Sedangkan pada penggunaan VCD perangkat yang digunakan diantaranya VCD, TV, Video tentang Tata Surya. Pada kegiatan ini kelas dikondisikan
sedemikain rupa sehingga semua siswa dapat melihat tayangan video. Untuk penggunaan Komputer Multimedia penulis menggunakan laptop,
LCD Proyektor, File PPT tetang Tata Surta yang didalanya terdapat ringkasan materi, gambar-gambar aktual tentang tata surya yang langsung didownload dari
situs http : www.nasa.com serta video tentang pergerakan planet – planet yang diperoleh dari situs http : www.youtube.com serta dari beberapa sumber lain.
B. Kerangka Berfikir.
Dalam penelitian tindakan kelas ini, kerangka pemikirannya dapat diuraikan sebagai berikut :
Proses Belajar Mengajar di kelas dapat berlangsung dengan baik dan lancar apabila siswa dan guru yang menjadi pelaku kegiatan di kelas berperan
sesuai dengan tugasnya masing-masing. Guru dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa diharapkan
mudah dipahami oleh siswa dan mampu menciptakan pembelajaran yang menarik minat siswa. Dalam penyampaian materi kepada siswa hendaknya guru
menggunakan alat peraga. Salah satu bentuk alat peraga adalah alat peraga multi media.
Dengan menggunakan multimedia diharapkan motivasi siswa bertambah sehingga mudah menerima dan memahami materi pelajaran. Dengan memahami
materi pelajaran yang disampaikan diharapakan siswa akan memperoleh prestasi belajar yang meningkat.
Untuk lebih jelasnya kerangka berfikir dalam penelitian ini dapat dilihat dalam bagan pada gambar 1.
Gambar 1.Bagan kerangka berpikir.
PRESTASI BELAJAR
IPA RENDAH PENGAJARAN
MENGGUNAKAN MULTIMEDIA
PRESTASI BELAJAR IPA
MENINGKAT
C. Hipotesis.
Hipotesis merupakan suatu jawaban sementara terhadap masalah penelitian yang kebenaran masih harus diuji terlebih dahulu secara empiris Sumadi
Suryabrata, 2003: 21. Oleh karena itu agar rumusan jawaban dipecahkan, maka seorang peneliti memerlukan suatu pedoman yang digunakan sebagai tuntunan
.
Berdasarkan landasan teori di atas maka dalam penelitian ini penulis dapat merumuskan hipotesis sebagai berikut : Melalui alat peraga multimedia dapat
meningkatan prestasi belajar IPA pada siswa Kelas VI SD Negeri Slembaran Surakarta tahun pelajaran 2008 2009.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Slembaran Surakarta. Adapun alasan pemilihan SD Negeri Slembaran Surakarta sebagai tempat
penelitian didasarkan pada beberapa pertimbangan sebagai berikut : a. Sekolah tersebut mengijinkan tempatnya digunakan untuk kegiatan penelitian.
b. Sekolah bersedia memberikan data yang penulis perlukan. c. Belum pernah diadakan Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan
Multimedia untuk meningkatkan prestasi IPA di kelas VI SD Negeri Slembaran Surakarta.
d. Kondisi sekolah dan kelas beserta materi pelajaran telah dipahami dan diketahui penulis sebelumnya.
e. SD Negeri Slembaran Surakarta merupakan tempat bekerja penulis, sehingga dapat menghemat tenaga, biaya dan waktu.
2. Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan selama selama 4 bulan mulai bulan Juli 2008 sampai dengan bulan Oktober 2008.
B. Bentuk dan Strategi Penelitian
Pendekatan yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan jenis penelitiannya adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK.
Menggunakan pendekatan jenis ini karena data yang akan diperoleh atau dikumpulkan berupa data yang langsung tercatat dari kegiatan dilapangan.
Alasan mengadakan penelitian tindakan kelas adalah : 1. PTK mengkaji masalah pendidikan yang berkaitan dengan pembelajaran di dalam kelas yang
dilaksanakan oleh guru, 2. PTK dilaksanakan sendiri oleh guru sehingga akan
39
