ilmu sosial, seni, dan bahasa, serta mengajarkan konsep dasar masing- masing bidang studi tersebut.
h. Sarana untuk PAUD
1 Menurut Soemiarti Padmonodewo 2003: 160 sarana untuk ruang kelas
sebaiknya mempertimbangkan beberapa hal, antara lain: a
Aman, materi yang dipergunakan dalam kegiatan belajar mengajar, hendaknya aman.
b Biaya, umumnya program pendidikan memperoleh biaya yang
terbatas. Sebaiknya guru dapat menentukan mana yang lebih penting. Walaupun dana terbatas, guru juga diharapkan mampu
menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar sehingga tujuan pendidikan tetap tercapai.
c Kesesuaian dengan kondisi murid. Materi yang dipilih guru harus
sesuai dengan minat, usia dan kemampuan murid. d
Kualitas baik dan awet, hendaknya alat yang dipergunakan di sekolah tetap dapat tahan lama tetapi relatif murah. Di sekolah suatu alat akan
dipergunakan oleh sejumlah anak secara bergantian dan terus- menerus, sehingga harus dipilih alat yang kuat
e Alat yang dipilih untuk sekolah harus dapat dipakai untu berbagai
penggunaan. Misalnya suatu alat harus dapat dipakai dalam kegiatan berman dramatis atau untuk karnaval. Mungkin suatu alat dapat untuk
merangsang perkembangan kecerdasan, emosi atau untuk mengembangkan gerakan.
2 Pertimbangan untuk merancang area bermain di luar sekolah outdoor
menurut Soemiarti Padmonodewo 2003: 160-161 meliputi: a
Berapa usia anak dan apa ketrampilan anak b
Apakah lokasi tersebut dekat dengan WC atau toilet. Apakah area tersebut luas terbuka ataukah daerah yang memang akan
dipergunakan anak untuk bersembunyi. c
Bagaimana area keamanan di daerah tersebut, apakah tanahnya berlubang-lubang, adakah pagar pengaman, adakah selokan yang
membahayakan anak. d
Bagaimana kondisi tanah permukaan, apakah berlumpur, pasir atau tanah liat. Dapatkah daerah tersebut dipergunakan untuk mengendarai
sepeda atau peralatan lain yang dipergunakan anak-anak.
e Apakah daerah yang dipergunakan panas atau terlindung karena
banyak pohon. Area yang akan dipergunakan sebaiknya seimbang antara daerah panas dan daerah terlindungnya.
f Perlu dibuat tempat menyimpan alat yang akan dipergunakan di luar
gedung. Tempat penyimpanan tersebut sebaiknya dapat dipindah- pindahkan.
g Perlu pula dipikirkan dimana akan diletakkan keran air
3 Menurut Frost dan Wortham 1988 dalam buku Soemiarti Padmonodewo
2003: 162 mengemukakan beberapa pendapat agar aman dalam bermain di luar gedung yaitu:
a Adanya pagar pengaman untuk melindungi anak dari bahaya jalan dan
air. b
Jarak area bermain misalnya bermain pasir dari alat ayunan, panjatan dan alat yang bergerak lain jungkat-jungkit
c Alat-alat yang dipergunakan, hendaknya sesuai dengan tahap usia
anak. d
Alat bermain sebaiknya dirancang sedemikiann rupa sehingga tidak ada bagian yang tajam, runcing dan mudah rusak.
e Alat-alat hendaknya kuat dan tidak mudah lepas bagian-bagiannya.
Dalam waktu-waktu tertentu harus diperiksa kondisinya, sehingga selalu dalam keadaan yang baik dan utuh.
f Tempat bermain harus bebas dari aliran listrik yang membahayakan.
Dunia anak identik dengan dunia bermain, karena sebagian besar waktu yang dimiliki anak, selain untuk tidur adalah bermain. Bermain adalah
suatu kegiatan atau tingkah laku yang dilakukan anak secara sendirian atau berkelompok dengan menggunakan alat atau tidak untuk mencapai tujuan
tertentu. Bermain memiliki peran penting dalam perkembangan, baik
perkembangan fisik-motorik, bahasa, intelektual, moral, sosial, maupun emosional. Fungsi bermain bagi perkembangan anak meliputi:
a Kemampuan motorik, bermain memungkinkan anak bergerak secara
bebas sehingga anak mampu mengembangkan kemampuan motoriknya.
Pada saat bermain anak berlatih menyesuaikan antara pikiran dan gerakan menjadi suatu keseimbangan. Sehingga dalam bermain anak belajar
mengontrol gerakannya menjadi gerak terkoordinasi. Misalnya: balok- balok kayu, bola berbagai ukuran, gelas-gelas plastik untuk ditumpuk,
sepeda baik roda dua maupun roda tiga, bermain tali, ayunan, prosotan dan lain sebagainya.
b Bermain mengembangkan kemampuan kognitif
Anak belajar memahami pengetahuan dengan berinteraksi melalui objek yang ada di sekitarnya. Bermain memberikan kesempatan kepada anak
untuk berinteraksi dengan objek. Misalnya: kartu-kartu kata, kartu-kartu gambar, logiko, puzzle, buku cerita, balok-balok bongkar pasang dan
lain-lain. c
Kemampuan afektif Setiap permainan memiliki aturan. Aturan akan diperkenalkan oleh teman
bermain sedikit demi sedikit, tahap demi tahap sampai setiap anak memahami aturan bermain. Oleh karena itu, bermain akan melatih anak
menyadari adanya aturan dan pentingnya mematuhi aturan. Hal itu merupakan tahap awal dari perkembangan moral afeksi. Misalnya:
bernyanyi dan mendengarkan cerita atau dongeng. d
Kemampuan bahasa Pada saat bermain anak menggunakan bahasa, baik untuk berkomunikasi
dengan temannya maupun sekedar menyatakan pikirannya thinking aloud. Ketika bermain dengan temannya mereka juga saling
berkomunikasi dengan menggunakan bahasa anak, dengan ini berarti
secara tidak langsung anak belajar bahasa. Misalnya: meminjam mainan kepada teman lain, bertanya pada guru, dan lain-lain.
e Kemampuan sosial
Pada saat bermain anak berinteraksi dengan anak yang lain. Interaksi tersebut mengajarkan anak cara merespon, memberi dan menerima,
menolak atau setuju dengan ide dan perilaku anak yang lain. Hal itu sedikit demi sedikit akan mengurangi rasa egosentris anak dan
mengembangkan kemampuan sosialnya. Misalnya: bermain bola, lompat tali, tebak kata dengan kartu-kartu.
5. PAUD Percontohan Nasional
Kategori