LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL ) PERIODE 15 JULI 2016 – 15 AGUSTUS 2016 SMP NEGERI 1 PAKEM.

i

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL )

PERIODE 15 JULI 2016

–

15 AGUSTUS 2016

SMP NEGERI 1 PAKEM

Di Susun Oleh :

KHOLIFATUL LATHIFAH

13416241002

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2016

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah melimpahkan

berkat dan rahmat-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan Laporan individu PPL di

SMP Negeri 1 Pakem dengan baik. Penyusunan laporan ini merupakan tahap akhir dari

serangkaian kegiatan PPL pada semester khusus dari tanggal 15 Juli 2016 sampai

dengan 15 September 2016. Penyelesaian laporan ini tidak lepas dari dukungan dan

bantuan semua pihak, oleh karena itu saya mengucapkan terima kasih pada:

1.

Tuhan YME yang memberi rahmat dan karuniaNya.

2.

Bapak Dr. Rachmat Wahab, MA., selaku Rektor Universitas Negeri

Yogyakarta.

3.

Pihak LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan

kesempatan dan pengarahan mengenai pelaksanaan PPL.

4.

Bapak Wakijo, S.Pd., selaku kepala sekolah SMP Negeri 1 Pakem yang telah

berkenan memberi kami kesempatan untuk melaksanakan kegiatan PPL.

5.

Bapak Y.Purwanta, S.Pd., selaku guru pembimbing mata pelajaran Ilmu

Pengetahuan Sosial yang telah memberikan petunjuk dan bimbingan pada kami

dalam melaksanakan PPL ini.

6.

Bapak Sugiyatno, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Lapangan yang telah

membimbing kami mulai dari observasi sampai dengan terseleseikannya

laporan ini.

7.

Bapak Supardi, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing PPL jurusan Pendidikan

Ilmu Pengetahuan Sosial yang telah membimbing dan mengarahkan kami

selama pelaksanaan PPL sampai terseleseikannya laporan ini.

8.

Seluruh guru, karyawan, dan siswa SMP Negeri 1 Pakem yang telah

memberikan dukungan pada saat melaksanakan PPL.

9.

Kedua orang tua yang senantiasa mendoakan, memberikan bantuan dan

semangat yang tak ternilai harganya.

10.

Teman-teman Tim PPL UNY, di SMP Negeri 1 Pakem.

11.

Seluruh siswa kelas VIII A khususnya yang sudah menjadi siswa selama

pelaksanaan PPL berlangsung.

12.

Teman-teman Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial yang telah memberikan

dukungan dan semangat kepada saya.

Saya menyadari bahwa dalam laporan individu PPL ini masih banyak

kekurangan. Saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan. Demikian laporan

iv

ini dibuat, sebagai pertanggungjawaban atas pelaksanaan kegiatan PPL di SMP Negeri

1 Pakem.

Sleman, 15 September 2016

Penyusun

v

DAFTAR ISI

Halaman Judul... i

Halaman Pengesahan... ii

Kata Pengantar... iii

Daftar Isi... v

Abstrak... vi

BAB 1 PENDAHULUAN

A.

Latar Belakang... 1

B.

Analisis Sistuasi... 1

C.

Rumusan Program Kegiatan PPL... 7

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A.

Persiapan... 12

B.

Pelaksanaan... 17

C.

Analisis Hasil Pelaksanaan... 20

BAB III PENUTUP

A.

Kesimpulan... 22

B.

Saran... 23

Daftar Pustaka... 24

vi

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI SMP NEGERI 1 PAKEM

PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Oleh:

Kholifatul Lathifah (13416241002)

ABSTRAK

Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) terus mengembangkan salah satu fungsinya yaitu untuk mempersiapkan serta menghasilkan guru atau tenaga kependidikan lainnya yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan dan keterampilan. Untuk mewujudkan hal tersebut, maka UNY memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada mahasiswa dalam serangkaian mata kuliah yang salah satunya adalah Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Praktik pengalaman lapangan (PPL) adalah suatu bentuk pendidikan yang memberikan pengalaman mengajar bagi mahasiswa di lapangan. Program PPL bertujuan untuk menumbuhkembangkan sikap dan kepribadian mahasiswa sebagai calon pendidik yang memiliki sikap dewasa dalam bertindak, berpikir, berdisiplin dalam melaksanakan tugas dan kewajiban serta memiliki kemampuan untuk beradaptasi dengan lingkungan sekolah serta masyarakat di sekelilingnya.

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP N 1 Pakem dilaksanakan pada tanggal 15 Juli 2016 sampai dengan tanggal 15 September 2016. Kegiatan yang telah dilaksanakan meliputi praktek mengajar, pembuatan RPP, dan pembuatan media pembelajaran serta kegiatan lainnya yang diselenggarakan di sekolah. Praktek mengajar dimulai dari tanggal 01 Agustus 2016 sampai tanggal 06 September 2016. Kegiatan praktek mengajar dilaksanakan setiap hari Senin (jam ke-4 dan 5) di kelas VIII A dan Selasa (jam ke-3 dan 4) di kelas VIII A mengajar pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.

Berdasarkan hasil pelaksanaan, program PPL dpaat berjalan lancar meskipun ada sedikit hambatan dalam pelaksanaannya. Namun demikian hambatan tersebut dapat teratasi berkat hubungan dengan guru pembimbing dan pihak sekolah. Namun, hal ini secara umum tidak mempengaruhi kinerja praktikan dalam melaksanakan programnya. Kelancaran pelaksanaan program PPL UNY 2016 ini tidak lepas dari adanya kerjasama yang baik antara pihak mahasiswa, guru, karyawan, dan siswa SMP Negetri 1 Pakem.

Kata kunci :

1

BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan

latihan kependidikan bersifat intrakurikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa.

Dalam hal ini mahasiswa dari program studi kependidikan Universitas Negeri

Yogyakarta. Kegiatan tersebut mencakup praktik mengajar dan kegiatan

akademis lainnya dalam rangka memenuhi persyaratan pembentukan tenaga

kependidikan yang profesional.

Dalam mempersiapkan tenaga kependidikan yang profesional UNY

bertugas memberikan pengetahuan dan ketrampilan kepada mahasiswa tentang

proses pembelajaran dan kegiatan akademis lainnya. Salah satu bentuk

kepedulian UNY dalam dunia pendidikan adalah diselenggarakannya Praktik

Pengalaman Lapangan (PPL), untuk itu mahasiswa diterjunkan ke

sekolah-sekolah dalam jangka waktu kurang lebih dua bulan agar dapat mengamati dan

mempraktikkan semua kompetensi secara faktual tentang pelaksanaan proses

pembelajaran dan kegiatan akademis lain yang diperlukan oleh guru atau tenaga

kependidikan.

Tujuan dari PPL ini adalah melatih mahasiswa dalam rangka

menerapkan pengetahuan dan kemampuannya serta mempraktikkan ilmu yang

telah diperoleh selama perkuliahan dalam proses pembelajaran sesuai bidang

studinya, sehingga mahasiswa memperoleh bekal berupa pengalaman faktual

untuk mengembangkan diri sebagai tenaga pendidik yang profesional dan

bertanggungjawab.

B. Analisis Situasi (Permasalahan dan Potensi Pembelajaran) 1. Profil SMP Negeri 1 Pakem

Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 1 Pakem terletak di Jl.

Kaliurang Km 17 Tegalsasri, Pakembinangun, Pakem, Sleman, DIY. Visi yang

dimiliki SMP Negeri 1 Pakem adalah “Taqwa, Cerdas, Mandiri, DAN

Berwawasan Lingkungan”.

Misi yang dilakuakn untuk meraih visi tersebut adalah sebagai berikut:

a.

Menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif sehingga dapat

mewujudkan KBM yang menyenangkan, efektif dan efisien.

2

b.

Mengoptimalkan peranan sumber daya manusia yang ada secara

proporsional sesuai dengan kemampuan masing-masing individu.

c.

Mengupayakan tersedianya sara dan prasarana yang mendukung

terlaksananya program yang baik.

d.

Memberi dorongan dan bimbingan terhadap siswa untuk dapat

mengembangkan bakat, kemampuan, dan ketrampilan secara optimal.

e.

Mewujudkan fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir, dan berwawasan

ke depan.

f.

Mewujudkan pendidik dan tenaga kependidikan yang berkompetensi

tinggi.

g.

Mewujudkan management berbasis sekolah sehat yang tangguh dan

sekolah sehat.

Berdasarkan Misi, sekolah mempunyai tujuan antara lain:

a.

SMP Negeri 1 Pakem mengupayakan rata-rata nilai minimal untuk

seluruh mata pelajaran yang diujikan naik 0,5 pertahun hasil kelulusan

100% proporsi lulusan yang diterima di sekolah favorit 60%.

b.

SMP Negeri 1 Pakem mampu meningkatkan / mengembangkan peserta

didik di bidang akademis / non akademis diampu oleh tenaga

kependidikan yang profersional, guru berkualitas minimal S1, telah

mengikuti pelatihan dan mengajar sesuai bidangnya.

c.

SMP Negeri 1 Pakem mampu mengupayakan sarana / fasilitas yang

mendukung sekolah untuk mencapai STANDAR PELAYANAN

minimal.

d.

SMP Negeri 1 Pakem mampu membangkitkan minat dan

mengembangkan bakat peserta didik dengan memberikan pelatihan

dasar.

e.

SMP Negeri 1 Pakem mampu memenuhi tuntutan sesuai dengan

perkembangan / kemajuan sistem teknologi informatika yang

dibutuhkan peserta didik maupun sekolah.

f.

SMP Negeri 1 Pakem mampu memenuhi / menghasilkan standar

penilaian yang relevan/

g.

SMP Negeri 1 Pakem mampu mewujudkan management berbasis IT

yang berwawasan lingkungan.

3

2. Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Pakem

3. Kondisi Fisik SMP Negeri 1 Pakem

Kondisi fisik sekolah pada umunya sudah baik dan memenuhi syarat

untuk menunjang proses pembelajaran. SMP Negeri 1 Pakem memiliki

fasilitas-fasilitas yang cukup memadai guna menunjang proses

pembelajaran. Sekolah ini berada di dekat jalan raya sehingga mudah

dijangkau. Kebanyakan dari siswanya diantar untuk berangkat sekolah,

karena lahan untuk parkir sepeda tidak ada.

Beberapa sarana dan prasarana yang mampu menunjang proses

pembelajaran antara lain sebagai berikut:

a.

Ruang Kelas

SMP Negeri 1 Pakem memiliki 12 ruang kelas yang terdiri dari

kelas VII sebanyak 4 kelas, kelas VIII sebanyak 4 kelas, dan kelas IX

ada 4 kelas. Masing-masing kelas telah memiliki kelengkapan fasilitas

yang cukup memadai untuk menunjang proses pembelajaran meliputi

meja, kursi, papan tulis, whiteboard, LCD dan Proyektor, serta speaker

yang dilengkapi oleh microphone.

b.

Ruang Perkantoran

Ruang perkantoran terdiri dari ruang Kepala Sekolah, ruang

Tata Usaha (TU), Runag Guru dan Ruang Bimbingan Konseling.

c.

Laboratorium

Laboratorium yang dimiliki SMP Negeri 1 Pakem yaitu

Laboratorium IPA, ruang Laboratorium Komputer, ruang Laboratorium

Musik dan Ruang Laboratorium Bahasa.

4

d.

Musholla

Musholla sekolah berada di dekat ruang kelas IX A berdekatan

dengan pintu keluar sekolah. Musholla ini berfungsi sebagai tempat

ibadah sholat bagi seluruh warga SMP Negeri 1 Pakem yang beragama

Islam dan sebagai tempat melakukan kegiatan ketohanian Islam bagi

siswa maupun guru. Peralatan ibadah belum cukup karena tidak ada

mukena, penataan ruang musholla cukup rapi.

e.

Ruang Kegiatan Siswa

Ruang kegiatan siswa yang ada adalah UKS, ruang OSIS, ruang

Karawitan, runag Tari, ruang Batik, dan ruang Agama Kristen dan

Katholik. Sedangkan runag penunjang kegiatan pembelajaran, yaitu

terdiri dari ruang perpustakaan, ruang komputer, dan lapangan basket.

Ruang yang perlu ditambah adalah aula untuk menunjang kegiatan

siswa karena aula disini hanya ada panggung untuk bawahnya

menggunakan ruang kelas VII A, VII B dan VII C dengan membuka

pintu gabungan antara 3 kelas tersebut, serta membuat lahan untuk

parkir sepeda.

f.

Perpustakaan Sekolah

Perpustakaan sekolah merupakan salah satu sarana penting

untuk mencapai tujuan pembelajaran terutama untuk mencapai tujuan

belajar berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

yang merupakan pengembangan dari Kurikulum Berbasis Kompetensi

(KBK).

g.

Bimbingan Konseling

Terdapat satu ruangan Bimbingan Konseling (BK) yang terletak

di samping ruang kelas IX C dan berdekatan dengan laboratorium

komputer. BK membantu dan memantau perkembangan peserta didik

dari berbagai segi yang mempengaruhinya serta memberikan

informasi-informasi penting yang dibutuhkan oleh peserta didik. Pelayanan BK

setiap hari di ruang BK.

h.

Kamar Mandi

Terdapat 4 kamar mandi, yaitu kamar mandi siswa putra, kamar

mandi siswa putri, kamar mandi guru dan karyawan dan kamar mandi

yang berada di dekat perpustakaan sekolah. Kamar mandi putra terletak

di samping laboratorium IPA dan kamar mandi putri serta kamar mandi

5

guru dan karyawan terletak diantara samping kantor guru dan kelas IX

D.

4. Kondisi Nonfisik SMP Negeri 1 Pakem

a.

Potensi Guru

Jumlah tenaga pengajar atau guru di SMP negeri 1 Pakem adalah

24 orang dengan tingkat pendidikan 3 Sarjana Magister dan 21 Sarjana

S1 dan 6 orang karyawan. Setiap tenaga pengajar di SMP Negeri 1

Pakem mengampu mata pelajaran yang sesuai dengan keahlian di

bidangnya masing-masing. SMP Negeri 1 Pakem merupakan sekolah

favorit, yang menerapkan kurikulum KTSP bagi kelas VIII dan IX,

sedangkan kelas VII menggunakan Kurikulum 2013 dan menerapkan

muatan mata pelajaran setara atau lebih tinggi dari muatan pelajaran

yang sama pada sekolah unggul dari salah satu negara yang memiliki

keunggulan tertentu dalam bidang pendidikan.

b.

Potensi Karyawan

Karyawan di SMP Negeri 1 Pakem mencukupi dn sangat berpotensi.

c.

Organisasi Peserta didik dan Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler yang terdapat di SMP Negeri 1 Pakem

seluruhnya ada 12 aktifitas di antaranya yaitu Pramuka, Basket, Sepak

bola, Taekwondo, Karawitan, Musik, Conversation Bahas Inggris,

Kaligrafi, Desain Grafis, Bola Voly, Karya Ilmiah Remaja (KIR), dan

Seni Tari.

Kegiatan Ekstrakurikuler berjalan lancar dan telah ada jadwal

kegiatan secara rutin. Dalam satu minggu hampir selalu ada kegiatan

setelah jam pelajaran usai. Melalui ekstrakurikuler inilah potensi peserta

didik dapat disalurkan dan dikembangkan.

5. Potensi Guru, Karyawan dan Siswa

Dalam hal non fisik, SMP Negeri 1 Pakem, memiliki potensi sebagai

berikut: tenaga pengajar atau guru berjumlah 24 orang, guru Bimbingan dan

Penyuluhan (BP) sejumlah 2 orang, tenaga Tata Usaha (TU) sejumlah 6

orang, petugas Perpustakaan 2 orang, 1 orang satpam, dan 1 orang tukang

kebun. Adapun potensi kuantitas siswa SMP Negeri 1 Pakem adalah

sebagai berikut:

6

VII

VIII

IX

Jumlah =

Mengenai potensi, para pengajar, sebagian besar tenaga pengajar

yang direkrut oleh SMP Negeri 1 Pakem telah menempuh jenjang S1,

bahkan S2. Karya tulis ilmiah juga telah dilaksanakan oleh para tenaga guru

di sekolah ini. Dalam hal belajar mengajar, SMP Negeri 1 Pakem telah

menerapkan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) bagi kelas VIII

dan IX, sedangkan untuk kelas VII menggunakan Kurikulum 2013. Hal ini

membuktikan bahwa ada usaha dan perjuangan dari pihak masyarakat

sekolah untuk menerapkan kurikulum yang lebih baru dan maju.

Etnisitas dan pengajar SMP Negeri 1 Pakem sangat memahami

bahwa seseorang siswa ataupun tunas muda tidak hanya memerlukan input

kognitif saja dalam perkembangannya, ettapi juga input yang dapat

menumbuhkan sikap afektif, sosial, kecerdasan emosi dan kemampuan

psikomotorik untuk membentuk sebuah kepribadian manusia yang utuh.

Oelh karena itu, selain menyelipkan nilai-nilai tersebut pada pelajaran di

kelas, SMP Negeri 1 Pakem juga memberikan kesempatan bagi siswa untuk

mengembangkan diri melauli ekstrakurikuler yang ada, seperti: Pramuka

sebagai ekstrakurikuler wajib bagi kelas VII, beserta ekstrakurikuler pilihan

yang terdiri dari: Basket, Sepak Bola, Taekwondo, Karawitan, Musik,

Conversation Bahasa Inggris, Kaligrafi, Desain Grafis, Bola Voly, Karya

Ilmiah Remaja (KIR), dan Seni Tari.

Sebelum melaksanakan kegiatan PPL di sekolah, terlebih dahulu

dilakukan observasi dan analisis tentanng proses pembelajaran Ilmu

Pengetahuan Sosial di SMP Negeri 1 Pakem. Analisis yang dilakukan

merupakan upaya untuk menggali potensi dan kendala yang ada sebagai

acuan untuk dapat merumuskan konsep awal dalam pelaksanaan Kuliah

Praktek Pengalaman Lapangan. dari hasil observasi, maka didapat berbagai

informasi tentang segala potensi dan permasalahan yang ada sebagai

pedoman menyusun program PPL yang akan dilaksanakan, yaitu m,engenai

strategi pembelajaran yang akan diterapkan di dalam kelas.

Mata pelajran IPS diberikan kepada siswa kelas VII, VIII dan IX.

Dalam satu minggu siswa kelas VII, VIII dan IX mendapatkan pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial sebanyak 2x pertemuan yang berlangsung selama

7

4 x 40 menit. Guru IPS di SMP Negeri 1 Pakem ada 2 namun yang bisa

diikuti oleh mahasiswa PPL hanya 1. Beliau mengajar kelas VIII A dan VIII

B serta kelas IX A, IX B, IX C, dan IX D. Mahasiswa PPL hanya dapat

mengajar kelas VIII A dan VIII B. Dari hasil pengamatan, diperoleh

berbagai informasi mengenai proses pembelajaran, media pembelajaran

maupun perilaku siswa dalam KBM. Mengenai perangkat pembelajaran

KTSP, baik silabus, maupun RPP sudah ada di sekolah. Namun, mahasiswa

PPL juga masih membuat mengenai perangkat pembelajaran KTSP. Dalam

proses pembelajaran, secara keseluruhan cara mengajar guru sudah baik,

namun metode pembelajran yang digunakan masih kurang. Untuk suasana

pembelajaran di dalam kelas, guru sudah dapat menjalin momunikasi

dengan siswa sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar,

meskipun masih ada beberapa siswa yang berbicara sendiri dengan

temannya saat guru menjelaskan.

Dalam mempersiapkan tenaga kependidikan yang profesional UNY

bertugas memberikan pengetahuan dan ketrampilan kepada mahasiswa

tentang proses pembelajaran dan kegiatan akademis lainnya. Salah satu

bentuk

kepedulian

UNY

dalam

dunia

pendidikan

adalah

diselenggarakannya Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Untuk itu mahasiswa diterjunkan ke sekolah-sekolah dalam jangka

waktu kurang lebih dua bulan agar dapat mengamati dan mempraktikkan

semua kompetensi secara faktual tentang pelaksanaan proses pembelajaran

dan kegiatan akademis lain yang diperlukan oleh guru atau tenaga

kependidikan.

Tujuan dari PPL ini adalah melatih mahasiswa dalam rangka

menerapkan pengetahuan dan kemampuannya serta mempraktikkan ilmu

yang telah diperoleh selama perkuliahan salam proses pembelajaran sesuai

bidang studinya, sehingga mahasiswa memperoleh bekal berupa

pengalaman faktual untuk mengembangkan diri sebagai tenaga pendidik

yang profesional dan bertanggungjawab.

C. Rumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL

1. Perumusan Program PPL dan Rancangan Kegiatan PPL

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan wajib

ditempuh oleh mahasiswa S1 UNY program kependidikan karena orientasi

utamanya adalah kependidikan. Dalam kegiatan ini, akan dinilai bagaimana

8

mahasiswa praktikan mengaplikasikan segala ilmu pengetahuan dan

ketrampilan yang diperoleh selama di bangku kuliah ke dalam kehidupan

sekolah. Faktor-faktor penting yang sangat mendukung dalam pelaksanaan

PPL antara lain kesiapan mental, penguasaan materi, penguasaan dan

pengelolaan kelas, penyajian materi, kemampuan berinteraksi dengan

siswa, guru, karyawan, orang tua/wali murid, dan masyarakat sekitar. Jika

menguasai satu atau sebagian dari faktor di atas maka pada pelaksanaan

PPL akan mengalami kesulitan. Adapun syarat akademis yang harus

di[penuhi adalah sudah lulus mata kuliah Pengajaran Mikro serta harus

mengikuti pembekalan PPL yang diadakan oleh Universitas Negeri

Ypgyakarta sebelum mahasiswa diterjunkan ke lokasi PPL.

Mahasiswa praktikan harus melaksanakan observasi pra-PPL

sebelum pelaksanaan PPL dimulai dengan tujuan untuk mengetahui

bagaimana kondisi sekolah dan proses pembelajran yang berlangsung di

sekolah dengan sesungguhnya. Dengan demikian, pada saat pelaksanaan

PPL mahasiswa praktikan tidak mengalami kesulitan dalam beradaptasi

terehadap kelas dan proses pembelajaran di kelas itu sendiri. Sehubungan

dengan hal di atas, maka rancangan persiapan yang dilakukan antara lain:

a. Pembekalan

Pembekalan merupakan program yang dilaksanakan untuk

memberikan pengarahan kepada para calon Mahasiswa PPL dalam

melaksanakan PPL maupun persiapan-persiapannya termasuk observasi

dan micro teaching. Pembekalan dilakukan oleh Program Studi

masing-masing Mahasiswa dan oleh LPPMP.

b. Micro Teaching (Pengajaran Mikro)

Mahasiswa yang boleh mengikuti PPL adalah mahasiswa yang

dinyatakan lulus dalam mata kuliah Pengajaran Mikro atau

Micro Teaching.

Pengajaran Mikro merupakan mata kuliah wajib bagi

mahasiswa di jurusan kependidikan Universitas Negeri Yogyakarta.

Mata kuliah ini bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan

kompetensi dasar mengajar sebagai bekal praktik mengajar

(real teaching) di sekolah dalam program PPL.

9

c. Observasi Pembelajaran di Kelas dan Persiapan Perangkat

Pembelajaran

Kegiatan observasi dilakukan sebelum pelaksanaan PPL

berlangsung, pada tanggal 6 Juli 2016 dan 7 Juli 2016. Di dalam

kegiatan ini, mahasiswa melakukan pengamatan terhadap sekolah, baik

kegiatan belajar mengajar di kelas maupun kondisi fisik sekolah. Tujuan

observasi adalah agar praktikan mempunyai gambaran sekilas tentang

kondisi kelas yang akan dihadapi serta untuk memperoleh pengalaman

dari guru mata pelajaran mengenai bagaimana cara mengajar yang baik

dan efektif. Untuk observasi di kelas, praktikan melakukan pengamatan

Prosen Belajar Mengajar (PBM), sedangkan aspek yang diamati dalam

kegiatan PBM adalah sebagai berikut:

1)

Perangkat pembelajaran

2)

Proses pembelajaran

3)

Perilaku siswa

Sasaran utama dalam observasi kondisi sekolah meliputi:

1)

Kondisi fisik sekolah

2)

Potensi siswa

3)

Potensi guru

4)

Potensi karyawan

5)

Fasilitas KBM dan media

6)

Pepustakaan

7)

Laboratorium

8)

Bimbingan Konseling

9)

Bimbingan Belajar

10)

Kegiatan Ekstrakurikuler

11)

Organisasi dan fasilitas OSIS

12)

Organisasi dan fasilitas UKS

13)

Administrasi (karyawan, sekolah)

14)

Koperasi Siswa

15)

Tempat Ibadah

d. Penyerahan Mahasiswa PPL

Penyerahan mahasiswa PPL UNY dilaksanakan pada tanggal 18

Juli 2016. Penyerahan mahasiswa PPL dihadiri oleh semua mahasiswa

PPL UNY, Dosen Pembimbing Lapangan (DPL PPL), dan Koordinator

PPL SMP Negeri 1 Pakem.

10

e. Pembuatan Perangkat Pembelajaran/Administrasi Guru

Aspek-aspek proses pembelajaran dan indikator-iindikator, baik

yang dilihat dari segi tingkah laku guru maupun peserta didik, disusun

berdasarkan perangkat pembelajaran yang dibuat serta kompetensi

dasar yang ditetapkan untuk dimiliki peserta didik setelah mengiikuti

proses pembelajran. Perangkat pembelajaran disusun meliputi:

1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Penyusunan RPP dimaksudkan untuk mempermudah guru

maupun calon guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.

RPP dapat difungsikan sebagai pengingat bagi guru mengenai

hal-hal yang harus dipersiapkan, mengenai media yang akan digunakan,

strategi pembelajaran yang dipilih, sistem penilaian yang akan

digunakan dan hal-hal teknis lainnya.

2)

Media atau Alat Peraga Pembelajaran

Merupakan alat bantu yang diperlukan dalam proses

pembelajaran agar peserta didik cepat dan mudah memahami materi

pembelajaran.

3)

Lembar Observasi Pembelajaran

Lembar observasi pembelajaran yang diperoleh dari hasil

mengamati proses belajar mengajar di kelas baik oleh guru maupun

oleh peserta didik, dapat digunakan sebagai gambaran yang nyata

tentang kegiatan belajar mengajar.

f. Pelaksanaan Praktik Mengajar

Pada pelaksanaan praktik mengajar, mahasiswa sebagai

praktikan ditugaskan oleh guru pembimbing untuk melakukan praktik

mengajar di satu kelas yaitu kelas VIII A.

g. Penyusunan Laporan

Penyusunan laporan merupakan tugas akhir dari pelaksanaan

PPL. Setelah mahasiswa selesai melakukan praktik mengajar, tugas

selanjutnya adalah membuat laporan PPL yang mencakup semua

kegiatan PPL. Laporan tersebut berfungsi sebagai pertanggungjawaban

atas pelaksanaan program PPL. Penyusunan laporan ini dilakukan pada

minggu terakhir pelaksanaan PPL.

11

h. Evaluasi

Evaluasi digunakan untuk mengetahui kemampuan yang

dimiliki mahasiswa pada pelaksanaan PPL. Evaluasi dilakukan oleh

guru pembimbing PPL dan Dosen PPL selama proses praktik

berlangsung.

i. Penarikan Mahasiswa PPL

Penarikan mahasiswa dari lokasi PPL, yaitu di SMP Negeri 1

Pakem dilaksanakan tanggal 15 September 2016 menandai juga

berakhirnya tugas yang harus dilaksanakan oleh mahasiswa PPL UNY.

12

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. PERSIAPAN PPL 1. Pembekalan PPL

Pembekalan merupakan program yang dilaksanakan untuk

memberikan pengarahan kepada para calon mahasiswa PPL dalam

melaksanakan PPL maupun persiapan-persiapannya termasuk observasi

dan

micro teaching. Pembekalan dilakukan oleh program study

masing-masingmahasiswa PPL dan ole UPPL

2. Micro Teaching (Pembelajaran Mikro)

Pemberian bekal kepada mahasiswa ppl adalah berupa latihan

mengajar dalam bentuk pengajaran mikro dan pemberian strategi belajar

mengajar yang dirasa perlu bagi mahasiswa calon guru yang akan

melaksanakan PPL.

Secara umum, pengajaran mikro bertujuan untuk membentuk dan

mengembangkan kompetensi dasar mengajar sebagai bekal praktik

mengajar (real teaching) di sekolah/lembaga pendidikan dalam program

PPL. Pengajran mikro dilaksanakan di program studi (prodi)

masing-masing fakultas oleh dosen pembimbing pengajaran mikro. Pelaksanaan

pengajaran mikro dilakukan pada semester VI. Pelaksanaan pengajaran

mikro melibatkan unsur-unsur dosen pembimbing pengajran mikro, staf

UPPL, dan mahasiswa. Kegiatan kuliah pengajaran mikro lebih

menekankan pada latihan, yang meliputi orientasi pengajaran mikro yang

dilaksanakan sebelum perkuliahan pengajaran mikro, observasi

pembelajran dan kondisi sekolah/lembaga, dan praktik pengajaran mikro.

Dalam pelaksanaan praktik pengajaran mikro, mahasiswa dilatih

ketrampilan dasar mengajar terbatas dan ketrampilan dasar mengajar

terpadu.

Bimbingan pengajaran mikro dilakukan secara bertahap dan

terpadu. Secara bertahap artinya pertama-tama memberi latihan

keterampilan secara terbatas yaitu hany latihan satu atau dua keterampilan

dasar mengajar. Bimbingan mikro secara terpadu artinya, perpadua dari

segenap keterampilan dasar mengajar, yaitu sejak keterampilam menyususn

rencana pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran (membuka pelajaran,

13

menyampaikan kegiatan inti, sampai menutup pelajaran, termasuk

evaluasi).

Pengajaran mikro merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi

oleh mahasiswa untuk mengambil mata kuliah PPL. Pengajaran mikro

merupakan kegiatan praktik mengajar dalam kelompok kevil dengan

mahasiswa-mahasiswa lain sebagai siswanya. Kelompok kecil dalam

pengajaran mikro terdiri dari dua belas orang mahasiswa, dimana seorang

mahasiswa praktikan harus mengajar seperti guru dihadapan

teman-temannya. Bahan materi yang diberikan oleh dosen pembimbing disarankan

untuk bekal mengajar di sekolah.

a. Manfaat dari pengajaran mikro

itu sendiri antara lain:

1)

Mahasiswa menjadi peka terhadap fenomena yang terjadi di dalam

proses pembelajaran di kelas.

2)

Mahasiswa menjadi lebih siap untuk melakukan kegiatan praktik

pembelajaran di sekolah.

3)

Mahasiswa dapat melakukan refleksi diri atas kompentensinya

dalam mengajar.

4)

Mahasiswa menjadi lebih tahu tentang profil guru atau tenaga

kependidikan sehingga dapat berpenampilan sebagaimana seorang

guru atau tenaga kependidikan.

b. Praktik Pengajaran Mikro

adalah sebagai berikut:

1)

Praktik mengajar mikro meliputi:

a)

Latihan menyususn RPP

b)

Latihan menyusun kompetensi dasar mengajar terbatas

c)

Latihan menysuusn kompetensi dasar secara terpadu dan utuh

d)

Latihan kompetensi kepribadian dan sosial yang terintegrasi

pada kegiatan poin 3 serta layiohan dalam pembuatan media

pembelajaran.

2)

Praktik pengajaran mikro berusaha mengkondisikan mahasiswa

calon guru memiliki profesi dan penampilan yang mencerminkan

penguasaan 4 kompetensi, yaitu pedagogik, kepribadian,

profesional, dan sosial.

3)

Pengajaran mikro dibatasi aspek-aspek:

a)

Jumlah siswa (11 orang)

b)

Materi pelajaran

14

d)

Kompetensi (pengetahuan, ketrampilan, dan sikap) yang

dilatihkan.

4)

Pengajaran mikro merupakan bagian internal dari mata kuliah

praktik pengalaman lapangan bagi mahasiswa program S1

kependidikan.

5)

Pengajran mikro dilaksanakan di kampus dalam bentuk

peerteaching dengan bimbingan seorang supervisor.

3. Kegiatan Observasi

Observasi lapangan merupakan kegiatan pengamatan terhadap

berbagai karakteristik, komponen pendidikan serta norma yang berlaku di

sekolah yang nantinya sebagai tempat duduk PPL. Hal ini dilakukan dengan

pengamatan ataupun wawancara dengan tujuan agar mahasiswa

memperoleh gambaran yang nyata tentang praktik mengajar dan lingkungan

persekolahan. Observasi ini meliputi dua hal, yaitu:

a. Observasi Pembelajaran di Kelas

Sebelum praktik mengajar di kelas mahasiswa terlebih dahulu

melakukan observasi kegiatan belajar mengajar di kelas yang bertujuan

untuk mengenal dan memperoleh gambaran nyata tentang penampilan

guru dalam proses pembelajaran dan kondisi siswa saat proses

pembelajaran berlangsung. Observasi perlu dilaksanakan oleh

mahasiswa agar memperoleh gambaran bagaimana cara menciptakan

suasana belajar mengajar yang baik di kelas sesuai dengan kondisi kelas

masing-masing.

Observasi ini dilakukan dengan mengamati cara guru dalam:

1.

Cara membuka pelajaran.

2.

Memberi apersepsi dalam mengajara.

3.

Penyajian materi.

4.

Bahasa yang digunakan dalam KBM.

5.

Memotivasi dan mengaktifkan siswa.

6.

Memberikan umpan balik terhadap siswa.

7.

Penggunaan media dan metode pembelajaran.

8.

Penggunaan alokasi waktu.

9.

Pemberian tugas dan cara menutup pelajaran.

Melauli kegiatan observasi ini mahasiswa praktikan dapat:

1.

Mengetahui situasi pembelajaran yang sedang berlangsung.

15

2.

Mengetahui kediapan dan kemampuan siswa dalam menerima

pembelajaran.

3.

Mengetahui metode, media, dan prinsip mengajar yang digunakan

guru dalam proses pembelajaran.

Kegiatan

observasi

pembelajaran

dilakukan

sebelum

pelaksanaan PPL. Hal ini dimaksudkan agar praktikan mendapat

gambaran awal mengenai kondisi dan situasi komunikasi sekolah.

Dalam kegaitan observasi pembelajaran, aspek-aspek yang diamati

sesuai dengan format lembar observasi pembelajaran di kelas dan

observasi peserta didik yang diberikan oleh LPM UPPL. Informasi

tersebut dijadikan sebagai petunjuk/bimbingan mahasiswa dalam

melaksanakan praktik mengajar.

Berdasarkan fakta-fakta hasil observasi di kelas, maupun

sekolah praktikan kemudian memberikan deskripsi singkat, yang

kemudian disampaikan dalam bentuk laporan.

b. Observasi Lingkungan Fisik Sekolah

Kegiatan observasi lingkungan fisik sekolah bertujuan untuk

memperoleh gambaran tentang situasi dan kondisi sekolah yang

bersangkutan. Objek yang dijadikan sasaran observasi lingkungan fisik

sekolah meliputi:

1.

Letak dan lokasi gedung sekolah

2.

Kondisi ruang sekolah

3.

Kelengkapan gedung dan fasilitas yang menunjang kegiatan KBM

4.

Keadaan personal, peralatan serta organisasi yang ada di sekolah.

Observasi lapangan merupakan kegiattan pengamatan dengan

berbagai karakteristik komponen pendidikan, iklim dan norma yang

berlaku di lingkungan sekolah tempat PPL. Pengenalan lapangan ini

dilakukan dengan observasi langsung fisik sekolah antara lain

pengamatan pada:

1.

Administrasi persekolahan.

2.

Fasilitas pembelajaran dan manfaatnya.

3.

Sarana dan prasarana yang dimiliki oleh sekolah.

4.

Lingkungan fisik sekitar sekolah.

16

4. Kegiatan Persiapan Mengajar

Persiapan mengajar sangat diperlukan sebelum dan sesudah

mengajar. Melalui persiapan yang matang, mahasiswa PPL diharapkan

dapat memenuhi target yang ingin dicapai. Persipaan yang dilakukan untuk

mengajar antara lain:

a.

Konsultasi dengan Guru Pembimbing

Konsultasi dengan Guru Pembimbing dilakukan sebelum dan

setelah mengajar guru memberikan materi yang harus disampaikan pada

waktu mengajar. Bimbingan setelah mengajar dimaksudkan untuk

memberikan evaluasi cara mengajar mahasiswa PPL.

b.

Penguasaan materi

Materi yang akan disampaikan pada siswa harus sesuai dengan

kurikulum yang digunakan. Selain menggunakan buku paket, buku

referensi yang lain juga digunakan agar proses belajar mengajar berjalan

lancar, mahasiswa PPL juga harus menguasai materi. Yang dilakukan

adalah menyususn materi dari berbagai sumber bacaan kemudian

mahasiswa mempelajari materi itu dengan baik.

c.

Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Lesson Plan)

Penyusunan RPP dilakukan setiap kali praktikan akan

melakukan praktik mengajar. Karena PPL berlangsung selama dua

bulan sehingga praktikan dapat menempuh 10 x pertemuan, saya

mendapatkan kesempatan untuk menyelesaikan tiga Kompetensi dasar

yang diselesaikan dalam 10 x pertemuan. RPP dibuat sebanyak 9 x

dengan isi 19 indikator pencapaian. Pembuatan RPP dilakukan setiap

kali akan praktik mengajar.

d.

Pembuatan Media Pembelajaran

Media pembelajaran merupakan faktor pendukung yang penting

unuk keberhasilan proses pengajaran. Media pembelajaran adalah suatu

alat yang digunakan sebagai media dalam menyampaikan materi kepada

siswa agar mudah dipahami oleh siswa. Media ini selalu dibuat sebelum

mahasiswa mengajar agar penyampaian materi tidak membosankan.

17

B. Pelaksanaan PPL

Tahapan ini merupakan tahapan yang sangat penting atau merupakan

tahapan utama mengetahui kemampuan praktikan dalam mengadakan

pembelajaran di lapangan. setiap praktikan diwajibkan mengajar minimal

delapan kali tatap muka dengan teknik mengajar terbimbing. Mengajar

terbimbing adalah mengajar yang dilakukan praktikan di bawah bimbingan

guru pembimbing yang dilakukan di lapangan sebagaimana layaknya seorang

guru bidang studi.

Dalam kegiatan praktik mengajar, mahasiswa dibimbing oleh guru

pembimbing sesuai dengan jurusan masing-masing. Praktikan mengajar dengan

pedoman kepada selabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah

dibuat sesuai dengan kurikulum yang telah ada. Penyampaian materi dalam

proses belajar mengajar diusahakan agar terlaksana secara sistematis dan sesuai

dengan alokasi waktu yang tersedia.

Kegiatan yang dilakukan praktikan selama PPL antara lain.

1. Persiapan Mengajar

Kegiatan praktik mengajar pada dasarnya merupakan wahana

latihan mengajar sekaligus sarana membentuk kepribadian guru atau

pendidik. Dalam kegiatan mengajar ini mahasiswa praktikan diharapkan

dapat menggunakan ketrampilan dan kemampuan yang telaj diterima untuk

menyampaikan materi. Kegiatan yang dilakukan dalam praktik mengajar

adalah:

a.

Persiapan mengajar

1)

Kegiatan sebelum mengajar

Sebelum mengajar mahasiswa praktikan harus melakukan persiapan

awal yaitu:

a)

Mempelajari bahan yang akan diajarkan.

b)

Menentukan metode yang paling tepat untuk bahan yang akan

disampaikan.

c)

Mempersiapkan media dan metode yang akan digunakan.

d)

Mempersiapkan perangkat pembelajaran (RPP, media

pembelajaran, referensi yang dapat menunjang materi yang akan

disampaikan).

2)

Kegiatan selama mengajar

a)

Membuka pelajaran

b)

Penyampaian materi

18

c)

Menutup pembelajaran

3)

Media pembelajaran

Pengguanaan media dilakukan oleh praktikan memiliki

maksud dan tujuannya adalah agar dala penyampaian materi

pelajaran kepada siswa menjadi lebih mudah dan jelas sehingga

peserta didik akan lebih mudah dan memahaminya.

4)

Evalusai dan Bimbingan

Guru pembimbing sangat berperan bagi praktikan, karena

sebagai mahasiswa yang sedang berlatioh mengajar, banyak sekali

kekurangan dalam melaksanakan proses kegiatan belajar mengajar.

Oleh karena itu umpan balik dan bimbingan dari guru pembimbing

sangat dibutuhklan guna perbaikan praktikan.

Sehubungan dengan hal tersebut diatas, guru pembimbing

dalam hal ini selalu memberi masukan-masukan dan evaluasi pada

praktikan agar kiranya mahasiswa praktikan dapat mengetahui

kesalahan dan kekurangannya sehingga dengan begitu harapannya

mahasiswa praktikan dapat lebih baik dalam mengajar.

2. Pelaksanaan Praktik Mengajar

Pelaksanaan praktik mengajar terdiri dari satu tahap, yaitu:

a.

Praktik Mengajar Terbimbing

Praktik mengajar tebimbing ini merupakan latihan mengajar di

kelas melalui bimbingan guru prmbimbing. Setelah kegiatan belajar

mengajar berakhir guru pembimbing dapat memberikan

masukan-masukan serta bimbingan agar pada praktik selanjutnya dapat lebih

baik.

b.

Mengajar Mandiri

Dalam praktik mengajar mandiri mahasiswa praktikan dapat

mengajar dengan materi yang ditentukan oleh mahasiswa dengan

pemantauan dari guru pembimbing. Mahasiswa praktikan sebagian

besar dilepas dan menentukan sendiri tentang media dan metode

pembelajaran yang akan disampaikan di kelas akan tetapi guru

pembimbing dan dosen pembimbing tetap bertanggungjawab atas

keseluruhan proses pelaksanaan pembelajaran.

Kegiatan belajar mengajar telah disesuaikan dengan kurikulum

KTSP.

19

Kegiatan proses belajar di kelas meliputi:

1)

Pendahuluan

a)

Apersepsi

b)

Memberi motivasi belajar

2)

Kegiatan inti:

a)

Eksplorasi, (untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap

materi yang disampaikan)

b)

Elaborasi, (memberikan latihan-latihan pada materi yang

diberikan saat itu)

c)

Konfirmasi, (melakukan gerakan atau permainan pada materi

yang disampaikan)

3)

Menutup pelajaran

a)

Melakukan pendinginan

b)

Memberikan kesimpulan

c)

Melakukan refleksi dan memberikan umpan balik terhadap

proses dan hasil pembelajaran.

Metode yang digunakan praktikan dalam mengajar disesuaikan

dengan materi, jumlah dan kondisi siswa, serta tingkat kemampuan siswa.

Selama kegiatan PPL, praktikan menngajar 1 kelas yaitu VIII A.

3. Umpan Balik dari Guru Pembimbing

Sebelum dan sesudah mengajar, praktikan berkonsultasi dengan

guru pembimbing dan menyesuaikan materi dengan silabus untuk

kemudian menjadi acuan membuat rencana pembelajaran. Selesai mengajar

guru pembimbing memberikan koreksi atau masukan terhadap praktikan

sebagai bahan mengajar berikutnya.

Pelaksanaan praktik mengajar ini tidak lepas dari peranan guru

pembimbing. Guru pembimbing dari sekolah banyak memberi masukan,

saran dan kritik bagi praktikan terutama setelah praktikan selesai mengajar.

Hal ini bertujuan sebagai bahan perbaikan untuk meningkatkan kualitas

proses pembelajaran selanjutnya. Guru pembimbing dari sekolah maupun

pembimbing kampus banyak memberikan masukan kepada praktikan baik

mengenai penyampaian materi yang akan disampaikan, metode yang sesuai

dengan konsep yang bersangkutan, alokasi waktu maupun cara mengelola

kelas. Beberapa masukan yang diberiikan oleh pembimbing antara lain:

a.

Memberikan tips dalam mengelola kelas sesuai pengalaman beliau

20

b.

Membantu praktikan dalam menggali pemikiran kreatif siswa dan

bagaimana teknik mengaktifkan siswa dalam KBM.

c.

Membimbing untuk pembuatan perangkat pembelajaran yang benar.

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi PPL 1. Kegiatan Belajar Mengajar

Pelaksanaan program kegiatan praktik mengajar dilaksanakan

praktikan di SMP Negeri 1 Pakem secara garis besar sudah berjalan dengan

cukup baik dan lancar. Pihak sekolah dan praktikan dapat bekerjasama

dengan baik sehingga dapat tercipta suasana yang kondusif dalam

melaksanakan kegiatan belajar mengajar, praktikan mendapat berbagai

pengetahuan dan pengalaman terutama dalam masalah kegiatan belajar

mengajar di kelas.hal-hal yang diperoleh selama praktik pembelajaran di

lapangan (sekolah) adalah sebagai berikut:

a.

Praktikan dapat berlatih menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

dan benar-benar mempraktikannya di kelas, sehingga dapat mengukur

kesesuaian antara Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan

praktiknya di kelas.

b.

Praktikan dapat berlatih memilih dan mengembangkan materi, media,

dan sumber bahan pelajaran serta metode yang tepat untuk dipakai

dalam pembelajaran.

c.

Praktikan dapat berlatih melaksanakan kegiatan belajar mengajar di

kelas dan mengelola kelas.

d.

Praktikan dapat mengetahui karakteristik peserta didik yang

berbeda-beda, sehingga dapat menerapkan metode-metode yang berbeda-beda

dalam pembelajarannya. Oleh karena itu, dapat menentukan metode

yang paling tepat untuk karakteristik siswa yang berbeda-beda.

e.

Praktikan dapat mengetahui tugas-tugas guru selain mengajar di kelas,

sehingga dapat menjadi bekal untuk menjadi seorang guru yang

profesional saat memasuki dunia ketja.

2. Hambatan dalam Pelaksanaan PPL

PPL yang dilaksanakan oleh praktikan di SMP Negeri 1 Pakem juga

mengalami beberapa hambatan, terutama pada saat praktik mengajar.

Hambatan dalam praktik mengajar yang dihadapi oleh praktikan antara lain:

a.

Setiap siswa memiliki karakteristik yang berbeda-beda, ada beberapa

siswa yang saat pembelajaran berlangsung ngobrol sendiri dengan

21

temannya, ada yang rajin, dan juga ada yang mempunyai kemampuan

menyerap materi cukup tinggi hampir semua siswa.

b.

Daya keaktifan siswa sangat tinggi, dan sangant antusias sekali dalam

menjawab pertanyaan.

c.

Terdapat beberapa peserta didik yang sangat sulit dikondisikan dalam

pembelajara. Meskipun sebagian besar peserta didik bisa mengikuti

pelajaran dengan baik, namun ada beberapa peserta didik yang sulit

untuk diajak kerjasama dan mengganggu konsentrasi di dalam proses

pembelajaran.

3. Refleksi

Saat menemui hambatan-hambatan di atas, praktikan berusaha

mencari solusi untuk mengatasi atau setidaknya meminimalisasikan

hambatan-hambatan tersebut. Berikut ini adalah beberapa cara untuk

mengatasi hambatan-hambatan pada saat mengajar.

a.

Siswa yang suka mengobrol sendiri dengan temannya tempat duduknya

dipindah ke depan meja guru atau berpindah di barisan paling depan.

b.

Menciptakan suasana yang rileks dan akrab di dalam kelas sehingga

guru bisa menjadi sharing partner bagi peserta didik. Apabila peserta

didik mengalami kesulitan, mereka tidak segan untuk mengungkapkan

kesulitannya atau menanyakan hal yang belum mereka pahami dalam

pelajaran. Selain itu, latihan-latihan di dalam kelas juga diperbanyak

dan dibuat gradasi, mulai dari diskusi, permainan, serta pemutaran film

sesuai indikator yang disampaikan, sehingga peserta didik yang bosan

dan daya tangkapnya kurang bagus bisa menyesuaikan dan mengikuti

pelajaran dengan baik.

c.

Kuis yang diberikan juga selalu tidak pernah lepas dari konteks,

sehingga mempermudah proses pemahaman. Kuis seringkali dilakukan

disaat akhir pembelajaran untuk mengaktifkan siswa yang pasif dengan

syarat siapa yang berhasil memenangkan kuis maka akan mendapat

hadiah dan nilai tambah.

d.

Melakukan pendekatan yang lebih personal dengan peserta didik yang

suka membuat gaduh dikelas tersebut sehingga peserta didik bisa

menjdai lebih

respect terhadap pengajar dan juga terhadap apa yang

diajarkan.

e.

Peserta didik yang kurang memperhatikan materi yang diberikan oleh

praktikan akan mendapat pertanyaan tterkait dengan materi yang telah

22

disampaikan. Praktikan juga menegur peserta didik yang kurang

memperhatikan pelajaran.

23

BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Pelaksanaan PPL di SMP Negeri 1 Pakem berjalan dengan baik dan

lancar. Kegiatan tersebut memberimanfaat serta pengalaman bagi praktikan

baik dalam hubungannya dengan KBM maupun kegiatan di luar KBM. Dari

hasil PPL yang dilakukan, dapat diambil beberapa kesimpulan bahwa kegiatan

PPL dapat:

1.

Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran di

sekolah untuk melatih dan mengembangkan potensi kependidikan.

2.

Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menerapkan ilmu,

pengetahuan, dan ketrampilan yang telah diperoleh selama masa

perkuliahan di dalam kehidupan nyata di sekolah.

3.

Memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk belajar serta menghayati

seluk beluk sekolah dan segala permasalahan yang terkait dengan proses

pembelajaran.

4.

Kegiatan PPL memiliki makna sebagai persiapan untuk mahasiswa jika

kelak terjun ke dalam masyarakat sekolah yang sesungguhnya.

5.

Kegiatan PPL melatih mahasiswa bekerja dalam tim dan semua pihak yang

berkaitan dan memiliki karakteristik yang berbeda.

6.

Meningkatkan hubungan baik antara UNY dan sekolah.

Selain itu, dengan terlaksananya kegiatan Praktik Pengalaman

Lapangan (PPL) telah banyak memberikan pengetahuan dan pengalaman

kepada mahasiswa dalam mengelola masyarakat di lingkungan sekolah muali

dari praktek mengajar, bersosialisasi dengan lingkungan sekolah yaitu dengan

menimba ilmu dari berbagai macam bidang khusunya pengalaman sebagai

seorang guru. Berbagai program kerja telah dilaksanakan maupun program

kerja penunjang yang bersifat insidental. Hal ini dapat terlaksana tentunya

karena dukungan dan kerjasama dari semua pihak.

Dalam taraf belajar tentunya masih banyak hal yang harus digali,

diperbaiki, serta dikembangkan menjadi lebih baik melalui kegiatan PPL,

mahasiswa setidaknya mendapat pengalaman yaitu berupa gambaran nyata

untuk mempersiapkan diri untuk terjun di dunia pendidikan seutuhnya, yaitu

dalam proses pengelolaan suatu lembaga pendidikan atau sekolah pada

umumnya dan sebagai seorang pendidik pada khususnya. Semoga kegiatan PPL

24

ini akan menciptakan tenaga pendidik yang berkualitas dan profesional dalam

bidangnya.

B. SARAN

Untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan PPL UNY pada masa yang

akan datang, kami sampaikan saran sebagai berikut:

1. Untuk UNY

Untuk Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) agar lebih

meningkatkan kualitas pembelajaran dan manajemennya sehingga dapat

menghasilkan lulusan calon guru yang profesional, serta lebih

meningkatkan kerja sama dengan sekolah atau lembaga yang sudah terjalin

selama ini.

2. Untuk SMP Negeri 1 Pakem

a.

Peningkatan fasilitas yang mendukung yaitu pengadaan tempat parkir

siswa, dan aula untuk pertemuan atau rapat lainnya.

b.

Sebaiknya guru dan karyawan selalu memberikan motivasi dan

dorongan kepada peserta didik sehingga tumbuh kesadaran pada diri

mereka akan pentingnya belajar dan mempunyai karakter yang

berkepribadian baik.

c.

Kerja sama yang baik harus dapat dilakukan oleh segenap guru dan

karyawan di SMP Negeri 1 Pakem agar tercipta suatu tatanan keluarga

di dalam sekolah yang lebih harmonis demi kemajuan sekolah.

3. Untuk Mahasiswa

a.

Senantiasa peka terhadap perkembangan dunia pendidikan dan selalu

berusaha untuk meningkatkan kualitas diri.

b.

Bekerja dengan penuh kasih sayang dan selalu menumbuhkan rasa

senang.

c.

Mahasiswa berkewajiban menjaga nama baik almamater, bersikap

disiplin dan bertanggungjawab.

d.

Jangan mudah menyerah dan putus asa dalam berusaha.

e.

Mahasiswa sebaiknya menjalin hubungan baik dengan siapa saja,

pandai menempatkan diri dan berperan sebagaimana mestinya.

25

DAFTAR PUSTAKA

Tim PPL UNY. 2016. Pansuan PPL 2016.

Universitas Nrgeri Yogyakarta.

Yogyakarta: UPPL UNY

Tim Pembekalan PPL UNY. 2016. Materi Pembekalan PPL Tahun 2016.

Yogyakarta: UPPL UNY.

TIM UPPL. 2016. Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta: UPPL Universitas

Negeri Yogyakarta.

26

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1

: Matrik PPL

Lampiran 2

: Catatan Mingguan

Lampiran 3

: Kartu Bimbingan PPL

Lampiran 4

: Observasi Kelas

Lampiran 5

: Silabus

Lampiran 6

: Daftar Hadir Siswa

Lampiran 7

: RPP

Lampiran 8

: Laporan Dana

Lampiran 9

: Dokumentasi

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH / LEMBAGA : SMP Negeri 1 Pakem NAMA MAHASISWA : Kholifatul Lathifah

ALAMAT SEKOLAH / LEMBAGA : Jl. Kaliurang Km 17 Tegalsari, NO. MAHASISWA : 13416241002 Pakem, Binangun, Kec. Pakem FAK/JUR/PRODI : FIS/Pendidikan IPS

GURU PEMBIMBING : Y. Purwanta, S.Pd DOSEN PEMBIMBING : Supardi, M.Pd

NO PROGRAM/KEGIATAN PPL JUMLAH JAM PER MINGGU JUMLAH

JAM

I II III IV V VI VII VIII IX

1. Pembuatan Program PPL

a. Observasi 10 10

b. Menyusun Matrik Program PPL 5 5

2. Administrasi Pembelajaran / Guru

a. Buku induk 3 3

FO1 Untuk Mahasiswa LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

b. Lain-lain 2 2 3. Pembelajaran Kokurikuler (Kegiatan Mengajar Terbimbing

a. Persiapan

1) Konsultasi 4 5 4 4 4 3 3 4 3 34

2) Mengumpulkan materi 3 5 3 5 4 5 4 5 34

3) Membuat RPP 3 5 4 6 3 4 5 3 33

4) Menyusun materi dan media pembelajaran 6 5 4 4 3 4 3 4 33

b. Materi Terbimbing

1) Praktik Mengajar di Kelas 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36

2) Penilaian dan evaluasi 5 5 5 5 5 5 5 5 40

4. Kegiatan Non Mengajar a. PPDB

b. PLS 2 2

c. Piket 1 1 1 1 1 1 1 1 8

d. Perpisahan PPL 2 2

e. Panitia Rapat Wali Murid 1 1

5. Kegiatan Sekolah

NAMA SEKOLAH / LEMBAGA : SMP Negeri 1 Pakem NAMA MAHASISWA :

Kholifatul Lathifah

ALAMAT SEKOLAH / LEMBAGA : Jl. Kaliurang Km 17 Tegalsari, NO. MAHASISWA : 13416241002 Pakem, Binangun, Kec. Pakem FAK/JUR/PRODI : FIS/Pendidikan IPS

GURU PEMBIMBING : Y. Purwanta, S.Pd DOSEN PEMBIMBING : Supardi, M.Pd

Hari dan Tanggal Jam Nama Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

Senin, 18 Juli 2016

07.00 – 08.00 Upacara Bendera Mengikuti upacara bendera dilakukan secara rutin setiap hari Senin. Upacara diikuti oleh seluruh siswa, siswi, guru dan mahasiswa PPL SMP Negeri 1 Pakem. Setelah upacara dilanjutkan dengan syawalan Halal Bi Halal seluruh warga SMP Negeri 1 Pakem.

- -

Selasa, 19 Juli 2016

12.00 – 13.20 Membentuk Kepengurusan

Kelas

Membentuk kepengurusan kelas IX A di ruang kelas. Kelas IX A berjumlah 32 siswa. Hasilnya adalah membentuk ketua kelas, sekretaris, bendahara, dan 10 seksi.

- -

FO2 Untuk Mahasiswa LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL

Universitas Negeri Yogyakarta

Rabu, 20 Juli 2016

08.00 – 10.00 Konsultasi dengan Guru Pamong

Konsultasi dengan guru pamong/ guru pembimbing mata pelajaran IPS di SMP Negeri 1 Pakem mengenai cara pembelajaran di kelas.

- -

11.00 – 13.00 Perpustakaan Mencari metode pembelajaran dan mencarai referensi materi atau bahan ajar.

- -

Kamis, 21 Juli 2016

08.00 – 09.00 Pembagian Jadwal Mengajar

Pembagian jadwal mengajar dengan guru pamong. Hasilnya saya mendapatkan kelas VIII A dengan jumlah 4 jam pelajaran dalam satu minggu.

- -

10.00 – 11.00 Koordinasi Pelaksanaan Pembelajaran

Koordinasi dengan teman satu prodi, membahas tentang pelaksanaan pembelajaran di kelas.

- -

Jum’at, 22 Juli 2016

07.00 – 08.00 Jalan Sehat Jalan sehat merupakan kegiatan yang dilakukan secara rutin setiap hari jum’at oleh SMP Negeri 1 Pakem. Rute jalan sehat masih disekitar lingkungan sekolah. Kegiatan jalan sehat ini diikuti oleh seluruh siswa siswi maupun beberapa guru SMP Negeri 1 -Pakem.

Senin, 25 Juli 2016

07.00 – 08.00 Upacara Bendera Mengikuti upacara bendera hari senin secara rutin yang diikuti oleh seluruh warga SMP Negeri 1 Pakem.

- -

08.30 – 10.00 Mengawasi Ujian Mengawasi ujian kemantapan peserta didik baru kelas VII B yang diadakan oleh SMP Negeri 1 Pakem. Ujian berjalan dengan baik dan lancar.

- -

10.30 – 12.00 Menyusun RPP Bab 1

Menyusun RPP Bab 1 yaitu tentang Jenis tanah dan Kondisi Penduduk di Indonesia

- -

13.00 – 13.45 Menyusun Materi Menyususn materi tentang jenis tanah dan kondisi penduduk Indonesia untuk pembahasan pertemuan pada hari Selasa.

- -

15.00 – 16.00 Membuat Media Pembelajaran

Mempersiapkan media pembelajaran diantaranya yaitu power point, dan media yang digunakan untuk menerapkan metode Make a match

- -

Selasa, 26 Juli 2016

07.00 – 08.00 Persiapan Mengajar

Menyiapkan buku ajar, bahan ajar, dan media untuk mengajar.

- -

08.40 – 10.00 Pembelajaran di Kelas VIII A

Mengajar kelas VIII A, materi tentang jeniis tanah dan kondisi penduduk di Indonesia. Kemudian memberikan quiz dengan metode make a match yaitu

mencari pasangan yang mempuunyai kartu cocok dengan kartunya (kartu soal / kartu jawaban). Jumlah siswa yang hadir 31 siswa.

10.30 – 11.30 Evaluasi pembelajaran di

Kelas

Mengevaluasi penampilan pembelajaran di kelas dengan teman satu proodi. Membahas apa yang harus diperbaiki dalam mengajar di kelas.

- -

12.00 – 13.00 Menyusun Soal Ulangan Harian 1

Menyusun soal ulangan harian bab 1 tentang Kondisi Fisik Wilayah Indonesia, mendapat 8 soal.

- -

Rabu, 27 Juli 2016

07.00 - 08.00 Melanjutkan Menyusun Soal Ulangan Harian 1

Melanjutkan menyusun soal ulangan harian 1 mendapat 12 soal.

- -

09.00 – 10.00 Membuat Format Soal Ulangan

Harian

Membuat format soal ulangan harian dilengkapi dengan identitas soal dan pilihan jawaban di lembar soal.

- -

11.00 – 12.00 Perpustakaan Mencari referensi buku untuk membuat materi komposisi penduduk Indonesia.

- -

Kamis, 28 Juli 2016

07.00 – 08.00 Penyusunan RPP Membuat RPP untuk persiapan mengajar dengan materi Komposisi Penduduk Indonesia

09.00 – 10.00 Membuat Media Pembelajaran

Materi Komposisi penduduk dengan menggunakan metode debate active. Menyiapkan mosi untuk debate waktu pembelajaran di kelas.

- -

11.00 – 12.00 Membuat Media Pembelajaran

Membuat power point sebagai media pembelajaran materi Komposisi Penduduk Indonesia. Selain itu juga mencari gambar-gambar tentang komposisi penduduk.

- -

Jum’at 29 Juli 2016

07.00 – 08.00 Jalan sehat Kegiatan ini dilakukan secara rutin setiap hari Jum’at pagi. Diikuti oleh seluruh siswa siswi danj juga beberapa guru yang mendampingi. Rute jalan sehat masih di sekitar lingkungan SMP Negeri 1 Pakem.

- -

09.00 – 10.30 Perpustakaan Mencari materi tentang materi Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk.

- -

Senin,

01 Agustus 2016

07.00 – 08.00 Upacara Bendera Mengikuti upacara bendera rutin hari senin. Diikuti oleh seluruh warga sekolah dan juga mahasiswa PPL SMP Negeri 1 Pakem.

- -

09.20 – 10.55 Pembelajaran di Kelas

Mengajar di kelas VIII A, dengan materi komposisi penduduk. Pembelajaran ini menggunakan metode debate active, yaitu satu kelas dibagi menjadi dua

kelompok untuk debat. Jumlah siswa yang hadir 32, siswa tambah 1 karena ada siswa tambahan yang baru pindah.

11.30 – 12.00 Evaluasi Pembelajaran

Mengevaluasi pembelajaran di kelas dengan teman satu prodi.

- -

19.00 – 21.00 Persiapan media pembelajaran

Menyiapkan media pembelajaran untuk mengajar besok pagi.

- -

Selasa,

02 Agustus 2016

07.00 – 08.00 Persiapan mengajar Menyiapakan media pembelajaran diantaranya yaitu power point, dan gambar tentang kepadatan penduduk Indonesia

- -

08.40 – 10.00 Pembelajaran di Kelas

Mengajar di kelas VIII A dengan materi Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk dan Upaya mengatasi pertumbuhan penduduk yang tinggi. Pembelajaran kali ini menggunakan metode TGT. Jumlah siswa yang hadir 32.

- -

10.15 – 11.00 Evaluasi pembelajaran di

kelas

Mengevaluasi pembelajaran di kelas menganai tata cara mengajar, penyampaian materi dan penguasaan kelas dengan teman satu prodi.

12.00 – 13.00 Penyusunan RPP Menyusun RPP dengan materi Angka kelahiran dan angka kematian, serta faktor yang mempengaruhi angka kelahiran dan angka kematian.

- -

Rabu,

03 Agustus 2016

08.00 – 09.20 Menjadi Observer Menjadi observer di kelas VIII B, yang diajar oleh teman PPL satu prodi.

- -

10.00 – 10.30 Evaluasi mengajar Berdiskusi bersama dengan teman PPL satu prodi membahas penampilan mengajar di kelas VIII B.

- -

11.00 – 12.30 Penyusunan RPP Melanjutkan membuat RPP dengan menyiapkan materi untuk persiapan mengajar di pertemuan selanjutnya yaitu tentang Angka kelahiran dan angka kematian, serta faktor yang mempengaruhi angka kelahiran dan angka kematian.

- -

15.00 – 18.00 Membuat media pembelajaran

Membuat media pembelajaran dalam bentuk power point, dan kuis dengan menggunakan metode TGT.

- -

Kamis,

04 Agustus 2016

10.15 – 11.35 Menjadi Observer Menjadi observer di kelas VIII B, materi tentang Persebaran Jenis Tanah dan Flora Fauna di Indonesia. Jumlah siswa yang hadir 32.

12.00 – 13.30 Penyusunan Soal Ulangan Harian

ke-2

Menyusun soal ulangan harian yang ke 2, materi tentang Sensus Penduduk, Angka Pertumbuhan Penduduk, Lesakan Penduduk.

- -

19.00 – 20.30 Penyusunan Soal Ulangan Harian

ke-2

Melanjutkan penyusunan soal ulangan harian yang ke-2 dilengkapi dengan format identitas dan pilihan jawaban.

- -

Jum’at

05 Agustus 2016

07.00 – 08.00 Jalan sehat Jalan sehat rutin yang dilaksanakan setiap hari jum’at pagi oleh SMP Negeri 1 Pakem, diikuti oleh seluruh siswa siswi dan beberapa guru yang mendampingi, juga mahasiswa PPL SMP Negeri 1 Pakem.

- -

08.30 – 10.00 Penyusunan RPP Menyusun RPP materi tentang Ledakan penduduk dan upaya mengatasinya dan Kepadatan penduduk

- -

15.00 – 17.00 Membuat media pembelajaran

Menyiapkan media pembelajaran berupa power point untuk mengajar di kelas.

- -

19.00 – 20.00 Membuat media pembelajaran

Membuat media pembelajaran sesuai dengan metode pembelajaran yaitu debate active. Mmenyiapkan mosi debat dan tata cara pelaksanaan debate active.

Senin,

08 Agustus 2016

07.00 – 08.00 Upacara Bendera Upacara bendera hari senin yang dilaksanakan secara rutin oleh SMP Negeri 1 Pakem, diikuti oleh seluruh warga SMP Negeri 1 Pakem.

- -

08.30 – 09.00 Persiapan mengajar Menyiapkan bahan ajar dan media pembelajaran untuk mengajar.

- -

09.20 – 10.55 Pembelajaran di kelas

Mengajar di kelas VIII A, jam pertama digunakan untuk ulangan harian pertama materi tentang Kondisi Fisik Wilayah dan Penduduk Indonesia, selanjutnya jam kedua dilanjutkan pembelajaran materi tentang Angka kelahiran dan angka kematian, serta faktor yang mempengaruhi angka kelahiran dan angka kematian.

- -

11.00 – 11.30 Evaluasi pembelajaran

Mengevaluasi pembelajaran di kelas VIII A dengan teman satu prodi.

- -

12.00 – 13.30 Mengoreksi Ulangan Harian 1

Mengoreksi ulangan harian pertama bab 1 tentang Kondisi Fisik Wilayah DAN Penduduk Indonesia.

- -

Selasa,

09 Agustus 2016

07.00 – 08.00 Persiapan mengajar Menyiapkan bahan ajar dan media pembelajaran untuk mengajar.

08.40 – 10.00 Pembelajaran di kelas

Mengajar kelas VIII A dengan materi Ledakan penduduk dan upaya mengatasinya Kepadatan penduduk. Jam kedua digunakan untuk melaksanakan metode debate active. Jumlah siswa yang hadir 32 siswa.

- -

11.00 – 12.00 Penyusunan RPP Menyusun RPP materi tentang mobilitas penduduk - - Rabu,

10 Agustus 2016

08.00 – 08.40 Pengawas Ulangan Harian 1

Mengawasi siswa kelas VIII B ulangan harian pertama.

- -

08.40 – 09.20 Observer Menjadi observer di kelas VIII B, materi tentang Pertumbuhan Penduduk, Angka Kelahiran dan Angka Kematian, dan Ledakan Penduduk.

- -

10.00 – 11.00 Menyusun Materi Menyusun materi untuk pembelajaran di kelas tentang Mobilitas Penduduk.

- -

Kamis

11 Agustus 2016

08.00 – 10.00 Membuat media pembelajaran

Membuat media pembelajaran berbentuk power point.

- -

10.15 – 11.35 Observer Menjadi observer di kelas VIII B, materi tentang Perbandingan Kepadatan Penduduk di Indonesia dan Piramida Penduduk.

12.00 – 13.00 Penyusunan RPP Menyusun RPP materi tentang Uunsur-unsur lingkungan abiotik, biotik, dan sosial budaya.

- -

19.00 – 20.30 Membuat media pembelajaran

Membuat media yang digunakan untuk melaksanakan metode think pair and share yaitu menyiapkan kuis sebagai evaluasi pembelajaran bagi siswa.

- -

Jum’at

12 Agustus 2016

07.00 – 08.00 Jalan sehat Jalan sehat secara rutin setiap hari jum’at yang dilaksanakan oleh pihak sekolah. Kegiatan ini diikuti oleh seluruh siswa siswi dan beberapa guru yang mendampingi serta mahasiswa PPL SMP Negeri 1 Pakem.

- -

09.00 – 10.30 Membuat media Pembelajaran

Membuat media pembelajaran berupa power point materi tentang unsur-unsur lingkungan abiotik, biotik, dan sosial budaya.

- -

Senin,

15 Agustus 2016

07.00 – 08.00 Upacara Bendera Upacara bendera hari Senin yang dilakukan secara rutin oleh SMP Negeri 1 Pakem. Petugas yang bertugas sebagai petugas upacara bergilir sesuai dengan urutan kelas.

09.20 – 10.55 Pembelajaran di Kelas

Mengajar di kelas VIII A, ulangan harian kedua. Jam kedua digunakan untuk melanjutkan materi tentang mobilitas penduduk. Jumlah siswa yang hadir 32. Kegiatan pembelajaran kali ini menggunakan metode Think Pair and Share.

- -

11.00 – 11.30 Evaluasi pembelajaran di

Kelas

Mengevaluasi pembelajaran di kelas dengan teman satu prodi tentang mengajar di kelas VIII A.

- -

Selasa,

16 Agustus 2016

08.00 – 10.00 Penyusunan RPP Penyusunan RPP materi tentang Arti penting lingkungan bagi kehidupan. Bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. Usaha pelestarian lingkungan hidup.

- -

11.00 – 13.00 Pembuatan Media Pembelajaran

Membuat media pembelajaran berbentuk power point materi tentang Arti penting lingkungan bagi kehidupan. Bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. Usaha pelestarian lingkungan hidup.

Kamis,

18 Agustus 2016

08.00 – 10.00 Pembuatan media pembelajaran

Menyiapkan gambar mengenai kerusakan lingkungan dan juga menyiapkan kuis dengan menggunakan metode scrambell.

- -

10.15 – 10.55 Pengawas Ulangan Harian 2

Mengawasi ulangan harian kedua kelas VIII B. Soal ulangan pilihan ganda. Jumlah siswa yang mengikuti ulangan harian kedua 32 siswa.

- -

10.55 – 11.35 Observer Menjadi observer di kelas VIII B, dengan materi tentang Kualitas Penduduk Indonesia. Jumlah siswa yang mengikuti pembelajaran 32 siswa.

- -

12.00 – 13.30 Penyusunan soal ulanga harian 3

Menyusun soal ulangan harian ketiga dengan materi Komposisi Penduduk, Mobilitas Sosial, dan

Kualitas Penduduk mendapat 11 soal.

- -

Jum’at

19 Agustus 2016

07.00 – 08.00 Jalan sehat Jalan sehat yang dilaksanakan secara rutin setiap hari jum’at oleh pihak SMP Negeri 1 Pakem. Kegiatan ini diikuti oleh seluruh siswa siswi dan beberapa gurtu yang mendampingi serta mahasiswa PPL SMP Negeri 1 Pakem. Rute jalan sehat masih di sekitar lingkungan sekolah.

09.00 – 11.00 Penyusunan soal ulanga harian 3

Melanjutkan membuat soal ulangan harian ketiga dengan materi komposisi penduduk, dan kualitas penduduk.

- -

19.00 – 20.00 Menyiapkan soal ulangan harian

ketiga

Menyusun soal ulangan harian ketiga dengan dilengkapi identitas dan juga pilihan ganda.

- -

Senin,

22 Agustus 2016

07.00 - 08.00 Upacara Bendera Upacara bendera hari Senin dilakukan secara rutin, diikuti oleh seluruh siswa sisiwi SMP Negeri Pakem dan juga Bapak Ibu guru serta karyawan SMP Negeri 1 Pakem.

- -

09.20 – 10.55 Pembelajaran di kelas

Mengajar di kelas VIII A, jam pertama dilakukan untuk ulangan harian ketiga deengan materi komposisi penduduk dan kualitas penduduk. Sedangkan jam kedua dilanjutkan untuk melanjutkan materi yang selanjutnya yitu tentang unsur-unsur lingkungan abiotik, biotik, dan sosial budaya. Jumlah siswa yang mengikuti pembelajaran di kelas VIII A yaitu 32 siswa.

11.00 – 12.30 Mengoreksi ulangan harian 3

Mengoreksi hasil ulangan harian ketiga yaitu materi tentang komposisi penduduk dan kualitas penduduk.

- -

Selasa,

23 Agustus 2016

08.40 – 10.00 Pembelajaran di kelas

Mengajar di kelas VIII A, dengan materi tentang Arti penting lingkungan bagi kehidupan. Bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. Usaha pelestarian lingkungan hidup. Kegiatan pembelajaran kali ini menggunakan metode scrambell. Jumlah siswa yang hadir 32 siswa.

- -

11.00 – 12.00 Mengoreksi ulangan harian

ketiga

Melanjutkan mengoreksi ulangan harian ketiga. Jumlah siswa yang harus remidi yaitu 25 siswa.

- -

Rabu,

24 Agustus 2016

08.00 – 09.20 Observer Menjadi observer di kelas VIII B dengan materi tentang Mobilitas Penduduk. Jumlah siswa yang hadir 32 siswa.

- -

10.00 – 12.00 Penyusunan RPP Membuat RPP dengan materi Hakekat pembangunan berkelanjutan. Ciri-ciri pembangunan berkelanjutan Penerapan pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitar.

Kamis,

25 Agustus 2016

08.00 – 10.00 Penyusunan soal ulangan harian ke 4

Menyusun laporan ulangan harian keempat tentang materi Lingkungan dan Hakekat Pembangunan Berkelanjutan

- -

10.15 – 10.55 Pengawas ulangan harian ketiga

Mengawasi ulangan harian ketiga di kelas VIII B. Diikuti oleh 31 siswa dikarenakan yang satu tidak hadir.

- -

10.55 – 11.35 Observer Menjadi observer di kelas VIII B dengan materi tentang unsur-unsur lingkungan dan kerusakan lingkungan.

- -

Jum’at

26 Agustus 2016

07.00 – 08.00 Jalan sehat Jalan sehat diikuti oleh seluruh siswa siswi dan juga beberapa guru yang mendampingi serta mahasiswa PPL di SMP Negeri 1 Pakem

- -

09.00 – 10.30 Pembuatan media pembelajaran

Membuat media pembelajaran berbentuk power point untuk materi tentang Hakekat pembangunan berkelanjutan. Ciri-ciri pembangunan berkelanjutan Penerapan pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitar.

- -

Senin,

29 Agustus 2016

07.00 – 08.000 Upacara Bendera Upacara bendera hari Senin dilaksanakan secara rutin diikuti oleh seluruh warga SMP Negeri 1 Pakem.

08.30 – 09.00 Persiapan mengajar Menyiapkan bahan ajar dan media yang digunakan untuk pembelajaran di kelas.

- -

09.20 – 10.55 Pembelajran di kelas

Mengajar di kelas VIII A, dengan materi Hakekat pembangunan berkelanjutan. Ciri-ciri pembangunan berkelanjutan Penerapan pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitar. Pembelajarn ini menggunakan metode complete sentence yaitu setelah guru menerangkan maka siswa diberi kuis yang bentuknya melengkapi kalimat yang berhubungan dengan materi yang sudah dipelajari.

- -

19.00 – 20.30 Persiapan soal Ulangan Harian

Menyiapkan soal ulangan harian yang keempat dilengkapi dengan identitas dan pilihan jawaban.

- -

Selasa,

30 Agustus 2016

08.40 – 10.00 Pembelajaran di kelas

Mengajar di kelas VIII A, pertemuan kali ini digunakan untuk ulangan harian yang terakhir dengan materi tentang Ciri-ciri pembangunan berkelanjutan Penerapan pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitar. Jumlah siswa yang hadir mengikuti ulangan harian yaitu 32 siswa.

11.00 – 12.30 Mengoreksi hasil ulangan harian

Mengoreksi ulangan harian kelas VIII A yang keempat dengan materi tentang Ciri-ciri pembangunan berkelanjutan Penerapan pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitar

- -

Rabu,

31 Agustus 2016

08.00 – 09.20 Observer Menjadi observer di kelas VIII B dengan pengajar teman satu prodi. Materi yang disampaikan Pembangunan Berwawasan Lingkungan atau Pembenganun Berkelanjutan.

- -

Kamis,

01 September 2016

10.15 – 10.55 Pengawas Ulangan Harian kelas VIII B

Mengawasi ulangan harian kelas VIII B yang diampu oleh teman satu prodi.

- -

11.00 – 12.30 Merekap hasil ulangan harian

keempat

Merekap nilai hasil ulangn harian keempat kelas VIII A. Terdapat 5 siswa yang belum tuntas.

- -

Jum’at

02 September 2016

07.00 – 08.00 Jalan sehat Jalan sehat diikuti oleh seluruh siswa siswi dan juga beberapa guru yang mendampingi serta mahasiswa PPL di SMP Negeri 1 Pakem. Rute jalan sehat masih di sekitar lingkungan sekolah.

- -

Senin,

05 September 2016

09.20 – 10.55 Pembelajaran di kelas

Mengajar di kelas VIII A, menggantikan guru mata pelajaran karena tidak bisa masuk kelas.

Selasa,

06 September 2016

08.40 – 10.00 Pembelajaran di kelas

Perpisahan dengan kelas VIII A dan meminta kesan pesan dari siswa sebagai evaluasi selama pembelajaran di kelas.

- -

11.00 – 12.00 Konsultasi Laporan PPL

Konsultasi penyususnan laporan PPL dengan guru pamong.

- -

Rabu,

07 September 2016

08.00 – 09.20 Observer Menjadi observer di kelas VIII B, guru pengajar teman satu prodi menyampaikan materi tentang Permasalahan Penduduk dan Dampaknya terhadap Pembangunan.

- -

Kamis,

08 September 2016

10.15 – 11.35 Observer Menjadi observer teman satu prodi di kelas VIII B, materi yang disampaikan yaitu ytentang Proses Perkembangan Kolonialisme dan Imperialisme Barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah.

- -

Jum’at

09 September 2016

07.00 – 08.00 Perpisahan Mahasiswa PPL

Perpisahan dengan seluruh warga SMP Negeri 1 Pakem, siswa siswi, guru, dan segenap karyawan SMP Negeri 1 Pakem.

- -

Selasa,

13 September 2016

07.00 – 11.00 Penyembelihan Hewan Qurban

Penyembelihan Hewan Qurban yang dilaksanakan oleh SMP Negeri 1 Pakem. Selain itu juga diadakan

Nama Mahasiswa : Kholifatul Lathifah Tanggal Observasi :

No. Mahasiswa : 13416241002 Tempat Praktik : SMP N 1 Pakem

Fak/Jur/Prodi : FIS/P.IPS

No. Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan A. Perangkat Pembelajaran

1.

Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan

(KTSP)

Sesuai dengan KTSP yang telah

ditetapkan oleh sekolah menyesuaikan

situasi dan kondisi siswa.

2.

Silabus

Sesuai dengan silabus yang telah

dirancang dan dibawa oileh guru saat

pemaparan materi.

3.

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

Sesuai dengan SK dan KD yang telah

ditetapkan.

B. Proses Pembelajaran

1.

Metode Pembelajaran

Guru menggunakan metode Ceramah

bervariasi dan Diskusi.

2.

Membuka pelajaran

Salam, do’a, cek kehadiran siswa,

apersepsi,

motivasi,

tujuan

pembelajaran.

3.

Penyajian Materi

Diawali dengan pemaparan tema,

pemaparan sub tema, melakukan

eksplorasi (penggalian sumber dari buku

paket, konstruksi pengetahuan dengan

pemaparan materi dikaitkan dengan

kondisi sekitar), elaborasi (melakukan

tanya jawab dengan siswa dengan

metode

mngacungkan

tangan,

menayangkan materi lewat power point

yang

ditayangkan

melalui

LCD

Proyektor)

dan

konfirmasi

(penyimpulan atas jawaban siswa dan

penegasan kembali materi yang telah

diberikan).

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Pakem Kelas : VIII (delapan)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi

PENUGASAN Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar TM TMT TMTT Teknik Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen 1.1Mendeskripsi kan kondisi fisik wilayah dan penduduk Letak geografis Indonesia (letak geografis dan letak astronomis). Mengamati peta tentang letak geografis dan letak astronomis Indonesia.

Menunjukkan letak geografis (letak geografis, letak astronomis) Indonesia.

   

Tes lisan 

  

Tes tulis   Daftar pertanyaan   

 Tes Uraian

Sebutkan letak astronomis wilayah Indonesia?

6 JP Peta Indonesia Atlas Peta pembagian wilayah

REMIDI IPS KELAS VIII A

N

O. NAMA

NILAI NILAI

UH 1 Remid i Bab 1 UH 2 Remi di Bab 2,a UH 3 Remi di bab 2,b UH 4 Remi di Bab 3 1. Adelina Putri

Anjani

65, 0

Remid

i 70,0

Remi di 70, 0 Remi di 65, 0 Remi di 2. Aisha Mustika

Saputro

80,

0 95,0

60,

0 75 90,

0

3. Anik Fitriya 75,

0

100,

0

55,

0 75 90,

0

4. Astrid Shafira Dita M.

65,

0 76 75,0

70,

0 76 90,

0

5 Bidayatul Hidayah

75,

0 85,0

55,

0 76 90,

0

6 Bopa Noverina R. 75,

0 90,0

80,

0

90,

0

7 Daffa Shidqi Saputratama

40,

0 75 80,0

50,

0 75 80,

0

8 Deo Angger Pratama

55,

0 76 65,0 76 45,

0 76 55,

0 76 9 Devina Rahmalia

Pramesti

65,

0 76 85,0

65,

0 76 80,

0

10 Dhito Irfansyah 60, 0

Remid

i 75,0

45, 0 Remi di 75, 0

11 Dimas Satya Pambudi

60,

0 78 95,0

85,

0

85,

0

12 Eprilian Firmansyah

60, 0

Remid

i 90,0

70, 0 Remi di 80, 0

13 Fairuz Ridho Akbar

45, 0

Remid

i 75,0

25, 0 Remi di 75, 0

14 Fajar Indra Pangestu

70, 0

Remi

di 65,0

Remi di 45, 0 Remi di 90, 0

15 Fanni Rachma Salsa

85,

0 95,0

75,

0

90,

0

16 Fobi Pringga Firmansyah

80,

0 90,0

70,

0 75 95,

0

17 Galih Aryo Prabowo

55,

0 76 80,0

25,

0 76 85,

0

18 Indah

Suciningtyas

65,

0 77 75,0

60,

0 77 85,

0

19 Khairani Intan 50,

0 76 70,0 76 65,

0 76 85,

0

20 Lalita Handayani 80,

0 85,0

80,

0

95,

0

21 Latifah Nurfitri 70,

0 75 85,0

65,

0 75 90,

0

22 Lu'lu' Mufidah Rahma Putri

70,

0 76 75,0

80,

0

75,

0

23 Madafa Tirta Fathina

75,

0 95,0

75,

0

85,

24

Anwar 0 75 95,0 0 0

25 Muhammad Aldebaran N.N.

55,

0 76 75,0

65,

0 76 70,

0 76 26 Muhammad

Sultan S.

25, 0

Remid

i 45,0

Remi di

45, 0

Remi di

75,

0

27 Nathaya

Az'zahraufa M.

65,

0 77 70,0 77 65,

0 77 75,

0

28 Nugrahani Rinenggoasih

70,

0 76 75,0

60,

0 76 90,

0

29 Omar Abdul Mukti

45,

0 77 60,0 77 40,

0 77 65,

0 77 30 Rohmat Yusron

Rizqullah

65,

0 77 85,0

35,

0 77 55,

0 77 31 Septina Iswari 50,

0 75 80,0

35,

0 75 90,

0

32 Fakhru Nisa Fitri

H 55,0 76

55,

0 76 80,

NAMA SEKOLAH / LEMBAGA : SMP Negeri 1 Pakem NAMA MAHASISWA :

Kholifatul Lathifah

ALAMAT SEKOLAH / LEMBAGA : Jl. Kaliurang Km 17 Tegalsari, NO. MAHASISWA : 13416241002 Pakem, Binangun, Kec. Pakem FAK/JUR/PRODI : FIS/Pendidikan IPS No. Nama Kegiatan Hasil

Kualitatif/Kuantitatif

Serapan Dana (Rupiah) Swadaya/Sekolah/

Lembaga

Mahasiwa Pemda/

Kabupaten

Sponsor/ Lembaga Lainnya

Jumlah

1. Iuran PPL Acara perpisahan, kenang-kenangan, print presensi, dll.

Rp. 125.000,- Rp. 125.000,-

F03 Untuk Mahasiswa LAPORAN DANA PELAKSANAAN PPL

TAHUN 2016 Universitas Negeri

Dokumentasi

1. Pembelajaran di kelas

3. Perpisahan PPL

4. Penarikan PPL oleh DPL