UPAYA MENGEMBANGKAN KECERDASAN KINESTETIK MELALUI KEGIATAN MENARI PADA ANAK KELOMPOK B DI TK NAHDHLATUL Upaya Mengembangkan Kecerdasan Kinestetik Melalui Kegiatan Menari Pada Anak Kelompok B Di TK Nahdhlatul Muslimat Sondakan Laweyan Surakarta Tahun Ajar
UPAYA MENGEMBANGKAN KECERDASAN KINESTETIK MELALUI
KEGIATAN MENARI PADA ANAK KELOMPOK B DI TK NAHDHLATUL
MUSLIMAT SONDAKAN LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh :
MAY SAROH PRIHATIN
A520100037
PROGRAM STUDI PG PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
MAY SAROH PRIHATIN
A520100037
iv
MOTTO
Lakukanlah selagi kamu masih bisa melakukannya sendiri tanpa
Menggantungkan orang lain.
( memey maysaroh)
I am a mom, and wanna be a guardian angel
( Rizka Asriyati, S.Si.)
... sesungguhnya orang yang paling mulia di antara kamu di sisi
Allah
Adalah orang yang paling mulia di antara kamu sekalian.
Sesungguhnya
Allah Maha Pengasih lagi Maha Mengenal.
( QS. Al-Hujuraat : 13)
“ Hati itu sungguh bisa merasa jenuh sebagaimana jenuhnya fisik.
Karena itu, carilah hikmah yang menghibur.
( Ali bin Abi Thalib )
v
PERSEMBAHAN
Dedicated to,
Ibu dan bapakku
...... yang menjadi motivasiku untuk terus maju. Ibuku yang tak
henti –hentinya memberikanku dorongan dan kasih sayang. I
love u mom.
kakakku
…..terimakasih untuk nasehat – nasehat yang diberikan.
Keponakanku shakila, arkaan n nada
.... kaliyan penghibur hatiku, keceriaan kaliyanlah pelipurku
love u.
My best friends
Vella vello.... you are is the best friends love u so much telah
menemaniku sampai saat ini miss u.
Dyana permata n wiwik suryani ...... sahabat bagai
kedondongku. Trimakasih semuanya, marah – marahmu,
motivasimu untukku thanks love u so much
Dan semua teman- temanku erna, meyin, hanip, vivi, farida,
thata dan semua teman - teman paud kelas A. Berkawan
dengan kaliyan suatu pengalaman yang tak kan terlupakan,
Keluargaku USF-UMS.... Teater Kidung, Ciprat, Musik dan
Sasfi..... Loro Podo Dirasakne, Seneng Dirasakne bareng.
vi
USF Tari ( atun, ajeng, fresha, fitri, melinda, aya, kepin, tita,
susi dan semuanya) senang bisa bersama kaliyan semua.
Temen – temenku Popipop Ums... ( mb ima, bu rini, alfan,
yoga , cholis n mz eko) senang bisa bekerja sama dengan
kaliyan.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan
menyelesaikan
rahmat,
taufiq
penulisan
dan
skripsi
hidayahNya
ini
sehingga
dengan
judul
penulis
“
dapat
UPAYA
MENGEMBANGKAN KECERDASAN KINESTETIK MELALUI KEGIATAN
MENARI PADA ANAK KELOMPOK B DI TK NAHDHLATUL MUSLIMAT
SONDAKAN LAWEYAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013 / 2014.”
Skripsi ini merupakan tugas akhir dalam menyelesaikan studi dan
memenuhi salah satu syarat untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan PAUD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini telah banyak menerima bantuan dari
berbagai pihak, untuk itu tidak lupa penulis ucapkan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. selaku ketua Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Dra. Surtikanti, SH, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah berkenan
meluangkan waktu, memberikan bimbingan, dan perhatian kepada penulis
selama penulisan skripsi ini.
4.
Ibu Kartika Maya Dewi, S.Psi selaku Kepala Sekolah TK NDM Sondakan
viii
dan semua guru. terima kasih sudah memberikan ijin serta meluangkan
waktunya untuk membantu penulis demi kelancaran penelitian ini.
5.
Segenap dosen Progdi PG - PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan yang bermanfaat bagi masa depan penulis.
6.
Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga Allah memberikan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua.
Semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis
mendapatkan imbalan pahala dan keridhaan dari Allah SWT. Disadari sepenuhnya
bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu saran dan kritik yang
membangun terbuka bagi siapapun. Semoga skripsi ini dapat berguna bagi siapapun
yang membacanya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Juni 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xv
ABSTRAK .......................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B.
Pembatasan Masalah.....................................................................
4
C.
Perumusan Masalah ......................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
5
E.
6
Manfaat Penelitian ........................................................................
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..................................................................................
x
7
1. Kecerdasan Kinestetik ............................................................
7
a. Pengertian Kecerdasan Kinestetik......................................
7
b. Ciri-ciri Kecerdasan Kinestetik ..........................................
9
c. Cara Melatih Kecerdasan Kinestetik ..................................
11
2. Seni Tari (Menari) .................................................................
11
a. Pengertian Seni Tari (Menari) ...........................................
11
b. Manfaat Seni Tari (Menari) ...............................................
12
B. Tinjauan Pustaka...........................................................................
13
C. Kerangka Pemikiran .....................................................................
15
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................
15
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis, Prosedur Penelitian dan Indikator.......................................
17
1. Jenis Penelitian .........................................................................
17
2. Prosedur Penelitian...................................................................
19
3. Indikator Pencapaian ................................................................
21
B. Setting dan Subjek Penelitian ......................................................
22
1. Setting Penelitian .....................................................................
22
2. Subjek Penelitian......................................................................
22
C. Metode Pengumpulan Data ............................................................
23
1. Observasi ..................................................................................
23
2. Catatan lapangan ......................................................................
23
3. Dokumentasi ............................................................................
23
4. Wawancara ...............................................................................
23
xi
D. Instrumen Penelitian .....................................................................
24
E. Metode Analisis Data ..................................................................
34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian.............................................
37
1. SejarahTK Nahdhlatul Muslimat (NDM) ................................
37
2. Visi, Misi dan Tujuan...............................................................
38
3. Sarana dan Prasarana................................................................
39
4. Keadaan Sumber Daya Manusia ..............................................
39
5. Tata Tertib TK..........................................................................
40
B. Deskripsi Pra Siklus......................................................................
41
C. Deskripsi Hasil Setiap Siklus .......................................................
43
1. Siklus I .....................................................................................
43
2. Siklus II ....................................................................................
48
D. Pembahasan ..................................................................................
52
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ....................................................................................
56
B. Implikasi Hasil Penelitian ..............................................................
56
C. Saran ...............................................................................................
57
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
59
LAMPIRAN .....................................................................................................
60
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus ...............................................
21
Tabel 3.2 Rincian Waktu Penelitian.................................................................
22
Tabel 3.3Butir Amatan Pedoman Observasi Perkembangan Kecerdasan
KinestetikAnakMelaluiKegiatanMenari ..........................................
24
Tabel 3.4 Lembar Observasi Perkembangan Kecerdasan Kinestetik Anak
Melalui Kegiatan Menari .................................................................
26
Tabel 3.5 Lembar Observasi Penerapan Kegiatan Mengembangkan Kecerdasan
Kinestetik Anak Melalui Kegiatan Menari ......................................
28
Tabel 3.6 Rincian Penggunaan Instrumen untuk Memperoleh Data ...............
29
Tabel 3.7 Tabulasi Skor Observasi Penerapan Kegiatan Mengembangkan
Kecerdasan Kinestetik Anak Melalui Kegiatan Menari ..................
31
Tabel 4.1 Peningkatan Kecerdasan Kinestetik Anak Per Siklus ......................
47
Tabel 4.2 Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Siklus ...................
48
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar2.1 Kerangka Pemikiran ......................................................................
15
Gambar3.1 Prosedur Penelitian........................................................................
19
Gambar4.1 Grafik Perbandingan Prosentase Pencapaian anak Per Siklus ......
50
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Peserta didik Kelompok B TK Nahdhlatul Muslimat
Sondakan, Laweyan, Surakarta ...................................................
60
Lampiran 2 Lembar Wawancara ....................................................................
61
Lampiran 3 Catatan Lapangan Pelaksanaan Pembelajaran Kecerdasan Kinestetik
Anak Melalui Kegiatan Menari ...................................................
62
Lampiran 4 Rencana Bidang Pengembangan .................................................
63
Lampiran 5 Lembar Observasi Perkembangan Kecerdasan Kinestetik Melalui
Kegiatan Menari ..........................................................................
71
Lampiran 6 Tabulasi Skor Observasi .............................................................
110
Lampiran 7 Pedoman Observasi .....................................................................
117
xv
UPAYA MENGEMBANGKAN KECERDASAN KINESTETIK MELALUI
KEGIATAN MENARI PADA ANAK KELOMPOK B
DI TK NAHDHLATUL MUSLIMAT SONDAKAN
LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN AJARAN
2013 / 2014
May Saroh Prihatin, A520100037, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 124 halaman
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kecerdasan kinestetik anak
melalui kegiatan menari. Penelitian ini dirancang dengan penelitian tindakan kelas
(PTK) yang setiap siklusnya terdiri dari “perencanaan (planning), pelaksanaan
(action), pengumpulan data (observing), refleksi (reflecting)".Penelitian ini
bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Data dikumpulkan melalui
observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subyek penelitian ini adalah anak
kelompok B dan guru TK Nahdhlatul Muslimat Sondakan laweyan Surakarta.
Hasil penelitian menunjukkan adanya perkembangan kecerdasan kinestetik
melalui metode kegiatan menari. Berdasarkan hasil penelitian tindakan diketahui
bahwa terjadi perkembangan kecerdasan kinestetik dengan penerapan metode
kegiatan menari. "Padasiklus I perkembangan mencapai 12,96% dan diperoleh
rata-rata penilaian anak dalam perkembangan kecerdasan kinestetik sebesar
56,96%" Pada siklus II perkembangan mencapai 18,04% dan diperoleh rata-rata
penilaian sebesar 75%". Hal ini dapat dilihat dari prosentase rata-rata hasil
perkembangan kecerdasan kinestetik anak dalam satu kelas sebelum tindakan
adalah 44%, Siklus I mencapai 56,96%, Siklus II mencapai 75%. Kesimpulan dari
penelitian ini adalah metode kegiatan menari dapat mengembangkan kecerdasan
kinestetik anak Kelompok B yang dilakukan di TK Nahdhlatul Muslimat
Sondakan Laweyan Surakarta.
Kata kunci :kecerdasan kinestetik, metode kegiatan menari
xvi
KEGIATAN MENARI PADA ANAK KELOMPOK B DI TK NAHDHLATUL
MUSLIMAT SONDAKAN LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh :
MAY SAROH PRIHATIN
A520100037
PROGRAM STUDI PG PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
MAY SAROH PRIHATIN
A520100037
iv
MOTTO
Lakukanlah selagi kamu masih bisa melakukannya sendiri tanpa
Menggantungkan orang lain.
( memey maysaroh)
I am a mom, and wanna be a guardian angel
( Rizka Asriyati, S.Si.)
... sesungguhnya orang yang paling mulia di antara kamu di sisi
Allah
Adalah orang yang paling mulia di antara kamu sekalian.
Sesungguhnya
Allah Maha Pengasih lagi Maha Mengenal.
( QS. Al-Hujuraat : 13)
“ Hati itu sungguh bisa merasa jenuh sebagaimana jenuhnya fisik.
Karena itu, carilah hikmah yang menghibur.
( Ali bin Abi Thalib )
v
PERSEMBAHAN
Dedicated to,
Ibu dan bapakku
...... yang menjadi motivasiku untuk terus maju. Ibuku yang tak
henti –hentinya memberikanku dorongan dan kasih sayang. I
love u mom.
kakakku
…..terimakasih untuk nasehat – nasehat yang diberikan.
Keponakanku shakila, arkaan n nada
.... kaliyan penghibur hatiku, keceriaan kaliyanlah pelipurku
love u.
My best friends
Vella vello.... you are is the best friends love u so much telah
menemaniku sampai saat ini miss u.
Dyana permata n wiwik suryani ...... sahabat bagai
kedondongku. Trimakasih semuanya, marah – marahmu,
motivasimu untukku thanks love u so much
Dan semua teman- temanku erna, meyin, hanip, vivi, farida,
thata dan semua teman - teman paud kelas A. Berkawan
dengan kaliyan suatu pengalaman yang tak kan terlupakan,
Keluargaku USF-UMS.... Teater Kidung, Ciprat, Musik dan
Sasfi..... Loro Podo Dirasakne, Seneng Dirasakne bareng.
vi
USF Tari ( atun, ajeng, fresha, fitri, melinda, aya, kepin, tita,
susi dan semuanya) senang bisa bersama kaliyan semua.
Temen – temenku Popipop Ums... ( mb ima, bu rini, alfan,
yoga , cholis n mz eko) senang bisa bekerja sama dengan
kaliyan.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan
menyelesaikan
rahmat,
taufiq
penulisan
dan
skripsi
hidayahNya
ini
sehingga
dengan
judul
penulis
“
dapat
UPAYA
MENGEMBANGKAN KECERDASAN KINESTETIK MELALUI KEGIATAN
MENARI PADA ANAK KELOMPOK B DI TK NAHDHLATUL MUSLIMAT
SONDAKAN LAWEYAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013 / 2014.”
Skripsi ini merupakan tugas akhir dalam menyelesaikan studi dan
memenuhi salah satu syarat untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan PAUD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini telah banyak menerima bantuan dari
berbagai pihak, untuk itu tidak lupa penulis ucapkan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. selaku ketua Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Dra. Surtikanti, SH, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah berkenan
meluangkan waktu, memberikan bimbingan, dan perhatian kepada penulis
selama penulisan skripsi ini.
4.
Ibu Kartika Maya Dewi, S.Psi selaku Kepala Sekolah TK NDM Sondakan
viii
dan semua guru. terima kasih sudah memberikan ijin serta meluangkan
waktunya untuk membantu penulis demi kelancaran penelitian ini.
5.
Segenap dosen Progdi PG - PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan yang bermanfaat bagi masa depan penulis.
6.
Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga Allah memberikan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua.
Semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis
mendapatkan imbalan pahala dan keridhaan dari Allah SWT. Disadari sepenuhnya
bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu saran dan kritik yang
membangun terbuka bagi siapapun. Semoga skripsi ini dapat berguna bagi siapapun
yang membacanya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Juni 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xv
ABSTRAK .......................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B.
Pembatasan Masalah.....................................................................
4
C.
Perumusan Masalah ......................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
5
E.
6
Manfaat Penelitian ........................................................................
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..................................................................................
x
7
1. Kecerdasan Kinestetik ............................................................
7
a. Pengertian Kecerdasan Kinestetik......................................
7
b. Ciri-ciri Kecerdasan Kinestetik ..........................................
9
c. Cara Melatih Kecerdasan Kinestetik ..................................
11
2. Seni Tari (Menari) .................................................................
11
a. Pengertian Seni Tari (Menari) ...........................................
11
b. Manfaat Seni Tari (Menari) ...............................................
12
B. Tinjauan Pustaka...........................................................................
13
C. Kerangka Pemikiran .....................................................................
15
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................
15
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis, Prosedur Penelitian dan Indikator.......................................
17
1. Jenis Penelitian .........................................................................
17
2. Prosedur Penelitian...................................................................
19
3. Indikator Pencapaian ................................................................
21
B. Setting dan Subjek Penelitian ......................................................
22
1. Setting Penelitian .....................................................................
22
2. Subjek Penelitian......................................................................
22
C. Metode Pengumpulan Data ............................................................
23
1. Observasi ..................................................................................
23
2. Catatan lapangan ......................................................................
23
3. Dokumentasi ............................................................................
23
4. Wawancara ...............................................................................
23
xi
D. Instrumen Penelitian .....................................................................
24
E. Metode Analisis Data ..................................................................
34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian.............................................
37
1. SejarahTK Nahdhlatul Muslimat (NDM) ................................
37
2. Visi, Misi dan Tujuan...............................................................
38
3. Sarana dan Prasarana................................................................
39
4. Keadaan Sumber Daya Manusia ..............................................
39
5. Tata Tertib TK..........................................................................
40
B. Deskripsi Pra Siklus......................................................................
41
C. Deskripsi Hasil Setiap Siklus .......................................................
43
1. Siklus I .....................................................................................
43
2. Siklus II ....................................................................................
48
D. Pembahasan ..................................................................................
52
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ....................................................................................
56
B. Implikasi Hasil Penelitian ..............................................................
56
C. Saran ...............................................................................................
57
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
59
LAMPIRAN .....................................................................................................
60
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus ...............................................
21
Tabel 3.2 Rincian Waktu Penelitian.................................................................
22
Tabel 3.3Butir Amatan Pedoman Observasi Perkembangan Kecerdasan
KinestetikAnakMelaluiKegiatanMenari ..........................................
24
Tabel 3.4 Lembar Observasi Perkembangan Kecerdasan Kinestetik Anak
Melalui Kegiatan Menari .................................................................
26
Tabel 3.5 Lembar Observasi Penerapan Kegiatan Mengembangkan Kecerdasan
Kinestetik Anak Melalui Kegiatan Menari ......................................
28
Tabel 3.6 Rincian Penggunaan Instrumen untuk Memperoleh Data ...............
29
Tabel 3.7 Tabulasi Skor Observasi Penerapan Kegiatan Mengembangkan
Kecerdasan Kinestetik Anak Melalui Kegiatan Menari ..................
31
Tabel 4.1 Peningkatan Kecerdasan Kinestetik Anak Per Siklus ......................
47
Tabel 4.2 Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Siklus ...................
48
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar2.1 Kerangka Pemikiran ......................................................................
15
Gambar3.1 Prosedur Penelitian........................................................................
19
Gambar4.1 Grafik Perbandingan Prosentase Pencapaian anak Per Siklus ......
50
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Peserta didik Kelompok B TK Nahdhlatul Muslimat
Sondakan, Laweyan, Surakarta ...................................................
60
Lampiran 2 Lembar Wawancara ....................................................................
61
Lampiran 3 Catatan Lapangan Pelaksanaan Pembelajaran Kecerdasan Kinestetik
Anak Melalui Kegiatan Menari ...................................................
62
Lampiran 4 Rencana Bidang Pengembangan .................................................
63
Lampiran 5 Lembar Observasi Perkembangan Kecerdasan Kinestetik Melalui
Kegiatan Menari ..........................................................................
71
Lampiran 6 Tabulasi Skor Observasi .............................................................
110
Lampiran 7 Pedoman Observasi .....................................................................
117
xv
UPAYA MENGEMBANGKAN KECERDASAN KINESTETIK MELALUI
KEGIATAN MENARI PADA ANAK KELOMPOK B
DI TK NAHDHLATUL MUSLIMAT SONDAKAN
LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN AJARAN
2013 / 2014
May Saroh Prihatin, A520100037, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 124 halaman
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kecerdasan kinestetik anak
melalui kegiatan menari. Penelitian ini dirancang dengan penelitian tindakan kelas
(PTK) yang setiap siklusnya terdiri dari “perencanaan (planning), pelaksanaan
(action), pengumpulan data (observing), refleksi (reflecting)".Penelitian ini
bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Data dikumpulkan melalui
observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subyek penelitian ini adalah anak
kelompok B dan guru TK Nahdhlatul Muslimat Sondakan laweyan Surakarta.
Hasil penelitian menunjukkan adanya perkembangan kecerdasan kinestetik
melalui metode kegiatan menari. Berdasarkan hasil penelitian tindakan diketahui
bahwa terjadi perkembangan kecerdasan kinestetik dengan penerapan metode
kegiatan menari. "Padasiklus I perkembangan mencapai 12,96% dan diperoleh
rata-rata penilaian anak dalam perkembangan kecerdasan kinestetik sebesar
56,96%" Pada siklus II perkembangan mencapai 18,04% dan diperoleh rata-rata
penilaian sebesar 75%". Hal ini dapat dilihat dari prosentase rata-rata hasil
perkembangan kecerdasan kinestetik anak dalam satu kelas sebelum tindakan
adalah 44%, Siklus I mencapai 56,96%, Siklus II mencapai 75%. Kesimpulan dari
penelitian ini adalah metode kegiatan menari dapat mengembangkan kecerdasan
kinestetik anak Kelompok B yang dilakukan di TK Nahdhlatul Muslimat
Sondakan Laweyan Surakarta.
Kata kunci :kecerdasan kinestetik, metode kegiatan menari
xvi