dengan timanggota masing-masing yang telah ditentukan. Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru cara kerja
dalam kelompok. Dalam elaborasi guru, masing-masing kelompok memilih subtopik melalui pertanyaan yang diajukan siswa.
Kemungkinan pertanyan yang akan dipakai peserta didik: 1. Sebutkan dan jelaskan keuntungan dari datangnya hujan? 2.
Sebutkan dan jelaskan kerugian dari datangnya hujan? 3. Sebutkan dan jelaskan keuntungan dari sinar matahari? 4. Sebutkan dan
jelaskan kerugian dari sinar matahari? siswa mendengarkan penjelasan dari tugas yang akan dikerjakan. Siswa bisa mencari
informasi dari buku IPA kelas IV Erlangga halaman 191-203 atau sumber lainnya untuk mendapatkan jawaban dari tugas yang
diberikan guru. Siswa berfikir bersama, berdiskusi dan menyatukan pendapat memutar searah jarum jam terhadap pertanyaan guru
serta meyakinkan tiap anggota dalam timnya mengetahui jawaban tersebut. Sewaktu siswa melakukan kerja kelompok, guru mengamati
aktivitas dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok.
Siswa bersama guru membahas jawaban yang diperoleh dan disimpulkan. Dalam konfirmasi guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan. 3. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir guru, mengulas sekilas mengenai materi yang dipelajari untuk mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan
materi. Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
c. Observasi
1. Analisis data dari hasil observasi guru
Berdasarkan observasi yang dilakukan oleh observer pada guru kelas 4 mata pelajaran IPA saat mengajar menggunakan model
pembelajaran group investigation. Analisis hasil dari observer guru pada siklus I pertemuan 1 dapat dilihat pada tabel 4.3.
Tabel 4.3 Hasil Penskoran Aktivitas Guru Selama Proses Pembelajaran
Mengunakan Model Group Investigation Pertemuan 1
No Skor Penilaian
Banyaknya Skor Jumla
h 1
Skor 1 2
Skor 2 16
32 3
Skor 3 12
36 4
Skor 4 5
20 Jumlah skor keseluruhan
88
Berdasarkan tabel 4.3 skor 1 yang diperoleh guru tidak ada, skor 2 yang diperoleh guru sebanyak 16 bila dijumlahkan menjadi 32, skor 3 yang
diperoleh guru sebanyak 12 bila dijumlahkan menjadi 36 dan skor 4 yang diperoleh guru sebanyak 5 bila dijumlahkan menjadi 20. Total skor yang
diperoleh guru secara keseluruhan sebanyak 88 dalam pertemuan 1. Berdasarkan tabel kriteria penilaian jumlah skor, jumlah skor yang
diperoleh bisa di kualifikasikan berdasarkan indikator pada tabel 4.4.
Tabel 4.4 Kriteria Penilaian Guru
No Skor
Kualifikasi 1
113 – 132 A
2 97– 112
B 3
81– 96 C
4 81
D
Berdasarkan tabel 4.3 dengan jumlah skor secara keseluruhan 88 bila dimasukkan dalam kriteria penilaian berdasarkan tabel 4.4 maka dapat
di kualifikasi C. Saat pertemuan pertama sebenarnya guru sudah melaksanakan pembelajaran memgunakan model graup investigation
cukup baik, namun masih kelihatan canggung karna belum terbiasa. Guru sudah mempersiapkan kelas, alat dan media pembelajaran. Guru
memeriksa kesiapan siswa saat akan mengikuti pembelajaran. Guru juga sudah menyampaikan motivasi, aprsepsi dan tujuan pembelajaran dengan
cukup baik. Dalam pembentukan kelompok guru kurang bisa menguasai kelas,
karena siswa ramai dalam kelas. Guru sudah cukup baik saat membimbing kelompok memilih subtopik untuk semua kelompok yang ada. Guru
kurang begitu aktif saat membimbing kelompok dalam bekerja. Guru juga mendominasi saat kelompok melakukan presentasi hasil kerja kelompok.
Guru sudah cukup baik saat membimbing siswa dalam merangkum materi pembelajaran yang telah diajarkan. Guru juga melakukan refleksi
pembelajaran, walaupun siswa bagian depan saja yang terlibat. 2. Analisis data dari hasil observasi siswa
Berdasarkan observasi yang dilakukan oleh observer pada siswa kelas 4 mata pelajaran IPA saat proses pembelajaran menggunakan model
pembelajaran group investigation. Analisis hasil dari observer siswa pada siklus I pertemuan 1 dapat dilihat pada tabel 4.5.
Tabel 4.5 Hasil Penskoran Aktivitas Siswa Selama Proses Pembelajaran
Mengunakan Model Group Investigation Pertemuan 1
No Skor Penilaian
Banyaknya Skor Jumla
h 1
Skor 1 2
2 2
Skor 2 16
32 3
Skor 3 4
12 4
Skor 4 1
4 Jumlah skor keseluruhan
50
Berdasarkan tabel 4.5 skor 1 yang diperoleh siswa sebannyak 2 bila dijumlahkan sebanyak 2, skor 2 yang diperoleh siswa sebanyak 16 bila
dijumlahkan menjadi 32, skor 3 yang diperoleh siswa sebanyak 4 bila dijumlahkan menjadi 12 dan skor 4 yang diperoleh siswa sebanyak 1 bila
dijumlahkan menjadi 4. Total sekor yang diperoleh siswa secara keseluruhan sebanyak 50 dalam pertemuan 1. Berdasar tabel kriteria
penilaian jumlah skor, jumlah skor yang diperoleh bisa di kualifikasikan berdasarkan indikator pada tabel 4.6.
Tabel 4.6 Kriteria penilaian siswa
No Skor
Kualifikasi 1
83 – 92 A
2 70 – 82
B 3
47 – 69 C
4 24– 46
D 5
23 – 35 E
Berdasarkan tabel 4.5 dengan jumlah sekor secara keseluruhan 50 bila dimasukkan dalam kriteria penilaian berdasarkan tabel 4.6 maka dapat
di kualifikasi C. Siswa masih belum paham akan alur pembelajaran graup investigation terlihat masih bingung dalam proses pembelajaran. Siswa
mempersiapkan alat-alat pembelajaran dan berdoa sebelum proses pembelajaran dimulai. Siswa kurang merespon saat guru menyampaikan,
motivasi, apersepsi dan tujuan pembelajaran. Dalam pembentukan kelompok, siswa ramai karena siswa bingung
mencari teman kelompoknya. Siswa juga ramai saat memilih topik yang telah disiapkan untuk kelompok. Siswa masih kurang berpartisipasi dalam
kerja kelompok, karena mereka masih kelihatan takut dalam mengeluarkan pendapat dalam kerja kelompok. Siswa juga takut, tidak memberikan
tanggapan atau masukan bagi kelompok yang presentasi, presentasi kelompok juga didominasi guru, karena siswa masih kelihatan takut. Siswa
masih bingung saat merangkum materi pembelajaran yang telah dilakukan.
Siswa kurang merespon refleksi dari guru, ini terbukti hannya siswa yang duduk di depan saja yang menjawab.
d. Refleksi
