Silabus B. Indonesia SMP Berkarakter 2015 Kelas VIII Sem 1
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ...............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Kompetensi
Dasar
1.1.Menganalisis
laporan
Materi
Pembelajaran
Penganalisisan
laporan perjalanan
Karakter siswa yang diharapkan :
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Mendengarkan
Mampu menuliskan
laporan perjalanan
pokok-pokok laporan
siswa
yang didengarkan dengan
kalimat singkat
o Menuliskan pokokpokok laporan yang Mampu menganalisis pola
diperdengarkan
urutan waktu, ruang, atau
dengan kalimat
topik dalam laporan yang
singkat
didengarkan.
o Bertanya jawab
tentang laporan yang
diperdengarkan
o Menganalisis pola
urutan waktu atau
ruang dalam laporan
yang diperdengarkan.
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes lisan Dafttar
pertanyaan
Tes tulis
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah enam 4 X 40’
pokok laporan
dari laporan
yang kamu
dengarkan!
Tentukan pola
urutan laporan
dan buktikan
dengan cara
mencuplik
isinya!
Sumber
Belajar
Narasumber
(Siswa)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1.2. Menanggapi isi Cara menanggapi
laporan
laporan perjalanan
dan implementasinya
Mendengarkan Mampu menanggapi
Observasi Lembar
observasi
laporan perjalanan
laporan perjalanan teman
siswa
dengan mengajukan
pertanyaan atau pendapat Observasi Lembar
o
Menuliskan
Mampu memberikan
pokok-pokok isi
observasi
laporan perjalanan
masukan terhadap laporan
dengan kalimat
perjalanan teman
singkat
o
Memberikan
tanggapan, kritik,
saran terhadap
laporan perjalanan
siswa
o
Apakah
2 X 40’
tanggapan
siswa diikuti
pendapat?
Selalu; kadangkadang; tidak
pernah
Apakah
tanggapan
siswa berupa
pertanyaan?
Selalu; kadangkadang; tidak
pernah
Apakah
tanggapan
siswa berupa
saran? Selalu;
kadangkadang; tidak
pernah
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Narasumber
(siswa)
Sekolah
: ...............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
Kompetensi
Dasar
2.1 Berwawancara dengan
narasumber
dari berbagai
kalangan
dengan
perhatikan
etika berwawancara
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Cara
o Mendengarkan wawancara
berwawancara
untuk bertanya jawab
dan
tentang etika
implementasi-nya berwawancara
o Menentukan narasumber
yang akan diwawancarai
o Menentukan topik
wawancara
o Membuat daftar
pertanyaan untuk
wawancara
o Melakukan wawancara
dengan narasumber dari
berbagai kalangan
o Mencatat pokok-pokok
hasil wawancara
Karakter siswa yang diharapkan :
Mampu membuat
daftar pokok-pokok
pertanyaan untuk
wawancara
Mampu melakukan
wawancara dengan
narasumber dari
berbagai kalangan
dengan
memperhatikan etika
berwawancara
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Buatlah daftar
pokok-pokok
pertanyaan untuk
wawancara!
Tes
Tes simulasi
praktik/kinerja
Lakukan
wawancara dengan
narasumber! (Guru
harus dapat melihat
wawancara itu
sehingga dia dapat
menilai
kemampuan
berwawancara
siswa)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40’
Buku Teks
Narasumber
Rekaman
Wawancara
Kompetensi
Dasar
2.2 Menyampaikan
laporan secara lisan
dengan bahasa yang
baik dan
benar
Materi
Pembelajaran
Penyampaian
laporan
perjalanan
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Mendengarkan laporan
perjalanan (model)
o Menanggapi cara
penyampaian laporan dari
sisi lafal, intonasi, ekspresi
o Mencatat pokok-pokok
laporan berdasarkan pola
tertentu
o Berlatih menyampaikan
laporan
o Menyampaikan laporan
secara pribadi
Karakter siswa yang diharapkan :
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu mencatat
Tes lisan
Uraian
pokok-pokok laporan
berdasarkan pola
urutan waktu, ruang,
Tes
Uji petik
atau topik
praktik/kinerja kerja
Mampu
menyampaikan
laporan secara lisan
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Buatlah catatan
6 X 40’
kecil pokok-pokok
laporan yang akan
kamu sampaikan
secara lisan!
Sampaikan laporan
perjalananmu
secara lisan di
depan kelas!
Sumber
Belajar
Buku teks
Kaset rekaman
Contoh laporan
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ...............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi: Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
3.1 Menemukan Cara menemukan o Mencari
informasi seca- informasi di
ensiklopedi/buku
ra cepat dan
dalam ensiklotelepon di perpustakaan
tepat dari
pedi/buku teleuntuk menentukan
ensiklopedi/ pon dan
subjek informasi
Buku telepon implementasi- o Mencari subjek
dengan mem- nya
informasi (lema) secara
baca memindai
cepat dan tepat
o Membaca informasi
secara cepat dan tepat.
o Menutup
ensiklopedi/buku
telepon
o Mengemukakan kembali
informasi dalam
ensiklopedi/buku
telepon dengan bahasa
sendiri.
Karakter siswa yang diharapkan :
Mampu menemukan
subjek informasi
secara cepat dan tepat
Mampu menemukan
informasi secara
cepat dan tepat
Mampu
mengemukakan
kembali informasi itu
dengan bahasa
sendiri
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Observasi
Lembar
observasi
Tes
praktik/kinerja
Contoh
Instrumen
Apakah siswa
menemukan kata
”lema” dalam waktu
10 detik? Ya/tidak
Apakah informasi
tentang ... ditemukan
dalam waktu 2 menit?
Ya/tidak
Kemukakan informasi
yang kamu peroleh
secara lisan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Perpustaka-an
Buku telepon
Ensiklopedi
Buku teks
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tekun ( diligence )
3.2 Mendeskripsikan tempat atau arah
dalam konteks
yang sebenarnya sesuai dengan
yang tertera
dalam denah
Pendeskripsian o Mencermati petunjuk Mampu membaca
tempat dan arah
arah mata angin
arah mata angin
berdasarkan
o Bertanya jawab tentang Mampu menjelaskan
denah
petunjuk arah
arah ke tempat yang
dituju dari tempat
o Mencermati denah
yang paling dekat
o Mendiskusikan
Mampu
perjalanan yang paling
mendeskripsikan arah
mudah ke arah tempat
ke tempat yang dituju
yang dituju
o Mengemukakan rute
perjalanan ke tempat
yang dituju
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
3.3 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan Mampu mengukur
kan isi suatu teks bacaan
waktu tertentu
kecepatan membaca
teks dengan
untuk diri sendiri dan
o Mengukur waktu
membaca cepat
teman
membaca cepat diri
250 kata per
Mampu menjawab
sendiri dan teman
menit
pertanyaan dengan
o Membaca cepat dengan
target 250 kata per menit peluang ketepatan
75%
o Menjawab pertanyaan
Tes tulis
Uraian
Kemukakan arah mata 2 X 40’
angin dengan arah
sebenarnya!
Jelaskan arah yang
paling dekat ke
tempat yang dituju
berdasarkan denah
tersaji!
Uraikan rute
perjalanan yang
paling efektif dan
efisien ke arah tempat
yang dituju sesuai
denah tersaji!
Buku teks
Denah
Observasi
Lembar
observasi
Tes tertulis
Uraian
Lama waktu baca
2 X 40’
untuk teks 250 kata :
tiga menit, dua menit,
satu menit, kurang
satu menit , dst.
Jawablah pertanyaan
berikut ini!
Tulislah simpulan
bacaan dalam
beberapa kalimat!
Media cetak,
Buku referensi
Pengukur
waktu
Karakter siswa yang diharapkan :
o Menghitung KEM
sendiri dan teman
o Mendiskusikan
Mampu
menyimpulkan isi
teks bacaan
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
simpulan isi teks
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ...............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi: Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Kompetensi
Dasar
4.1 Menulis
laporan
dengan
bahasa
yang baik
dan be-nar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penulisan laporan o
perjalanan
o
o
o
Membaca teks
laporan perjalanan
atau menikmati
tayangan perja- lanan di TV
Mendiskusikan
pokok-pokok laporan perjalanan
Menyusun kerangka
laporan
Menulis laporan
perjalanan pribadi
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu menyusun
kerangka laporan
berdasarkan urutan
ruang, waktu, atau
topik
Mampu
mengembangkan
kerangka laporan
dengan bahasa yang
komunikatif
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Tes
Uji petik
praktik/kinerja kerja
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Buatlah kerangka 2 X 40’
laporan perjalanan
dengan pola
tertentu!
Kembangkan
kerangka laporan
menjadi laporan
tertulis!
Sumber
Belajar
Media cetak,
media
elektronik
(rekaman
perjalanan)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
4.2 Menulis
Penulisan surat o
surat dinas dinas berkenaan
berkenaan dengan kegiatan
dengan kegi- sekolah
atan sekolah
dengan sistematika yang
o
tepat dan
bahasa baku
o
o
o
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengamati
Mampu menentukan
beberapa surat
sistematika surat dinas
dinas, kemudian
Mampu menulis surat
mendiskusikan
dinas dengan bahasa
sistematika surat
baku
dinas
Mendiskusikan
penggunaan bahasa
dalam surat dinas
Bertanya jawab
mengenai kegiatan
sekolah yang akan
dilaksanakan
Menulis surat dinas
yang berkenaan
dengan kegiatan
sekolah yang akan
dilaksanakan
dengan sistematika
yang tepat dan
bahasa baku.
Menyunting surat
dinas
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tertulis
Uraian
Tes
Uji petik
praktik/kinerja kerja
Contoh
Instrumen
Tulislah
sistematika surat
dinas berdasarkan
contoh surat dinas
tersaji!
Tulislah surat dinas
kepada kepala
sekolah untuk minta
izin melakukan
kegiatan OSIS di
ruang aula (kamu
adalah ketua OSIS)!
Perbaikilah surat
dinas yang kamu
tulis sesuai saran
teman/gurumu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’
Contoh Suratsurat dinas di
sekolah
Buku teks
Buku referensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
4.3 Menulis
Penulisan bahasa
petunjuk me- petunjuk
lakukan
sesuatu
dengan
urutan yang
tepat dan
menggunakan bahasa
yang efektif
Kegiatan
Pembelajaran
o
o
o
o
o
o
o
Membaca petunjuk
(model)
Mendiskusikan
urutan-urutan
Membandingkan
bahasa petunjuk
dengan bahasa
deskriptif
Menyimpulkan ciriciri bahasa petunjuk
Tanya jawab
tentang
penyuntingan
bahasa petunjuk
(model) yang belum
efektif
Menulis petunjuk
Menyunting bahasa
petunjuk teman
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu mendata urutan
Tes
Uji petik
praktik/kinerja kerja
melakukan sesuatu
Mampu menyimpulkan
ciri-ciri bahasa
petuntuk
Mampu menulis
petunjuk dengan bahasa
yang efektif
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Datalah urutan
2 X 40 ‘
melakukan sesuatu
yang ada dalam
petunjuk!
Tulislah ciri-ciri
bahasa petunjuk!
Tulislah petunjuk
tentang cara minum
obat!
Perbaikilah bahasa
petunjuk temanmu
sesuai sran
teman/gurumu!
Sumber
Belajar
Model-model
petunjuk Buku
teks
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ...............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Mengapresiasi pementasan drama
Kompetensi
Dasar
5.1 Menang-gapi
unsur
pementasan
naskah drama
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Cara menanggapi o
unsur-unsur
pementasan
drama dan
o
implementasinya
o
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mendengarkan/meno Mampu menentukan Tes tulis
nton pementasan
unsur-unsur
drama (model)
pementasan drama
Observasi
Mendiskusikan
Mampu menanggapi
unsur-unsur drama
tiap-tiap unsur
dengan alasan yang
Menanggapi dangan
logis
cara memberi
pendapat, kritik,
maupun saran
pementasan drama
teman
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Bentuk
Instrumen
Uraian
Lembar
observasi
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah unsur-unsur 4 X 40’
drama yang kamu
dengar/tonton!
Apakah tiap-tiap
unsur drama
ditanggapi ? selalu ;
kadang-kadang ;
tidak pernah
Sumber
Belajar
Pementasan
drama atau
model
pementasan
yang dilakukan
siswa
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
5.2 Mengevaluasi Cara
pemeran tokoh mengevaluasi
dalam
pemeran dan
pementasan
implementasidrama
nya
o Mendengarkan/meno
nton pementasana
drama (model)
o Tanya jawab tentang
karakter tiap-tiap
tokoh
o Mengevaluasi
pemeranan tokoh
dengan alasan yang
logis dari pementasan
drama teman
Karakter siswa yang diharapkan :
Mampu menentukan
karakter tiap-tiap
tokoh
Mampu
mengevaluasi
pemeranan tokoh
berdasarkan karakter
yang seharusnya
diperankan dengan
alasan yang logis
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes
praktik/kinerja
Uji petik
kerja
Tulislah karakter
tokoh drama yang
kamu
dengar/tonton!
Berikan penilaian
tentang pemeranan
tokoh dengan
alasan yang logis!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Pementasan
drama atau
model
pementasan
yang dilakukan
siswa
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ...............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
6.1 Bermain
Bermain peran
peran sesuai
dengan naskah
yang ditulis
siswa
Kegiatan
Pembelajaran
o Membaca teks
drama yang telah
ditulis siswa
o Menentukan
karakter tokoh
o Memilih tokoh
yang akan
diperankan
o Berlatih menghayati
karakter tokoh
beserta teman
sebagai lawan main
dan olah vokal
o Menyiapkan
perangkat
pendukung tokoh
yang akan
diperankan
o Memerankan tokoh
sesuai karakter
yang dituntut
dengan lafal yang
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu
menentukan karakter
tokoh dalam naskah
yang telah ditulis siswa
Mampu
memerankan tokoh
sesuai karakter yang
dituntut dengan lafal
yang jelas dan intonasi
yang tepat
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes lisan
Daftar
pertanyaan
Bagaimana karakter
setiap tokoh pada
naskah drama yang
kamu tulis?
dst.
Tes simulasi
Tes
praktik/kinerja
Perankan tokoh sesuai
dengan karakter dan
dialog antartokoh!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40’
Buku teks
drama
Lingkungan
kelas
Perangkat
pendukung
pementasan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
jelas dan intonasi
yang tepat
Karakter siswa yang diharapkan :
6.2 Bermain pe- Bermain peran
o
ran dengan cara dengan berimproimprovisasi
visasi
sesuai dengan
o
kerangka naskah yang dio
tulis oleh siswa
o
o
o
o
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Membaca kerangka
Mampu
Tes lisan
Daftar
pertanyaan
teks drama yang
menentukan karakter totelah ditulis
koh
Menentukan
Mampu
Tes simulasi
Tes
karakter tokoh
berimprovisasi berdasar- praktik/kinerja
kan kerangka naskah
Memilih tokoh
yang akan
diperankan
Berlatih menghayati
karakter tokoh
beserta teman
sebagai lawan main
Olah vokal
Menyiapkan
perangkat
pendukung tokoh
yang akan
diperankan
Memerankan tokoh
dengan improvisasi
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Bagaimana karakter
tokoh drama yang
kamu baca?
dst.
Perankan tokoh sesuai
dengan karakter dan
kerangka cerita
dengan cara
improvisasi!
6X 40’
Buku Teks
Lingkungan
kelas
Perangkat
pendukung
pementasan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ...............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi: Membaca
7. Memahami teks drama dan novel remaja
Kompetensi
Dasar
7.1 Mengidentifikasi unsur
intrinsik teks
drama
Materi
Pembelajaran
Pengidentifikasia
n unsur intrinsik
teks drama
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
o Membaca teks drama,
Mampu
Tes tulis
kemudian
menentukan unsurmendiskusikan unsurunsur intrinsik teks
Tes tulis
unsur instrinsik teks
drama
drama
Mampu
o Menganalisis unsurmenganalisis teks
Tes
unsur intrinsik teks
drama berdasarkan
praktik/kinerja
drama melalui diskusi
unsur-unsur intrinsiknya
o Mendiskusikan
Menganalisis
keterkaitan antarunsur
intrinsik agar bisa
keterkaitan antarmenemukan makna
unsur intrinsik dalam
secara utuh
teks drama
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Bentuk
Instrumen
Tes
Uraian
Uraian
Uji petik
kerja
Contoh
Instrumen
Apakah tema teks
drama yang telah
kamu baca?
Tentukan dua
intrinsik teks
drama disertai
dengan contoh!
Tentukan sebuah
makna drama
dengan cara
mengaitkan
minimal dua unsur intrinsik!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Buku teks
Buku referensi
Buku drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
7.2 Membuat
Pembuatan
sinopsis novel sinopsis novel
remaja
Indonesia
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
o
o
o
Mendiskusikan cara
Mampu
menentukan kerangka
menulis kerangka
cerita dalam novel
novel remaja yang
Menulis kerangka novel dibaca
Mampu
berdasarkan tahapan
alur
menyusun sinopsis
novel berdasarkan
Menulis sinopsis novel
kerangka sinopsis
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penugasan Proyek
individual/kelompok
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Bacalah sebuah 4 X 40’
novel remaja
Indonesia
kemudian buatlah
kerangka sinopsis
dan sinopsis
ceritanya!
Sumber
Belajar
Novel remaja
Indonesia
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ...............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi: Menulis
8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
8.1 Menulis kreatif Penulisan naskah
naskah drama drama dengan
satu babak
keaslian ide
dengan memperhatikan
keaslian ide
o Mendata cerita untuk
diangkat sebagai
dasar penulisan
naskah drama
o Menyusun kerangka
cerita drama
berdasarkan cerita
yang sudah dipilih.
o Bertanya jawab
mengenai keaslian ide
o Menulis naskah
drama satu babak
berdasarkan kerangka
naskah drama
Karakter siswa yang diharapkan :
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu
Tes
Uji petik
praktik/kinerja kerja
menyusun kerangka
naskah drama yang
mengandung keaslian
ide.
Mampu
mengembangkan kerangka cerita menjadi
teks drama satu babak
yang mengandung
keaslian ide.
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Susunlah kerangka 4 X 40’
cerita drama
berdasarkan cerita
yang sudah kamu
pilih kemudian
kembangkan menjadi
naskah drama!
Sumber
Belajar
Buku teks drama
Buku referensi
yang berisikan
drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
8.2 Menulis kreatif Penulisan naskah
naskah drama drama sesuai
satu babak de- dengan kaidah
ngan mempenulisan naskah
perhatikan ka- drama
idah penulisan
naskah drama
Penilaian
Teknik
Penilaian
o Mengamati contoh
Mampu menyusun
Tes
praktik/kinerja
naskah drama
kerangka cerita
drama.
o Bertanya jawab
Mampu menulis
mengenai kaidah
penulisan naskah
naskah drama satu
drama
babak berdasarkan
kerangka cerita drama
o Menyusun kerangka
dengan memperhanaskah drama
tikan kaidah penulisan
berdasarkan cerita
naskah drama.
yang sudah dipilih.
o Menulis naskah
drama satu babak
berdasarkan kerangka
cerita drama dengan
memperhatikan
kaidah penulisan
naskah drama.
Karakter siswa yang diharapkan :
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uji petik Susunlah kerangka
kerja
cerita drama
berdasarkan cerita
yang sudah kamu
pilih kemudian
kembangkan menjadi
naskah drama!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Buku teks drama
Buku referensi
yang berisikan
drama
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui,
Kepala ...................
............................................
NIP/NIK
..........., .........................
Guru mata pelajaran
..................................................
NIP/NIK
Sekolah
: ...............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Kompetensi
Dasar
1.1.Menganalisis
laporan
Materi
Pembelajaran
Penganalisisan
laporan perjalanan
Karakter siswa yang diharapkan :
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Mendengarkan
Mampu menuliskan
laporan perjalanan
pokok-pokok laporan
siswa
yang didengarkan dengan
kalimat singkat
o Menuliskan pokokpokok laporan yang Mampu menganalisis pola
diperdengarkan
urutan waktu, ruang, atau
dengan kalimat
topik dalam laporan yang
singkat
didengarkan.
o Bertanya jawab
tentang laporan yang
diperdengarkan
o Menganalisis pola
urutan waktu atau
ruang dalam laporan
yang diperdengarkan.
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes lisan Dafttar
pertanyaan
Tes tulis
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah enam 4 X 40’
pokok laporan
dari laporan
yang kamu
dengarkan!
Tentukan pola
urutan laporan
dan buktikan
dengan cara
mencuplik
isinya!
Sumber
Belajar
Narasumber
(Siswa)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1.2. Menanggapi isi Cara menanggapi
laporan
laporan perjalanan
dan implementasinya
Mendengarkan Mampu menanggapi
Observasi Lembar
observasi
laporan perjalanan
laporan perjalanan teman
siswa
dengan mengajukan
pertanyaan atau pendapat Observasi Lembar
o
Menuliskan
Mampu memberikan
pokok-pokok isi
observasi
laporan perjalanan
masukan terhadap laporan
dengan kalimat
perjalanan teman
singkat
o
Memberikan
tanggapan, kritik,
saran terhadap
laporan perjalanan
siswa
o
Apakah
2 X 40’
tanggapan
siswa diikuti
pendapat?
Selalu; kadangkadang; tidak
pernah
Apakah
tanggapan
siswa berupa
pertanyaan?
Selalu; kadangkadang; tidak
pernah
Apakah
tanggapan
siswa berupa
saran? Selalu;
kadangkadang; tidak
pernah
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Narasumber
(siswa)
Sekolah
: ...............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
Kompetensi
Dasar
2.1 Berwawancara dengan
narasumber
dari berbagai
kalangan
dengan
perhatikan
etika berwawancara
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Cara
o Mendengarkan wawancara
berwawancara
untuk bertanya jawab
dan
tentang etika
implementasi-nya berwawancara
o Menentukan narasumber
yang akan diwawancarai
o Menentukan topik
wawancara
o Membuat daftar
pertanyaan untuk
wawancara
o Melakukan wawancara
dengan narasumber dari
berbagai kalangan
o Mencatat pokok-pokok
hasil wawancara
Karakter siswa yang diharapkan :
Mampu membuat
daftar pokok-pokok
pertanyaan untuk
wawancara
Mampu melakukan
wawancara dengan
narasumber dari
berbagai kalangan
dengan
memperhatikan etika
berwawancara
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Buatlah daftar
pokok-pokok
pertanyaan untuk
wawancara!
Tes
Tes simulasi
praktik/kinerja
Lakukan
wawancara dengan
narasumber! (Guru
harus dapat melihat
wawancara itu
sehingga dia dapat
menilai
kemampuan
berwawancara
siswa)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40’
Buku Teks
Narasumber
Rekaman
Wawancara
Kompetensi
Dasar
2.2 Menyampaikan
laporan secara lisan
dengan bahasa yang
baik dan
benar
Materi
Pembelajaran
Penyampaian
laporan
perjalanan
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Mendengarkan laporan
perjalanan (model)
o Menanggapi cara
penyampaian laporan dari
sisi lafal, intonasi, ekspresi
o Mencatat pokok-pokok
laporan berdasarkan pola
tertentu
o Berlatih menyampaikan
laporan
o Menyampaikan laporan
secara pribadi
Karakter siswa yang diharapkan :
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu mencatat
Tes lisan
Uraian
pokok-pokok laporan
berdasarkan pola
urutan waktu, ruang,
Tes
Uji petik
atau topik
praktik/kinerja kerja
Mampu
menyampaikan
laporan secara lisan
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Buatlah catatan
6 X 40’
kecil pokok-pokok
laporan yang akan
kamu sampaikan
secara lisan!
Sampaikan laporan
perjalananmu
secara lisan di
depan kelas!
Sumber
Belajar
Buku teks
Kaset rekaman
Contoh laporan
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ...............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi: Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
3.1 Menemukan Cara menemukan o Mencari
informasi seca- informasi di
ensiklopedi/buku
ra cepat dan
dalam ensiklotelepon di perpustakaan
tepat dari
pedi/buku teleuntuk menentukan
ensiklopedi/ pon dan
subjek informasi
Buku telepon implementasi- o Mencari subjek
dengan mem- nya
informasi (lema) secara
baca memindai
cepat dan tepat
o Membaca informasi
secara cepat dan tepat.
o Menutup
ensiklopedi/buku
telepon
o Mengemukakan kembali
informasi dalam
ensiklopedi/buku
telepon dengan bahasa
sendiri.
Karakter siswa yang diharapkan :
Mampu menemukan
subjek informasi
secara cepat dan tepat
Mampu menemukan
informasi secara
cepat dan tepat
Mampu
mengemukakan
kembali informasi itu
dengan bahasa
sendiri
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Observasi
Lembar
observasi
Tes
praktik/kinerja
Contoh
Instrumen
Apakah siswa
menemukan kata
”lema” dalam waktu
10 detik? Ya/tidak
Apakah informasi
tentang ... ditemukan
dalam waktu 2 menit?
Ya/tidak
Kemukakan informasi
yang kamu peroleh
secara lisan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Perpustaka-an
Buku telepon
Ensiklopedi
Buku teks
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tekun ( diligence )
3.2 Mendeskripsikan tempat atau arah
dalam konteks
yang sebenarnya sesuai dengan
yang tertera
dalam denah
Pendeskripsian o Mencermati petunjuk Mampu membaca
tempat dan arah
arah mata angin
arah mata angin
berdasarkan
o Bertanya jawab tentang Mampu menjelaskan
denah
petunjuk arah
arah ke tempat yang
dituju dari tempat
o Mencermati denah
yang paling dekat
o Mendiskusikan
Mampu
perjalanan yang paling
mendeskripsikan arah
mudah ke arah tempat
ke tempat yang dituju
yang dituju
o Mengemukakan rute
perjalanan ke tempat
yang dituju
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
3.3 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan Mampu mengukur
kan isi suatu teks bacaan
waktu tertentu
kecepatan membaca
teks dengan
untuk diri sendiri dan
o Mengukur waktu
membaca cepat
teman
membaca cepat diri
250 kata per
Mampu menjawab
sendiri dan teman
menit
pertanyaan dengan
o Membaca cepat dengan
target 250 kata per menit peluang ketepatan
75%
o Menjawab pertanyaan
Tes tulis
Uraian
Kemukakan arah mata 2 X 40’
angin dengan arah
sebenarnya!
Jelaskan arah yang
paling dekat ke
tempat yang dituju
berdasarkan denah
tersaji!
Uraikan rute
perjalanan yang
paling efektif dan
efisien ke arah tempat
yang dituju sesuai
denah tersaji!
Buku teks
Denah
Observasi
Lembar
observasi
Tes tertulis
Uraian
Lama waktu baca
2 X 40’
untuk teks 250 kata :
tiga menit, dua menit,
satu menit, kurang
satu menit , dst.
Jawablah pertanyaan
berikut ini!
Tulislah simpulan
bacaan dalam
beberapa kalimat!
Media cetak,
Buku referensi
Pengukur
waktu
Karakter siswa yang diharapkan :
o Menghitung KEM
sendiri dan teman
o Mendiskusikan
Mampu
menyimpulkan isi
teks bacaan
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
simpulan isi teks
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ...............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi: Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Kompetensi
Dasar
4.1 Menulis
laporan
dengan
bahasa
yang baik
dan be-nar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penulisan laporan o
perjalanan
o
o
o
Membaca teks
laporan perjalanan
atau menikmati
tayangan perja- lanan di TV
Mendiskusikan
pokok-pokok laporan perjalanan
Menyusun kerangka
laporan
Menulis laporan
perjalanan pribadi
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu menyusun
kerangka laporan
berdasarkan urutan
ruang, waktu, atau
topik
Mampu
mengembangkan
kerangka laporan
dengan bahasa yang
komunikatif
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Tes
Uji petik
praktik/kinerja kerja
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Buatlah kerangka 2 X 40’
laporan perjalanan
dengan pola
tertentu!
Kembangkan
kerangka laporan
menjadi laporan
tertulis!
Sumber
Belajar
Media cetak,
media
elektronik
(rekaman
perjalanan)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
4.2 Menulis
Penulisan surat o
surat dinas dinas berkenaan
berkenaan dengan kegiatan
dengan kegi- sekolah
atan sekolah
dengan sistematika yang
o
tepat dan
bahasa baku
o
o
o
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengamati
Mampu menentukan
beberapa surat
sistematika surat dinas
dinas, kemudian
Mampu menulis surat
mendiskusikan
dinas dengan bahasa
sistematika surat
baku
dinas
Mendiskusikan
penggunaan bahasa
dalam surat dinas
Bertanya jawab
mengenai kegiatan
sekolah yang akan
dilaksanakan
Menulis surat dinas
yang berkenaan
dengan kegiatan
sekolah yang akan
dilaksanakan
dengan sistematika
yang tepat dan
bahasa baku.
Menyunting surat
dinas
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tertulis
Uraian
Tes
Uji petik
praktik/kinerja kerja
Contoh
Instrumen
Tulislah
sistematika surat
dinas berdasarkan
contoh surat dinas
tersaji!
Tulislah surat dinas
kepada kepala
sekolah untuk minta
izin melakukan
kegiatan OSIS di
ruang aula (kamu
adalah ketua OSIS)!
Perbaikilah surat
dinas yang kamu
tulis sesuai saran
teman/gurumu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’
Contoh Suratsurat dinas di
sekolah
Buku teks
Buku referensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
4.3 Menulis
Penulisan bahasa
petunjuk me- petunjuk
lakukan
sesuatu
dengan
urutan yang
tepat dan
menggunakan bahasa
yang efektif
Kegiatan
Pembelajaran
o
o
o
o
o
o
o
Membaca petunjuk
(model)
Mendiskusikan
urutan-urutan
Membandingkan
bahasa petunjuk
dengan bahasa
deskriptif
Menyimpulkan ciriciri bahasa petunjuk
Tanya jawab
tentang
penyuntingan
bahasa petunjuk
(model) yang belum
efektif
Menulis petunjuk
Menyunting bahasa
petunjuk teman
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu mendata urutan
Tes
Uji petik
praktik/kinerja kerja
melakukan sesuatu
Mampu menyimpulkan
ciri-ciri bahasa
petuntuk
Mampu menulis
petunjuk dengan bahasa
yang efektif
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Datalah urutan
2 X 40 ‘
melakukan sesuatu
yang ada dalam
petunjuk!
Tulislah ciri-ciri
bahasa petunjuk!
Tulislah petunjuk
tentang cara minum
obat!
Perbaikilah bahasa
petunjuk temanmu
sesuai sran
teman/gurumu!
Sumber
Belajar
Model-model
petunjuk Buku
teks
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ...............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Mengapresiasi pementasan drama
Kompetensi
Dasar
5.1 Menang-gapi
unsur
pementasan
naskah drama
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Cara menanggapi o
unsur-unsur
pementasan
drama dan
o
implementasinya
o
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mendengarkan/meno Mampu menentukan Tes tulis
nton pementasan
unsur-unsur
drama (model)
pementasan drama
Observasi
Mendiskusikan
Mampu menanggapi
unsur-unsur drama
tiap-tiap unsur
dengan alasan yang
Menanggapi dangan
logis
cara memberi
pendapat, kritik,
maupun saran
pementasan drama
teman
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Bentuk
Instrumen
Uraian
Lembar
observasi
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah unsur-unsur 4 X 40’
drama yang kamu
dengar/tonton!
Apakah tiap-tiap
unsur drama
ditanggapi ? selalu ;
kadang-kadang ;
tidak pernah
Sumber
Belajar
Pementasan
drama atau
model
pementasan
yang dilakukan
siswa
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
5.2 Mengevaluasi Cara
pemeran tokoh mengevaluasi
dalam
pemeran dan
pementasan
implementasidrama
nya
o Mendengarkan/meno
nton pementasana
drama (model)
o Tanya jawab tentang
karakter tiap-tiap
tokoh
o Mengevaluasi
pemeranan tokoh
dengan alasan yang
logis dari pementasan
drama teman
Karakter siswa yang diharapkan :
Mampu menentukan
karakter tiap-tiap
tokoh
Mampu
mengevaluasi
pemeranan tokoh
berdasarkan karakter
yang seharusnya
diperankan dengan
alasan yang logis
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes
praktik/kinerja
Uji petik
kerja
Tulislah karakter
tokoh drama yang
kamu
dengar/tonton!
Berikan penilaian
tentang pemeranan
tokoh dengan
alasan yang logis!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Pementasan
drama atau
model
pementasan
yang dilakukan
siswa
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ...............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
6.1 Bermain
Bermain peran
peran sesuai
dengan naskah
yang ditulis
siswa
Kegiatan
Pembelajaran
o Membaca teks
drama yang telah
ditulis siswa
o Menentukan
karakter tokoh
o Memilih tokoh
yang akan
diperankan
o Berlatih menghayati
karakter tokoh
beserta teman
sebagai lawan main
dan olah vokal
o Menyiapkan
perangkat
pendukung tokoh
yang akan
diperankan
o Memerankan tokoh
sesuai karakter
yang dituntut
dengan lafal yang
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu
menentukan karakter
tokoh dalam naskah
yang telah ditulis siswa
Mampu
memerankan tokoh
sesuai karakter yang
dituntut dengan lafal
yang jelas dan intonasi
yang tepat
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes lisan
Daftar
pertanyaan
Bagaimana karakter
setiap tokoh pada
naskah drama yang
kamu tulis?
dst.
Tes simulasi
Tes
praktik/kinerja
Perankan tokoh sesuai
dengan karakter dan
dialog antartokoh!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40’
Buku teks
drama
Lingkungan
kelas
Perangkat
pendukung
pementasan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
jelas dan intonasi
yang tepat
Karakter siswa yang diharapkan :
6.2 Bermain pe- Bermain peran
o
ran dengan cara dengan berimproimprovisasi
visasi
sesuai dengan
o
kerangka naskah yang dio
tulis oleh siswa
o
o
o
o
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Membaca kerangka
Mampu
Tes lisan
Daftar
pertanyaan
teks drama yang
menentukan karakter totelah ditulis
koh
Menentukan
Mampu
Tes simulasi
Tes
karakter tokoh
berimprovisasi berdasar- praktik/kinerja
kan kerangka naskah
Memilih tokoh
yang akan
diperankan
Berlatih menghayati
karakter tokoh
beserta teman
sebagai lawan main
Olah vokal
Menyiapkan
perangkat
pendukung tokoh
yang akan
diperankan
Memerankan tokoh
dengan improvisasi
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Bagaimana karakter
tokoh drama yang
kamu baca?
dst.
Perankan tokoh sesuai
dengan karakter dan
kerangka cerita
dengan cara
improvisasi!
6X 40’
Buku Teks
Lingkungan
kelas
Perangkat
pendukung
pementasan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ...............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi: Membaca
7. Memahami teks drama dan novel remaja
Kompetensi
Dasar
7.1 Mengidentifikasi unsur
intrinsik teks
drama
Materi
Pembelajaran
Pengidentifikasia
n unsur intrinsik
teks drama
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
o Membaca teks drama,
Mampu
Tes tulis
kemudian
menentukan unsurmendiskusikan unsurunsur intrinsik teks
Tes tulis
unsur instrinsik teks
drama
drama
Mampu
o Menganalisis unsurmenganalisis teks
Tes
unsur intrinsik teks
drama berdasarkan
praktik/kinerja
drama melalui diskusi
unsur-unsur intrinsiknya
o Mendiskusikan
Menganalisis
keterkaitan antarunsur
intrinsik agar bisa
keterkaitan antarmenemukan makna
unsur intrinsik dalam
secara utuh
teks drama
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Bentuk
Instrumen
Tes
Uraian
Uraian
Uji petik
kerja
Contoh
Instrumen
Apakah tema teks
drama yang telah
kamu baca?
Tentukan dua
intrinsik teks
drama disertai
dengan contoh!
Tentukan sebuah
makna drama
dengan cara
mengaitkan
minimal dua unsur intrinsik!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Buku teks
Buku referensi
Buku drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
7.2 Membuat
Pembuatan
sinopsis novel sinopsis novel
remaja
Indonesia
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
o
o
o
Mendiskusikan cara
Mampu
menentukan kerangka
menulis kerangka
cerita dalam novel
novel remaja yang
Menulis kerangka novel dibaca
Mampu
berdasarkan tahapan
alur
menyusun sinopsis
novel berdasarkan
Menulis sinopsis novel
kerangka sinopsis
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penugasan Proyek
individual/kelompok
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Bacalah sebuah 4 X 40’
novel remaja
Indonesia
kemudian buatlah
kerangka sinopsis
dan sinopsis
ceritanya!
Sumber
Belajar
Novel remaja
Indonesia
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ...............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi: Menulis
8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
8.1 Menulis kreatif Penulisan naskah
naskah drama drama dengan
satu babak
keaslian ide
dengan memperhatikan
keaslian ide
o Mendata cerita untuk
diangkat sebagai
dasar penulisan
naskah drama
o Menyusun kerangka
cerita drama
berdasarkan cerita
yang sudah dipilih.
o Bertanya jawab
mengenai keaslian ide
o Menulis naskah
drama satu babak
berdasarkan kerangka
naskah drama
Karakter siswa yang diharapkan :
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu
Tes
Uji petik
praktik/kinerja kerja
menyusun kerangka
naskah drama yang
mengandung keaslian
ide.
Mampu
mengembangkan kerangka cerita menjadi
teks drama satu babak
yang mengandung
keaslian ide.
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Susunlah kerangka 4 X 40’
cerita drama
berdasarkan cerita
yang sudah kamu
pilih kemudian
kembangkan menjadi
naskah drama!
Sumber
Belajar
Buku teks drama
Buku referensi
yang berisikan
drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
8.2 Menulis kreatif Penulisan naskah
naskah drama drama sesuai
satu babak de- dengan kaidah
ngan mempenulisan naskah
perhatikan ka- drama
idah penulisan
naskah drama
Penilaian
Teknik
Penilaian
o Mengamati contoh
Mampu menyusun
Tes
praktik/kinerja
naskah drama
kerangka cerita
drama.
o Bertanya jawab
Mampu menulis
mengenai kaidah
penulisan naskah
naskah drama satu
drama
babak berdasarkan
kerangka cerita drama
o Menyusun kerangka
dengan memperhanaskah drama
tikan kaidah penulisan
berdasarkan cerita
naskah drama.
yang sudah dipilih.
o Menulis naskah
drama satu babak
berdasarkan kerangka
cerita drama dengan
memperhatikan
kaidah penulisan
naskah drama.
Karakter siswa yang diharapkan :
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uji petik Susunlah kerangka
kerja
cerita drama
berdasarkan cerita
yang sudah kamu
pilih kemudian
kembangkan menjadi
naskah drama!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Buku teks drama
Buku referensi
yang berisikan
drama
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui,
Kepala ...................
............................................
NIP/NIK
..........., .........................
Guru mata pelajaran
..................................................
NIP/NIK