PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN NUMBER HEADS TOGETHER DAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SUMBUL TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013.

PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN NUMBER HEADS TOGETHER DAN MIND MAPPING UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS X SMA NEGERI 1 SUMBUL

TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

SHELVIA SEPTIMA GANDA NIM. 708114254

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti hingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Number Heads Together dan Mind mapping terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Sumbul Tahun Pembelajaran 2012/2013.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tataniaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan.

Selama penyusunan skripsi ini peneliti banyak memperoleh bantuan dan dukungan yang sangat berharga berupa masukan, bimbingan dan pengarahan serta saran-sarandari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Maka dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi Unimed

3. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan 1 Fakultas Ekonomi Unimed

4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi 5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi

6. Bapak M.Fitri Rahmadana, S.E,M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Pendidikan Tataniaga

7. Ibu Noni Rozaini, SPi, MSi yang telah memberikan waktu, bimbingan dan motivasi yang sangat mendukung peneliti dalam penyelesaian skripsi ini. 8. Ibu Dra. Hj.Asnawiyah, sebagai Dosen Pembimbing Akademik

9. Bapak Drs.M. Tumanggor, M.Pd Sianipar selaku kepala SMA N 1 Sumbul yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian 10. Ibu D. Rajagukguk selaku guru bidang studi Ekonomi yang telah

memberikan waktu dan bantuan kepada peneliti untuk mengadakan penelitian di kelas X1 SMA Negeri 1 Sumbul

11. Bapak dan Ibu Dosen Di Jurusan Pendidikan Tataniaga FE UNIMED, atas bimbingannya kepada peneliti selama masa perkuliahan dan penyelesaian skripsi ini

12. Teristimewa kepada Orang tuaku Tercinta K. Simbolon dan L. Malau Yang telah memberikan dorongan serta Doa yang tak henti-hentinya selama masa perkuliahan dan penyususnan skripsi. Terima kasih ma, pa… 13. Kakak dan adek-adek ku, Eva Sonatalia, Reno Aditya Suhendra, Cindy

Alinda Agustina, terimakasih untuk dukungan dan Doanya. Aku mengasihi kalian…

14. Inspirator ku Oberlin Pasaribu. Terima kasih atas doa, inspirasi, dan motivasi yang telah diberikan.

15. Sahabat-Sahabat ku Tersayang April Lidya, Bertha Lusiana Diaz, Christina Situmorang,Grace Sitompul, dan Novita Sitio, Lidia Septi Tambunan. Terima kasih Buat Kebersamaan kita. Aku mengasihi kalian… 16. Teman-Teman Seperjuangan stambuk 2008 secara khusus buat kelas B

regular Pendidikan Tataniaga. Semoga Sukses … Amin.

17. Buat Big Brother Gitar 5, terima kasih atas doa dan dukungannya. Aku mengasihi kalian.

18. Buat orang-orang yang juga turut mendoakan, yang belum disebutkan satu-persatu. Terima kasih ya buat doanya.

Atas segala bantuan dan jasa mereka peneliti dapat menyelesaikan semuanya, hanya dengan doa peneliti dapat membalasnya semoga Tuhan Yesus memberkati mereka.

Akhir kata Peneliti berharap kiranya skripsi yang sederhana ini dapat berguna dan bermanfaat bagi peneliti maupun pembaca dalam usaha peningkatan mutu pendidikan dimasa yang akan datang. Amin

Medan, Agustus 2012 Peneliti

Shelvia S.G Nim. 708114254

vi

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... ii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR TABEL... viii

DAFTAR GAMBAR ... ix

DAFTAR LAMPIRAN ... x

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 3

1.3 Pembatasan Masalah ... 4

1.4 Rumusan Masalah ... 4

1.5 Pemecahan Masalah ... 4

1.6 Tujuan Penelitian ... 5

1.7 Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6

2.1 Kerangka Teori... 6

2.1.1. Model Pembelajaran Kooperatif NHT ... 6

2.1.2. Model Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping ... 9

2.1.3. Kolaborasi NHT dan Mind Mapping ... 19

vii

2.2 Penelitian Yang Relevan ... 23

2.3 Kerangka Berpikir ... 25

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 27

3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 27

3.2 Subjek dan Objek Penelitian ... 27

3.3 Defenisi Operasional Penelitian ... 27

3.4 Prosedur Penelitian... 28

3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 33

3.6 Tehnik Analisis Data ... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39

4.1 Deskripsi Hasil penelitian ... 39

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 43

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 47

5.1 Kesimpulan ... 47

5.2 Saran ... 47

DAFTAR PUSTAKA ... 49 DAFTAR RIWAYAT HIDUP

viii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Perbedaan Catatan Biasa dan Mind Mapping…………. 12

Pelaksanaan Tindakan ……… 34 Lembar observasi aktivitas siswa……….... 36

ix

DAFTAR GAMBAR

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Silabus

Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 3 : Materi Pembelajaran

Lampiran 4 : Soal Pretest Dan Posttest Lampiran 5 : Kunci Jawaban

iv ABSTRAK

Shelvia Septima Ganda, Nim. 708114254. “ Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Number Heads Together dan Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sumbul Tahun Pembelajaran 2012/2013”. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2012.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di kelas X SMA Negeri 1 Sumbul”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Number Heads Together dan Mind Mapping di kelas X SMA Negeri 1 Sumbul.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Sumbul pada semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013. Dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X1 yang terdiri dari 39 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 4 tahap yaitu Perencanaan, Tindakan, Observasi, dan Evaluasi. Sedangkan tehnik analisis data hasil belajar diperoleh dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Dari data nilai hasil belajar siswa pada siklus I jumlah siswa yang tuntas belajar 58,97% atau 23 orang dengan rata-rata nilai sebesar 65,54, sedangkan pada siklus II jumlah siswa yang tuntas 82,05% atau 32 orang dengan rata-rata nilai sebesar 81,79. Dengan demikian ada peningkatan ketuntasan siswa 21,08 dari siklus I.

Dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Sumbul Tahun Pelajaran 2012/2013.

Kata Kunci : Model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping , Hasil belajar Ekonomi

v ABSTRACT

Shelvia Septima Ganda, Nim. 708114254. “The Implementation Colaboration of Learning Model Number Heads Together and Mind Mapping in Improving the Student Learning Result in Economy of Class X SMA Negeri 1 Sumbul Academic Year 2012/2013”. Thesis of Economic Majors, Study Program of Trade System, Economic Faculty, State University of Medan 2012.

The problem in this research was the low learning result of Economy in learning process of class X SMA Negeri 1 Sumbul, Academic Year 2012/2013. The aim of this research is to know the improvement of students result learning on studing Economic through the implementation collaboration of Learning Model Number Head Together and Mind Mapping in class X of SMA Negeri 1 Sumbul.

The research has been conducted in SMA Negeri 1 Sumbul the odd semester 2012/2013 academic year with the subject of research was students class X1 with 39 students. This research in classroom action research that consisted of 2 cycle, at each cycle consist of 4 steps, they are planning, action, observation, and evaluation. The tehnic of collecting data used test and observation. Mean while the ethnic of data analysis, the outcome of study was got by several phrases reduction of data, presentation of data and concluding.

From the result data of learning completion’s of 23 students by mean 65,54 and in cycle II the number of students in learning completion was improvement 82,05% or 32 students in averages value 81,79. Furthermore there is improvement 21,08 point from cycle I.

It can be conclude that instruction by applying the Implementation colaboration of Learning Model Number Head Together and Mind Mapping it could be improve the learning result Economic in class X1in SMK Negeri 1 Sumbul, Academic Year 2012/2013.

Keywords : Learning Model Number Head Together and Mind Maping, learning result

1 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah salah satu aspek yang paling penting dalam pembangunan suatu negara. Sektor pendidikan merupakan dasar perkembangan terhadap pembangunan di sektor lain. Pendidikan yang diselenggarakan dengan baik dan bermutu akan menghasilkan manusia-manusia yang berkualitas dan berkompeten bagi pembangunan nasional.

Dalam meningkatkan kualitas pendidikan, pemerintah Indonesia khususnya Kementerian Pendidikan Nasional telah melakukan berbagai usaha yaitu melalui peningkatan mutu guru, dan peningkatan standart minimal nilai Ujian Nasional setiap tahunnya. Namun, sejauh ini pada kenyataannnya kualitas pendidikan Indonesia masih cenderung rendah. Rendahnya hasil belajar siswa tidak terlepas dari kualitas kinerja guru dalam proses belajar-mengajar di kelas.

Guru merupakan salah satu unsur dalam proses belajar-mengajar yang mempunyai peranan penting dalam keberhasilan siswa menerima dan menguasai pelajaran secara optimal. Dengan harapan mampu melahirkan generasi yang mandiri, kritis, kreatif dan mampu bersaing menghadapi tantangan di era globalisasi. Fakta lain yang terjadi bahwa banyak tenaga pendidik yang menggunakan model pembelajaran yang cenderung hampir sama setiap kali pertemuan di kelas berlangsung. Misalnya, guru mengajar dengan metode ceramah, dimana pelajaran berlangsung dengan satu arah, guru menerangkan sementara siswa mendengarkan.

2

Berdasarkan hasil observasi ke SMA Negeri 1 Sumbul melalui wawancara dengan guru ekonomi di sekolah tersebut penulis memperoleh informasi bahwa hasil belajar siswa dalam pelajaran ekonomi kurang memuaskan, dimana dalam proses belajar mengajar siswa sering terlihat pasif karena kurangnya variasi guru dalam menyampaikan pelajaran. Hal inilah yang menyebabkan hasil belajar siswa rendah terlihat dari nilai yang penu`lis peroleh dari guru bidang studi ekonomi yaitu dari 39 siswa di kelas hanya 45% atau 17 orang yang nilainya diatas 70. Dan yang tidak tuntas yaitu 55% atau 22 orang . Dimana KKM yang ditentukan adalah 70.

Memperhatikan permasalahan tersebut, penulis ingin membuat suatu tindakan alternatif untuk mengatasi masalah tersebut guna perbaikan pembelajaran siswa dengan lebih mengutamakan keaktifan siswa secara maksimal, sehingga memudahkan pemahaman dan daya serap siswa pada mata pelajaran ekonomi, yaitu berkontribusi pada peningkatan hasil belajar siswa.

Model pembelajaran yang dimaksud adalah kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping. Kedua model pembelajaran ini menuntut siswa untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran. Model pembelajaran Number Head Together menempatkan siswa sebagai bagian suatu sistem yang bekerja sama dalam mencapai suatu hasil yang optimal dalam belajar. Keberhasilan belajar menurut model ini tidak hanya ditentukan oleh individu melainkan dilakukan bersama- sama dalam masing- masing. kelompok, sehingga setiap siswa ikut ambil bagian di dalam kelompok. Model pembelajaran Mind Mapping memiliki keunggulan dibandingkan metode konvensional. Dalam Mind Mapping materi pelajaran yang

3

diingat sangat sedikit karena merupakan kata kunci, mudah melihat isi dan maksud pelajaran, memiliki warna warni yang memacu siswa untuk belajar, sehingga belajar menjadi menyenangkan.

Untuk mengetahui sejauh mana kolaborasi model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together dan Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa, penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul

“Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Number Head Together dan Mind

Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Kelas X SMA Negeri 1 Sumbul Tahun Ajaran 2012/2013 ”.

1.2 Identifikasi Masalah

Adapun identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Bagaimana hasil belajar Ekonomi siswa kelas X SMA N 1 Sumbul?

2. Faktor apakah yang menyebabkan rendahnya hasil belajar Ekonomi siswa kelas X SMA N 1 Sumbul?

3. Apakah dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMA N 1 Sumbul?

4

1.3. Pembatasan Masalah

Adapun yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah“ Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Number Head Together dengan Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi pada materi Uang di kelas X-1 SMA Negeri X-1 Sumbul Tahun Ajaran 20X-12/2013 ”.

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan batasan masalah dalam penelitian ini maka yang menjadi rumusan masalah adalah “Apakah dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar Ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Sumbul?

1.5 Pemecahan Masalah

Alternatif tindakan yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Numbered Heads Together dan Mind Mapping. Pendekatan ini dilakukan karena model ini sesuai dengan masalah yang harus dipecahkan yaitu pembelajaran yang selama ini masih bersifat konvensional, yaitu ceramah dan penugasan di rumah, sehingga siswa cepat bosan dan tidak tertarik untuk belajar

5

1.6 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Sumbul melalui penerapan kolaaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping.

1.7 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini dilakukan adalah : 1. Bagi Peneliti

Menambah wawasan penulis tentang penerapan kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Bagi Sekolah

Sebagai bahan masukan bagi guru-guru di SMA N 1 Sumbul dalam menerapkan kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping di kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

3. Bagi Peneliti lain

Sebagai informasi dan bahan referensi bagi peneliti lain yang ingin mengadakan penelitian lebih lanjut.

47 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian maka dapat disimpulkan bahwa penerapan kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar Ekonomi siswa. Rata-rata hasil belajar pada siklus I sebesar 65,64 dan pada siklus II rata-rata hasil belajar pada siklus II 81,79 dengan peningkatan sebesar 16,15 dari siklus I dengan jumlahsiswa yang tuntas belajar pada siklus I 23 orang atau 58,97% dari jumlah siswa dan pada siklus II sebanyak 32 orang atau 82,05% dari seluruh jumlah siswa, dengan peningkatan sebesar 21,08% dari siklus I. Dengan demikian Penerapan Kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar Ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Sumbul.

5.2. Saran

Berdasarkan Kesimpulan maka disarankan :

1. _{Oleh karena penerapan kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan}

Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1

Sumbul maka guru disarankan untuk mempelajari dan memperdalam kolaborasi model

48

2. _{Menjadi bahan masukan bagi pembaca yang membutuhkan informasi dan yang} akan mengadakan penelitian tentang kolaborasi Model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping.

49 DAFTAR PUSTAKA

Antonius Maryadi. Manfaat Mind Map dalam proses pembelajaran.

http://antoniusmaryadi.blogspot.com/2009/11/manfaat-mind-map-dalam-proses-belajar.html/ Diakses 29 Maret 2012

Agtia Sita Devi (2009) “ Peningkatan Keaktifan dan Prestasi Belajar Ekonomi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping dan Numbered heads Together siswa kelas X8 di SMA Negeri 7 Surakarta T.A 2009/2010”.Skripsi (Online) Surakarta.Universitas Muhamadiyah Surakarta

Arikunto, Suharmisi. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Rhineka Cipta

Buzan, Tony. 2005. The Ultimate Book of Mind Maps. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama

Cakrufi. Penerapanmetode pembelajaran koopratif

http://wordpress.com/2012/03/04/ penerapan-metode-pembelajaran-kooperatif- / Diakses 23 April 2012

Greer, R. Douglas. 2002. Designing Teaching Strategies. California : academic press.

Herdians. Model pembelajaran NUMBER HEAD TOGETHER. http://

wordpress.com model pembelajaran- number head together- numbered-head-together/ Diakses 22 April 2012

Krisnawati, Y. Aditia ( 2009 ) “Penerapan Pembelajaran kooperatif Model Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa kelas VIII-B SMP Negeri Watulimo Trenggalek T.A 2009/2010”.Skripsi ( Online) Trenggalek. Universitas Watulimo Trenggalek

Olivia, Femi .2009. Gembira Belajar dengan Mind Mapping. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama

Purwanto.2007.Pengaruh Konsekuensi Perilaku Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan/No. 069. Tahun Ke- 13. Hal 1028. November 2007. Jakarta:UNJ.

Ras Eko. Model Pembelajaran Mind Mapping. http://ras-eko.blogspot.com/2011/05/ model-pembelajaran-mind-mapping.html/ Diakses 23 April 2012

50

Safrulah, Arba (2010). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif NHT T erhadap Hasil Belajar Kimia di Kelas XI SMA Negeri 14 Palembang.

Skripsi (Online). Palembang. Universitas Negeri Palembang

Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta :Rineka Cipta

Soedijarto. Hasil Belajar. http:www.depdiknas.go.id/jurnal/56.htm. (8 April 2010)

Sudarmanto, Gunawan.2008. “Peningkatan Aktifitas dan Hasil Belajar Akuntansi Manajemen dengan pendekatan Think pare and share Mahasiswa pendidikan Akuntansi”. Jurnal Pendidikan Pengembangan Kurikulum Dan Teknologi Pembelajaran (Vol 9), (Edisi : Mei 2008), (Hal : 161). Samarinda Didaktia.

Sudjana, Nana. 2006. Penilaian Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosda Karya

Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Laerning.Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Supriono. 2008. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Peta Konsep untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar pendidikan kewarganegaraan SMP

Nasional KPS Balikpapan . Jurnal Inovatif vol.3 88-93

Suwiyadi.2007. Penerapan Model Number Heads Together Untuk meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa kelas VIII SMP terbuka I

BalikPapan. Jurnal Pendidikan Inovatif Volume 2. 86-89

Tugiyati (2010). Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Penguasaan Materi IPS di SMP Muhammadiyah I kalibawang Tahun Ajaran 2009/2010.

Skripsi (Online).Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Windura, Sutanto. 2008. Mind Mapping For Efektinueness. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama

1.3. Pembatasan Masalah

Adapun yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah“ Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Number Head Together dengan Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi pada materi Uang di kelas X-1 SMA Negeri X-1 Sumbul Tahun Ajaran 20X-12/2013 ”.

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan batasan masalah dalam penelitian ini maka yang menjadi rumusan masalah adalah “Apakah dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar Ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Sumbul?

1.5 Pemecahan Masalah

Alternatif tindakan yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Numbered Heads Together dan Mind Mapping. Pendekatan ini dilakukan karena model ini sesuai dengan masalah yang harus dipecahkan yaitu pembelajaran yang selama ini masih bersifat konvensional, yaitu ceramah dan penugasan di rumah, sehingga siswa cepat bosan dan tidak tertarik untuk belajar

5

1.6 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Sumbul melalui penerapan kolaaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping.

1.7 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini dilakukan adalah : 1. Bagi Peneliti

Menambah wawasan penulis tentang penerapan kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Bagi Sekolah

Sebagai bahan masukan bagi guru-guru di SMA N 1 Sumbul dalam menerapkan kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping di kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

3. Bagi Peneliti lain

Sebagai informasi dan bahan referensi bagi peneliti lain yang ingin mengadakan penelitian lebih lanjut.

47

Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian maka dapat disimpulkan bahwa penerapan kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar Ekonomi siswa. Rata-rata hasil belajar pada siklus I sebesar 65,64 dan pada siklus II rata-rata hasil belajar pada siklus II 81,79 dengan peningkatan sebesar 16,15 dari siklus I dengan jumlahsiswa yang tuntas belajar pada siklus I 23 orang atau 58,97% dari jumlah siswa dan pada siklus II sebanyak 32 orang atau 82,05% dari seluruh jumlah siswa, dengan peningkatan sebesar 21,08% dari siklus I. Dengan demikian Penerapan Kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar Ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Sumbul.

5.2. Saran

Berdasarkan Kesimpulan maka disarankan :

1. _{Oleh karena penerapan kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan}

Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Sumbul maka guru disarankan untuk mempelajari dan memperdalam kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping.

48

2. _{Menjadi bahan masukan bagi pembaca yang membutuhkan informasi dan yang} akan mengadakan penelitian tentang kolaborasi Model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping.

49 DAFTAR PUSTAKA

Antonius Maryadi. Manfaat Mind Map dalam proses pembelajaran.

http://antoniusmaryadi.blogspot.com/2009/11/manfaat-mind-map-dalam-proses-belajar.html/ Diakses 29 Maret 2012

Agtia Sita Devi (2009) “ Peningkatan Keaktifan dan Prestasi Belajar Ekonomi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping dan Numbered heads Together siswa kelas X8 di SMA Negeri 7 Surakarta T.A 2009/2010”.Skripsi (Online) Surakarta.Universitas Muhamadiyah Surakarta

Arikunto, Suharmisi. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Rhineka Cipta

Buzan, Tony. 2005. The Ultimate Book of Mind Maps. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama

Cakrufi. Penerapanmetode pembelajaran koopratif

http://wordpress.com/2012/03/04/ penerapan-metode-pembelajaran-kooperatif- / Diakses 23 April 2012

Greer, R. Douglas. 2002. Designing Teaching Strategies. California : academic press.

Herdians. Model pembelajaran NUMBER HEAD TOGETHER. http://

wordpress.com model pembelajaran- number head together- numbered-head-together/ Diakses 22 April 2012

Krisnawati, Y. Aditia ( 2009 ) “Penerapan Pembelajaran kooperatif Model Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa kelas VIII-B SMP Negeri Watulimo Trenggalek T.A

2009/2010”.Skripsi ( Online) Trenggalek. Universitas Watulimo

Trenggalek

Olivia, Femi .2009. Gembira Belajar dengan Mind Mapping. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama

Purwanto.2007.Pengaruh Konsekuensi Perilaku Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan/No. 069. Tahun Ke- 13. Hal 1028. November 2007. Jakarta:UNJ.

Ras Eko. Model Pembelajaran Mind Mapping. http://ras-eko.blogspot.com/2011/05/ model-pembelajaran-mind-mapping.html/ Diakses 23 April 2012

50

Safrulah, Arba (2010). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif NHT T erhadap Hasil Belajar Kimia di Kelas XI SMA Negeri 14 Palembang.

Skripsi (Online). Palembang. Universitas Negeri Palembang

Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta :Rineka Cipta

Soedijarto. Hasil Belajar. http:www.depdiknas.go.id/jurnal/56.htm. (8 April 2010)

Sudarmanto, Gunawan.2008. “Peningkatan Aktifitas dan Hasil Belajar Akuntansi Manajemen dengan pendekatan Think pare and share Mahasiswa pendidikan Akuntansi”. Jurnal Pendidikan Pengembangan Kurikulum Dan Teknologi Pembelajaran (Vol 9), (Edisi : Mei 2008), (Hal : 161). Samarinda Didaktia.

Sudjana, Nana. 2006. Penilaian Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosda Karya

Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Laerning.Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Supriono. 2008. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Peta Konsep untuk

meningkatkan motivasi dan hasil belajar pendidikan kewarganegaraan SMP Nasional KPS Balikpapan . Jurnal Inovatif vol.3 88-93

Suwiyadi.2007. Penerapan Model Number Heads Together Untuk meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa kelas VIII SMP terbuka I BalikPapan. Jurnal Pendidikan Inovatif Volume 2. 86-89

Tugiyati (2010). Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Penguasaan Materi IPS di SMP Muhammadiyah I kalibawang Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi (Online).Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Windura, Sutanto. 2008. Mind Mapping For Efektinueness. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama