5 dapat membuat kegiatan belajar lebih efektif terutama dalam mengelompokkan
benda pada anak. Penggunakaan
metode praktik
langsung dalam
pembelajaran mengelompokkan benda akan membantu membantu anak belajar terampil dalam
menyelesaikan masalah. Anak memperoleh pengetahuan berdasarkan pada kenyataan, karena informasi yang diperoleh merupakan hasil temuan dari anak
sendiri sehingga dapat memperkaya pengalaman anak yang bersifat objektif, realistis, dan menghilangkan verbalisme, berbeda dengan metode ceramah yang
dapat menimbulkan verbalisme. Berdasarkan uraian masalah yang terjadi pada anak Kelompok B TK
Negeri Pembina Brosot Galur Kulon Progo, maka peneliti ingin meningkatkan kemampuan mengelompokkan pada pembelajaran sains melalui metode praktik
langsung. Penggunaan metode praktik langsung tersebut diharapkan dapat meningkatkan kemampuan mengelompokkan anak pada pembelajaran sains
sehingga kemampuan kognitif anak dapat berkembang secara optimal.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian
latar belakang
masalah tersebut,
peneliti mengidentifikasi beberapa masalah penelitian antara lain:
1. Kemampuan anak dalam kemampuan mengelompokkan belum berkembang secara optimal.
2. Pembelajaran yang ada di TK Negeri Pembina Brosot masih berpusat pada guru.
6 3. Guru lebih banyak menggunakkan LKA dibanding benda konkret dalam
kemampuan mengelompokkan. 4. Daya ingat anak terhadap materi pembelajaran kurang optimal, guru sering
harus mengulang-ulang materi pembelajaran. 5. Penggunaan metode belajar yang belum bervariasi.
C. Batasan Masalah
Permasalahan yang ada masih begitu luas, Oleh karena itu peneliti membatasi penelitian ini pada permasalahan pertama yaitu kemampuan anak
dalam kemampuan mengelompokkan belum berkembang secara optimal sehingga diperlukan metode yang tepat, dalam hal ini adalah metode praktik langsung.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah yang telah peneliti kemukakan di atas, maka permasalahan yang ada dapat dirumuskan “bagaimana meningkatkan
kemampuan mengelompokkan dalam pembelajaran sains melalui metode praktik langsung pada anak Kelompok B TK Negeri Pembina Brosot Galur Kulon
Progo?”.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan mengelompokkan dalam pembelajaran sains melalui metode praktik
langsung pada anak Kelompok B TK Negeri Pembina Brosot Galur Kulon Progo.
7
F. Manfaat Penelitian Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:
1. Bagi anak, agar meningkatkan kemampuan mengelompokkan dan anak dapat mengikuti kegiatan belajar mengajar dengan suasana yang menyenangkan
sehingga terhindar dari kebosanan, serta membangkitkan motivasi belajar anak. 2. Bagi guru, pelaksanaan penelitian tindakan ini akan memberikan masukan
tentang metode pembelajaran yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan mengelompokkan.
G. Definisi Operasional
