Pengembangan Kurikulum SMK 2016 VICON SMK
Pengembangan Kurikulum SMK
M. BAKRUN DAHLAN
Kasubdit. Kurikulum Dit. PSMK
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2016
1
TRISAKTI DAN NAWACITA
Visi:
Terwujudnya Indonesia yang berdaulat, mandiri, dan
berkepribadian berlandaskan gotong royong
Misi ke-7:
Masyarakat yang berkepribadian dalam kebudayaan
Nawacita ke 8 dan 9:
8. Melakukan revolusi karakter bangsa
9. Memperteguh Kebhinekaan dan memperkuat restorasi sosial
Program Aksi (Berkepribadian dalam Bidang Kebudayaan):
1. Berkomitmen mewujudkan pendidikan sebagai pembentuk
karakter bangsa
2. Memperteguh kebhinekaan Indonesia dan memperkuat
restorasi sosial
INPRES NO. 9 Tahun 2016:
Menyempurnakan dan menyelaraskan Kurikulum SMK dengan kompetensi sesuai
kebutuhan pengguna lulusan (link and match)
SUBDIT KURIKULUM
PENYELARASAN KURIKULUM
SMK
DAN
DUNIA KERJA
(DUNIA USAHA/INDUSTRI)
KRISIS MULTI DIMENSI
Krisis Politik
Krisis Ekonomi
Krisis Sosial
Krisis Moral
..................
Krisis Tenaga Profesional
IMPLIKASI KRISIS
TENAGA PROFESIONAL
Kualitas pekerjaan buruk
Produktivitas kerja buruk
In-efisiensi kerja
Tenaga kerja murah
Kepercayaan investasi lemah
Pencemaran lingkungan meningkat
Kemajuan IPTEKS lambat
dll
Temuan
Temuan Di
Di Lapangan
Lapangan Tentang
Tentang
SDM
SDM
•
•
•
•
•
•
•
•
Rapuh dalam pengetahuan dan teknologi;
Rendah kreativitas;
Cenderung tidak efisien;
Kurang gigih dan tidak konsisten;
Tidak dapat menghargai waktu;
Tidak dapat menghargai orang lain;
Lemah dalam semangat team, dan
Kurang tanggung jawab dan kurang
kredibilitas
BEBERAPA MASALAH SOFT SKILLS
1. Kurang percaya diri, kurang santun, sulit
bekerja dalam tim, kurang kreatif/berkreasi
menyimpang;
2. Kurang bisa berkomunikasi secara baik, kurang
imajinasi, kurang kemampuan memimpin;
3. Cengeng, boros, kurang gigih, sulit memberi
solusi dalam keadaan yang rumit, dan
4. Bangga menjadi pemakai, bukan menjadi
penghasil teknologi.
8/5/17
DIMENSI KETIDAKSELARASAN
1. Kualitas (keahlian/kompetensi/
kualifikasi);
2. Kuantitas/Berapa (proporsi);
3. Lokasi/Di mana (distribusi), dan
4. Waktu.
8/5/17
8
PENDIDIKAN MENENGAH
KEJURUAN
Pendidikan menengah berbentuk SMA/MA dan
SMK/MAK.
(UU Nomor 20 Tahun 2013, Pasal 18 ayat [3])
Pendidikan kejuruan merupakan pendidikan
menengah yang mempersiapkan peserta didik
terutama untuk bekerja dalam bidang
tertentu.
(Nomor 20 Tahun 2013, Penjelasan Pasal 15)
PENDIDIKAN MENENGAH
KEJURUAN
matching
What job was
needed &
What was
need to do
the job
“Thompson”
Meet Individual Needs for
Personal Fulfillment and
Preparation for Life
(Dewey)
PENDIDIKAN MENENGAH
KEJURUAN
Menghasilkan lulusan yang
mampu:
Bekerja,
Mengembangkan Diri/
Melanjutkan, dan
Wirausaha
sesuai dengan kompetensi
keahlian.
1. Terutama diarahkan untuk menyiapkan peserta didik
memasuki lapangan kerja (Produktif).
2. Didasarkan atas demand-market driven (kebutuhan
dunia kerja).
3. Fokus pada penguasaan pengetahuan, keterampilan,
dan sikap-nilai yang dibutuhkan oleh dunia kerja.
4. Penilaian taat asas terhadap kesuksesan peserta
didik pada hands on atau performa di dunia kerja.
5. Hubungan erat dengan dunia kerja merupakan kunci
sukses pendidikan kejuruan.
6. Responsif dan antisipatif terhadap kemajuan
teknologi.
7. Lebih ditekankan pada learning by doing dan hands
on experience.
PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI
KURIKULUM SMK
SKKNI,
SI, SKL
STANDAR
KOMPETEN
SI LULUSAN
KURIKULUM
KURIKULUM
SATUAN
SATUAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
SMK
SMK
AKREDITASI
STANDAR
PENGUJIAN/
SERTIFIKASI
KESELARASAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEJURUAN
PENDIDIKAN
KEJURUAN
G
A
P
DUNIA
KERJA
Peran Masyarakat
UU
No. 20 Tahun 2003 Pasal 54 dan 56:
(DU/DI)
1. Perseorangan, kelompok, keluarga, organisasi
profesi, pengusaha, dan organisasi kemasyarakatan
dalam penyelenggaraan dan pengendalian mutu
pelayanan pendidikan.
2. Sebagai sumber, pelaksana, dan pengguna hasil
pendidikan.
3. Peningkatan mutu pelayanan pendidikan:
perencanaan, pengawasan, dan evaluasi program
pendidikan melalui dewan pendidikan dan komite
sekolah/madrasah.
8/5/17
PENINGKATAN
KESELARASAN
1. Pemberdayaan Wadah Kemitraan DU/DI.
2. Re-engineering Spektrum Keahlian PMK dan
Kurikulum SMK.
3. Pemutakhiran Standar Kompetensi Kehlian
Kejuruan.
4. Penguatan Pendidikan Kewirausahaan.
5. Pengembangan Teaching Factory.
6. Uji Kompetensi melalui LSP-P1.
WADAH KEMITRAAN
PERAN-SERTA DUNIA KERJA
(DU/DI)
Pengertian
Wadah konsultasi, kerja sama, dan koordinasi yang
keanggotaannya terdiri atas unsur masyarakat (DU/DI)
dan pemerintah dalam rangka berperan-serta
memelihara, menumbuhkan, meningkatkan dan
mengembangkan pendidikan menengah kejuruan.
Tujuan
Mengorganisasikan kegiatan konsultasi, kerja sama dan
koordinasi sebagai wujud nyata peran serta masyarakat
dalam membantu upaya peningkatan mutu SMK.
WADAH KEMITRAAN
PERAN-SERTA DUNIA KERJA
(DU/DI)
Peran
1. Mengajukan saran/pertimbangan kepada
pemerintah tentang kebijakan, strategi, dan
program pendidikan dan pelatihan pada SMK.
2. Mengefektifkan dan mendorong kerja sama antara
dunia usaha/industri dan lembaga-lembaga
pendidikan dan pelatihan serta pihak-pihak lain
yang terkait dalam perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian program pendidikan pada SMK.
WADAH KEMITRAAN
PERAN-SERTA DUNIA KERJA
(DU/DI)
Tugas
1.Menyusun dan mengembangkan standar kompetensi
lulusan keahlian kejuruan SMK;
2.Menyusun dan menyiapkan saran untuk bahan
pembinaan dan pengembangan Kurikulum SMK;
3.Menyusun dan menyiapkan saran untuk bahan
pembinaan dan pengembangan sistem pengujian dan
sertifikasi siswa/lulusan SMK, dan
4.Merumuskan dan menyiapkan saran untuk penetapan
kebijakan pembinaan dan pengembangan SMK.
PILIHAN PERAN
WADAH KEMITRAAN
Mitra Sekolah/Dinas/Kementerian dalam
Menerjemahkan dan Mengaplikasikan Standar
DU/DI (Industrial Training Board)
Badan Koordinasi Sertifikasi Profesi
(Perwakilan BNSP)
Melebur di Dewan Pendidikan/Komite Sekolah
TANTANGAN
Tantangan Lingkungan Belajar abad 21:
Generasi baru (siswa) mengharapkan adanya lingkungan belajar yang mengintegrasikan
perangkat digital, menampung gaya hidup mobilitas tinggi, menyesuaikan dengan gaya belajar
individu dan mendorong kolaborasi serta kerja sama tim.
Visi
Learning
Creativity & Innovation
Critical Thinking &
Problem-solving
Communication &
Collaboration
ICT
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Multilingual
Multi/Cross-Culturally Competent
Critically Information Literate
Technologically Fluent
Academic Lifelong Learner
Economically Engaged
Artistically Expressive
Democratic Citizen
Information Literacy
Media Literacy
ICT Literacy
Financial Literacy
22
PERMASALAHAN TENAGA KERJA INDONESIA
•
Kompetensi Angkatan Kerja yang belum Bekerja (Readiness)
–
–
–
•
Kompetensi Tenaga Kerja (Improvement)
–
–
–
Peningkatan
(Improvement)
Kesiapan
(Readiness)
•
Permasalahan
Tenaga Kerja
Rendahnya kompetensi tenaga kerja
Biaya uji kompetensi tinggi
Keterlibatan swasta dalam menciptakan tenaga kerja
berkompeten masih kurang
Serapan Industri/ Dunia Usaha Atas Tenaga Kerja Terampil
(Absorption)
–
–
Penyerapan
(Absorption)
Kesenjangan Kebutuhan Industri/ Dunia Usaha dan Kompetensi
Tersedia
Kualitas dan kuantitas infrastruktur pendidikan dan pelatihan
vokasional belum memadai
Terbatasnya standar kompetensi dan juga belum ke arah 12
sektor prioritas MEA
–
Rendahnya permintaan untuk sertifikasi dari industri/ dunia
usaha
Karakter spesifik dunia usaha Indonesia dimana jumlah UMKM
lebih besar daripada usaha besar
Sebaran Industri berbasis lokasi dan endowment factors
(memanfaatkan potensi daerah) menjadi kendala mobilisasi
tenaga kerja yang sesuai dengan keberadaan lembaga pelatihan
dan pendidikan vokasi
12 Sektor Prioritas Implementasi MEA dan 8 Bidang
Profesi MRA-ASEAN
7 Sektor Barang:
Agro-based products
Automotive
Electronics
Fisheries
Rubber based products
Textiles and Apparel
Wood- based products
5 Sektor Jasa:
Air travel (Air
Transport)
e-ASEAN
Healthcare
Tourism
Logistics
12 Sektor Prioritas Implementasi MEA
8 Bidang Profesi MRA-ASEAN
1.
Insinyur (Desember, 2005)
2.
Perawat (Desember, 2006)
3.
Arsitek (November, 2007)
4.
Tenaga Survei (November, 2007)
5.
Praktisi Medis (Februari, 2009)
6.
Dokter Gigi (Februari, 2009)
7.
Akuntan (Februari, 2009)
8.
Tenaga Pariwisata , JJanuari, 2009)
Pergeseran Paradigma Belajar Abad 21
Ciri Abad 21
Model Pembelajaran
Informasi (Kurtzweil Goegle)
Pembelajaran diarahkan untuk mendorong
peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber
observasi, bukan diberi tahu
Komputasi (Moore-Koomey
Pembelajaran diarahkan untuk mampu
merumuskan masalah [menanya], bukan hanya
menyelesaikan masalah [menjawab]
(tersedia dimana saja, kapan saja)
Intel)
(lebih cepat memakai mesin)
Otomasi (Ford Mobil)
Pembelajaran diarahkan untuk melatih berfikir
prosedural dan metakognitif bukan
melaksanakan kegiatan mekanistis [rutin]
Komunikasi (Metcalfe Ekonom)
Pembelajaran menekankan pentingnya
kerjasama dan kolaborasi dalam menyelesaikan
masalah
(menjangkau segala pekerjaan rutin)
(dari mana saja, ke mana saja)
Pengetahuan (Ackoff Manajemen)
(dibentuk melalui data informasi)
Diseminasi (Horowitz Manajemen)
(Nilai informasi = sebarannya)
Pembelajaran berbasis aktivitas melalui
pengamatan dan pengolahan serta hasilnya
berupa ciptaan yang dikomunikasikan
Rumusan Proses dalam Kurikulum 2013 SP
Perluasan dan pendalaman taksonomi dalam proses pencapaian kompetensi
Kurikulum 2006
Kurikulum 2013
Creating
Evaluating
Analyzing
Characterizing/
Communicating
Actualizing
Organizing/
Internalizing
Associating
Evaluating
Analyzing
Applying
Under-standing
Knowing/
Remembering
Knowledge
(Bloom)
Attitude
(Krathwohl)
Skill
(Dyers)
Knowledge
(Bloom)
Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas
Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:
• 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui
pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik.
• Kebalikannya berlaku untuk kemampuan kecerdasan yaitu: 1/3 dari
pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik.
Pembelajaran berbasis
• Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:
kecerdasan tidak akan
-
Observing [mengamat]
Questioning [menanya]
Personal
Experimenting [mencoba]
Associating [menalar]
Networking [Membentuk jejaring]
memberikan hasil siginifikan
(hanya peningkatan 50%)
dibandingkan yang berbasis
kreativitas (sampai 200%)
Inter-personal
Berbasis Aktivitas:
Dengar/Lihat Amati Lakukan Sajikan
Kerangka Ackoff:
Data Informasi Pengetahuan Kearifan
Kerangka Kompetensi Abad 21
Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008
Kehidupan dan Karir
• Berinisiatif dan mandiri
• Keterampilan sosial dan budaya
• Produktif dan akuntabel
• Kepemimpinan & tanggung jawab
Kerangka ini menunjukkan bahwa
berpengetahuan [melalui core
subjects] saja tidak cukup, harus
dilengkapi:
- Berkemampuan kreatif - kritis
- Berkarakter kuat [bertanggung
jawab, sosial, toleran, produktif,
adaptif,...]
Disamping itu didukung dengan
kemampuan memanfaatkan
informasi dan berkomunikasi
Pembelajaran dan Inovasi
• Kreatif dan inovasi
• Berfikir kritis
• Komunikasi
• kolaborasi
Informasi, Media and
Teknologi
• Melek informasi
• Melek Media
• Melek TIK
Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,...
5 KEUNGGULAN LULUSAN SMK:
1. KEMAMPUAN KETERAMPILAN
2. KEMAMPUAN KOMPUTER
3. KEMAMPUAN BAHASA INGGRIS
4. KEMAMPUAN BERWIRAUSAHAN
5. KEMAMPUAN AKHALQ/SIKAP
Kompetensi yang Diharapkan Pemberi Kerja
•
•
•
•
•
Komunikasi
Etika kerja
Kemampuan memahami prosedur (dan membuat)
Kerjasama
Menerapkan pengetahuan dalam pekerjaan
(5 teratas dari 28 kompetensi)
Sesuai dengan Kerangka Attitude, Skill, Knowledge
Farkas, A. Competitiveness of Graduates in the Job Market, 2010
Tujuan Pendidikan Nasional
(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)
Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab.
Spiritual beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Sikap Sosial
berakhlak mulia, sehat, mandiri, demokratis, bertanggung
jawab
Pengetahuan
berilmu
Keterampilan
cakap dan kreatif
Tambahan Butir 4 Pasal 1
Kompetensi adalah seperangkat sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh
Peserta Didik setelah mempelajari suatu muatan pembelajaran,
menamatkan suatu program, atau menyelesaikan satuan
pendidikan tertentu.
Muatan
Pembelajaran 1
Muatan
Pembelajaran 2
..
Muatan
Pembelajaran n
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
Kompetensi Peserta
Didik
Individu
Sosial
Profesi
Pedagogi
Kompetensi Guru
C
PENGEMBANGAN KURIKULUM
Pengertian Kurikulum UU No. 20/2003
kurikulum
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Tujuan
Kompetensi
Isi dan Bahan
Materi
Cara
Proses
Belajar
Pengaturan
Penilaian
Pasal 2A, PP 32/2013
Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana dimaksud digunakan
sebagai acuan utama dalam Pengembangan Standar Isi, Standar
Proses, Standar Penilaian Pendidikan, Standar Pendidik dan
Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar
Pengelolaan, dan Standar Pembiayaan.
Standar
Sarpras
Standar
Pengelolaan
Standar
Pembiayaan
Standar
Pendidik dan
Tenaga
Kependidikan
Standar Isi
Standar
Proses
Standar
Kompetensi
Lulusan
Standar Penilaian
(Termasuk UN)
Kurikulum
35
Generasi Emas 100 Tahun Indonesia Merdeka
Strukutur Penduduk Indonesia
Tahun 2010
Periode Bonus Demografi
2010-2035
Generasi 100 thn Merdeka
(Usia pada tahun 2045)
Jumlah Penduduk:
238,5 Juta orang
75 +
70-74
Kelompok umur
60-69
50-59
40-49
30-39
3,853
Pend. Menengah Universal (PMU) & Kurikulum 2013
Pendidikan Tinggi berkualitas dan berdaya saing
Pendidikan Dasar berkualitas dan merata
Pendidikan karakter
Memastikan semua penduduk usia sekolah bersekolah
3,376
10,808
45-54 tahun
20,026
35-44 tahun
30,730
38,501
20-29
41,529
10-19
43,724
0-9
45,972
Jumlah Penduduk (juta)
Sumber: Proyeksi Penduduk Indonesia 2010-2015
(Bappenas, BPS, UNFPA 2013))
Paudisasi
Pendidikan Dasar berkualitas dan merata
Pendidikan karakter
Memastikan semua penduduk usia sekolah
bersekolah
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN PMK
EDISI 2016
Sekolah Menengah Kejuruan
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUN EDISI 2016
A. UU 20/2013 tentang Sisdiknas:
1. Penjelasan Pasal 15:
Pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah
yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja
dalam bidang tertentu”.
2. Pasal 18 ayat (3):
Bentuk satuan pendidikan yang menyelenggarakan
pendidikan menengah kejuruan adalah Sekolah Menegah
Kejuruan (SMK) dan atau Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK).
B. PP 17/2010 (jo. PP No. 66/2010), Pasal 78, ayat (3):
SMK dan MAK dapat terdiri atas 3 (tiga) tingkatan kelas,
yaitu kelas 10, kelas 11, dan kelas 12, atau terdiri atas 4
(empat) tingkatan kelas yaitu kelas 10, kelas 11, kelas 12,
dan kelas 13 sesuai dengan tuntutan dunia kerja.
Subdit Kurikulum PSMK
TUJUAN PENDIDIKAN PADA SMK (1)
Tujuan umum pendidikan pada SMK adalah
sebagaimana tercantum pada Pasal Pasal 3 UU Nomor
20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas:
Bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.
Subdit Kurikulum PSMK
TUJUAN PENDIDIKAN PADA SMK (2)
Tujuan khusus pendidikan pada SMK dirumuskan sebagai
berikut.
1. Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia
produktif, mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan
pekerjaan yang tersedia di dunia kerja sebagai tenaga
kerja tingkat menengah, sesuai dengan program
pendidikan (Kompetensi Keahlian) yang diikutinya.
2. Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet
dan gigih dalam berkompetisi, beradaptasi di lingkungan
kerja dan mengembangkan sikap profesional dalam
bidang keahlian yang tekuninya.
3. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni agar mampu mengembangkan diri
secara berkelanjutan baik melalui pengalaman kerja
maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi
sesuai dengan keahliannya.
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN PMK
1. Merupakan acuan dalam pembukaan dan
penyelenggaraan program pendidikan pada SMK.
.2. Program pendidika pada SMK berupa Kompetensi
Keahlian (Paket Keahlian) yang dikelompokan dalam
Program Keahlian, dan setiap Program Keahlian
dikelompokan dalam Bidang Keahlian.
3. Pada setiap Kompetensi Keahlian (Paket Keahlian) yang
dibuka, SMK dapat mengkhususkan pada kompetensi
tertentu (konsentrasi keahlian) sesuai dengan tuntutan
kebutuhan dunia kerja terkait, dengan tidak mengabaikan
kemampuan dasar keahlian.
4. Setiap SMK/MAK dapat membuka program pendidikan 3
tahun maupun program pendidikan 4 tahun.
Peta Jalan Kebekerjaan SMK
Penyelarasan Bidang, Program dan Kompetensi
Keahlian SMK
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1.
2.
3.
BIDANG KEAHLIAN SMK 2008-2013
Teknologi dan Rekayasa
Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kesehatan
Agribisnis dan Agroteknologi
Perikanan dan Kelautan
Bisnis dan Manajemen
Pariwisata
Seni Rupa dan Kriya
Seni Pertunjukan
NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
BIDANG KEAHLIAN 2016
Teknologi dan Rekayasa
Energi dan Pertambangan
TIK
Kesehatan dan Pekerjaan Sosial
Agribisnis dan Agroteknologi
Kemaritiman
Bisnis dan Manajemen
Pariwisata
Seni dan Industri Kreatif
Jumlah
PK
KK
SK
13
3
2
5
6
4
3
4
8
48
58
6
6
7
21
9
5
8
22
142
419
42
44
49
215
74
60
96
162
1161
Penyelarasan dilaksanakan secara periodik dan melibatkan penggunaan lulusan;
Penyelarasan adalah mempertemukan antara sisi pasokan dan sisi permintaan yang mencakup Dimensi :
Kualitas, Kompetensi, Kuantitas, Lokasi dan waktu;
Penyelarasan juga mencakup pengembangan SMK 4 tahun yang memiliki nama kompetensi dan SKL yang
berbeda dengan SMK 3 tahun;
42
Peta Jalan Kebekerjaan SMK
Penyelarasan Kurikulum SMK
Mata Pelajaran Program 3 tahun
Kelompok Wajib
Pendidikan Agama
1
X
Kelas
XI
XII
3
3
(2)*
3
3
3
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
4
3
(2)
*
3
4
Matematika
4
3
3
5
Sejarah Indonesia
3
-
-
6
Bahasa Inggris
3
3
4
7
Seni Budaya
3
(2)*
(2)*
8
Kewirausahaan
-
3
(3)*
9
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan
Kesehatan
3
3
(2)*
26
21
10
2
Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib
Kelompok Peminatan
Peminatan akademik dan Kejuruan SMK
22
27
Mata Pelajaran Program 4 tahun
Kelompok Wajib
1 Pendidikan Agama
2 Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Sejarah Indonesia
6 Bahasa Inggris
7 Seni Budaya
8 Kewirausahaan
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan
Kesehatan
Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib
Kelompok Peminatan
Peminatan akademik dan Kejuruan SMK
X
Kelas
XI
XII
3
3
3
3
4
4
3
3
3
-
3
3
XII
I
(2)* (2)
*
(2)
*
3
3
3
4
(2)* (2)*
3
(3)* (3)*
3
3
(2)*
26
21
10
24
27
38
48
38
*) Dilaksanakan sebagai Ekstra kurikulum dan atau pembiasaan yang wajib diikuti
43
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
1. Teknologi
dan
Rekayasa
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
1.1 Teknologi
1.1.1
Konstruksi
dan Properti 1.1.2
1.2 Teknik
Geomatika
dan
Geospasial
Konstruksi Jalan,
Irigasi dan Jembatan
Konstruksi Gedung,
Sanitasi dan
Perawatan
1.1. 3 Bisnis Konstruksi dan
Properti
1.1.4 Desain Pemodelan dan
Informasi Bangunan
1.2.1 Teknik Geomatika
1.2.2
Informasi Geospasial
Program
Pendidikan
3
4
Tahun Tahun
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
1.3 Teknik
Mesin
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6
Teknik Pemesinan
Teknik Pengelasan
Teknik Pengecoran
Logam
Teknik Mekanik Industri
Teknik Perancangan dan
Gambar Mesin
Teknik Fabrikasi dan
Manufaktur
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
1.4
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
1.4.1
1.4.2
1.4.3
Teknolo
gi
Pesawat
1.4.4
Udara
1.4.5
1.4.6
1.4.7
Airframe Power Plant
Aircraft Machining
Aircraft Sheet Metal
Forming
Airframe Mechanic
Aircraft Electrical
Aviation Electronics
Electrical Avionics
V
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
1.5 Teknik
Grafika
1.6 Teknik
Instrument
asi Industri
1.5.1
1.5.2
1.6.1
1.7 Teknik
Industri
1.7.1
1.6.2
1.7.2
Desain Grafika
Produksi Grafika
Teknik Instrumentasi
Logam
Instrumentasi dan
Otomatisasi Proses
Teknik Pengendalian
Produksi
Teknik Tata Kelola
Pergudangan
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
1.8
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
1.8.1
Teknolog
i Tekstil 1.8.2
1.8.3
1.8.4
1.9 Teknik
1.9.1
Otomotif
1.9.2
1.9.3
1.9.4
1.9.5
1.9.6
Teknik Pemintalan Serat
Buatan
Teknik Pembuatan Benang
Teknik Pembuatan Kain
Teknik Penyempurnaan
Tekstil
Teknik Kendaraan Ringan
Otomotif
Teknik dan Bisnis Sepeda
Motor
Teknik Alat Berat Otomotif
Teknik Bodi Otomotif
Teknik Ototronik
Otomotif Daya dan
Konversi Energi
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
1.10
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
Teknik
1.10.1
Perkapal
an
1.10.2
1.10.3
1.10.4
1.10.5
1.10.6
1.10.7
Konstruksi Kapal
Baja
Konstruksi Kapal
Kayu dan Fiberglass
Teknik Instalasi
Pemesinan Kapal
Teknik Pengelasan
Kapal
Teknik Kelistrikan
Kapal
Desain dan Rancang
Bangun Kapal
Interior Kapal
V
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
1.11
1.12
KOMPETENSI KEAHLIAN
3 Th 4 Th
Teknik
1.11.1
Elektroni 1.11.2
ka
1.11.3
Teknik
Kimia
Program
Pendidikan
1.11.4
1.11.5
1.12.1
1.12.2
1.12.3
1.12.4.
Teknik Audio Video
Teknik Elektronika
Industri
Teknik Elektronika
Daya dan
Komunikasi
Teknik Mekatronika
Instrumentasi Medik
Kimia Analisis
Analisis Pengujian
Laboratorium
Kimia Industri
Kimia Tekstil
V
V
V
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
1.13
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
Teknik
1.13.1
Ketenaga
-listrikan 1.13.2
1.13.3
1.13.4
1.13.5
1.13.6
Teknik Pembangkit
Tenaga Listrik
Teknik Jaringan
Tenaga Listrik
Teknik Instalasi
Tenaga Listrik
Teknik Otomasi
Industri
Teknik Pendinginan
dan Tata Udara
Teknik Tenaga
Listrik
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
2. Energi dan 2.1 Teknik
2.1.1
PertamPerminyakan
bangan
2.1.2
2.1.3
2.2 Geologi
2.2.1
Pertambanga
n
2.3 Teknik Energi 2.3.1
Terbarukan
2.3.2
Teknik Produksi
Minyak dan Gas
Teknik Pemboran
Minyak dan Gas
Teknik Pengolahan
Minyak, Gas dan
Petrokimia
Geologi
Pertambangan
Teknik Energi
Surya, Hidro, dan
Angin
Teknik Energi
Biomassa
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
3.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
Teknologi
3.1 Teknik
Informasi
Komputer
dan
dan
Komunikasi
Informatika
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.2 Teknik
3.2.1
Telekomunika
si
3.2.2
Rekayasa
Perangkat Lunak
Teknik Komputer
dan Jaringan
Multimedia
Sistem
Informatika,
Jaringan dan
Aplikasi
Teknik Transmisi
Telekomunikasi
Teknik Jaringan
Akses
Telekomunikasi
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidika
n
3 Th 4 Th
4. Kesehatan 4.1 Keperawatan
dan
Pekerjaan
Sosial
4.2 Kesehatan Gigi
4.3 Teknologi
Laboratorium
Medik
4.4 Farmasi
4.5 Pekerjaan
Sosial
4.1.1
4.2.1
4.3.1
4.4.1
4.4.2
4.5.1
4.5.2
Asisten
Keperawatan
Dental Asisten
Teknologi
Laboratorium
Medik
Farmasi Klinis dan
Komunitas
Farmasi Industri
Social Care
(Keperawatan
Sosial)
Caregiver
V
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO
BIDANG
KEAHLIAN
5. Agribisnis
dan Agroteknologi
PROGRAM
KEAHLIAN
5.1
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
5.1.1
Agribisn
is
5.1.2
Tanama
n
5.1.3
5.1.4
5.1.5
5.1.6
Agribisnis Tanaman
Pangan dan Hortikultura
Agribisnis Tanaman
Perkebunan
Lanskap dan
Pertamanan
Produksi dan
Pengelolaan
Perkebunan
Pemuliaan dan
Perbenihan Tanaman
Agribisnis Organik
Ekologi
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
5.2 Agribisnis
Ternak
5.3 Kesehatan
Hewan
5.4 Agribisnis
Pengolahan
Hasil
Pertanian
KOMPETENSI KEAHLIAN
5.2.1
Agribisnis Ternak
Ruminansia
5.2.2 Agribisnis Ternak
Unggas
5.2.3Industri Peternakan
5.3.1 Keperawatan Hewan
5.3.2 Kesehatan dan
Reproduksi Hewan
5.4.1 Agribisnis Pengolahan
Hasil Pertanian
5.4.3 Pengawasan Mutu
Hasil Pertanian dan
Perikanan
5.4.4 Agroindustri
Program
Pendidikan
3 Th
4 Th
V
V
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
5.5 Teknik
Pertania
n
5.6
Kehutan
an
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
5.5.1 Alat Mesin Pertanian
V
5.5.2 Otomatisasi Pertanian
V
V
V
V
V
5.6.1 Inventarisasi dan
Pemetaan Hutan
5.6.2 Konservasi Sumber Daya
Hutan
5.6.3 Rehabilitasi dan Reklamasi
Hutan
5.6.4 Teknologi Produksi Hasil
Hutan
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
6.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
Kemaritiman 6.1 Pelayaran
Kapal
Penangkap
Ikan
6.2 Pelayaran
Kapal Niaga
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
6.1.1
6.1.2
6.2.1
6.2.2
Nautika Kapal
Penangkap Ikan
Teknika Kapal
Penangkap Ikan
Nautika Kapal
Niaga
Teknika Kapal
Niaga
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
6.3 Perikanan
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
6.3.1 Agribisnis Perikanan Air
Tawar
6.3.2 Agribisnis Perikanan Air
Payau dan Laut
6.3.3 Agribisnis Ikan Hias
6.3.4 Agribisnis Rumput Laut
6.3.5 Industri Perikanan Laut
6.4 Pengolahan
6.4.1
Hasil
Perikanan
Agribisnis Pengolahan
Hasil Perikanan
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
7. Bisnis dan
Manajeme
n
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
3 Th 4 Th
7.1 Bisnis dan
7.1.1
Pemasaran
7.2 Manajemen 7.2.1
Perkantoran
7.3 Akuntansi
dan
Keuangan
Program
Pendidikan
7.3.1
7.3.2
7.3.3
Bisnis Daring dan
Pemasaran
Otomatisasi dan
Tata Kelola
Perkantoran
Akuntansi dan
Keuangan Lembaga
Perbankan dan
Keuangan Mikro
Perbankan Syariah
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidika
n
3 Th 4 Th
8. Pariwisata
8.1 Perhotelan 8.1.1
dan Jasa
8.1.2
Pariwisata
8.1.3
8.2 Kuliner
8.3 Tata
Kecantika
n
8.2.1
8.3.1
8.4 Tata
Busana
8.4.1
8.4.2
8.3.2
Perhotelan
Usaha Perjalanan
Wisata
Wisata Bahari dan
Ekowisata
Tata Boga
Tata Kecantikan
Rambut dan Kulit
Spa dan Beauty
Therapy
Tata Busana
Desain Feysen
V
V
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
9.
BIDANG
KEAHLIAN
Seni dan
Industri
Kreatif
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
3 Th 4 Th
9.1 Seni Rupa 9.1.1
9.1.2
9.1.3
9.1.4
9.2 Desain
dan
Produk
Kriya
Kreatif
Program
Pendidikan
9.1.5
9.2.1
9.2.2
9.2.3
9.2.4
9.2.5
Seni Lukis
Seni Patung
Desain Komunikasi Visual
Desain Interior dan
Teknik Furnitur
Animasi
Kriya Kreatif Batik dan
Tekstil
Kriya Kreatif Kulit dan
Imitasi
Kriya Kreatif Keramik
Kriya Kreatif Logam dan
Perhiasan
Kriya Kreatif Kayu dan
Rotan
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidika
n
3 Th 4 Th
9.3 Seni Musik
Seni Musik Klasik
Seni Musik Populer
Seni Tari
Penataan Tari
V
V
V
9.5 Seni Karawitan 9.5.1 Seni Karawitan
9.5.2 Penataan Karawitan
9.6 Seni
9.6.1 Seni Pedalangan
Pedalangan
9.7 Seni Teater
9.7.1 Pemeranan
9.7.2 Tata Artistik Teater
V
9.4 Seni Tari
9.3.1
9.3.2
9.4.1
9.4.2
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidika
n
3 Th 4 Th
9.8
Seni
9.8.1
Broadcastin
g dan Film
9.8.2
9.8.3
Produksi dan
Siaran Program
Radio
Produksi dan
Siaran Program
Televisi
Produksi Film dan
Program Televisi
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
TERIMA KASIH
M. BAKRUN DAHLAN
Kasubdit. Kurikulum Dit. PSMK
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2016
1
TRISAKTI DAN NAWACITA
Visi:
Terwujudnya Indonesia yang berdaulat, mandiri, dan
berkepribadian berlandaskan gotong royong
Misi ke-7:
Masyarakat yang berkepribadian dalam kebudayaan
Nawacita ke 8 dan 9:
8. Melakukan revolusi karakter bangsa
9. Memperteguh Kebhinekaan dan memperkuat restorasi sosial
Program Aksi (Berkepribadian dalam Bidang Kebudayaan):
1. Berkomitmen mewujudkan pendidikan sebagai pembentuk
karakter bangsa
2. Memperteguh kebhinekaan Indonesia dan memperkuat
restorasi sosial
INPRES NO. 9 Tahun 2016:
Menyempurnakan dan menyelaraskan Kurikulum SMK dengan kompetensi sesuai
kebutuhan pengguna lulusan (link and match)
SUBDIT KURIKULUM
PENYELARASAN KURIKULUM
SMK
DAN
DUNIA KERJA
(DUNIA USAHA/INDUSTRI)
KRISIS MULTI DIMENSI
Krisis Politik
Krisis Ekonomi
Krisis Sosial
Krisis Moral
..................
Krisis Tenaga Profesional
IMPLIKASI KRISIS
TENAGA PROFESIONAL
Kualitas pekerjaan buruk
Produktivitas kerja buruk
In-efisiensi kerja
Tenaga kerja murah
Kepercayaan investasi lemah
Pencemaran lingkungan meningkat
Kemajuan IPTEKS lambat
dll
Temuan
Temuan Di
Di Lapangan
Lapangan Tentang
Tentang
SDM
SDM
•
•
•
•
•
•
•
•
Rapuh dalam pengetahuan dan teknologi;
Rendah kreativitas;
Cenderung tidak efisien;
Kurang gigih dan tidak konsisten;
Tidak dapat menghargai waktu;
Tidak dapat menghargai orang lain;
Lemah dalam semangat team, dan
Kurang tanggung jawab dan kurang
kredibilitas
BEBERAPA MASALAH SOFT SKILLS
1. Kurang percaya diri, kurang santun, sulit
bekerja dalam tim, kurang kreatif/berkreasi
menyimpang;
2. Kurang bisa berkomunikasi secara baik, kurang
imajinasi, kurang kemampuan memimpin;
3. Cengeng, boros, kurang gigih, sulit memberi
solusi dalam keadaan yang rumit, dan
4. Bangga menjadi pemakai, bukan menjadi
penghasil teknologi.
8/5/17
DIMENSI KETIDAKSELARASAN
1. Kualitas (keahlian/kompetensi/
kualifikasi);
2. Kuantitas/Berapa (proporsi);
3. Lokasi/Di mana (distribusi), dan
4. Waktu.
8/5/17
8
PENDIDIKAN MENENGAH
KEJURUAN
Pendidikan menengah berbentuk SMA/MA dan
SMK/MAK.
(UU Nomor 20 Tahun 2013, Pasal 18 ayat [3])
Pendidikan kejuruan merupakan pendidikan
menengah yang mempersiapkan peserta didik
terutama untuk bekerja dalam bidang
tertentu.
(Nomor 20 Tahun 2013, Penjelasan Pasal 15)
PENDIDIKAN MENENGAH
KEJURUAN
matching
What job was
needed &
What was
need to do
the job
“Thompson”
Meet Individual Needs for
Personal Fulfillment and
Preparation for Life
(Dewey)
PENDIDIKAN MENENGAH
KEJURUAN
Menghasilkan lulusan yang
mampu:
Bekerja,
Mengembangkan Diri/
Melanjutkan, dan
Wirausaha
sesuai dengan kompetensi
keahlian.
1. Terutama diarahkan untuk menyiapkan peserta didik
memasuki lapangan kerja (Produktif).
2. Didasarkan atas demand-market driven (kebutuhan
dunia kerja).
3. Fokus pada penguasaan pengetahuan, keterampilan,
dan sikap-nilai yang dibutuhkan oleh dunia kerja.
4. Penilaian taat asas terhadap kesuksesan peserta
didik pada hands on atau performa di dunia kerja.
5. Hubungan erat dengan dunia kerja merupakan kunci
sukses pendidikan kejuruan.
6. Responsif dan antisipatif terhadap kemajuan
teknologi.
7. Lebih ditekankan pada learning by doing dan hands
on experience.
PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI
KURIKULUM SMK
SKKNI,
SI, SKL
STANDAR
KOMPETEN
SI LULUSAN
KURIKULUM
KURIKULUM
SATUAN
SATUAN
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
SMK
SMK
AKREDITASI
STANDAR
PENGUJIAN/
SERTIFIKASI
KESELARASAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEJURUAN
PENDIDIKAN
KEJURUAN
G
A
P
DUNIA
KERJA
Peran Masyarakat
UU
No. 20 Tahun 2003 Pasal 54 dan 56:
(DU/DI)
1. Perseorangan, kelompok, keluarga, organisasi
profesi, pengusaha, dan organisasi kemasyarakatan
dalam penyelenggaraan dan pengendalian mutu
pelayanan pendidikan.
2. Sebagai sumber, pelaksana, dan pengguna hasil
pendidikan.
3. Peningkatan mutu pelayanan pendidikan:
perencanaan, pengawasan, dan evaluasi program
pendidikan melalui dewan pendidikan dan komite
sekolah/madrasah.
8/5/17
PENINGKATAN
KESELARASAN
1. Pemberdayaan Wadah Kemitraan DU/DI.
2. Re-engineering Spektrum Keahlian PMK dan
Kurikulum SMK.
3. Pemutakhiran Standar Kompetensi Kehlian
Kejuruan.
4. Penguatan Pendidikan Kewirausahaan.
5. Pengembangan Teaching Factory.
6. Uji Kompetensi melalui LSP-P1.
WADAH KEMITRAAN
PERAN-SERTA DUNIA KERJA
(DU/DI)
Pengertian
Wadah konsultasi, kerja sama, dan koordinasi yang
keanggotaannya terdiri atas unsur masyarakat (DU/DI)
dan pemerintah dalam rangka berperan-serta
memelihara, menumbuhkan, meningkatkan dan
mengembangkan pendidikan menengah kejuruan.
Tujuan
Mengorganisasikan kegiatan konsultasi, kerja sama dan
koordinasi sebagai wujud nyata peran serta masyarakat
dalam membantu upaya peningkatan mutu SMK.
WADAH KEMITRAAN
PERAN-SERTA DUNIA KERJA
(DU/DI)
Peran
1. Mengajukan saran/pertimbangan kepada
pemerintah tentang kebijakan, strategi, dan
program pendidikan dan pelatihan pada SMK.
2. Mengefektifkan dan mendorong kerja sama antara
dunia usaha/industri dan lembaga-lembaga
pendidikan dan pelatihan serta pihak-pihak lain
yang terkait dalam perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian program pendidikan pada SMK.
WADAH KEMITRAAN
PERAN-SERTA DUNIA KERJA
(DU/DI)
Tugas
1.Menyusun dan mengembangkan standar kompetensi
lulusan keahlian kejuruan SMK;
2.Menyusun dan menyiapkan saran untuk bahan
pembinaan dan pengembangan Kurikulum SMK;
3.Menyusun dan menyiapkan saran untuk bahan
pembinaan dan pengembangan sistem pengujian dan
sertifikasi siswa/lulusan SMK, dan
4.Merumuskan dan menyiapkan saran untuk penetapan
kebijakan pembinaan dan pengembangan SMK.
PILIHAN PERAN
WADAH KEMITRAAN
Mitra Sekolah/Dinas/Kementerian dalam
Menerjemahkan dan Mengaplikasikan Standar
DU/DI (Industrial Training Board)
Badan Koordinasi Sertifikasi Profesi
(Perwakilan BNSP)
Melebur di Dewan Pendidikan/Komite Sekolah
TANTANGAN
Tantangan Lingkungan Belajar abad 21:
Generasi baru (siswa) mengharapkan adanya lingkungan belajar yang mengintegrasikan
perangkat digital, menampung gaya hidup mobilitas tinggi, menyesuaikan dengan gaya belajar
individu dan mendorong kolaborasi serta kerja sama tim.
Visi
Learning
Creativity & Innovation
Critical Thinking &
Problem-solving
Communication &
Collaboration
ICT
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Multilingual
Multi/Cross-Culturally Competent
Critically Information Literate
Technologically Fluent
Academic Lifelong Learner
Economically Engaged
Artistically Expressive
Democratic Citizen
Information Literacy
Media Literacy
ICT Literacy
Financial Literacy
22
PERMASALAHAN TENAGA KERJA INDONESIA
•
Kompetensi Angkatan Kerja yang belum Bekerja (Readiness)
–
–
–
•
Kompetensi Tenaga Kerja (Improvement)
–
–
–
Peningkatan
(Improvement)
Kesiapan
(Readiness)
•
Permasalahan
Tenaga Kerja
Rendahnya kompetensi tenaga kerja
Biaya uji kompetensi tinggi
Keterlibatan swasta dalam menciptakan tenaga kerja
berkompeten masih kurang
Serapan Industri/ Dunia Usaha Atas Tenaga Kerja Terampil
(Absorption)
–
–
Penyerapan
(Absorption)
Kesenjangan Kebutuhan Industri/ Dunia Usaha dan Kompetensi
Tersedia
Kualitas dan kuantitas infrastruktur pendidikan dan pelatihan
vokasional belum memadai
Terbatasnya standar kompetensi dan juga belum ke arah 12
sektor prioritas MEA
–
Rendahnya permintaan untuk sertifikasi dari industri/ dunia
usaha
Karakter spesifik dunia usaha Indonesia dimana jumlah UMKM
lebih besar daripada usaha besar
Sebaran Industri berbasis lokasi dan endowment factors
(memanfaatkan potensi daerah) menjadi kendala mobilisasi
tenaga kerja yang sesuai dengan keberadaan lembaga pelatihan
dan pendidikan vokasi
12 Sektor Prioritas Implementasi MEA dan 8 Bidang
Profesi MRA-ASEAN
7 Sektor Barang:
Agro-based products
Automotive
Electronics
Fisheries
Rubber based products
Textiles and Apparel
Wood- based products
5 Sektor Jasa:
Air travel (Air
Transport)
e-ASEAN
Healthcare
Tourism
Logistics
12 Sektor Prioritas Implementasi MEA
8 Bidang Profesi MRA-ASEAN
1.
Insinyur (Desember, 2005)
2.
Perawat (Desember, 2006)
3.
Arsitek (November, 2007)
4.
Tenaga Survei (November, 2007)
5.
Praktisi Medis (Februari, 2009)
6.
Dokter Gigi (Februari, 2009)
7.
Akuntan (Februari, 2009)
8.
Tenaga Pariwisata , JJanuari, 2009)
Pergeseran Paradigma Belajar Abad 21
Ciri Abad 21
Model Pembelajaran
Informasi (Kurtzweil Goegle)
Pembelajaran diarahkan untuk mendorong
peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber
observasi, bukan diberi tahu
Komputasi (Moore-Koomey
Pembelajaran diarahkan untuk mampu
merumuskan masalah [menanya], bukan hanya
menyelesaikan masalah [menjawab]
(tersedia dimana saja, kapan saja)
Intel)
(lebih cepat memakai mesin)
Otomasi (Ford Mobil)
Pembelajaran diarahkan untuk melatih berfikir
prosedural dan metakognitif bukan
melaksanakan kegiatan mekanistis [rutin]
Komunikasi (Metcalfe Ekonom)
Pembelajaran menekankan pentingnya
kerjasama dan kolaborasi dalam menyelesaikan
masalah
(menjangkau segala pekerjaan rutin)
(dari mana saja, ke mana saja)
Pengetahuan (Ackoff Manajemen)
(dibentuk melalui data informasi)
Diseminasi (Horowitz Manajemen)
(Nilai informasi = sebarannya)
Pembelajaran berbasis aktivitas melalui
pengamatan dan pengolahan serta hasilnya
berupa ciptaan yang dikomunikasikan
Rumusan Proses dalam Kurikulum 2013 SP
Perluasan dan pendalaman taksonomi dalam proses pencapaian kompetensi
Kurikulum 2006
Kurikulum 2013
Creating
Evaluating
Analyzing
Characterizing/
Communicating
Actualizing
Organizing/
Internalizing
Associating
Evaluating
Analyzing
Applying
Under-standing
Knowing/
Remembering
Knowledge
(Bloom)
Attitude
(Krathwohl)
Skill
(Dyers)
Knowledge
(Bloom)
Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas
Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:
• 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui
pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik.
• Kebalikannya berlaku untuk kemampuan kecerdasan yaitu: 1/3 dari
pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik.
Pembelajaran berbasis
• Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:
kecerdasan tidak akan
-
Observing [mengamat]
Questioning [menanya]
Personal
Experimenting [mencoba]
Associating [menalar]
Networking [Membentuk jejaring]
memberikan hasil siginifikan
(hanya peningkatan 50%)
dibandingkan yang berbasis
kreativitas (sampai 200%)
Inter-personal
Berbasis Aktivitas:
Dengar/Lihat Amati Lakukan Sajikan
Kerangka Ackoff:
Data Informasi Pengetahuan Kearifan
Kerangka Kompetensi Abad 21
Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008
Kehidupan dan Karir
• Berinisiatif dan mandiri
• Keterampilan sosial dan budaya
• Produktif dan akuntabel
• Kepemimpinan & tanggung jawab
Kerangka ini menunjukkan bahwa
berpengetahuan [melalui core
subjects] saja tidak cukup, harus
dilengkapi:
- Berkemampuan kreatif - kritis
- Berkarakter kuat [bertanggung
jawab, sosial, toleran, produktif,
adaptif,...]
Disamping itu didukung dengan
kemampuan memanfaatkan
informasi dan berkomunikasi
Pembelajaran dan Inovasi
• Kreatif dan inovasi
• Berfikir kritis
• Komunikasi
• kolaborasi
Informasi, Media and
Teknologi
• Melek informasi
• Melek Media
• Melek TIK
Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,...
5 KEUNGGULAN LULUSAN SMK:
1. KEMAMPUAN KETERAMPILAN
2. KEMAMPUAN KOMPUTER
3. KEMAMPUAN BAHASA INGGRIS
4. KEMAMPUAN BERWIRAUSAHAN
5. KEMAMPUAN AKHALQ/SIKAP
Kompetensi yang Diharapkan Pemberi Kerja
•
•
•
•
•
Komunikasi
Etika kerja
Kemampuan memahami prosedur (dan membuat)
Kerjasama
Menerapkan pengetahuan dalam pekerjaan
(5 teratas dari 28 kompetensi)
Sesuai dengan Kerangka Attitude, Skill, Knowledge
Farkas, A. Competitiveness of Graduates in the Job Market, 2010
Tujuan Pendidikan Nasional
(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)
Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab.
Spiritual beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Sikap Sosial
berakhlak mulia, sehat, mandiri, demokratis, bertanggung
jawab
Pengetahuan
berilmu
Keterampilan
cakap dan kreatif
Tambahan Butir 4 Pasal 1
Kompetensi adalah seperangkat sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh
Peserta Didik setelah mempelajari suatu muatan pembelajaran,
menamatkan suatu program, atau menyelesaikan satuan
pendidikan tertentu.
Muatan
Pembelajaran 1
Muatan
Pembelajaran 2
..
Muatan
Pembelajaran n
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
Kompetensi Peserta
Didik
Individu
Sosial
Profesi
Pedagogi
Kompetensi Guru
C
PENGEMBANGAN KURIKULUM
Pengertian Kurikulum UU No. 20/2003
kurikulum
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Tujuan
Kompetensi
Isi dan Bahan
Materi
Cara
Proses
Belajar
Pengaturan
Penilaian
Pasal 2A, PP 32/2013
Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana dimaksud digunakan
sebagai acuan utama dalam Pengembangan Standar Isi, Standar
Proses, Standar Penilaian Pendidikan, Standar Pendidik dan
Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar
Pengelolaan, dan Standar Pembiayaan.
Standar
Sarpras
Standar
Pengelolaan
Standar
Pembiayaan
Standar
Pendidik dan
Tenaga
Kependidikan
Standar Isi
Standar
Proses
Standar
Kompetensi
Lulusan
Standar Penilaian
(Termasuk UN)
Kurikulum
35
Generasi Emas 100 Tahun Indonesia Merdeka
Strukutur Penduduk Indonesia
Tahun 2010
Periode Bonus Demografi
2010-2035
Generasi 100 thn Merdeka
(Usia pada tahun 2045)
Jumlah Penduduk:
238,5 Juta orang
75 +
70-74
Kelompok umur
60-69
50-59
40-49
30-39
3,853
Pend. Menengah Universal (PMU) & Kurikulum 2013
Pendidikan Tinggi berkualitas dan berdaya saing
Pendidikan Dasar berkualitas dan merata
Pendidikan karakter
Memastikan semua penduduk usia sekolah bersekolah
3,376
10,808
45-54 tahun
20,026
35-44 tahun
30,730
38,501
20-29
41,529
10-19
43,724
0-9
45,972
Jumlah Penduduk (juta)
Sumber: Proyeksi Penduduk Indonesia 2010-2015
(Bappenas, BPS, UNFPA 2013))
Paudisasi
Pendidikan Dasar berkualitas dan merata
Pendidikan karakter
Memastikan semua penduduk usia sekolah
bersekolah
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN PMK
EDISI 2016
Sekolah Menengah Kejuruan
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUN EDISI 2016
A. UU 20/2013 tentang Sisdiknas:
1. Penjelasan Pasal 15:
Pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah
yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja
dalam bidang tertentu”.
2. Pasal 18 ayat (3):
Bentuk satuan pendidikan yang menyelenggarakan
pendidikan menengah kejuruan adalah Sekolah Menegah
Kejuruan (SMK) dan atau Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK).
B. PP 17/2010 (jo. PP No. 66/2010), Pasal 78, ayat (3):
SMK dan MAK dapat terdiri atas 3 (tiga) tingkatan kelas,
yaitu kelas 10, kelas 11, dan kelas 12, atau terdiri atas 4
(empat) tingkatan kelas yaitu kelas 10, kelas 11, kelas 12,
dan kelas 13 sesuai dengan tuntutan dunia kerja.
Subdit Kurikulum PSMK
TUJUAN PENDIDIKAN PADA SMK (1)
Tujuan umum pendidikan pada SMK adalah
sebagaimana tercantum pada Pasal Pasal 3 UU Nomor
20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas:
Bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.
Subdit Kurikulum PSMK
TUJUAN PENDIDIKAN PADA SMK (2)
Tujuan khusus pendidikan pada SMK dirumuskan sebagai
berikut.
1. Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia
produktif, mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan
pekerjaan yang tersedia di dunia kerja sebagai tenaga
kerja tingkat menengah, sesuai dengan program
pendidikan (Kompetensi Keahlian) yang diikutinya.
2. Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet
dan gigih dalam berkompetisi, beradaptasi di lingkungan
kerja dan mengembangkan sikap profesional dalam
bidang keahlian yang tekuninya.
3. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni agar mampu mengembangkan diri
secara berkelanjutan baik melalui pengalaman kerja
maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi
sesuai dengan keahliannya.
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN PMK
1. Merupakan acuan dalam pembukaan dan
penyelenggaraan program pendidikan pada SMK.
.2. Program pendidika pada SMK berupa Kompetensi
Keahlian (Paket Keahlian) yang dikelompokan dalam
Program Keahlian, dan setiap Program Keahlian
dikelompokan dalam Bidang Keahlian.
3. Pada setiap Kompetensi Keahlian (Paket Keahlian) yang
dibuka, SMK dapat mengkhususkan pada kompetensi
tertentu (konsentrasi keahlian) sesuai dengan tuntutan
kebutuhan dunia kerja terkait, dengan tidak mengabaikan
kemampuan dasar keahlian.
4. Setiap SMK/MAK dapat membuka program pendidikan 3
tahun maupun program pendidikan 4 tahun.
Peta Jalan Kebekerjaan SMK
Penyelarasan Bidang, Program dan Kompetensi
Keahlian SMK
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1.
2.
3.
BIDANG KEAHLIAN SMK 2008-2013
Teknologi dan Rekayasa
Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kesehatan
Agribisnis dan Agroteknologi
Perikanan dan Kelautan
Bisnis dan Manajemen
Pariwisata
Seni Rupa dan Kriya
Seni Pertunjukan
NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
BIDANG KEAHLIAN 2016
Teknologi dan Rekayasa
Energi dan Pertambangan
TIK
Kesehatan dan Pekerjaan Sosial
Agribisnis dan Agroteknologi
Kemaritiman
Bisnis dan Manajemen
Pariwisata
Seni dan Industri Kreatif
Jumlah
PK
KK
SK
13
3
2
5
6
4
3
4
8
48
58
6
6
7
21
9
5
8
22
142
419
42
44
49
215
74
60
96
162
1161
Penyelarasan dilaksanakan secara periodik dan melibatkan penggunaan lulusan;
Penyelarasan adalah mempertemukan antara sisi pasokan dan sisi permintaan yang mencakup Dimensi :
Kualitas, Kompetensi, Kuantitas, Lokasi dan waktu;
Penyelarasan juga mencakup pengembangan SMK 4 tahun yang memiliki nama kompetensi dan SKL yang
berbeda dengan SMK 3 tahun;
42
Peta Jalan Kebekerjaan SMK
Penyelarasan Kurikulum SMK
Mata Pelajaran Program 3 tahun
Kelompok Wajib
Pendidikan Agama
1
X
Kelas
XI
XII
3
3
(2)*
3
3
3
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
4
3
(2)
*
3
4
Matematika
4
3
3
5
Sejarah Indonesia
3
-
-
6
Bahasa Inggris
3
3
4
7
Seni Budaya
3
(2)*
(2)*
8
Kewirausahaan
-
3
(3)*
9
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan
Kesehatan
3
3
(2)*
26
21
10
2
Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib
Kelompok Peminatan
Peminatan akademik dan Kejuruan SMK
22
27
Mata Pelajaran Program 4 tahun
Kelompok Wajib
1 Pendidikan Agama
2 Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Sejarah Indonesia
6 Bahasa Inggris
7 Seni Budaya
8 Kewirausahaan
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan
Kesehatan
Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib
Kelompok Peminatan
Peminatan akademik dan Kejuruan SMK
X
Kelas
XI
XII
3
3
3
3
4
4
3
3
3
-
3
3
XII
I
(2)* (2)
*
(2)
*
3
3
3
4
(2)* (2)*
3
(3)* (3)*
3
3
(2)*
26
21
10
24
27
38
48
38
*) Dilaksanakan sebagai Ekstra kurikulum dan atau pembiasaan yang wajib diikuti
43
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
1. Teknologi
dan
Rekayasa
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
1.1 Teknologi
1.1.1
Konstruksi
dan Properti 1.1.2
1.2 Teknik
Geomatika
dan
Geospasial
Konstruksi Jalan,
Irigasi dan Jembatan
Konstruksi Gedung,
Sanitasi dan
Perawatan
1.1. 3 Bisnis Konstruksi dan
Properti
1.1.4 Desain Pemodelan dan
Informasi Bangunan
1.2.1 Teknik Geomatika
1.2.2
Informasi Geospasial
Program
Pendidikan
3
4
Tahun Tahun
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
1.3 Teknik
Mesin
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6
Teknik Pemesinan
Teknik Pengelasan
Teknik Pengecoran
Logam
Teknik Mekanik Industri
Teknik Perancangan dan
Gambar Mesin
Teknik Fabrikasi dan
Manufaktur
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
1.4
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
1.4.1
1.4.2
1.4.3
Teknolo
gi
Pesawat
1.4.4
Udara
1.4.5
1.4.6
1.4.7
Airframe Power Plant
Aircraft Machining
Aircraft Sheet Metal
Forming
Airframe Mechanic
Aircraft Electrical
Aviation Electronics
Electrical Avionics
V
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
1.5 Teknik
Grafika
1.6 Teknik
Instrument
asi Industri
1.5.1
1.5.2
1.6.1
1.7 Teknik
Industri
1.7.1
1.6.2
1.7.2
Desain Grafika
Produksi Grafika
Teknik Instrumentasi
Logam
Instrumentasi dan
Otomatisasi Proses
Teknik Pengendalian
Produksi
Teknik Tata Kelola
Pergudangan
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
1.8
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
1.8.1
Teknolog
i Tekstil 1.8.2
1.8.3
1.8.4
1.9 Teknik
1.9.1
Otomotif
1.9.2
1.9.3
1.9.4
1.9.5
1.9.6
Teknik Pemintalan Serat
Buatan
Teknik Pembuatan Benang
Teknik Pembuatan Kain
Teknik Penyempurnaan
Tekstil
Teknik Kendaraan Ringan
Otomotif
Teknik dan Bisnis Sepeda
Motor
Teknik Alat Berat Otomotif
Teknik Bodi Otomotif
Teknik Ototronik
Otomotif Daya dan
Konversi Energi
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
1.10
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
Teknik
1.10.1
Perkapal
an
1.10.2
1.10.3
1.10.4
1.10.5
1.10.6
1.10.7
Konstruksi Kapal
Baja
Konstruksi Kapal
Kayu dan Fiberglass
Teknik Instalasi
Pemesinan Kapal
Teknik Pengelasan
Kapal
Teknik Kelistrikan
Kapal
Desain dan Rancang
Bangun Kapal
Interior Kapal
V
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
1.11
1.12
KOMPETENSI KEAHLIAN
3 Th 4 Th
Teknik
1.11.1
Elektroni 1.11.2
ka
1.11.3
Teknik
Kimia
Program
Pendidikan
1.11.4
1.11.5
1.12.1
1.12.2
1.12.3
1.12.4.
Teknik Audio Video
Teknik Elektronika
Industri
Teknik Elektronika
Daya dan
Komunikasi
Teknik Mekatronika
Instrumentasi Medik
Kimia Analisis
Analisis Pengujian
Laboratorium
Kimia Industri
Kimia Tekstil
V
V
V
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
1.13
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
Teknik
1.13.1
Ketenaga
-listrikan 1.13.2
1.13.3
1.13.4
1.13.5
1.13.6
Teknik Pembangkit
Tenaga Listrik
Teknik Jaringan
Tenaga Listrik
Teknik Instalasi
Tenaga Listrik
Teknik Otomasi
Industri
Teknik Pendinginan
dan Tata Udara
Teknik Tenaga
Listrik
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
2. Energi dan 2.1 Teknik
2.1.1
PertamPerminyakan
bangan
2.1.2
2.1.3
2.2 Geologi
2.2.1
Pertambanga
n
2.3 Teknik Energi 2.3.1
Terbarukan
2.3.2
Teknik Produksi
Minyak dan Gas
Teknik Pemboran
Minyak dan Gas
Teknik Pengolahan
Minyak, Gas dan
Petrokimia
Geologi
Pertambangan
Teknik Energi
Surya, Hidro, dan
Angin
Teknik Energi
Biomassa
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
3.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
Teknologi
3.1 Teknik
Informasi
Komputer
dan
dan
Komunikasi
Informatika
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.2 Teknik
3.2.1
Telekomunika
si
3.2.2
Rekayasa
Perangkat Lunak
Teknik Komputer
dan Jaringan
Multimedia
Sistem
Informatika,
Jaringan dan
Aplikasi
Teknik Transmisi
Telekomunikasi
Teknik Jaringan
Akses
Telekomunikasi
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidika
n
3 Th 4 Th
4. Kesehatan 4.1 Keperawatan
dan
Pekerjaan
Sosial
4.2 Kesehatan Gigi
4.3 Teknologi
Laboratorium
Medik
4.4 Farmasi
4.5 Pekerjaan
Sosial
4.1.1
4.2.1
4.3.1
4.4.1
4.4.2
4.5.1
4.5.2
Asisten
Keperawatan
Dental Asisten
Teknologi
Laboratorium
Medik
Farmasi Klinis dan
Komunitas
Farmasi Industri
Social Care
(Keperawatan
Sosial)
Caregiver
V
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO
BIDANG
KEAHLIAN
5. Agribisnis
dan Agroteknologi
PROGRAM
KEAHLIAN
5.1
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
5.1.1
Agribisn
is
5.1.2
Tanama
n
5.1.3
5.1.4
5.1.5
5.1.6
Agribisnis Tanaman
Pangan dan Hortikultura
Agribisnis Tanaman
Perkebunan
Lanskap dan
Pertamanan
Produksi dan
Pengelolaan
Perkebunan
Pemuliaan dan
Perbenihan Tanaman
Agribisnis Organik
Ekologi
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
5.2 Agribisnis
Ternak
5.3 Kesehatan
Hewan
5.4 Agribisnis
Pengolahan
Hasil
Pertanian
KOMPETENSI KEAHLIAN
5.2.1
Agribisnis Ternak
Ruminansia
5.2.2 Agribisnis Ternak
Unggas
5.2.3Industri Peternakan
5.3.1 Keperawatan Hewan
5.3.2 Kesehatan dan
Reproduksi Hewan
5.4.1 Agribisnis Pengolahan
Hasil Pertanian
5.4.3 Pengawasan Mutu
Hasil Pertanian dan
Perikanan
5.4.4 Agroindustri
Program
Pendidikan
3 Th
4 Th
V
V
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
5.5 Teknik
Pertania
n
5.6
Kehutan
an
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
5.5.1 Alat Mesin Pertanian
V
5.5.2 Otomatisasi Pertanian
V
V
V
V
V
5.6.1 Inventarisasi dan
Pemetaan Hutan
5.6.2 Konservasi Sumber Daya
Hutan
5.6.3 Rehabilitasi dan Reklamasi
Hutan
5.6.4 Teknologi Produksi Hasil
Hutan
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
6.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
Kemaritiman 6.1 Pelayaran
Kapal
Penangkap
Ikan
6.2 Pelayaran
Kapal Niaga
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
6.1.1
6.1.2
6.2.1
6.2.2
Nautika Kapal
Penangkap Ikan
Teknika Kapal
Penangkap Ikan
Nautika Kapal
Niaga
Teknika Kapal
Niaga
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
6.3 Perikanan
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidikan
3 Th 4 Th
6.3.1 Agribisnis Perikanan Air
Tawar
6.3.2 Agribisnis Perikanan Air
Payau dan Laut
6.3.3 Agribisnis Ikan Hias
6.3.4 Agribisnis Rumput Laut
6.3.5 Industri Perikanan Laut
6.4 Pengolahan
6.4.1
Hasil
Perikanan
Agribisnis Pengolahan
Hasil Perikanan
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
7. Bisnis dan
Manajeme
n
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
3 Th 4 Th
7.1 Bisnis dan
7.1.1
Pemasaran
7.2 Manajemen 7.2.1
Perkantoran
7.3 Akuntansi
dan
Keuangan
Program
Pendidikan
7.3.1
7.3.2
7.3.3
Bisnis Daring dan
Pemasaran
Otomatisasi dan
Tata Kelola
Perkantoran
Akuntansi dan
Keuangan Lembaga
Perbankan dan
Keuangan Mikro
Perbankan Syariah
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidika
n
3 Th 4 Th
8. Pariwisata
8.1 Perhotelan 8.1.1
dan Jasa
8.1.2
Pariwisata
8.1.3
8.2 Kuliner
8.3 Tata
Kecantika
n
8.2.1
8.3.1
8.4 Tata
Busana
8.4.1
8.4.2
8.3.2
Perhotelan
Usaha Perjalanan
Wisata
Wisata Bahari dan
Ekowisata
Tata Boga
Tata Kecantikan
Rambut dan Kulit
Spa dan Beauty
Therapy
Tata Busana
Desain Feysen
V
V
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
9.
BIDANG
KEAHLIAN
Seni dan
Industri
Kreatif
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
3 Th 4 Th
9.1 Seni Rupa 9.1.1
9.1.2
9.1.3
9.1.4
9.2 Desain
dan
Produk
Kriya
Kreatif
Program
Pendidikan
9.1.5
9.2.1
9.2.2
9.2.3
9.2.4
9.2.5
Seni Lukis
Seni Patung
Desain Komunikasi Visual
Desain Interior dan
Teknik Furnitur
Animasi
Kriya Kreatif Batik dan
Tekstil
Kriya Kreatif Kulit dan
Imitasi
Kriya Kreatif Keramik
Kriya Kreatif Logam dan
Perhiasan
Kriya Kreatif Kayu dan
Rotan
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidika
n
3 Th 4 Th
9.3 Seni Musik
Seni Musik Klasik
Seni Musik Populer
Seni Tari
Penataan Tari
V
V
V
9.5 Seni Karawitan 9.5.1 Seni Karawitan
9.5.2 Penataan Karawitan
9.6 Seni
9.6.1 Seni Pedalangan
Pedalangan
9.7 Seni Teater
9.7.1 Pemeranan
9.7.2 Tata Artistik Teater
V
9.4 Seni Tari
9.3.1
9.3.2
9.4.1
9.4.2
V
V
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
NO.
BIDANG
KEAHLIAN
PROGRAM
KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
Program
Pendidika
n
3 Th 4 Th
9.8
Seni
9.8.1
Broadcastin
g dan Film
9.8.2
9.8.3
Produksi dan
Siaran Program
Radio
Produksi dan
Siaran Program
Televisi
Produksi Film dan
Program Televisi
V
V
V
Subdit Kurikulum PSMK
TERIMA KASIH