MATERI BIOLOGI - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1
SMA/MA
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
.....................................................................
.....................................................................
Biologi
XI/2
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat
terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia).
- Mengidentifikasi asupan nilai gizi makanan siswa setiap hari selama 3 hari.
- Menjelaskan kemungkinan yang terjadi apabila kekurangan/kelebihan asupan salah satu zat
makanan.
- Menjelaskan cara menguji kandungan zat makanan berupa protein, lemak, glukosa, amilum.
- Menjelaskan fungsi alat struktur alat pencernaan makanan manusia.
- Menjelaskan proses pencernaan makanan seperti karbohidrat, lemak dan protein.
- Membuat tabel alat/kelenjar, fungsi dan perubahan makanan.
- Mengidentifikasi struktur, fungsi dan proses pencernaan hewan ruminansia.
- Membedakan sistem pencernaan makanan manusia dan hewan ruminansia.
- Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan.
- Mengidentifikasi cara menghindari/merehabilitasi penyakit/gangguan sistem pencernaan.
.....................................................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan struktur, fungsi, dan proses pencernaan pada manusia dan hewan.
B. Materi Pembelajaran
SISTEM PENCERNAAN
1. Makanan
a. Fungsi Makanan
b. Macam-macam Zat Makanan
2. Sistem Pencernaan pada Manusia
a. Saluran Pencernaan Makanan
b. Kelenjar Pencernaan
c. Gangguan/Penyakit Sistem Pencernaan
3. Pencernaan pada Ruminansia
a. Susunan gigi
b. Lambung
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan pemantik antara lain
“Menurut Anda, zat-zat apa saja yang harus dipenuhi agar tubuh kita dapat tetap terjaga kesehatannya
dan tetap dapat beraktivitas sehari-hari? Apa yang telah Anda ketahui mengenai sistem pencernaan
manusia?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang sistem pencernaan manusia dan ruminansia serta fungsi makanan.
- Tanya-jawab tentang materi yang sedang dipelajari.
- Kegiatan praktikum biologi tentang fungsi dan kandungan zat makanan.
3. Kegiatan Penutup
- Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
- Menarik kesimpulan materi.
E. Alat dan Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP Biologi XI SMA
- Buku sumber Biologi XI SMA
- Peta konsep
- Power Point
F.
- OHP/slide
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Internet
Penilaian
1. Jenis Tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik: - Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk Instrumen
- Pilihan ganda
- Uraian
- Uraian
- Skala sikap
4. Soal/Instrumen
Aspek Penguasaan konsep:
a. Pilihan Ganda
1. Proses pencernaan karbohidrat adalah terjadi di dua tempat yaitu pada … .
a. mulut dan lambung
b. mulut dan usus halus
c. mulut dan usus besar
d. lambung dan usus halus
e. usus besar dan usus halus
Jawab: b. mulut dan usus halus
b. Uraian:
1. Jelaskan proses pencernaan lemak pada manusia!
Jawab:
Proses pencernaan lemak terjadi di usus duodenum dan di usus kosong dimana lemak dengan bantuan
garam empedu diemulsikan kemudian diubah menjadi asam lemak dan gliserol oleh enzim lipase dan
enzim stripsin.
5.
Format Penilaian Karakter
No.
1.
2.
3.
4.
Nilai Karakter
Mandiri
Rasa Ingin Tahu
Gemar Membaca
Komunikatif
Keterangan:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai terlihat
BT
MT
MB :
MK :
MB
MK
Keterangan
Mulai berkembang
Membudaya
…………………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________
NIP.
___________________
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2
SMA/MA
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
.....................................................................
.....................................................................
Biologi
XI/2
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat
terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung).
- Menjelaskan struktur dan fungsi alat-alat pernapasan pada manuia.
- Menjelaskan mekanisme pernapasan pada manusia
- Membedakan pernapasan dada dan pernapasan perut.
- Menjelaskan proses mekanisme pertukaran oksigen dan karbondioksida dari alveolus ke kapiler
darah atau sebaliknya.
- Mengidentifikasi alat-alat pernapasan dan proses pernapasan burung.
- Mengenali cara-cara pencegahan penyakit pada sistem pernapasan.
- Mendata pemanfaatan teknologi untuk membantu bernapas.
.....................................................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan struktur, fungsi, dan proses pernapasan pada manusia dan hewan.
B. Materi Pembelajaran
1. Respirasi pada Manusia
a. Pengertian Sistem Respirasi
Respirasi adalah suatu proses perombakan bahan makanan dengan menggunakan oksigen, sehingga
diperoleh energi dan gas CO2.
b. Tahap Respirasi
1) Glikolisis
2) Dekarboksilasi oksidatif
3) Siklus Krebs
4) Transpor elektron
c. Struktur dan Fungsi Alat-alat Pernapasan
1) Hidung
2) Rongga tekak (faring)
3) Pangkal tenggorokan (laring)
4) Batang tenggorokan (trakea)
5) Cabang batang tenggorokan (bronkus)
6) Bronkiolus dan alveolus
7) Paru-paru (pulmo)
2. Respirasi pada Hewan
a. Permukaan Tubuh
Contoh: Protozoa, Porifera, cacing.
b. Trakea
Digunakan oleh serangga.
c. Insang
Alat pernapasan pada ikan.
d. Paru-paru
1) Katak
2) Reptil
3) Aves
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan pemantik antara lain
“Organ tubuh bagian mana sajakah yang berperan dalam proses pernafasan makhluk hidup? Apa yang
Anda ketahui mengenai sistem pernafasan? Mengapa bernapas itu sangat penting bagi makhluk hidup?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang sistem pernapasan manusia dan hewan.
- Tanya-jawab tentang materi yang sedang dipelajari.
- Kegiatan praktikum biologi membuktikan bahwa makhluk hidup bernapas.
3. Kegiatan Penutup
- Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
- Menarik kesimpulan materi.
E. Alat dan Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP Biologi XI SMA
- Buku sumber Biologi XI SMA
- Peta konsep
- Power Point
- OHP/slide
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Internet
F.
Penilaian
1. Jenis Tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik: - Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk Instrumen
- Pilihan ganda
- Uraian
- Uraian
- Skala sikap
4. Soal/Instrumen
Aspek Penguasaan konsep:
a. Pilihan Ganda
1. Pernapasan yang memerlukan oksigen dalam prosesnya sehingga menghasilkan produk yang
sempurna berupa karbon dioksida, uap air, dan energi disebut respirasi … .
a. aerob
d. jaringan
b. anaerob
e. organ
c. paru-paru
Jawab: a. aerob
b. Uraian:
2. Jelaskan mekanisme pernapasan paru-paru!
Jawab:
Mekanisme pernapasan dada adalah oksigen masuk melalui hidung dan rongga mulut hingga
sampai di alveoli berhubungan dengan darah dalam kapiler pulmonary, oksigen menembus membran
dan dibawa oleh darah ke jantung kemudian dipompa ke seluruh tubuh.
5. Format Penilaian Karakter
No.
1.
2.
3.
4.
Nilai Karakter
Kreatif
Rasa Ingin Tahu
Gemar Membaca
Komunikatif
Keterangan:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai terlihat
BT
MT
MB :
MK :
MB
MK
Keterangan
Mulai berkembang
Membudaya
…………………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________
NIP.
___________________
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3
SMA/MA
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
.....................................................................
.....................................................................
Biologi
XI/2
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat
terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya pada ikan dan serangga.
- Mengidentifikasi struktur dan fungsi alat-alat ekskresi.
- Membedakan struktur dan fungsi alat-alat eksresi.
- Menjelaskan proses eksresi seperti keringat, urin, bilirubin dan biliverdi, CO2 dan H2O.
- Melakukan uji kandungan zat dalam urine.
- Membedakan struktur alat ekskresi ikan, cacing dan belalang (ginjal).
- Mengidentifikasi proses ekskresi pada ikan, cacing dan belalang.
- Menjelaskan penyebab penyakit yang terjadi pada sistem eksresi.
- Menghimpun gambar penggunaan teknologi yang membantu sistem ekskresi.
.....................................................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan struktur, fungsi, dan proses ekskresi pada manusia dan hewan..
B. Materi Pembelajaran
1. Alat Ekskresi Manusia
a. Ginjal
b. Hati
c. Kulit
d. Paru-paru
Paru-paru merupakan organ ekskresi yang mengeluarkan CO2 dan uap air hasil respirasi aerob di dalam
sel, tepatnya di organel mitokondria.
2. Sistem Ekskresi pada Hewan
a. Protista
b. Colenterata dan Porifera
c. Cacing Pipih
d. Cacing Gelang
e. Serangga
f. Pisces, Amphibia, dan Reptil
g. Aves dan Mamalia
3. Kelainan atau Penyakit pada Sistem Ekskresi
a. Ginjal: Nefritis; Oligouria; Poliuria; Batu ginjal; Albuminuria; Glikosuria; Hematuria; Glomerulonephritis.
b. Hati: Hepatitis; Penyakit kuning.
c. Kulit: Gangren; Kudis.
d. Paru-paru: Bronkitis; TBC; Pleuritis.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan pemantik antara lain
“Organ tubuh bagian mana sajakah yang berperan dalam proses pernafasan makhluk hidup? Apa yang
Anda ketahui mengenai sistem pernafasan? Mengapa bernapas itu sangat penting bagi makhluk hidup?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang sistem ekskresi manusia dan hewan.
- Tanya-jawab tentang materi yang sedang dipelajari.
- Kegiatan praktikum biologi memahami struktur sistem ekskresi pada hewan.
3. Kegiatan Penutup
- Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
- Menarik kesimpulan materi.
E. Alat dan Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP Biologi XI SMA
- Buku sumber Biologi XI SMA
- Peta konsep
- Power Point
- OHP/slide
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Internet
F.
Penilaian
1. Jenis Tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik: - Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk Instrumen
- Pilihan ganda
- Uraian
- Uraian
- Skala sikap
4. Soal/Instrumen
Aspek Penguasaan konsep:
a. Pilihan Ganda
1. Saluran yang menghubungkan ginjal dengan kantung kemih disebut … .
a. medulla
b. korteks
c. ureter
d. uretra
e. pelvis
Jawab: c. ureter
b. Uraian:
2. Bagaimana sistem ekskresi pada Colenterata?
Jawab:
Sistem ekskresi pada Colenterata adalah pengeluaran hasil metabolisme dilakukan secara difusi dari sel
tubuh ke epidermis lalu dari epidermis ke lingkungan.
5. Format Penilaian Karakter
No.
1.
2.
3.
4.
Nilai Karakter
BT
MT
MB
MK
Keterangan
Kreatif
Rasa Ingin Tahu
Gemar Membaca
Komunikatif
Keterangan:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai terlihat
MB :
MK :
Mulai berkembang
Membudaya
…………………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________
NIP.
___________________
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 4
SMA/MA
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
.....................................................................
.....................................................................
Biologi
XI/2
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
3.6 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat
terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan penginderaan).
- Membuat charta struktur dan fungsi susunan saraf, endokrin dan alat indera.
- Menjelaskan struktur dan fungsi susunan saraf, endokrin dan alat indera.
- Menjelaskan proses eksresi seperti keringat, urin, bilirubin dan biliverdi, CO2 dan H2O.
- Menjelaskan proses bekerjanya sistem saraf, endokrin dan alat indera.
- Mengenali berbagai gangguan dan penyebabnya yang berkaitan dengan susunan saraf, endokrin
dan alat indera.
- Menjelaskan cara menghindari gangguan yang terjadi pada sistem saraf, endokrin dan alat indera.
- Mengkomunikasikan dampak pengaruh narkoba terhadap susunan saraf dan alat indera.
- Menghimpun gambar penggunaan teknologi yang membantu sistem ekskresi.
.....................................................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan struktur, fungsi, dan proses regulasi pada manusia.
B. Materi Pembelajaran
1. Sistem Saraf
a. Fungsi Sistem Saraf
1) Membawa rangsangan dan tanggapan dari luar tubuh ke pusat saraf dan sebaliknya.
2) Pengendali dan pengatur kerja alat-alat tubuh agar bekerja sesuai dengan fungsinya.
3) Mengolah rangsangan menjadi tanggapan.
b. Kelainan atau Penyakit Sistem Koordinasi
1) Stroke
2) Ataksia
3) Alzheirmer
4) Meningitis
2. Sistem Endokrin
a. Fungsi Kelenjar Endokrin
1) Menghasilkan hormon-hormon yang dialirkan ke dalam darah yang diperlukan oleh jaringan-jaringan
dalam tubuh tertentu.
2) Mengontrol aktivitas kelenjar tubuh.
3) Merangsang aktivitas kelenjar tubuh.
4) Merangsang pertumbuhan jaringan.
5) Mengatur metabolisme, oksidasi, meningkatkan absorpsi glukosa pada usus halus.
6) Mempengaruhi metabolisme lemak, protein, hidrat arang, vitamin, mineral, dan air.
b. Kelenjar Hormon dan Fungsi Hormon
1) Kelenjar Hipotalamus
2) Kelenjar Hipofisis
3) Kelenjar Epifise
4) Kelenjar Gondok (Tiroid)
5) Kelenjar Anak Gondok (Glandula Paratiroid)
6) Kelenjar Kacangan (Gandula Timus)
7) Kelenjar Anak Ginjal (Glandula Adrenal)
8) Kelenjar Lambung (Gaster) dan Duodenum (Usus 12 Jari)
9) Kelenjar Pulau-pulau Langerhans
10) Kelenjar Kelamin (Gonad)
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan pemantik antara lain
“Apa yang Anda ketahui mengenai sistem regulasi tubuh manusia? Apa jadinya jika tubuh kita tidak
memiliki sistem regulasi? Apa yang Anda ketahui mengenai kelainan pada sistem regulasi?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang sistem regulasi manusia dan hewan.
- Tanya-jawab tentang materi yang sedang dipelajari.
- Kegiatan praktikum biologi memahami struktur sistem regulasi pada hewan.
3. Kegiatan Penutup
- Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
- Menarik kesimpulan materi.
E. Alat dan Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP Biologi XI SMA
- Buku sumber Biologi XI SMA
- Peta konsep
- Power Point
- OHP/slide
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Internet
F.
Penilaian
1. Jenis Tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik: - Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk Instrumen
- Pilihan ganda
- Uraian
- Skala sikap
4. Soal/Instrumen
Aspek Penguasaan konsep:
a. Pilihan Ganda
1. Sel saraf yang sifatnya membawa rangsang dari pusat saraf menuju alat-alat panca indra disebut ... .
a. neuron
d. ganglion
b. motorik
e. sensible
c. sensorik
Jawab: b. motorik
b. Uraian:
2. Jelaskan mekanisme penjalaran impuls pada refleks!
Jawab:
Penjalaran impuls pada gerak refleks tidak melalui otak, tetapi melalui sumsum tulang. Ketika
reseptor menerima rangsang refleks, implus menjalar melalui saraf sensorik sistem saraf tulang
belakang saraf motorik menuju efektor, misalnya otot. Kerja ini tidak disadari.
5. Format Penilaian Karakter
No.
1.
2.
3.
4.
Nilai Karakter
Kreatif
Rasa Ingin Tahu
Gemar Membaca
Komunikatif
Keterangan:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai terlihat
BT
MT
MB :
MK :
MB
MK
Keterangan
Mulai berkembang
Membudaya
…………………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________
NIP.
___________________
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 5
SMA/MA
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
.....................................................................
.....................................................................
Biologi
XI/2
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
3.6 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat
terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan penginderaan).
- Membuat charta struktur dan fungsi susunan saraf, endokrin dan alat indera.
- Menjelaskan struktur dan fungsi susunan saraf, endokrin dan alat indera
- Menjelaskan proses ekskresi seperti keringat, urin, bilirubin dan biliverdi, CO2 dan H2O.
- Menjelaskan proses bekerjanya sistem saraf, endokrin dan alat indera.
- Mengenali berbagai gangguan dan penyebabnya yang berkaitan dengan susunan saraf, endokrin
dan alat indera.
- Menjelaskan cara menghindari gangguan yang terjadi pada sistem saraf, endokrin dan alat indera.
- Mengkomunikasikan dampak pengaruh narkoba terhadap susunan saraf dan alat indera.
- Menghimpun gambar penggunaan teknologi yang membantu sistem ekskresi.
.....................................................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan struktur, fungsi, dan proses regulasi pada manusia.
B. Materi Pembelajaran
3. Alat Indra
Alat indra merupakan organ yang berfungsi untuk menerima rangsang-rangsang yang berasal dari dalam diri
atau datang dari luar.
a. Indra Penglihatan
Mata merupakan organ yang berfungsi sebagai indra penglihatan.
Bagian-bagian mata:
1) Lapisan pertama
a) Sklera (di bagian belakang)
b) Kornea (di bagian depan)
2) Lapisan kedua
a) Koroid
b) Korpus siliaris
c) Iris
3) Lapisan ketiga
Di sebelah dalam lapisan koroid terdapat retina.
b. Indra Peraba
Indera peraba adalah kulit.
c. Indra Pendengaran dan Keseimbangan
Pendengaran dan keseimbangan berpusat di telinga dalam. Telinga manusia terbagi menjadi tiga bagian,
yaitu:
1) Telinga luar, tersusun atas daun telinga, lubang telinga, dan membran timpani.
2) Telinga tengah, di dalamnya terdapat tiga tulang, yaitu maleus, inkus, dan stapes.
3) Telinga dalam, tersusun atas koklea (rumah siput) sebagai pusat pendengaran dan labirin (sakulus,
utrikulus, dan saluran semisirkularis) sebagai pusat keseimbangan.
d. Indra Pembau
Indra pembau adalah hidung.
Kelainan pada indra penciuman adalah:
1) Rasa penciuman akan lemah apabila selaput lendir hidung sangat kering, basah, atau membengkak.
2) Rasa penciuman akan hilang sama sekali akibat komplikasi suatu cedera kepala.
e. Indra Pengecap
Indra pengecap adalah lidah. Bagian dari lidah adalah radiks lingua (pangkal lidah), dorsum lingua
(punggung lidah), dan apeks lingua (ujung lidah).
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan pemantik antara lain
“Apa yang Anda ketahui alat indera kita? Apa fungsi masing-masing alat indera kita?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang sistem ekskresi manusia dan hewan.
- Tanya-jawab tentang materi yang sedang dipelajari.
- Kegiatan praktikum biologi memahami kepekaan alat indera.
3. Kegiatan Penutup
- Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
- Menarik kesimpulan materi.
E. Alat dan Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP Biologi XI SMA
- Buku sumber Biologi XI SMA
- Peta konsep
- Power Point
- OHP/slide
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Internet
F.
Penilaian
1. Jenis Tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik: - Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk Instrumen
- Pilihan ganda
- Uraian
- Skala sikap
4. Soal/Instrumen
Aspek Penguasaan konsep:
a. Pilihan Ganda
1. Mengatur banyak sedikitnya sinar yang datang merupakan fungsi dari … .
a.
kelopak
d. skera
b.
pupil
e. koroid
c.
kornea
Jawab: b. pupil
b. Uraian:
1. Bagaimana pengaturan lensa mata saat melihat benda dekat dengan benda jauh? Disebut apakah
kemampuan itu?
Jawab:
Lensa mata akan memipih apabila digunakan untuk melihat benda-benda jauh dan akan
mencembung apabila benda yanga dilihat dekat. Kemampuan lensa mata untuk memipih dan
mencembung ini disebut daya akomodasi.
5. Format Penilaian Karakter
No.
1.
2.
3.
4.
Nilai Karakter
Kreatif
Rasa Ingin Tahu
Gemar Membaca
Komunikatif
Keterangan:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai terlihat
BT
MT
MB :
MK :
MB
MK
Keterangan
Mulai berkembang
Membudaya
…………………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________
NIP.
___________________
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 6
SMA/MA
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
.....................................................................
.....................................................................
Biologi
XI/2
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
3.7 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses yang meliputi pembentukan sel
kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, kehamilan, dan pemberian ASI, serta kelainan/penyakit
yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia.
- Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem reproduksi pria dan perempuan.
- Refleksi diri terhadap nilai-nilai moral dan agama dengan makin matangnya sistem reproduksi.
- Menjelaskan proses pembentukan sperma dan sel telur.
- Mengurutkan tahapan spermatogenesis dan oogenesis.
- Membuat charta spermatogenesisi dan oogenesis.
- Menguraikan proses ovulasi dan faktor-faktor yang memperngaruhinya.
- Pemahaman terhadap proses menstruasi.
- Mendeskripsikan alat kontrasepsi pada pria dan perempuan.
- Mengidentifikasi proses fertilisasi, gestasi dan persalinan.
- Menjelaskan pentingnya ASI bagi bayi.
- Menjelaskan penyebab kelainan yang terkait sistem reproduksi.
- Menjelaskan cara pencegahan gangguan/penyakit sistem reproduksi.
.....................................................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan struktur, fungsi, dan proses reproduksi pada manusia..
B. Materi Pembelajaran
1. Reproduksi Manusia
a. Alat Reproduksi Pria
b. Alat Reproduksi Wanita
c. Gametogenesis
d. Menstruasi
2. Fertilisasi, Gestasi, dan Persalinan
a. Fertilisasi
b. Gestasi
c. Persalinan
d. ASI
3. Kelainan/Penyakit pada Sistem Reproduksi
4. Penjarangan Kehamilan dan Teknologi Reproduksi
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan pemantik antara lain
“Apa yang Anda ketahui mengenai sistem reproduksi manusia? Apa saja organ-organ tubuh yang terlibat
di dalam sistem reproduksi? Apa yang mendukung dan mengganggu sistem reproduksi itu?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang sistem reproduksi manusia.
- Tanya-jawab tentang materi yang sedang dipelajari.
- Kegiatan praktikum biologi memahami sistem reproduksi.
3. Kegiatan Penutup
- Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
- Menarik kesimpulan materi.
E. Alat dan Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP Biologi XI SMA
- Buku sumber Biologi XI SMA
- Peta konsep
F.
Power Point
OHP/slide
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
Penilaian
1. Jenis Tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik: - Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk Instrumen
- Pilihan ganda
- Uraian
- Uraian
- Skala sikap
4. Soal/Instrumen
Aspek Penguasaan konsep:
a. Pilihan Ganda
1. Organ yang menghasil sperma dan hormon testosterone adalah … .
a. testis
b. vesika seminalis
c. kelenjar cowper
d. kelenjar prostat
e. skrotum
Jawab: a. testis
b. Uraian:
1. Jelaskan kata-kata berikut:
a. Alantois
b. Sifilis
Jawab:
Yang dimaksud dengan:
a. Alantois: membran yang mengandung pembuluh darah penghubung embrio dan ibu.
b. Sifilis: penyakit yang ditandai adanya luka pada alat kelamin dan jika tidak segera diobati, bakteri
dapat merusak sel otak, melumpuhkan tulang/merusak jantung
5. Format Penilaian Karakter
No.
1.
2.
3.
4.
Nilai Karakter
Mandiri
Rasa Ingin Tahu
Gemar Membaca
Komunikatif
Keterangan:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai terlihat
BT
MT
MB :
MK :
MB
MK
Keterangan
Mulai berkembang
Membudaya
…………………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________
NIP.
___________________
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 7
SMA/MA
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
.....................................................................
.....................................................................
Biologi
XI/2
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
3.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit
penyakit.
- Membedakan antigen dan antibodi.
- Menjelaskan fungsi antigen dan antibodi pada mekanisme pertahanan tubuh.
- Menjelaskan proses mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing.
- Menjelaskan akibat pertahanan tubuh lemah.
.....................................................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh dari antigen.
B. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam Sistem Pertahanan Tubuh
a. Sistem Pertahanan Alamiah (Nonspesifik)
Sistem pertahanan nonspesifik merupakan sistem pertahanan yang digunakan untuk melawan berbagai
macam gangguan dalam tubuh oleh mikroorganisme, virus, atau racun.
b. Sistem Pertahanan Buatan (Spesifik)
Sistem pertahanan spesifik merupakan sistem pertahanan tubuh yang memiliki kemampuan untuk
mengenali benda asing yang membahayakan tubuh. Sistem pertahanan spesifik didukung oleh sel
limfosit, yaitu sel B dan sel T. Sistem pertahanan spesifik dapat dimiliki seseorang setelah terinfeksi suatu
penyakit atau diusahakan dengan pemberian vaksinasi.
2. Mekanisme Pertahanan Tubuh
a. Antigen.
b. Molekul yang menyebabkan suatu respon spesifik dari limfosit disebut antigen.
c. Antibodi.
d. Salah satu cara antigen menimbulkan respon kekebalan adalah dengan cara mengaktifkan sel B untuk
mensekresikan protein yang disebut antibodi.
Antibodi terdiri atas sekelompok protein serum globuler yang disebut sebagai imunoglobulin (Ig).
3. Kelainan pada Sistem Pertahanan Tubuh
a. Alergi.
b. Penyakit imunitas: autoimunitas, heteroimunitas, dan isoimunitas.
c. Penyakit imunodefisiensi.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan pemantik antara lain
“Bagaimanakah sistem pertahanan tubuh kita bekerja? Apa sajakah yang berperan dalam sistem
pertahanan tubuh tersebut?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang sistem reproduksi manusia.
- Tanya-jawab tentang materi yang sedang dipelajari.
- Kegiatan praktikum biologi memahami sistem reproduksi.
3. Kegiatan Penutup
- Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
- Menarik kesimpulan materi.
E. Alat dan Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP Biologi XI SMA
- Buku sumber Biologi XI SMA
F.
Peta konsep
Power Point
OHP/slide
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
Penilaian
1. Jenis Tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik: - Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk Instrumen
- Pilihan ganda
- Uraian
- Uraian
- Skala sikap
4. Soal/Instrumen
Aspek Penguasaan konsep:
a. Pilihan Ganda
1. Proses keluarnya virus dari dalam sel terinfeksi dengan merusak dinding sel disebut ... .
a. ektoplasma
b. eksositosis
c. plasmolisis
d. lisis
e. replikasi
Jawab: d. lisis
b. Uraian:
1. Mengapa pemberian vaksin harus diulang lagi setelah beberapa lama?
Jawab:
Pemberian harus diulang karena jumlah zat anti dalam tubuh semakin berkurang sehingga
imunitas tubuh juga menurun.
5. Format Penilaian Karakter
No.
1.
2.
3.
4.
Nilai Karakter
Kreatif
Rasa Ingin Tahu
Gemar Membaca
Komunikatif
Keterangan:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai terlihat
BT
MT
MB :
MK :
MB
MK
Keterangan
Mulai berkembang
Membudaya
…………………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________
NIP.
___________________
NIP.
SMA/MA
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
.....................................................................
.....................................................................
Biologi
XI/2
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat
terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia).
- Mengidentifikasi asupan nilai gizi makanan siswa setiap hari selama 3 hari.
- Menjelaskan kemungkinan yang terjadi apabila kekurangan/kelebihan asupan salah satu zat
makanan.
- Menjelaskan cara menguji kandungan zat makanan berupa protein, lemak, glukosa, amilum.
- Menjelaskan fungsi alat struktur alat pencernaan makanan manusia.
- Menjelaskan proses pencernaan makanan seperti karbohidrat, lemak dan protein.
- Membuat tabel alat/kelenjar, fungsi dan perubahan makanan.
- Mengidentifikasi struktur, fungsi dan proses pencernaan hewan ruminansia.
- Membedakan sistem pencernaan makanan manusia dan hewan ruminansia.
- Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan.
- Mengidentifikasi cara menghindari/merehabilitasi penyakit/gangguan sistem pencernaan.
.....................................................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan struktur, fungsi, dan proses pencernaan pada manusia dan hewan.
B. Materi Pembelajaran
SISTEM PENCERNAAN
1. Makanan
a. Fungsi Makanan
b. Macam-macam Zat Makanan
2. Sistem Pencernaan pada Manusia
a. Saluran Pencernaan Makanan
b. Kelenjar Pencernaan
c. Gangguan/Penyakit Sistem Pencernaan
3. Pencernaan pada Ruminansia
a. Susunan gigi
b. Lambung
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan pemantik antara lain
“Menurut Anda, zat-zat apa saja yang harus dipenuhi agar tubuh kita dapat tetap terjaga kesehatannya
dan tetap dapat beraktivitas sehari-hari? Apa yang telah Anda ketahui mengenai sistem pencernaan
manusia?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang sistem pencernaan manusia dan ruminansia serta fungsi makanan.
- Tanya-jawab tentang materi yang sedang dipelajari.
- Kegiatan praktikum biologi tentang fungsi dan kandungan zat makanan.
3. Kegiatan Penutup
- Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
- Menarik kesimpulan materi.
E. Alat dan Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP Biologi XI SMA
- Buku sumber Biologi XI SMA
- Peta konsep
- Power Point
F.
- OHP/slide
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Internet
Penilaian
1. Jenis Tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik: - Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk Instrumen
- Pilihan ganda
- Uraian
- Uraian
- Skala sikap
4. Soal/Instrumen
Aspek Penguasaan konsep:
a. Pilihan Ganda
1. Proses pencernaan karbohidrat adalah terjadi di dua tempat yaitu pada … .
a. mulut dan lambung
b. mulut dan usus halus
c. mulut dan usus besar
d. lambung dan usus halus
e. usus besar dan usus halus
Jawab: b. mulut dan usus halus
b. Uraian:
1. Jelaskan proses pencernaan lemak pada manusia!
Jawab:
Proses pencernaan lemak terjadi di usus duodenum dan di usus kosong dimana lemak dengan bantuan
garam empedu diemulsikan kemudian diubah menjadi asam lemak dan gliserol oleh enzim lipase dan
enzim stripsin.
5.
Format Penilaian Karakter
No.
1.
2.
3.
4.
Nilai Karakter
Mandiri
Rasa Ingin Tahu
Gemar Membaca
Komunikatif
Keterangan:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai terlihat
BT
MT
MB :
MK :
MB
MK
Keterangan
Mulai berkembang
Membudaya
…………………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________
NIP.
___________________
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2
SMA/MA
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
.....................................................................
.....................................................................
Biologi
XI/2
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat
terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung).
- Menjelaskan struktur dan fungsi alat-alat pernapasan pada manuia.
- Menjelaskan mekanisme pernapasan pada manusia
- Membedakan pernapasan dada dan pernapasan perut.
- Menjelaskan proses mekanisme pertukaran oksigen dan karbondioksida dari alveolus ke kapiler
darah atau sebaliknya.
- Mengidentifikasi alat-alat pernapasan dan proses pernapasan burung.
- Mengenali cara-cara pencegahan penyakit pada sistem pernapasan.
- Mendata pemanfaatan teknologi untuk membantu bernapas.
.....................................................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan struktur, fungsi, dan proses pernapasan pada manusia dan hewan.
B. Materi Pembelajaran
1. Respirasi pada Manusia
a. Pengertian Sistem Respirasi
Respirasi adalah suatu proses perombakan bahan makanan dengan menggunakan oksigen, sehingga
diperoleh energi dan gas CO2.
b. Tahap Respirasi
1) Glikolisis
2) Dekarboksilasi oksidatif
3) Siklus Krebs
4) Transpor elektron
c. Struktur dan Fungsi Alat-alat Pernapasan
1) Hidung
2) Rongga tekak (faring)
3) Pangkal tenggorokan (laring)
4) Batang tenggorokan (trakea)
5) Cabang batang tenggorokan (bronkus)
6) Bronkiolus dan alveolus
7) Paru-paru (pulmo)
2. Respirasi pada Hewan
a. Permukaan Tubuh
Contoh: Protozoa, Porifera, cacing.
b. Trakea
Digunakan oleh serangga.
c. Insang
Alat pernapasan pada ikan.
d. Paru-paru
1) Katak
2) Reptil
3) Aves
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan pemantik antara lain
“Organ tubuh bagian mana sajakah yang berperan dalam proses pernafasan makhluk hidup? Apa yang
Anda ketahui mengenai sistem pernafasan? Mengapa bernapas itu sangat penting bagi makhluk hidup?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang sistem pernapasan manusia dan hewan.
- Tanya-jawab tentang materi yang sedang dipelajari.
- Kegiatan praktikum biologi membuktikan bahwa makhluk hidup bernapas.
3. Kegiatan Penutup
- Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
- Menarik kesimpulan materi.
E. Alat dan Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP Biologi XI SMA
- Buku sumber Biologi XI SMA
- Peta konsep
- Power Point
- OHP/slide
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Internet
F.
Penilaian
1. Jenis Tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik: - Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk Instrumen
- Pilihan ganda
- Uraian
- Uraian
- Skala sikap
4. Soal/Instrumen
Aspek Penguasaan konsep:
a. Pilihan Ganda
1. Pernapasan yang memerlukan oksigen dalam prosesnya sehingga menghasilkan produk yang
sempurna berupa karbon dioksida, uap air, dan energi disebut respirasi … .
a. aerob
d. jaringan
b. anaerob
e. organ
c. paru-paru
Jawab: a. aerob
b. Uraian:
2. Jelaskan mekanisme pernapasan paru-paru!
Jawab:
Mekanisme pernapasan dada adalah oksigen masuk melalui hidung dan rongga mulut hingga
sampai di alveoli berhubungan dengan darah dalam kapiler pulmonary, oksigen menembus membran
dan dibawa oleh darah ke jantung kemudian dipompa ke seluruh tubuh.
5. Format Penilaian Karakter
No.
1.
2.
3.
4.
Nilai Karakter
Kreatif
Rasa Ingin Tahu
Gemar Membaca
Komunikatif
Keterangan:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai terlihat
BT
MT
MB :
MK :
MB
MK
Keterangan
Mulai berkembang
Membudaya
…………………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________
NIP.
___________________
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3
SMA/MA
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
.....................................................................
.....................................................................
Biologi
XI/2
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat
terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya pada ikan dan serangga.
- Mengidentifikasi struktur dan fungsi alat-alat ekskresi.
- Membedakan struktur dan fungsi alat-alat eksresi.
- Menjelaskan proses eksresi seperti keringat, urin, bilirubin dan biliverdi, CO2 dan H2O.
- Melakukan uji kandungan zat dalam urine.
- Membedakan struktur alat ekskresi ikan, cacing dan belalang (ginjal).
- Mengidentifikasi proses ekskresi pada ikan, cacing dan belalang.
- Menjelaskan penyebab penyakit yang terjadi pada sistem eksresi.
- Menghimpun gambar penggunaan teknologi yang membantu sistem ekskresi.
.....................................................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan struktur, fungsi, dan proses ekskresi pada manusia dan hewan..
B. Materi Pembelajaran
1. Alat Ekskresi Manusia
a. Ginjal
b. Hati
c. Kulit
d. Paru-paru
Paru-paru merupakan organ ekskresi yang mengeluarkan CO2 dan uap air hasil respirasi aerob di dalam
sel, tepatnya di organel mitokondria.
2. Sistem Ekskresi pada Hewan
a. Protista
b. Colenterata dan Porifera
c. Cacing Pipih
d. Cacing Gelang
e. Serangga
f. Pisces, Amphibia, dan Reptil
g. Aves dan Mamalia
3. Kelainan atau Penyakit pada Sistem Ekskresi
a. Ginjal: Nefritis; Oligouria; Poliuria; Batu ginjal; Albuminuria; Glikosuria; Hematuria; Glomerulonephritis.
b. Hati: Hepatitis; Penyakit kuning.
c. Kulit: Gangren; Kudis.
d. Paru-paru: Bronkitis; TBC; Pleuritis.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan pemantik antara lain
“Organ tubuh bagian mana sajakah yang berperan dalam proses pernafasan makhluk hidup? Apa yang
Anda ketahui mengenai sistem pernafasan? Mengapa bernapas itu sangat penting bagi makhluk hidup?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang sistem ekskresi manusia dan hewan.
- Tanya-jawab tentang materi yang sedang dipelajari.
- Kegiatan praktikum biologi memahami struktur sistem ekskresi pada hewan.
3. Kegiatan Penutup
- Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
- Menarik kesimpulan materi.
E. Alat dan Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP Biologi XI SMA
- Buku sumber Biologi XI SMA
- Peta konsep
- Power Point
- OHP/slide
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Internet
F.
Penilaian
1. Jenis Tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik: - Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk Instrumen
- Pilihan ganda
- Uraian
- Uraian
- Skala sikap
4. Soal/Instrumen
Aspek Penguasaan konsep:
a. Pilihan Ganda
1. Saluran yang menghubungkan ginjal dengan kantung kemih disebut … .
a. medulla
b. korteks
c. ureter
d. uretra
e. pelvis
Jawab: c. ureter
b. Uraian:
2. Bagaimana sistem ekskresi pada Colenterata?
Jawab:
Sistem ekskresi pada Colenterata adalah pengeluaran hasil metabolisme dilakukan secara difusi dari sel
tubuh ke epidermis lalu dari epidermis ke lingkungan.
5. Format Penilaian Karakter
No.
1.
2.
3.
4.
Nilai Karakter
BT
MT
MB
MK
Keterangan
Kreatif
Rasa Ingin Tahu
Gemar Membaca
Komunikatif
Keterangan:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai terlihat
MB :
MK :
Mulai berkembang
Membudaya
…………………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________
NIP.
___________________
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 4
SMA/MA
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
.....................................................................
.....................................................................
Biologi
XI/2
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
3.6 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat
terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan penginderaan).
- Membuat charta struktur dan fungsi susunan saraf, endokrin dan alat indera.
- Menjelaskan struktur dan fungsi susunan saraf, endokrin dan alat indera.
- Menjelaskan proses eksresi seperti keringat, urin, bilirubin dan biliverdi, CO2 dan H2O.
- Menjelaskan proses bekerjanya sistem saraf, endokrin dan alat indera.
- Mengenali berbagai gangguan dan penyebabnya yang berkaitan dengan susunan saraf, endokrin
dan alat indera.
- Menjelaskan cara menghindari gangguan yang terjadi pada sistem saraf, endokrin dan alat indera.
- Mengkomunikasikan dampak pengaruh narkoba terhadap susunan saraf dan alat indera.
- Menghimpun gambar penggunaan teknologi yang membantu sistem ekskresi.
.....................................................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan struktur, fungsi, dan proses regulasi pada manusia.
B. Materi Pembelajaran
1. Sistem Saraf
a. Fungsi Sistem Saraf
1) Membawa rangsangan dan tanggapan dari luar tubuh ke pusat saraf dan sebaliknya.
2) Pengendali dan pengatur kerja alat-alat tubuh agar bekerja sesuai dengan fungsinya.
3) Mengolah rangsangan menjadi tanggapan.
b. Kelainan atau Penyakit Sistem Koordinasi
1) Stroke
2) Ataksia
3) Alzheirmer
4) Meningitis
2. Sistem Endokrin
a. Fungsi Kelenjar Endokrin
1) Menghasilkan hormon-hormon yang dialirkan ke dalam darah yang diperlukan oleh jaringan-jaringan
dalam tubuh tertentu.
2) Mengontrol aktivitas kelenjar tubuh.
3) Merangsang aktivitas kelenjar tubuh.
4) Merangsang pertumbuhan jaringan.
5) Mengatur metabolisme, oksidasi, meningkatkan absorpsi glukosa pada usus halus.
6) Mempengaruhi metabolisme lemak, protein, hidrat arang, vitamin, mineral, dan air.
b. Kelenjar Hormon dan Fungsi Hormon
1) Kelenjar Hipotalamus
2) Kelenjar Hipofisis
3) Kelenjar Epifise
4) Kelenjar Gondok (Tiroid)
5) Kelenjar Anak Gondok (Glandula Paratiroid)
6) Kelenjar Kacangan (Gandula Timus)
7) Kelenjar Anak Ginjal (Glandula Adrenal)
8) Kelenjar Lambung (Gaster) dan Duodenum (Usus 12 Jari)
9) Kelenjar Pulau-pulau Langerhans
10) Kelenjar Kelamin (Gonad)
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan pemantik antara lain
“Apa yang Anda ketahui mengenai sistem regulasi tubuh manusia? Apa jadinya jika tubuh kita tidak
memiliki sistem regulasi? Apa yang Anda ketahui mengenai kelainan pada sistem regulasi?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang sistem regulasi manusia dan hewan.
- Tanya-jawab tentang materi yang sedang dipelajari.
- Kegiatan praktikum biologi memahami struktur sistem regulasi pada hewan.
3. Kegiatan Penutup
- Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
- Menarik kesimpulan materi.
E. Alat dan Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP Biologi XI SMA
- Buku sumber Biologi XI SMA
- Peta konsep
- Power Point
- OHP/slide
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Internet
F.
Penilaian
1. Jenis Tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik: - Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk Instrumen
- Pilihan ganda
- Uraian
- Skala sikap
4. Soal/Instrumen
Aspek Penguasaan konsep:
a. Pilihan Ganda
1. Sel saraf yang sifatnya membawa rangsang dari pusat saraf menuju alat-alat panca indra disebut ... .
a. neuron
d. ganglion
b. motorik
e. sensible
c. sensorik
Jawab: b. motorik
b. Uraian:
2. Jelaskan mekanisme penjalaran impuls pada refleks!
Jawab:
Penjalaran impuls pada gerak refleks tidak melalui otak, tetapi melalui sumsum tulang. Ketika
reseptor menerima rangsang refleks, implus menjalar melalui saraf sensorik sistem saraf tulang
belakang saraf motorik menuju efektor, misalnya otot. Kerja ini tidak disadari.
5. Format Penilaian Karakter
No.
1.
2.
3.
4.
Nilai Karakter
Kreatif
Rasa Ingin Tahu
Gemar Membaca
Komunikatif
Keterangan:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai terlihat
BT
MT
MB :
MK :
MB
MK
Keterangan
Mulai berkembang
Membudaya
…………………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________
NIP.
___________________
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 5
SMA/MA
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
.....................................................................
.....................................................................
Biologi
XI/2
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
3.6 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat
terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan penginderaan).
- Membuat charta struktur dan fungsi susunan saraf, endokrin dan alat indera.
- Menjelaskan struktur dan fungsi susunan saraf, endokrin dan alat indera
- Menjelaskan proses ekskresi seperti keringat, urin, bilirubin dan biliverdi, CO2 dan H2O.
- Menjelaskan proses bekerjanya sistem saraf, endokrin dan alat indera.
- Mengenali berbagai gangguan dan penyebabnya yang berkaitan dengan susunan saraf, endokrin
dan alat indera.
- Menjelaskan cara menghindari gangguan yang terjadi pada sistem saraf, endokrin dan alat indera.
- Mengkomunikasikan dampak pengaruh narkoba terhadap susunan saraf dan alat indera.
- Menghimpun gambar penggunaan teknologi yang membantu sistem ekskresi.
.....................................................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan struktur, fungsi, dan proses regulasi pada manusia.
B. Materi Pembelajaran
3. Alat Indra
Alat indra merupakan organ yang berfungsi untuk menerima rangsang-rangsang yang berasal dari dalam diri
atau datang dari luar.
a. Indra Penglihatan
Mata merupakan organ yang berfungsi sebagai indra penglihatan.
Bagian-bagian mata:
1) Lapisan pertama
a) Sklera (di bagian belakang)
b) Kornea (di bagian depan)
2) Lapisan kedua
a) Koroid
b) Korpus siliaris
c) Iris
3) Lapisan ketiga
Di sebelah dalam lapisan koroid terdapat retina.
b. Indra Peraba
Indera peraba adalah kulit.
c. Indra Pendengaran dan Keseimbangan
Pendengaran dan keseimbangan berpusat di telinga dalam. Telinga manusia terbagi menjadi tiga bagian,
yaitu:
1) Telinga luar, tersusun atas daun telinga, lubang telinga, dan membran timpani.
2) Telinga tengah, di dalamnya terdapat tiga tulang, yaitu maleus, inkus, dan stapes.
3) Telinga dalam, tersusun atas koklea (rumah siput) sebagai pusat pendengaran dan labirin (sakulus,
utrikulus, dan saluran semisirkularis) sebagai pusat keseimbangan.
d. Indra Pembau
Indra pembau adalah hidung.
Kelainan pada indra penciuman adalah:
1) Rasa penciuman akan lemah apabila selaput lendir hidung sangat kering, basah, atau membengkak.
2) Rasa penciuman akan hilang sama sekali akibat komplikasi suatu cedera kepala.
e. Indra Pengecap
Indra pengecap adalah lidah. Bagian dari lidah adalah radiks lingua (pangkal lidah), dorsum lingua
(punggung lidah), dan apeks lingua (ujung lidah).
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan pemantik antara lain
“Apa yang Anda ketahui alat indera kita? Apa fungsi masing-masing alat indera kita?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang sistem ekskresi manusia dan hewan.
- Tanya-jawab tentang materi yang sedang dipelajari.
- Kegiatan praktikum biologi memahami kepekaan alat indera.
3. Kegiatan Penutup
- Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
- Menarik kesimpulan materi.
E. Alat dan Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP Biologi XI SMA
- Buku sumber Biologi XI SMA
- Peta konsep
- Power Point
- OHP/slide
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Internet
F.
Penilaian
1. Jenis Tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik: - Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk Instrumen
- Pilihan ganda
- Uraian
- Skala sikap
4. Soal/Instrumen
Aspek Penguasaan konsep:
a. Pilihan Ganda
1. Mengatur banyak sedikitnya sinar yang datang merupakan fungsi dari … .
a.
kelopak
d. skera
b.
pupil
e. koroid
c.
kornea
Jawab: b. pupil
b. Uraian:
1. Bagaimana pengaturan lensa mata saat melihat benda dekat dengan benda jauh? Disebut apakah
kemampuan itu?
Jawab:
Lensa mata akan memipih apabila digunakan untuk melihat benda-benda jauh dan akan
mencembung apabila benda yanga dilihat dekat. Kemampuan lensa mata untuk memipih dan
mencembung ini disebut daya akomodasi.
5. Format Penilaian Karakter
No.
1.
2.
3.
4.
Nilai Karakter
Kreatif
Rasa Ingin Tahu
Gemar Membaca
Komunikatif
Keterangan:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai terlihat
BT
MT
MB :
MK :
MB
MK
Keterangan
Mulai berkembang
Membudaya
…………………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________
NIP.
___________________
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 6
SMA/MA
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
.....................................................................
.....................................................................
Biologi
XI/2
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
3.7 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses yang meliputi pembentukan sel
kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, kehamilan, dan pemberian ASI, serta kelainan/penyakit
yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia.
- Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem reproduksi pria dan perempuan.
- Refleksi diri terhadap nilai-nilai moral dan agama dengan makin matangnya sistem reproduksi.
- Menjelaskan proses pembentukan sperma dan sel telur.
- Mengurutkan tahapan spermatogenesis dan oogenesis.
- Membuat charta spermatogenesisi dan oogenesis.
- Menguraikan proses ovulasi dan faktor-faktor yang memperngaruhinya.
- Pemahaman terhadap proses menstruasi.
- Mendeskripsikan alat kontrasepsi pada pria dan perempuan.
- Mengidentifikasi proses fertilisasi, gestasi dan persalinan.
- Menjelaskan pentingnya ASI bagi bayi.
- Menjelaskan penyebab kelainan yang terkait sistem reproduksi.
- Menjelaskan cara pencegahan gangguan/penyakit sistem reproduksi.
.....................................................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan struktur, fungsi, dan proses reproduksi pada manusia..
B. Materi Pembelajaran
1. Reproduksi Manusia
a. Alat Reproduksi Pria
b. Alat Reproduksi Wanita
c. Gametogenesis
d. Menstruasi
2. Fertilisasi, Gestasi, dan Persalinan
a. Fertilisasi
b. Gestasi
c. Persalinan
d. ASI
3. Kelainan/Penyakit pada Sistem Reproduksi
4. Penjarangan Kehamilan dan Teknologi Reproduksi
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan pemantik antara lain
“Apa yang Anda ketahui mengenai sistem reproduksi manusia? Apa saja organ-organ tubuh yang terlibat
di dalam sistem reproduksi? Apa yang mendukung dan mengganggu sistem reproduksi itu?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang sistem reproduksi manusia.
- Tanya-jawab tentang materi yang sedang dipelajari.
- Kegiatan praktikum biologi memahami sistem reproduksi.
3. Kegiatan Penutup
- Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
- Menarik kesimpulan materi.
E. Alat dan Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP Biologi XI SMA
- Buku sumber Biologi XI SMA
- Peta konsep
F.
Power Point
OHP/slide
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
Penilaian
1. Jenis Tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik: - Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk Instrumen
- Pilihan ganda
- Uraian
- Uraian
- Skala sikap
4. Soal/Instrumen
Aspek Penguasaan konsep:
a. Pilihan Ganda
1. Organ yang menghasil sperma dan hormon testosterone adalah … .
a. testis
b. vesika seminalis
c. kelenjar cowper
d. kelenjar prostat
e. skrotum
Jawab: a. testis
b. Uraian:
1. Jelaskan kata-kata berikut:
a. Alantois
b. Sifilis
Jawab:
Yang dimaksud dengan:
a. Alantois: membran yang mengandung pembuluh darah penghubung embrio dan ibu.
b. Sifilis: penyakit yang ditandai adanya luka pada alat kelamin dan jika tidak segera diobati, bakteri
dapat merusak sel otak, melumpuhkan tulang/merusak jantung
5. Format Penilaian Karakter
No.
1.
2.
3.
4.
Nilai Karakter
Mandiri
Rasa Ingin Tahu
Gemar Membaca
Komunikatif
Keterangan:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai terlihat
BT
MT
MB :
MK :
MB
MK
Keterangan
Mulai berkembang
Membudaya
…………………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________
NIP.
___________________
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 7
SMA/MA
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
.....................................................................
.....................................................................
Biologi
XI/2
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas.
3.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit
penyakit.
- Membedakan antigen dan antibodi.
- Menjelaskan fungsi antigen dan antibodi pada mekanisme pertahanan tubuh.
- Menjelaskan proses mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing.
- Menjelaskan akibat pertahanan tubuh lemah.
.....................................................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh dari antigen.
B. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam Sistem Pertahanan Tubuh
a. Sistem Pertahanan Alamiah (Nonspesifik)
Sistem pertahanan nonspesifik merupakan sistem pertahanan yang digunakan untuk melawan berbagai
macam gangguan dalam tubuh oleh mikroorganisme, virus, atau racun.
b. Sistem Pertahanan Buatan (Spesifik)
Sistem pertahanan spesifik merupakan sistem pertahanan tubuh yang memiliki kemampuan untuk
mengenali benda asing yang membahayakan tubuh. Sistem pertahanan spesifik didukung oleh sel
limfosit, yaitu sel B dan sel T. Sistem pertahanan spesifik dapat dimiliki seseorang setelah terinfeksi suatu
penyakit atau diusahakan dengan pemberian vaksinasi.
2. Mekanisme Pertahanan Tubuh
a. Antigen.
b. Molekul yang menyebabkan suatu respon spesifik dari limfosit disebut antigen.
c. Antibodi.
d. Salah satu cara antigen menimbulkan respon kekebalan adalah dengan cara mengaktifkan sel B untuk
mensekresikan protein yang disebut antibodi.
Antibodi terdiri atas sekelompok protein serum globuler yang disebut sebagai imunoglobulin (Ig).
3. Kelainan pada Sistem Pertahanan Tubuh
a. Alergi.
b. Penyakit imunitas: autoimunitas, heteroimunitas, dan isoimunitas.
c. Penyakit imunodefisiensi.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan pemantik antara lain
“Bagaimanakah sistem pertahanan tubuh kita bekerja? Apa sajakah yang berperan dalam sistem
pertahanan tubuh tersebut?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang sistem reproduksi manusia.
- Tanya-jawab tentang materi yang sedang dipelajari.
- Kegiatan praktikum biologi memahami sistem reproduksi.
3. Kegiatan Penutup
- Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
- Menarik kesimpulan materi.
E. Alat dan Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP Biologi XI SMA
- Buku sumber Biologi XI SMA
F.
Peta konsep
Power Point
OHP/slide
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
Penilaian
1. Jenis Tagihan
Ulangan harian
2. Tehnik: - Tertulis
- Lisan/praktek
3. Bentuk Instrumen
- Pilihan ganda
- Uraian
- Uraian
- Skala sikap
4. Soal/Instrumen
Aspek Penguasaan konsep:
a. Pilihan Ganda
1. Proses keluarnya virus dari dalam sel terinfeksi dengan merusak dinding sel disebut ... .
a. ektoplasma
b. eksositosis
c. plasmolisis
d. lisis
e. replikasi
Jawab: d. lisis
b. Uraian:
1. Mengapa pemberian vaksin harus diulang lagi setelah beberapa lama?
Jawab:
Pemberian harus diulang karena jumlah zat anti dalam tubuh semakin berkurang sehingga
imunitas tubuh juga menurun.
5. Format Penilaian Karakter
No.
1.
2.
3.
4.
Nilai Karakter
Kreatif
Rasa Ingin Tahu
Gemar Membaca
Komunikatif
Keterangan:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai terlihat
BT
MT
MB :
MK :
MB
MK
Keterangan
Mulai berkembang
Membudaya
…………………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________
NIP.
___________________
NIP.