B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan beberapa masalah sebagai berikut.
1. Bagaimana prinsip-prinsip dasar evaluasi hasil belajar? 2. Bagaimana ciri-ciri evaluasi hasil belajar?
3. Bagaimana ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotorik sebagai
obyek evaluasi hasil belajar? 4. Bagaimana langkah-langkah pokok dalam evaluasi hasil belajar?
5. Ada berapa macam teknik evaluasi hasil belajar?
C. Tujuan
Dalam tujuan penulisan makalah ini diharapkan dapat mengetahui dan memahami:
1. prinsip-prinsip dasar evaluasi hasil belajar; 2. ciri-ciri evaluasi hasil belajar;
3. ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotorik sebagai obyek
evaluasi hasil belajar; 4. langkah-langkah pokok dalam evaluasi hasil belajar; dan
5. teknik-teknik evaluasi hasil belajar.
BAB II PEMBAHASAN
Menurut Edwind,W Gerald W.B, evaluasi pendidikan merupakan Suatu tindakan atau kegiatan menentukan nilai dari segala sesuatu dalam dunia
pendidikan, sehingga dapat diketahui mutu atau hasil-hasilnya. Evaluasi hasil belajar peserta didik adalah suatu proses menentukan nilai
prestasi belajar peserta didik dengan menggunakan patokan-patokan tertentu guna mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan sebelumnya.
A. Prinsip-Prinsip Dasar Evaluasi Hasil Belajar
Terdapat beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam melakukan evaluasi, diantaranya:
Keterpaduan
Evaluasi merupakan komponen integral dalam program pengajaran disamping tujuan intruksional dan materi serta metode
pengajaran yang tidak dapat dipisahkan. Karena itu, perencanaan evaluasi harus sudah ditetapkan pada waktu menyusun satuan
pengajaran sehingga dapat di sesuaikan secara harmonis dengan tujuan intruksional dan materi pengajaran yang hendak disajikan.
Keterlibatan siswa
Prinsip ini berkaitan erat dengan metode belajar CBSA Cara Belajar Siswa aktif yang menuntut keterlibatan siswa secara aktif,
untuk dapat mengetahui sejauh mana siswa berhasil dalam kegiatan belajar-mengajar yang di jalaninya secara aktif.
Koherensi
Dengan prinsip koherensi dimaksudkan evaluasi harus berkaitan dengan materi pengajaran yang sudah di sajikan dan sesuai
dengan ranah kemampuan yang hendak di ukur.
Pedagogih
Di tinjau dari segi pedagogih, evaluasi merupakan terapan sebagai upaya perbaikan sikap dan tingkah laku. Evaluasi dan hasilnya hendaknya
dipakai sebagai alat motivasi untuk siswa dalam kegiatan belajarnya.
Akuntabilitas Merupakan laporan pertanggungjawaban keberhasilan program
pengajaran yang perlu disampaikan terhadap pihak-pihak yang berkepentingan di dalam pendidikan. Seperti lembaga pendidikan.
B. Ciri-Ciri Evaluasi Hasil Belajar
Kategori