini yang
berjudul “Pengaruh Pola Asuh Orangtua dan Status Sosial Ekonomi Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Prayatna Medan Tahun
Ajaran 2013/2014”. Penelitian ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi
Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menghadapi dan hambatan,
oleh karena usaha yang maksimal sesuai dengan kemampuan penulis miliki dari
Allah SWT serta dari berbagai pihak penulis akhirnya dapat menyelesaikan
skripsi ini.
Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada semua pihak yang sudah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini, khususnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
i
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan
Tataniaga Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
meluangkan waktu dalam memberikan arahan dan masukan kepada penulis
dalam penulisan skripsi ini.
8. Dosen Penguji Bapak Drs. Samuel Tarigan, Bapak Drs. M. Fachry Nasution,
M.Pd, M.Si, Ibu Yusriana, SP, M.Si.
9. Seluruh Dosen-dosen Pendidikan Tataniaga dan staf pegawai Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
10. Buat seluruh staf dan pegawai di SMA Prayatna Medanyang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
11. Secara khusus penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada yang teristimewa kedua orangtua penulis (Ayahanda B. Alwin, SE dan
Ibunda Erlina) yang dengan penuh kasih sayang mengajari dan membiayai
serta memberikan dukungan berupa moril dan materi sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Buat seluruh keluarga penulis yang telah banyak
membantu penulisan skripsi ini.
ii
12. Buat teman terbaik sekaligus seseorang yang istimewah bagi saya, Syafrizal,
SE, terima kasih buat dukungan serta motivasi yang diberikan kepada saya
selama ini sampai penulisan skripsi ini selesai.
13. Buat teman-teman seperjuangan Lia Zaherja, Lola Imanda Harefa, Dedy
Syahputra, Muhammad Reza, M. Hanif Lubis, serta teman-teman Tataniaga
kelas B-REG’10 terima kasih buat kebersaan selama ini.
14. Buat rekan-rekan semasa PPLT di SMK Negeri 1 Tanjung Pura, terima kasih
buat kebersamaannya selama ± 3 bulan berada disana, dan masih banyak lagi
teman lain yang tidak bias penulis sebutkan satu persatu.
Semoga ketulusan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
menjadi berkah bagi kita semua. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam
penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu penulis akan
senang hati menerima segala kritik dan saran yang membangun guna
memperbaiki kesempurnaan tulisan ini. Penulis berharap skripsi ini dapat
bermanfaat bagi peningkatan pengetahuan dan wawasan kita semua.
Medan,
Agustus 2014
Silvia Alvina
NIM. 7101141032
iii
ABSTRAK
Silvia Alvina, NIM. 7101141032. Pengaruh Pola Asuh Orangtua dan Status
Sosial Ekonomi Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI
IPS SMA Prayatna Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tataniaga, Fakultas
Ekonomi, Universitas Negeri Medan. 2014.
Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah bagaimana prestasi
belajar ekonomi pada siswa kelas XI IPS SMA Prayatna Medan Tahun
Pembelajaran 2013/2014 yang dipengaruhi oleh faktor pola asuh orangtua dan
status sosial ekonomi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menjelaskan pengaruh pola
asuh orangtua dan status sosial ekonomi terhadap prestasi belajar ekonomi pada
siswa kelas XI IPS SMA Prayatna Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA
Prayatna Medan tahun pembelajaran 2013/2014, yang terdiri dari 2 kelas yakni XI
IPS 1 yang terdiri 32 orang siswa dan XI IPS 2 yang terdiri 33 orang siswa,
sehingga total keseluruhan populasi adalah 65 orang siswa, dan yang menjadi
sampel merupakan keseluruhan populasi tersebut yaitu 65 orang siswa. Metode
pengumpulan data menggunakan angket. Teknik analisis data menggunakan
analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, dan koefisien determinasi (R Square).
Berdasarkan analisis deskriptif persentase menunjukkan bahwa pola asuh
orangtua termasuk kategori cukup baik dan status sosial ekonomi termasuk
kategori baik. Hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi Y = 3.789 +
0,734 X1 + 0,347 X2. Hasil dari pengujian secara parsial dengan teknik analisis uji
t diperoleh hasil bahwa variabel pola asuh orangtua berpengaruh positif dan
signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi, dengan nilai thitung>ttabel (3.426 >
1,669) sedangkan variabel status sosial ekonomi tidak berpengaruh positif dan
signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi dengan nilai t hitungFtabel (31.847 > 3,993). Besarnya
pengaruh pola asuh orangtua dan status sosial ekonomi secara bersama-sama
terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas XI IPS SMA Prayatna Medan
Tahun Pembelajaran 2013/2014 adalah sebesar 50,7%, hal ini terlihat dari nilai R2
sebesar 0,507. Dengan demikian hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima
yaitu ada pengaruh yang positif dan signifikan antara pola asuh orang tua dan
status sosial ekonomi terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas XI IPS
SMA Prayatna Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
Kata kunci : Pola Asuh Orangtua, Status Sosial Ekonomi dan Prestasi
Belajar Ekonomi.
iv
ABSTRACT
Silvia Alvina, Number Reg. 7101141032. The Influence of Parents Parenting
and Socioeconomic Status On Learning Achievement of Economic of
Student In Class XI IPS SMA Prayatna Medan School Year 2013/2014.
Thesis Majoring of Economics Education, Program Studies of Tataniaga
Education, Faculty of Economics, State University of Medan. 2014.
The problems studied in this research is about learning achievement of
economic of student in class XI IPS SMA Prayatna Medan School year
2013/2014, which is influenced by factors of the parents parenting and
socioeconomic status.
This study aims to identify and explain the influence of the parents
parenting and socioeconomic status on learning achievement of economic of
student in class XI IPS SMA Prayatna Medan School year 2013/2014.
The population in this research is all students of class XI IPS SMA
Prayatna Medan School year 2013/2014, consisting of 2 classes of XI IPS 1 which
consists of 32 students and XI IPS 2 which consists of 33 students. So that the
total population is 65 students, and the sample is the entire population so 65
students. The data was collected using a questionnaire method. Data analysis
techniques using multiple regression analysis, t test, F test, and R square.
Based on the descriptive analysis showed that the parents parenting is
sufficient category and socioeconomic status is good category. The results of
regression analysis regression equation Y = 3.789 + 0,734 X 1 + 0,347 X2. Partial
results from testing with t test analysis techniguest results that the parents
parenting variable have a positive and significant impact on learning achievement
of economic, with value t count>ttable (3.426 > 1,669) and socioeconomic status
variable not have a positive and significant impact on learning achievement of
economic, with value t count>ttable (1.497 < 1,669). To test overall coefficient used F
test, which gives results that there is a positive and significant relationship
between the parents parenting and socioeconomic status together to learning
achievement of economic of student in class XI IPS SMA Prayatna Medan School
year 2013/2014 with value Fcount>Ftable (31.847 > 3,993). The magnitude of the
influence of the parents parenting and socioeconomic status of parents together to
learning achievement of economic of student in class XI IPS SMA Prayatna
Medan School year 2013/2014 was 50,7%, as seen from the value of R2 equal to
0, 507. Thus the hypothesis in this study can be accepted that there is a positive
effect between the parents parenting and socioeconomic status on achievement of
economic of student in class XI IPS SMA Prayatna Medan School year
2013/2014.
Keywords :
parents parenting, socioeconomic status and
achievement of economic.
v
learning
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR………………………………………………..
i
ABSTRAK…………………………………………………………….
iv
ABSTRACT…………………………………………………………...
v
DAFTAR ISI.………………………………………………….………
vi
DAFTAR TABEL...…………………………………………………..
ix
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………
x
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………….
xi
BAB I PENDAHULUAN……………………………………………
1
1.1 Latar Belakang Masalah…………………………………….
1
1.2 Identifikasi Masalah………………………………………...
4
1.3 Pembahasan Masalah………………………………………..
5
1.4 Perumusan Masalah…………………………………………
5
1.5 Tujuan Penelitian…………………………………….….…..
6
1.6 Manfaat Penelitian……………………………….………….
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA……………………………….……….
8
2.1 Kerangka Teori………………………………………………
8
2.1.1 Pola Asuh Orang Tua…………………………….……
8
2.1.1.1 Pengertian Pola Asuh……….………………...
8
2.1.1.2 Tipe-tipe Pola Asuh Orang Tua………….……
9
2.1.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pola
Asuh Orang Tua………………………….……
15
2.1.2 Status Sosial Ekonomi…………………………….…..
17
2.1.2.1 Pengertian Status Sosial Ekonomi…………....
17
2.1.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Status
Sosial Ekonomi……………………………….
vi
18
2.1.3 Prestasi Belajar Siswa…………………………….……
20
2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar Sisiwa……………
20
2.1.3.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi
Prestasi Belajar Siswa………………………...
22
2.2 Penelitian yang Relevan…………………………….…..……
25
2.3 Kerangka Berfikir………………………………….…………
28
2.4 Hipotesis………………………………………….………..…
30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN…………………………..
32
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian…..……………………….……
32
3.1.1 Lokasi Penelitian………………………………………
32
3.1.2 Waktu Penelitian………………………………………
32
3.2 Populasi dan Sampel…………………………………………
33
3.2.1 Populasi……………………………………………..…
33
3.2.2 Sampel……………………………………………..….
33
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional…...…………..
34
3.3.1 Variabel Penelitian………………………………….…
34
3.3.2 Definisi Operasional…………………………….…….
34
3.4 Teknik Pengumpulan Data…………………………………..
36
3.5 Teknik Analisis Data…………………………………….…..
40
3.5.1 Analisis Regresi Linier Berganda…………….....……
40
3.5.2 Uji t (Uji Koefisiensi Regresi Persial)…………………
41
3.5.3 Uji F (Uji Koefisiensi Regresi Stimulan)…….……..…
42
3.5.4 Koefisien Determinasi (R Square)………………….…
43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN…………….. 44
4.1 Hasil Penelitian………………………………………………
44
4.1.1 Gambaran Umum SMA Prayatna Medan……………..
44
4.1.2 Analisis Data Instrument Penelitian……………………
49
4.1.2.1 Uji Validitas dan Reabilitas Angket…………..
49
4.1.3 Deskripsi Variabel Penelitian………………………….
53
4.1.3.1 Pola Asuh Orangtua…………………………..
54
vii
4.1.3.2 Status Sosial Ekonomi………………………..
54
4.1.3.3 Prestasi Belajar Ekonomi……………………..
55
4.1.4 Analisis Data Hasil Penelitian…………………………
58
4.1.4.1 Analisis Regresi Linier Berganda…………….
58
4.1.4.2 Pengujian Hipotesis secara Parsial (Uji t)…….
60
4.1.4.3 Pengujian secara Stimulan (Uji F)……………
61
4.1.4.4 Koefisien Determinasi (R2)…………………...
61
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian…………………………………
62
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………………………………
64
5.1 Kesimpulan………………………………………………….…
64
5.2 Saran…………………………………………………………...
65
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………….
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
viii
66
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Presentase Prestasi Belajar Ekonomi Siswa T.P 2013/2014…. 3
Tabel 3.1 Waktu Penelitian……………………………………………… 31
Tabel 3.2 Layout Angket Penelitian………..…………………………… 36
Tabel 4.1 Jenis Pendidikan Orangtua Siswa…………………………….. 45
Tabel 4.2 Jenis Pekerjaan Orangtua Siswa……………………………… 46
Tabel 4.3 Pendapatan Orangtua Siswa………………………………….. 47
Tabel 4.4. Jumlah Tanggungan Orangtua Siswa………………………… 48
Tabel 4.5 Hasil Uji Validitas Angket Pola Asuh Orangtua…………….. 49
Tabel 4.6 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Pola Asuh
Orangtua……………………………………………………… 51
Tabel 4.7 Hasil Uji Validitas Angket Status Sosial Ekonomi…………... 51
Tabel 4.8 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Status Sosial
Ekonomi………………………………………………………. 53
Tabel 4.9 Distribusi Pola Asuh Orangtua……………………………….. 54
Tabel 4.10 Distribusi Status Sosial Ekonomi…………………………….. 55
Tabel 4.11 Prestasi Belajar Ekonomi Kelas XI IPS 1 SMA Prayatna
Medan………………………………………………………… 56
Tabel 4.12 Prestasi Belajar Ekonomi Kelas XI IPS 2 SMA Prayatna
Medan………………………………………………………… 57
Tabel 4.13 Perhitungan Regresi Linier Berganda………………………... 58
Tabel 4.14 Hasil Perhitungan Uji F………………………………………. 61
Tabel 4.15 hasil Perhitungan Uji R2……………………………………… 62
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
4.1 Diagram Jenis Pendidikan Orangtua Siswa………………………..
45
4.2 Diagram Jenis Pekerjaan Orangtua Siswa…………………………..
46
4.3 Diagram Pendapatan Orangtua Siswa………………………………
47
4.4 Diagram Jumlah Tanggungan Orangtua Siswa……………………...
48
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Kuesioner
Lampiran 2
: Data Pekerjaan Orangtua Siswa
Lampiran 3
: Tabulasi Uji Validitas Angket 30 Responden Variabel Pola Asuh
Orangtua
Lampiran 4
: Hasil Perhitungan SPSS Uji Validitas Angket 30 Responden
Variabel Pola Asuh Orangtua
Lampiran 5
: Tabulasi Uji Validitas Angket 30 Responden Variabel Status
Sosial Ekonomi
Lampiran 6
: Hasil Perhitungan SPSS Uji Validitas Angket 30 Responden
Variabel Status Sosial Ekonomi
Lampiran 7
: Tabulasi Angket 65 Responden Variabel Pola Asuh Orangtua
Lampiran 8
: Tabulasi Angket 65 Responden Variabel Status Sosial Ekonomi
Lampiran 9
: Hasil Analisis Data Menggunakan Program SPSS 21.0
xi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan peranan yang sangat penting dalam menjamin
kelangsungan dan perkembangan suatu bangsa dan Negara. Pendidikan
berlangsung seumur hidup dan dilaksanakan didalam lingkungan keluarga,
sekolah dan masyarakat. Karena itu, pendidikan merupakan tanggung jawab
bersama antara keluarga, masyarakat dan pemerintah.
Keluarga merupakan tempat pertama kali seorang anak untuk memperoleh
pendidikan , karena segala pengetahuan dan kecerdasan intelektual anak diperoleh
pertama kali dari orang tua dan anggota keluarganya sendiri. Oleh karena itu,
keluarga mempunyai kedudukan sebagai kunci keberhasilan anak. Dari
pernyataan di atas, dapatlah dipahami bahwa pendidikan merupakan hal yang
sangat dibutuhkan oleh anak didik dalam menghadapi tantangan masa depannya.
Hal ini sejalan dengan apa yang dinyatakan dalam Undang-Undang SIDIKNAS
No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yaitu bahwa “Pendidikan
adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan Negara.”
1
2
Di Negara kita ada 3 (tiga) pusat pendidikan yang meliputi keluarga,
sekolah dan masyarakat, yang dikenal dengan pendidikan formal, pendidikan
informal dan pendidikan non formal. Dalam lingkungan keluarga (informal), yang
berperan menjadi pendidik adalah orang tua (ayah dan ibu). Orang tua merupakan
pendidik yang pertama dan utama dalam membantu mengembangkan potensi
anak-anaknya. Karena orang tualah yang pertama mendidik anaknya sejak
dilahirkan dan pendidikan yang dilakukan orang tua merupakan dasar yang sangat
menentukan perkembangan anak selanjutnya. Cara orang tua mendidik anak
terwujud melalui pola asuh yang diberikan orang tua kepada anaknya. Pola asuh
orang tua merupakan cara orang tua untuk mendidik, memimpin, membimbingdan
mendisiplinkan anak yang diterapkan sejak lahir hingga anak menjadi dewasa.
Menurut Djamarah (2004:69) bahwa “Konteks pendidikan dalam keluarga, maka
pola asuh orang tua dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap
pendidikan anak”.
Selain pola asuh orang tua, harus disadari juga bahwa salah satu faktor
eksternal untuk menciptakan anak yang berprestasi tidak terlepas dari biaya atau
dana. Walaupun pemerintah telah menyediakan dana bagi proses pelaksanaan
pendidikan, tetap saja peran masyarakat
sangat
diharapkan mengingat
keterbatasan dana yang disediakan.
Rendahnya pola asuh orang tua dalam mendidik dan memotivasi anak
untuk belajar secara lebih efektif. Selain itu rendahnya pendidikan dan minimnya
pendapatan orang tua, kerap sekali memungkinkan si anak belajar seadanya tanpa
3
adanya sarana dan media perlengkapan belajar yang memadai sehingga proses
belajar anak di rumah dan sekolah kurang berjalan dengan efektif dan efisien.
Tinggi rendahnya prestasi belajar siswa juga dapat dipengaruhi oleh
keadaan sosial ekonomi orang tua. Kondisi sosial ekonomi dalam hal ini melipiti
pendapatan keluarga, pekerjaan, pendidikan dan jumlah tanggungan keluarga.
Pendapatan keluarga yang dimaksud disini adalah segala masukan yang dihitung
dengan nilai rupiah setiap bulannya. Walaupun pendapatan tersebut tidak
sepenuhnya dipergunakan untuk keperluan sekolah anaknya namun merupakan
hal yang logis bila pendapatan orang tua tinggi maka dukungan terhadap belajar
anak semakin tinggi dengan tercukupinya fasilitas belajar anak, demikian pula
sebaliknya jika pendapatan orang tua rendah maka penyediaan fasilitas belajar
anak cenderung berkurang. Seiring kondisi sosial ekonomi yang rendah juga
mempengaruhi pola asuh orang tua terhadap anaknya.
Dari hasil observasi yang dilakukan penulis bahwasanya prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Prayatna Medan sangat rendah. Hasil
persentase prestasi belajar siswa dapat dilihat di tabel berikut:
Tabel 1.1
Persentase Prestasi Belajar Ekonomi Siswa tahun ajaran 2013-2014
Nilai Siswa
Jumlah Siswa
Hasil Persentase
Nilai > 70
35 siswa
53,85%
Nilai < 70
30 siswa
46,15%
KKM
70
Sumber: Daftar Kumpulan Nilai Kelas XI IPS SMA Prayatna Medan T.P
2013/2014
4
Kasus yang terjadi pada siswa kelas XI IPS SMA Prayatna, mereka
memiliki prestasi belajar yang tidak memuaskan akibat pola asuh yang diterima
dari orang tuanya tidak sepenuhnya mendukung anak untuk berprestasi. Hal ini
disebabkan karena waktu belajar yang tidak mencukupi akibat anak dirumah
bermain-main tanpa batasan waktu. Dan adapula yang dikarenakan orang tua
terlalu sibuk bekerja sehingga tidak ada waktu untuk memperhatikan pendidikan
dan kebutuhan belajar anak. Bahkan, ada anak yang harus bekerja membantu
orang tuanya demi kebutuhan keluarga.
Berdasarkan uraian diatas, penulis merasa tertarik untuk mengadakan
penelitian dengan judul : Pengaruh Pola Asuh Orangtua dan Status Sosial
Ekonomi Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi pada Siswa Kelas XI IPS SMA
Prayatna Medan Tahun Ajaran 2013/2014.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas penulis dapat mengidentifikasikan
masalah sebagai berikut :
1.
Bagaimana pola asuh orang tua siswa kelas XI IPS SMA Prayatna Medan
Tahun Ajaran 2013/2014 ?
2.
Bagaimana kondisi status sosial ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Prayatna
Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ?
3.
Bagaimana pengaruh pola asuh orang tua dan status sosial ekonomi
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Prayatna Medan
Tahun Ajaran 2013/2014 ?
5
1.3 Pembatasan Masalah
Untuk menghindari masalah yang meluas penulis membuat batasan
masalah agar penelitian ini terarah dan terfokus pada pokok permasalahan yang
akan diteliti. Adapun yang menjadi pembatasan masalah dalam penelitian ini
adalah pengaruh pola asuh orang tua dan status sosial ekonomi terhadap prestasi
belajar ekonomi pada siswa kelas XI IPS SMA Prayatna Medan Tahun Ajaran
2013/2014.
1.4 Perumusan Masalah
Rumusan masalah merupakan hal yang mendasar dalam melakukan
penelitian. Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah ada Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar
Ekonomi pada Siswa Kelas XI IPS SMA Prayatna Medan Tahun Ajaran
2013/2014 ?
2. Apakah ada Pengaruh Status Sosial Ekonomi Terhadap Prestasi Belajar
Ekonomi pada Siswa Kelas XI IPS SMA Prayatna Medan Tahun Ajaran
2013/2014 ?
3. Apakah ada Pengaruh antara Pola Asuh Orang Tua dan Status Sosial
Ekonomi Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi pada Siswa Kelas XI IPS
SMA Prayatna Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ?
6
1.5 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan masalah yang penulis kemukakan diatas, maka yang menjadi
tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Prestasi
Belajar Ekonomi pada Siswa Kelas XI IPS SMA Prayatna Medan Tahun
Ajaran 2013/2014.
2. Untuk mengetahui pengaruh Status Sosial Ekonomi Terhadap Prestasi
Belajar Ekonomi pada Siswa Kelas XI IPS SMA Prayatna Medan Tahun
Ajaran 2013/2014.
3. Untuk mengetahui pengaruh antara Pola Asuh Orang Tua dan Status
Sosial Ekonomi Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi pada Siswa Kelas XI
IPS SMA Prayatna Medan Tahun Ajaran 2013/2014.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari pelaksanaan penelitian ini adalah
sebagai berikut :
1.
Bagi penlis dapat menambah wawasan dan pengetahuan penulis tentang
pola asuh orang tua dan pentingnya status sosial ekonomi dalam mendukung
prestasi belajar siswa.
2.
Bagi sekolah dapat sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah SMA
Prayatna medan agar dapat melibatkan orang tua dalam meningkatkan
prestasi belajar siswa.
7
3.
Sebagai bahan masukan bagi pembaca khususnya mahasiswa UNIMED
dalam pengembangan karya ilmiah yang ada hubungannya dengan
penelitian ini.
66
DAFTAR PUSTAKA
Andajani, Tri. 2013. Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap
Pelaksanaan Try Out Online di SMP Negeri 30 Surabaya. ISSN : 23373253. http://dispendik.surabaya.go.id. (6 Juli 2014)
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Edisi Remaja. Jakarta: Rineka
Cipta
Dalas, Muka. 2012. Pola Asuh Orang Tua Demokratis, Interaksi Edukatif, dan
Motivasi Belajar Siswa. ISSN 2088-205X. http://online-journal.unja.ac.id.
(6 Juli 2014)
Djamarah, Syaiful Bahri. 2004. Pola Komunikasi Orang Tua dan Anak dalam
Keluarga. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Ginting, Eni Juliarti. 2011. Hubungan Tingkat Pendidikan dan Pendapatan Orang
Tua Dengan Prestasi Belajar Siswa SMK Swasta Teladan Sumatera Utara
1 Tahun Ajaran 2010/2011: Skripsi FE.
Has, Zakir. 2010. Pengaruh Minat Belajar dan Status Sosial Ekonomi Keluarga
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi
Akuntansi Kelas XI Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Annur Pekanbaru.ISSN
977 2087393009.http://repo.umri.ac.id/48. (6 Juli 2014).
Ilahi, Mohammad Takdir. 2012. Quantum Parenting Kiat Sukses Mengasuh Anak
Secara Efektif dan Cerdas. Yogyakarta: Kata Hati
Khazar, Mirzan Ibnu. 2012. Pengaruh Lingkungan Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Elektronika SMKN 1 Magelang
Tahun Pelajaran 2011/2012. http://eprints.uny.ac.id/9607/1/jurnal.pdf (22
Februari 2014)
Mintjelungan, Marthinus Maxi. 2011. Hubungan Status Sosial Ekonomi dan
Keaktifan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan
Pendidikan Teknik Elektro Konsentrasi Pendidikan Teknik Informatika
Fakultas Teknik UNIMA. Volume 2, Nomor 2. ISSN 2087-3581.
https://jurnaledvokasi.files.wordpress.com. (3 Juli 2014).
67
Nurhasannah. 2005. Aspek-aspek Pola Asuh Orang Tua. Jakarta: Gramedia.
Olen, Dale. 2003. Kecakapan Hidup Pada Anak. Jakarta: Kanisus.
Ramdhani, Puput. 2013. Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Prokrastinasi
Akademik Pada Siswa SMP Negeri 2 Anggana. ISSN 0000-0000.
http://ejournal.psikologi.fisip-unmul.ac.id. (3 Juli 2014)
Saragih, Surya Ricardo. 2008. Pengaruh Keadaan Ekonomi Orang Tua Terhadap
Prestasi Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Siantar Simalungun Tahun Ajaran
2007/2008: Skripsi FE.
Soekanto, Soerjono. 2003. Sosiologi Ruang Lingkup dan Aplikasinya. Bandung:
Remaja Karya.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sunarti, Evis. 2004. Mengasuh dengan Hati. Jakarta: Alex Media Komputindo.
Tulus. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo.
Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem pendidikan Nasional.
2003. Jakarta: Sinar Grafika.
Widowati, Nurcahyani Desy. 2013. Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua,
Motivasi Belajar, Kedewasaan dan Kedisiplinan Siswa Dengan Prestasi
Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sidoharjo Wonogiri.
http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/sosant/artide/view/1893. (22 Februari
2014)
Yamin, Martinis. 2007. Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press.
EKONOMI TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI
PADA SISWA KELAS XI IPS SMA PRAYATNA MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
SILVIA ALVINA
NIM.7101141032
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT atas berkah dan
rahmat-Nya menuntun penulis untuk dapat menyelesaikan skripsi ini yang
berjudul “Pengaruh Pola Asuh Orangtua dan Status Sosial Ekonomi Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Prayatna Medan Tahun
Ajaran 2013/2014”. Penelitian ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi
Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menghadapi dan hambatan,
oleh karena usaha yang maksimal sesuai dengan kemampuan penulis miliki dari
Allah SWT serta dari berbagai pihak penulis akhirnya dapat menyelesaikan
skripsi ini.
Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada semua pihak yang sudah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini, khususnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
i
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan
Tataniaga Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
meluangkan waktu dalam memberikan arahan dan masukan kepada penulis
dalam penulisan skripsi ini.
8. Dosen Penguji Bapak Drs. Samuel Tarigan, Bapak Drs. M. Fachry Nasution,
M.Pd, M.Si, Ibu Yusriana, SP, M.Si.
9. Seluruh Dosen-dosen Pendidikan Tataniaga dan staf pegawai Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
10. Buat seluruh staf dan pegawai di SMA Prayatna Medanyang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
11. Secara khusus penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada yang teristimewa kedua orangtua penulis (Ayahanda B. Alwin, SE dan
Ibunda Erlina) yang dengan penuh kasih sayang mengajari dan membiayai
serta memberikan dukungan berupa moril dan materi sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Buat seluruh keluarga penulis yang telah banyak
membantu penulisan skripsi ini.
ii
12. Buat teman terbaik sekaligus seseorang yang istimewah bagi saya, Syafrizal,
SE, terima kasih buat dukungan serta motivasi yang diberikan kepada saya
selama ini sampai penulisan skripsi ini selesai.
13. Buat teman-teman seperjuangan Lia Zaherja, Lola Imanda Harefa, Dedy
Syahputra, Muhammad Reza, M. Hanif Lubis, serta teman-teman Tataniaga
kelas B-REG’10 terima kasih buat kebersaan selama ini.
14. Buat rekan-rekan semasa PPLT di SMK Negeri 1 Tanjung Pura, terima kasih
buat kebersamaannya selama ± 3 bulan berada disana, dan masih banyak lagi
teman lain yang tidak bias penulis sebutkan satu persatu.
Semoga ketulusan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
menjadi berkah bagi kita semua. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam
penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu penulis akan
senang hati menerima segala kritik dan saran yang membangun guna
memperbaiki kesempurnaan tulisan ini. Penulis berharap skripsi ini dapat
bermanfaat bagi peningkatan pengetahuan dan wawasan kita semua.
Medan,
Agustus 2014
Silvia Alvina
NIM. 7101141032
iii
ABSTRAK
Silvia Alvina, NIM. 7101141032. Pengaruh Pola Asuh Orangtua dan Status
Sosial Ekonomi Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI
IPS SMA Prayatna Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tataniaga, Fakultas
Ekonomi, Universitas Negeri Medan. 2014.
Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah bagaimana prestasi
belajar ekonomi pada siswa kelas XI IPS SMA Prayatna Medan Tahun
Pembelajaran 2013/2014 yang dipengaruhi oleh faktor pola asuh orangtua dan
status sosial ekonomi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menjelaskan pengaruh pola
asuh orangtua dan status sosial ekonomi terhadap prestasi belajar ekonomi pada
siswa kelas XI IPS SMA Prayatna Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA
Prayatna Medan tahun pembelajaran 2013/2014, yang terdiri dari 2 kelas yakni XI
IPS 1 yang terdiri 32 orang siswa dan XI IPS 2 yang terdiri 33 orang siswa,
sehingga total keseluruhan populasi adalah 65 orang siswa, dan yang menjadi
sampel merupakan keseluruhan populasi tersebut yaitu 65 orang siswa. Metode
pengumpulan data menggunakan angket. Teknik analisis data menggunakan
analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, dan koefisien determinasi (R Square).
Berdasarkan analisis deskriptif persentase menunjukkan bahwa pola asuh
orangtua termasuk kategori cukup baik dan status sosial ekonomi termasuk
kategori baik. Hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi Y = 3.789 +
0,734 X1 + 0,347 X2. Hasil dari pengujian secara parsial dengan teknik analisis uji
t diperoleh hasil bahwa variabel pola asuh orangtua berpengaruh positif dan
signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi, dengan nilai thitung>ttabel (3.426 >
1,669) sedangkan variabel status sosial ekonomi tidak berpengaruh positif dan
signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi dengan nilai t hitungFtabel (31.847 > 3,993). Besarnya
pengaruh pola asuh orangtua dan status sosial ekonomi secara bersama-sama
terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas XI IPS SMA Prayatna Medan
Tahun Pembelajaran 2013/2014 adalah sebesar 50,7%, hal ini terlihat dari nilai R2
sebesar 0,507. Dengan demikian hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima
yaitu ada pengaruh yang positif dan signifikan antara pola asuh orang tua dan
status sosial ekonomi terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas XI IPS
SMA Prayatna Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
Kata kunci : Pola Asuh Orangtua, Status Sosial Ekonomi dan Prestasi
Belajar Ekonomi.
iv
ABSTRACT
Silvia Alvina, Number Reg. 7101141032. The Influence of Parents Parenting
and Socioeconomic Status On Learning Achievement of Economic of
Student In Class XI IPS SMA Prayatna Medan School Year 2013/2014.
Thesis Majoring of Economics Education, Program Studies of Tataniaga
Education, Faculty of Economics, State University of Medan. 2014.
The problems studied in this research is about learning achievement of
economic of student in class XI IPS SMA Prayatna Medan School year
2013/2014, which is influenced by factors of the parents parenting and
socioeconomic status.
This study aims to identify and explain the influence of the parents
parenting and socioeconomic status on learning achievement of economic of
student in class XI IPS SMA Prayatna Medan School year 2013/2014.
The population in this research is all students of class XI IPS SMA
Prayatna Medan School year 2013/2014, consisting of 2 classes of XI IPS 1 which
consists of 32 students and XI IPS 2 which consists of 33 students. So that the
total population is 65 students, and the sample is the entire population so 65
students. The data was collected using a questionnaire method. Data analysis
techniques using multiple regression analysis, t test, F test, and R square.
Based on the descriptive analysis showed that the parents parenting is
sufficient category and socioeconomic status is good category. The results of
regression analysis regression equation Y = 3.789 + 0,734 X 1 + 0,347 X2. Partial
results from testing with t test analysis techniguest results that the parents
parenting variable have a positive and significant impact on learning achievement
of economic, with value t count>ttable (3.426 > 1,669) and socioeconomic status
variable not have a positive and significant impact on learning achievement of
economic, with value t count>ttable (1.497 < 1,669). To test overall coefficient used F
test, which gives results that there is a positive and significant relationship
between the parents parenting and socioeconomic status together to learning
achievement of economic of student in class XI IPS SMA Prayatna Medan School
year 2013/2014 with value Fcount>Ftable (31.847 > 3,993). The magnitude of the
influence of the parents parenting and socioeconomic status of parents together to
learning achievement of economic of student in class XI IPS SMA Prayatna
Medan School year 2013/2014 was 50,7%, as seen from the value of R2 equal to
0, 507. Thus the hypothesis in this study can be accepted that there is a positive
effect between the parents parenting and socioeconomic status on achievement of
economic of student in class XI IPS SMA Prayatna Medan School year
2013/2014.
Keywords :
parents parenting, socioeconomic status and
achievement of economic.
v
learning
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR………………………………………………..
i
ABSTRAK…………………………………………………………….
iv
ABSTRACT…………………………………………………………...
v
DAFTAR ISI.………………………………………………….………
vi
DAFTAR TABEL...…………………………………………………..
ix
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………
x
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………….
xi
BAB I PENDAHULUAN……………………………………………
1
1.1 Latar Belakang Masalah…………………………………….
1
1.2 Identifikasi Masalah………………………………………...
4
1.3 Pembahasan Masalah………………………………………..
5
1.4 Perumusan Masalah…………………………………………
5
1.5 Tujuan Penelitian…………………………………….….…..
6
1.6 Manfaat Penelitian……………………………….………….
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA……………………………….……….
8
2.1 Kerangka Teori………………………………………………
8
2.1.1 Pola Asuh Orang Tua…………………………….……
8
2.1.1.1 Pengertian Pola Asuh……….………………...
8
2.1.1.2 Tipe-tipe Pola Asuh Orang Tua………….……
9
2.1.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pola
Asuh Orang Tua………………………….……
15
2.1.2 Status Sosial Ekonomi…………………………….…..
17
2.1.2.1 Pengertian Status Sosial Ekonomi…………....
17
2.1.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Status
Sosial Ekonomi……………………………….
vi
18
2.1.3 Prestasi Belajar Siswa…………………………….……
20
2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar Sisiwa……………
20
2.1.3.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi
Prestasi Belajar Siswa………………………...
22
2.2 Penelitian yang Relevan…………………………….…..……
25
2.3 Kerangka Berfikir………………………………….…………
28
2.4 Hipotesis………………………………………….………..…
30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN…………………………..
32
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian…..……………………….……
32
3.1.1 Lokasi Penelitian………………………………………
32
3.1.2 Waktu Penelitian………………………………………
32
3.2 Populasi dan Sampel…………………………………………
33
3.2.1 Populasi……………………………………………..…
33
3.2.2 Sampel……………………………………………..….
33
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional…...…………..
34
3.3.1 Variabel Penelitian………………………………….…
34
3.3.2 Definisi Operasional…………………………….…….
34
3.4 Teknik Pengumpulan Data…………………………………..
36
3.5 Teknik Analisis Data…………………………………….…..
40
3.5.1 Analisis Regresi Linier Berganda…………….....……
40
3.5.2 Uji t (Uji Koefisiensi Regresi Persial)…………………
41
3.5.3 Uji F (Uji Koefisiensi Regresi Stimulan)…….……..…
42
3.5.4 Koefisien Determinasi (R Square)………………….…
43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN…………….. 44
4.1 Hasil Penelitian………………………………………………
44
4.1.1 Gambaran Umum SMA Prayatna Medan……………..
44
4.1.2 Analisis Data Instrument Penelitian……………………
49
4.1.2.1 Uji Validitas dan Reabilitas Angket…………..
49
4.1.3 Deskripsi Variabel Penelitian………………………….
53
4.1.3.1 Pola Asuh Orangtua…………………………..
54
vii
4.1.3.2 Status Sosial Ekonomi………………………..
54
4.1.3.3 Prestasi Belajar Ekonomi……………………..
55
4.1.4 Analisis Data Hasil Penelitian…………………………
58
4.1.4.1 Analisis Regresi Linier Berganda…………….
58
4.1.4.2 Pengujian Hipotesis secara Parsial (Uji t)…….
60
4.1.4.3 Pengujian secara Stimulan (Uji F)……………
61
4.1.4.4 Koefisien Determinasi (R2)…………………...
61
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian…………………………………
62
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………………………………
64
5.1 Kesimpulan………………………………………………….…
64
5.2 Saran…………………………………………………………...
65
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………….
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
viii
66
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Presentase Prestasi Belajar Ekonomi Siswa T.P 2013/2014…. 3
Tabel 3.1 Waktu Penelitian……………………………………………… 31
Tabel 3.2 Layout Angket Penelitian………..…………………………… 36
Tabel 4.1 Jenis Pendidikan Orangtua Siswa…………………………….. 45
Tabel 4.2 Jenis Pekerjaan Orangtua Siswa……………………………… 46
Tabel 4.3 Pendapatan Orangtua Siswa………………………………….. 47
Tabel 4.4. Jumlah Tanggungan Orangtua Siswa………………………… 48
Tabel 4.5 Hasil Uji Validitas Angket Pola Asuh Orangtua…………….. 49
Tabel 4.6 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Pola Asuh
Orangtua……………………………………………………… 51
Tabel 4.7 Hasil Uji Validitas Angket Status Sosial Ekonomi…………... 51
Tabel 4.8 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Status Sosial
Ekonomi………………………………………………………. 53
Tabel 4.9 Distribusi Pola Asuh Orangtua……………………………….. 54
Tabel 4.10 Distribusi Status Sosial Ekonomi…………………………….. 55
Tabel 4.11 Prestasi Belajar Ekonomi Kelas XI IPS 1 SMA Prayatna
Medan………………………………………………………… 56
Tabel 4.12 Prestasi Belajar Ekonomi Kelas XI IPS 2 SMA Prayatna
Medan………………………………………………………… 57
Tabel 4.13 Perhitungan Regresi Linier Berganda………………………... 58
Tabel 4.14 Hasil Perhitungan Uji F………………………………………. 61
Tabel 4.15 hasil Perhitungan Uji R2……………………………………… 62
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
4.1 Diagram Jenis Pendidikan Orangtua Siswa………………………..
45
4.2 Diagram Jenis Pekerjaan Orangtua Siswa…………………………..
46
4.3 Diagram Pendapatan Orangtua Siswa………………………………
47
4.4 Diagram Jumlah Tanggungan Orangtua Siswa……………………...
48
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Kuesioner
Lampiran 2
: Data Pekerjaan Orangtua Siswa
Lampiran 3
: Tabulasi Uji Validitas Angket 30 Responden Variabel Pola Asuh
Orangtua
Lampiran 4
: Hasil Perhitungan SPSS Uji Validitas Angket 30 Responden
Variabel Pola Asuh Orangtua
Lampiran 5
: Tabulasi Uji Validitas Angket 30 Responden Variabel Status
Sosial Ekonomi
Lampiran 6
: Hasil Perhitungan SPSS Uji Validitas Angket 30 Responden
Variabel Status Sosial Ekonomi
Lampiran 7
: Tabulasi Angket 65 Responden Variabel Pola Asuh Orangtua
Lampiran 8
: Tabulasi Angket 65 Responden Variabel Status Sosial Ekonomi
Lampiran 9
: Hasil Analisis Data Menggunakan Program SPSS 21.0
xi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan peranan yang sangat penting dalam menjamin
kelangsungan dan perkembangan suatu bangsa dan Negara. Pendidikan
berlangsung seumur hidup dan dilaksanakan didalam lingkungan keluarga,
sekolah dan masyarakat. Karena itu, pendidikan merupakan tanggung jawab
bersama antara keluarga, masyarakat dan pemerintah.
Keluarga merupakan tempat pertama kali seorang anak untuk memperoleh
pendidikan , karena segala pengetahuan dan kecerdasan intelektual anak diperoleh
pertama kali dari orang tua dan anggota keluarganya sendiri. Oleh karena itu,
keluarga mempunyai kedudukan sebagai kunci keberhasilan anak. Dari
pernyataan di atas, dapatlah dipahami bahwa pendidikan merupakan hal yang
sangat dibutuhkan oleh anak didik dalam menghadapi tantangan masa depannya.
Hal ini sejalan dengan apa yang dinyatakan dalam Undang-Undang SIDIKNAS
No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yaitu bahwa “Pendidikan
adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan Negara.”
1
2
Di Negara kita ada 3 (tiga) pusat pendidikan yang meliputi keluarga,
sekolah dan masyarakat, yang dikenal dengan pendidikan formal, pendidikan
informal dan pendidikan non formal. Dalam lingkungan keluarga (informal), yang
berperan menjadi pendidik adalah orang tua (ayah dan ibu). Orang tua merupakan
pendidik yang pertama dan utama dalam membantu mengembangkan potensi
anak-anaknya. Karena orang tualah yang pertama mendidik anaknya sejak
dilahirkan dan pendidikan yang dilakukan orang tua merupakan dasar yang sangat
menentukan perkembangan anak selanjutnya. Cara orang tua mendidik anak
terwujud melalui pola asuh yang diberikan orang tua kepada anaknya. Pola asuh
orang tua merupakan cara orang tua untuk mendidik, memimpin, membimbingdan
mendisiplinkan anak yang diterapkan sejak lahir hingga anak menjadi dewasa.
Menurut Djamarah (2004:69) bahwa “Konteks pendidikan dalam keluarga, maka
pola asuh orang tua dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap
pendidikan anak”.
Selain pola asuh orang tua, harus disadari juga bahwa salah satu faktor
eksternal untuk menciptakan anak yang berprestasi tidak terlepas dari biaya atau
dana. Walaupun pemerintah telah menyediakan dana bagi proses pelaksanaan
pendidikan, tetap saja peran masyarakat
sangat
diharapkan mengingat
keterbatasan dana yang disediakan.
Rendahnya pola asuh orang tua dalam mendidik dan memotivasi anak
untuk belajar secara lebih efektif. Selain itu rendahnya pendidikan dan minimnya
pendapatan orang tua, kerap sekali memungkinkan si anak belajar seadanya tanpa
3
adanya sarana dan media perlengkapan belajar yang memadai sehingga proses
belajar anak di rumah dan sekolah kurang berjalan dengan efektif dan efisien.
Tinggi rendahnya prestasi belajar siswa juga dapat dipengaruhi oleh
keadaan sosial ekonomi orang tua. Kondisi sosial ekonomi dalam hal ini melipiti
pendapatan keluarga, pekerjaan, pendidikan dan jumlah tanggungan keluarga.
Pendapatan keluarga yang dimaksud disini adalah segala masukan yang dihitung
dengan nilai rupiah setiap bulannya. Walaupun pendapatan tersebut tidak
sepenuhnya dipergunakan untuk keperluan sekolah anaknya namun merupakan
hal yang logis bila pendapatan orang tua tinggi maka dukungan terhadap belajar
anak semakin tinggi dengan tercukupinya fasilitas belajar anak, demikian pula
sebaliknya jika pendapatan orang tua rendah maka penyediaan fasilitas belajar
anak cenderung berkurang. Seiring kondisi sosial ekonomi yang rendah juga
mempengaruhi pola asuh orang tua terhadap anaknya.
Dari hasil observasi yang dilakukan penulis bahwasanya prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Prayatna Medan sangat rendah. Hasil
persentase prestasi belajar siswa dapat dilihat di tabel berikut:
Tabel 1.1
Persentase Prestasi Belajar Ekonomi Siswa tahun ajaran 2013-2014
Nilai Siswa
Jumlah Siswa
Hasil Persentase
Nilai > 70
35 siswa
53,85%
Nilai < 70
30 siswa
46,15%
KKM
70
Sumber: Daftar Kumpulan Nilai Kelas XI IPS SMA Prayatna Medan T.P
2013/2014
4
Kasus yang terjadi pada siswa kelas XI IPS SMA Prayatna, mereka
memiliki prestasi belajar yang tidak memuaskan akibat pola asuh yang diterima
dari orang tuanya tidak sepenuhnya mendukung anak untuk berprestasi. Hal ini
disebabkan karena waktu belajar yang tidak mencukupi akibat anak dirumah
bermain-main tanpa batasan waktu. Dan adapula yang dikarenakan orang tua
terlalu sibuk bekerja sehingga tidak ada waktu untuk memperhatikan pendidikan
dan kebutuhan belajar anak. Bahkan, ada anak yang harus bekerja membantu
orang tuanya demi kebutuhan keluarga.
Berdasarkan uraian diatas, penulis merasa tertarik untuk mengadakan
penelitian dengan judul : Pengaruh Pola Asuh Orangtua dan Status Sosial
Ekonomi Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi pada Siswa Kelas XI IPS SMA
Prayatna Medan Tahun Ajaran 2013/2014.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas penulis dapat mengidentifikasikan
masalah sebagai berikut :
1.
Bagaimana pola asuh orang tua siswa kelas XI IPS SMA Prayatna Medan
Tahun Ajaran 2013/2014 ?
2.
Bagaimana kondisi status sosial ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Prayatna
Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ?
3.
Bagaimana pengaruh pola asuh orang tua dan status sosial ekonomi
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Prayatna Medan
Tahun Ajaran 2013/2014 ?
5
1.3 Pembatasan Masalah
Untuk menghindari masalah yang meluas penulis membuat batasan
masalah agar penelitian ini terarah dan terfokus pada pokok permasalahan yang
akan diteliti. Adapun yang menjadi pembatasan masalah dalam penelitian ini
adalah pengaruh pola asuh orang tua dan status sosial ekonomi terhadap prestasi
belajar ekonomi pada siswa kelas XI IPS SMA Prayatna Medan Tahun Ajaran
2013/2014.
1.4 Perumusan Masalah
Rumusan masalah merupakan hal yang mendasar dalam melakukan
penelitian. Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah ada Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar
Ekonomi pada Siswa Kelas XI IPS SMA Prayatna Medan Tahun Ajaran
2013/2014 ?
2. Apakah ada Pengaruh Status Sosial Ekonomi Terhadap Prestasi Belajar
Ekonomi pada Siswa Kelas XI IPS SMA Prayatna Medan Tahun Ajaran
2013/2014 ?
3. Apakah ada Pengaruh antara Pola Asuh Orang Tua dan Status Sosial
Ekonomi Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi pada Siswa Kelas XI IPS
SMA Prayatna Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ?
6
1.5 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan masalah yang penulis kemukakan diatas, maka yang menjadi
tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Prestasi
Belajar Ekonomi pada Siswa Kelas XI IPS SMA Prayatna Medan Tahun
Ajaran 2013/2014.
2. Untuk mengetahui pengaruh Status Sosial Ekonomi Terhadap Prestasi
Belajar Ekonomi pada Siswa Kelas XI IPS SMA Prayatna Medan Tahun
Ajaran 2013/2014.
3. Untuk mengetahui pengaruh antara Pola Asuh Orang Tua dan Status
Sosial Ekonomi Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi pada Siswa Kelas XI
IPS SMA Prayatna Medan Tahun Ajaran 2013/2014.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari pelaksanaan penelitian ini adalah
sebagai berikut :
1.
Bagi penlis dapat menambah wawasan dan pengetahuan penulis tentang
pola asuh orang tua dan pentingnya status sosial ekonomi dalam mendukung
prestasi belajar siswa.
2.
Bagi sekolah dapat sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah SMA
Prayatna medan agar dapat melibatkan orang tua dalam meningkatkan
prestasi belajar siswa.
7
3.
Sebagai bahan masukan bagi pembaca khususnya mahasiswa UNIMED
dalam pengembangan karya ilmiah yang ada hubungannya dengan
penelitian ini.
66
DAFTAR PUSTAKA
Andajani, Tri. 2013. Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap
Pelaksanaan Try Out Online di SMP Negeri 30 Surabaya. ISSN : 23373253. http://dispendik.surabaya.go.id. (6 Juli 2014)
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Edisi Remaja. Jakarta: Rineka
Cipta
Dalas, Muka. 2012. Pola Asuh Orang Tua Demokratis, Interaksi Edukatif, dan
Motivasi Belajar Siswa. ISSN 2088-205X. http://online-journal.unja.ac.id.
(6 Juli 2014)
Djamarah, Syaiful Bahri. 2004. Pola Komunikasi Orang Tua dan Anak dalam
Keluarga. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Ginting, Eni Juliarti. 2011. Hubungan Tingkat Pendidikan dan Pendapatan Orang
Tua Dengan Prestasi Belajar Siswa SMK Swasta Teladan Sumatera Utara
1 Tahun Ajaran 2010/2011: Skripsi FE.
Has, Zakir. 2010. Pengaruh Minat Belajar dan Status Sosial Ekonomi Keluarga
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi
Akuntansi Kelas XI Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Annur Pekanbaru.ISSN
977 2087393009.http://repo.umri.ac.id/48. (6 Juli 2014).
Ilahi, Mohammad Takdir. 2012. Quantum Parenting Kiat Sukses Mengasuh Anak
Secara Efektif dan Cerdas. Yogyakarta: Kata Hati
Khazar, Mirzan Ibnu. 2012. Pengaruh Lingkungan Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Elektronika SMKN 1 Magelang
Tahun Pelajaran 2011/2012. http://eprints.uny.ac.id/9607/1/jurnal.pdf (22
Februari 2014)
Mintjelungan, Marthinus Maxi. 2011. Hubungan Status Sosial Ekonomi dan
Keaktifan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan
Pendidikan Teknik Elektro Konsentrasi Pendidikan Teknik Informatika
Fakultas Teknik UNIMA. Volume 2, Nomor 2. ISSN 2087-3581.
https://jurnaledvokasi.files.wordpress.com. (3 Juli 2014).
67
Nurhasannah. 2005. Aspek-aspek Pola Asuh Orang Tua. Jakarta: Gramedia.
Olen, Dale. 2003. Kecakapan Hidup Pada Anak. Jakarta: Kanisus.
Ramdhani, Puput. 2013. Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Prokrastinasi
Akademik Pada Siswa SMP Negeri 2 Anggana. ISSN 0000-0000.
http://ejournal.psikologi.fisip-unmul.ac.id. (3 Juli 2014)
Saragih, Surya Ricardo. 2008. Pengaruh Keadaan Ekonomi Orang Tua Terhadap
Prestasi Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Siantar Simalungun Tahun Ajaran
2007/2008: Skripsi FE.
Soekanto, Soerjono. 2003. Sosiologi Ruang Lingkup dan Aplikasinya. Bandung:
Remaja Karya.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sunarti, Evis. 2004. Mengasuh dengan Hati. Jakarta: Alex Media Komputindo.
Tulus. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo.
Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem pendidikan Nasional.
2003. Jakarta: Sinar Grafika.
Widowati, Nurcahyani Desy. 2013. Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua,
Motivasi Belajar, Kedewasaan dan Kedisiplinan Siswa Dengan Prestasi
Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sidoharjo Wonogiri.
http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/sosant/artide/view/1893. (22 Februari
2014)
Yamin, Martinis. 2007. Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press.