Kerangka Berpikir KAJIAN PUSTAKA

45

B. Lokasi dan Waktu Penelitian

Lokasi penelitian adalah SMKN 2 Depok STM Pembangunan Yogyakarta yang beralamat di Mrican, Kecamatan Depok, Kabupaten Sleman, Yogyakarta. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 28 Februari – 30 Mei 2013.

C. Subjek Penelitian

Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Pemesinan B SMKN 2 Depok dengan jumlah 16 orang siswa.

D. Jenis Tindakan

Tindakan penelitian memerlukan beberapa siklus dalam upaya mencapai hasil yang diharapkan. Dalam setiap siklus terdapat beberapa kegiatan meliputi perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi serta refleksi dengan langkah-langkah yang dijelaskan sebagai berikut.

1. Siklus I a. Perencanaan Tindakan

Beberapa tindakan yang dilakukan dalam tahap perencanaan dijelaskan sebagai berikut. 1 Menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. 2 Menyiapkan skenario pembelajaran. 3 Menyiapkan lembar penilaian hasil belajar. 4 Memberikan pengarahan dan penjelasan kepada pengamat mengenai kegiatan yang akan dilakukan ketika proses pembelajaran berlangsung.

b. Pelaksanaan Tindakan

Beberapa kegiatan yang dilakukan dalam tahap tindakan action adalah: 1 Kegiatan awal yang berisikan pembuka pembelajaran. 46 2 Kegiatan inti, yakni dipaparkan sebagai berikut. a Memilih tutor b Tutoring c Pengerjaan tugas individu 3 Kegiatan penutup yang berisikan penutup pembelajaran.

c. Observasi

Pada tahap ini peneliti melakukan pengamatan bersama guru terhadap aktivitas siswa selama proses belajar. Data hasil pengamatan dicatat dan dimasukkan ke dalam lembar observasi yang telah disiapkan sebelumnya.

d. Refleksi

Refleksi dilakukan pada akhir pertemuan kedua dengan berkonsultasi dengan guru mata diklat untuk mengkaji hasil yang dilakukan pada pertemuan pertama dan kedua. Hasil refleksi digunakan untuk menentukan apakah penelitian dihentikan, dimodifikasi atau dilanjutkan ke tingkatan pada tahap selanjutnya.

2. Siklus II a. Perencanaan Tindakan

Beberapa tindakan yang dilakukan dalam tahap perencanaan dijelaskan sebagai berikut. 1 Menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang telah diperbaiki sesuai dengan refleksi siklus sebelumnya. 2 Menyiapkan skenario pembelajaran. 3 Menyiapkan lembar penilaian hasil belajar. 4 Memberikan pengarahan dan penjelasan kepada pengamat mengenai kegiatan yang akan dilakukan ketika proses pembelajaran berlangsung.

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MODUL PADA MATA DIKLAT PENGUKURAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X DI SMK N 2 DEPOK, SLEMAN.

0 0 274

LAPORAN KEGIATAN PPL DI SMK NEGERI 2 DEPOK SLEMAN Mrican Caturtunggal Depok Sleman Yogyakarta.

2 10 161

SIMULATOR CONVEYOR BELT SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN DI SMK NEGERI 2 DEPOK SLEMAN.

3 38 192

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN SEBAYA (PEER LEARNING) TERHADAP PEMBENTUKKAN KARAKTER CERDAS HOLISTIK SISWA JURUSAN TEKNIK PEMESINAN SMK NEGERI 2 DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA.

2 30 113

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PELAJARAN BODI OTOMOTIF PADA SISWA KELAS XI-A SMK NEGERI 2 DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010/2011.

0 0 125

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER UNTUK MATA DIKLAT MENGOPERASIKAN MESIN CNC DASAR DI SMK NEGERI 2 DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 5 214

MANAJEMEN KESISWAAN DI SMK NEGERI 2 DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 1 92

IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN PEER TEACHING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT ILMU UKUR TANAH DI SMK NEGERI 2 TASIKMALAYA - repositoryUPI S TS 1100014 Title

0 0 5

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN PEER TUTORING UNTUK PENCAPAIAN KOMPETENSI MEMBUAT POLA ROK SISWA KELAS X DI SMK MA’ARIF 2 SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 102

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN MIXED PEER TEACHING DAN PROBLEM SOLVING DALAM PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA SMK N 1 PUNDONG PADA MATA DIKLAT ALAT UKUR LISTRIK.

1 4 202