memahami dan menghayati, c belajar untuk mampu mlaksanakan dan berbuat secara efektif, d belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain, dan
e belajar untuk membangun dan menemukan jati diri, melalui proses pembelajaran yang efektif, aktif kreatif, dan menyenangkan. Apabila seluruh
komponen pembelajaran serta lima pilar belajar dapat bekerja sama dengan baik satu sama lain saling mendukung, maka proses pembelajaran menulis teks
pidato dengan model experiential learning akan berjalan dengan lancar dan hasil yang dicapai akan sesuai dengan yang diharapkan.
C. Hipotesa Tindakan
Hipotesis penelitian adalah rangkaian atau kesimpulan teoritis yang diperoleh dari pengkajian kepustakaan. Jadi, hipotesis merupakan jawaban
yang masih lemah sehingga perlu dikaji secara empirik kebenarannya melalui penelitian. Dalam PTK, perumusan hipotesis dilakukan setelah rumusan
masalah sesuai dengan dua kemungkinan, yaitu 1 peneliti sudah yakin atas kebenaran rumusan masalah alternatif pemecahannya. 2 Peneliti kurang yakin
akan kebenaran rumusan masalah sehingga perlu melakukan pendekatan naturalistik yang terbuka luwes terhadap perubahap. Dengan demikian
rumuan hipotesis bersifat teoritis yang sewaktu-sewaktu dapat berubah. Berdasarkan rumusan masalah dan kajian teori serta kerangka berpikir,
penerapan model pembelajaran, belajar melalui pengalaman experiential learning dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajan menulis
teks pidato dan dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis teks pidato secara baik dan benar.
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A. Setting Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Kelas V, Sekolah Dasar Negeri 1 taruban Kabupaten Boyolali dengan alasan kurangnya penguasaan siswa pada
keterampilan berbahasa, khususnya keterampilan menulis teks pidato yang belum menunjukkan hasil yang diharapkan. Hal ini dapat dilihat pada akhir
tahun pembelajaran bila siswa diberi tugas untuk menyusun naskah pidato masih banyak kesulitan dan hasil yang dicapai belum memenuhi standar
kompetensi. Selain itu pemilihan SD tersebut karena selama ini belum ada yang melakukan penelitian yang mengarah pada inovasi pembelajaran
bahasa indonesia, khususnya pada keterampilan menulis teks pidato. 2.
Waktu Penelitian Penelitian dilakukan pada tahun pembelajaran 20092010, secara
keseluruhan penelitian ini berlangsung selama 6 bulan, yaitu Juli sampai dengan desember 2009.
B. Sasaran Penelitian
Sasaran penelitian tindakan kelas ini adalah peningkatan keterampilan menulis teks pidato. Subjek yang dikenai tindakan adalah 30 siswa kelas VSD
Negeri 1 Taruban. Penelitian dilakukan oleh guru kelas V yaitu peneliti itu
30
