S ARB 1206168 Chapter5

‫‪76‬‬

‫الباب الخامس‬
‫النتائج و ااقتراحات‬
‫أ‪.‬‬

‫النتائج‬
‫إضاف إل حواصل البحث مبح ها‪ ،‬تخلص الباحث أ ‪:‬‬
‫تب بالنظر إل نتائ مقابل الباحث في ام س‬
‫الفصل التجريب‬

‫أ ق‬

‫تامي‬

‫ّ‬
‫الثانوي امشا‬
‫الفصل الضابط في ام س‬

‫نقيص في كتاب العربي‬

‫ا‬

‫قبل استخ ام الطريق امثا‬

‫امثا ب يصع التامي في تكميل الجمل الفراغ ‪ ,‬ترتي الكلم‬
‫إل الجمل امق في‬
‫‪2‬ب ق‬

‫ترتي الجمل إل الفقر ب‬

‫تامي الفصل التجريب في ام س الثانوي امشا‬

‫ّ‬
‫العربي‬
‫مرتفع في كتاب‬

‫بع استخ ام الطريق امثا‬

‫ّ‬
‫العربي‬

‫امثا ب تساع ه ه الطريق التامي في كتاب‬
‫ينشط التامي في أعما التمرين‬
‫ال‬

‫ا‬
‫‪ ,‬حت‬

‫يرتقي التامي في تحليل‬

‫ّ‬
‫العربي من‬
‫يكتب في الكتاب ب يظهر ه ا ا تفاع مها كتاب‬

‫نتيج قيم امتواسط لاختبا القبلي في الفصل التجريب ب قيم‬
‫امتواسط لاختبا القبل في الفصل الضابط هي ‪48،4‬ب قيم‬
‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪76‬‬

‫‪77‬‬

‫امتواسط لاختبا البع‬
‫القيم ا ي‬

‫عل القيم امرتفع ب قيم امتواسط لاختبا‬

‫القبل في الفصل التجريب‬
‫البع‬

‫في الفصل الضابط هي ةتب‬

‫هي ث‪4‬ب أما قيم امتواسط لاختبا‬

‫في الفصل التجريب هي ثثب ي‬

‫عل القيم امرتفع‬

‫في الفصل التجريب بع استخ ام الطريق امثا‬
‫مما يج‬

‫تل‬

‫كره أ ا تفاع نتيج القيم ي‬

‫ا امثا ب‬

‫عل ا تفاع فه‬

‫ّ‬
‫العربي‬
‫التامي في كتاب‬
‫‪3‬ب كما نظرنا أ قيم امتواسط لاختبا القبلي في الفصل التجريب‬
‫هي ث‪ 4‬ا تفاع قيم امتواسط لاختبا البع‬

‫في الفصل‬

‫التجريب هي ثثب أما قيم امتواسط لاختبا القبل في الفصل‬

‫الضابط هي ‪ 48،4‬النتيج ااختبا البع‬

‫هيةتب يظرا إل‬

‫قيم امتواسط السابق ‪ ،‬يب لنا بوضو أ استخ ام الطريق‬
‫امثا‬

‫ا امثا تإثيرا في مها‬

‫التجريب ب يست‬

‫الكتاب العربي في الفصل‬

‫ه ا اا تفاع بحواصل ت ي اختبا التق م‬

‫هي تق م الفصل التجريب أكبر من تق م الفصل الضابط تح‬
‫‪,2‬ة أقل من ‪،2‬ةب ت‬

‫تل حواصل ت ي التق م عل التأثير‬

‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪78‬‬

‫الطريق امثا‬
‫التجريب‬

‫ا امثا إل مها الكتاب العربي في الفصل‬

‫قل أثرا الطريق امحاضر إل مها الكتاب العربي في‬

‫الفصل الضابطب‬
‫ب‪.‬‬

‫ااقتراحات‬
‫اقترح الباحث ه ه ااقتراحا لبعض الفريق أ ال ين‬
‫يتعلقو في ه ا البحث‪ ،‬هي‪:‬‬

‫تب لقس تعلي اللغ العربي ‪ ،‬أ تأخ ه ا البحث مرجعا مرشخي‬
‫البحو الاحق ‪ ،‬يبحثو عن طريق امثا‬

‫ا امثا أ مها كتاب‬

‫العربي ب‬
‫‪2‬ب يرج من الباحث الاحق تطوير ه ا البحث الجامعيب إضاف إل‬
‫حواصل البحث‪ ،‬تعلق الباحث أ طريق امثا‬
‫امثا‬

‫ا امثا‬

‫طريق‬

‫ا امثا أثرا في ترقي كتاب العربي ب‬

‫‪3‬ب م س ‪ ،‬أ تستخ موا ه ه طريق امثا‬

‫ا امثا ‪ ,‬طريق تعلمي‬

‫في د اس اللغ العربي بام س الثانوي امشا ب حت يج ه‬
‫التامي في د اس اللغ العربي خاص في مها الكتاب ب لباحث‬
‫ه ا البحث الجامعي‪ ،‬أ يكو ه ا البحث تزي امعرف عن‬
‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

79

‫ا امثا ب تنا الباحث الخبر الثمين‬

‫استخ ام طريق امثا‬

‫الكثير في أثناء عملي البحثب يكو ه ا البحث علما نافعا للباثح‬
‫في امستقبلب‬

Shofiah Rahmah, 2016
PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA)
BAHASA ARAB

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu