S ARB 1206168 Chapter3

‫‪31‬‬

‫الباب الثالن‬
‫منهجبغ البحن‬
‫موقع البحن ڣمجتمعڢ ڣعينتڢ‬

‫أ‪.‬‬
‫تب‬

‫مڤقٸ البحن‬

‫استخٖمت الباحثغ مڤقٸ البحن فګ امٖ‪ٙ‬سغ الثانڤيغ امشاڣ‪ٙ‬ع‪ ،‬بشا‪ٙ‬ع أدجڊ‬
‫جٖيٖ ‪ٙ‬قږ ‪58‬ت ليمبانٌب فګ العام الٖ‪ٙ‬اس ‪5‬تة‪2‬ة ‪6‬تة‪2‬ب‬
‫‪2‬ب‬

‫مجتمٸ البحن‬

‫كاڗ مجتمٸ البحن ال٘ڬ تستخٖم الباحثغ هڤ كل التلمي٘ فګ الفصل الثامن‬
‫بامٖ‪ٙ‬سغ الثانڤيغ امشاڣ‪ٙ‬ع ليمبانٌب تتكڤڗ علګ ستغ فصڤڋ بعٖد ة‪5‬ت تلمي٘اب‬
‫ّ‬
‫تج‪ٚ‬بيغ‬

‫تختا‪ ٙ‬الباحثغ ه٘ه امٖ‪ٙ‬سغ أڗ فيها د‪ٙ‬س اللغغ الع‪ٚ‬بيغ ڣ ت‪ٚ‬يٖ الباحثغ‬
‫ط‪ٚ‬يقغ امثاڋ ڣ ا امثاڋ علګ مها‪ٙ‬ع كتابغ اإنشاءب‬
‫‪3‬ب‬

‫عينغ البحن‬

‫بعٖ تعييڗ امجتمٸ‪ ،‬تنبغګ للباحثغ أڗ يعيڗ عينغ البحن امستخٖمغ فګ ه٘ا‬
‫البحنب الفصل للتج‪ٚ‬يبغ ڣ الفصل لضابط كاهما بعٖد ‪ 25‬تلمي٘اب أما عينغ ه٘ا‬
‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪31‬‬

‫‪32‬‬

‫البحن فه تامي٘ الفصل الثامن ه كفصل تج‪ٚ‬يب ڣتامي٘ الفصل الثامن د‬

‫كفصل ضابطب مما يجٖ‪ ٙ‬بال٘ك‪ ٚ‬أڗ ط‪ٚ‬يقغ العينغ هي الط‪ٚ‬يقغ ‪non ramdom‬‬

‫‪sampling‬في ه٘ه الط‪ٚ‬يقغ ا تعطي الباحثغ الف‪ٚ‬صغ لګ نفس امجتمٸ لتكڤڗ عينغ‬
‫البحنب (سڤك‪ٚ‬دڬ‪3 ،‬تة‪ 2‬ص ت‪)6‬ب ڣ نڤع ه٘ه الط‪ٚ‬يقغ هي العيناػ الهادف‬

‫(‪)purposive sampling‬ب قاڋ سڤح‪ٚ‬سم عن العيناػ الهادف ( ‪purposive‬‬
‫‪ )sampling‬هڤ أسلڤب أخ٘ العيناػ بط‪ٚ‬يقغ امڤضڤع ا يستنٖ لګ الطبقاػ ڣ‬
‫العشڤائي أڣ امنطقغ لكن علګ أساس الغ‪ ٩ٚ‬الخاص (أدڣيغ‪2 ,‬تة‪ 2‬ص ‪)3‬ب‬
‫ب‪.‬‬

‫طريقغ البحن‬
‫ط‪ٚ‬يقغ البحن امستخٖمغ هي ط‪ٚ‬يقغ شبڢ التج‪ٚ‬بغب أقيږ ه٘ا البحن‬

‫بفصل تج‪ٚ‬يب ڣفصل ضابطب ه٘اڗ الفصاڗ تعط ليهما الباحثغ مڤقفا مخالفاب‬
‫للفصل التج‪ٚ‬يب تطبيڄ ط‪ٚ‬يقغ امثاڋ ڣ ا امثاڋ‪ ،‬ڣما للفصل التج‪ٚ‬يب تقٖيږ‬
‫امڤقڀ الخاصب ڣامٖخل لګ ه٘ا البحن هڤ بحن كم ‪ ،‬أڗ البحن يحتاه لګ‬
‫تحڤيل العٖد أڣ يستخٖم البياناػ العٖديغب‬
‫ه‪ .‬تصميم البحن‬
‫تصميږ البحن امستخٖم هڤ شبڢ التج‪ٚ‬بغ بامجمڤعغ الضابطغ ا متكافئغب‬
‫هناڅ فصاڗ‪ ،‬فصل تج‪ٚ‬يب ڣفصل ضابطب لهما اختبا‪ ٙ‬قبلي مع‪ٚ‬فغ قٖ‪ٙ‬ع التامي٘‬
‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬

‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪33‬‬

‫ُ‬
‫اأڣليغب ا تختا‪ ٙ‬العينغ عشڤائيغ‪ ،‬ڣلكن الباحثغ ت خ٘ العينغ فګ امجمڤعغ‬
‫امڤجڤدعب بعٖ تقٖيږ ااختبا‪ ٙ‬القبلي‪ ،‬تعط الباحثغ لګ الفصل التج‪ٚ‬يب مڤقفا‪،‬‬
‫ّ‬
‫الع‪ٚ‬بيغب مخالقغ‬
‫أڬ استخٖام الط‪ٚ‬يقغ امثاڋ ڣا امثاڋ لترقيغ مها‪ٙ‬ع الكتابغ‬
‫بالفصل الضابط‪ ،‬فالباحثغ ا تعط ليڢ مڤقفا‪ ،‬أڬ التعليږ يج‪ٚ‬ڥ كما العادعب‬
‫بعٖ عمليغ التعليږ‪ ،‬ستقڤم الباحثغ ااختبا‪ ٙ‬البعٖڬ‪ ،‬ڣهڤ يهٖف لګ تٖ‪ٙ‬يٌ فعاليغ‬
‫ّ‬
‫الع‪ٚ‬بيغ‪ ،‬ڣتقا‪ٙ‬نها الباحثغ بالڤسائل‬
‫الط‪ٚ‬يقغ امثاڋ ڣ ا امثاڋ فګ تعليږ الكتابغ‬
‫التقليٖيغ العادعب للڤضڤٍ‪ ،‬تقٖم الباحثغ ه٘ه الصڤ‪ٙ‬ع‪،‬‬
‫صڤ‪ٙ‬عتب‪3‬‬
‫‪O2‬‬

‫‪X1‬‬

‫‪O4‬‬

‫‪O1‬‬

‫‪E‬‬

‫‪O3‬‬

‫‪K‬‬

‫بياڗ الصڤ‪ٙ‬ع‪:‬‬
‫‪ :E‬الفصل التج‪ٚ‬يب‬
‫‪:K‬الفصل الضابط‬
‫‪ :O1‬ااختبا‪ ٙ‬القبلي فګ الفصل التج‪ٚ‬يب‬
‫‪ :X1‬استخٖام الط‪ٚ‬يقغ امثاڋ ڣ ا امثاڋ‬
‫‪ :O2‬ااختبا‪ ٙ‬البعٖڬ فګ الفصل التج‪ٚ‬يب‬
‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬

‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪34‬‬

‫‪ :O3‬ااختبا‪ ٙ‬القبلي فګ الفصل الضابط‬
‫‪ :O4‬ااختبا‪ ٙ‬البعٖڬ فګ الفصل الضابط‬
‫د‪ .‬التعبير اإجراء‬
‫ت‪ .‬مبغير البحن‬

‫في البحن هناڅ متغيراڗ‪:‬‬
‫‌أ‪-‬‬

‫امتغير امستقل (‪ )Variabel X‬يعن استخٖام ط‪ٚ‬يقغ امثاڋ ڣ ا امثاڋ‬

‫ّ‬
‫الع‪ٚ‬بيغ‬
‫بب امتغير التابٸ (‪ )Variabel Y‬يعن مها‪ٙ‬ع الكتابغ‬
‫ڣأما ا‪ٙ‬تبا٭ بينهما فتقٖيږ الباحثغ كما يلي‪:‬‬
‫‪Y‬‬

‫‪X‬‬

‫بعٖ ما أعطىت الباحثغ امعالجغ فسيع‪ٚ‬ف ا‪ٙ‬تبا٭ بينهما‪ ،‬يعن‬
‫ّ‬
‫الع‪ٚ‬بيغب‬
‫استخٖام ط‪ٚ‬يقغ امثاڋ ڣ ا امثاڋ في مها‪ٙ‬ع الكتابغ‬
‫‪2‬ب التعريف اإجرائي امفهومي‬
‫أب ط‪ٚ‬يقغ امثاڋ ڣ ا امثاڋ‬
‫ط‪ٚ‬يقغ امثاڋ ڣ ا امثاڋ هي حٖڥ من ط‪ٚ‬ځ ال٘ڬ تستخٖم ّ‬
‫الصڤ‪ٙ‬ع‬
‫امطابقغ بكفاءع اأساسيغب أهٖاف ه٘ه الط‪ٚ‬يقغ استعٖاد التامي٘ علګ‬
‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪35‬‬

‫ّ‬

‫امسڤدع امڤجڤدعب ڣيطلظ التامي٘‬
‫حاليڗ هما امثاڋ ڣ غير امثاڋ من تع‪ٚ‬يڀ‬
‫الصڤ‪ ٙ‬لتكڤڗ امثاڋ ّ‬
‫ّ‬
‫علګ تصنيڀ ّ‬
‫امبيڗ‪ّ ,‬أما غير‬
‫الصڤ‪ٙ‬عب مثاڋ هڤ يعط‬
‫امبيڗ من ّ‬
‫الصڤ‪ ٙ‬من غير امثاڋ ّ‬
‫ّ‬
‫امادعب (سڤسنت ‪4 ,‬تة‪ 2‬ص‬
‫امثاڋ يعط‬
‫‪24‬ت)ب‬

‫ب‪ .‬مهارة الكتابغ‬
‫الكتابغ هي ‪ٙ‬سږ الح‪ٚ‬ڣف ڣ الكلماػ ڣ الجمل ڣفقا للقڤاعٖ اإمائيغ‬
‫امتعا‪ٙ‬ف عليهاب ڣ الكتابغ عمليغ ض‪ٚ‬ڣ‪ٙ‬يغ للف‪ٚ‬د ڣ امجتمٸ خصڤصا في ڣقتنا الحاض‪ٚ‬‬
‫باعتبا‪ٙ‬ها عنص‪ٚ‬ا أساسيا من عناص‪ ٚ‬الثقافغ‪ ,‬ڣ ڣسيلغ لنقل اأفكا‪ ,ٙ‬ڣ الڤقڤف علګ‬
‫أفكا‪ ٙ‬اأخ‪ٚ‬ين‪ ,‬ڣ ااستفادع منهاب الكتابغ في العمل امٖ‪ٙ‬سيغ تشمل اإماء‪ ,‬ڣ الخط‪ ,‬ڣ‬
‫التعبير الكتابيب (افي‪5 ,‬تة‪ 2‬ص ‪7‬ت‪)2‬ب‬

‫مها‪ٙ‬ع الكتابغ عنٖ ه‪ٚ‬مڤاڗ (‪4‬تة‪ 2‬ص ت‪5‬ت) الكتابغ هي قٖ‪ٙ‬ع في تصڤي‪ ٚ‬أڣ‬
‫ّ‬
‫تعبير الفك‪ ٚ‬من ناحيغ الباسطغ ككتابغ الكلمغ ّ‬
‫حت تكڤڗ الكلمغ ام‪ٚ‬كبغ كتعبيرب‬
‫مها‪ٙ‬ع الكتابغ في تعليږ اللغغ الع‪ٚ‬بيغ تنقسږ لګ ثاثغ مها‪ٙ‬اػ هږ اإماء ڣ الخط ڣ‬
‫اإنشاءب‬
‫هب مها‪ٙ‬ع اإنشاء‬
‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪36‬‬

‫اإنشاء أڣ التعبير الكتابي فئغ من الكتابغ‪ ,‬الكتابغ هي ‪ٙ‬سږ الح‪ٚ‬ڣف ڣ الكلماػ ڣ‬
‫الجمل ڣفقا للقڤاعٖ اإمائيغ امنتعا‪ٙ‬ف عليهاب كما قاڋ افګ (‪5‬تة‪ 2‬ص ‪7‬ت‪)2‬‬
‫قاڋ ه‪ٚ‬مڤاڗ (‪4‬تة‪ 2‬ص ‪64‬ت) ّاڗ تعليږ اإنشاء ينقسږ الګ قسميڗ‪:‬‬
‫تب‬

‫اإنشاء امڤجغ أڣ امقيٖ‬

‫اإنشا امڤجغ هڤ تكڤين الكلمغ أڣ الجملغ بش‪ ٍٚ‬خاص كتڤجيڢ‬
‫ڣ عطاء امثاڋ ڣ الكلماػ الف‪ٚ‬اغغ ڣ غيرهابيسم أيضا ه٘ا‬
‫اإنشاء بااإنشاء امقيٖب باإنشاء امڤجغ يستطيٸ التامي٘ أڗ‬
‫ي‪ٚ‬تقي كفائتهږ في كتابغ الح‪ٚ‬ڣف الع‪ٚ‬بيغ ڣ اكتسابهږ علغ مادع‬
‫التعليږ من أنشطغ الحڤا‪ ٙ‬ڣ التركيظ ڣ الق‪ٚ‬اءعب‬

‫‪2‬ب‬

‫اإنشاء الح‪ٚ‬‬
‫اإنشاء الح‪ ٚ‬هڤ تكڤين الكلمغ أڣ الجملغ بٖڣڗ ش‪ ٍٚ‬خاص‪ ,‬ڣ‬
‫التامي٘ ح‪ٚ‬يغ لتغيير أفكا‪ٙ‬هږب‬
‫ّ‬
‫فا علږ ّأڗ ام‪ٚ‬اد بالكتابغ في ه٘ا البحن هڤ الكتابغ الت ت كٖ‬

‫الباحثغ ألګ اإنشاء ّ‬
‫امقيٖ أڣ امڤجغب كانت أساليظ تٖ‪ٙ‬يظ ه٘ه اإنشاء‬
‫متنڤعغ‪ ,‬منها‪ :‬التبٖيل (تبٖيل فعل اماض‬

‫لګ فعل امضا‪ٙ‬ع أڣ فعل امعلڤم‬

‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪37‬‬

‫لګ امجهڤڋ ڣغيرها)‪ ,‬ڣ ماء الف‪ٚ‬اٹ‪ ,‬ڣ ت‪ٚ‬تيظ الكلمغ لتكڤڗ جملغ مفيٖع‪ ,‬ڣ‬
‫تكڤين الجمل‪ ,‬ڣ اإجابغ عن اأسئلغب‬

‫ه‪ .‬أدڣاػ البحن‬
‫أداڣاػ البحن الت تستخٖم في ه٘ا البحن هي ااختبا‪ ٙ‬التح‪ٚ‬ي‪ٚ‬ڬ مقياس‬
‫الهٖف بمعن ڗ النتيجغ أڣ عطاء اأخبا‪ ٙ‬ا ي ث‪ ٚ‬بامنتٌب استخٖام ااختبا‪ ٙ‬محتاه‬
‫فل٘الڊ تحتاه الباحثغ ت‪ٚ‬تيظ اختبا‪ ٙ‬البحن من ااعٖاد ڣ الترتيظ ڣ اعقاد ااختبا‪ٙ‬‬
‫من أداڣاػ البحن ڣ التصحيحب‬
‫بعٖ اختبا‪ ٙ‬أداڣاػ البحن‪ ,‬هناڋ ااختبا‪ ٙ‬أداڣاػ البحن هڤ اختبا‪ ٙ‬الصٖځ‬
‫ڣ اختبا‪ ٙ‬الثابتب‬
‫تب‬

‫ااختبا‪ٙ‬‬

‫نڤع ااختبا‪ ٙ‬ال٘ڬ تستخٖم في ه٘ا البحن هڤ اختبا‪ ٙ‬التح‪ٚ‬ي‪ٚ‬ڬب يعقٖ‬

‫ااختبا‪ّ ٙ‬‬
‫م‪ٚ‬تيڗ قبل عمليغ التعليږ (ااختبا‪ ٙ‬القبلي) ڣ يعٖ عمليغ التعليږ (ااختبا‪ٙ‬‬
‫البعٖڬ)ب ه٘ه خطڤاػ تصنيڀ اأدڣاػ ڣهي كما يلي‪:‬‬
‫ صناعغ مفتاٍ الس اڋ‬‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪38‬‬

‫ صناعغ الس اڋ‬‫‪ -‬قامغ تج‪ٚ‬بغ اختبا‪ ٙ‬اأدڣاػ مع‪ٚ‬فغ نڤعيغ الس اڋ‪ ،‬باختبا‪ ٙ‬الصٖځ ڣالثباػ‬

‫مفتاٍ التدريٌ‬
‫صورة ‪3.2‬‬
‫‪ٙ‬قږ‬

‫أب‬

‫مفتاٍ‬

‫نتيجغ‬

‫ت‬

‫اإجابغ الكاملغ الصحيحغ‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫اإجابغ غير الكاملغ غير امناسبغ‬

‫ت‬

‫‪3‬‬

‫الخط‬

‫ة‬

‫اختبا‪ ٙ‬الصٖځ‬
‫لتٖ‪ٙ‬يٌ صٖځ الس اڋ‪ ،‬تستخٖم الباحثغ صيغغ ا‪ٙ‬تبا٭ امعامل الضابط‬
‫ڣهي كما يلي‪:‬‬

‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪39‬‬

‫}‬

‫∑ ‪−‬‬

‫بياڗ الصڤ‪ٙ‬ع‪:‬‬

‫∑‬

‫∑ ‪−‬‬

‫∑ �{}‬

‫∑�‬

‫∑ ‪−‬‬

‫∑ �{√‬

‫=‬

‫‪ :‬د‪ٙ‬جغ كل س اڋ‬
‫‪:‬د‪ٙ‬جغ كليغ‬
‫�‪ :‬مجتمٸ التامي٘‬

‫‪ :‬معامل اا‪ٙ‬تبا٭ بيڗ متغيرين‬

‫(أ‪ٙ‬يكنتڤ‪987 ،‬تص ‪)69‬‬
‫للتفسير عن معامل اا‪ٙ‬تبا٭‪ ،‬تستخٖم الباحن صيغغ كما يلي‬
‫ بيڗ ةة‪،8‬ة لګ ةة‪،‬ت فهڤ عاڋ جٖا‬‫ بيڗ ةة‪،6‬ة لګ ةة‪،8‬ة فهڤ عاڋ‬‫ بيڗ ةة‪،4‬ة لګ ةة‪،6‬ة فهڤ كاف‬‫ بيڗ ةة‪،2‬ة لګ ةة‪،4‬ة فهڤ منخف‪٬‬‬‫ بيڗ ةة‪،‬ة لګ ةة‪،2‬ة فهڤ منخف‪ ٬‬جٖا‬‫(أ‪ٙ‬يكڤنتڤ‪987 ،‬تص ‪)65‬‬
‫ثږ الباحثغ تقڤم باختبا‪ ٙ‬دالي قيمغ‬

‫� باستخٖام صيغغ سغيڤنڤ‬

‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪40‬‬

‫‪�−‬‬
‫�‪−‬‬

‫√ � =‬

‫‪�−‬‬

‫بياڗ الصڤ‪ٙ‬ع‪:‬‬

‫‪−‬‬

‫�‬

‫=‬

‫�‪� :‬‬
‫�‬

‫� ‪ :‬د‪ٙ‬جغ صٖځ من كل س اڋ‬

‫‪ : N‬مجتمٸ التامي٘‬
‫ٗا كاڗ‬

‫�� >‬

‫�‬

‫� فكاڗ الس ائل دالياب كل التٖ‪ٙ‬يٌ‪ ،‬تستخٖم‬

‫الباحثغ ب‪ٚ‬امجياػ ‪microsoft excel 2010‬ب‬
‫بب‬

‫اختبا‪ ٙ‬الثباػ‬
‫لتٖ‪ٙ‬يٌ الثباػ‪ ،‬تستخٖم الباحثغ صيغغ تج‪ٚ‬ڣنبتٌ ألفا كما يلي‪:‬‬
‫�� ∑ ‪�� −‬‬
‫بياڗ الصڤ‪ٙ‬ع‪:‬‬

‫��‬

‫‪X‬‬

‫‪−1‬‬

‫=‬

‫�‬

‫‪ :r‬د‪ٙ‬جغ الثباػ‬
‫‪ :b‬عٖد الس اڋ‬
‫�� ‪ :‬تباين د‪ٙ‬جغ جميٸ اأسئلغ من كل التلمي٘‬

‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪41‬‬

‫�� ‪ :‬تباين د‪ٙ‬جغ الس اڋ‬

‫�� ∑ ‪ :‬مجتمٸ تباين د‪ٙ‬جغ الس ڋ بالنظ‪ ٚ‬لګ الٖ‪ٙ‬جغامعينغ‬

‫(‪ٙ‬سفينٖڥ‪ ،‬ةتة‪2‬ص ‪72‬ت)‬
‫باستخٖام امعيا‪ ٙ‬التالي‪:‬‬

‫جٖڣڋ‪3‬ب‪3‬‬
‫تصنيفاػ الثباػ‬
‫‪ r‬عٖد‬

‫مستڤڥ الثباػ‬

‫ةة‪،‬ة – ة‪،2‬ة‬

‫صغير‬

‫ة‪،2‬ة – ة‪،4‬ة‬

‫منخف‪٬‬‬

‫ة‪،4‬ة – ة‪،7‬ة‬

‫كاف‬

‫ة‪،7‬ة – ة‪،9‬ة‬

‫عاڋ‬

‫ة‪،9‬ة – ةة‪،‬ت‬

‫عاڋ جٖا‬

‫غيلفڤ‪ٙ‬د (با سنغ) فګ ‪ٙ‬سفينٖڥ (ت‪99‬تص ‪89‬ت)‬

‫فګ تٖ‪ٙ‬يٌ ثباػ اأداع‪ ،‬تستخٖم الباحثغ ب‪ٚ‬امجياػ ‪microsoft excel‬‬
‫‪2010‬‬
‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪42‬‬

‫بعٖ اختبا‪ ٙ‬الصٖځ ڣ اختبا‪ ٙ‬الثابت فتعطي الباحثغ ااختبا‪ ٙ‬لګ التامي٘‬
‫مع‪ٚ‬فغ حصڤڋ قٖ‪ٙ‬ع التعليږ التامي٘ في الفصل الثامن ه ڣ الفصل الثامن د‬
‫مٖ‪ٙ‬سغ الثانڤيغ مبانٌب ڣ جمٸ البياناػ الت تستخٖم الباحثغ فقط من ااختبا‪ٙ‬‬
‫القبلي ڣ ااختبا‪ ٙ‬البعٖڬب‬
‫ه‪ .‬إجراء البحن‬
‫ّ‬
‫ج‪ٚ‬اء البحن هڤ خطغ الباحثغ في البحن من جمٸ البياناػ حت تحليل‬
‫البياناػب خطغ اأڣلګ في ه٘ا البحن هڤ تحٖيٖ ناظ‪ ٚ‬البحنب حصيل من د‪ٙ‬اسغ‬
‫اأدب تستخٖمها لتحٖيٖ مفهڤم البحن ڣ متغير البحن هڤ قٖ‪ٙ‬ع مها‪ٙ‬ع الكتابغ‬
‫اانشاء ڣ ط‪ٚ‬يقغ امثاڋ ڣ ا امثاڋب‬
‫ّ‬
‫الع‪ٚ‬بيغ بخطغ كما يلي‪:‬‬
‫عمليغ ط‪ٚ‬يقغ امثاڋ ڣ ا امثاڋ في تعليږ الكتابغ‬
‫تب‬

‫فعاڋ ااختبا‪ ٙ‬القبلي في الفصل التج‪ٚ‬يب ڣ الفصل الضابط باأسئلڤ‬
‫ّ‬
‫الع‪ٚ‬بيغ‬
‫متساڣياب أهٖاف ه٘ا ااختبا‪ ٙ‬مع‪ٚ‬فغ قٖ‪ٙ‬ع التامي٘ في الكتابغ‬
‫قبل التج‪ٚ‬يظ ڣ لتف‪ٚ‬يڄ في ‪ٙ‬تقاء نتيجغ التعليږ بعٖ عطاء التج‪ٚ‬بغب‬

‫‪2‬ب‬

‫عطاء التج‪ٚ‬بغ في الفصل التج‪ٚ‬يب باستخٖام ط‪ٚ‬يقغ امثاڋ ڣ ا امثاڋب‬
‫ّ‬
‫امعلږ ّ‬
‫الصڤ‪ٙ‬ع أڣ امثاڋ امطابڄ ّ‬
‫الٖ‪ٙ‬اسغ بمشاهٖع فيٖيڤا أڣ ّ‬
‫بامادع‬
‫يبٖأ‬

‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪43‬‬

‫التعليږب ّ‬
‫ثږ يستمعڤڗ التامي٘ امشاهٖعب ڣ يكتبڤڗ التامي٘ اإنشاء‬
‫ّ‬
‫مطابڄ بامثاڋب ّأما الفصل الضابط ا يستخٖم امعلږ ط‪ٚ‬يقغ امثاڋ ڣ ا‬
‫امثاڋب‬
‫‪3‬ب‬

‫فعاڋ ااختبا‪ ٙ‬البعٖڬ في الفصل التج‪ٚ‬يب ڣ الفصل ّ‬
‫الضابطب أهٖاف‬
‫ه٘ا ااختبا‪ ٙ‬مع‪ٚ‬فغ نتبجغ التعليږ ڣ قٖ‪ٙ‬ع التامي٘ في مها‪ٙ‬ع الكتابغ‬
‫ّ‬
‫الع‪ٚ‬بيغ بعٖ عطاء التج‪ٚ‬يبغب‬

‫ڣ الخطغ التالي هڤ تحليل النتيجغ من كتابغ التامي٘ كما بلي‪:‬‬
‫تب‬

‫تحليل البياناػ‪ ,‬ه٘ه ام‪ٚ‬حلغ هي تحليل البياناػ ڣ النتيجغ في الفصل‬
‫التج‪ٚ‬يب ڣ الفصل الضابطب التحليل امستخٖم يٖڋ علګ ااجتبا‪ٙ‬‬
‫الصٖځ ڣ اختبا‪ ٙ‬تسڤيغ البياناػ ڣ ااختبا‪ ٙ‬الف‪ٚ‬ضيىغب ٗا كاڗ التڤ‪ٛ‬يٸ‬
‫طبيعي ڣ متجانس فتستخٖم ااختبا‪ ٙ‬بإحصاء ف‪ٚ‬امتيڊ بط‪ٚ‬يقغ ‪t-test‬‬
‫ّ‬
‫لكن ٗا كاڗ التڤ‪ٙ‬يٸ غير طبيعي فااختبا‪ ٙ‬الف‪ٚ‬ضيغ بط‪ٚ‬يقغ غير ف‪ٚ‬امتيڊب‬
‫ااختبا‪ ٙ‬الف‪ٚ‬ضيغ هي الخاصغ مقبڤڋ أڣ م‪ٚ‬دڣد من نتيجغ تحليل‬
‫البياناػب‬

‫‪2‬ب‬

‫م‪ٚ‬حلغ الخاصغ‪ ,‬نخل‪ ٨‬الباحثغ من ااختبا‪ ٙ‬الف‪ٚ‬ضيغب‬

‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪44‬‬

‫إجراء البحن‬
‫صورة ‪3.4‬‬

‫مراقبة‬
‫حليل امراقبة‬
‫حديد طريقة امثال و ا امثال‬
‫صياغة امشكلة‬
‫إعداد أداوات ااختبار‬
‫إختبار القبلي ي الفصل الضابط‬

‫إختبار القبلي ي الفصل التجريي‬
‫تعليم كتابة اإنشاء اللغة العربية‬

‫تعليم كتابة اإنشاء اللغة العربية بدون‬

‫باستخدام طريقة امثال و ا امثال‬

‫استخدام طريقة امثال و ا امثال‬

‫إختبار البعدي ي الفصل التجريي‬

‫إختبار البعدي ي الفصل الضابط‬
‫حليل البيانات‬

‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪45‬‬

‫النتيجة‬
‫ڣ‪.‬‬

‫أسلوب تحليل البياناػ‬

‫اخاصة‬

‫بعٖ جمٸ البياناػ‪ ،‬تبٖڣ أڗ الخطڤع التاليغ هي تحڤيل البياناػ أڣ تحليلها‪،‬‬
‫ڣتحتڤڥ علګ اإعٖاد ڣالتحڤيل ڣالتطبيڄ بالتناسظ لګ أسلڤب البحنب كما هڤ‬
‫امع‪ٚ‬ڣف أڗ البياناػ امجمڤعغ تعن البياناػ لږ تجٖ فيها امعان فګ تقٖيږ‬
‫الصڤ‪ٙ‬ع الڤاقعيغ عن امشكلغ امبحڤثغب حت تنبغګ للباحثغ أڗ تحڤلها‪ ،‬لتنڤڋ‬
‫الڤضڤٍ فګ الٖ‪ٙ‬اسغب ڣاعلږ أڗ بياناػ ه٘ا البحن كميغ‪ ،‬فالباحثغ تحتاه لګ‬
‫التحڤيل اإحصائي باستخٖام ب‪ٚ‬امجياػ ‪ SPSS 18‬بمستڤڥ الٖالي ‪%5‬ب‬
‫ثږ الباحثغ تقڤم باختبا‪ ٙ‬اإحصاء لګ الف‪ٚ‬ضيغ امف‪ٚ‬ڣضغ‪ ،‬بالنظ‪ ٚ‬لګ‬
‫الخطڤاػ التاليغ‪ ،‬ڣهي كما يلي‪:‬‬
‫ت‪.‬‬

‫بيانت الترقيغ‬
‫تحليل بياناػ التقٖم يهٖف لګ مع‪ٚ‬فغ جڤدع تقٖم مها‪ٙ‬ع الكتابغ الع‪ٚ‬بيغ‬
‫لتامي٘ الفصل التج‪ٚ‬يب ڣالفصل الضابط بعٖ تطبيڄ امڤقڀ امخالڀب‬
‫البياناػ م خڤٗع من حڤاصل ااختبا‪ ٙ‬القبلي ڣالبعٖڬب‬

‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪46‬‬

‫التقٖم يقٸ فګ تقٖم ڣاقٸ بيڗ ااختبا‪ٙ‬ينب ڣالباحثغ تستخٖم ه٘ه‬
‫الصيغغ‬
‫‪−‬‬

‫‪−‬‬

‫�‬

‫= ��‬

‫�‬

‫فګ اختبا‪ ٙ‬اختباف التقٖم‪ ،‬تقڤم الباحثغ بااختبا‪ ٙ‬كما اختبا‪ ٙ‬لف‪ٚ‬ځ‬
‫امتڤسطب ٗك‪ ٚ‬حاك (ناصير‪ ،‬تتة‪2‬ص ‪ )42‬أڗ‪:‬‬
‫جٖڣڋ‪5‬ب‪3‬‬
‫معيا‪ ٙ‬التقٖم‬
‫التقٖم‬

‫التفسير‬

‫‪،7‬ة> ‪g‬‬

‫عاڋ‬

‫‪،7‬ة ≤ ‪،3< g‬ة‬

‫كاف‬

‫‪،3‬ة ≤ ‪g‬‬

‫منخف‪٬‬‬

‫هناڅ معيا‪ ٙ‬قبڤڋ الف‪ٚ‬ضيغ ڣ‪ٙ‬دها ڣهڤ كما يلي‪:‬‬

‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪47‬‬

‫تب‬

‫ٗا كانت الف‪ٚ‬ضيغ سڤيغ أڣ أكبر من ثماڗ ف‪ٚ‬ضيغ الجٖڣڋ‪،‬‬
‫فكانت ف‪ٚ‬ضيغ العمل أڣ الف‪ٚ‬ضيغ البٖيلغ )‪ (Ha‬مقبڤا ڣ )‪(Ho‬‬
‫م‪ٚ‬دڣداب‬

‫‪2‬ب‬

‫بالعكس‪ٗ ،‬ا كانت الف‪ٚ‬ضيغ أقل من ثماڗ ف‪ٚ‬ضيغ الجٖڣڋ‪،‬‬
‫فكانت ف‪ٚ‬ضيغ العمل أڣ الف‪ٚ‬ضيغ البٖيلغ )‪(Ha‬م‪ٚ‬دڣدا ڣ )‪(Ho‬‬
‫مقبڤاب‬

‫‪.2‬‬

‫اختبار تسويغ البياناػ‬

‫يهٖف ه٘ا ااختبا‪ ٙ‬لګ مع‪ٚ‬فغ هل البياناػ من الفصليڗ لها تڤ‪ٛ‬يٸ سڤڬ أم اب‬
‫ٗا كانت البياناػ لها تڤ‪ٛ‬يٸ سڤڬ فاستم‪ٚ‬ػ الباحثغ لګ اختبا‪ ٙ‬التجانسب‬
‫ڣبالعكس‪ ،‬فقامت الباحثغ باختبا‪ ٙ‬الٖالي لف‪ٚ‬ځ امتڤسط باستخٖام اختبا‪ ٙ‬غير‬
‫ب‪ٚ‬امترڬ‪ ،‬أڬ صيغغ اختبا‪ ٙ‬منڗ ڣحتن ب‬
‫‪.3‬‬

‫ااختبار التجانس‬

‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪48‬‬

‫ه٘ا اختبا‪ ٙ‬التجانس يحتاه لګ استعماڋ ‪software SPSS versi 20 for‬‬
‫‪ windows‬مع‪ٚ‬فغ تباين العينغب أ كانت العينغ لها تباين متساڣيا أم غير متساڣياب ٗا‬
‫كانت نتيجغ ‪ sig‬أكبر من (‪5‬ة‪،‬ة) فكانت البياناػ متباينغ أڣ متجانسغ‪ ،‬ڣ بالعكس‬
‫أٗا كانت نتيجغ ‪ sig‬أقل من (‪5‬ة‪،‬ة) فكانت البياناػ غير تباين أڣ تجانسب‬
‫‪.4‬‬

‫اختبار الفرڣض‬

‫ُحصل اختبا‪ ٙ‬الف‪ٚ‬ضيغ في ه٘ا البحن من الفصل التج‪ٚ‬يب ڣ الضابط علګ‬
‫القيمغ امحتڤڬ لاختبا‪ ٙ‬القبلي ڣ ااختبا‪ ٙ‬البعٖڬ ڣ الترقيغب ڣاستخٖمت الباحثغ‬
‫‪software SPSS versi 20 for windows‬ب ٗا كانت نتيجغ من )‪ sig (tailed-2‬أقل‬
‫من (‪5‬ة‪،‬ة) ڣ ه٘ا يٖڋ أڗ ‪ Ho‬م‪ٚ‬دڣد ڣ ‪ Ha‬مقبڤڋب ڣ بالعكس‪ٗ ،‬ا كاڗ نتيجغ من‬
‫)‪ sig (tailed-2‬أكبر من (‪5‬ة‪،‬ة) ڣ ه٘ا يٖڋ أڗ ‪ Ho‬مقبڤڋ ڣ ‪ Ha‬م‪ٚ‬دڣدب ڣ تحٖيٖ‬
‫النتيجغ الٖاليغ للبحن التربڤيغ ‪5( 5%‬ة‪،‬ة)ب (ن‪ٚ‬بڤكڤ ڣ أحمٖڬ‪9 ،‬ةة‪ 2‬ص ‪)388‬ب‬

‫‪Shofiah Rahmah, 2016‬‬
‫)‪PENGARUH METODE EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (INSYA‬‬
‫‪BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬