35. Siswa memiliki pengetahuan: 1 faktual, 2 konseptual, 3 prosedural,
4 metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan kegiatan.
A. Semua mata pelajaran memuat 4 aspek pengetahuan
B. 11-12 mata pelajaran memuat 4 aspek pengetahuan
C. 9-10 mata pelajaran memuat 4 aspek pengetahuan
D. 7-8 mata pelajaran memuat 4 aspek pengetahuan
E. Kurang dari 7 mata pelajaran memuat 4 aspek pengetahuan
36. Siswa memiliki keterampilan berpikir kreatif, produktif, dan kritis, melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari
di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri, yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan kegiatan, meliputi: 1 kegiatan di
dalamluar kelas, 2 praktik di laboratorium, 3 penelitian sederhana, 4 studi wisata, 5 seminar atau
workshop, 6 peragaan atau pameran 7 pementasan karya seni.
A. Melaksanakan 7 kegiatan atau lebih
B. Melaksanakan 6 kegiatan
C. Melaksanakan 5 kegiatan
D. Melaksanakan 4 kegiatan
E. Melaksanakan kurang dari 4 kegiatan
37. Siswa memiliki keterampilan bertindak secara mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari
yang dipelajari pada satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri, yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan kegiatan, meliputi:
1 penugasan individu, 2 penugasan kelompok, 3 pelaporan tugaskegiatan, 4 mempresentasikan hasil penugasan, 5 keterlibatan
dalam kepanitiaan, 6 keterlibatan dalam berbagai lomba karya ilmiah. A.
Melaksanakan 6 kegiatan atau lebih B.
Melaksanakan 5 kegiatan C.
Melaksanakan 4 kegiatan D. Melaksanakan 3 kegiatan
E. Melaksanakan kurang dari 3 kegiatan
IV. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
38. Guru memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana S1 atau diploma empat D4 dari program studi terakreditasi.
hal. 1136
Instrumen Akreditasi SMPMTs – © 2017 BAN-SM
hal. 3 8
36
A. 100 berpendidikan S1D4, dan ada yang berpendidikan S2S3
B. 91-100 berpendidikan S1D4
C. 81-90 berpendidikan S1D4
D. 71-80 berpendidikan S1D4
E. Kurang dari 71 berpendidikan S1D4
39. Guru memiliki sertifikat pendidik. A. 86-100 memiliki sertifikat pendidik
B. 71-85 memiliki sertifikat pendidik C. 56-70 memiliki sertifikat
pendidik D. 41-55 memiliki sertifikat pendidik
E. Kurang dari 41 memiliki sertifikat pendidik
40. Guru mengampu mata pelajaran sesuai dengan latar belakang pendidikan danatau uji kelayakan dan kesetaraan.
A. 91-100 sesuai B. 81-90 sesuai
C. 71-80 sesuai D. 61-70 sesuai E. Kurang dari 61 sesuai
41. Guru mata pelajaran memiliki kompetensi pedagogik, meliputi: 1 mengintegrasikan karakteristik siswa, 2 pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristik siswa, 3 merancang kegiatan pembelajaran siswa berdasarkan kurikulum, 4 menyelenggarakan pembelajaran yang
mendidik, 5 menggunakan teknologi informasi dan komunikasi, 6 mengembangkan potensi siswa, 7 berkomunikasi secara efektif, empati,
dan santun, 8 melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar, 9 menggunakan hasil penilaian proses dan hasil belajar, 10 melakukan
tindakan reflektif.
A. 91-100 guru memiliki kompetensi pedagogik
B. 81-90 guru
memiliki kompetensi pedagogik
C. 71-80 guru
memiliki kompetensi pedagogik
D. 61-70 guru
memiliki kompetensi pedagogik
E. Kurang dari 61 guru memiliki kompetensi pedagogik
Instrumen Akreditasi SMPMTs – © 2017 BAN-SM
42. Guru memiliki kompetensi profesional, meliputi: 1 menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu, 2 menguasai kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu, 3 mengembangkan materi
pembelajaran yang diampu secara kreatif, 4 mengembangkan keprofesian secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif,
5 memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. A. 91-100 guru memiliki kompetensi profesional
B. 81-90 guru memiliki kompetensi profesional C. 71-80 guru
memiliki kompetensi profesional D. 61-70 guru memiliki kompetensi
profesional E. Kurang dari 61 guru memiliki kompetensi profesional
43. Guru memiliki kompetensi kepribadian, meliputi: 1 bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan, 2 menampilkan
diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan, 3 menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan
berwibawa, 4 menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri, 5 menjunjung tinggi kode etik
profesi. A. 91-100 guru memiliki kompetensi kepribadian
B. 81-90 guru memiliki kompetensi kepribadian C. 71-80 guru
memiliki kompetensi kepribadian D. 61-70 guru memiliki kompetensi kepribadian
E. Kurang dari 61 guru memiliki kompetensi kepribadian
44. Guru memiliki kompetensi sosial yang ditunjukkan melalui komunikasi yang efektif dan santun dengan: 1 sesama guru, 2 tenaga
kependidikan, 3 siswa, 4 orangtua siswa, 5 masyarakat. A. 91-100 guru memiliki kompetensi sosial
B. 81-90 guru memiliki kompetensi sosial C. 71-80 guru memiliki
kompetensi sosial D. 61-70 guru memiliki kompetensi sosial
E. Kurang dari 61 guru memiliki kompetensi sosial
hal. 1336
Instrumen Akreditasi SMPMTs – © 2017 BAN-SM
