PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KINETIK GAS DI KELAS XI SEMESTER II SMA N 11 MEDAN T.P 2014/2015.

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
(CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK
TEORI KINETIK GAS DI KELAS XI SEMESTER II
SMA NEGERI 11 MEDAN T.P 2014/2015

Oleh:
Moses S M S
Nim. 4113121042
Program Studi Pendidikan Fisika

SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2015

i

ii

RIWAYAT HIDUP
Moses S M S dilahirkan di Lampung, pada tanggal 08 Desember 1993.
Ayah bernama Halomoan Simamora dan Ibu bernama Hotna Ester Malau, anak
pertama dari 3 bersaudara. Pada tahun 1998 penulis memasuk Sekolah Dasar di
SD N 4 Pandangan Wetan dan lulus pada tahun 2004. Pada tahun 2004 penulis
memasuki Sekolah Menengah Pertama di SMP Negeri 4 Simanindo dan lulus
tahun 2007. Pada tahun 2008 penulis melanjutkan sekolah di SMA Negeri 1
Pangururan dan lulus tahun 2010. Pada tahun 2011, penulis diterima sebagai salah
satu mahasiswa di Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan
Ilmu pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan melalui jalur tulis SNMPTN.

iii

iv

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas
segala berkat dan karunia-Nya yang memberikan hikmat dan kesehatan kepada
penulis sehingga penyusunan skipsi ini dapat diselesikan dengan baik sesuai
dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi yang berjudul “Pengaruh

Strategi Pembelajaran Kontekstual

(Contextual Teaching and Learning) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI
Semester II Pada Materi Pokok Teori Kinetik Gas SMA Negeri 11 Medan T.P
2014/2015 ”disusun untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Fisika, Fakultas
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada Bapak
Drs. Pintor Simamora, M.Si., selaku Dosen pembimbing skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan dan saran kepada penulis sejak awal sampai
dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terimakasih juga disampaikan
kepada Bapak Drs. Henok Siagian, M.Si, Bapak Drs. Rahmatsyah, M.Si, dan
Bapak Drs. Winsyahputra, M.Si, selaku dosen pembanding yang telah
memberikan saran-saran mulai dari rencana penelitian sampai selesainya
penyusunan skripsi ini. Ucapan terimakasih juga kepada Ibu Dr. Betty Turnip,

M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik, kepada Bapak Drs. Rappel
Situmorang, M.Si selaku validator instrumen dan kepada Bapak Purwanto, S.Si,
M.Pd selaku validator instrumen dan kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta
Staf pegawai jurusan Fisika FMIPA UNIMED yang sudah membantu penulis
menyelesaikan skripsi ini. Ucapan terimakasih juga penulis sampaikan kepada
bapak Drs. K. Lumbantoruan, M.Pd selaku kepala SMA Negeri 5 Medan, serta
bapak dan ibu guru yang telah membantu penulis di sekolah tersebut.
Teristimewa penulis sampaikan terimakasih kepada motivator terhebat
Ayahanda dan Ibunda tercinta Halomoan Simamora dan Hotna Ester Malau yang
senantiasa berdoa dan memberikan motivasi yang luar biasa baik itu berupa
dukungan tenaga, moril maupun material kepada penulis. Terimakasih juga
penulis sampaikan kepada adinda tercinta Josafat Simamora dan Nuri Handayani

v

Simaora beserta keluarga besar yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu
sekali lagi penulis ucapkan terimakasih.
Penulis juga menyampaikan ucapan terimakasih buat semua teman
seperjuangan Anak Fisika Dik B 2011 terkhusus buat Endang, Rani, Damai, Oci,
Ridho dan keluarga bahagia. Buat semua murid SMA Negeri 11 Medan.

Penulis berupaya dengan semaksimal mungkin dalam menyelesaikan
skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan dari segi isi
maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan kritikan saran yang bersifat
membangun darin pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca dan dapat memperkaya wawasan ilmu pendidikan.

Medan,

Juli 2015

Penulis

Moses S M S
NIM.4113121042

iii

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
(CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK

TEORI KINETIK GAS DI KELAS XI
SEMESTER II SMA NEGERI 11
MEDAN T.P 2014/2015
Moses S M S (NIM 4113121042)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi
pembelajaran kontekstual (CTL) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok
teori kinetik gas di Kelas XI Semester II SMA Negeri 11 Medan T.P 2014/2015.
Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan populasi seluruh siswa
kelas kelas XI SMA Negeri 11 Medan yang berjumlah 7 kelas. Pengambilan
sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2
kelas dari 7 kelas secara acak yaitu kelas XI-1 sebagai kelas eksperimen yang
berjumlah 38 orang dan kelas XI-2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 34
orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes
hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda dengan jumlah 15 soal dan aktivitas
siswa dengan menggunakan lembar observasi.
Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 32,98
dengan standar deviasi 9,03, dan nilai rata-rata kelas kontrol 32,55 dengan standar
deviasi 9,10. Pada pengujian normalitas untuk pretes diperoleh Lhitung = 0,1419
dan Ltabel = 0,1437, untuk kelas kontrol dengan Lhitung = 0,1147 dan Ltabel = 0,1519

berdistribusi normal dengan Lhitung < Ltabel. Pada uji homogenitas Fhitung = 1,02 dan
Ftabel = 1,57, menunjukkan Fhitung