LAPORAN TUGAS MANDIRI 005

(1)

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT DASAR PENDIDIK PAUD

Oleh :

Sri Rahayu

NUPTK : 4954 7616 6230 0042

TK.KHADIJAH 2

JL.DARMO PERMAI SELATAN V/61-63

KECAMATAN DUKUH PAKIS

(2)

SURAT PENGANTAR

Disusun oleh : Sri Rahayu,S.Pd NUPTK : 4954 7616 6230 0042

Judul : Peningkatan minat belajar anak usia dini melalui model pembelajaran sentra kelompok B di TK.Khadijah 2 Surabaya.

Penulisan Tugas Mandiri Diklat Dasar Pendidik PAUD ini atas sepengetahuan Kepala Sekolah TK.Khadijah 2 Surabaya.

Surabaya, 17 november 2014

Mengetahui Penulis

Kepala Sekolah TK.Khadijah 2

(3)

LEMBAR PENGESAHAN DAN PENILAIAN

Disusun oleh : Sri Rahayu,S.Pd NUPTK : 4954 7616 6230 0042

Judul : Peningkatan minat belajar anak usia dini melalui model pembelajaran sentra kelompok B di TK.Khadijah 2 Surabaya.

Penulisan Tugas Mandiri Diklat Dasar Pendidik PAUD ini atas sepengetahuan Kepala Sekolah TK.Khadijah 2 Surabaya.

Surabaya, 17 november 2014 Penulis

(4)

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan pui syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat, taufiq dan hidayah serta inayah-Nya yang telah memberi jalan sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Mandiri Diklat Dasar Pendidik PAUD dengan judul “ Peningkatan minat belajar anak usia dini melalui model pembelajaran sentra di TK.Khadijah 2 Surabaya”.

Terselesainya penulisan Tugas Mandiri Diklat Dasar Pendidik PAUD ini tidak terlepas dari dukungan berbagai pihak, untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada :

1. Hj.Pateni,S.Pd selaku Kepala Sekolah TK.Khadijah 2 Surabaya. 2. Rekan guru di TK.Khadijah 2 Surabaya

3. Anak-anak TK.Khadijah 2 Surabaya.

Penulis menyadari bahwa Tugas Mandiri Diklat Dasar Pendidik PAUD ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu saran dan kritik yang membangun dari semua pihak sangat penulis harapkan untuk perbaikan dimasa yang akan datang.

Surabaya, November 2014

(5)

BAB I

PENDAHULUAN

A.Latar Belakang

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar agar anak didik secara aktif mengembangkan potensi belajar untuk memiliki kekuatan spiritual, sosia emosional, kognitf, bahasa, seni, motorik halus dan motorik kasar. Yang di perlukan oleh anak untuk dapat berkembang dengan baik agar dapat diterima oleh masyarakat bangsa dan negara.

Sedangkan Pendidikan AnakUsia Dini (PAUD) adalah : suatu upaya pembinaan yang ditujukan pada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan anak agar dapat berkembang secara maksimal dan optimal.

Pada dasarnya anak usia 0 – 6 tahun sudah mulai belajar untuk mengembangkan diri, namun tahap pertumbuhan dan perkembangan anak yang berbeda-beda maka diperlukan cara- cara yang menarik untuk memotivasi belajar anak agar tidak mengalami kejenuhan. Karena secara umum anak usia 0-6 tahun akan lebih mudah belajar dengan cara bermain. Oleh karena itu di TK.Khadijah 2 menggunakan model pembelajaran sentra yang sangat menarik untuk anak-anak ketika belajar.

B.Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang tersebut maka penulisan Tugas Mandiri pendidik PAUD mengambil judul : Peningkatan minat belajar anak usia dini melelui model pembelajaran sentra kelompok B di TK.Khadijah 2 Surabaya.

C. Pemecahan masalah

(6)

Untuk meningkatkan minat belajar anak usia dini pada anak kelompok B di TK.Khadijah 2, maka digunakan metode pembelajaran sentra, dalam minggu ini di kelompok B TK Khadijah 2 mengambil tema binatang. Dan yang akan penulis laporkan dalam tugas mandiri ini adalah pembelajaran di Sentra Ibadah, Sentra Musik dan Olah tubuh, Sentra Persiapan, Sentra Balok, dan Sentra Seni dan Kreatifitas.

Pada dasarnya langkah-langkah penerapan pada sentra adalah sebagai berikut :

Langkah – langkah kegiatan a. Penataan lingkungan main

Sebelum anak datang guru menyiapkan bahan dan alat main yang akan di gunakan sesuai dengan tema kegiatan.

b. Penyambutan anak

Bila ada anak datang guru mengarahkan anak untuk bermain bebas dulu sambil menunggu teman yang lain.

c. 1) Selamat datang a) Baris, ikrar, do’a

b) Guru menyiapkan anak dalam kegiatan pagi sesuai dengan jadwal misal : upacara bendera atau happy morning.

2) Transisi

Setelah selesai kegiatan selamat datang anak di beri waktu untuk minum atau ke kamar kecil.

3) Kegiatan inti

 Pijakan sebelum main a) Guru dan anak duduk melingkar.

(7)

b) Guru memberi salam pada anak dan melakukan beberapa ice breaking dengan anak- anak.

c) Guru menyampaikan bedah tema hari ini yang disesuaikan dengan kehidupan anak – anak.

d) Guru menyampaikan aturan main pada tiap densitas yang telah disediakan oleh guru sentra agar pembelajaran bisa berlangsung dengan tertib.

 Pjakan saat main

a) Guru mengamati kegiatan anak pada tiap-tiap densitas yang sudah disiapkan oleh guru sentra.

b) Guru menilai proses kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.

c) Apabila waktu bermin ada siswa yang belum bisa menyelesaikan kegiatan sesuai dengan harapan, maka guru boleh membantu atau memotivasi siswa tersebut agar bisa belajar dengan baik.

 Pijakan serelah main

a) Bila waktu main telah habis, guru memberi tahu saatnya untuk merapikan atau membereskan peralatan bermain (densitas ). b) Guru dan anak-anak duduk melingkar dan menanyakan tentang

kegiatan yang telah dilakukan tadi, dan menanyakan kembali tentang bedah tema yang telah di laksanakan pada pjakan sebelum main.

D. Manfaat dari kegiatan ini

1. Manfaat teoritis

Pelaksanaan kegiatan ini diharapkan dapat memberikan pengalaman dalam menerapkan teori pembelajaran sentra dengan harapan

(8)

dapat mengetahui sejauh mana peranan sentra dapat meningkatkan minat belajar pada anak usia dini.

2. Manfaat praktis

Hasil penulisan ini diharapkan dapat bermanfaat bagi guru sebagai salah satu pedoman untuk mengembangkan kegiatan belajar mengajar pada anak usia dini melalui model sentra.

(9)

BAB II

PERENCANAAN TUGAS MANDIRI

1. Pelaksanaan Tugas Mandiri

Tempat pelaksanaan tugas mandiri di laksanakan pada kelompok B TK.Khadijah 2 Surabaya yang terletas di jalan Darmo Permai Selatan V/61-63 Surabaya.

2. Waktu Pelaksanaan Tugas Mandiri

Pelaksanaan tugas mandiri mulai hari senin sampai jum’at dengan jadwal sebagai berikut:

No Hari / tanggal Jadwal Kegiatan Sentra

1 Senin, 17 November 2014 Sentra Ibadah

2 Selasa, 18 November 2014 Sentra Musik dan Olah tubuh 3 Rabu, 19 November 2014 Sentra Persiapan

4 Kamis, 20 November 2014 Sentra Seni dan Kreatifitas 5 Jum’at, 21 November 2014 Sentra Balok

3. Rancangan Pelaksanaan Tugas Mandiri

Dalam pelaksanaan tugas mandiri ini terdiri dari empat tahapan yang melipuri : Perencanaan pembelajaran, Proses pembelajaran, Observasi proses pembelajaran, dan Evaluasi atau penilaian tentang proses dan hasil pembelajaran.

BAB III

(10)

Dalam setiap proses pembelajaran guru seyogyanya menyiapkan atau membuat Rencana Kegiatan Harian (RKH) untuk mempermudah guru dalam pelaksanaan kegiatan belajar mangajar.

Dalam bab ini akan penulis cantumkan RKH sesuai dengan jadwal kegiatan sentra yang telah ada di TK.Khadijah 2 Surabaya dan telah di laksanakan oleh penulis Tugas Mandiri Pendidik PAUD.

BAB IV

(11)

Hasil dari pembelajaran yang kami lakukan dalam satu minggu pertemuan dengan anak didik dapat di tabelkan / rangkuman penilaian sebagai berikut :

(12)

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan pengalaman pelaksanaan pembelajaran yang kami lakukan di sekolah TK.Khadijah 2 Surabaya yang dalam proses pembelajaran menggunakan metode sentra. Kami dapat mengambil kesimpulan bahwa :

1. Dalam setiap kegiatan pembelajaran anak lebih antusias karena banyak macam densitas yang disediakan oleh guru yang mewaliki dari 6 bidang pengembangan dan tanpa rasa terbebani atau keharusan anak mulai belajar dengan rasa suka dan menyenangkan. 2. Anak merasa di beri kebebasan dalam memilih kegiatan yang mana

dulu yang mereka kerjakan dan hasilnya anak akan lebih maksimal dalam proses pembelajaran meskipun dalam satu minggu tema yang di pelajari ada yang sama.

3. Guru di tuntut untuk lebih kreatif dan dekat dengan anak untuk menyajikan kegiatan pada tiap-tiap dengsitas agar anak tertarik untuk belajar.

B.Saran

Model pembelajaran sentra sangat menarik bagi anak didik karena setiap materi atau kegiatan yang di sajikan pada anak didik cenderung bersifat bermain, namun seyogyanya para guru tidak melupakan tujuan dari suatu pembelajaran yaitu untuk meningkatkan dan mengembangkan pengetahuan dan pertumbuhan anak baik secara spiritual, emosi, sosial, kognitif, bahasa, seni dan motorik.

LAMPIRAN

(13)

Upacara Bendera setiap hari Senin

(14)

Bedah tema tentang Kucing

(15)

Mengaji tilawati

Praktek sholat dhuhur

(16)

Berjalan di papan titian

Densitas di Sentra musik dan olah tubuh

( puzle bentuk kupu-kupu & bermain rebana dengan nada lagu “kupu-kupu yang lucu)

(17)

Bermain plastisin membentuk kupu-kupu

Menulis bagian tubuh kupu-kupu

(18)

Happy morning: melemparkan gelang rotan pada sasarannya

(19)

Menulis “ciri-ciri harimau”

Toilet training: cara menggosok gigi

(20)

Senam kinestetik

Densitas di sentra seni dan kreatifitas

Melukis gambar harimau, menganyam,

dan menulis nama binatang

(21)

Kegiatan aswajah

(22)

(1)