Silabus B. Indonesia SMP Berkarakter 2015 Kelas VIII Sem 2
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami isi berita radio/televisi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
9.1 Menemukan
pokok-pokok
berita (apa,
siapa,
mengapa, di
mana, kapan,
dan bagaimana) yang didengar atau
ditonton melalui radio/televisi
Cara menemukan
pokok-pokok
berita dan
implementasinya
Kegiatan
Pembelajaran
o Mendengarkan
rekaman berita dari
radio/TV
o Mendiskusikan
pokok-pokok berita
yang didengar dari
rekaman
o Menentukan pokokpokok berita
o Menuliskan pokokpokok berita
dengan ejaan yang
benar
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu menemukan
pernyataan-pernyataan
yang merupakan
jawaban dari pertanyaan
pokok-pokok berita
Mampu menuliskan
pokok-pokok berita
dengan ejaan yang benar
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes lisan
Uraian
Tes tulis
Uraian
Kemukakan secara
lisan pokok-pokok
berita yang terdapat
di dalam berita
yang kamu
dengarkan!
Tuliskan pokokpokok berita dengan singkat!
Alokasi
Waktu
2 X 40’
Sumber
Belajar
TV/Radio/
Rekaman
berita
Kompetensi
Dasar
9.2 Mengemukakan kembali
berita yang
didengar/ditonton
melalui radio/
televisi
Materi
Pembelajaran
Cara
mengemukakan
kembali berita
dan
implementasinya
Kegiatan
Pembelajaran
o Mendengarkan
rekaman berita dari
radio/TV
o Menganalisis
pokok-pokok berita
yang didengar
o Mendiskusikan
penulisan berita
dengan urutan
pokok-pokok berita
yang bervariasi
o Menulis satu teks
berita
o Menyunting teks
berita tulisan
sendiri atau teman
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu menuliskan
Tes tulis
Uraian
pokok-pokok berita
dengan ejaan yang benar
Mampu merangkai
Tes
Uji petik kerja
pokok-pokok berita
praktik/kinerja
secara bervasiasi
menjadi teks berita
Mampu menyunting
berita yang ditulis
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Contoh
Instrumen
Tulis pokok-pokok
berita dengan
singkat!
Tulislah teks berita
dengan cara
merangkai secara
bervariasi pokokpokok berita!
Suntinglah teks
beritamu dan berita
temanmu!
Alokasi
Waktu
4 X 40’
Sumber
Belajar
TV/Radio/
Rekaman
berita
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Berbicara
10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengamati model
diskusi, kemudian
membahas
mekanisme
berdiskusi
Mendiskusikan etika
menyampaikan
persetujuan,
sanggahan, dan
penolakan pendapat
dalam diskusi
melalui pengamatan
model
o Menyampaikan
persetujuan,
sanggahan, dan
penolakan pendapat
dalam diskusi
disertai dengan bukti
atau alasan
Mampu menentukan
mekanisme diskusi
Mampu menyampaikan
persetujuan, sanggahan,
dan penolakan pendapat
dalam diskusi dengan
etika yang baik dan
argumentatif
10.1 Menyam- Cara
o
paikan perse- menyampaikanpe
tujuan, sang- ndapat dalam
gahan, dan
diskusi dan
penolakan
implementasipendapat dalam nya
o
diskusi disertai
dengan bukti
atau alasan
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Observasi
Bentuk
Instrumen
Uraian
Lembar
observasi
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah beberapa 4 X 40’
mekanisme diskusi
berdasarkan model
diskusi!
Observasi
Penyampaian
diskusi sesuai
mekanisme disktida
usi: Sangat sesuai,
sesuai, kurang
sesuai, tidak sesuai
Ketepatan
pengganaan kalimat
sanggahan: sangat
tepat, tepat, kurang
tepat, tidak tepat,
dst.
Sumber
Belajar
Lingkungan
Narasumber,
Media cetak
ataupun
elektronik,
Model,
Buku teks,
Buku referensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
10.2
Cara
Membawakan membawakan
acara dengan
acara dan
bahasa yang baik implementasidan benar serta nya
santun
Kegiatan
Pembelajaran
o
o
o
o
o
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Mengamati
Mampu menyimpulkan
narasumber
tata cara protokoler
membawakan
pembawa acara dalam
acara
berbagai acara
Tanya jawab untuk Mampu menulis garis
menyimpulkan tata besar susunan acara
cara protokoler
Mampu membawakan
pembawa acara
acara dengan bahasa
dalam berbagai
yang baik dan benar
acara
serta santun sesuai
Menyimpulkan
dengan konteks acara
tata urutan sapaan
dan pemberi
sambutan
Mennulis garis
besar susunan
acara
Membawakan
acara dengan
bahasa yang baik
dan benar serta
santun sesuai
dengan konteks
acara
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
praktik/kinerja
Tes simulasi
Contoh
Instrumen
Jelaskan apa yang
dimaksud dengan
tata cara protokoler
pembawa acara!
Tulislah garis besar
susunan suatu acara!
Berperanlah sebagai
pembawa acara
untuk mengantarkan
acara sesuai dengan
konteks!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40’
Nara sumber
Buku Teks,
Buku referensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring
Kompetensi
Dasar
11. 1 Menemukan masalah
utama dari
berbagai berita
yang bertopik
sama melalui
membaca ekstensif
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Cara menemukan o
masalah utama
dan
implementasinya
o
o
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membaca beberapa
berita untuk bertanya
jawab mengenai permasalahan yang ada dalam
tiap-tiap berita
Bertanya jawab
mengenai masalah
utama pada setiap berita
Bertanya jawab untuk
menyimpulkan
kesamaan masalah
dalam beberapa berita
Karakter siswa yang diharapkan :
Mampu mendata
masalah-masalah dari
tiap-tiap berita
Mampu menentukan
masalah utama dari
tiap-tiap berita
Mampu
menyimpulkan
kesamaan masalah
melalui kegiatan
membandingkan
beberapa berita
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah
4 X 40’
permasalahanpermasalahan
yang terdapat
pada tiga teks
berita!
Tulislah
masalah utama
yang terdapat
pada tiga teks
berita!
Tulislah
kesamaan
masalah yang
terdapat di
ketiga berita
yang kamu
baca!
Sumber
Belajar
Media cetak
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
11.2 Menemukan Cara menemukan o
informasi
informasi dan
untuk bahan implementasi- o
diskusi melalui nya
membaca
intensif
o
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membaca berita atau
artikel dari media cetak
Mendiskusikan
informasi yang
problematik atau
kontradiktif
Mendiskusikan rumusan
masalah untuk bahan
diskusi
Mampu mendata
informasi yang
problematik dan atau
kontradiktif dari
bacaan
Mampu merumuskan
masalah dari data
yang diperoleh untuk
bahan diskusi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Alokasi
Waktu
Tulislah
4 X 40’
informasi yang
bersifat problematik dan
atau
kontradiktif
yang terdapat
pada suatu
teks!
Rumuskan
permasalahan
yang terdapat
pada suatu teks
untuk bahan
diskusi!
Berilah tanda
jeda pada teks
berita yang
akan kamu
bacaan!
Bacakanlah
teks berita
tersebut di
depan kelas!
Sumber
Belajar
Media cetak
Karakter siswa yang diharapkan :
11.3 Membaca- Pembacaan teks
kan teks berita berita
dengan intonasi
yang tepat serta
artikulasi dan
volume suara
yang jelas
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
o Mengamati nara
Mampu memberi
Tes
praktik/kinerja
sumber/model
tanda penjedaan
membacakan teks berita, dalam teks berita
kemudian
Mampu membacakan
mendiskusikan intonasi, teks berita dengan
artikulasi, dan ekspresi
intonasi yang tepat,
narasumber/ model yang artikulasi dan volume
bersangkutan
suara yang jelas, serta
o Berdiskusi untuk
ekspresi yang sesuai
memberikan tanda
dengan konteks
penjedaan
Contoh
Instrumen
Uji petik
kerja
6 X 40’
Buku Teks
Narasumber
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Membacakan teks berita
dengan intonasi yang
tepat, arikulasi dan
volume suara yang jelas,
serta ekspresi sesuai
dengan konteks
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Menulis
12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
12. 1 Menulis
Penulisan
rangkuman buku rangkuman
ilmu pengetahuan populer
o
o
o
o
o
o
o
Karakter siswa yang diharapkan :
Membaca teks
Mendiskusikan
pokok-pokok pikiran
dalam teks
Merangkai
pokok-pokok pikiran
menjadi rangkuman
Membaca buku
ilmu pengetahuan
populer/penemuan
Menulis pokokpokok isi buku
Menulis
rangkuman buku
Menyunting
rangkuman
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu menulis
Penugasan Proyek
pokok-pokok isi buku individual/
kelompok
Mampu merangkai
pokok-pokok isi buku
menjadi rangkuman
Menyunting
rangkuman
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Bacalah sebuah
4 X 40’
buku ilmu pengetahuan
populer/penemuan!
Tuliskan pokokpokok isinya!
Buatlah rangkuman
berdasarkan pokokpokok isi buku yang
kamu baca!
Suntinglah dalam
hal kebahasaan dan
isinya rangkuman
buku yang sudah
kamu tulis!
Sumber
Belajar
Buku ilmu
pengetahuan
populer/penem
uan
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
12.2 Menulis teks Penulisan teks
berita secara
berita
singkat, padat,
dan jelas
o Mengamati contoh Mampu menyusun
teks berita
data pokok-pokok
berita
o Berburu berita di
Mampu merangkai
sekitar sekolah
data pokok-pokok
o Menyusun data-data
berita menjadi berita
pokok berita
yang singkat, padat,
o Merangkai data
dan jelas
pokok-pokok berita
menjadi berita yang
singkat, padat, dan
jelas
o Menyunting berita
o Menampilkan berita
dalam majalah
dinding atau majalah
sekolah
Karakter siswa yang diharapkan :
12.3 Menulis
Penulisan
slogan/poster
slogan/poster
untuk berbagai
keperluan
dengan pilihan
kata dan kalimat
yang bervariasi,
o
o
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penugasan Proyek
individual/
kelompok
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Mengamati
Mampu menunjukkan Penugasan Proyek
individual/
bermacam-macam
jenis-jenis
slogan/ poster,
slogan/poster
kelompok
kemudian bertanya Mampu menulis
jawab tentang jenisslogan/poster sesuai
jenis slogan/poster
dengan konteks
Membahas bahasa
Contoh
Instrumen
Tulislah data
pokok-pokok berita
yang kamu peroleh
berdasarkan pengamatan terhadap
suatu peristiwa!
Kembangkan data
pokok-pokok berita
menjadi sebuah
teks berita!
Perbaikilah teks
berita yang sudah
kamu susun sesuai
saran
teman/gurumu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Lingkungan
sekolah
Buku teks
Contoh teks
berita
Tulislah beberapa 2 X 40’
jenis slogan/poster
berdasarkan
keperluannya!
Buatlah sebuah
slogan/poster sesuai
dengan konteks!
Contoh
slogan/poster
Buku teks
Buku referensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
serta persuasif
o
o
Karakter siswa yang diharapkan :
dalam slogan/poster
Menulis slogan/poster
sesuai dengan konteks
Menyunting
slogan/poster sendiri
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Integritas ( integrity )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Perbaikilah
slogan/poster yang
sudah kamu tulis
sesuai saran
teman/gurumu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Mendengarkan
13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
13.1 MengidenPengidentifikasia
tifikasi karakter n karakter tokoh
tokoh novel
remaja (asli atau
terjemahan) yang
dibacakan
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
o Mendengarkan
Mampu mendata
Tes tulis
pembacaan cuplikan
tokoh utama dan
novel remaja
sampingan dalam
terjemahan, kemudian
cuplikan novel
bertanya jawab
Mampu
mengenai tokoh-tokoh mengidentifikasi
dalam novel
karakter tokoh disertai
o Mendata tokoh utama
dengan bukti/alasan
dan sampingan dalam
yang logis
novel
o Mengidentifikasi
karakter tokoh disertai
dengan bukti/alasan
yang logis
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Tulislah tokoh
utama dan tokoh
pendamping yang
terdapat di dalam
cuplikan novel yang
kamu dengarkan!
Tulislah karakter
tokoh disertai dengan bukti/alasan
yang logis dalam
cuplikan novel yang
kamu dengarkan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’
Buku teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
13.2 Menjelaskan Penjelasan tema
tema dan latar
dan latar novel
novel remaja (asli
atau terjemahan)
yang dibacakan
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Penilaian
o Mendengarkan
Mampu
Tes tulis
pembacaan cuplikan
menyimpulkan tema
novel remaja
cuplikan novel
Tes tulis
terjemahan
Mampu mendata
o Bertanya jawab
latar-latar yang ada
mengenai ide-ide
dalam cuplikan novel
utama dalam cuplikan
novel
o Bertanya jawab
mengenai macammacam latar
o Menganalisis latar
cuplikan novel
Karakter siswa yang diharapkan :
13.3 MendesPendeskripsian
kripsikan alur
alur novel remaja
novel remaja (asli
atau terjemahan)
yang dibacakan
Penilaian
o
o
o
o
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Mendengarkan
Mampu mendata
Tes tulis
pembacaan cuplikan
tahap-tahap alur cerita
novel remaja
Mampu menentukan Tes tulis
terjemahan
alur dengan bukti
Bertanya jawab
deskripsi cerita pada
mengenai struktur alur setiap tahapannya
Menganalisis tahaptahap alur
Menentukan alur
dengan bukti deskripsi
cerita pada setiap tahapannya
Bentuk
Instrumen
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tulis tema cuplikan 4 X 40’
novel yang kamu
dengarkan!
Tulislah latar
disertai dengan
bukti cuplikan
novel yang kamu
dengarkan!
Buku Teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan
Tulislah tahap-tahap 2 X 40’
alur cerita yang
terdapat di dalam
suatu cuplikan novel
yang kamu
dengarkan!
Buku Teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan
Tulislah alur cuplikan
novel yang kamu
dengarkan!
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Berbicara
14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
14.1 Mengomen- Cara mengomentari
tari kutipan
kutipan novel dan
novel remaja implementasi- nya
(asli atau terjemahan)
Kegiatan Pembelajaran
o Membaca kutipan novel
remaja terjemahan,
kemudian bertanya
jawab tentang masalah-
masalah yang ada dalam
kutipan
o Menunjukkan
keunggulan,
kekurangan, pendapat,
kritik, ataupun saran
dengan alasan yang
logis atas novel remaja
terjemahan yang
dibacanya
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu mendata
Observasi Lembar
observasi
masalah-masalah yang
perlu dikomentari
Mampu mengomentari
novel remaja terjemahan
dengan alasan yang
logis
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Datalah masalah- 2 X 40’
masalah yang
terdapat di dalam
suatu cuplikan
novel yang dapat
dikomentari!
Berikan
pendapat, kritik,
saran, atau pun
keunggulan,
kelemahan novel
remaja
terjemahan yang
kamu baca!
Sumber
Belajar
Novel remaja
terjemahan
Buku sumbe
Buku teks
Kompetensi
Dasar
14.2 Menanggapi hal yang
menarik dari
kutipan novel
remaja (asli
atau terjemahan)
Materi
Pembelajaran
Cara menanggapi
kutipan novel
remaja dan
implementasi- nya
Kegiatan Pembelajaran
o Membaca kutipan novel
remaja terjemahan,
kemudian mendiskusikan hal yang
menarik dari kutipan
novel terjemahan
o Menanggapi dengan
santun komentar teman
tentang hal yang
menarik dari novel
remaja terjemahan
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu mengemukakan Observasi Lembar
observasi
hal yang menarik dari
novel dengan alasan
yang logis
Mampu menanggapi
dengan santun komentar
teman tentang hal yang
manarik dalam novel
remaja terjemahan
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Contoh
Instrumen
Kemukakan halhal yang menarik
yang terdapat di
dalam novel
remaja yang
kamu baca!
Jelaskan pula
alasan-alasannya
sehingga kamu
berpendapat
demikian!
Tanggapilah
komentarkomentar
temanmu yang
isinya
menunjukkan
menarik tidaknya
yang terdapat
dalam suatu
kutipan novel
terjemahan!
Alokasi
Waktu
4 X 40’
Sumber
Belajar
Novel remaja
terjemahan
Buku sumbe
Buku teks
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Membaca
15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
15.1 Menjelaskan Cara menjelaskan o
alur cerita,
alur, pelaku, dan
pelaku, dan latar latar novel serta
novel (asli atau implementasiterjemahan)
nya
o
Karakter siswa yang diharapkan :
Membaca kutipan
novel terjemahan
untuk mendiskusikan
alur, pelaku, dan latar
dalam kutipan novel
terjemahan serta
menyimpulkan
keterkaitan alur,
pelaku, dan latar
Membaca buku novel
terjemahan, kemudian
menganalisis alur
cerita, pelaku, dan
latar novel terjemahan
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu menentukan
Penugasan Proyek
karakter tokoh dengan individual/kelompok
bukti yang
meyakinkan
Mampu menentukan
latar novel dengan
bukti yang faktual
Menganalisis
keterkaitan antar-unsur intrinsik dalam
novel terjemahan
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Bacalah sebuah
4 X 40’
novel terjemahan
kemudian
tentukanlah karakter
tokoh-tokohnya!
Buatlah laporan
tentang alur ceritanya, pelaku, dan
latar novel tersebut.
Analisislah
keterkaitan alur
cerita, pelaku, dan
latarnya!
Sumber
Belajar
Novel remaja
terjemahan
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
15.2 Mengenali Pengenalan ciriciri-ciri umum ciri umum puisi.
puisi dari buku
antologi puisi
Penilaian
Teknik
Penilaian
o Membaca puisi-puisi Mampu mendata halPenugasan
individual/kedalam buku antologi
hal yang bersifat
lompok
puisi
khusus dari puisipuisi dalam antologi
o Menganalisis unsur
intrinsik puisi-puisi Mampu
tersebut
mengidentifikasi cirio Bertanya jawab untuk ciri umum puisi yang
mendata hal-hal yang terdapat di dalam
antologi puisi
khusus dari puisipuisi dalam antologi
o Mendiskusikan ciriciri umum puisi
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Proyek
Bacalah sebuah buku
antologi puisi, lalu
buatlah laporan yang
berisi data hal-hal
yang khusus dari setiap puisi, kemudian
simpulkan ciri umum
puisi dari antologi
tersebut!
Alokasi
Waktu
4 X 40’
Sumber
Belajar
Buku teks
perpustakaan
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Menulis
16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
16.1 Menulis puisi Penulisan puisi
bebas dengan
bebas dengan
mengguna-kan
pilihan kata yang
pilihan kata yang sesuai
sesuai
Kegiatan Pembelajaran
o Membaca berbagai puisi,
kemudian mendaftar topik
yang akan diangkat
sebagai puisi
o Bertanya jawab untuk
menentukan puisi yang
akan ditulis
o Mengamati objek,
mendata objek yang akan
dijadikan bahan penulisan
puisi
o Mendeskripsikan objek
dalam larik-larik puitis
o Menulis puisi dengan
menggunakan pilihan kata
yang tepat
o Menyunting sendiri
pilihan kata yang terdapat
di dalam puisi yang ditulis
agar bersifat puitis
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mampu mendata
objek yang akan
dijadikan bahan
menulis puisi
Menulis puisi
dengan menggunakan pilihan kata
yang tepat
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Portofolio Lembar
penilaian
protofolio
Contoh
Instrumen
Tulislah sebuah puisi
berdasarkan objek
tertentu dengan pilihan kata yang tepat!
Suntinglah puisimu
sehingga menjadi
lebih puitis!
Cermatilah komentar
gurumu dan atau
temanmu untuk
perbaikan puisi yang
kamu hasilkan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Buku Teks
Gambar
Foto
Lingkungan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Karakter siswa yang diharapkan :
16.2 Menulis puisi
bebas dengan
memperhatikan
unsur persajakan
Penulisan puisi
bebas dengan
memperhatikan
unsur persajakan
o
o
o
o
o
o
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Membaca berbagai puisi Mampu mendata
untuk mendaftar topik
objek yang akan
yang akan diangkat
dijadikan bahan
sebagai puisi
untuk penulisan
puisi
Bertanya jawab untuk
Mampu
menentukan puisi yang
akan ditulis
mendeskripsikan
objek dalam larikMengamati objek dan
larik yang bersifat
mendata objek yang akan
puitis
dipuisikan
Mendeskripsikan objek
dalam larik-larik yang
bersifat puitis
Menulis puisi dengan
memperhatikan unsur
persajakan
Menyunting puisi yang
ditulis sendiri
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Portofolio Lembar
penilaian
protofolio
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah sebuah puisi 2 X 40’
dengan berdasarkan
topik tertentu dengan
persajakan yang
tepat!
Suntinglah puisimu
sehingga menjadi
lebih puitis!
Cermatilah komentar
gurumu dan atau
temanmu , kemudian
tuliskan perasaanmu
atas proses penulisan
puisi yang kamu
lakukan!
Sumber
Belajar
Buku Teks
Gambar
Foto
Lingkungan
Mengetahui,
Kepala ...................
............................................
NIP/NIK
..........., .........................
Guru mata pelajaran
..................................................
NIP/NIK
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami isi berita radio/televisi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
9.1 Menemukan
pokok-pokok
berita (apa,
siapa,
mengapa, di
mana, kapan,
dan bagaimana) yang didengar atau
ditonton melalui radio/televisi
Cara menemukan
pokok-pokok
berita dan
implementasinya
Kegiatan
Pembelajaran
o Mendengarkan
rekaman berita dari
radio/TV
o Mendiskusikan
pokok-pokok berita
yang didengar dari
rekaman
o Menentukan pokokpokok berita
o Menuliskan pokokpokok berita
dengan ejaan yang
benar
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu menemukan
pernyataan-pernyataan
yang merupakan
jawaban dari pertanyaan
pokok-pokok berita
Mampu menuliskan
pokok-pokok berita
dengan ejaan yang benar
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes lisan
Uraian
Tes tulis
Uraian
Kemukakan secara
lisan pokok-pokok
berita yang terdapat
di dalam berita
yang kamu
dengarkan!
Tuliskan pokokpokok berita dengan singkat!
Alokasi
Waktu
2 X 40’
Sumber
Belajar
TV/Radio/
Rekaman
berita
Kompetensi
Dasar
9.2 Mengemukakan kembali
berita yang
didengar/ditonton
melalui radio/
televisi
Materi
Pembelajaran
Cara
mengemukakan
kembali berita
dan
implementasinya
Kegiatan
Pembelajaran
o Mendengarkan
rekaman berita dari
radio/TV
o Menganalisis
pokok-pokok berita
yang didengar
o Mendiskusikan
penulisan berita
dengan urutan
pokok-pokok berita
yang bervariasi
o Menulis satu teks
berita
o Menyunting teks
berita tulisan
sendiri atau teman
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu menuliskan
Tes tulis
Uraian
pokok-pokok berita
dengan ejaan yang benar
Mampu merangkai
Tes
Uji petik kerja
pokok-pokok berita
praktik/kinerja
secara bervasiasi
menjadi teks berita
Mampu menyunting
berita yang ditulis
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Contoh
Instrumen
Tulis pokok-pokok
berita dengan
singkat!
Tulislah teks berita
dengan cara
merangkai secara
bervariasi pokokpokok berita!
Suntinglah teks
beritamu dan berita
temanmu!
Alokasi
Waktu
4 X 40’
Sumber
Belajar
TV/Radio/
Rekaman
berita
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Berbicara
10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengamati model
diskusi, kemudian
membahas
mekanisme
berdiskusi
Mendiskusikan etika
menyampaikan
persetujuan,
sanggahan, dan
penolakan pendapat
dalam diskusi
melalui pengamatan
model
o Menyampaikan
persetujuan,
sanggahan, dan
penolakan pendapat
dalam diskusi
disertai dengan bukti
atau alasan
Mampu menentukan
mekanisme diskusi
Mampu menyampaikan
persetujuan, sanggahan,
dan penolakan pendapat
dalam diskusi dengan
etika yang baik dan
argumentatif
10.1 Menyam- Cara
o
paikan perse- menyampaikanpe
tujuan, sang- ndapat dalam
gahan, dan
diskusi dan
penolakan
implementasipendapat dalam nya
o
diskusi disertai
dengan bukti
atau alasan
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Observasi
Bentuk
Instrumen
Uraian
Lembar
observasi
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah beberapa 4 X 40’
mekanisme diskusi
berdasarkan model
diskusi!
Observasi
Penyampaian
diskusi sesuai
mekanisme disktida
usi: Sangat sesuai,
sesuai, kurang
sesuai, tidak sesuai
Ketepatan
pengganaan kalimat
sanggahan: sangat
tepat, tepat, kurang
tepat, tidak tepat,
dst.
Sumber
Belajar
Lingkungan
Narasumber,
Media cetak
ataupun
elektronik,
Model,
Buku teks,
Buku referensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
10.2
Cara
Membawakan membawakan
acara dengan
acara dan
bahasa yang baik implementasidan benar serta nya
santun
Kegiatan
Pembelajaran
o
o
o
o
o
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Mengamati
Mampu menyimpulkan
narasumber
tata cara protokoler
membawakan
pembawa acara dalam
acara
berbagai acara
Tanya jawab untuk Mampu menulis garis
menyimpulkan tata besar susunan acara
cara protokoler
Mampu membawakan
pembawa acara
acara dengan bahasa
dalam berbagai
yang baik dan benar
acara
serta santun sesuai
Menyimpulkan
dengan konteks acara
tata urutan sapaan
dan pemberi
sambutan
Mennulis garis
besar susunan
acara
Membawakan
acara dengan
bahasa yang baik
dan benar serta
santun sesuai
dengan konteks
acara
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
praktik/kinerja
Tes simulasi
Contoh
Instrumen
Jelaskan apa yang
dimaksud dengan
tata cara protokoler
pembawa acara!
Tulislah garis besar
susunan suatu acara!
Berperanlah sebagai
pembawa acara
untuk mengantarkan
acara sesuai dengan
konteks!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40’
Nara sumber
Buku Teks,
Buku referensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring
Kompetensi
Dasar
11. 1 Menemukan masalah
utama dari
berbagai berita
yang bertopik
sama melalui
membaca ekstensif
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Cara menemukan o
masalah utama
dan
implementasinya
o
o
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membaca beberapa
berita untuk bertanya
jawab mengenai permasalahan yang ada dalam
tiap-tiap berita
Bertanya jawab
mengenai masalah
utama pada setiap berita
Bertanya jawab untuk
menyimpulkan
kesamaan masalah
dalam beberapa berita
Karakter siswa yang diharapkan :
Mampu mendata
masalah-masalah dari
tiap-tiap berita
Mampu menentukan
masalah utama dari
tiap-tiap berita
Mampu
menyimpulkan
kesamaan masalah
melalui kegiatan
membandingkan
beberapa berita
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah
4 X 40’
permasalahanpermasalahan
yang terdapat
pada tiga teks
berita!
Tulislah
masalah utama
yang terdapat
pada tiga teks
berita!
Tulislah
kesamaan
masalah yang
terdapat di
ketiga berita
yang kamu
baca!
Sumber
Belajar
Media cetak
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
11.2 Menemukan Cara menemukan o
informasi
informasi dan
untuk bahan implementasi- o
diskusi melalui nya
membaca
intensif
o
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membaca berita atau
artikel dari media cetak
Mendiskusikan
informasi yang
problematik atau
kontradiktif
Mendiskusikan rumusan
masalah untuk bahan
diskusi
Mampu mendata
informasi yang
problematik dan atau
kontradiktif dari
bacaan
Mampu merumuskan
masalah dari data
yang diperoleh untuk
bahan diskusi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Alokasi
Waktu
Tulislah
4 X 40’
informasi yang
bersifat problematik dan
atau
kontradiktif
yang terdapat
pada suatu
teks!
Rumuskan
permasalahan
yang terdapat
pada suatu teks
untuk bahan
diskusi!
Berilah tanda
jeda pada teks
berita yang
akan kamu
bacaan!
Bacakanlah
teks berita
tersebut di
depan kelas!
Sumber
Belajar
Media cetak
Karakter siswa yang diharapkan :
11.3 Membaca- Pembacaan teks
kan teks berita berita
dengan intonasi
yang tepat serta
artikulasi dan
volume suara
yang jelas
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
o Mengamati nara
Mampu memberi
Tes
praktik/kinerja
sumber/model
tanda penjedaan
membacakan teks berita, dalam teks berita
kemudian
Mampu membacakan
mendiskusikan intonasi, teks berita dengan
artikulasi, dan ekspresi
intonasi yang tepat,
narasumber/ model yang artikulasi dan volume
bersangkutan
suara yang jelas, serta
o Berdiskusi untuk
ekspresi yang sesuai
memberikan tanda
dengan konteks
penjedaan
Contoh
Instrumen
Uji petik
kerja
6 X 40’
Buku Teks
Narasumber
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Membacakan teks berita
dengan intonasi yang
tepat, arikulasi dan
volume suara yang jelas,
serta ekspresi sesuai
dengan konteks
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Menulis
12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
12. 1 Menulis
Penulisan
rangkuman buku rangkuman
ilmu pengetahuan populer
o
o
o
o
o
o
o
Karakter siswa yang diharapkan :
Membaca teks
Mendiskusikan
pokok-pokok pikiran
dalam teks
Merangkai
pokok-pokok pikiran
menjadi rangkuman
Membaca buku
ilmu pengetahuan
populer/penemuan
Menulis pokokpokok isi buku
Menulis
rangkuman buku
Menyunting
rangkuman
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu menulis
Penugasan Proyek
pokok-pokok isi buku individual/
kelompok
Mampu merangkai
pokok-pokok isi buku
menjadi rangkuman
Menyunting
rangkuman
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Bacalah sebuah
4 X 40’
buku ilmu pengetahuan
populer/penemuan!
Tuliskan pokokpokok isinya!
Buatlah rangkuman
berdasarkan pokokpokok isi buku yang
kamu baca!
Suntinglah dalam
hal kebahasaan dan
isinya rangkuman
buku yang sudah
kamu tulis!
Sumber
Belajar
Buku ilmu
pengetahuan
populer/penem
uan
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
12.2 Menulis teks Penulisan teks
berita secara
berita
singkat, padat,
dan jelas
o Mengamati contoh Mampu menyusun
teks berita
data pokok-pokok
berita
o Berburu berita di
Mampu merangkai
sekitar sekolah
data pokok-pokok
o Menyusun data-data
berita menjadi berita
pokok berita
yang singkat, padat,
o Merangkai data
dan jelas
pokok-pokok berita
menjadi berita yang
singkat, padat, dan
jelas
o Menyunting berita
o Menampilkan berita
dalam majalah
dinding atau majalah
sekolah
Karakter siswa yang diharapkan :
12.3 Menulis
Penulisan
slogan/poster
slogan/poster
untuk berbagai
keperluan
dengan pilihan
kata dan kalimat
yang bervariasi,
o
o
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penugasan Proyek
individual/
kelompok
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Mengamati
Mampu menunjukkan Penugasan Proyek
individual/
bermacam-macam
jenis-jenis
slogan/ poster,
slogan/poster
kelompok
kemudian bertanya Mampu menulis
jawab tentang jenisslogan/poster sesuai
jenis slogan/poster
dengan konteks
Membahas bahasa
Contoh
Instrumen
Tulislah data
pokok-pokok berita
yang kamu peroleh
berdasarkan pengamatan terhadap
suatu peristiwa!
Kembangkan data
pokok-pokok berita
menjadi sebuah
teks berita!
Perbaikilah teks
berita yang sudah
kamu susun sesuai
saran
teman/gurumu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Lingkungan
sekolah
Buku teks
Contoh teks
berita
Tulislah beberapa 2 X 40’
jenis slogan/poster
berdasarkan
keperluannya!
Buatlah sebuah
slogan/poster sesuai
dengan konteks!
Contoh
slogan/poster
Buku teks
Buku referensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
serta persuasif
o
o
Karakter siswa yang diharapkan :
dalam slogan/poster
Menulis slogan/poster
sesuai dengan konteks
Menyunting
slogan/poster sendiri
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Integritas ( integrity )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Perbaikilah
slogan/poster yang
sudah kamu tulis
sesuai saran
teman/gurumu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Mendengarkan
13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
13.1 MengidenPengidentifikasia
tifikasi karakter n karakter tokoh
tokoh novel
remaja (asli atau
terjemahan) yang
dibacakan
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
o Mendengarkan
Mampu mendata
Tes tulis
pembacaan cuplikan
tokoh utama dan
novel remaja
sampingan dalam
terjemahan, kemudian
cuplikan novel
bertanya jawab
Mampu
mengenai tokoh-tokoh mengidentifikasi
dalam novel
karakter tokoh disertai
o Mendata tokoh utama
dengan bukti/alasan
dan sampingan dalam
yang logis
novel
o Mengidentifikasi
karakter tokoh disertai
dengan bukti/alasan
yang logis
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Tulislah tokoh
utama dan tokoh
pendamping yang
terdapat di dalam
cuplikan novel yang
kamu dengarkan!
Tulislah karakter
tokoh disertai dengan bukti/alasan
yang logis dalam
cuplikan novel yang
kamu dengarkan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’
Buku teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
13.2 Menjelaskan Penjelasan tema
tema dan latar
dan latar novel
novel remaja (asli
atau terjemahan)
yang dibacakan
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Penilaian
o Mendengarkan
Mampu
Tes tulis
pembacaan cuplikan
menyimpulkan tema
novel remaja
cuplikan novel
Tes tulis
terjemahan
Mampu mendata
o Bertanya jawab
latar-latar yang ada
mengenai ide-ide
dalam cuplikan novel
utama dalam cuplikan
novel
o Bertanya jawab
mengenai macammacam latar
o Menganalisis latar
cuplikan novel
Karakter siswa yang diharapkan :
13.3 MendesPendeskripsian
kripsikan alur
alur novel remaja
novel remaja (asli
atau terjemahan)
yang dibacakan
Penilaian
o
o
o
o
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Mendengarkan
Mampu mendata
Tes tulis
pembacaan cuplikan
tahap-tahap alur cerita
novel remaja
Mampu menentukan Tes tulis
terjemahan
alur dengan bukti
Bertanya jawab
deskripsi cerita pada
mengenai struktur alur setiap tahapannya
Menganalisis tahaptahap alur
Menentukan alur
dengan bukti deskripsi
cerita pada setiap tahapannya
Bentuk
Instrumen
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tulis tema cuplikan 4 X 40’
novel yang kamu
dengarkan!
Tulislah latar
disertai dengan
bukti cuplikan
novel yang kamu
dengarkan!
Buku Teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan
Tulislah tahap-tahap 2 X 40’
alur cerita yang
terdapat di dalam
suatu cuplikan novel
yang kamu
dengarkan!
Buku Teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan
Tulislah alur cuplikan
novel yang kamu
dengarkan!
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Berbicara
14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
14.1 Mengomen- Cara mengomentari
tari kutipan
kutipan novel dan
novel remaja implementasi- nya
(asli atau terjemahan)
Kegiatan Pembelajaran
o Membaca kutipan novel
remaja terjemahan,
kemudian bertanya
jawab tentang masalah-
masalah yang ada dalam
kutipan
o Menunjukkan
keunggulan,
kekurangan, pendapat,
kritik, ataupun saran
dengan alasan yang
logis atas novel remaja
terjemahan yang
dibacanya
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu mendata
Observasi Lembar
observasi
masalah-masalah yang
perlu dikomentari
Mampu mengomentari
novel remaja terjemahan
dengan alasan yang
logis
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Datalah masalah- 2 X 40’
masalah yang
terdapat di dalam
suatu cuplikan
novel yang dapat
dikomentari!
Berikan
pendapat, kritik,
saran, atau pun
keunggulan,
kelemahan novel
remaja
terjemahan yang
kamu baca!
Sumber
Belajar
Novel remaja
terjemahan
Buku sumbe
Buku teks
Kompetensi
Dasar
14.2 Menanggapi hal yang
menarik dari
kutipan novel
remaja (asli
atau terjemahan)
Materi
Pembelajaran
Cara menanggapi
kutipan novel
remaja dan
implementasi- nya
Kegiatan Pembelajaran
o Membaca kutipan novel
remaja terjemahan,
kemudian mendiskusikan hal yang
menarik dari kutipan
novel terjemahan
o Menanggapi dengan
santun komentar teman
tentang hal yang
menarik dari novel
remaja terjemahan
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu mengemukakan Observasi Lembar
observasi
hal yang menarik dari
novel dengan alasan
yang logis
Mampu menanggapi
dengan santun komentar
teman tentang hal yang
manarik dalam novel
remaja terjemahan
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Contoh
Instrumen
Kemukakan halhal yang menarik
yang terdapat di
dalam novel
remaja yang
kamu baca!
Jelaskan pula
alasan-alasannya
sehingga kamu
berpendapat
demikian!
Tanggapilah
komentarkomentar
temanmu yang
isinya
menunjukkan
menarik tidaknya
yang terdapat
dalam suatu
kutipan novel
terjemahan!
Alokasi
Waktu
4 X 40’
Sumber
Belajar
Novel remaja
terjemahan
Buku sumbe
Buku teks
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Membaca
15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
15.1 Menjelaskan Cara menjelaskan o
alur cerita,
alur, pelaku, dan
pelaku, dan latar latar novel serta
novel (asli atau implementasiterjemahan)
nya
o
Karakter siswa yang diharapkan :
Membaca kutipan
novel terjemahan
untuk mendiskusikan
alur, pelaku, dan latar
dalam kutipan novel
terjemahan serta
menyimpulkan
keterkaitan alur,
pelaku, dan latar
Membaca buku novel
terjemahan, kemudian
menganalisis alur
cerita, pelaku, dan
latar novel terjemahan
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu menentukan
Penugasan Proyek
karakter tokoh dengan individual/kelompok
bukti yang
meyakinkan
Mampu menentukan
latar novel dengan
bukti yang faktual
Menganalisis
keterkaitan antar-unsur intrinsik dalam
novel terjemahan
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Bacalah sebuah
4 X 40’
novel terjemahan
kemudian
tentukanlah karakter
tokoh-tokohnya!
Buatlah laporan
tentang alur ceritanya, pelaku, dan
latar novel tersebut.
Analisislah
keterkaitan alur
cerita, pelaku, dan
latarnya!
Sumber
Belajar
Novel remaja
terjemahan
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
15.2 Mengenali Pengenalan ciriciri-ciri umum ciri umum puisi.
puisi dari buku
antologi puisi
Penilaian
Teknik
Penilaian
o Membaca puisi-puisi Mampu mendata halPenugasan
individual/kedalam buku antologi
hal yang bersifat
lompok
puisi
khusus dari puisipuisi dalam antologi
o Menganalisis unsur
intrinsik puisi-puisi Mampu
tersebut
mengidentifikasi cirio Bertanya jawab untuk ciri umum puisi yang
mendata hal-hal yang terdapat di dalam
antologi puisi
khusus dari puisipuisi dalam antologi
o Mendiskusikan ciriciri umum puisi
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Proyek
Bacalah sebuah buku
antologi puisi, lalu
buatlah laporan yang
berisi data hal-hal
yang khusus dari setiap puisi, kemudian
simpulkan ciri umum
puisi dari antologi
tersebut!
Alokasi
Waktu
4 X 40’
Sumber
Belajar
Buku teks
perpustakaan
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Menulis
16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
16.1 Menulis puisi Penulisan puisi
bebas dengan
bebas dengan
mengguna-kan
pilihan kata yang
pilihan kata yang sesuai
sesuai
Kegiatan Pembelajaran
o Membaca berbagai puisi,
kemudian mendaftar topik
yang akan diangkat
sebagai puisi
o Bertanya jawab untuk
menentukan puisi yang
akan ditulis
o Mengamati objek,
mendata objek yang akan
dijadikan bahan penulisan
puisi
o Mendeskripsikan objek
dalam larik-larik puitis
o Menulis puisi dengan
menggunakan pilihan kata
yang tepat
o Menyunting sendiri
pilihan kata yang terdapat
di dalam puisi yang ditulis
agar bersifat puitis
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mampu mendata
objek yang akan
dijadikan bahan
menulis puisi
Menulis puisi
dengan menggunakan pilihan kata
yang tepat
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Portofolio Lembar
penilaian
protofolio
Contoh
Instrumen
Tulislah sebuah puisi
berdasarkan objek
tertentu dengan pilihan kata yang tepat!
Suntinglah puisimu
sehingga menjadi
lebih puitis!
Cermatilah komentar
gurumu dan atau
temanmu untuk
perbaikan puisi yang
kamu hasilkan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Buku Teks
Gambar
Foto
Lingkungan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Karakter siswa yang diharapkan :
16.2 Menulis puisi
bebas dengan
memperhatikan
unsur persajakan
Penulisan puisi
bebas dengan
memperhatikan
unsur persajakan
o
o
o
o
o
o
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Membaca berbagai puisi Mampu mendata
untuk mendaftar topik
objek yang akan
yang akan diangkat
dijadikan bahan
sebagai puisi
untuk penulisan
puisi
Bertanya jawab untuk
Mampu
menentukan puisi yang
akan ditulis
mendeskripsikan
objek dalam larikMengamati objek dan
larik yang bersifat
mendata objek yang akan
puitis
dipuisikan
Mendeskripsikan objek
dalam larik-larik yang
bersifat puitis
Menulis puisi dengan
memperhatikan unsur
persajakan
Menyunting puisi yang
ditulis sendiri
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Portofolio Lembar
penilaian
protofolio
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah sebuah puisi 2 X 40’
dengan berdasarkan
topik tertentu dengan
persajakan yang
tepat!
Suntinglah puisimu
sehingga menjadi
lebih puitis!
Cermatilah komentar
gurumu dan atau
temanmu , kemudian
tuliskan perasaanmu
atas proses penulisan
puisi yang kamu
lakukan!
Sumber
Belajar
Buku Teks
Gambar
Foto
Lingkungan
Mengetahui,
Kepala ...................
............................................
NIP/NIK
..........., .........................
Guru mata pelajaran
..................................................
NIP/NIK