51 Gambar 21. Sensor Arus ACS712-5Amper
B. Kajian Penelitian yang Relevan
Terdapat beberapa penelitian yang relevan sesuai dengan trainer untuk mengembangkan desain dan konsep penelitian antara lain sebagai berikut:
1. Penelitian yang dilakukan oleh Alwan Salim Junaedi 2014 dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran Teknik
Listrik di SMK Negeri 2 Yogyakarta ”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
realisasi pengembangan media pembelajaran interaktif dan tingkat kelayakannya dengan pokok bahasan materi hukum
ohm, hukum kirchoff, rangkaian resistor seri dan paralel. Penelitian ini merupakan jenis penelitian
Research and Development dengan pengembangan menggunakan software Adobe Flash CS6. Tingkat kelayakan media pembelajaran interaktif diperoleh
dari validator ahli materi sebesar 4,46 pada kategori sangat layak, ahli media sebesar 4,44 pada kategori sangat layak, uji coba produk sebesar 4,03 pada
kategori layak, dan uji coba pemakaian sebesar 4,24 pada kategori sangat layak. Pada penelitian kali ini penulis bermaksud mengembangkan media
pembelajaran berupa trainer resistor dalam rangkaian arus searah .
2. Penelitian yang dilakukan oleh Roni Imaduddin 2016 dengan judul “Media
Pembelajaran Buku Interaktif Pengenalan Resistor Untuk Mata Pelajaran Teknik Listrik Di SMK Muda Patria Kalasan”. Penelitian ini bertujuan untuk
52 mengetahui desain, unjuk kerja, serta tingkat kelayakan media. Penelitian ini
merupakan penelitian Research and Development yang terdiri dari bagian
sampul buku, halaman pertama berisikan pengertian resistor secara umum, halaman kedua berisi pengertian resistor secara teori dan pengenalan
fungsinya, halaman ketiga berisi tentang macam resistor dan bahan pembuatnya, halaman keempat berisi tentang nilai resistansi resistor dan
pembacaan gelang warna dan halaman kelima berisi rangkaian resistor secara seri dan paralel. Hasil validasi isi oleh ahli materi pembelajaran memperoleh
tingkat validitas dengan persentase 89,71 dengan kategori sangat layak, validasi konstruk memperoleh tingkat validitas dengan persentase 77,18
dengan kategori sangat layak. Sedangkan dalam uji pemakaian oleh siswa mendapatkan validitas sebesar 81,81 dengan kategori sangat layak. Pada
penelitian kali ini penulis bermaksud membuat media cetak berupa modul pembelajaran.
C. Kerangka Pikir
Kategori