UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL CTL (CONTEXTUAL TEACHING and LEARNING) PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI MANDING KABUPATEN TEMANGGUNG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 20142015
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL CTL
(CONTEXTUAL TEACHING and LEARNING) PADA SISWA KELAS
5 SD NEGERI MANDING KABUPATEN TEMANGGUNG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh: Amri Tegar Putra 292011134 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2015
ABSTRAK
Tegar Putra, Amri. 2015. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model CTL (Contextual Teaching and Learning) Pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Manding Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015.
Program Studi PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.Pembimbing Dra. Deasy Khristina RS. M.Pd.
Kata Kunci: Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning ( CTL ),
Hasil belajar.Latar belakang masalah penelitian ini adalah hasil belajar IPA siswa kelas 5 SDN Manding Kabupaten Temanggung rendah karena guru dalam mengajar khususnya mata pelajaran IPA masih monoton,artinya guru dalam mengajar lebih sering menggunakan metode ceramah.Selain itu guru belum dapat memberi contoh-contoh yang kongkret dalam pembelajaran dan kurangnya penggunaan alat peraga IPA yang sangat pokok dalam pembelajaran IPA. Untuk memecahkan masalah ini peneliti melakukan sebuah tindakan yaitu dengan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning ( CTL ) dalam pembelajaran IPA.
Jenis penelitian ini adalah PTK yang dilakukan melalui dua siklus dengan masing-masing 2 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5 SDN Manding Kabupaten Temanggung dengan jumlah anak 35 siswa. Teknik analisis data yang digunakan yaitu deskriptif komparatif yaitu membandingkan hasil belajar siswa pada pra siklus, siklus I, dan siklus II. Sedangkan untuk data hasil observasi KBM guru dan siswa dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.
Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 SDN Manding Kabupaten Temanggung semester
II tahun pelajaran 2014/2015. Peningkatan hasil belajar IPA siswa pra siklus, siklus I, dan siklus II yaitu pada pra siklus siswa yang tuntas adalah 20 anak dengan persentase 57,14%. Pada siklus I siswa yang tuntas adalah 27 anak dengan persentase 77,14%. Pada siklus II, siswa yang tuntas adalah 35 anak dengan persentase 100% artinya seluruh siswa dalam satu kelas telah mencapai nilai KKM (70). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model CTL (
Contextual Teaching and Learning ) dapat meningkatkan hasil belajar IPA Pada
siswa kelas 5 SDN Manding Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015.
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto: 1.
Segeralah kerjakan apa yang harus dikerjakan, jangan buang waktumu untuk sesuatu yang tidak berguna dan tetap semangat!
2.
“ Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)” (H.R. Muslim)
Persembahan: Dengan segenap rasa syukur, ku persembahkan skripsi ini untuk: 1.
Ibu, Bapak, Kakak serta keluarga besarku yamg telah dengan tulus memberikan semangat, dorongan, doa sehingga terselesaikan skripsi ini.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat rahmat serta anugerahNya yang telah dilimpahkan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar dan selesai pada waktu yang ditentukan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah melalui model pembelajaran CTL ( Contextual Teaching and Learning ) dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri Manding Kabupaten Temanggung.
Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan program studi PGSD FKIP UKSW. Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan yang dimiliki sehingga bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak baik secara moral, spiritual maupun material sangat membantu penulis untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Dan dengan kerendahan hati penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku Kaprogdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Dra. Deasy Khristina RS., M.Pd selaku dosen pembimbing yang senantiasa membimbing dan memberikan saran serta pengarahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Prof. Slameto, M.Pd selaku wali studi RS11D Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP, UKSW.
5. Ibu, Ayah dan Adik yang senantiasa mendoakan dan memberikan dukungan moral, spiritual dan material sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
6. Siti Rahayu,S.Pd selaku kepala sekolah SDN Manding Kabupaten Temanggung beserta guru dan staff yang bersedia memberi izin dan membantu jalannya penelitian
7. Teman-teman RS11D yang telah berjuang bersama-sama selama 4 tahun dan selalu memberi semangat, bantuan dan motivasi yang membangun.
Penulis menyadari jika dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna dan masih ada kesalahan. Namun penulis berharap skripsi ini mampu memberikan manfaat yang positif bagi semua orang yang membaca skripsi ini.
Salatiga, 2 Juli 2015 Penulis
DAFTAR ISI
2.1.2.2 Faktor_faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar………
13 3.2 Setting dan Subjek Penelitian................................................................
12 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian .....................................................................................
2.4 Hipotesis Penelitian ........................................................................
10
2.3 Kerangka Berpikir ..........................................................................
9
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan .....................................................
8
2.1.4 Pengertian Pembelajaran CTL ............................................
7
2.1.3 Pengertian Model Pembelajaran .........................................
6
5
HALAMAN JUDUL .................................................................................. i ABSTRAK ................................................................................................ ii LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ......................................................................... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................ v KATA PENGANTAR ............................................................................... vi DAFTAR ISI .............................................................................................. viii DAFTAR TABEL ..................................................................................... x DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xii
2.1.2.1 Definisi Hasil Belajar………………………………………….
5
2.1.2 Hasil Belajar .......................................................................
5
2.1.1 Hakekat IPA ........................................................................
5
3 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori .......................................................................................
3 1.5 Manfaat Penelitian ...............................................................................
3 1.4 Tujuan Penelitian .................................................................................
3 1.3 Rumusan Masalah ................................................................................
1 1.2 Identifikasi Masalah .............................................................................
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah .......................................................................
13
3.3 Variabel Penelitian ...............................................................................
13 3.4 Rencana Tindakan ................................................................................
13 3.4.1 Tindakan Siklus I .......................................................
15 3.4.2 Tindakan Siklus II ......................................................
19 3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...........................................
24 3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ........................................
24 3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data ...................................
24 3.6 Uji Validitas dan Reliabilitas ...............................................................
27 3.6.1 Uji Validitas ...............................................................
27 3.6.2 Uji Reliabilitas ...........................................................
30 3.7 Indikator Keberhasilan ..........................................................................
31 3.8 Analisis Data ........................................................................................
32 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1
33 Deskripsi Pra Siklus ..........................................................................
4.2
34 Deskripsi Hasil Siklus I ....................................................................
4.2.1
34 Perencanaan Tindakan Siklus I ..........................................
35
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus I ...................
4.2.3
37 Hasil Tindakan dan Observasi Siklus I ..............................
4.2.4
39 Refleksi Siklus I ...................................................................
4.3
41 Deskripsi Hasil Siklus II ...................................................................
4.3.1
41 Perencanaan Tindakan Siklus II ........................................
4.3.2
41 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus II .................
4.3.3
43 Hasil Tindakan dan Observasi Siklus II .............................
4.3.4
46 Refleksi Siklus II .................................................................
4.4
47 Perbandingan Hasil Penelitian Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ......
4.5
48 Pembahasan ......................................................................................
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ..........................................................................................
51 5.2 Saran .....................................................................................................
51 DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
53
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Ketuntasan hasil belajar IPA ............................................................2 Tabel 3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi KBM Guru ........................................
25 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi KBM Guru .........................................
25 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ......................................................
26 Tabel 3.4 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II .....................................................
27 Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I .......................................
28 Tabel 3.6 Daftar Nomor Soal Validitas Suklus I .............................................
29 Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II ......................................
29 Tabel 3.8 Daftar Nomor SoalValiditas Siklus II ..............................................
30 Tabel 3.9 Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I ....................................
31 Tabel 3.10 Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II ................................
31 Tabel 4.1 Hasil Belajar IPA Siswa Pra Siklus ................................................
33 Tabel 4.2 Hasil Belajar IPA Siswa Didik Siklus I ..........................................
37 Tabel 4.3 Hasil Belajar IPA Siswa Didik Siklus II .........................................
44 Tabel 4.4 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus,Siklus I dan Siklus II ....................................................................................
47
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir ............................................................... 11Gambar 3.1 Model Bagan PTK .......................................................................... 14 Gambar 4.1 Diagram Batang Persentase Hasil Belajar IPA Pra Siklus ..............34 Gambar 4.2 Diagram Batang Persentase Hasil Belajar IPA Siklus I ................. 38 Gambar 4.3 Diagram Batang Persentase Hasil Belajar IPA Siklus II ................
44 Gambar 4.4 Diagram Batang Perbandingan Persentase Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ................................................................................ 48