Silabus B. Indonesia SMP Berkarakter 2015 Kelas IX Sem 2
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi
Dasar
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
9.1 Menyimpulkan Penyimpulan
o
pesan
pidato/khotbah/ce
pidato/ceramah/
ramah
o
khotbah yang
didengar
Mendengarkan
Mampu menemukan
pidato/ceramah/khotbah hal-hal pokok dalam
pidato/ceramah/khotbah
Mendiskusikan hal-hal
pokok dalam
pidato/ceramah/khotbah
o Menyimpulkan pesan Mampu menyimpulkan
pidato/ceramah/khotbah pesan
dalam beberapan
pidato/ceramah/khotbah
kalimat
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Tulislah hal-hal
pokok dari
pidato/ceramah/kho
tbah yang kamu
dengarkan!
Simpulkanlah pesan
pidato/ceramah/kho
tbah yang kamu
dengarkan ke
dalam beberapa
kalimat!
Alokasi
Waktu
2 X 40’
Sumber
Belajar
Rekaman
pidato/
ceramah/
khotbah
Kompetensi
Dasar
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
9.2 Memberi
komentar tentang isi
pidato/ceramah/
khotbah
Cara memberi
o Mendengarkan
komentar tehadap pidato/ceramah/khotbah
pidato/ceramah/k o Mencermati simpulan
hotbah dan
pidato /ceramah/khotbah
implementasiyang telah didengarkan
nya
o Berdiskusi untuk
menentukan isi
pidato/ceramah/khotbah
o Memberi komentar
tentang isi
pidato/ceramah/khotbah
dengan alasan yang
logis dan bahasa yang
santun
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mampu menentukan isi Observasi
pidato/ceramah/khotbah
Mempu memberi
komentar dengan alasan
logis dan bahasa yang
santun tentang isi
pidato/ceramah/khotbah
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Lembar Penentuan isi
observasi
pidiato/ceramah/kh
otbah: tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Komentar terhadap
isi pidato
alasan: logis/kurang
logis/tidak logis
bahasa:
santun/kurang
santun/tidak santun
Alokasi
Waktu
2 X 40’
Sumber
Belajar
Rekaman
pidato/
cera-mah/
khotbah
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
Kompetensi
Dasar
10.1 Berpidato/
berceramah/berkhotbah dengan
intonasi yang tepat
dan artikulasi serta
volume suara yang
jelas
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Cara berpidato/
berceramah/
berkhotbah dan
implementasinya
Mengamati dan
mencermati
pidato/ceramah/khotbah
o
Berdiskusi
untuk menyusun garis
besar kerangka
pidato/ceramah/khotbah
dengan topik lain
o
Berlatih
berpidato/berceramah/
berkhotbah
o
Berpidato/berce
ramah/berkhotbah
dengan intonasi yang
tepat serta artikulasi dan
volume suara yang
jelas!
o
Karakter siswa yang diharapkan :
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mampu menyusun
Tes unjuk
garis besar kerangka kerja
pidato/ceramah/khotb
ah
Mampu berpidato/
berceramah/berkhotba
h dengan intonasi
yang tepat dan
artikulasi serta
volume suara yang
jelas
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Bentuk
Instrumen
Uji petik
kerja
Contoh
Instrumen
Susunlah garis besar
kerangka pidato
dengan topik
tertentu!
Berpidatolah
berdasarkan
kerangka yang
sudah kamu buat
dengan intonasi
yang tepat serta
artikulasi dan
volume suara yang
jelas!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Buku teks
Kompetensi
Dasar
10.2 Menerapkan
prinsip-prinsip
diskusi
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Penerapan
prinsip-prinsip
diskusi
Tanggung jawab ( responsibility )
o Mengamati diskusi yang Mampu
diperankan oleh
menyimpulkan
narasumber/menonton
mekanisme diskusi
tayangan diskusi
Mampu
o Bertanya jawab untuk
menyimpulkan
menyimpulkan
prinsip-prinsip
mekanisme diskusi
diskusi
o Menyimpulkan prinsip- Mampu menerapkan
prinsip diskusi
prinsip-prinsip
diskusi dalam diskusi
o Menerapkan prinsipkelas
prinsip diskusi dalam
diskusi kelas yang
membahas tentang
lingkungan sekolah
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Observasi
Lembar
observasi
Penyimpulan
mekanisme diskusi:
tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Penyimpulan
prinsip-prinsip
diskusi:
Tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Penerapan prinsipprinsip diksusi:
saling menghargai:
ada/tidak ada
2 ...
Alokasi
Waktu
4 X 40’
Sumber
Belajar
Lingkungan
Narasumber/
rekaman
diskusi
Buku Teks
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Penilaian
Teknik
Penilaian
11.1 Menemukan Cara menemukan o Membaca artikel dan
Menemukan gagasan
Tes tulis
gagasan dari
gagasan dalam
buku untuk menemukan dari artikel
beberapa artikel dan bacaan dan
berbagai gagasan yang Menemukan gagasan
buku melalui
implementasiterdapat di dalamnya.
dari buku
Tes tulis
kegiatan membaca nya
o Membaca artikel
Mengutip pernyataan
ekstensif
dan/atau buku dengan
dari arikel atau buku
cara mengutip
sebagai referensi
pernyataan-pernyataan
dalam penulisan karya
yang terdapat di
tulis
dalamnya dan
memanfaatkannya
dalam penulisan karya
tulis
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Uraian
Tunjukkan
gagasan penulis
yang terdapat di
dalam suatu
artikel/buku!
Tulislah sebuah
paragraf
mengenai ... yang
berisi
kutipan/pendapat
dari seorang ahli!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’
Teks artikel
dan/atau buku
Buku teks
Kompetensi
Dasar
11.2 Mengubah
sajian grafik, tabel,
atau bagan menjadi
uraian melalui
kegiatan membaca
intensif
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Cara mengubah o Membaca insentif
grafik/bagan/
grafik/ tabel/ bagan.
tabel menjadi
o Berdiskusi untuk
uraian dan
menentukan isi
implementasigrafik/tabel/bagan
nya.
o Memaparkan isi
grafik/tabel/bagan ke
dalam beberapa kalimat.
Mengidentifikasi isi
grafik, tabel, atau
bagan
Memaparkan isi
grafik, tabel, atau
bagan ke dalam
beberapa kalimat.
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
11.3 Menyimpulkan Penyimpulan teks o Menyiapkan stopwatch
Mampu mengukur
gagasan utama suatu bacaan dengan
dan teks bacaan yang
kecepatan
teks dengan
membaca cepat
terdiri atas 300 kata atau
membaca untuk
membaca cepat ± 300 kata per
kelipatannya
diri sendiri dan
300 kata per menit menit
teman
o Secara berpasangan
Mampu menjawab
siswa bergantian
membaca teks bacaan
pertanyaan dengan
dan yang lain mengukur
peluang ketepatan
kecepatan membacanya
75%
o Menghitung waktu
Mampu
membaca
menyimpulkan
gagasan utama
o Menjawab pertanyaan
suatu teks
bacaan yang sudah
disiapkan
o Menghitung KEM
o Menyimpulkan gagasan
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Identifikasilah isi
grafik, tabel, atau
bagan berikut ini!
Ubahlah sajian
grafik/tabel/bagan
berikut ini ke
dalam beberapa
kalimat!
2 X 40’
Media cetak
Buku Teks
Ukurlah kecepatan
membaca
temanmu!
Jawablah
pertanyaanpertanyaan berikut
ini!
Apakah gagasan
utama bacaan ...?
2 X 40’
Stopwatch
Bacaan
Buku teks
Contoh
Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan :
Tes tulis
Uraian
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
utama bacaan
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Kompetensi
Dasar
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
12.1 menulis karya
Penulisan karya
tulis sederhana dengan tulis
menggunakan
berbagai sumber
Karakter siswa yang diharapkan :
o Mengamati dan
mencermati karya
tulis
o Berdiskusi untuk
menentukan
sistematika karya
tulis,
o Menentukan sebuah
topik untuk karya tulis
o Menyusun kerangka
karya tulis
o Menemukan sumbersumber untuk bahan
penulisan karya tulis,
o Menyusun karya tulis
dengan sistematika
yang baik
o Menyunting karya
tulis
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mampu
Penugasan
individual/kelom
menentukan
pok
sistematika karya
tulis
Mampu
menuliskan catatan
pustaka dan daftar
pustaka sebagai
rujukan.
Mampu
menulis karya tulis
sederhana dengan
menggunakan
berbagai sumber
Mampu
menyunting karya
tulis
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Proyek
Susunlah suatu
karya tulis dengan
topik ‘pendidikan di
suatu sekolah’
Buatlah catatan
pustaka dan daftar
pustaka yang
merujuk pada
sumber-sumber
referensi yang kamu
gunakan! Waktu: 2
minggu.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Buku-buku
untuk panduan
penulisan
karya tulis;
Lingkungan
alam sekitar
Buku referensi
Buku teks
Kompetensi
Dasar
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
12.2 Menulis teks
Penulisan teks
pidato/ceramah/
pidato/ceramah/k
khotbah dengan
hotbah
sistematika dan bahasa
yang efektif
o
o
o
o
o
o
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Mencermati teks
Mampu
pidato/ceramah/khotb menentukan tema
ah
pidato/ceramah/kh
otbah
Berdiskusi untuk
Mampu menyusun
menentukan
sistematika
kerangka
pidato/ceramah/
pidato/ceramah/kh
otbah
khotbah
Mampu
Menentukan tema
pidato/ceramah/khotb mengembangkan
kerangka menjadi
ah yang akan akan
teks
disampaikan
pidato/ceramah/kh
Menyusun kerangka
otbah dengan
pidato
memperhatikan
Mengembangkan
sistematika yang
kerangka pidato
baik
menjadi pidato
dengan sistematika
yang baik dan bahasa
yang efektif
Menyunting pidato
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes
praktik/kinerja
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uji petik Susunlah teks
kerja
pidato/ceramah/
khotbah melalui
langkah-langkah:
menentukan tema,
menyusun kerangka,
mengembangkan
kerangka menjadi
teks dengan
sistematika yang
baik, dan
menyuntingnya pada
tahap akhir!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’
Buku-buku
pidato/ceramah
/khotbah
Buku Teks
Kompetensi
Dasar
12.3 Menulis surat
pembaca tentang
lingkungan sekolah
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Penulisan surat
pembaca
Karakter siswa yang diharapkan :
o Membaca dan
mencermati surat
pembaca yang
diambil dari media
cetak
o Berdiskusi untuk
menentukan hal-hal
pokok yang harus ada
dalam surat pembaca
o Mengamati
lingkungan sekolah
untuk menentukan
permasalahan/usul/
saran yang akan
disampaikan dalam
surat pembaca
o Menulis surat
pembaca
o Menyunting surat
pembaca
o Memilih tiga surat
pembaca terbaik
untuk ditempel di
majalah dinding
sekolah
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mampu
menentukan halhal pokok dalam
surat pembaca
Mampu
menentukan
permasalahan/usul
an/saran yang akan
disampaikan dalam
surat pembaca
Mampu menulis
surat pembaca
Mampu
menyunting surat
pembaca
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Portofolio
Lembar
penilaian
portofolio
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah hal-hal
2 X 40’
pokok yang harus
ada dalam surat
pembaca!
Tulislah surat
pembaca yang
berisi
permasalahan/usul
an/saran yang
berhubungan
dengan lingkungan
sekolah!
Suntinglah surat
pembaca yang
sudah kamu tulis!
Sumber
Belajar
Media cetak
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kompetensi
Dasar
13.1
Menerangkan
sifat-sifat tokoh
dari kutipan
novel yang
dibacakan
Materi
Pembelajaran
Cara
menerangkan
sifat tokoh dan
implementasinya
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Mendengarkan
pembacaan kutipan
novel
o Menentukan tokohtokoh yang terdapat di
dalam kutipan novel
o Menentukan
sifat/watak tokoh.
Mampu
menentukan tokoh-tokoh
Karakter siswa yang diharapkan :
Mampu
menentukan sifat tokoh
dengan alasan yang
menyakinkan
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Siapa yang dapat
dipandang tokoh
sentral dan tokoh
antagonis yang
terdapat di dalam
rekaman ...?
Bagaimakanakah
watak/sifat tokohtokoh yang terdapat
di dalam rekaman
kutipan novel ...?
Berilah bukti yang
mendukung simpulan
watak tersebut
Alokasi
Waktu
2 X 40’
Sumber
Belajar
Rekaman
kutipan
novel/roman
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
13.2 Menjelaskan Cara menjelaskan o Mendengarkan
Mampu
alur peristiwa
alur novel dan
pembacaan sinopsis
menentukan tahap-tahap
dari suatu
implemenatsi-nya novel
alur
sinopsis novel
o Berdiskusi untuk
Mampu mengidentifikasi
yang dibacakan
menentukan tahapperistiwa dari sinopsis
tahap alur
yang didengar
berdasarkan alurnya
o Mengidentifikasi
peristiwa berdasarkan
alurnya
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Contoh
Instrumen
Bagaimanakah tahaptahap alur yang
terdapat dalam
sinopsisi novel X?
Identifikasilah
peristiwa apa saja
yang terjadi dalam
novel X berdasarkan
tahapan alurnya?
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’
Rekaman
sinopsis novel
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
14.1 Membahas Pembahasan
pementasan
pementasan
drama yang
drama
naskahnya ditulis
oleh siswa
Kegiatan
Pembelajaran
o Mendiskusikan
unsur-unsur drama
sebagai kerangka
pembahasan
pementasan drama
o Menonton
pementasan drama
teman (karya siswa)
o Membahas
pementasan drama
teman (karya siswa)
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu
menentukan unsur-unsur
drama
Mampu membahas
pementasan drama melalui
kegiatan diskusi
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Observasi
Lembanr
observasi
Contoh
Instrumen
Penentuan unsurunsur yang dibahas
dalam pementasan
drama: tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Pembahasan
pementasan drama:
Intonasi : amat
baik/ baik/
ckup/kurang
Mimik : amat baik/
baik/ ckup/kurang
dst
Alokasi
Waktu
2 X 40’
Sumber
Belajar
Drama siswa
Buku teks
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Ketulusan ( Honesty )
14.2 Menilai
pementasan
drama yang
dilakukan oleh
siswa
Penilaian
pementasan
drama
o Mendiskusikan
Mampu menentukan
Observasi
kriteria penilaian
unsur-unsur yang akan
pementasan drama
dinilai
o Menyusun rubrik
Mampu menilai
penilaian
pementasan drama
teman (karya siswa)
o Menonton
melalui kegiatan diskusi
pementasan drama
yang dilakukan oleh
teman (karya siswa)
o Melakukan
penilaian
pementasan drama
teman (karya siswa)
berdasarkan rubrik
penilaian yang telah
disepakati bersama.
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Lembar
observasi
Penentuan unsurunsur yang akan
dinilai dalam
pementasan drama:
lengkap/kurang
lengkap/tidak
lengkap
Penilaian
pementasan drama
siswa
Kesesuaian
penilaian dengan
rubrik yang
disepakati : sangat
sesuai/sesuai/cukup
sesuai/kurang
sesuai
Ketepatan
argumentasi yang
dikemukakan :
sangat
tepat/tepat/cukup
tepat/kurang tepat
dst
2 X 40’
Drama siswa
Buku teks
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
15.Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
15.1 Mengiidentifikasi Cara
o Membaca novel
kebiasaan, adat, etika mengidentifika-si
angkatan 20—30-an
yang terdapat dalam novel dan
o Berdiskusi untuk
novel angkatan 20-30 implementasimenentukan
an
nya
kebiasaan, adat, dan
etika yang terdapat
di dalam novel,
o Mengaitkan isi
novel dengan
kehidupan nyata
masa kini
Karakter siswa yang diharapkan :
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mampu mendata
Penugasan
individual/ke
kebiahasaan, adat,
lompok
etika yang terdapat
dalam novel
Mampu mengaitkan
isi novel dengan
kehidupan masa kini
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Bentuk
Instrumen
Proyek
Contoh
Instrumen
Bacalah novel
angkatan 20—30-an
kemudian buatlah
laporan yang memuat
kebiasaan, adat, dan
etika yang terdapat di
dalam novel dan
kaitkan isi novel
dengan kehidupan
nyata sekarang.
(dikerjakan dalam dua
minggu)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Novel
Buku referensi-
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
15.2 Membandingkan Cara
karakteristik novel
membandingangkatan 20-30 an
kan karakteristik
novel 20-30an
dengan novel
sekarang dan
implementasinya
Karakter siswa yang diharapkan :
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Membaca novel
angkatan 20—30-an
Mengidentifikasi
karakteristik novel
angkatan 20-30-an
o Mengidentifikasi
karaketristik novel
masa kini yang
pernah dibaca di
kelas VII dan VIII
o Membandingkan
karakteristik novel
angkatan 20—30-an
dengan novel masa
kini.
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu
Penugasan Pekerjaan
individual/ke rumah (PR)
mengadentifikasi
lompok
karakteristik
(kebiasaan, adat,
etika, dll) novel 2030 an
Mampu
membandingkan
karakteristik novel
angkatan 20-30 an
dengan novel masa
kini.
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Contoh
Instrumen
Identifikasilah
karakteristik
novel yang kamu
baca!
Tulislah
perbedaan atau
persamaan
karakteristik
novel angkatan
20—30-an
dengan novel
masa kini yang
pernah kamu
baca!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’
Novel
Buku teks
Buku referensi
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
16. Menulis naskah drama
Kompetensi
Dasar
16.1 Menulis
naskah drama
berdasarkan
cerpen yang
sudah dibaca
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Penulisan naskah
drama
berdasarkan
cerpen
o Membaca cerpen dan
naskah drama
o Berdiskusi untuk
mengidentifikasi
perbedaan cerpen
dan drama
o Mengidentifikasi
pokok-pokok cerita
dalam cerpen
o Mengubah cerpen
menjadi naskah
drama dengan
memperhatikan
kesamaan pokokpokok cerita
o Menyunting naskah
drama yang
ditulisnya.
Karakter siswa yang diharapkan :
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mampu
Penugasan
mengidentifikasi pokok- individual/
kelompok
pokok cerita dalam
cerpen
Mampu menulis
naskah drama
berdasarkan cerpen
yang dibaca
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Proyek
Susunlah suatu
naskah drama
berdasarkan cerita
pendek yang sudah
kamu baca,
kemudian suntinglah
naskah drama itu!
(dikerjakan dalam
waktu satu minggu)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Cerita pendek
Buku teks
Kompetensi
Dasar
16.2 Menulis
naskah drama
berasarkan
peristiwa nyata
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Penulisan naskah
drama
berdasarkan
peristiwa nyata
o
o
o
o
o
o
o
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Membaca naskah
Mampu memilih
Portofolio Lembar penilaian
portofolio
drama
peristiwa nyata yang
akan didramakan
Berdiskusi untuk
Mampu menyusun
menentukan caracara penulisan
urutan adegan untuk
naskah drama
satu babak
Mengidentifikasi
Mampu
peristiwa nyata yang mengembangkan urutan
ada di sekitar
adegan menjadi naskah
siswa/dialami siswa
drama satu babak
Memilih satu
peristiwa sebagai
bahan tulisan naskah
drama
Menyusun rangkaian
adegan untuk drama
satu babak
Mengembangkan
urutan adeganadegan menjadi
naskah drama satu
babak
Menyunting naskah
drama.
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Contoh
Instrumen
Tulislah naskah
drama berdasarkan
peristiwa nyata yang
ada di sekitarmu/
kamu alami dengan
langkah-langkah:
pilihlah satu
peristiwa nyata,
susunlah urutan
peristiwa untuk satu
babak, kembangkan
urutan peristiwa itu
menjadi naskah
drama satu babak,
kemudian suntinglah
naskah itu! Waktu
satu minggu.
Perbaikilah naskah
drama yang kamu
tulis berdasarkan
saran teman/gurumu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Lingkungan
Buku teks
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui,
Kepala ...................
............................................
NIP/NIK
..........., .........................
Guru mata pelajaran
..................................................
NIP/NIK
Sekolah
: ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi
Dasar
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
9.1 Menyimpulkan Penyimpulan
o
pesan
pidato/khotbah/ce
pidato/ceramah/
ramah
o
khotbah yang
didengar
Mendengarkan
Mampu menemukan
pidato/ceramah/khotbah hal-hal pokok dalam
pidato/ceramah/khotbah
Mendiskusikan hal-hal
pokok dalam
pidato/ceramah/khotbah
o Menyimpulkan pesan Mampu menyimpulkan
pidato/ceramah/khotbah pesan
dalam beberapan
pidato/ceramah/khotbah
kalimat
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Tulislah hal-hal
pokok dari
pidato/ceramah/kho
tbah yang kamu
dengarkan!
Simpulkanlah pesan
pidato/ceramah/kho
tbah yang kamu
dengarkan ke
dalam beberapa
kalimat!
Alokasi
Waktu
2 X 40’
Sumber
Belajar
Rekaman
pidato/
ceramah/
khotbah
Kompetensi
Dasar
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
9.2 Memberi
komentar tentang isi
pidato/ceramah/
khotbah
Cara memberi
o Mendengarkan
komentar tehadap pidato/ceramah/khotbah
pidato/ceramah/k o Mencermati simpulan
hotbah dan
pidato /ceramah/khotbah
implementasiyang telah didengarkan
nya
o Berdiskusi untuk
menentukan isi
pidato/ceramah/khotbah
o Memberi komentar
tentang isi
pidato/ceramah/khotbah
dengan alasan yang
logis dan bahasa yang
santun
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mampu menentukan isi Observasi
pidato/ceramah/khotbah
Mempu memberi
komentar dengan alasan
logis dan bahasa yang
santun tentang isi
pidato/ceramah/khotbah
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Lembar Penentuan isi
observasi
pidiato/ceramah/kh
otbah: tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Komentar terhadap
isi pidato
alasan: logis/kurang
logis/tidak logis
bahasa:
santun/kurang
santun/tidak santun
Alokasi
Waktu
2 X 40’
Sumber
Belajar
Rekaman
pidato/
cera-mah/
khotbah
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
Kompetensi
Dasar
10.1 Berpidato/
berceramah/berkhotbah dengan
intonasi yang tepat
dan artikulasi serta
volume suara yang
jelas
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Cara berpidato/
berceramah/
berkhotbah dan
implementasinya
Mengamati dan
mencermati
pidato/ceramah/khotbah
o
Berdiskusi
untuk menyusun garis
besar kerangka
pidato/ceramah/khotbah
dengan topik lain
o
Berlatih
berpidato/berceramah/
berkhotbah
o
Berpidato/berce
ramah/berkhotbah
dengan intonasi yang
tepat serta artikulasi dan
volume suara yang
jelas!
o
Karakter siswa yang diharapkan :
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mampu menyusun
Tes unjuk
garis besar kerangka kerja
pidato/ceramah/khotb
ah
Mampu berpidato/
berceramah/berkhotba
h dengan intonasi
yang tepat dan
artikulasi serta
volume suara yang
jelas
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Bentuk
Instrumen
Uji petik
kerja
Contoh
Instrumen
Susunlah garis besar
kerangka pidato
dengan topik
tertentu!
Berpidatolah
berdasarkan
kerangka yang
sudah kamu buat
dengan intonasi
yang tepat serta
artikulasi dan
volume suara yang
jelas!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Buku teks
Kompetensi
Dasar
10.2 Menerapkan
prinsip-prinsip
diskusi
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Penerapan
prinsip-prinsip
diskusi
Tanggung jawab ( responsibility )
o Mengamati diskusi yang Mampu
diperankan oleh
menyimpulkan
narasumber/menonton
mekanisme diskusi
tayangan diskusi
Mampu
o Bertanya jawab untuk
menyimpulkan
menyimpulkan
prinsip-prinsip
mekanisme diskusi
diskusi
o Menyimpulkan prinsip- Mampu menerapkan
prinsip diskusi
prinsip-prinsip
diskusi dalam diskusi
o Menerapkan prinsipkelas
prinsip diskusi dalam
diskusi kelas yang
membahas tentang
lingkungan sekolah
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Observasi
Lembar
observasi
Penyimpulan
mekanisme diskusi:
tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Penyimpulan
prinsip-prinsip
diskusi:
Tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Penerapan prinsipprinsip diksusi:
saling menghargai:
ada/tidak ada
2 ...
Alokasi
Waktu
4 X 40’
Sumber
Belajar
Lingkungan
Narasumber/
rekaman
diskusi
Buku Teks
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Penilaian
Teknik
Penilaian
11.1 Menemukan Cara menemukan o Membaca artikel dan
Menemukan gagasan
Tes tulis
gagasan dari
gagasan dalam
buku untuk menemukan dari artikel
beberapa artikel dan bacaan dan
berbagai gagasan yang Menemukan gagasan
buku melalui
implementasiterdapat di dalamnya.
dari buku
Tes tulis
kegiatan membaca nya
o Membaca artikel
Mengutip pernyataan
ekstensif
dan/atau buku dengan
dari arikel atau buku
cara mengutip
sebagai referensi
pernyataan-pernyataan
dalam penulisan karya
yang terdapat di
tulis
dalamnya dan
memanfaatkannya
dalam penulisan karya
tulis
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh
Instrumen
Uraian
Tunjukkan
gagasan penulis
yang terdapat di
dalam suatu
artikel/buku!
Tulislah sebuah
paragraf
mengenai ... yang
berisi
kutipan/pendapat
dari seorang ahli!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’
Teks artikel
dan/atau buku
Buku teks
Kompetensi
Dasar
11.2 Mengubah
sajian grafik, tabel,
atau bagan menjadi
uraian melalui
kegiatan membaca
intensif
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Cara mengubah o Membaca insentif
grafik/bagan/
grafik/ tabel/ bagan.
tabel menjadi
o Berdiskusi untuk
uraian dan
menentukan isi
implementasigrafik/tabel/bagan
nya.
o Memaparkan isi
grafik/tabel/bagan ke
dalam beberapa kalimat.
Mengidentifikasi isi
grafik, tabel, atau
bagan
Memaparkan isi
grafik, tabel, atau
bagan ke dalam
beberapa kalimat.
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
11.3 Menyimpulkan Penyimpulan teks o Menyiapkan stopwatch
Mampu mengukur
gagasan utama suatu bacaan dengan
dan teks bacaan yang
kecepatan
teks dengan
membaca cepat
terdiri atas 300 kata atau
membaca untuk
membaca cepat ± 300 kata per
kelipatannya
diri sendiri dan
300 kata per menit menit
teman
o Secara berpasangan
Mampu menjawab
siswa bergantian
membaca teks bacaan
pertanyaan dengan
dan yang lain mengukur
peluang ketepatan
kecepatan membacanya
75%
o Menghitung waktu
Mampu
membaca
menyimpulkan
gagasan utama
o Menjawab pertanyaan
suatu teks
bacaan yang sudah
disiapkan
o Menghitung KEM
o Menyimpulkan gagasan
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Identifikasilah isi
grafik, tabel, atau
bagan berikut ini!
Ubahlah sajian
grafik/tabel/bagan
berikut ini ke
dalam beberapa
kalimat!
2 X 40’
Media cetak
Buku Teks
Ukurlah kecepatan
membaca
temanmu!
Jawablah
pertanyaanpertanyaan berikut
ini!
Apakah gagasan
utama bacaan ...?
2 X 40’
Stopwatch
Bacaan
Buku teks
Contoh
Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan :
Tes tulis
Uraian
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
utama bacaan
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Kompetensi
Dasar
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
12.1 menulis karya
Penulisan karya
tulis sederhana dengan tulis
menggunakan
berbagai sumber
Karakter siswa yang diharapkan :
o Mengamati dan
mencermati karya
tulis
o Berdiskusi untuk
menentukan
sistematika karya
tulis,
o Menentukan sebuah
topik untuk karya tulis
o Menyusun kerangka
karya tulis
o Menemukan sumbersumber untuk bahan
penulisan karya tulis,
o Menyusun karya tulis
dengan sistematika
yang baik
o Menyunting karya
tulis
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mampu
Penugasan
individual/kelom
menentukan
pok
sistematika karya
tulis
Mampu
menuliskan catatan
pustaka dan daftar
pustaka sebagai
rujukan.
Mampu
menulis karya tulis
sederhana dengan
menggunakan
berbagai sumber
Mampu
menyunting karya
tulis
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Proyek
Susunlah suatu
karya tulis dengan
topik ‘pendidikan di
suatu sekolah’
Buatlah catatan
pustaka dan daftar
pustaka yang
merujuk pada
sumber-sumber
referensi yang kamu
gunakan! Waktu: 2
minggu.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Buku-buku
untuk panduan
penulisan
karya tulis;
Lingkungan
alam sekitar
Buku referensi
Buku teks
Kompetensi
Dasar
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
12.2 Menulis teks
Penulisan teks
pidato/ceramah/
pidato/ceramah/k
khotbah dengan
hotbah
sistematika dan bahasa
yang efektif
o
o
o
o
o
o
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Mencermati teks
Mampu
pidato/ceramah/khotb menentukan tema
ah
pidato/ceramah/kh
otbah
Berdiskusi untuk
Mampu menyusun
menentukan
sistematika
kerangka
pidato/ceramah/
pidato/ceramah/kh
otbah
khotbah
Mampu
Menentukan tema
pidato/ceramah/khotb mengembangkan
kerangka menjadi
ah yang akan akan
teks
disampaikan
pidato/ceramah/kh
Menyusun kerangka
otbah dengan
pidato
memperhatikan
Mengembangkan
sistematika yang
kerangka pidato
baik
menjadi pidato
dengan sistematika
yang baik dan bahasa
yang efektif
Menyunting pidato
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes
praktik/kinerja
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uji petik Susunlah teks
kerja
pidato/ceramah/
khotbah melalui
langkah-langkah:
menentukan tema,
menyusun kerangka,
mengembangkan
kerangka menjadi
teks dengan
sistematika yang
baik, dan
menyuntingnya pada
tahap akhir!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’
Buku-buku
pidato/ceramah
/khotbah
Buku Teks
Kompetensi
Dasar
12.3 Menulis surat
pembaca tentang
lingkungan sekolah
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Penulisan surat
pembaca
Karakter siswa yang diharapkan :
o Membaca dan
mencermati surat
pembaca yang
diambil dari media
cetak
o Berdiskusi untuk
menentukan hal-hal
pokok yang harus ada
dalam surat pembaca
o Mengamati
lingkungan sekolah
untuk menentukan
permasalahan/usul/
saran yang akan
disampaikan dalam
surat pembaca
o Menulis surat
pembaca
o Menyunting surat
pembaca
o Memilih tiga surat
pembaca terbaik
untuk ditempel di
majalah dinding
sekolah
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mampu
menentukan halhal pokok dalam
surat pembaca
Mampu
menentukan
permasalahan/usul
an/saran yang akan
disampaikan dalam
surat pembaca
Mampu menulis
surat pembaca
Mampu
menyunting surat
pembaca
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Portofolio
Lembar
penilaian
portofolio
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tulislah hal-hal
2 X 40’
pokok yang harus
ada dalam surat
pembaca!
Tulislah surat
pembaca yang
berisi
permasalahan/usul
an/saran yang
berhubungan
dengan lingkungan
sekolah!
Suntinglah surat
pembaca yang
sudah kamu tulis!
Sumber
Belajar
Media cetak
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kompetensi
Dasar
13.1
Menerangkan
sifat-sifat tokoh
dari kutipan
novel yang
dibacakan
Materi
Pembelajaran
Cara
menerangkan
sifat tokoh dan
implementasinya
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Mendengarkan
pembacaan kutipan
novel
o Menentukan tokohtokoh yang terdapat di
dalam kutipan novel
o Menentukan
sifat/watak tokoh.
Mampu
menentukan tokoh-tokoh
Karakter siswa yang diharapkan :
Mampu
menentukan sifat tokoh
dengan alasan yang
menyakinkan
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Siapa yang dapat
dipandang tokoh
sentral dan tokoh
antagonis yang
terdapat di dalam
rekaman ...?
Bagaimakanakah
watak/sifat tokohtokoh yang terdapat
di dalam rekaman
kutipan novel ...?
Berilah bukti yang
mendukung simpulan
watak tersebut
Alokasi
Waktu
2 X 40’
Sumber
Belajar
Rekaman
kutipan
novel/roman
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
13.2 Menjelaskan Cara menjelaskan o Mendengarkan
Mampu
alur peristiwa
alur novel dan
pembacaan sinopsis
menentukan tahap-tahap
dari suatu
implemenatsi-nya novel
alur
sinopsis novel
o Berdiskusi untuk
Mampu mengidentifikasi
yang dibacakan
menentukan tahapperistiwa dari sinopsis
tahap alur
yang didengar
berdasarkan alurnya
o Mengidentifikasi
peristiwa berdasarkan
alurnya
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
Contoh
Instrumen
Bagaimanakah tahaptahap alur yang
terdapat dalam
sinopsisi novel X?
Identifikasilah
peristiwa apa saja
yang terjadi dalam
novel X berdasarkan
tahapan alurnya?
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’
Rekaman
sinopsis novel
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
14.1 Membahas Pembahasan
pementasan
pementasan
drama yang
drama
naskahnya ditulis
oleh siswa
Kegiatan
Pembelajaran
o Mendiskusikan
unsur-unsur drama
sebagai kerangka
pembahasan
pementasan drama
o Menonton
pementasan drama
teman (karya siswa)
o Membahas
pementasan drama
teman (karya siswa)
Karakter siswa yang diharapkan :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu
menentukan unsur-unsur
drama
Mampu membahas
pementasan drama melalui
kegiatan diskusi
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Observasi
Lembanr
observasi
Contoh
Instrumen
Penentuan unsurunsur yang dibahas
dalam pementasan
drama: tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Pembahasan
pementasan drama:
Intonasi : amat
baik/ baik/
ckup/kurang
Mimik : amat baik/
baik/ ckup/kurang
dst
Alokasi
Waktu
2 X 40’
Sumber
Belajar
Drama siswa
Buku teks
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Ketulusan ( Honesty )
14.2 Menilai
pementasan
drama yang
dilakukan oleh
siswa
Penilaian
pementasan
drama
o Mendiskusikan
Mampu menentukan
Observasi
kriteria penilaian
unsur-unsur yang akan
pementasan drama
dinilai
o Menyusun rubrik
Mampu menilai
penilaian
pementasan drama
teman (karya siswa)
o Menonton
melalui kegiatan diskusi
pementasan drama
yang dilakukan oleh
teman (karya siswa)
o Melakukan
penilaian
pementasan drama
teman (karya siswa)
berdasarkan rubrik
penilaian yang telah
disepakati bersama.
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Lembar
observasi
Penentuan unsurunsur yang akan
dinilai dalam
pementasan drama:
lengkap/kurang
lengkap/tidak
lengkap
Penilaian
pementasan drama
siswa
Kesesuaian
penilaian dengan
rubrik yang
disepakati : sangat
sesuai/sesuai/cukup
sesuai/kurang
sesuai
Ketepatan
argumentasi yang
dikemukakan :
sangat
tepat/tepat/cukup
tepat/kurang tepat
dst
2 X 40’
Drama siswa
Buku teks
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
15.Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
15.1 Mengiidentifikasi Cara
o Membaca novel
kebiasaan, adat, etika mengidentifika-si
angkatan 20—30-an
yang terdapat dalam novel dan
o Berdiskusi untuk
novel angkatan 20-30 implementasimenentukan
an
nya
kebiasaan, adat, dan
etika yang terdapat
di dalam novel,
o Mengaitkan isi
novel dengan
kehidupan nyata
masa kini
Karakter siswa yang diharapkan :
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mampu mendata
Penugasan
individual/ke
kebiahasaan, adat,
lompok
etika yang terdapat
dalam novel
Mampu mengaitkan
isi novel dengan
kehidupan masa kini
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Bentuk
Instrumen
Proyek
Contoh
Instrumen
Bacalah novel
angkatan 20—30-an
kemudian buatlah
laporan yang memuat
kebiasaan, adat, dan
etika yang terdapat di
dalam novel dan
kaitkan isi novel
dengan kehidupan
nyata sekarang.
(dikerjakan dalam dua
minggu)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Novel
Buku referensi-
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
15.2 Membandingkan Cara
karakteristik novel
membandingangkatan 20-30 an
kan karakteristik
novel 20-30an
dengan novel
sekarang dan
implementasinya
Karakter siswa yang diharapkan :
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Membaca novel
angkatan 20—30-an
Mengidentifikasi
karakteristik novel
angkatan 20-30-an
o Mengidentifikasi
karaketristik novel
masa kini yang
pernah dibaca di
kelas VII dan VIII
o Membandingkan
karakteristik novel
angkatan 20—30-an
dengan novel masa
kini.
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Mampu
Penugasan Pekerjaan
individual/ke rumah (PR)
mengadentifikasi
lompok
karakteristik
(kebiasaan, adat,
etika, dll) novel 2030 an
Mampu
membandingkan
karakteristik novel
angkatan 20-30 an
dengan novel masa
kini.
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Contoh
Instrumen
Identifikasilah
karakteristik
novel yang kamu
baca!
Tulislah
perbedaan atau
persamaan
karakteristik
novel angkatan
20—30-an
dengan novel
masa kini yang
pernah kamu
baca!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’
Novel
Buku teks
Buku referensi
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: ........................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
16. Menulis naskah drama
Kompetensi
Dasar
16.1 Menulis
naskah drama
berdasarkan
cerpen yang
sudah dibaca
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Penulisan naskah
drama
berdasarkan
cerpen
o Membaca cerpen dan
naskah drama
o Berdiskusi untuk
mengidentifikasi
perbedaan cerpen
dan drama
o Mengidentifikasi
pokok-pokok cerita
dalam cerpen
o Mengubah cerpen
menjadi naskah
drama dengan
memperhatikan
kesamaan pokokpokok cerita
o Menyunting naskah
drama yang
ditulisnya.
Karakter siswa yang diharapkan :
Penilaian
Teknik
Penilaian
Mampu
Penugasan
mengidentifikasi pokok- individual/
kelompok
pokok cerita dalam
cerpen
Mampu menulis
naskah drama
berdasarkan cerpen
yang dibaca
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Proyek
Susunlah suatu
naskah drama
berdasarkan cerita
pendek yang sudah
kamu baca,
kemudian suntinglah
naskah drama itu!
(dikerjakan dalam
waktu satu minggu)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Cerita pendek
Buku teks
Kompetensi
Dasar
16.2 Menulis
naskah drama
berasarkan
peristiwa nyata
Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Penulisan naskah
drama
berdasarkan
peristiwa nyata
o
o
o
o
o
o
o
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Membaca naskah
Mampu memilih
Portofolio Lembar penilaian
portofolio
drama
peristiwa nyata yang
akan didramakan
Berdiskusi untuk
Mampu menyusun
menentukan caracara penulisan
urutan adegan untuk
naskah drama
satu babak
Mengidentifikasi
Mampu
peristiwa nyata yang mengembangkan urutan
ada di sekitar
adegan menjadi naskah
siswa/dialami siswa
drama satu babak
Memilih satu
peristiwa sebagai
bahan tulisan naskah
drama
Menyusun rangkaian
adegan untuk drama
satu babak
Mengembangkan
urutan adeganadegan menjadi
naskah drama satu
babak
Menyunting naskah
drama.
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Contoh
Instrumen
Tulislah naskah
drama berdasarkan
peristiwa nyata yang
ada di sekitarmu/
kamu alami dengan
langkah-langkah:
pilihlah satu
peristiwa nyata,
susunlah urutan
peristiwa untuk satu
babak, kembangkan
urutan peristiwa itu
menjadi naskah
drama satu babak,
kemudian suntinglah
naskah itu! Waktu
satu minggu.
Perbaikilah naskah
drama yang kamu
tulis berdasarkan
saran teman/gurumu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Lingkungan
Buku teks
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui,
Kepala ...................
............................................
NIP/NIK
..........., .........................
Guru mata pelajaran
..................................................
NIP/NIK